Solution sous forme de tableau = enfant qui veut jouer seul

1
Comportement L’enfant veut jouer seul
1. Attendre de voir si les enfants vont réussir à résoudre leur problème …
En tout temps, si le conflit dégénère, il faut intervenir.
2. Se diriger vers les enfants qui vivent la problématique et dire quelque chose comme :
Pour l’enfant qui veut jouer seul …
Les enfants qui veulent jouer avec l’ami qui
veut être seul
DÉCODER = L’éducatrice doit verbaliser ce
DÉCODER = L’éducatrice doit verbaliser ce
qui se passe en mettant des mots sur le qui se passe en mettant des mots sur le
problème ou la situation ou encore sur problème ou la situation ou encore sur
l’intention de l’enfant.
l’intention de l’enfant.
Tu as le goût de jouer seul au _____ (nommer le Je vois que vous aimeriez jouer au _____
jouet/le jeu) ???
(nommer le jouet/le jeu) vous aussi les filles !!!
OU
Les gars, je vous entend crier après Simon !!!
Vous voulez jouer vous aussi avec _____
(nommer le jouet/le jeu) ?
Éducatrice = attendre la réponse des enfants
avant de continuer l’intervention. Il est possible
que vous ayez une réponse qui ressemble à Oui,
nous aussi ont veut jouer au _____ (nommer le
jouet/le jeu) !
LE
FAIRE
VERBALISER
SUR
LA
LE FAIRE VERBALISER SUR LA
SITUATION = c’est à l’éducatrice de faire SITUATION = c’est à l’éducatrice de faire
parler l’enfant selon la situation.
parler l’enfant selon la situation.
Comment peux-tu le dire à ton ami ?
Comment pouvez-vous le demander à votre ami ?
OU
Qu’est-ce que vous pouvez faire au lieu de crier ?
LES INVITER À CONSULTER LES
LES INVITER À CONSULTER LES
FICHES = Allons voir dans nos solutions Beau FICHES = Allons voir dans nos solutions Beau
cœur si nous pouvons trouver une solution qui cœur si nous pouvons trouver une solution qui
pourrait vous aider.. L’éducatrice doit amener pourrait vous aider.. L’éducatrice doit amener
l’enfant ou les enfants à trouver la fiche qui
correspond à leur problématique (les aider à le
faire, à choisir la bonne fiche en posant des
questions ouvertes).
l’enfant ou les enfants à trouver la fiche qui
correspond à leur problématique (les aider à le
faire, à choisir la bonne fiche en posant des
questions ouvertes).
 2010 Isabelle Lavigne pour le CPE Au pied de l’échelle 14/02/2012
2
COLLER
LE
PROBLÈME
SUR
LE
COLLER
LE
PROBLÈME
SUR
LE
TABLEAU = Une fois que l’enfant a trouvé la TABLEAU = Une fois que l’enfant a trouvé la
fiche de la problématique, l’inviter à la coller sur fiche de la problématique, l’inviter à coller
le tableau de résolution de conflit.
l’image qui représente le problème qu’il vit sur le
tableau de résolution de conflit.
TROUVER LA SOLUTION = Ensuite,
l’inviter à trouver sa solution = Ok, tu veux jouer
seul … Qu’est-ce que tu peux faire ? le choix de
la solution peut ressembler à : J’aimerais jouer
tout seul … (le dire aux autres).
TROUVER LA SOLUTION =
inviter l’enfant à la verbaliser = Vous voulez
éducatrice et enfant = l’ami qui veut jouer seul
a le droit de le faire et doit le dire … À ce
moment, l’autre ami doit attendre qu’il soit prêt à
jouer avec lui …
Si l’enfant refuse de jouer avec les amis qui lui
demandent ??? Faire comprendre à ceux qui
font la demande que Simon a le droit de dire non
… à ce moment, ils peuvent aller jouer avec
d’autres amis et revenir plus tard demander à
Simon s’il veut jouer avec eux !
Pour l’enfant qui a crié = Comment peux-tu lui
jouer avec Simon les filles ? Alors, comment
pouvez-vous lui demander ? Les enfants peuvent
dire quelque chose comme Simon, nous
aimerions jouer avec toi au ballon !
demander en parlant ? Tu sais, quand tu cries
après lui, Simon ne comprend par tes mots !
PRATIQUER LA SOLUTION = inviter
PRATIQUER LA SOLUTION = inviter
l’enfant à verbaliser = Tu dis que tu veux jouer l’enfant à la verbaliser = Vous voulez jouer avec
tout seul? Alors, dis-le à ton ami = je veux jouer lui? Alors, dites-lui ! Nous aimerions jouer avec
tout seul.
toi !
Profitez-en pour souligner à l’enfant que ces
solutions existent et que c’est agréable de les
utiliser. Lui dire que vous êtes là pour l’aider
à s’en rappeler.
Profitez-en pour souligner à l’enfant que ces
solutions existent et que c’est agréable de les
utiliser. Lui dire que vous êtes là pour l’aider
à s’en rappeler.
RÉPARATION = cette étape, si elle
s’applique, est très importante pour développer
l’empathie et pour montrer aux enfants que l’on a
le droit de faire des erreurs. À ce moment, c’est
important de les reconnaître et de les réparer !!!!
Il faut donc les inviter à choisir, dans la pochette
du tableau, la réparation que l’enfant choisi de
mettre en pratique.
RÉPARATION = cette étape, si elle
s’applique, est très importante pour développer
l’empathie et pour montrer aux enfants que l’on a
le droit de faire des erreurs. À ce moment, c’est
important de les reconnaître et de les réparer !!!!
Il faut donc les inviter à choisir, dans la
pochette du tableau, la réparation que l’enfant
choisi de mettre en pratique.
RETOUR AVEC LES ENFANTS =
RETOUR AVEC LES ENFANTS =
Demandez-leur comment ils vont, comment ils se Demandez-leur comment ils vont, comment ils se
 2010 Isabelle Lavigne pour le CPE Au pied de l’échelle 14/02/2012
3
sentent après avoir fait leur démarche. Pour
mettre des mots sur les émotions, se servir des
images sur le tableau. Ils ont le droit d’être
contents ou encore tristes ou fâchés …
Si un ami est triste ou fâché après sa démarche,
je vous invite fortement à mettre des mots sur
ce qu’il ressent … en disant quelque chose comme
sentent après avoir fait leur démarche. Pour
mettre des mots sur les émotions, se servir des
images sur le tableau. Ils ont le droit d’être
contents ou encore tristes ou fâchés …
Si un ami est triste ou fâché après sa démarche,
je vous invite fortement à mettre des mots sur
ce qu’il ressent … en disant quelque chose comme
FÉLICITER
LEUR
SOLUTION ET EFFORTS !
FÉLICITER
LEUR
SOLUTION ET EFFORTS !
Tu avais le goût de jouer avec Simon n’est-ce pas
?? Tu es triste qu’il ait dit non ? Je comprends
… qu’est-ce que tu veux faire en attendant qu’il
soit prêt à jouer avec toi ?
DÉMARCHE,
Vous aviez le goût de jouer avec Simon n’est-ce
pas ?? Vous êtes triste qu’il ait dit non ? Je
comprends … qu’est-ce que vous pouvez faire en
attendant qu’il soit prêt à jouer avec vous ?
 2010 Isabelle Lavigne pour le CPE Au pied de l’échelle 14/02/2012
DÉMARCHE,