Titre de l`émission

Silence ça pousse
Thèmes
Environnement, nature, tourisme
Concept
Sous la houlette d’un jardinier passionné, Stéphane Marie, et d’une néophyte, Noëlle Bréham, le
téléspectateur découvre les joies du jardinage : conseils pratiques, balades dans des jardins
exceptionnels et rencontres avec des spécialistes ou des amateurs éclairés qui nous font partager leur
savoir. L’émission est enregistrée à Berneville-Carteret, dans la Manche, au sein d’un jardin
expérimental et pédagogique qui permet de suivre les plantations tout au long de l’année.
Contenu
Durée totale : 26 mn.
Chaque émission se découpe de la façon suivante :
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générique : images de fleurs et de plantes et titre de l’émission (≈ 15 s)
sommaire de l’émission et introduction, salutation, présentation d’une plante (≈ 2 mn)
1er reportage, « les gestes du jardinier » : explications pratiques (≈ 3 mn)
les « gestes du jardinier »: mise en pratique des explications dans un jardin (≈ 4 mn)
2e reportage, « la rencontre » : rencontre avec un/e artiste passionné/e de la nature (≈ 4 mn)
les « gestes du jardinier » : quelques explications sur la culture d’une plante (≈ 2 mn)
le « glossaire » : définitions de mots avec appui visuel
les gestes du jardinier (≈ 2 mn)
3e reportage, « espace » : découverte d'un jardin ou d’une forêt de France (≈ 6 mn)
présentation de livres et de la prochaine émission (≈ 1 mn).
Le site de l’émission
Sur le site de l'émission Silence ça pousse on peut lire le sommaire de la prochaine émission, le nom
de l’artiste invité/e pour la rubrique « la rencontre », les textes correspondant aux commentaires des
séquences « les gestes du jardiniers » et les définitions données dans le « glossaire ».
Objectifs
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Objectifs communicatifs : donner des conseils, expliquer des procédés, indiquer une marche à
suivre, décrire des plantes, décrire un jardin, présenter un professionnel de l’environnement.
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Objectifs (socio-) linguistiques : utiliser l’impératif, écrire une définition, enrichir son vocabulaire
botanique.
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Objectifs (socio-) culturels : connaître un jardin français, avoir un regard différent sur un
professionnel de l’environnement.
Fiche réalisée par Christine Bergeron, Laure Duranton
Anne Laurent, Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
Silence ça pousse 1/6
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Education aux médias : étudier le rôle de l’animateur dans une émission de vulgarisation, la place
des décors, le rôle des images.
Liste des exercices
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(é) (i) (a) Décrire des plantes.
Le générique, la présentation de l’émission
•
(é) (i) Comprendre, suivre et indiquer un procédé.
Les gestes du jardinier
•
(é) (i) (a) Présenter une personne et sa passion.
La rencontre
•
(é) (i) (a) Comprendre et écrire une définition.
Le glossaire
•
(é) (i) (a) Décrire un jardin.
Espace
•
(i) (a) Prendre des notes en vue d’un résumé.
Espace
•
(i) (a) Analyser une émission de vulgarisation scientifique.
Après avoir travaillé avec l’émission
•
(i) (a) Parler d’un métier.
Après avoir travaillé avec l’émission
Décrire des plantes.
Le générique, la présentation de l’émission
Niveaux
(é) / A2
(i) / B1
(a) / B2
(é)/A2
Visionner le générique.
Combien de plantes voyez-vous?
Citez toutes les couleurs que vous voyez.
(i)/B1
Donnez le nom de quelques plantes montrées dans le générique.
Quelle est la plante que vous préférez ? Décrivez-la.
Tous niveaux
Connaissez-vous des personnes qui portent un prénom de fleur ou de plante ?
Décrivez la fleur et la personne : voyez-vous des ressemblances entre les deux ?
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Fiche réalisée par Christine Bergeron, Laure Duranton
Anne Laurent, Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
Silence ça pousse 2/6
Comprendre, suivre et indiquer un procédé.
Les gestes du jardinier
Niveaux
(é) / A2
(i) / B1
Choisir un reportage peu spécialisé et visionner.
Repérez les différentes étapes de l’opération présentée, les outils et les matériaux
nécessaires.
Notez les verbes à l’impératif.
Expliquez ce procédé à un ami, utilisez le présent de l’indicatif et le tutoiement.
A deux.
Choisissez un procédé que vous connaissez dans une activité que vous aimez
Ecrire tous les choix des étudiants au tableau.
Mimez ce procédé, les autres étudiants doivent reconnaître de quoi il s’agit, nommer les
différentes actions.
Choisissez un légume ou un fruit présenté dans l’émission.
Ce légume existe-t-il dans votre pays ?
Comment le mangez-vous ?
A deux.
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Présenter une personne et sa passion.
La rencontre
Niveaux
(é) / A2
(i) / B1
(a) / B2
Comment s’appelle la personne invitée ?
Où se passe ce reportage ?
Quelles sont les activités de cette personne ? Quel est son métier ? Sa profession ? Son
passe-temps ?
Pour quelles raisons est-elle invitée dans cette émission ? Quels sont ses liens avec la
nature, le jardinage ?
Que pensez-vous de son œuvre ?
Quels sont les sentiments évoqués dans ce reportage ?
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Fiche réalisée par Christine Bergeron, Laure Duranton
Anne Laurent, Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
Silence ça pousse 3/6
Comprendre et écrire une définition.
Le glossaire
Niveaux
(é) / A2
(i) / B1
(a) / B2
Tous niveaux
Visionner le reportage sur le glossaire.
A deux.
Notez les mots définis. Donnez une explication de ces mots.
Mise en commun.
(i)/B1 - (a)/B2
Visionner à nouveau le reportage.
Notez les définitions le plus précisément possible.
Mise en commun.
Aller sur le site de l’émission, taper « glossaire » dans la zone de recherche, choisir le
glossaire du jour. Distribuer aux étudiants les définitions écoutées.
Lisez les définitions.
Corrigez vos définitions.
Tous niveaux
Aller sur le site de l’émission, taper « glossaire » dans la zone de recherche, Lire plusieurs
glossaires, choisir des définitions appropriées au niveau de la classe et / ou aux sujets
traités dernièrement.
Distribuer ces définitions aux étudiants.
A deux.
Classez les mots selon leur nature grammaticale et le domaine auquel ils appartiennent.
Mise en commun.
(i) / B1 - (a) / B2
Classez les définitions en fonction de leur structure.
Mise en commun.
Tous niveaux.
A deux.
Choisissez un mot de votre spécialité (études, profession).
Ecrivez une définition et choisissez une illustration pour cette définition.
Si possible, créez cette illustration avec un caméscope.
Mise en commun
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Fiche réalisée par Christine Bergeron, Laure Duranton
Anne Laurent, Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
Silence ça pousse 4/6
Décrire un jardin.
Espace
Niveaux
(é) / A2
(i) / B1
(a) / B2
Tous niveaux
Visionner le reportage.
Notez le plus de choses comprises.
A deux. Répondez aux questions suivantes.
Où se passe le reportage ? Situez ce jardin sur une carte.
De quel type de jardin s’agit-il ? Public, privé, expérimental, exotique…
Quelles sont les plantes vues ?
Quelles sont les couleurs dominantes ?
Mise en commun.
A deux.
Faites une présentation orale de ce jardin, dites ce que vous préférez dans ce jardin.
Décrivez un jardin que vous aimez et expliquez votre choix.
(i)(a)
Faites une présentation écrite de ce jardin pour un guide des jardins : indiquez les points
forts et les points faibles, donnez votre avis.
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Prendre des notes en vue d’un résumé.
Espace
Niveaux
(i) / B1
(a) / B2
Visionner le début du reportage.
Quel est le sujet du reportage ?
Mise en commun.
Prenez des notes.
A deux.
Relisez, triez vos notes.
Choisissez 5 mots-clés.
Faites un plan du reportage / sujet.
Mise en commun
Résumez à l’écrit le reportage.
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Fiche réalisée par Christine Bergeron, Laure Duranton
Anne Laurent, Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
Silence ça pousse 5/6
Analyser une émission de vulgarisation
scientifique.
Après avoir travaillé avec l’émission
Niveaux
(i) / B1
(a) / B2
A qui s’adresse cette émission ?
Quel est le rôle de Noëlle Bréham ? Est-il important pour la vulgarisation de l’émission ?
Quel est le ton de l’émission ?
Où se passe l’émission ? Cela a-t-il une influence sur le ton de l’émission ?
Si l’émission se déroulait dans un studio d’enregistrement, en quoi y gagnerait-elle ?En
quoi y perdrait-elle ?
Que pensez-vous de la qualité des images ? Est-elle importante pour ce genre
d’émission ?
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Parler d’un métier.
Après avoir travaillé avec l’émission
Consultez les fiches métier de France 5 : les métiers de
l'environnement, travailler dans les jardins et créer des paysages
Niveaux
(i) / B1
(a) / B2
l'agriculture
et
de
A deux.
Imaginez un dialogue entre un futur jardinier et un professionnel.
Demander à deux étudiants choisis de façon aléatoire d’improviser un dialogue. L’objectif
n’est pas de lire un dialogue préparé mais de s’exprimer librement après s’être préparé.
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Fiche réalisée par Christine Bergeron, Laure Duranton
Anne Laurent, Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
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