Education 548: Effective College Teaching

FACULTY OF CREATIVE AND CRITICAL STUDIES
DEPARTMENT OF CRITICAL STUDIES
2011 – 12 Winter Term 1
Contemporary French Language and Literature I
FREN 122-001
Professeur: Dr. Lorin Card, [email protected]
Bureau: A247
Heures de consultation: de 10h30 à 11h15 le lundi, le mercredi et le vendredi,
et de 13h30 à 15h le mercredi (ou sur rendez-vous)
LA DESCRIPTION DU COURS (PRÉSENTÉE DANS LE «CALENDRIER»):
FREN 122 (3) Contemporary French Language and Literature I
A review of French grammar and an introduction to contemporary literature written in
French, with emphasis on essay writing and textual analysis. OUC equivalent: FREN
112. [3-0-0]
Prerequisite: One of FREN 104, French 12.
LE CONTENU DU COURS:
Dans ce cours, l’étudiant(e):
• Apprendra à bien employer ses facultés de pensée critique et d’analyse, en écrivant des
essais et des contrôles, et en apprenant à comprendre et à analyser les grands films
francophones en général et Jeux d’enfants en particulier;
• Apprendra bien les bases de l’analyse textuelle, en effectuant avec l’aide du professeur,
et ensuite par lui-même ou elle-même, des analyses textuelles de plusieurs textes
différents, y compris des films;
• Se familiarisera avec le monde de la Francophonie dans un bon nombre de pays,
devenant ainsi un(e) citoyen(ne) du monde mieux informé(e);
• Apprendra à se servir efficacement des œuvres de référence comme les dictionnaires,
etc.;
• Se familiarisera avec la culture française et la culture canadienne-française à travers
des chansons, des films, etc. (et en s’amusant en français, aussi!);
• Révisera la grammaire française, et en approfondira ses connaissances, tout en
apprenant à mieux écrire et à mieux parler le français, ainsi qu’à éviter les fautes les
plus communes, etc.
LE FORMAT:
Des cours magistraux, des discussions en groupes, des travaux à faire en groupes et
individuellement; l’analyse textuelle à apprendre et à appliquer à un film français (y
compris l’approche de la sémiotique).
Veuillez étudier les chapitres notés au programme avant chaque classe.
LES TEXTES REQUIS:
Ensuite, texte seulement, disponible à la libraire du campus (livre usagé à acheter et
puis à leur revendre à la fin de l’année, par exemple)
Jeux d’enfants (film), Yann Samuell, 2003.
LES CRITÈRES D’ÉVALUATION ET LE BARÈME DES NOTES:
Les critères d’évaluation
Travail écrit (2 rédactions de 300 à 350 mots)
Examen de mi-session
Participation positive + attitude positive
Examen final
40%
20%
10%
30%
100%
(On laissera tomber la note la moins élevée dans le travail écrit.)
Le barème des notes
90-100
85-89
80-84
76-79
A+
A
AB+
72-75
68-71
64-67
60-63
B
BC+
C
55-59
50-54
0-49
CD
F (échec)
LE PROGRAMME HEBDOMADAIRE (Ce programme est provisoire.):
sept.
le 7
le 9
Présentation du cours- Présentations
Révision, sujet+verbe+objet/adjectif + analyse textuelle
le 12 La pensée critique et de l’analyse critique, l’analyse textuelle et son
application aux films français
le 14 Ensuite, chapitre premier, la lecture
le 16 Ensuite, chapitre premier, la grammaire
le 19
La rédaction en français, dont la première est à rendre le 3 octobre
(sur: Pourquoi j’apprends le français? Et qu’est-ce que je voudrais
apprendre cette année, pensez de façon critique) et la deuxième est à
rendre le 28 novembre (sur: La vraisemblance selon Aristote et Jeux
d’enfants. Quels éléments du film semblent réalistes et lesquels ne le
semblent pas? Basez votre analyse sur la vraisemblance enseignée par
Aristote dans La Poétique)
le 21
le 23
Ensuite, chapitre deux, la lecture
Ensuite, chapitre deux, la grammaire
le 26
Jeux d’enfants (visionnement)
oct.
le 28
le 30
la suite
la suite
le 3
la suite, la première rédaction est à remettre
le 5
le 7
Ensuite, chapitre trois, la lecture
Ensuite, chapitre trois, la grammaire
le 10
le 12
le 14
L’Action de grâce- c’est un congé
Ensuite, chapitre quatre, la lecture
Ensuite, chapitre quatre, la grammaire
le 17 Jeux d’enfants thèmes et leitmotivs
La première redaction sur le theme: Pourquoi j’apprends le français? (et ce que je
voudrais apprendre cette année) est à remettre
le 19 Ensuite, chapitre cinq, la lecture
le 21 Ensuite, chapitre cinq, la grammaire
le 24 Pré-examen en vue de l’Examen de mi-semestre
le 26 L’Examen de mi-semestre, sur les cinq premiers chapitres dans Ensuite
le 28 Jeux d’enfants, symboles
le 29 La légende de la Charrette de la Mort (par Antonine Maillet) mise en scène
par Lorin Card (au Centre français de l’Okanagan, sur l’avenue Bernard, Points bonis)
nov.
le 31
le 2
le 4
Jeux d’enfants, symboles (à suivre)
Ensuite, chapitre six, la lecture
Ensuite, chapitre six, la grammaire
le 7
Jeux d’enfants, comment s’y prendre pour rédiger une bonne dissertation
le 9
Ensuite, chapitre sept, la lecture
le 10 Congé
le 11 Le Jour du souvenir (L’Armistice), un congé
déc.
le 14
Ensuite, chapitre sept, la grammaire
le 16
le 18
Ensuite, chapitre huit, la lecture
Ensuite, chapitre huit, la grammaire
le 21
le 23
le 25
Ensuite, chapitre neuf, la lecture
Ensuite, chapitre neuf, la grammaire
Une journée de films ou de chansons
le 28
le 30
le 2
La disseration est à remettre sur: La vraisemblance dans Jeux d’enfants
Rattrapage, et revision
Pré-examen en vue de l’examen final
Récapitulation + on fait la boum
Du 6 au 20 décembre- La période des examens finals
Bon Courage! Et ☺Joyeux Noël!☺
Academic Integrity
The academic enterprise is founded on honesty, civility, and integrity. As members of this
enterprise, all students are expected to know, understand, and follow the codes of conduct
regarding academic integrity. At the most basic level, this means submitting only original work
done by you and acknowledging all sources of information or ideas and attributing them to others
as required. This also means you should not cheat, copy, or mislead others about what is your
work. Violations of academic integrity (i.e., misconduct) lead to the breakdown of the academic
enterprise, and therefore serious consequences arise and harsh sanctions are imposed. For
example, incidences of plagiarism or cheating may result in a mark of zero on the assignment or
exam and more serious consequences may apply if the matter is referred to the President’s
Advisory Committee on Student Discipline. Careful records are kept in order to monitor and
prevent recurrences.
A more detailed description of academic integrity, including the University’s policies and
procedures, may be found in the Academic Calendar at
http://okanagan.students.ubc.ca/calendar/index.cfm?tree=3,54,111,0.
Equity, Human Rights, Discrimination and Harassment
UBC Okanagan is a place where every student, staff and faculty member should be able to study
and work in an environment that is free from human rights-based discrimination and harassment.
UBC prohibits discrimination and harassment on the basis of the following grounds: age,
ancestry, colour, family status, marital status, physical or mental disability, place of origin,
political belief, race, religion, sex, sexual orientation or unrelated criminal conviction.
If you require assistance related to an issue of equity, discrimination or harassment, please
contact the Equity Office, your administrative head of unit, and/or your unit’s equity
representative.
Critical Studies Equity Representative: David Jefferess: [email protected], 807-9359
UBC Okanagan Equity Advisor: ph. 250-807-9291; email [email protected]
Web: www.ubc.ca/okanagan/equity
Unit Equity Representatives:
http://www.ubc.ca/okanagan/equity/programs/equityreps/unitcontacts.html
SAFEWALK
Don't want to walk alone at night? Not too sure how to get somewhere on campus? Call
Safewalk at 250-807-8076. For more information, see:
http://www.ubc.ca/okanagan/students/campuslife/safewalk.html