33 tours, le retour

Enseignant
Date de diffusion
10/09/2011
Dossier 261
33 tours, le retour !
Niveau intermédiaire / B1
Thème : Musique.
Objectifs communicatifs :
1. Émettre des hypothèses sur le thème du reportage.
2. Comprendre les informations principales et certains détails du reportage.
3. Décrire une pochette de disque.
4. Faire une présentation orale.
Objectifs linguistiques :
1. Enrichir son vocabulaire lié au thème de la musique et le réemployer.
2. Employer la cause pour justifier son choix.
Tâche :
1. Concevoir une pochette de disque.
Suggestions d’activités pour la classe
Suggestion pour l’activité 1 / mise en route :
Distribuer la fiche apprenant. L’activité 1 permet de sensibiliser les apprenants au lexique présent dans le
reportage et en prépare ainsi la réception. Lire ensemble les données du tableau et lever les problèmes
lexicaux si besoin.
Réalisez l’activité 1.
Proposer aux apprenants de comparer leurs réponses avec celles de leur voisin. Mettre en commun.
Corriger et approfondir le lexique.
Une fois l’activité 1 réalisée, il est possible de montrer au groupe un disque vinyle et de leur poser les
questions suivantes : Qu’est-ce que c’est ? En avez-vous chez vous ? Connaissez-vous des gens qui en
utilisent encore ?
Lire le titre de la fiche. A votre avis, de quoi va parler le reportage ?
Pistes de corrections / Corrigés :
Michel Sardou
Le jazz
Madonna
Le hard rock
 Mozart
Le reggae
Bob Dylan
 Le CD
Un accordéon
 Une voix
Une trompette
Un saxophone
 Un vinyle
Un MP3
Une clé USB
Un Ipod
Ces mots appartiennent au champ lexical de la musique.
Le reportage va probablement parler du retour des disques vinyles.
Suggestion pour l’activité 2 :
Cette activité permet aux apprenants de vérifier leur compréhension globale du reportage en faisant
repérer des informations principales.
Inviter les apprenants à prendre connaissance des différentes questions et en vérifier la compréhension.
Diffuser l’ensemble du reportage avec l’image et le son, mais sans les sous-titres.
Réalisez l’activité 2.
Faire comparer les réponses avec un(e) autre apprenant(e). Mettre en commun et corriger.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. Les trois premières personnes interviewées parlent du premier disque qu’elles ont acheté.
2. La nouveauté technologique présentée dans le reportage est une platine / un tourne-disque.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur :
Anaïs Deschamps, AF Bruxelles-Europe
1
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3. Cet objet permet de réutiliser ses propres vinyles et de faire partager cette musique-là à toute la famille.
Il permet aussi de sauvegarder tous ses vinyles sur une clef USB ou un lecteur mp3. Cette platine permet
également de mettre ses vinyles à l’abri dans son ordinateur.
4. Entre 1980 et 2005, les gens n’ont plus acheté de vinyles.
5. Certaines personnes ont vite abandonné leurs vinyles car ils prenaient trop de place et craquaient.
6. Selon le vendeur, on observe un retour du vinyle : certaines personnes vendent leurs CD pour acheter
des vinyles.
7. Un 33 tours coûte entre 3 euros et 10 000 dollars.
Suggestion pour l’activité 3 :
Cette activité a pour objectif une compréhension plus détaillée du reportage en mettant l’accent sur
certains mots difficiles présents dans le commentaire.
Inviter les apprenants à prendre connaissance des différentes propositions et en vérifier la compréhension.
Réalisez l’activité 3.
Laisser les apprenants répondre seuls, puis leur proposer de circuler dans la classe pour collecter les
réponses qui leur manquent auprès des autres.
Enfin, diffuser le reportage avec les sous-titres en guise de correction.
Rediffuser le reportage dans les mêmes conditions autant de fois que nécessaire.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. Une platine.
2. Une galette.
3. La nostalgie.
4. Une éclipse.
5. Renier
6. Craquer.
7. L’infini.
Suggestion pour l’activité 4 :
L’activité 4 est une activité d’expression orale qui a pour objectif d’enrichir et d’employer le vocabulaire de
la description, de l’appréciation et de la musique. Elle a aussi pour but de préparer les apprenants à
l’activité suivante.
Montrer le reportage en entier, autant de fois que nécessaire, sans les sous-titres, et, éventuellement, sans
le son (cela peut aider les apprenants à ne se concentrer que sur les images des pochettes).
Réalisez l’activité 4.
Laisser un temps de préparation aux apprenants. Circuler dans le groupe pour apporter aide et correction.
Puis, ceux qui le souhaitent peuvent présenter la pochette qu’ils ont choisie. Lors de la présentation, faire
un arrêt sur image pour montrer au groupe la pochette concernée.
Après la présentation, proposer un retour linguistique en mettant en avant les points forts puis un ou deux
points à améliorer.
Pistes de corrections / Corrigés :
J’ai choisi une pochette qui représente une boîte de conserve sur laquelle est écrit « CAN ». Je pense que
c’est de la musique folklorique. Elle a attiré mon attention car elle est simple et je ne connais pas les
légumes représentés sur la boîte. J’aime le fond noir qui met en valeur la boite. J’aime aussi le fait qu’il y
ait une tomate sur le côté gauche de la boite, cela apporte un peu de couleur chaude à l’image…
Suggestion pour l’activité 5 :
Cette activité a pour objectif d’amener les apprenants à réemployer de manière ludique du vocabulaire et
des informations récoltées grâce au reportage.
Apporter en classe de quoi découper, dessiner, colorier et illustrer une pochette. Prévoir des feuilles au
format 33 tours, c'est-à-dire, 31cm par 31 cm.
Demander aux apprenants de se répartir en petits groupes puis faire piocher à chaque groupe un papier
sur lequel est écrit un style de musique (classique, rock, pop, hip-hop, jazz, musique électronique, variété,
etc.).
En petits groupes. Faites l’activité 5 puis affichez votre travail dans la classe.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur :
Anaïs Deschamps, AF Bruxelles-Europe
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Enseignant
Une fois les pochettes terminées, laisser un temps à chaque groupe pour préparer sa présentation orale.
Chaque groupe présente son travail. Il est possible d’élire la meilleure pochette.
Après chaque présentation, prévoir un temps de retour linguistique : mettre en avant les points forts et
quelques points à améliorer.
Il est aussi envisageable d’enregistrer ces présentations grâce à un dictaphone ou une caméra. Dans ce
cas, le retour linguistique peut être effectué lors du cours suivant.
Pistes de corrections / Corrigés :
Bonjour à tous. Voilà, nous vous présentons aujourd’hui la pochette du nouvel album « rose » du groupe
de rock « La patate douce ». Comme vous pouvez le constater, nous avons choisi d’utiliser un fond noir qui
permet de faire ressortir le rose des lettres du titre. En accord avec « la patate douce », nous avons opté
pour un style minimaliste qui représente bien l’état d’esprit de ce groupe…
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Auteur :
Anaïs Deschamps, AF Bruxelles-Europe
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