Trame ODP 20132014 - Collège Jean Boucheron

Trame ODP 2013­2014 Pistes pédagogiques et compétences du socle commun
Parties de programme A1­A3­A4­B4­C1­C2­C4
3èmeC
B.PHILIPPE­Collège Jean Boucheron­Castillonnès (47)
ECJS­SES­Economie de l'entreprise­Métires­Formations et emploi sous forme de parcours thématiques
Séance
Date
Thèmes
Situations utiles et supports
1­2­3
10­09
17­09
24­09
Présentation de l'ODP.
Planning des activités.
Tests de compétences spécifiques (fiche « mes activités »).
4
01­10
Identification du profil de personnalité des élèves.
Espace test sur kledou.fr et sur le site de l'ONISEP(collège).Secteurs d'activités et métiers, centres d'intérêt.
Donner plus de sens à ses choix (études, voie professionnelle...)
Ma valeur personnelle, mes intérêts et mes goûts.
5
08­10
Le projet personnel et professionnel
Bilan scolaire et projet d'orientation : points forts et points faibles.
Elaboration d'un document de synthèse.
Une orientation éducative.
Mon projet professionnel et mes hypothèses de poursuite d'études.
Découvrir des métiers et des activités professionnelles
A1­A2­A3 et A4
Découvrir des organisations
B1­B2­B3 et B4
Découvrir des lieux et des modalités de formation
C1­C2­C3 et C4
Maîtrise de la langue française
L1­L2­L3 et L4
Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
Culture humaniste
Compétences sociales et civiques
Autonomie et initiative
1­2­3­4­5­6
6­1 et 6­2
7­1,7­2 et 7­3
Identification des filières d'étude et de formation post ­3ème.
Les lieux et les modalités de formation Mettre en relation des projets professionnels et des parcours de formation.
Etude des facteurs qui influent sur les parcours scolaires et professionnels.
Clips métiers et formations.
Site de l'ONISEP.
Parcours thématiques (EDC)
­les métiers du collège.
­lien avec le cours de géographie sur la région et les métiers du chantier de la LGV (Bordeaux­Paris).
Branches et secteurs d'activités.
Parcours de formation.
Exercices
Simulation d'hypothèses d'itinéraires professionnels.
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15­10
Partie 3 de programme
Les agents de socialisation et les liens avec les parcours scolaires.
Les attentes en matière de formation et d'emploi.Les choix d'orientation.
Des enjeux éducatifs forts.
Des choix orientés ?
La construction d'une différence ?
Des stéréotypes et des préjugés : le maintien d'importantes inégalités face aux études.
Etude du rapport d'information à la Délégation à l'Assemblée nationale (2011).
Etude documentaire sur TNI.
La répartition dans les filières d'enseignement peut­
elle être analysée comme une conséquence de la socialisation différenciée ?
Les notions d'égalité professionnelle, de socialisation, de normes, de valeurs pour une lecture thématique de reportages sur les femmes et le monde du travail.
La persistance d'un modèle social ?
Etude comparative avec les autres pays de l'Union européenne.
7
5­11
La socialisation différenciée (2)
Evolution et perspective d'avenir : quel métier pour quel sexe ?
Des métiers professionnels féminins moins variés, moins valorisés et moins valorisants.
(étude IPSOS).
Vers une meilleure prise en compte de l'égalité professionnelle en 2013 ?
Tous les métiers ont un féminin.
Dossier documentaire et reportages du CNDP­2009 (TNI).
Synthèse
Etude d'extraits du film
« We want sex equality »Des combats pour l'égalité des droits au travail..
Comment réduire les discriminations entre les hommes et les femmes au travail et dans l'orientation professionnelle au collège et au lycée ?
8
12­11
La qualification des actifs et l'accès à l'emploi et aux formations : quelles perspectives ?
Formation et accès à l'emploi : à quoi servent les diplômes ?
Formation, études et emplois : diplômes et insertion professionnelle.
Recherche et interprétation de chiffres et de statistiques sur l'égalité garçons­
filles devant l'accès aux diplômes, la précarité, l'emploi et le recrutement.
Laboratoiredelegalite.org
Les filles meilleures élèves que les garçons (www.inegalites.fr).
Entretien avec M.Perrot sur les filles et la réussite scolaire (6mn­tv.entretien).
­des emplois et des individus plus qualifiés
­les femmes comme variable d'ajustement
­le poids persistant du milieu social sur la réussite scolaire
­montée du chômâge et transformations des emplois
Tous les diplômes sont­ils efficaces en matière d'emploi et de salaire ?
Protègent­ils du chômage ?
Question de société :
Le chômage est­il un risque social majeur ?
Lien thématique avec la problématique abordée dans le film « Une époque formidable ».
Lien avec l'actualité et la crise sociale.
L'évolution de la conjoncture en France et en Aquitaine (dossier Sud­Ouest du 6 octobre).
Les filières qui recrutent et qui innovent.
Les formations d'avenir.
Un entrretien d'embauche : être capable de parler de soi en termes positifs, avoir des mots pour parler de soi (extraits film +fiche).
9
19­11
Les logiques de complémentarité dans le monde du travail.
Fiche pédagogique 1­film
Quels liens entre études­
diplômes­formation et accès au travail ?
Présentation et choix des TPE en ODP
(dossier à préparer pour février 2014).
Tâche complexe
6 sujets au choix
1­L'obtention d'un diplôme est­elle nécessaire pour réussir et accéder à l'emploi ?
2­Trouver un job d'été : quel emploi, quelle formation, quelles démarches ?
3­Les diplômes constituent­ils une protection contre le chômage ? (diplômes et CSP)
4­L'origine sociale est­elle déterminante dans les choix de formation ? (ec : que sont les grandes écoles ? Comment y accède t­
on?)
5­Que sont les professions et catégories socio­
professionnelles ?
6­Quel est l'accès à l'emploi pour les femmes ? (sujet traité en cours).
Supports­exposés
Sites internet et TBN, documents vidéos, articles de presse, mise en relation de documents pour communiquer.......
10
26­11
Visite de la cité de l'espace à Toulouse
Les métiers de l'aéronautique et de l'espace
Les grandes écoles et universités
Les grandes entreprises régionales
Les pôles de compétitivité (Toulouse et Bordeaux)
Les technopôles (Technowest et Aerospace Valley)
11
02­12
Les métiers de l'espace à Toulouse (séquence thématique) et les parcours de formation.
TNI+TPC
Les métiers de l'astronomie et de l'espace
Les domaines de la recherche scientifique
Les cursus scientifiques
Les autres domaines des métiers de l'informatique et de l'électronique liés à l'aéronautique et à l'espace (du BEP aux grandes écoles +BTS IPM).
Lien avec le cours de géographie régionale sur les grandes entreprises aéronautique et spatial :
­Airbus France
­CNES
­Turboméca
­Thalès Alénia
­ATR Toulouse
­Magellium
­EADS Astrium
­Aerospace Valley
­ISSAT
­INSA Toulouse
12
09­12
Synthèse­activité emploi­formation, insertion professionnelle et diplômes.
Bilan des études de cas.
Le diplôme face à l'instabilité de l'emploi.
L'offre de l'institution scolaire.
L'emploi et le devenir professionnel des diplômés du supérieur.
Notions de sous et de sur­
représentation (étude de tableaux statistiques).
Le diplôme, l'arme des plus faibles.
Un contexte d'inflation scolaire et d'inégalité des chances
Les métiers sur­représentés
Les métiers sous­représentés
Les études et l'orientation en question
L'évolution de l'emploi
­tertiarisation
­féminisation dans les secteurs marchands et non marchands
13
16­12
Bilan des activités ODP (T1)
Vacances de Noël
14
7­1
Sortie métiers à Issigeac
15
14­1
Formation et emploi
Les métiers les plus créateurs d'emploi en France entre 2005 et 2014
­la qualification professionnelles
­l'évolution des qualifications
Exercices sur l'évolution de l'emploi
Etude de séquences du film « Une époque formidable » (2).
Parcours thématique (bilan)
16
21­1
Formation et emploi­
formation (2)
­l'évolution de l'emploi qualifié
­les conséquences des grandes évolutions de l'emploi sur la qualification moyenne des emplois
Etude de séquences du film « Une époque formidable» (2)
Fiche de travail
17
28­1
Test écrit sur le chapitre formation et emploi
Etudes de la DAREIS – l'NSEE
Vidéo CRDP Aquitaine
18
4­2
Bilan des activités ODP (2)
Vacances de février
19
4­3
La crise économique et l'emploi des jeunes
Schéma de synthèse et parcours emploi­formation
­qualification des diplômes
­qualification des emplois
­capital humain
­chômage des jeunes
Fiches d'activités (EDC)
­évolution de la structure de l'emploi en France
­les différentes formes du sous­
emploi
­les secteurs d'activités et le chômage
­le chômage : un phénomène sélectif
20
11­3
Entreprise et production (1)
Introduction
La découverte du monde de l'entreprise (stages, visites)
Les caractéristiques des entreprises et de la production.
Les grandes fonctions de l'entreprise.
Texte de Stendhal (le Rouge et le Noir) sur l'environnement de vie de l'entreprise. (chapitre 1)
Les exemples de production
L'identification des principes de fonctionnement des entreprises et leur contribution au développement.
21
18­3
Sortie au lycée professionnel de l'Alba (Bergerac)
Visite de l'entreprise chimique de Gardonne (24)
22
25­3
Entreprise et production (2)
Les organisations productives
Schéma de synthèse
23
01­4
Entreprise et production (3)
EDC : le prêt­à­porter Beaumanoir
Découvrir une entreprise dans le cadre du parcours de découverte des métiers et des formations.
Compétences 6 et 7 du socle commun.
Témoignages de professionnels et parcours thématique transversal.
Le monde du prêt­à­porter : au coeur de l'entreprise
Créer et vendre des vêtements partout dans le monde : les acteurs de la réussite du groupe.
Fiches d'activités sur les savoirs faire et les savoir être de l''entreprise.
Les métiers et les filières professionnelles.
Des métiers à responsabilités
A propos du management
Exercices d''auto évaluation
Réalisation d''une fiche d'identité de l'entreprise.
Présentation des informations sur la nature et le mode d'organisation de l'entreprise.
QCM
Redéfinition des notions du programme à retenir
24
8­4
Entreprise et production (4)
Synthèse du travail sur le monde de l'entreprise .
Etude de séquences des films « Ma petite entreprise », « le bonheur est dans le pré » et « la vérité si je mens 1 et 2 ».
Le monde de l'entreprise au cinéma
(8 films).
Exemples d'application sur les créations et les défaillances d'entreprises.
Le tissu économique se renouvelle en permanence sous l'effet des créations et des fermetures d'entreprises.
La société, son organisation et ses changements.
Liens avec le programme de SES au lycée.
Vacances de Pâques
25
29­4
Entreprise et production (5)
Qui produit des richesses ?
Comment et combien produire ?
Fiches d'activités
Synthèse de groupe
Les grands traits de la société et de l'économie actuelle
L'objectif principal des entreprises
La contribution des entreprises à la production et à l'emploi en 2014.
Compétence : analyser un contrat de travail
Droits, obligations et consentement des parties.
Sujet d'étude : comment trouver un job d'été ? 26
6­5
Sortie ODP à Bordeaux
Visite de l'aéroport de Bordeaux et de la section incendie SSLIA­SAADBM
Présentation du service aux élèves de la section ODP et des métiers de l'aéroport.
Devenir pompier
pompieraero.skyrock.com
Etude spécifique de la zone d'activités du parc technologique Technowest­Uniitec (production d'un ouvrage de synthèse de 45 pages sur le développement de la zone économique de l'aéroport de Bordeaux­Mérignac­Cost Civitas 2013­2014).
Projet déposé au Rectorat de Bordeaux et disponible sur le site du collège.
27
20­5
Test écrit sur les entreprises et la production.
Evaluation des acquis
­comment les entreprises combinenet­
elles les facteurs de production ?
­quels sont les effets de la hausse de la productivité ?
EDC : ma petite entreprise (une pizzéria)
­quelles sont les combinaisons productives ?
­les niveaux de production et les techniques les plus rentables pour les entreprises.
­la productivité et l'emploi
­l'importance du travail en équipe
­les différences entre autonomie et indépendance dans le monde du travail.
Q : peut­on prendre des initiatives dans un cadre contraint ? 28
27­5
Bilan de chapitre sur les entreprises et la production
Le rôle essentiel des entreprises dans l'économie
Fichier d'activités dirigées et synthèse
29
3­6
Bilan des démarches et des compétences en ODP
­rechercher l'information à partir d'un questionnaire d'enquête ;
­réaliser des productions et exploiter le contenu des compte­rendus des visites d'entreprises locales (Issigeac, Castillonnès, Gardonne...)
­organiser un débat argumenté
­maîtriser les connaissances (métiers, formations, questions de société....)
­situer son point de vue
Il importe de bien ordonner le travail et de respecter les étapes de la préparation et de l'information pour parvenir à la synthèse et à une bonne réflexion.
30
10­6
Séquence de fin d'année
Quizz sur les métiers
Etude d'extraits de films en SES­
ECJS sur :
­l'entreprise et la production
« Le bonheur est dans le pré »
­l'emploi, les métiers et la formation, la qualification et l'embauche
« D'amour et d'eau fraîche »
(Julie, 23 ans, Bac +5 se trouve confrontée à la difficulté de trouver un emploi et à la dureté du monde du travail)
« Sois stage et tais­toi ! » (un salariat toujours disponible et sans droits­collectif Génération précaire)
« La vie domestique »( un propos intelligent sur la place de la femme dans la vie sociale et les inégalités au travail).
Comprendre l'environnement économique des entreprises avec des entrées facilitées par la formulation de questions simples et ancrées dans la vie quotidienne et susceptibles de donner du sens aux concepts et d'ouvrir sur des raisonnements.
Bilan de la démarche.
Découvrir les métiers, les formations et le monde de l'entreprise ?
31
17­6
Remise d'unlivret de compétences en ODP aux élèves et des fiches bilan annuelles individuelles.