De Grade 2 Destiné Aux Parents - Montgomery County Public Schools

GRADE
2
French
UN GUIDE DU PROGRAMME D’ÉTUDES
De Grade 2
Destiné Aux Parents
•
•
•
•
•
Art
Mathématiques
Musique
Éducation Physique
Lecture/Arts Du
Langage
• Science
• Sciences Sociales
Rockville, Maryland
Board of Education
Mrs. Patricia B. O’Neill
President
Mr. Christopher S. Barclay
Vice President
Ms. Laura Berthiaume
VISION
Ms. Shirley Brandman
Une éducation de haute
qualité est le droit fondamental
de chaque enfant. Tous les
enfants recevront le respect,
l’encouragement et les
opportunités dont ils ont besoin
pour acquérir la connaissance,
les aptitudes et les attitudes
pour être des membres
accomplis, contributeurs d’une
société globale.
Dr. Judith R. Docca
Mr. Michael A. Durso
Mr. Philip Kauffman
Mr. Alan Xie
Student Member
School Administration
Dr. Jerry D. Weast
Superintendent of Schools
Mr. Larry A. Bowers
Chief Operating Officer
Dr. Frieda K. Lacey
Deputy Superintendent of Schools
850 Hungerford Drive
Rockville, Maryland 20850
www.montgomeryschoolsmd.org
www.montgomeryschoolsmd.org
MARYLAND
Chers Parents et Tuteurs:
Nous vous souhaitons la bienvenue au Grade 2! Cette brochure vous donnera
un aperçu du programme de Grade 2 et vous expliquera ce que votre enfant
apprendra en art, mathématiques, musique, éducation physique, lecture/arts
du langage, sciences, et sciences sociales. L’information qu’ elle contient vous
aidera à supporter l'expérience d'apprentissage de votre enfant.
Montgomery County Public Schools (MCPS) se fixe comme objectif
de fournir à chaque enfant les aptitudes essentielles et la connaissance
dont il ou elle aura besoin pour réussir. L’accomplissement de cet objectif
doit commencer très jeune. Le programme de Grade 2 de MCPS a été
conçu pour motiver les enfants à apprendre, à leur donner un sentiment
d’accomplissement, et à les aider à comprendre la valeur de ce qu’ils
apprennent.
Il serait préférable d’apporter cette brochure avec vous lorsque vous irez à une
réunion de parents et de l’avoir à portée de main à la maison comme guide
lorsque vous parlerez à votre enfant des devoirs et de l’expérience à l’école.
Travailler en étroite collaboration avec le personnel de l’école est une des
choses les plus importantes que vous puissiez faire pour assurer la réussite de
votre enfant. Je vous souhaite, une année fructueuse et prospère, pleine de
réussite pour vous et pour votre enfant.
Respectueusement,
Jerry D. Weast, Ed. D.
Superintendent of Schools
850 Hungerford Drive ♦ Rockville, Maryland 20850
ii • Programme d'Études de Grade 2
Comment Les Parents Peuvent Aider
Vous voulez que votre enfant réussisse à l’école et dans la vie. Il y a
beaucoup de manières de l’encourager à le réaliser. Voilà certaines des
nombreuses manières qui peuvent aider votre enfant à obtenir le maximum de l’école:
• Montrer de l’intérêt dans ce que votre enfant fait à l’école.
• Fixer des objectifs très élévés pour votre enfant. Indiquer
clairement que l’école devrait être sa première priorité.
• Consacrer au moins 15 minutes chaque jour à parler avec votre
enfant et à lire avec lui ou elle.
• Fournir un endroit tranquille à votre enfant pour étudier.
• Aider votre enfant avec ses devoirs.
• Limiter le temps de télévision de votre enfant et discuter de ce
qu'il ou elle voit à la télévision.
• Surveiller le temps que votre enfant passe à jouer des jeux
vidéo ou surfer sur l’Internet.
• Offrir votre aide dans les activités de l’école et essayer
d’obtenir l’implication d’autres parents.
• Discuter avec les enseignants de votre enfant régulièrement au
sujet du progrès de votre enfant et ce que vous pouvez faire
pour l’aider à s’améliorer.
• Encourager votre enfant à accomplir les devoirs difficiles.
Adapté de A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of
Education.
Comment Les Parents Peuvent acceder Aux
Ressources Du Programme d'Études
Les parents doivent d'abord consulter les ressources recommandées. Ces documents peuvent être trouvés dans les centres de
media/bibliothèques de l'école.
• La Structure du Programme d'Études revisé de MCPS pour les
sujets (Anglais/arts du langage, mathématiques, science, ou
sciences sociales), www.montgomeryschoolsmd.org/info/curriculum/
framework.html.
• Les Résultats des Élèves, par matière et niveau, comme enumérés dans la page de revision du programme d'études du site
Web de MCPS, www.montgomeryschoolsmd.org/info/curriculum/
studentlearn.html.
• L'enseignant/e (s) individuel (le)(s) de la salle de classe de leur
enfant.
Art—Programme d'Études de Grade 2 • 1
Art
Le but du programme d'études des arts plastiques de pre-K-12 de Montgomery County Public Schools
(MCPS) est conçu pour aider les élèves à développer les connaissances et les compétences éssentielles pour
comprendre cet art—
• C'est un moyen de communication puissant qui fournit des voies essentielles pour les élèves pour découvrir, interpréter et faire un sens des expériences de vie;
• Il joue un role dynamique dans la societé en aidant les élèves à faire une connexion au passé et à d'autres
cultures;
• C'est l’examen des matériels et des formes visuelles, le développement de la langue symbolique et
l'engagement avec les modes critiques et esthétiques de pensée et d'expression; et
• C'est une approche à l'expression créatrice et la réponse critique qui permet aux élèves de développer
leurs pensées artistiques uniques et gagner une base solide pour créer et apprécier l'art.
Thèmes pour l'Art Plastique
Le programme d'études élémentaire d'art est basé sur
des thèmes qui montrent aux élèves la pertinence d'art
dans leurs vies propres et les vies des personnes à travers
le temps et la place. Ces thèmes traversent des frontières
traditionnelles et font des connexions entre l'élève, l'art
et les questions réelles de la vie. Ils exposent aussi les
élèves à l'exploration, l'expression, la communication
et la création d'art.
Environnement: L'environnement affecte la façon
dont les gens pensent, se sentent, se comportent et
vivent.
Communication: Les gens communiquent des pensées, des sentiments et des idées en utilisant des mots,
des symboles, des signes et des comportements.
Communautés: Les gens vivent dans les communautés qui sont identifiées par les convictions communes
personnelles, sociales et des croyances organisationnelles,
des valeurs et des traditions.
Questions Humaines: Les gens utilisent les connaissances, les compétences et la créativité pour accomplir
leurs besoins et désirs.
Concepts Majeurs
En Grade 2, les élèves connaîtront et seront capables
d'utiliser les éléments d'art suivants et les principes de
conception dans la création d'art et en répondant à l'art:
Couleur, Ligne, Forme, Texture, Modèle, Répétition,
Contraste, et Équilibre.
2 • Mathématiques—Programme d'Études de Grade 2
Mathématiques
Le programme de Mathématiques pre-K-12 de Montgomery County Public Schools a pour but de permettre à tous
les élèves d’atteindre une compétence mathématique par la maîtrise des techniques mathématiques, des concepts, et
des procédés. Le résultat final est la capacité de penser et de raisonner mathématiquement et l’utilisation des mathématiques pour résoudre des problèmes dans des contextes authentiques.
Le programme d’études des mathématiques à chaque niveau est organisé en unités d’instruction. Les exposés suivants
fournissent une vue d’ensemble de ce que les élèves devraient savoir et être en mesure de faire d’ici la fin de chaque
unité de Math 2. À travers toutes les unités, les élèves appliqueront des concepts et des techniques afin de résoudre des
problèmes, communiqueront et raisonneront mathématiquement et feront des connexions mathématiques.
Unité 1
• Lire, écrire, décrire avec des modèles et comparer
des nombres entiers inférieurs à 1,000.
• Identifier plus de 10 et moins 10 qu’un nombre
donné.
• Décrire les nombres comme étant pairs ou impairs.
• Étendre, créer et identifier une règle pour
accroître des suites numériques.
• Collecter, organiser et disposer des données de
plusieurs façons.
• Créer et interpréter des pointages, des histogrammes et pictographes. *
Unité 2
• Décrire et identifier des caractéristiques des figures planes et des solides.
• Identifier et modeler des symétries avec du
matériel concret et des dessins.
• Identifier et modeler des congruences avec du
matériel concret et des dessins.
Unité 3
• Ajouter et soustraire des nombres à 2 chiffres puis
à 3 chiffres en utilisant une variété de stratégies.
• Résoudre des problèmes incluant l’addition et
la soustraction en utilisant des modèles et des
expressions mathématiques.
• Identifier les nombres manquant dans des
expressions mathématiques.
Unité 4
• Modeler et écrire les numéraux pour des parties
fractionnées d’ensembles.
• Identifier et décrire des attributs mesurables y
compris la surface, la capacité et la température.
• Estimer et mesurer longueur, poids, température,
heure et capacité.
• Résoudre des problèmes en utilisant des concepts
et unités de mesure standard et non standard**.
Unité 5
• Démontrer la maîtrise de l’addition et de la soustraction de base à travers les sommes jusqu’a 18.
• Résoudre des problèmes concernant l’argent
jusqu’à un montant de $10.00.
• Résoudre des problèmes concernant la multiplication et la division en utilisant des modèles et
des expressions mathématiques.
• Estimer pour vérifier la plausibilité des résultats
d’un calcul.
* Un pictographe est un graphique qui utilise des images ou symboles pour
présenter des données.
** Les unités non standard sont des unités autres que les unités usuelles de
mesure (ex, les trombones, les blocs).
Ressources De Programme D’Études Pour
Les Parents
Les parents devraient d'abord consulter les ressources énumérées sous
“How Parents Can Access Curriculum Resources (Comment les Parents
Peuvent Accéder aux Ressources du Programme d'Études),” page ii.
Sites recommandés par le National Council of Teachers of
Mathematics:
National Council of Teachers of Mathematics
(Le Conseil National d’Enseignants de Mathématiques)
Illuminations, www.Illuminations.nctm.org. Du site Web de NCTM.
Une organisation complète des recherches, des leçons, des outils, et
des ressources de maths. Appelez 703-620-9840.
Math Archives, “Topics in Mathematics,” (Archives de Maths,
les Thèmes relatifs aux Mathématiques) www.archives.math.utk.
edu/topics/. Douzaines de sujets de base et avancées de maths avec des
liens à des sites de leçons. Contacter SunSite, University of Tennessee,
Mathematics Dept., Knoxville, TN 37996.
Education Place, “Brain Teasers,” (énigmes) www.eduplace.com/
math/brain/. Fournit par Houghton Mifflin Company, ce site contient un problème et une solution hebdomadaires de mot pour les
Grades 3-4, 5-6, et 7-8.
Math Forum @ Drexel, www.mathforum.org. Drexel University. Un
grand site avec un lien utile d’arithmétique/mathématiques de bonne
heure qui comprend des activités et des problèmes reliés aux opérations de base et à d’autres matières de mathématiques de base. Fournit
un vaste choix des ressources. Contactez le Math Forum, 3210 Cherry
Street, Philadelphia, PA 19104. Appelez 800-756-7823.
HelpingYour Child Learn Math (AiderVotre Enfant à Apprendre
les Maths), Produit par USDE, 1999, www.ed.gov/pubs/parents/Math/.
Fournit des applications de maths aux situations réelles de la vie.
Cette deuxième édition HelpingYour Child Learn Math (AiderVotre
Enfant à Apprendre les Maths), est pour les parents d’enfants de la
maternelle jusqu’au Grade 5. Elle a été mise à jour pour inclure une
variété d’activités qui aident des enfants à apprendre et appliquer des
concepts mathématiques tels que la géométrie, l’algèbre, la mesure, les
statistiques, et la probabilité d’une manière utile et amusante. Toutes
les activités dans ce livre relient des mathématiques à la vie quotidienne et complètent plusieurs des leçons de maths que les enfants
apprennent à l’école. Appelez 800-USA-LEARN.
D’AUTRES SITES DE MATHS:
www.multiplication.com, www. multiplication.com/parents.htm. La
page de parents fournit des stratégies multiples pour enseigner les
calendriers. Il inclut aussi des jeux, des flashcards, des feuilles de
travail, d’autres activités, et d’autres ressources. Le site utilise deux
stratégies d’instruction— traditionnelles et interactives/innovatrices
d’instruction avec des images, des rimes, et des histoires.
AAA Math, www.aaamath.com Ce site contient des centaines de
pages d’adresses fondamentales de maths, qui sont classées par sujet
et les niveaux k-8 de maths. Il inclut des explications des sujets, de la
pratique, des jeux, des problèmes, et des activités interactives de pratique. Une approche traditionnelle et pourtant amusante. Contactez
AAA Math, Box 16498, Albuquerque, NM 87191.
Musique—Programme d'Études de Grade 2 • 3
Musique Générale
Le but du programme d'études général de musique de pre-K-12 de Montgomery County Public Schools (MCPS) est conçu
pour aider les élèves à développer les connaissances et les compétences éssentielles pour comprendre ce qui suit—
• Créer, exécuter et repondre à la musique, exige des connaissances et compétences spécifiques qui peuvent être
acquises seulement par l'étude et la pratique.
• La musique, pendant qu'elle est une forme d'art distincte, partage plusieurs principes et concepts avec le théâtre,
les arts plastiques, et la danse.
• Une comprehension complète de la musique exige la connaissance tirée d'autres disciplines, y compris l'anatomie,
la physique, et l'informatique.
• La musique peut être trouvée dans chaque culture, et la capacité musicale est trouvée dans chaque individu.
Le programme d'études de musique de grade 2 fournit
aux élèves des opportunités de faire des expériences en
musique et de faire de la musique à travers trois processus: Créer, Exécuter et Repondre.
Créer la Musique
Les élèves feront ce qui suit:
• Créer des morceaux de musique courts en utilisant les voix, les instruments et autres sources de
sons.
Exécuter
• Chanter une variété de chansons en solo et en
groupe, en étant de plus en plus conscient du son
et du rythme.
• Jouer des mélodies simples et des accompagnements sur des instruments.
• Exécuter des suites de mouvement dans des jeux
de chansons.
Répondre
• Identifier des instruments de classe et orchestraux par la vue et le son.
• Lire des modèles de son et des symboles
musicaux.
• Écouter et décrire des contrastes de musique
(fort/doux ; haut/bas ; rapide/doucement ) en
utilisant la terminologie de musique.
4 • Éducation Physique—Programmes d'Études de Grade 2
Éducation Physique
Le programme d'éducation physique de Grade 2 fournit aux élèves des opportunités d'apprendre à travers les mouvements. La classe d'éducation physique promouvoit l'apprentissage des concepts liés aux compétences de mouvement, à
la forme physique relative à la santé, et la responsabilité personnelle et sociale dans un cadre de mouvement. Les élèves
qui developpent la compétence dans ces aptitudes, concepts, et processus à l'intérieur de ces domaines se deplaceront
éfficacement et évalueront les avantages menant à des styles de vie sains et actifs.
Le programme d'études de l'éducation physique à chaque niveau identifie des compétences et concepts à être enseignés
et à apprendre durant chaque période de notation. Les exposés suivants fournissent une vue d’ensemble de ce que les
élèves devraient savoir et être en mesure de faire d’ici la fin de chaque période de notation de Grade 2.
Période de Notation 1:
• Exécuter les compétences locomotrices en gallopant, glissant et sautant pendant que vous vous
déplacez de gauche à droite et le long de sentiers
droits, courbés et zigzagés, en réponse à un signal.
• Se déplacer à droite, à gauche, dans le sens des
aiguilles d'une montre et en sens inverse des
aiguilles d'une montre, en réponse à un signal.
• Expliquez pourquoi le coeur bat plus vite, les
poumons respirent plus profondément, et la peau
transpire durant et immédiatement après un
exercice modéré ou vigoureux.
Période de Notation 2:
• Bouger avec un partenaire, par exemple se
rencontrer/se séparer, mener/suivre, s'imiter/se
copier en réponse à un signal.
• Lancer par-dessus la tête à une cible stationaire.
• Atrapper une balle lancée par dessus la tête.
Période de Notation 3:
• Sauter au-dessus d'une corde à sauter se tournant
toute seule.
• Transferer le poids dedans, au dessus, et en dehors
de l'equipement en commencant avec les mains
sur l'equipement en cognant les pieds au dessus
de la taille et performant un demi tour et tomber
doucement sur un ou deux pieds.
• Expliquer que faire de l'exercice et manger
sainement (par exemple fruits et légumes) contribuent à un coeur en bonne santé.
Période de Notation 4:
• Dribbler la balle avec les pieds.
• Frapper continuellement un ballon ou une balle
légère utilisant un mouvement de revers de la
main avec une raquette légère.
• Définir la performance et expliquer son rapport
avec le progrès.
Lecture/Arts du Langage—Programme d'Études de Grade 2 • 5
Lecture/Arts Du Langage
Le programme de lecture/arts du langage de l’école élémentaire de Montgomery County Public Schools reflète la
nature intégrée d’un programme d’instruction équilibré. Le programme de lecture destiné à l’école élémentaire repose
sur cinq éléments de la lecture—la conscience phonémique (à la maternelle et au Grade 1 seulement), les phoniques,
le vocabulaire, la maîtrise et la compréhension—et les encourage à lire seul. Les deux buts de la lecture—Lire pour
l’expérience littéraire et Lire pour s’informer—reçoivent la même attention d'instruction. Le programme des arts du
langage de l’école élémentaire enveloppe l’instruction de l’écriture qui comprend l’enseignement des méthodes pour
écrire et les traits d’une écriture efficace (Idées, Organisation, Choix des Mots,Voix, Aisance Pour Écrire les Phrases,
et Conventions). Les trois buts de l’écriture—Écrire pour Exprimer des Idées Personnelles, Écrire pour Informer, et
Écrire pour Persuader—Reçoit l'attention d'instruction. Les procédés de l’écoute et du parler sont intégrés dans tous
les éléments d’un programme d’alphabétisation étendu et équilibré.
Lecture
Phoniques
• Comprend les relations des sons simples et complexes des lettres.
• Applique la relation lettre-son pour écrire.
Vocabulaire
• Utilise les autres mots ou les phrases du contexte
pour comprendre la signification des mots qu’on
ne connaît pas.
• Commence à explorer les mots à sens multiples.
• Acquiert un nouveau vocabulaire à travers la lecture.
Aisance
• Lire avec précision et expression des textes de
niveau approprié.
Compréhension
• Lit des textes appropriés à son niveau pour différent buts: expériences littéraires (ex, histoires,
pièces de théâtres, poèmes) et pour être informé
(ex, articles et directions).
• Applique les stratégies de lecture utilisées avant,
durant, et après la lecture.
STRATÉGIES UTILISÉES AVANT LA LECTURE
STRATÉGIES UTILISÉES APRÈS-LECTURE
• Répond à la lecture en discutant.
• Relit le texte pour clarifier ce qu’on a lu.
• Commence à apprendre comment résumer le texte.
• Répond aux questions de compréhension de la
lecture á l’écrit.
• Choisit et lit indépendamment au moins 25 livres
appropriés à son niveau.
L'Écriture
• Écrit indépendamment pour différents buts (pour
s’exprimer personnellement, pour informer, et
pour persuader).
• Utilise les procédés de la rédaction (brouillon, révision, correction, rédaction, publication).
• Détermine le but et l’audience et se concentre sur
la rédaction.
• Révise la rédaction en utilisant critère et listes de
révision.
• Démontre une connaissance des traits de la rédaction.
• Épele les mots fréquemment utilisés avec une
phonétique correcte.
LES STRATÉGIES POUR ÉCOUTER ET PARLER SONT APPRISES
ET APPLIQUÉES AU COURS DE L’INSTRUCTION DE LECTURE
ET DE RÉDACTION.
• Détermine un but pour la lecture.
• Fait une lecture préliminaire rapide du texte pour
avoir une idée du livre.
• Fait des prédictions ou pose des questions basées
sur la connaissance du sujet et de la lecture préliminaire de texte.
• Démontre qu’on est en mesure d’écouter activement
(engage un contact visuel, pose des questions, suit les
directives, répond aux questions et aux indices).
• Parle assez clairement pour être entendu et compris pour des buts variés.
STRATÉGIES UTILISÉES DURANT LA LECTURE
• Livre et caractéristiques graphique du texte
• Complexité de la phrase
• Contenu
• Thèmes
• Idées
• La langue et éléments de la littérature
• Structure du texte
En examinant comment le livre aide le lecteur en voie de
se développer et les difficultés and obstacles rencontrés,
les élèves peuvent être enseignés en petit groupe avec des
livres appropriés à leur niveau pour devenir de meilleurs
lecteurs. Les caractéristiques du texte guident les enseignants à sélectionner les meilleurs livres pour l’instruction.
Les livres appropriés pour chaque niveau sont déterminés
en utilisant la liste de critères suivante.
• Utilise les stratégies pour donner sens à ce qui n’a
pas de sens.
• Fait des connexions au texte.
• Confirme ou modifie les prédictions.
• Relit pour confirmer ou changer sa
compréhension.
• Comprend les personnages, le cadre, le problème/
solution, et l’intrigue lorsqu’on lit pour une
expérience littéraire.
• Explique comment est ce que les caractéristiques
du texte (ex, les sous-titres, les titres, les tables de
matières, l’index) aident le lecteur à comprendre
les textes informationels.
LES CARACTÉRISTIQUES DU TEXTE
6 • Lecture/Arts du Langage—Programme d'Études de Grade 2
Les Caractéristiques du Texte de Grade 2
• Livres courts et faciles avec des chapitres; des livres
plus longs à images avec un vocabulaire intéressant.
• Des personnages dans des livres en série.
• Augmentation du dialogue; les orateurs sont
identifiés.
• Introduction de nouveaux genres—légendes,
contes populaires et biographies.
• Les illustrations rehaussent le texte, mais offrent
moins d’appui pour comprendre le sens du texte.
• Éléments de ponctuation.
• Phrases plus longues et plus complexes avec adjectifs et adverbes.
• Une intrigue principale avec plusieurs épisodes.
• Grand nombre de mots au-delà de mots de haute
fréquence.
• Mots à trois-et à quatre syllabes.
• Texte informatif—Des textes courts avec beaucoup
de caractéristiques (ex; illustrations, caractères gras,
légendes).
Ressources De Programme D’Études
Pour Les Parents
Les parents devraient d'abord consulter les ressources énumérées sous
“How Parents Can Access Curriculum Resources (Comment les Parents
Peuvent Accéder aux Ressources du Programme d'Études),” page ii.
Lecture/Arts Du Langage
National Council of Teachers of English (Le Conseil National
Des Enseignants d’Anglais), www.ncte.org/search?q=parents.
Conçu spécialement pour aider les parents à aider leurs enfants.
Matières assorties. Contactez NCTE, 1111 Kenyon Road, Urbana,
IL 61801-1096. Appelez 217-328-3870 ou 877-369-6283.
Inter national Reading Association (Association
Internationale de Lecture), www.reading.org./Information pour/
Parents.aspx. Cliquez sur une variété de matières—aussi en
espagnol. Contactez IRA, 444 North Capitol Street, NW, #630,
Washington, D.C. 20001. Appelez 202-624-8800.
Helping Your Child Publication Series (Series de
Publications Pour Aider Votre Enfant)
ed.gov/parents/academic/help/hyc.html
Conçu pour fournir aux parents des leçons et des activités pour
aider leurs enfants en âge d'aller à l’école et leurs enfants de la
pré-maternelle de maîtriser la lecture, comprendre la valeur des
devoirs et développer des compétences.
D’autres sites de Lecture/Arts du Langage:
Guide to Grammar and Writing (Guide de Grammaire
et d’Écriture), Capital Community College, Hartford, Conn.
http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar. Ce site contient une collection étendue de grammaire, mécanisme, langue, d’utilisation et
rédaction des thèmes, qui est facilement accédée sur multiples sites.
Ce site très étendu adresse des règles, les exemples, les exercices
et les interrogations. Appelez 806-906-5000.
Read, Write, Now! (Lire, Écrire, Maintenant) Activities
for Reading and Writing Fun, www.udel.edu/ETL/RWN/
Activities.html. Produit par l’U.S. Department of Education en
collaboration avec International Reading Association et Reading
is Fundamental. Ce site comprend des activités de lecture et
des listes de lecture pour les enfants jusqu'au grade 6. Énuméré
comme ressource sur le site Web du MCPS Weblinks/“Internet
Resources: Great for Homework.” Appelez 800-860-9228 ou
800-872-5327.
Veuillez noter que les sites Internet cessent de temps en temps
et les adresses changent souvent.
Science—Programme d'Études de Grade 2 • 7
Science
Le programme de science de Grade 2 fournit aux élèves l’occasion de réfléchir et d’agir comme des scientifiques. La
Science est divisée en deux disciplines—les sciences physiques et les sciences de la terre. Les élèves acquièrent des connaissent scientifiques, et appliquent les concepts scientifiques par la lecture et l’observation aussi bien qu’en conduisant
des recherches qui ont des applications dans le monde réel.
Les Unités de Grade 2
Poids et Pesée
Résumé d’Unité: Les élèves explorent la relation
entre poids et pesée et apprennent des stratégies pour
faire des comparaisons.
Ils explorent en manipulant des objets sur une balance,
construisant des mobiles, et utilisant une balance en
équilibre. La relation de densité, poids, et volume
est explorée parmi différents matériaux est explorée.
Balancing and Weighingest développé par le National
Science Resources Center avec l’appui de National
Academy of Science et le Smithsonian Institution.
Connaissance majeure, compétences et
concepts
À la fin de Grade 2, les élèves devraient être capables
de faire ce qui suit:
• Explorer la relation pesée et poids.
• Mesurer, décrire et classer les matériaux basés
sur des propriétés communes (par exemple, le
volume, le poids).
• Comparer les données, identifier les tendances et
former des conclusions basées sur les données.
• Découvrir comment la position d’un pivot
affecte la balance.
Le Cycle de Vie des Papillons
Résumé d'Unité: Les élèves observent et enregistrent
les changements de la larve chez le papillon femelle
depuis la chenille à l’adulte. Au cours de l’observation
des changements, ils apprennent les stades de développements et les structures des organismes. Les élèves comparent ce qu’ils ont d’abord appris avec ce qui est inscrit
dans le livre de science. Le Life Cycle of Butterfliesest
développé par the National Science Resources Center
avec l’appui de the National Academy of Science et the
Smithsonian Institution.
Connaissance majeure, compétences et
concepts
À la fin de Grade 2, les élèves devraient être capables
de faire ce qui suit:
• Identifier des modèles de changement dans le
temps.
• Observer, enregistrer et décrire comment les
parties spécifiques du papillon l’aide à survivre.
• Expliquer que l’habitat fournit des besoins de
base aux organismes y habitant.
• Comprendre comment le cycle de vie affecte les
populations.
Les Liquides
Résumé d’Unité:Les élèves examinent comment les
substances se dissoudent. Ils proposent des solutions,
observent l’évaporation et découvrent comment des
solutions se cristallisent. Ils examinent des propriétés
de liquide, incluant des tensions de surface, miscibilité
(“densité” d’un liquide) et la densité. Cette unité combine deux GEMS (Great Explorations in Math and
Science) publications, Liquid Explorations et Involving
Dissolving, développé à la fois par le Lawrence Hall of
Science, University of California, Berkeley.
Connaissance majeure, compétences et
concepts
À la fin de Grade 2, les élèves devraient être capables
de faire ce qui suit:
• Classer les matériaux basés sur les similitudes et
les différences.
• Reconnaître des procédés simples, bien conçus
qui identifient des variables importantes.
• Examiner des matériaux basés sur leurs propriétés physiques, y compris un changement
physique.
• Apprendre les propriétés importantes des
differents liquides.
8 • Science—Programme d'Études de Grade 2
Ressources De Programme D’Études Pour
Les Parents
Les parents devraient d'abord consulter les ressources énumérées sous
“How Parents Can Access Curriculum Resources (Comment les Parents
Peuvent Accéder aux Ressources du Programme d'Études),” page ii.
“Online Services for Montgomery County Public Schools,”
(Services sur l'Internet pour Montgomery County Public
Schools) une partie du site Web du MCPS Science
Curriculum, www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/science/.
Tous sont disponibles pour l’usage à la maison. Les sujets sont
partagés pour l’utilisation pour l’école élémentaire, le collège et
le lycée.
Sites recommandés par le National Science Teachers Association:
National Science Teachers Association (Association Nationale
d’Enseignants de Science), www.nsta.org. Cliquez sur le lien
“Other Visitors/Parents” et puis allez à “Help Your Child Explore
Science” (www.nsta.org/explore). Les liens additionnels offrent des
informations constructives pour les parents qui souhaitent aider
leurs enfants en science. Ce site inclut 40 pages de liens pour les
sciences et les mathématiques. Contactez NSTA, 1840 Wilson
Blvd., Arlington,VA 22201. Appelez 703-243-7100.
Helping Your Child Learn Science (Aider Votre Enfant à
Apprendre les Sciences) Brochure d’ United States Department
of Education www.ed.gov/pubs/parents/Science/index.html.
Fournit des activités en science pour des parents dont l’âge des
enfants se situe entre 3-10 ans. Les activités sont disponibles
pour la maison et la communauté. Appelez 800-USA-LEARN
(800-872-5327) et demandez des Publications pour Parents.
Veuillez noter que les sites Internet cessent de temps en temps
et les adresses changent souvent.
Les informations à jour sur la notation et l'évaluation et la révision des bulletins
scolaires de Montgomery County Public Schools sont disponibles au site
Web de MCPS: www.mcpsmd.org/info/grading.
Vous pouvez également accéder aux informations récentes en cliquant sur “News”.
La bibliothèque publique locale est une grande source d’information et a des
ordinateurs et un personnel qualifié.
Sciences Sociales—Programmes d'Études de Grade 2 • 9
Sciences Sociales
Les élèves de Grade 2 utilisent des instruments géographiques, des cartes et des globes pour décrire les particularités
des États-Unis. Les élèves étudient les repères qui honorent notre pays, son peuple et les évènements spéciaux. Les
élèves explorent aussi les principes démocratiques sur lesquels le système politique des États-Unis est basé. Les élèves
commencent à apprendre l’histoire des États-Unis et confirment que les Indiens d’Amérique sont les premiers habitants des États-Unis. L’histoire continue avec l’étude de la rencontre des Wampanoag et des pèlerins. Dans l’unité 2,
les élèves étudient les biens, services, le processus de production et les ressources naturelles, capitales et humaines pour
déterminer comment les décisions économiques sont prises. L’année se termine avec une recherche de l’unité dans
laquelle les élèves examinent le rôle du leader à différentes périodes de l’histoire américaine. Les élèves rassemblent
des informations et écrivent une biographie d’une personne influente.
Unité 1—Système Politique en Action
(Septembre–Décembre
Connaissance majeure, compétences et
concepts
À la fin de Grade 2, les élèves devraient être capables
de faire ce qui suit:
• Principes démocratiques, y compris les droits individuels et les responsabilités.
• L’objectif des règles et des lois.
• Points de repère, y compris des monuments pouvant
aider à développer une identité nationale.
• Caractéristiques géographiques des États-Unis, y
compris les formes de relief et aquatiques, le climat et
la faune.
• Les directions cardinales et les directions intermédiaires utilisées pour aider les gens à trouver des
endroits précis.
• L’historique et la culture actuelle des Wampanoag.
• Motifs et résultats de la migration des Pèlerins.
• La vie quotidienne dans la colonie de Plymouth.
• Les motifs et les résultats du Compact du Mayflower
et Traité de 1621 entre les Wampanoag et les Pèlerins.
• Les rôles des Massasoit, Samoset et Squanto dans la
survie des Pèlerins.
• Festival des récoltes traditionnelles tenues à la fois par
les Wampanoag et les Pèlerins.
Unité 2—L’économie: Prise de Décisions
Importantes
Connaissance majeure, compétences et
concepts
À la fin de Grade 2, les élèves devraient être capables
de faire ce qui suit:
• Le rôle des ressources humaines, capitales et naturelles
dans la production des biens et services.
• Interrelations entre consommateurs et producteurs.
• Le rôle de la spécialisation dans le système
économique.
• Pourquoi faire des choix économiques.
• Méthodes pour prendre des décisions économiques.
• Les prix, bénéfices et conséquences de dépenses personnelles et choix d’économie.
• Les relations entre biens et services publiques, gouvernement et impôts.
• La localisation d’endroits dans le monde et comment
les transports permettent le commerce.
Unité 3—Biographie Passé et Présent
Connaissance majeure, compétences et
concepts
À la fin de Grade 2, les élèves devraient être capables
de faire ce qui suit:
• Caractéristiques des cultures.
• Relations entre conflit et respect.
• L’importance de l’action individuelle dans la création
de changement.
• Leaders du passé et d’aujourd’hui.
• Les contributions de personnages importants comme
George Washington, Abraham Lincoln, Harriet
Tubman, Fredrick Douglass et Martin Luther King Jr
dans le système politique américain.
• Caractéristiques d’un leader efficace.
Ressources De Programme D’Études
Pour Les Parents
Les parents devraient d'abord consulter les ressources énumérées sous
“How Parents Can Access Curriculum Resources (Comment les Parents
Peuvent Accéder aux Ressources du Programme d'Études),” page ii.
“Ressources de Sciences Sociales et Liens,” Site Web du Programme
d'Études des Sciences Sociales de MCPS, www.montgomeryschoolsmd.
org/curriculum/socialstd/resources/resources.html. Ce site contient un nombre très
grand de ressources, organisé alphabétiquement par des matières de sciences
sociales.
Scholastic
C'est un site Internet interactif avec des jeux, des activités et beaucoup de
ressources pour les parents, les enseignants et les enfants. Naviguer par niveau
de grade. Pre-K, 1-2, 3-5. http://www2.scholastic.com/browse/home.jsp
KOL Homework Help Jr (Aide Avec les Devoirs).
C'est un répertoire de sites Internet analysés par les enseignants pour les
enfants de la maternelle, des Grades 1 et 2. Les ressources adressent des
thèmes comme la géographie, les personnes célèbres, les vacances et les cultures universelles. http://kids.aol.com/homework-help/junior/social-studies
Time for Kids
http://www.timeforkids.com/TFK Time for Kids inclut des ressources
appropriées pour les élèves plus jeunes de l'école élémentaire.
L'Histoire de l'Amérique à travers la Bibliothèque de l'Amérique
Ce site de Library of Congress (la Bibliothèque de Congrès) fournit
des informations sur l'Histoire Américaine. Inclut la vidéo, l'audio et les
activités interactives. http://www.americaslibrary.gov/cgi-bin/page.cgi
National Geographic Xpeditions, www.nationalgeographic.com/xpeditions/lessons/index.html. Produit par le National Geographic Society,
cette série de plans de leçons est alignée sur United States Geography
Standards (les normes de géographie des États-Unis). Ce site est organisé
par sujet, norme et le niveau et contient une banque étendue de plans de
leçons, chacune liée à U.S Geography Standard. Le site enseigne des techniques claires d’application adaptées vers les questions réelles du monde.
Contactez National Geographic Society, P.O. Box 98199, Washington,
D.C. 20090-8199. Appelez 800-647-5463.
National Geographic Blue Ribbon Links www.nationalgeographic.com/
xpeditions/links.html. Ce site contient des liens qui comprennent une variété
de sujets de géographie recommandés par la National Geographic Society. Ces
liens sont mis à jour fréquemment. Contactez National Geographic Society, P.O.
Box 98199,Washington, D.C. 20090-8199. Appelez 800-647-5463.
Réunir des Preuves de l'Apprentissage des Élèves
Les élèves montrent ce qu’ils savent et sont capables de faire
de façons différentes. Ces façons comprennent, mais ne sont pas
limitées à, des réponses orales, des discussions, de performance,
des démonstrations non verbales, des jeux de rôle, des entretiens,
des débats, des réponses écrites, des compositions et des rapports,
des démonstrations utilisant des matériels manipulateurs et la
performance sur des interrogations et des tests. Ces réponses
sont des preuves de ce que les élèves ont appris. Montgomery
County Public Schools (MCPS) a un programme d’évaluation
détaillé pour contrôler le progrès des élèves vers la maîtrise des
éléments essentiels et la connaissance
Ces évaluations informent les enseignants, les parents et les
élèves du progrès académique. Les enseignants utilisent les
informations pour modifier l'instruction pour satisfaire les
besoins d'apprentissage de l'individu. Les enseignants utilisent de
multiples et diverses opportunités pour évaluer les compétences
et la connaissance des élèves. Plusieurs formes d’évaluations sont
employées tout au long de l’année scolaire.
Des pré-évaluations sont données avant l’instruction afin
de mesurer la connaissance et les qualifications d’un élève
par rapport à l’unité ou le semestre allant être enseigné.
L’enseignant/e emploie cette information pour pointer
exactement quoi enseigner et comment l’enseigner. Les
pré-évaluations montrent à l'enseignant ce que les élèves
connaissent déjà du sujet d'étude, fournissent une occasion
pour les élèves d'avoir un aperçu des prochains sujets et
ouvrir la voie pour accélérer l'instruction. Des exemples de
pré-évaluations incluent la discussion, l'observation des tests
diagnostiques et des tâches.
Des évaluations formatives sont administrées tout au long
de l’étude d’une unité en vue de vérifier à quel point les
élèves assimilent bien. L’enseignant/e utilise cette information
pour ajuster l’instruction en vue d’améliorer les performances
de l’élève. Des exemples d’évaluations formatives sont les
entrées de journal, interrogations écrites, conférences, devoirs
de performance, expositions, démonstrations, tests sur les unités
et révisions de portefolio.
Montgomery County Public Schools Assessment Program­—Pr imary Reading (Évaluation du Programme de
Montgomery County Public Schools—Lecture Principale)
(MCPSAP-PR) est une évaluation de la lecture des élèves
de la maternelle aux élèves de Grade 2. L'évaluation montre
la pratique d'insctruction et mesure le progrès de l'élève
individuel. L'évaluation est administrée à tous les élèves de la
maternelle jusqu'aux élèves de Grade 2 trois fois par an durant
une période spécialement prévue pour l'administration de
l'examen. Les administrations d'automne et d'hiver sont des
évaluations formatives.
De plus amples informations sur les Maryland School
Assessments (Évaluations des Écoles de Maryland)
sont disponibles sur le site Web de Maryland State
Department of Education:
www.marylandpublicschools.org/
Ou, veuillez consulter le site Web de l'évaluation de
l'état de Maryland State Department of Education:
www.mdk12.org,
pour les résultats de votre école et une explication
plus complète du contenu de l'évaluation.
Les Measures of Academic Progress in Reading (Mesures de
Progrès Académique en Lecture) (MAP-R) sont une évaluation formative que tous les élèves des Grades 3, 4 et 5 prennent
sur l'ordinateur pour mesurer le progrès de la lecture.
Les évaluations sommatives sont administrées annuellement pour mesurer comment les élèves apprennent effectivement les concepts et les compétences indiqués dans le
Maryland Voluntary State Curriculum. Maryland School
Assessment (Les Évaluations des Écoles du Maryland) (MSA)
satisfont les exigences des examens de la loi fédérale No Child
Left Behind Act, et sont utilisées pour mesurer le progrès
annuel des élèves. Les élèves en Grades 3, 4, et 5 prennent le
MSA en lecture et mathématiques au printemps. Les élèves
en Grade 5 prennent le MSA en science au printemps.
Le format du MSA comprend des questions à choix multiples
et de courtes rédaction. Les élèves achèvent toutes les activités
concernant le test indépendamment. Les parents devraient
recevoir les résultats de MSA de leurs enfants l'automne de
l'année suivante.
Les élèves d'éducation spéciale dans les Grades 3, 4 et 5 qui
sont exempts du MSA prennent le Alternate MSA (MSA
Alternatif) (Alt-MSA), en utilisant les travaux de l'élève
enregistrés sur vidéo ainsi que les portefeuilles de compétence de l’élève rassemblés tout au long de l'année scolaire.
Tous les élèves qui sont inscrits dans le programme de
English for Speakers of Other Languages (l'Anglais Pour
les Locuteurs d'Autre Langue) (ESOL) et reçoivent les
services d'ESOL prennent le Language Assessment System
(LAS) Links. La période de l'examen du LAS Links est au
printemps.
L'évaluation du printemps du MCPSAP-PR sert
comme une évaluation sommative.
Les élèves de Grade 2 prennent le TerraNova 2 au printemps.
Cet examen évalue la lecture, le mécanisme de langue, les
mathématiques, et les calculs.
ÉVALUATIONS SOMMATIVES
Grade
Test
3–5
Évaluations Alternatives des Écoles de Maryland
(Pour les élèves d’éducation spéciale qui sont exempts uniquement du MSA)
3–5
Maryland School Assessment Lecture, Mathématiques
5
Maryland School Assessment Science
2
TerraNova 2
K–5
Language Assessment System (LAS) Links
K–2
Programme d'Évaluation de Montgomery County Public Schools— Administration
de la Lecture Principale Pendant la Période du Printemps
Ce document est aussi disponible sous d'autres formats sur demande sous le Americans
with Disabilities Act, en contactant le Public Information Office, à 850 Hungerford
Drive, Room 112, Rockville, MD 20850, ou par téléphone au 301-279-3391 ou par le
Maryland Relay (Relais du Maryland) au 1-800-735-2258.
Les individus qui ont besoin d’un interprète en langue des signes ou d’une translittération
pour communiquer avec Montgomery County Public Schools (MCPS) peuvent contacter Interpreting Services dans Deaf and Hard of Hearing Program au 301-517-5539.
MCPS interdit toute discrimination illégale sur la base de la race, de la couleur, du sexe,
de la religion, de l'ascendance, de l’origine nationale, du statut marital, du statut socioéconomique, de l’âge, de l'handicap, des caractéristiques physiques, ou des préférences
sexuelles. Les renseignements et les plaintes concernant la discrimination ou les questions relevant du Title IX comme l’égalité des sexes et l'harcèlement sexuel doivent être
adressés au Office of the Deputy Superintendent of Schools, au 301-279-3126, ou par
Maryland Relay (Relais du Maryland) au 1-800-735-2258, ou écrire à ce bureau à 850
Hungerford Drive, Room 129, Rockville, MD 20850.
Publié par le Department of Materials Management
pour le Office of Curriculum and Instructional Programs
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