Lycée Francisque Sarcey – 91410 Dourdan

Lycée Francisque Sarcey – 91410 Dourdan
Projet d’établissement 2012-2015
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PROJET D’ETABLISSEMENT 2012-2015
Lycée Francisque Sarcey
91410 DOURDAN
0910621F
PREAMBULE :
Après l’évaluation du précédent projet d’établissement, le Conseil Pédagogique
s’est réuni à plusieurs reprises pour réfléchir à la construction d’un nouveau projet.
Ce projet a été étudié en tenant compte des particularités locales et pour
s’inscrire dans le projet Académique.
Le présent projet d’établissement étudie les moyens qui vont permettre à l’élève
de réussir au mieux ses études au lycée, de poursuivre éventuellement ses études
dans l’enseignement supérieur ou d’entrer dans la vie active, de développer sa culture
et de devenir un jeune citoyen responsable.
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I/SITUATION DE L’ETABLISSEMENT
A – GEOGRAPHIE
Le lycée polyvalent Francisque Sarcey est situé à Dourdan, petite ville d’environ 10 000
habitants, dans un contexte semi-rural.
Dourdan est une commune située à quarante-quatre kilomètres au sud-ouest de Paris
dans le département de l’Essonne, aux portes du Parc Naturel Régional de la Haute Vallée de
Chevreuse dans la région Île-de-France. Elle est le chef-lieu du canton de Dourdan, le siège de la
communauté de communes « Le Dourdannais en Hurepoix ».
Dourdan, située à la frontière des départements de l’Essonne et des Yvelines, à proximité
du département de l’Eure-et-Loir, est traversée par plusieurs axes routiers, dont l’autoroute A10
à l’extrême nord-ouest de son territoire. La commune est aussi traversée d’est en ouest par la
voie ferrée de l’ancienne ligne Brétigny - Tours, aujourd’hui empruntée par la ligne C du RER
d'Île-de-France. La commune dispose ainsi de la Gare de Dourdan et de la Gare de Dourdan - La
Forêt uniquement desservie par le RER C dont elle est un des terminus.
Les villes principales ETAMPES, LIMOURS, ARPAJON, RAMBOUILLET, CHARTRES qui
comptent également des lycées se trouvent à une trentaine de kilomètres.
Les élèves sont recrutés principalement sur quatre collèges :




le Collège Condorcet situé à Dourdan qui accueille 970 élèves en 2011/2012, dont environ
60 dans le cadre de la SEGPA (Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté),
le Collège Emile Auvray, situé à Dourdan qui accueille 470 élèves,
le Collège du Pont de bois situé à St Chéron accueille 709 élèves,
le Collège Jeanne d’Arc (privé) de Dourdan qui accueille 362 élèves environ.
Les élèves accueillis au lycée habitent sur plus de 100 communes. Ils utilisent le RER (ligne C
Dourdan ou Dourdan-La Forêt), les ramassages scolaires en autocar ou les transports urbains.
B –PRESENTATION DU LYCEE
1. Population accueillie (pour l’année 2011-2012)




les effectifs du lycée étaient de 1352 élèves dont 60% de filles et 40% de garçons,
le nombre d’élèves boursiers était de 97,
les Catégories socioprofessionnelles sont plutôt favorisées,
l’âge des élèves varie entre 15 ans et 22 ans (BTS).
2. Carte des formations
2.1. Baccalauréats généraux et technologiques
Le lycée Francisque Sarcey prépare aux baccalauréats généraux L (Littéraire), ES
(Economique et Social), S (Scientifique SVT), et au baccalauréat technologique STMG (Sciences
et Technologies du Management et de la Gestion). Ce dernier est décliné en trois spécialités : la
Communication et Gestion des Ressources Humaines (dite CGRH), la Mercatique et la
Comptabilité et Finance d’Entreprises (dite CFE).
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2.2. Baccalauréats professionnels
Le lycée Francisque Sarcey prépare aux baccalauréats professionnels Gestion et
Administration, Accueil (relation clients et usagers) et Vente (prospection, négociation, suivi de
clientèle).
Remarque : Il existe encore le baccalauréat professionnel Comptabilité pour les élèves entrés
au lycée avant 2012.
2.3. BTS NRC
Une formation de BTS Négociation Relation Client permet une poursuite d’études dans
l’enseignement supérieur au lycée pour les élèves de STMG et du baccalauréat professionnel
Vente entre autres.
Les matières enseignées en BTS NRC sont le commerce, la communication, la gestion des
clients et la négociation. Cette filière d'études s'adresse à des étudiants plutôt ouverts d'esprit,
qui ont un bon sens du contact mais également la fibre commerciale.
2.4. Particularités de la carte des formations


filières européennes Allemand et Espagnol,
préparation aux diplômes binationaux AbiBac et Bachibac.
Les enseignements exploratoires suivants sont proposés au lycée :





Sciences Economiques et Sociales,
Principes Fondamentaux de l’Economie de Gestion,
Sciences et Laboratoire,
Méthodes et Pratiques Scientifiques,
Littérature et Société.
Et en partenariat avec le lycée A. Kastler sont proposés :


Sciences de l’Ingénieur,
Création et Innovations Technologiques.
Cinq enseignements optionnels sont proposés aux élèves :





cinéma-audiovisuel,
musique,
EPS,
latin,
grec ancien.
3. Résultats aux examens, taux d’accès de la seconde au baccalauréat et autres
indicateurs
Pour l’année 2010-2011:



taux de passage en première en fin de seconde : 87% (8% de redoublement, 5% de
réorientation).
résultats aux examens : 91% tous résultats confondus.
55% des élèves admis au baccalauréat général et technologique obtiennent une mention.
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Pour les filières générales et technologiques
Série
Taux constaté
(%)
Référence
académique
Référence
nationale
Nombre d'élèves
présents au bac
Toutes
séries
L
ES
S
STG
93
92
93
332
91
98
92
92
91
94
92
92
92
95
93
91
34
81
115
102
Dans l’établissement, 93% des 332 élèves présents au baccalauréat ont obtenu leur
diplôme. Le taux de réussite attendu était de 92% dans l’académie, et de 93% au plan
national.
Un élève qui est entré en seconde dans ce lycée a eu 79% de chances d’obtenir le
baccalauréat dans l'établissement. Le taux d’accès attendu est de 77% dans l’académie, et de
77% au plan national.
Le taux d'accès de la seconde au baccalauréat de l'établissement est supérieur de 2
points au taux attendu en référence académique et supérieur de 2 points au taux attendu en
référence nationale.
81% des élèves, tous niveaux confondus, ont quitté l’établissement avec le baccalauréat.
97% des élèves de terminale ont quitté l’établissement avec le baccalauréat.
Pour le secteur professionnel
Secteur
d'activité
Tous
secteurs
Taux constaté
(%)
89
Référence
académique
90
Référence
nationale
93
Nombre d'élèves
présents au bac
88
Dans l’établissement, 89% des 88 élèves présents au baccalauréat ont obtenu leur
diplôme. Le taux de réussite attendu était de 90% dans l’académie, et de 93% au plan
national.
Un élève qui est entré en seconde dans ce lycée a eu 68% de chances d’obtenir le
baccalauréat dans l'établissement. Le taux d’accès attendu est de 67% dans les établissements
comparables dans l’académie, et de 69% au plan national.
Le taux d'accès de la seconde au baccalauréat de l'établissement est supérieur de 1
point au taux attendu en référence académique et inférieur de 1 point au taux attendu en
référence nationale.
72% des élèves, tous niveaux confondus, ont quitté l’établissement avec le baccalauréat.
91% des élèves de terminale ont quitté l’établissement avec le baccalauréat.
4. Locaux de l’établissement
Le lycée est ouvert de 8h00 à 18h30. Les cours ont lieu du lundi 8 H 30 au vendredi 17 H 30.
Le cadre de vie est agréable, le lycée a été rénové (réfection de l’isolation thermique,
construction de la Maison Des Lycéens, de bureaux pour les élèves de la Maison des Lycéens
(MDL) et du Conseil pour la Vie Lycéenne (CVL), d’une salle EPS, de bureaux d’accueil pour
recevoir les familles et de l’auditorium).
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5. Personnels

Equipe de direction : Proviseur, Proviseur Adjoint, Agent comptable gestionnaire

Equipe de Vie Scolaire : 2 CPE, 7 assistants d’éducation

Environ 120 enseignants dont un professeur-documentaliste

Equipe administrative : 7 postes

Equipe médico-sociale : une infirmière, un médecin scolaire, une assistante sociale

Equipe d’orientation : deux Conseillères d’Orientation Psychologue (COP) qui se partagent
un poste.

Equipe d’entretien et d’accueil : 30 agents
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II/ OBJECTIFS
L’objectif général est de créer les conditions pour la réussite de tous les
élèves.
Il se décline en 6 objectifs :
1. Maintenir une offre diversifiée de formation en raison de l’isolement géographique et en
tenant compte des spécificités de la carte des formations,
2. Former des citoyens dans le respect des différences,
3. Favoriser une unité, un esprit d’établissement à travers des manifestations transversales
sportives, artistiques, festives qui associeraient les élèves des différentes formations et les
personnels du lycée,
4. Développer l’ouverture de l’établissement sur l’extérieur (partenariats avec les
entreprises, les organismes à vocation culturelle, …, favoriser et soutenir les sorties et voyages
culturels),
5. Développer les actions en faveur de l’orientation des élèves,
6. Préparer les élèves à l’enseignement supérieur.
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III / LES AXES D’ACTION
A- LE DOMAINE PEDAGOGIQUE
1. Tirer parti au profit des élèves des nouvelles dispositions des réformes actuelles et
à venir, comme par exemple:
1.1. Les enseignements d’exploration
Deux nouveaux enseignements d’exploration sont proposés lors de l’inscription des élèves en
seconde : Sciences de l’Ingénieur et Création et Innovation Technologique en partenariat avec le
lycée Kastler. En retour, nous permettrons au lycée Kastler d’offrir à leurs élèves Méthodes et
Pratiques Scientifiques (MPS) et Sciences et Laboratoire.
1.2. L’accompagnement personnalisé
Toutes les six semaines, une période de concertation est prévue pour que les enseignants
échangent et élaborent un projet pour les élèves.
1.3. Les stages de mise à niveau
Les élèves qui seront amenés à changer de filière en cours d’année (premier trimestre)
pourraient être accompagnés dans cette démarche par des enseignants (sur la base du
volontariat).
1.4. Le tutorat
Elève/adulte
Il est offert à chaque élève la possibilité d’être conseillé et guidé par un tuteur afin qu’il
puisse prendre en main son parcours de formation et d’orientation. Le tutorat est assuré par des
enseignants et des conseillers principaux d’éducation, sur la base du volontariat.
Il s’exerce en coopération avec le professeur principal.
Tutorat entre élèves/étudiants
Les avantages du tutorat entre élèves sont nombreux et chacun des partenaires impliqués
dans cette organisation pédagogique en retire des bénéfices.
Il favorise l’autonomie et développe l’entraide entre élèves, deux des objectifs transversaux
pointés par les Instructions Officielles depuis 1989 et reconduites en 1995 et 2002.

il permet à tous de progresser : tuteur et tutoré en retirent des bénéfices chacun à leur
niveau,

il est facteur d’intégration,

il joue sur la confiance en soi, valorise l’image de soi,

il restaure le sens de l’acte d’apprendre en impliquant les élèves,

il renforce les connaissances acquises.
Cela permet :

le maintien de l’intérêt et de la motivation,

à l’élève « tutoré » de réaliser avec de l’aide ce qu’il serait incapable de faire seul. Cela lui
permet de progresser ou d’améliorer ses méthodes de travail.
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2. Favoriser les rencontres inter-établissements
2.1 Entre le lycée et le lycée voisin Alfred Kastler qui offre des formations
complémentaires S (SI), STI2D, et prépare aux baccalauréats professionnels industriels.
 la proximité nous invite à avoir des échanges permanents (passage d’élèves d’un
établissement à l’autre, mise en commun de certaines ressources),
 développer les rencontres et des échanges avec les collègues du Lycée Kastler pour mieux
connaître les formations proposées par nos « voisins » notamment lors de l’organisation du
forum des métiers.
2.2. Entre le lycée et les collèges du secteur
 favoriser les rencontres entre les enseignants du collège et du lycée,
 information par la direction du lycée des familles des élèves des collèges du secteur,
 rencontres entre les CPE du lycée et ceux des collèges du secteur de recrutement,
 Poursuivre et développer le
retour des élèves de seconde générale et professionnelle,
encadrés par des adultes (CPE et enseignant, chef des travaux), dans leur collège d’origine,
afin de témoigner de leur expérience de lycéen auprès de leurs camarades de troisième
(présentation du lycée et des exigences de la classe de seconde).
2.3. Entre le lycée et l’enseignement supérieur, pour que les professeurs connaissent
mieux l’évolution des formations dans l’enseignement supérieur et donc soient à même de
mieux informer les élèves.
2.4. Entre le lycée et le bassin d’éducation
Les enseignants sont invités à participer aux animations et stages proposés
(accompagnement personnalisé, stage de professeur principal, procédure Admission Post
Bac).
3. Renforcer l’utilisation des Technologies de l'information et de la communication
pour l'enseignement (TICE)
Trouver une base de logiciels permettant d’intégrer :





la communication avec les familles (notes, cahier de textes, messagerie, gestion des
absences des élèves),
la communication administration/enseignant,
la communication élève/enseignant,
la communication élève/élève,
la communication professeur/classe ou groupe.
Poursuivre et moderniser l’équipement de l’établissement.



créer des salles informatiques supplémentaires,
poursuivre l’équipement des classes en Tableau Numérique Interactif (TNI),
améliorer les performances des réseaux informatiques utilisés,
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

assurer la maintenance de ces équipements (contrat extérieur),
former les usagers (élèves, personnels) à une meilleure utilisation des TICE.
4. Favoriser le travail personnel des élèves
Tout le monde s’accorde à dire que la réussite passe par l’assiduité, la concentration en
cours des élèves mais aussi et surtout par un certain volume et la régularité du travail
personnel.
Pour favoriser et aider les élèves dans ce sens, il faut :



maintenir la possibilité d’accès et l’encadrement au CDI (deux postes de professeur documentaliste seraient nécessaires pour permettre un accueil 8h30-17h30, du lundi au
vendredi),
mettre à disposition des élèves des salles spécialisées et de permanence,
organiser des devoirs réguliers et des entrainements aux examens (examens blancs,
oraux et écrits, galops d’essai, devoirs communs).
B- L’ORIENTATION DES ELEVES
L’orientation est l’affaire de tous, conseiller d’orientation psychologue (COP), professeurs
principaux, professeurs, conseillers principaux d’éducation (CPE), proviseur, proviseur-adjoint.
Bien orienter un élève c’est définir avec lui et sa famille un projet réaliste et aussi ambitieux
que possible.
Les moyens à utiliser pour éclairer les élèves sont les suivants :

les rencontres individuelles entre les élèves et les COP et/ou les interventions des COP
dans les classes,

l’utilisation des ressources du Centre de Documentation et d’information (CDI)
(banque de données des métiers),

les réunions avec les parents pour présenter les procédures d’orientation,

le forum des métiers et des formations organisé chaque année (au mois de janvier),

les enseignements d’exploration,

l’accompagnement personnalisé,

les visites d’entreprises,

le partenariat école – entreprise,

les conférences au sein du lycée,

les interventions des enseignants du supérieur pour informer les élèves de terminales
(CPGE, IUT, …).
La présence des élèves lors des conseils de classe permet une interaction directe
avec l’équipe des enseignants. Les élèves, les parents et les personnels souhaitent que
cette organisation soit maintenue.
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C – LE LYCEE F. SARCEY EST UN ESPACE D’OUVERTURE CULTURELLE, DE
LIBERTE, D’EDUCATION ET DE COMMUNICATION
1. Amplifier l’ouverture internationale et la coopération européenne, et augmenter les
compétences de tous les élèves en langues étrangères
1.1. Consolider les structures
Une des particularités importantes du lycée est le bénéfice réalisé par nos élèves aux
examens en langues vivantes grâce aux sections européennes (en allemand et en espagnol)
d’allemand et d’espagnol, et aux sections binationales AbiBac et Bachibac.
La demande des familles se porte sur une section européenne d’anglais.
Pour pérenniser les filières Abibac et Bachibac, il est indispensable d’élargir le recrutement
des élèves. En sections européennes, il serait intéressant de développer d’autres enseignements
en Disciplines Non Linguistiques.
Il est également nécessaire de continuer à développer les moyens techniques d’enseignement.
1.2. Développer la mobilité européenne de nos élèves, développer les partenariats
Maintenir les échanges existants avec l’Allemagne (l’appariement avec SCHWEINFURT a fêté
son 20ème anniversaire),
Il apparaît important de développer des partenariats et des échanges avec l’Espagne et les
pays hispanophones. La ville de Montserrat (communauté autonome de Valencia) a entamé une
procédure de jumelage avec la ville de Dourdan et un premier échange scolaire avec le lycée de
Montserrat est envisagé pour le printemps 2013. Cependant, les effectifs des élèves étudiant le
français étant peu importants, nous devrons envisager un appariement avec un autre lycée
espagnol comptant des sections Bachibac et/ou européennes.
En ce qui concerne les échanges en anglais, il est nécessaire de construire un partenariat
avec le lycée Aalborg au Danemark.
D’autres partenariats peuvent aussi se développer à distance grâce aux TICE (échanges
électroniques, vidéoconférences…).
1.3. Favoriser les échanges individuels


poursuivre, dans le cadre de l’Office Franco-allemand pour la Jeunesse, les
programmes d’échanges individuels HEINE (séjour d’une durée de 3 à 6 semaines) et
Brigitte SAUZAY (séjour de 2 mois),
accueillir au lycée une diversité d’élèves étrangers.
1.4. Développer les projets qui intègrent les LV (avec la DAAC - Délégation Académique à
l'Action Culturelle).
1.5. Favoriser les voyages pour la découverte de la langue, de la culture
1.6. Avoir recours à des intervenants en langue étrangère dans la classe comme
dans l’accompagnement des élèves lors d’activités hors de la classe
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2. Favoriser les
l’établissement
pratiques
artistiques
et
l’ouverture
culturelle
au
sein
de
Les options cinéma-audiovisuel et musique doivent être renforcées. La musique pourra
l’être à la condition de créer une salle spécifique équipée.
L’auditorium devrait permettre d’accueillir le ciné-club du lycée.
Les sorties, découvertes des musées et expositions diverses doivent être
maintenues.
Les abonnements « théâtre » permettant de faire découvrir à nos élèves des spectacles à un
prix modéré et dans d’excellentes conditions (départ du lycée, retour au lycée, déplacements en
autocar) doivent être maintenus et favorisés.
Des expositions internes pourront mettre en avant le talent de nos élèves ou d’artistes
locaux.
Les visites-conférences à la Bibliothèque Nationale de France seront poursuivies.
Les actions du Club théâtre doivent être soutenues pour permettre l’intégration et la
rencontre des élèves de toutes filières.
Les spectacles de fin d’année réalisés par et pour les élèves doivent être
encouragés, pour qu’ils gagnent en autonomie, et développent leur sens des responsabilités.
Un blog sur l’actualité culturelle du lycée (compte-rendu de visite, de voyage,
d’exposition) sera mis en place.
3. Conduire une politique d’éducation à la santé et à la citoyenneté via le Comité
d’Education à la Santé et la Citoyenneté (CESC) ou d’autres organisations
Dans le cadre du CESC, des actions de prévention doivent être organisées chaque année autour
des thèmes suivants :

contraception,

prévention contre les IST,

lutte contre les addictions (tabac, alcool, jeux vidéo),

prévention routière,

mieux s’alimenter,

utilisation raisonnée des réseaux sociaux (internet).
Les partenaires habituels pourront être sollicités : Région Ile-de-France, Planning Familial,
Alcooliques Anonymes, CALYSTO (Agence conseil qui accompagne, forme, informe les élèves, les familles
et les personnels sur les risques d'Internet et des outils numériques) , …
Une réflexion pourrait être envisagée visant la mise en place d’un CESC en réseau avec le
collège Condorcet et le lycée Alfred Kastler. De cette manière, une véritable programmation
d'actions pourrait être établie en tenant compte de l'environnement de l'établissement.
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4. Eduquer à la citoyenneté
Les droits et les devoirs de chacun seront mis en évidence à l’occasion d’une présentation
du nouveau règlement intérieur dès la rentrée, afin de mieux vivre ensemble et lutter contre les
actes d’incivilité et/ou de violence.
4.1. Devoir de mémoire : Mémorial de Caen, Mémorial de la SHOAH, concours de la
Résistance, conférences,…
4.2. Eveiller à la citoyenneté européenne : visite de la maison J. Monnet,
Européen de Strasbourg, Journée européenne de la municipalité,…
Parlement
4.3. Organiser les élections des représentants d’élèves (au sein de chaque classe,
aux différentes instances, au CVL) et les former.
4.4. Mieux intégrer les élèves handicapés physiques ou souffrant de troubles
spécifiques des apprentissages.
Aider ces élèves qui rencontrent, en plus des difficultés au niveau de la lecture et de
l’écriture, des difficultés dans les domaines de l’estime de soi, l’organisation de leur travail et la
concentration, la gestion du temps.
Adapter la présentation des exercices, reformuler les consignes, évaluer la matière et non
l’orthographe, prévoir un tiers-temps, supprimer un ou deux exercices à l’évaluation (dans le cas
ou le tiers-temps est difficile à mettre en place), oraliser certaines évaluations.
Elaborer un livret de présentation de ces troubles ainsi que les différents aménagements
possibles pour mieux aider et accompagner les élèves concernés.
4.5.
Poursuivre
et
développer
l’accompagnement
des
élèves
victimes
d’éloignement suite à un accident, souffrant d’une lourde pathologie ou de phobie
scolaire.
Cet accompagnement est indispensable pour permettre le retour d’élèves bénéficiant d’un
emploi du temps aménagé nécessitant encore le plus souvent des soins.
Il est également nécessaire de développer les liens de collaboration avec les services de soin
ou de suivi psychologique locaux pour assurer un meilleur suivi de ces élèves.
5. Encourager les projets lycéens au sein du CVL et de la Maison des Lycéens


animation et coordination des réunions du CVL et de la MDL,
participation, suivi et intervention dans l’organisation d’événements : café de noël, vente
de viennoiserie, journée à thème, carnaval, concert de fin d’année ….
5.1. Objectifs :



développer une autonomie de gestion des instances lycéennes,
soutenir et accroître l’investissement des élèves dans la vie de l’établissement,
aider à l’utilisation des lieux de vie (MDL) et à la création de moments festifs.
5.2. Perspectives :





former des représentants des élèves au CVL et de la MDL investis, responsables, motivés
et leaders pour mener à bien les différentes actions,
associer des élèves responsables du secteur professionnel,
mettre en place un règlement de la MDL et vérifier l’application de celui-ci,
donner à la MDL les moyens de créer une dynamique collective et positive pour le lycée,
déléguer les responsabilités aux élèves tout en suivant et soutenant les actions.
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D- LA VIE SCOLAIRE
La vie scolaire organise la vie des élèves au lycée afin de créer un
environnement favorable à leur développement psychologique, physique et moral et de
favoriser ainsi l’efficacité éducative.
Le pôle « Vie Scolaire » comprend 2 CPE à temps plein et une équipe de 7 postes
d’assistants d’éducation.
Ses missions sont les suivantes :
1. Lutter contre l’absentéisme et le décrochage scolaire
1.1. Objectifs :






mieux repérer les élèves absentéistes,
identifier les problématiques personnelles des élèves,
développer un suivi personnalisé,
réguler les interventions en fonction des problématiques,
établir une relation privilégiée avec les familles,
impliquer l’équipe pédagogique, la direction, les personnels médicaux et sociaux en
fonction des besoins.
1.2. Moyens utilisés :
Quotidiens :
récupération des billets d’appel 3 fois par jour,
réception des élèves retardataires,
envoi de SMS aux familles,
appel des familles ne s’étant pas manifestées.
Hebdomadaires :
envoi aux familles des absences non justifiées,
récapitulatif des absences au professeur principal de la classe.
Mensuels :
bilan et convocation d’élèves absentéistes,
réception et contact avec les familles en présence ou non des
professeurs principaux.
Trimestriels :
envoi de courrier d’alerte sur l’absentéisme,
commission absentéisme,
commission éducative,
signalement à l’inspection académique de niveau 1, 2 et 3.
1.3 Perspectives:






poursuivre la lutte contre l’absentéisme, et enrayer les effets « boule de neige »,
réduire le nombre de retards, notamment ceux enregistrés en cours de journée,
moderniser les systèmes d’appel et accroître la communication avec les familles,
travailler davantage en coopération avec les professeurs principaux et les équipes
pédagogiques,
différencier et adapter nos interventions auprès des élèves du secteur professionnel,
assurer un meilleur suivi des absences des étudiants de BTS.
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2. Assurer la gestion des conflits et des incidents mineurs
2.1. Objectifs :


relayer l’information pour gérer efficacement les évènements,
travailler en étroite collaboration avec l’ensemble des personnels de l’établissement.
2.2. Moyens utilisés :








contrôle des accès dans l’établissement, prévention des intrusions,
circulation dans les couloirs et les espaces communs,
contrôle et surveillance au self, à la MDL pour le respect du travail de chacun,
présence permanente dans un ou deux bureaux « vie scolaire »,
application du règlement intérieur,
surveillance des retenues,
gestion des incidents au premier niveau : retards, exclusions, conflits,
communication d’informations aux élèves, aux parents, aux enseignants, à la direction,
aux services sociaux et médicaux.
2.3. Perspectives :


accroître et développer les partenariats avec l’ensemble de la communauté éducative,
développer et multiplier les moyens de communication interne.
3. Diriger et organiser le travail de l’équipe des Assistants d’Education
3.1. Objectifs :




responsabiliser les Assistants d’Education dans leur travail quotidien,
créer et développer une solidarité et un travail d’équipe,
valoriser les initiatives,
réguler et améliorer la qualité du service.
3.2. Moyens utilisés :






recrutement des Assistants d’éducation,
gestion et organisation des services,
organisation des entretiens, bilan des services de chacun,
nomination parmi les Assistants d’éducation de référents par niveau de classe ou par
secteur,
échanges sur des niveaux de classe,
missions particulières confiées en fonction des compétences de chacun (animation, tâches
administratives,….).
3.3. Perspectives :






former les nouveaux arrivants,
créer un livret d’accueil de l’Assistant d’Education,
améliorer l’utilisation des bureaux de la Vie Scolaire,
multiplier les échanges d’information sur les élèves,
valoriser davantage les compétences,
préparer les Assistants d’Education à la suite de leur parcours professionnel.
4 – Les CPE, relais entre les différents interlocuteurs dans l’établissement
4.1. Objectifs :


connaître et maîtriser le fonctionnement de l’établissement,
établir un lien privilégié avec les élèves, les personnels, les parents.
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4.2. Moyens utilisés :









réception des élèves et des familles afin d’enrayer les absences, et les retards et de
modifier les comportements,
collaboration avec les professeurs principaux,
participation aux réunions hebdomadaires de direction et de suivi d’élèves,
participation aux commissions « absentéisme » et « éducative »,
présidence des conseils de classe,
participation aux différentes instances (Conseil d’Administration, Conseil de Discipline,
Commission Permanente, …),
participation aux inscriptions des élèves et organisation des réinscriptions des élèves,
inscription des classes de première et de terminale aux épreuves du baccalauréat,
participation aux différents événements annuels du lycée (forum des métiers, portes
ouvertes ….).
4.3. Perspectives :






développer la liaison inter-établissements,
augmenter la communication interne et externe,
améliorer l’accueil des nouveaux élèves,
mettre en place des actions de tutorat entre élèves,
accueillir et intégrer les élèves dès la rentrée,
organiser des projets d’intégration de classe, notamment dans les classes du secteur
professionnel.
E. BIEN VIVRE ET COMMUNIQUER AU LYCEE
1.
Promouvoir le bien-être de l’élève et des personnels de l’établissement
Veiller aux éléments, qui contribuent au plaisir de fréquenter notre lycée et à la fierté
d’appartenance à la communauté scolaire : la convivialité des relations, la richesse des
relations humaines et le sentiment de sécurité.
Tenir compte des handicaps des personnels travaillant au lycée.
2.
Moderniser et embellir les locaux
Développer le confort et l’esthétique des locaux, en entretenant régulièrement et
rénovant peu à peu les équipements mis à notre disposition par la Région Ile de France.
Le lycée est une communauté qui accueille 1350 élèves mais aussi 160 salariés.
3. Assurer le suivi de la carrière des personnels en organisant des stages d’établissement
et en favorisant la formation continue des personnels.
4. Accueillir les nouveaux personnels
Renforcer le partenariat entre les acteurs de notre établissement par une meilleure
compréhension des actions et des enjeux.
Informer les nouveaux venus sur la vie scolaire de notre lycée, son fonctionnement et ses
objectifs.
Afin de partager une même culture et de favoriser les collaborations, il est nécessaire
d’expliciter à tous les nouveaux adultes la philosophie de notre projet
d’établissement et de notre conception éducative afin que chacun trouve sa place et
s’épanouisse au sein du lycée F. Sarcey. Ils seront donc désormais destinataires de ce projet
d’établissement, ainsi que de consignes spécifiques.
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5. Créer des évènements fédérateurs sportifs, artistiques ou festifs (carnaval,
rencontres sportives…)
6. Développer une culture
développement durable
citoyenne
du
respect
de
l’environnement
et
du
Sensibiliser les personnels du lycée aux pratiques de recyclage.
Il s’agit de développer des comportements de responsabilité individuelle et collective dans
le domaine du développement durable.
Limiter autant que possible la consommation de papier:


il faudrait éviter d’éditer le courrier reçu par le lycée. Le lire sur écran et n’éditer que ce qui
est indispensable. Transférer les courriers et informations à diffuser par courrier électronique,
il faut mettre les formulaires, plannings, emplois du temps à disposition sur Internet pour
n’imprimer que ce qui est utile.
D’autres actions viendront progressivement compléter ce dispositif.
7. Développer la communication interne et externe
7.1. Mieux assurer la communication entre tous



panneaux d’affichage, installation d’écrans plats dans le hall et dans la salle des
professeurs pour faciliter la circulation des informations.
agenda de l’établissement
TICE
7.2. Poursuivre les actions de communication éprouvées : journée
ouvertes », forum des métiers organisé en partenariat avec le lycée Alfred Kastler.
« portes
7.3. Soutenir les associations des anciens élèves de Sarcey (anciens élèves de STG,
ES et L)
7.4. Développer l’accueil des professeurs principaux de collèges afin de présenter les
structures.
7.5. Veiller à l’insertion du lycée dans son quartier avec les entreprises, la Municipalité
et la Communauté des communes, le tissu associatif (Conservatoire, centre culturel,
bibliothèque municipale….)
7.6. Enrichir les contenus du site Internet
Actualiser, développer, rendre plus attractif le site web du lycée (http://www.lyc-sarceydourdan.ac-versailles.fr/). L’utiliser comme un outil de communication et un moyen de
valoriser les actions mises en place au sein de l’établissement.
7.7. Améliorer l’accès au lycée en réétudiant sa signalétique
7.8. Actualiser les documents qui présentent l’établissement (les plaquettes
notamment)
7.9. Initier et développer de nouvelles relations avec les familles
 Faciliter les échanges d’informations entre les parents et les adultes de
l’établissement afin d’accompagner au mieux les élèves.
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 Accompagner les élèves dans de bonnes conditions quand un « travail » avec leurs
parents est possible. Il est important pour la construction de la personnalité des jeunes qui
nous sont confiés qu’ils entendent le plus souvent possible des propos cohérents de la
part des adultes qui gravitent autour d’eux. Il est important de développer cette
cohérence.
 Accueillir les familles lors de la première inscription au lycée. C’est un premier
contact important auquel le lycée est attaché.
 Développer l’information des parents
comportement de leur(s) enfant(s).
sur
les
résultats
scolaires
et
le
Cette information est déjà rendue possible par :
-
-
-
le carnet de liaison totalement revisité pour la rentrée 2012-2013. Il est nécessaire
de rétablir le carnet de liaison du lycéen, comme outil de référence pour la
communication entre le lycée et la famille.
la transmission des bulletins (mi-trimestriels pour les classes de seconde,
trimestriels pour toutes les classes de seconde, première et terminale générale et
technologique, secondes professionnelles, semestriels pour les classes de première
et terminale baccalauréat professionnel, et pour le BTS).
les réunions d’information : des rencontres d’informations et d’échanges sont
organisées par l'établissement sur les questions relatives au parcours de formation et
d'orientation des élèves.
-
les SMS envoyés quotidiennement, les courriers hebdomadaires adressés aux
familles pour signaler les absences de leur enfant.
-
la réception des parents : les parents peuvent prendre rendez-vous avec le
Professeur Principal ou les autres membres de l’équipe pédagogique par
l’intermédiaire du carnet de liaison. Ils peuvent prendre rendez-vous par téléphone
avec la Direction du Lycée, les Conseillers Principaux d’Education ou les COP.
-
le médecin scolaire et la Conseillère d’Orientation Psychologue tiennent
permanences fixées dans l'établissement et reçoivent sur rendez-vous.
des
 Permettre un accès facile des familles au lycée dès la première année de
scolarisation des élèves par des rencontres avec les équipes pédagogiques de chaque
classe, dès la rentrée.

Proposer des conférences sur des thèmes liés à l’éducation.
 Favoriser la participation des familles par l’intermédiaire de leurs représentants aux
différents conseils et commissions, aux conseils de classes.
 Développer la possibilité pour les responsables légaux de consulter via internet les
résultats scolaires, les absences et retards et les travaux à réaliser par leur enfant.
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CONCLUSION :
Adopté lors du Conseil d’Administration réuni le ………………….. , ce projet propose des
repères communs et des objectifs utiles à la cohérence de notre action. Il doit constituer
pour l’ensemble des membres de la communauté scolaire un cadre de référence.
Dans le courant de l’année scolaire 2013-2014, il conviendra d’analyser, suivre,
évaluer et éventuellement infléchir les orientations du présent projet. Des avenants pourront
alors être rédigés afin de tenir compte des évolutions nationales et locales.
Les modifications et compléments devront être approuvés par les membres du Conseil
d’Administration.
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