US chez nous4_na

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Teacher’s Notes
March 2009 ISSN 0009-3424
Did you like
CHEZ NOUS?
If yes, why not recommend
our magazine to your
colleagues? We’ll be happy
to send them a free copy for
their information.
Just e-mail
[email protected] asking for
a CHEZ NOUS sample copy.
We look forward to hearing from you.
®
CHEZ NOUS JANUARY/FEBRUARY 2009
Pages Article
Topics
2-3
The Eiffel Tower Ask your students to read the EXTRA
section, then to write a short article
about another famous French landmark.
Info ou intox ?
Teaching ideas
4-6
Maud Fontenoy
Sailing
Worksheet 1
7
Rama Yade
Profile of a
politician
Worksheet 2
8-9
Fumer
Cannabis
Page 2
10-11 Mymajorcompany Music and the
Internet
Page 3
12-13 Fred Vargas
Thriller
14-15 L’inégale
de l’homme ?
Women’s Rights Page 3
16
Profile of an
architect
Manuelle
Gautrand
Worksheet 3
Ask your students to describe their "ideal
job" – and to explain the reasons behind
their choice.
EXTRA
Did you know?
The Eiffel Tower
The Eiffel Tower is named after its
designer, engineer Gustave Eiffel. It
was completed in 1889 and is the
tallest building in Paris with a height of
324 meters (including antennas) –
equivalent to about 81 levels in a
conventional building. Depending on
the temperature, the top of the tower
may shift away from the sun by up to
18 cm - and the tower also sways
6-7 cm in the wind!
The first and second levels are
accessible by stairways and lifts, while
the third one is only accessible by lift.
Altogether, there are 1665 steps leading
to the upper observation platform.
More than 200 million people have
visited the Eiffel Tower since its
construction, making it the most
visited paid monument in the world.
You can listen to this article on CHEZ NOUS CD2
Activity for advanced learners.
Share your views!
We’d love to know what you think about our magazines.
Go to www.maryglasgowmagazines.com and fill in our evaluation survey.
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TEACHING IDEAS
ENQUÊTE
PAGES 8-9
OBJECTIVES
● Drugs
● Vocabulary
● Working on a text of your own
EXTRA
Did you know?
Cannabis
4. Période de déclin
5. Personne qui se livre à un commerce illégal
6. Liberté prise au regard d’une loi
(Answers: 1. joint, 2. soirée / soir, 3. au
quotidien, 4. décadence, 5. trafiquant,
6. tolérance)
INTRODUCTION
Ask your students to list different types of
drugs.
Exemples : légales / illégales ; douces / dures ;
cannabis, héroïne, cocaïne, ecstasy,
amphétamines ; fumées, injectées, avalées, etc.
Then, ask them the following questions:
- La toxicomanie est-elle un problème
important dans votre pays ? Donnez des
exemples précis.
- Que peut-on faire pour lutter contre ce
problème ?
- À votre avis, pourquoi les jeunes sont-ils plus
particulièrement touchés par la toxicomanie ?
- Quelles raisons peuvent pousser quelqu’un à
se droguer ?
Read the EXTRA section with your
students and ask them the following
questions:
- Connaissiez-vous les effets du cannabis, à
court et à long terme, avant de lire cet encadré ?
- À votre avis, quel est le principal danger posé
par le cannabis ?
- Trouvez-vous le cannabis plus ou moins
dangereux que 1) l’alcool, 2) le tabac ou 3)
l’ecstasy ?
TEXT ACQUISITION
Read the article with your students and ask
them to match the following definitions
with words from the text:
1. Cigarette de cannabis
2. Fin de journée
3. Tous les jours
ACTIVITIES
Ask your students what they think about
the "sentence" Romain received for
possession of cannabis:
"J’ai été contrôlé en voiture avec un gramme.
J’ai dû voir un médecin de l’État."
Then ask them the following questions:
- Que pensez-vous de Romain ? Quels
adjectifs utiliseriez-vous pour le décrire ?
- Connaissez-vous des gens comme lui ?
- Pensez-vous qu’il soit représentatif des
jeunes qui fument du cannabis ?
- Romain a mis quatre ans pour passer de 10
à moins d’un joint par jour. Considérez-vous
ce résultat comme un succès ? Pour quelles
raisons ?
- Selon Romain, le cannabis est "un facteur
d’intégration" ? Êtes-vous d’accord avec lui ?
Ask your students to imagine the
conversation between Romain and the
doctor he had to see about his addiction.
Cannabis, also called marijuana, is
produced from a plant and comes in
various forms: dried leaves,
concentrated resin (hashish), or distilled
oil.
Cannabis affects the brain and other
parts of the body. It increases pulse rate,
causes bloodshot eyes and nausea.
However, its effects on the brain –
usually a feeling of calm and euphoria –
are what many users enjoy. The
experience depends greatly on the
individuals and the amount of
substance involved: some people get the
giggles, others become subdued.
Cannabis can cause several short-term
and long-term health problems. Its
smoke is carcinogenic and can
contribute to lung cancer, just like
tobacco smoke. Regular smoking can
also exacerbate respiratory problems,
such as asthma and bronchitis. Studies
have shown that smoking cannabis
doubles the risk of fatal car crashes and
suggested there may be a link between
smoking cannabis in adolescence and
mental illness in later life - including
schizophrenia.
HOMEWORK
Ask your students to design a poster about
the dangers of cannabis.
Ask your students to answer the
following question:
Dans certains pays, fumer du cannabis est
autorisé par la loi. Êtes-vous plutôt pour ou
plutôt contre la décriminalisation de cette
drogue ? Pour quelles raisons ?
Statement of Ownership, Management and Circulation of CHEZ NOUS (as required by Title 39, United States Code).
Date of filing: October 1, 2008. Publication Number: 0009-3424 Title of Publication: CHEZ NOUS Frequency of issue: six times during school year; Sep/Oct, Nov/Dec, Jan/Feb, Mar, Apr, May/Jun.
No. of issues Published Annually: 6 Annual Subscription Price: $7.95 Location of known Office of Publication: 2931 East McCarty Street, Cole County, Jefferson City, MO 65101-4464.
Location of the Headquarters of the Publishers: 557 Broadway, New York, NY 10012-3999 Publisher: M. Richard Robinson; Editor: Jean-Christophe Haultecoeur, (both of 557 Broadway, New York NY
10012-3999). Owner: Scholastic Corp., Richard Robinson, Trust under will of Maurice R. Robinson, Trust under will of Florence L. Robinson, 557 Broadway, New York, NY 10012-3999.
During Preceding 12 Months Average Number of Copies 33,013; Paid Circulation 27,354; Free Distribution 717; Total Number of Copies Distributed 28,071; Office Use, etc. 4,942; Total 33,013.
For Single Issue Nearest to Filing Date: Number of Copies Printed 41,925; Paid Circulation 27,539; Samples 1,183; Number of Copies Distributed 28,722; Office Use, etc. 13,203; Total 41,925.
CHEZ NOUS Vol. 52, March 2009
POSTAL INFORMATION: CHEZ NOUS (ISSN 0009-3424) is published six times during the school year: Sept./Oct., Nov./Dec., Jan./Feb., Mar., Apr., May by Scholastic Inc. Office of Publication: 2931 E.McCarty Street,
P.O. Box 3710, Jefferson City, MO 65102-3710.
PRICES: $7.95 each per year for 10 or more subscriptions to the same address. 1-9 subscriptions, each $24.95 student edition; $29.95 Teachers’ Edition, per school year. Single copy: $5.50
student, $6.50 Teachers’ Edition. Periodical postage paid at Jefferson City, MO 65101 and at additional mailing offices.
POSTMASTERS: send address changes or any communications relating to subscriptions to Office of Publication, CHEZ NOUS 2931 E.McCarty Street, P.O. Box 3710, Jefferson City, MO 65102-3710.
PRINTED IN U.S.A.
Contains a minimum of 10% post-consumer waste
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Feuille de travail 1
Nom :
CHEZ NOUS
Classe :
Date :
Maud Fontenoy
Lisez le texte et retrouvez la fin de chaque phrase.
1. Maud Fontenoy a traversé l’Atlantique Nord...
2. En 2007, elle a fait un tour du monde...
3. Pendant ce voyage, ...
A. ... parce qu’elle doit se lever toutes les heures.
4. Quand elle croise un bateau de pêche...
B. ... elle est inquiète et cache sa silhouette de femme.
C. ... l’eau descend à 13ºC.
5. Se laver devient désagréable quand...
6. Son sommeil est perturbé...
D. ... elle utilise une lampe frontale pour ne pas
tomber à l’eau.
7. Les porte-conteneurs qu’elle croise...
E. ... et le Pacifique, à la rame et en solitaire.
8. Quand elle doit sortir la nuit,
F. ... sont hauts comme des immeubles.
G. ... elle a pleuré, vomi et souffert de la solitude.
H. ... à la voile, à l’envers.
© Copyright Scholastic Inc. 2009
REPRODUCIBLE
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Feuille de travail 2
Nom :
CHEZ NOUS
Classe :
Rama Yade
Retrouvez les bonnes fins de phrases.
1. Rama Yada...
a) fait partie du gouvernement de Nicolas Sarkozy.
b) est mariée à Nicolas Sarkozy.
c) s’est rendue au Sénégal avec Nicolas Sarkozy.
2. Elle est...
a) d’origine française, mariée et yiddish.
b) musulmane, née au Sénégal et de nationalité
française.
c) noire, membre du gouvernement et chanteuse.
3.
a)
b)
c)
Quand elle est stressée, elle...
passe du temps avec sa famille.
repense au jour où elle a été admise à Science Po.
dort sur le canapé de son bureau.
4.
a)
b)
c)
Deux de ses traits de personnalité sont...
le stress et la colère.
l’empathie et l’orgueil.
la méchanceté et le cynisme.
5.
a)
b)
c)
Quand elle était enfant, elle rêvait...
d’écrire des livres.
de vivre en France.
d’être institutrice.
© Copyright Scholastic Inc. 2009
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Date :
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Feuille de travail 3
Nom :
CHEZ NOUS
Classe :
Date :
Fred Vargas
Lisez le texte, puis complétez les blancs avec les mots ci-dessous.
1. Fred Vargas a été ____________ avant de devenir
____________.
2. Elle écrit des romans ____________ qui ont
beaucoup de ____________.
3. Ses livres sont vendus à travers le ___________ et
___________ dans plus de quarante langues.
4. L’un de ses ____________ est un ____________
de police qui a grandi dans les Pyrénées.
5. Ses romans traitent de ____________,
disparitions, vols et autres affaires ____________ .
6. Ils comprennent parfois des ___________
fantastiques telles que loups-garous et
___________ .
7. Dans l’un d’entre eux, des ____________ sont
retrouvés dans les ____________ d’un arbre.
8. Ils se ____________ dans des endroits variés, tels
que ____________, Paris et le Vatican.
A. succès
E. commissaire
I. cadavres
M. vampires
B. personnages
F. Londres
J. traduits
N. meurtres
C. racines
G. auteur
K. déroulent
O. archéologue
D.criminelles
H. créatures
L. monde
P. policiers
© Copyright Scholastic Inc. 2009
REPRODUCIBLE
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Feuille de travail 4
Nom :
CHEZ NOUS
Classe :
ACTIVITÉS D’ÉCOUTE
Date :
PISTE 2 — LES NOUVELLES
ADDICTIONS
PISTE 1 — DEVENIR PRODUCTEUR
DE MUSIQUE
Écoutez la piste 7 et répondez aux questions.
Écoutez la piste 1 et dites si les phrases sont
vraies (V) ou fausses (F).
V F
1. Quelle est la situation du cannabis en France ?
(3 détails)
1. Il y a un milliard d’internautes
dans le monde.
❏ ❏
2. Où le bilan de la lutte contre les drogues est-il
positif ? (1 détail)
2. Un artiste a besoin de soixante-dix
mil euros pour produire son album.
❏ ❏
3. L’artiste reçoit la moitié des
bénéfices.
4. Les sites sélectionnent les artistes.
5. Les internautes peuvent perdre
leur argent.
____________________________________________
____________________________________________
3. Quels sont les types d’usage des drogues ?
(2 détails)
❏ ❏
❏ ❏
____________________________________________
4. Que pouvait-on acheter entre 16 et 18 ans ?
(2 détails)
❏ ❏
____________________________________________
5. Quels sont les deux autres axes du plan ?
(2 détails)
PISTE 3 — PUB : FRED VARGAS
____________________________________________
Écoutez la piste 3 et complétez le texte avec la forme
correcte des mots.
1. Le commissaire Adamsberg ________ (penser) que trois jours de
colloque à Londres lui ____________ (changer) les idées…
2. Devant les portes du vieux cimetière de Highgate, le commissaire
et ses adjoints ________ (aller) découvrir des chaussures…
3. Et si c’________ (être) seulement la fin ! L’équipe du
PISTE 4 — LA MIXITÉ À L’ÉCOLE
Écoutez la piste 4 et répondez aux questions avec
des phrases complètes.
1. Qu’est-ce que le 8 mars ?
commissaire n’________ (être) pas au bout de ses peines…
____________________________________________
4. De retour à Paris, un crime horrible _______ (aller) être
2. Quelle est la situation des femmes à la maison ?
perpétré.
____________________________________________
5. Si vous ________ (aimer) les livres à suspense, ne ________
(manquer) pas Un lieu incertain, de Fred Vargas.
3. Que ressentent les filles quand leur filière devient
mixte ?
PISTE 5 — CRÉATEURS : MANUELLE GAUTRAND
____________________________________________
Écoutez la piste 5 et complétez le texte.
Son nom n’est pas très _______ du grand public, mais le milieu des
4. Que ressentent les garçons quand leur filière
devient mixte ?
architectes lui a déjà ________ un certain nombre de prix.
____________________________________________
Pourtant, être une femme a __________ un obstacle
supplémentaire. Comme elle le _______ elle-même : « Je pense que
c’est difficile, mais en même temps, je n’aime pas le dire. J’aime bien
être _________ comme une architecte tout court et non pas comme
une femme architecte. On ne ______ pas un homme architecte. »
© Copyright Scholastic Inc. 2009
REPRODUCIBLE
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5. Quelle est la position de l’école relativement à la
mixité ?
____________________________________________
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TEACHING IDEAS
EXTRA
Quiz
PAGES 10-11
CULTURE
OBJECTIVES
● Music and the Internet
● Vocabulary
● Working on a text of your own
INTRODUCTION
Carry out a survey among your students,
using the following questions:
- Combien d’heures par jour/semaine passezvous à écouter de la musique ?
- Quel genre de musique préférez-vous ?
- Comment l’écoutez-vous ? (CD, lecteur MP3,
radio, télévision, etc.)
- Comment l’obtenez-vous ? (achat de CD,
achat de MP3, téléchargement illégal sur
Internet, amis, etc.)
Then ask them to answer the following
question:
- Les gens qui téléchargent illégalement de la
musique sur Internet devraient-ils être punis ?
TEXT ACQUISITION
Can you complete the following text?
them to find the opposite of the following
words:
1. temporaire 2. augmentation 3. compliqué
4. extérieur 5. légal 6. perdre 7. échec
8. individuel
(Answers: 1. permanente, 2. chute, 3. simple,
4. intérieur, 5. illégal, 6. gagner, 7. succès,
8. collectif)
ACTIVITIES
Read the EXTRA section with your students
and ask them what they think of the
"Radiohead experiment".
- Si votre artiste/groupe préféré avait fait la
même chose, auriez-vous payé ?
HOMEWORK
ΔΔ Ask your students to answer the
following question:
Pensez-vous que les émissions de "télécrochet" permettent de découvrir de nouveaux
talents ? Justifiez vos réponses avec des
exemples précis.
La musique est souvent 1. _______
illégalement sur Internet. Les
internautes français téléchargeraient
près de 250 millions de 2. _______ ,
chaque 3. _______ , de façon illégale.
On peut pourtant 4. _______ des
albums et des morceaux sur de
nombreux 5. _______ comme iTunes
et Amazon, et plusieurs 6. _______
distribuent désormais leur 7. _______
via Internet. En octobre 2008, le groupe
8. _______ Radiohead a même sorti un
album via son site Web et sans maison
de production... en offrant à ses fans le
9. _______ de payer pour le télécharger
ou de le faire 10. _______ !
A. acheter / B. choix / C. gratuitement /
D. artistes / E. chansons / F. sites /
G. téléchargée / H. mois / I. britannique /
J. musique
Read the article with your students and ask
TEACHING IDEAS
EXTRA
Did you know?
Women’s suffrage
PAGES 14-15
DE QUOI J’ME MÊLE ?
OBJECTIVES
● Women’s Rights
● Debate
● Working on a text of your own
INTRODUCTION
Ask your students to list some maledominated and female-dominated
professions.
(exemples : pompier, maçon, mécanicien /
infirmière, secrétaire, institutrice...)
Then ask them the following questions:
- Pourquoi certaines professions attirent-elles
plus d’hommes que de femmes ?
- Quelles difficultés peuvent empêcher un
homme, ou une femme, de faire un métier
particulier ?
- Est-ce plus facile pour un homme ou pour
une femme de trouver du travail ?
TEXT ACQUISITION
Ask your students to summarize each of
the article’s paragraphs in one short
sentence.
(Exemple : 1. les femmes sont minoritaires
dans le monde politique français)
Then ask them the following questions:
- Lequel de ces problèmes trouvez-vous le
plus choquant ? Pour quelles raisons ?
- À votre avis, lequel est le plus facile à
traiter ? De quelles façons ?
- Vous sentez-vous affecté(e) par l’un d’entre
eux ?
ACTIVITIES
Ask your students to debate the
following statements:
- Une femme est capable de faire n’importe
quel métier.
- Les femmes ne devraient pas avoir le droit
de travailler dans l’armée.
- Dans un gouvernement, il devrait toujours
y avoir 50 % d’hommes et 50 % de femmes.
HOMEWORK
Ask your students to design and carry
out a survey on gender equality – then to
comment and display their results.
7
Women represent about half of the
world population but they are still often
discriminated against because of their
gender. Women’s suffrage has been
granted at various times throughout the
world. New Zealand was the first
country to give women the vote in 1893,
soon followed by Sweden, Finland and
Australia. The world’s first female
members of parliament were also in
Finland, when 19 women took up their
seats after the 1907 elections. However,
it took several more years for other
countries to extend suffrage to women.
Canada only granted the right in 1918
(except in Quebec, where it was
postponed until 1940), Britain in 1928
and France in 1944. Some of the latest
countries to grant women voting rights
include Liechtenstein (1984), Qatar
(1999), Kuwait (2005) and the United
Arab Emirates (2006).
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TEACHING IDEAS
PAGES 2-16
MEGA QUIZ
After they have read the ENTIRE magazine, ask your students to answer
the following questions:
1. Quel âge a la Tour Eiffel cette année ? (120 ans)
2. Quel sport est pratiqué pendant le Free Ride World Tour ?
(le ski hors piste)
3. Comment s’appelle le bateau de Maud Fontenoy ?
(L’Oréal Paris)
4. Dans quel pays est née Rama Yade ? (le Sénégal)
5. Quel poste occupe-t-elle dans le gouvernement Sarkozy ?
(chargée des droits de l’Homme)
6. En France, combien de personnes fument régulièrement
du cannabis ? (1,2 million)
7. Quel est le premier artiste produit par Mymajorcompany ?
(Grégoire)
8. Quel genre de romans écrit Fred Vargas ?
(des romans policiers)
9. Depuis quand les femmes ont-elles le droit de vote en France ?
(1944)
10. Quel est le pourcentage de femmes au Sénat français ?
(16,4 %)
11. Sur quelle célèbre avenue Manuelle Gautrand a-t-elle conçu
un nouveau lieu d’exposition ? (les Champs-Élysées)
12. Quel est le métier de Manuelle Gautrand ? (architecte)
Editor: Jean-Christophe Haultecoeur
Author: Caroline Terrée
Layout: David Dutch
All the Internet sites mentioned in this issue have been thoroughly checked by our editors
at the time of going to press. However, Internet sites do change content, often without prior
notice. Unfortunately, we cannot be responsible for possible subsequent alterations.
8
Picture research: Emma Bree
Photos: Worksheet 1: R.Bouhet/AFP.
Worksheet 2: G.Cerles/Getty.
Worksheet 3: Viviane_Hamy.
Worksheet 4: MyMajorCompany.