Amicale des Educateurs de Football 92

E-MAG
www.aefoot92.com
Actualités:
Colloque AEF 92
Recherche:
Le jeu en déviation
Dossier:
Comment créer une
section sportive?
Psychologie:
La gestion de conflits
Entraînement:
La maîtrise collective
Entretien Exclusif:
Antonio TAVARES
Cahier de
séances
92
Février 2011 -N°2
Amicale des Educateurs de Football
EDITO
Une année se termine. Une aidons à grandir. C’est dire l’ampleur de
notre tâche.
autre débute.
Et pendant que certains (ou Le comité directeur et moi-même vous
souhaitons donc pour cette année 2011,
certaines) se penchent sur
une très bonne santé pour vous et vos
l’année 2010, réfléchissent
à leur avenir et prennent de proches, que tous vos projets personnels
nouvelles résolutions, nous ou professionnels se réalisent, et enfin, du
plaisir et de l’envie afin
autres éducateurs, nous
de mener à bien la mistirons les enseignements
Le football,
sion qui est la nôtre.
de cette première partie
c’est
un
peu
la
vie...
Soyez chacun un fervent
de saison, redéfinissons
défenseur et militant de
des objectifs et préparons
minutieusement les étapes qui nous pernotre Amicale.
mettrons d’y parvenir.
Alessandro Catarsi, Président AEF 92.
Alors finalement que de similitudes entre
la vie et le football. C’est donc pour cela
que nous savons qu’à travers le footballeur que nous entraînons et formons, il y
a avant tout un homme que nous
SOMMAIRE
P.3: Actualités
P.4: Colloque AEF 92
P.6: Entretien avec Antonio Tavarez
Cahier de séances
P.20: Entraînement: Aspect Technique Réflexif
La passe
P.8: Formations des éducateurs:
Les diplômés
P.21: Entraînement: Aspect Tactique
Se projeter vers l’avant
P. 10: Recherche:
Le jeu en déviation
P. 22: Entraînement: Aspect Technique en Futsal
Prise de balle et enchaînement
P. 14: Comment créer une section sportive?
P.16: Médical: Le défibrillateur cardiaque
P.18: Coaching: la gestion des conflits.
Amicale des Educateurs de Football 92
92 avenue Marceau
92400 Courbevoie
Tel: 01.41.16.55.18
Fax: 01 41 16 55 05
Email: [email protected]
Président:
Alessandro Catarsi
Rédaction:
Alessandro Catarsi
Christian Pornin
Romuald Hamon
Florian Bechon
Docteur Petitot
Alain Lemoine
Crédits Photos: Romuald Hamon, Cyril Legendre,
Florian Bechon
Mise en page:
Romuald Hamon
Ont collaboré à ce numéro:
Antonio Tavarez
E-Mag . A.E.F 92 ®. 2
ACTUALITES
A
SSEMBLEE GENERALE AEF REGIONALE
Le samedi 8 janvier 2011 avait
lieu l’Assemblée Générale Ordinaire au Parc des Sports de
Voisin Le Bretonneux.
L’assemblée a débuté par l’
Allocution du président Gérard
Bellehigue.
Ali MOUCER, DTR, est revenu
sur les orientations techniques
de la Ligue de Paris IDF.
L’exposé du rapport moral
et financier approuvé par les
amicalistes a laissé place au
traditionnel tournoi Futsal où
six amicales départementales
(77 Sud/78 /91/92/94/95) se sont
opposées afin d’arrêter la suprématie des Hauts-de-Seine victorieux des deux dernières éditions.
Le coup d’envoi fut donné par Jean Claude GIUNTINI.
Malgré un jeu développé mais inexploité, les Hauts-de-Seine ont du s’incliner pour une modeste 3ème place
au bénéfice des Yvelines... Seul réconfort, notre gardien de but, Biolo META DE KINKAR, a obtenu le
trophée du meilleur gardien.
Remerciements à tous les participants qui ont dignement représenté leurs amicales respectives.
En haut, de gauche à droite: Alessandro, Adlane, Biolo, Lalim, Christophe, Florian.
En bas, de gauche à droite: Ali, Oscar, Grégory, Kamel, Samir.
E-Mag . A.E.F 92 ®. 3
COLLOQUE AEF 92
La Formation
du Jeune Joueur
Onze membres de la Direction Technique
amis ibériques dans le cursus de formation
du jeune joueur de demain».
Jean Claude GIUNTINI, entraîneur
national présent sur ce séjour, nous fait
l’amitié de nous présenter lors d’un colloque exceptionnel organisé par l’AEF 92, le
samedi 12 février 2011: «la formation du
jeune joueur».
Il expliquera entre autre le mode de fonctionnement concernant les sélections nationales, la détection des jeunes talents et
la formation du joueur de demain.
Nationale, de centres de formation et de
Pour cette occasion, nous en profiterons
Pôles Espoirs (photo) étaient en Espagne
pour effectuer l’assemblée générale ordien décembre 2009 pour participer
naire de l’amicale.
au programme UEFA Study
Group concernant le
Assemblée Générale
Ordre du jour
«football des jeunes».
AEF 92
Le but de ce séjour au
Centre Technique de
la Fédération Espagnole était de «connaître et de voir le mode
de fonctionnement de nos
Samedi 12 février 2011
6 rue de Lapparent
75007 PARIS
9H00
1- Présentation du
rapport moral
2- Présentation du
rapport financier
3- Calendrier 2011
4- Questions diverses
E-Mag . A.E.F 92 ®. 4
INTERVIEW
Entretien avec Antonio Tavares
« Le projet du club m’a tout de suite séduit »
Antonio Tavares vient de réaliser une
première partie de saison idéale avec son
équipe. Premier et invaincu dans le groupe
DH, il se prépare à rencontrer Brest (1er de
Ligue 1) en 32ème de finale de la Coupe de
France. L’occasion pour l’AEF 92 de saluer
le parcours de cet entraîneur.
Antonio, peux-tu tout d’abord nous retracer ton parcours de joueur et d’éducateur ?
Originaire de Villeneuve Saint Georges (94),
j’ai tout d’abord pratiqué chez les jeunes
dans ce club avant d’intégrer les juniors du
P.S.G pendant 2 ans. En seniors, j’ai évolué
dans différents clubs de la région parisienne
avant d’arriver au F.C Issy les Moulineaux
en 2007. Ainsi, j’ai eu l’occasion de jouer au
Paris F.C, Lusitanos Saint Maur, à Marsala
(Série C Italienne), Lusitanos Créteil (en tant
que professionnel), à Ivry U.S, et une escapade en Belgique de 6 mois.
J’ai aussi eu la chance d’intégrer la sélection
de Mauritanie (7 matchs) pendant 2 ans. A
l’époque, nous pouvions avoir un ayant droit
de nationalité. Ce fut un super moment au
coté de Noël TOSI, alors sélectionneur de
l’époque.
En tant qu’éducateur, je suis investi dans
cette fonction depuis l’âge de 17 ans que ce
soit dans le club où je jouais ou dans un club
à proximité. J’ai véritablement débuté ma
carrière d’entraîneur-joueur au Club de Bonneuil/Marne (94) avant d’arriver sur le club
d’Issy les moulineaux. C’est depuis cette
saison que je me consacre totalement au rôle
d’entraîneur.
Comment es-tu arrivé à Issy les Moulineaux ?
Par l’intermédiaire d’Enrique Marques (actuel directeur technique du club). Le projet
du club m’a tout de suite séduit : sa structuration (nombre de personnes travaillant au sein
du club), son évolution en terme de licenciés
(de 600 à 800 licenciés), la labelisation de
l’école de football prouve aujourd’hui tout
le travail qui a été accompli. Mais nous ne
souhaitons pas en rester là, nous avons l’ambition de faire monter d’un cran nos équipes
de foot à 11 et de les installer au plus haut
niveau régional.
Est-ce la première fois que le club atteint
ce niveau en Coupe de France ?
E-Mag . A.E.F 92 ®. 6
INTERVIEW
Non. En 2001, le club était arrivé
en 16ème de finale et avait affronté le club d’Amiens (Ligue
2). En revanche, c’est la première fois que le F.C Issy
les Moulineaux affronte
une équipe de Ligue 1.
Comment a été perçue cette qualification
pour les 32ème de
finale au sein du club
et de la ville ?
La ville nous soutient énormément,
et souhaitait mettre
à disposition une
tribune supplémentaire pour l’accueil
du Stade Brestois.
Malheureusement
pour des raisons de
sécurité, nous ne
pouvions la mettre
en place. C’est un super coup de projecteur
pour l’ensemble des composantes du club :
joueurs, éducateurs, dirigeants… Nous souhaitons que ce match soit une grande fête
et que l’ensemble des personnes adhérentes
y participent. Enfin, un mot sur les joueurs
; ils ont été énormément sollicités (presse,
radio…), moi aussi d’ailleurs. Il faut faire
attention à ne pas se disperser et conserver
les petites habitudes que nous pouvons avoir.
L’objectif est que les joueurs se fassent plaisir pour ce match même si une qualification
est en jeu.
Pour ce match, y-a-t-il des aménagements
particuliers ?
Non pas forcément. D’une part, il est difficile
de changer, modifier ses habitudes en si peu
de temps. D’autre part, nous allons miser
sur nos qualités. L’objectif étant de gagner
du temps dans ce match, afin de prendre
confiance et
« Nous miserons hausser notre
de jeu
sur nos qualités » niveau
à tout point de
vue (athlétique,
technique et surtout mental).
On sort du cadre du match. Es-tu amicaliste à l’A.E.F des Hauts-de-Seine de
Football ?
Oui. D’ailleurs, tu dois me donner le
document d’inscription pour cette année
(rires).
Florian BECHON : « et
toi la cotisation de 22 euros
(rires)».
Enfin, dernière question,
est-ce que la barbe t’a
apporté quelque chose
auprès de la gente féminine ?
Non mais ma femme veut
se séparer, elle n’en peut plus (rires). Plus
sérieusement, je lui ai demandé d’attendre
jusqu’à dimanche, ensuite je devrais me raser
•Propos recueillis par Florian BECHON
Fiche Signalitique
Nom: TAVARES
Prénom: Antonio
Club: Issy Les Moulineaux F.C
Fonction: Entraîneur Equipe Seniors DH
Diplôme: D.E.F
E-Mag . A.E.F 92 ®. 7
FORMATION
Les diplômés
Nous vous présentons les stagiaires admis à la formation Initiateur 1er niveau et
Jeune Animateur du mois d’octobre 2010.
Du 25 au 29 octobre 2010: Paris 14ème
ATALLAH Eliyes
BABA Ibrahima
BEN ALI Moez
BENOUAMER Salim
BON Olivier
CHELLI Rochdi
CISSE Harouna
CISSE Souleymane CLARET DE FLEURIEU Francois COUVREUX Sebastien
DANIEL Pierre
DE LOS ANGELES Cedric
DELAIR Nicolas
DESCHAMPS Vincent
DIARRA Mamadou
DJEDJE Patrick
DOS SANTOS Michel
FALL Momar
GOMES Hugo
HAIAL Yassine
HAIDARA Mohamed Ali
KAHN Nicolas
LANOE Geoffrey
LEFEBVRE Alexis
LEMAIRE Romain
LEMOULT Gregory
LINEL Kevin
LUMON Davy
NDIAYE Barra
PAUTRAT Damien
RIGAUT Vincent
ROMAIN Christophe
ROMAIN Kevin
VIEIRA Nelson
WANE Alou
YOUMBA Philippe
Admis
Initiateur 1
COLOMBES L.S.O.
SEVRES F.C. 92
PARIS ALESIA F.C.
VILLENEUVE LA GARENNE
CHATILLONNAIS S.C.M.
PITRAY OLIER PARIS J.S.C.
MEUDON A.S.
GENNEVILLIERS C.S.M.
PITRAY OLIER PARIS J.S.C.
RUEIL MALMAISON F.C.
ANTONY SPORTS
RUEIL MALMAISON F.C.
NANTERRE ENT.S.
GARCHES VAUCRESSON F.C.
GENNEVILLIERS C.S.M.
GARENNE COLOMBES A.F.
TERNES PARIS OUEST C.S.
PITRAY OLIER PARIS J.S.C.
PITRAY OLIER PARIS J.S.C.
MEUDON A.S.
LEVALLOIS SP.C.
GRENELLE PARIS A.S.
BOURG LA REINE A.S.
ANTONY SPORTS
GARCHES VAUCRESSON F.C.
RUEIL MALMAISON F.C.
CHATILLONNAIS S.C.M.
ANTONY SPORTS
JEUNES D’ANTONY ASS.
CHATILLONNAIS S.C.M.
TERNES PARIS OUEST C.S.
FONTENAY AUX ROSES A.S.
GARENNE COLOMBES A.F.
RUEIL MALMAISON F.C.
ANGEVINE 16EME PARIS A.S.
GARENNE COLOMBES A.F.
E-Mag . A.E.F 92 ®. 8
FORMATION
Les diplômés
Admis
Jeune Animateur
Du 1er au 2 novembre 2010 : Ville d’Avray
ARNETON Samuel
RUEIL MALMAISON F.C.
BARCELO Alexandre VILLE D’AVRAY U.S.
BOULBALI Samir
VILLE D’AVRAY U.S.
CHENET Antoine
RUEIL MALMAISON F.C.
DAUMER CHANUT Lucas VILLE D’AVRAY U.S.
DJIMBI Nathan
CHAVILLE F.C.
FERNIER Louis
BOURG LA REINE A.S.
GALASSO RODRIGUEZ Nello CHAVILLE F.C.
Calendrier
Initiateur 1er niveau (UF1) :
Du 21 au 25 février 2011 : Nanterre et Clamart (2 sites)
Examen pédagogique le 30 avril 2011 (matinée)
Du 18 au 22 avril 2011: Clamart
Examen pédagogique le 4 juin 2011 (matinée)
Initiateur 2ème niveau (UF2) :
Du 14 au 18 février 2011 : Châtenay Malabry
Examen pédagogique le 26 mars 2011 (matinée)
HERVE BARGAS Valentin
HETTE Kevin
JEANVILLE Steeve
KRATER Amine
ODE Sylvain
REY Arthur
ZIRCOM Brandon
BOURG LA REINE A.S.
CHAVILLE F.C.
BOURG LA REINE A.S.
CHAVILLE F.C.
U.S VILLE D’AVRAY
U.S VILLE D’AVRAY
RUEIL MALMAISON F.C.
Département Technique
CTD: CTDA:
CDFA:
Jean-Marc RODOLPHE
Romuald HAMON
Florian BECHON
Contacts:
Tel: Fax: Email: 01 41 16 55 08
01 41 16 55 05
[email protected]
Animateur Seniors (UF3) :
Du 31 janvier au 4 février 2011 : Rueil Malmaison
Examen pédagogique le 5 mars 2011 (matinée)
Du 11 au 15 avril 2011 :Châtenay Malabry Examen pédagogique le 14 mai 2011 (matinée)
E-Mag . A.E.F 92 ®. 9
THEME de RECHERCHE
Réflexion sur le jeu en déviation dans le football:
Comment et pourquoi améliorer la vitesse de circulation du ballon ?
C
ette réflexion de Rudy Garcia l’entraîneur de Lille, après un match, résume
bien une préoccupation des techniciens
: « Nous n’avons pas su accélérer le jeu
et notre potentiel offensif s’en est trouvé
très réduit » (L’Equipe du 22/08/2010).
Cette accélération du jeu n’est possible
qu’en diminuant le nombre de touches de
balle par joueur. Son expression ultime est le jeu en déviation
ou encore jeu en une touche de balle. Les joueurs ne peuvent
maintenir cette circulation ininterrompue de la balle que par
séquences et elle correspond à des moments du jeu qui sont
particuliers. L’entraîneur ne décrète pas « il faut jouer en une
touche !», ce sont les conditions de jeu, le rapport attaque/défense qui vont faire que les joueurs déclenchent une séquence de
jeu en déviation. Ce jeu rapide et spectaculaire est une réponse
tactique à un problème posé par l’adversaire et non un caprice
de technicien. Et le « jeu à la Nantaise alors ? », il faut voir ici
une culture tactique insufflée aux joueurs par des entraîneurs
qui ont toujours privilégié UNE réponse collective aux problèmes posés par le jeu.
Jouer en déviation c’est quoi ?
Par convention nous dirons qu’une séquence de jeu en
déviation est une suite de 3 déviations consécutives au minimum. Nous sommes bien ici dans une séquence de jeu qui
n’est plus l’effet du hasard mais une combinaison repérable et
significative. Les une-deux et une-deux-trois ne sont que des
moments du jeu en déviation.
Ce que représente le JED dans le jeu à 11.
L’analyse de 3 Coupes de Monde concernant l’utilisation du jeu
en déviations montre qu’il est en augmentation et si l’on tient
compte uniquement du pourcentage des buts marqués suite à
« des passes courtes, faites dans l’axe du terrain, résultante de
combinaisons entre 2 ou 3 joueurs », celui-ci passe de 46% en
1994 à 50% en 1998 et enfin à 67% en 2002 (F.F.F, 2003)Une
analyse menée sur des séquences de jeu de l’Euro 2008 met en
évidence 3 types de circulation en une touche de balle.
• La catégorie 1 : la circulation/conservation, elle représente
33.3% des actions.
Ici, le ballon circule majoritairement en zone pré-défensive et
quelques fois en zone pré offensive. Il ne change pas de zone et
la combinaison ne permet pas toujours un dépassement de la
défense (Tab. 1). Cette conservation du ballon peut prendre 2
formes distinctes. La première fait référence à une disposition
des attaquants répartis sur la largeur du terrain et ils cherchent à
investir rapidement (sans contrôler le ballon) une zone de terrain
Tableau 1: Zone de départ et d’arrivée du jeu en déviations en %
!
Zone
4.#$%&'($!
)5+!
Zone
,-./0.#$%&'($!
)1+!
Zone
,-./2##$%&'($!
)3+!
Zone
"##$%&'($!
)*+!
! "#$%&'()*+!,*!
-)(-./#$)'0!,.!
1#//'-0!
! 25 %
Conservation
Progression
8,3%
43,3%
Finition
23,4%
!
Sens de l’attaque
!
E-Mag . A.E.F 92 ®. 10
THEME de RECHERCHE
libérée de ses défenseurs. Ils utilisent les déviations qui permettent de jouer latéralement. Le jeu en profondeur ne représente
que 8.3% , ce qui confirme que l’équipe en possession du ballon
assure d’abord une circulation latérale et sécuritaire du ballon.
La seconde circulation typique correspond à une disposition
spatiale des attaquants plus étagée permettant un jeu d’appui et
de soutien. L’alternance avant/arrière/avant a pour but de soustraire le ballon aux défenseurs adverses sans chercher systématiquement une progression immédiate vers le but adverse.
• La catégorie 2 : circulation/progression, 43.3% des action
Le ballon circule de la zone pré-défensive vers la zone pré-offensive. La pression défensive qui est importante au début de la
séquence, décroît, et la défense est souvent en poursuite à la fin
de l’action. Le ballon chemine principalement dans le couloir
axial et progresse vers l’avant car les attaquants sont disposés
sur l’axe profond du terrain. Le déplacement du ballon s’apparente à une avancée en zigzag dans les espaces laissés libres par
les défenseurs. La circulation en une touche de balle permet une
accélération du ballon qui se retrouve rapidement en avant de
l’espace de jeu effectif. Les joueurs font des courses de démarquage qui permettent la progression du ballon vers la cible en
plaçant un joueur en appui en avant du ballon. Le rapport de
forces bascule en faveur de l’attaque et lui donne une avance
spatio-temporelle pour la suite du mouvement offensif. Il y a
création d’un décalage favorable en zone de construction, qui
devra ensuite être conservé ou bonifié par les attaquants pour se
mettre en position de tir et tirer.
• Catégorie 3 : circulation/finition, 23.4% des actions.
Le ballon circule de la zone pré-offensive vers la zone offensive
et les attaquants utilisent le jeu en passes instantanées pour se
mettre en position de tir et tirer. On peut distinguer 2 types de
circulation/finition. La première catégorie est celle qui utilise le
jeu en appui/soutien/appui afin de faire la dernière passe dans
l’axe profond du terrain vers le but. La première déviation est
faite à un partenaire dos au but qui fixe la défense, la deuxième
déviation permet à l’attaque de ressortir très vite le ballon hors
d’atteinte des défenseurs, donnant au porteur de balle la sécurité
nécessaire pour ajuster au mieux la troisième déviation qui est
celle qui fait basculer le rapport de forces en faveur de l’attaque.
La deuxième forme d’attaque est liée à une circulation du
ballon qui l’amène d’abord sur les côtés du terrain de manière à
contourner le bloc défensif puis qui le ramène très vite devant le
but et souvent à contrarie de la course des défenseurs (centre en
retrait). Ici, les appels de balle sont les plus fréquents au moment
de la dernière déviation. Cela permet à l’attaque de dépasser la
défense à la périphérie. Dans les deux cas, l’attaque prend le pas
sur la défense qui est le plus souvent en poursuite au moment de
la troisième déviation.
Les conditions d’émergence du jeu en déviations
Les attaquants utilisent le jeu en déviations dans des
situations de jeu où le rapport initial attaque/défense est défavorable à l’attaque. C’est à dire quand la défense est dense et gêne
une progression profonde et directe du ballon vers la cible. Face
à un bloc défensif compact, les attaquants vont optimiser leurs
placements initiaux en déclenchant une circulation de balle instantanée qui vise à prendre une avance temporelle par rapport
à la défense. Dans la mesure où le placement des défenseurs
réduit et limite les déplacements offensifs, la bascule du rapport
de force ou le maintien de la possession de la balle seront
assurés par un dépassement temporel, une accélération de la
transmission du ballon qui « perfore » le réseau défensif sans
obliger les joueurs à des courses importantes. La « fermeture »
du couloir de jeu direct par l’adversaire associé à un placement
des partenaires dans des espaces libres au sein même de la
défense semblent être un signal fort pour déclencher le jeu en
déviations. L’accessibilité de chaque joueur est momentanée. Il
faut donc jouer au plus vite dans les intervalles laissés libres par
la défense pour que l’action puisse aller à son terme sans que la
défense s’interpose.
Les mécanismes du jeu en déviations
Ce sont des « actions collectives situées », c’est-à-dire
des actions de coopération collectives qui prennent un sens
pour les joueurs et les font agir en fonction du contexte imposé
par le jeu. Le premier joueur à l’origine de la combinaison prend
des informations sur la position relative de ses partenaires par
rapport aux défenseurs, sur leurs postures par rapport à lui et à
la cible. Il doit anticiper « l’évolution possible de la situation ».
Il élabore un « cheminement possible » du ballon. Il exécute la
E-Mag . A.E.F 92 ®. 11
THEME de RECHERCHE
première déviation qui devient le signal de l’action collective et
l’indice significatif pour ses partenaires de maintenir la circulation instantanée du ballon. Pour cela, les attaquants stabilisent
un espace de jeu entre eux, celui qui assure une distance de
passe courte ou moyenne et autorise la transmission rapide du
ballon. On peut penser qu’il y a à ce moment de l’attaque une «
vision collective du jeu» entre les partenaires qui utilisent des
principes tactiques connus. Par exemple, l’alternance appui/
soutien est un principe simple et commun aux joueurs. Dans
le jeu en déviations, les attaquants l’appliquent en déviant la
balle (technique individuelle) dans des conditions de vitesse et
d’opposition maximale.
Pendant le court instant de la combinaison, les joueurs fonctionnent à partir d’une « vision collective du jeu» qui organise les
actions ultérieures de chacun d’entre eux. La qualité de l’information produite par le jeu en déviation autorise les joueurs
à anticiper leurs actions et à donner plus vite des informations
fiables à leurs partenaires sur ce qu’ils vont faire au moment
de leur intervention. Collectivement, il semble que chacun ait
analysé le rapport de forces à l’identique et que la position des
défenseurs est perçue de la même façon par tous. Le signal
donné par le premier joueur invite les autres à maintenir la
circulation instantanée du ballon. La « vision collective du
jeu» qui est située, partagée entre les joueurs et qui émerge de
l’action semble se construire à partir de repères :
-
spatiaux : la position et la distance entre les partenaires
doivent permettre une progression contradictoire du ballon ou
sécuritaire
-
temporels : l’action sur le ballon sera immédiate et
instantanée, permettant au futur porteur de balle d’anticiper sa
propre action avant même que le précédent ait finit d’agir.
-
comportementaux : la posture des partenaires doit
inviter le porteur de balle à dévier le ballon. Il doit voir chez le
futur porteur de balle la possibilité technique de dévier à nouveau le ballon.
-
: chacun des partenaires doit anticiper un possible
appel de balle de tous les autres membres de la combinaison de
manière à saisir le moment de la bascule du rapport de forces en
faveur de l’attaque.
Conclusion
L’étude de l’Euro 2008 montre que le déclenchement
de combinaisons de jeu en déviations dépend d’un contexte de
jeu particulier, celui où l’attaque est confrontée en milieu de terrain à des défenses qui font barrage et limitent la progression du
ballon. Cette relation à la zone du terrain a permis de mettre en
évidence 5 types de circulation du ballon. Certains favorisent
la sécurité de la transmission du ballon, d’autres la progression
vers le but ou la mise en position de tir. Dans tous les cas la
volonté des attaquants est de soustraire le ballon aux défenseurs, de leur enlever l’initiative et de provoquer un désordre
momentané où l’incertitude à prévoir la destination du ballon
est trop importante pour contrecarrer l’attaque. Il apparaît
aussi que les courses des attaquants sont réduites et que le plus
important est l’optimisation du placement des joueurs au départ
de l’action. Ce placement va servir d’espace de circulation et de
progression du ballon sans que les joueurs aient à se déplacer de
façon fréquente ni rapide. Les démarquages sont peu nombreux
et le plus souvent uniques. Les courses des attaquants sont
majoritairement des courses d’accompagnement des autres
partenaires de manière à maintenir stable l’espace de circulation
du ballon. La construction « vision collective du jeu» , que les
joueurs partagent le temps de l’action montre qu’il y a bien une
reconnaissance d’une configuration particulière de jeu : position
initiale favorisant le déclenchement d’un jeu en passes instantanées. L’application ensuite de réponses techniques individuelles
adaptées vise la poursuite du projet collectif et non un choix de
réponse individuelle. Le jeu en déviation permet bien à l’attaque
de jouer dans le futur par rapport à la défense en privilégiant
l’anticipation collective.
Alain LEMOINE
Doctorat EPS-BEES2° Football
Racing CF
E-Mag . A.E.F 92 ®. 12
THEME de RECHERCHE
Figure 2 : Les 3 catégories de jeu en déviations en football à 11
Catégorie 1 : Circulation/Conservation
!
Catégorie 2 : Progression
!
Catégorie 3 : Finition
!
E-Mag . A.E.F 92 ®. 13
DOSSIER TECHNIQUE
Comment créer une Section Sportive Scolaire?
D
urant cette dernière décennie, les clubs ont fait évoluer la norme d’entraînement, passant de
une à trois séances hebdomadaires, posant parfois certaines difficultés pour nos joueurs. Afin de
respecter au mieux leur équilibre la Section Sportive Scolaire devient une alternative efficace dans le
plan de formation du joueur.
Objectifs
Permettre à des jeunes de 12 à 16 ans de suivre une formation
de footballeur de qualité, dans le temps d’une scolarité adaptée
et complète (6ème à la 3ème) :
•Bénéficier d’une scolarité complète et normale
•Favoriser une meilleure approche à la formation
•Maintenir un équilibre de vie adapté
•Se préparer à la formation d’Educateurs
Cadre
•3 ou 4 entraînements par semaine
•Une séance de sport par jour : EPS ou
football
•Encadrement qualifié : Brevet d’Etat,
spécialiste Gardien de but
•Soutien scolaire, suivi médical, contrôle
fédéral
Contenu
•+ Technique «Apprentissages» 50...60%
•+ Tactique «Fondamentaux» 30...40%
•Maîtrise individuelle : «Le joueur - le
ballon» (aisance, coordination, bagage,
etc.)
•Situation de base en nombre réduit :
«Partenaire, adversaire, espace, etc.»
(gestion défensive et offensive)
Admission
•Après concours : évaluation basique
•Sur décision de la commission d’admission (tests
football et dossier scolaire).
Du projet à la réalisation
L’approche dans l’élaboration d’un projet de
Section Sportive Scolaire doit se faire en relation et en concertation entre le responsable
technique et l’enseignant EPS représentant
respectivement la structure club et
l’établissement scolaire.
Il s’agit donc de «créer le lien»
entre le corps enseignant EPS
et le club support par la rencontre
et l’échange. Il est souvent plus facile d’établir ce
premier contact lorsque la pratique du football fait
partie intégrante de l’UNSS dans l’établissement
(le cas inverse n’étant nullement rédhibitoire).
L’échange ne pourra être positif que si vous
êtes capable de répondre aux différentes interrogations des enseignants faisant apparaître un
projet pédagogique club structuré.
Le lien créé, l’enseignant EPS pourra relayer le
projet de Section Sportive Scolaire au sein de
son établissement. Il le soumettra au Conseil
d’Administration qui validera son ouverture.
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DOSSIER TECHNIQUE
Le cahier des charges
COLLEGE
EFFECTIF
PLANIFICATION TYPE
C
R
I
T
E
R
E
S
ENCADREMENT
Aménagement des emplois du temps
2 ou 3 séances "Football" dans l'emploi du temps en alternance avec EPS
1 séance en club ou A.S. le mercredi après-midi
>> SS Filles possibilité 1 séance dans l'emploi du temps + 1 séance UNSS
Professeur coordinateur par classe ou groupe de classes
Minimum : 8-10 par classe de la 6ème à la 3ème (soit 32 à 40)
Maximum: 16-20 par classe de la 6ème à la 3ème ( soit 64 à 80)
Intégration des filles en 6e-5e puis groupe spécifique 6ème ou 5ème-3ème
ou création d'une section féminines
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
6e - 5e
Football
EPS
Football
Football
4e - 3e
EPS
Football
Football
EPS
Qualification minimum des intervenants : BEES 1 "Football", DEF ou +
Participation obligatoire aux journées de formation continue (Ligue)
Effectif minimum: possibilité d'un seul intervenant
Effectif maximum: nécessité de 2 intervenants ou +
Utilisation d'un spécialiste gardien de but: 1 séance hebdomadaire ( 2 sur V.R.)
Vendredi
EPS
Football
>> SS Filles : spécialiste gardien de but, souhaité
FONCTIONNEMENT
SUIVI MEDICAL
INSTALLATIONS
MATERIEL
RECRUTEMENT
Programmation et principes pédagogiques DTN
Mise en place d'informations (hygiène, dopage, règlements, lois du jeu, …)
Mises en situation d'arbitrage sur les rassemblements
Participation Formation Fédérale Jeunes Animateurs (CDFA - Cadres Techniques)
Participation obligatoire aux compétitions UNSS pour les Sections Sportives
2 visites médicales annuelles
Médecin joignable par téléphone, pendant l'entraînement
Terrains en bon état - Vestiaires - Local à matériel
Salle disponible en cas d'intempérie (pas d'annulation de séances)
Tenue identique pour tous les joueurs (par groupe) à l'entraînement
Un ballon par joueur à l'entraînement (adapté à la catégorie)
Petit matériel pédagogique (piquets,cônes, coupelles,cerceaux,chasubles…)
"Accueillir tout(e) jeune motivé et scolairement admissible"
Evaluation sportive sur normes fédérales. Concours à prévoir
>> SS Filles : concours à adapter selon les situations
Commission d'admission (composition établie)
E-Mag . A.E.F 92 ®. 15
MEDICAL
Le défibrilateur cardiaque:
Pourquoi et comment?
sion électrique reçue au niveau de l’oreillette droite
la contraction des 2 oreillettes, se transmet
Pour comprendre le fonctionnement d’un défi- entraîne
avec quelques centièmes de seconde aux ventricules
brillateur, il faut rappeler le fonctionnement du
synchronisés grâce au faisceau de HIS..
coeur.
Malheureusement dans certains cas ce synC’est un muscle qui est doué d’un automatisme lui
chronisme va être perturbé:
permettant de se contracter spontanément à une
- court circuit oreillette-ventricule: syndrome de
fréquence lente (25 à 35 coups/minute environ). Et
Wolf Parkinson White
chaque fibre de ce muscle à la même propriété. La
- anomalie congénitale des artères coronariennes
fréquence cardiaque est régulée par le système ner- maladie génétique: cardiomyopathie hypertrophiveux central en fonction des besoins de l’organisme
que
(60-70 puls/min au repos sauf chez les sportifs très
- dysplasie arythmogène du ventricule droit
entraînés). La connexion avec le système nerveux se
- poussée hypertensive
fait au niveau de l’oreillette droite.
- infarctus du myocarde
Le sang veineux appauvri en oxygène (O2)
- déperdition sévère en potassium
arrive dans l’oreillette droite, passe dans le ventri- etc...
cule droit qui le chasse vers les poumons. Le sang
Dans ces circonstances les fibres cardiaques peuvent
artériel enrichi en O2 arrive dans l’oreillette gauche,
se contracter isolément de façon anarchique réalipasse dans le ventricule gauche qui le chasse dans
sant ce que l’on appelle une fibrillation:
l’Aorte vers l’organisme. Pour obtenir un débit
- gênante mais non vitale au niveau des oreillettes
cardiaque correct, il faut que les oreillettes et les
- responsable de «Mort Subite» si elle atteint les
ventricules se contractent de façon synchrone avec
ventricules; le débit cardiaque devenant nul.
quelques centièmes de seconde de décalage. Pour
Dans ce dernier cas, il est nécessaire d’avoir recours
cela, il existe dans le coeur un véritable réseau élecau défibrillateur cardiaque.
trique: le faisceau de His et ses branches. L’impulE-Mag . A.E.F 92 ®. 16
MEDICAL
Le défibrillateur cardiaque
Rappelons les 3
gestes cruciaux dans
cette intervention
d’urgence:
de l’intervention par des messages vocaux clairs et
concis. La rapidité d’intervention est cruciale: au
delà de 3 minutes d’arrêt circulatoire apparaissent
des lésions cérébrales qui deviennent irréversibles à
partir de la 5ème - 6ème minute. On est dans l’urgence.
Défibrillateur automatique ou semi-automatique?
APPELER - MASSER - DEFIBRILLER
Comment agit le défibrillateur?
Les fibres cardiaques qui se contractent ont un
potentiel électrique qui varie de -90mv à 0mv. Le
défibrillateur va délivrer un choc de 4000 volts en
quelques millièmes de seconde. Cela entraîne une
dépolarisation de toutes les cellules cardiaques
ramenés instantanément au même potentiel et donc
sensibles à une nouvelle stimulation normale. La
récupération du synchronisme rétablit un débit cardiaque. Il est parfois nécessaire de délivrer plusieurs
chocs consécutifs.
Le monitoring assuré par le défibrillateur va vous
guider par des messages vocaux vous indiquant:
- s’il faut délivrer un choc
- s’il faut le répéter
En effet le défibrillateur va vous guider tout au long
La différence est la suivante: le modèle automatique dirige l’intervention jusqu’à y compris la
délivrance du choc. Dans le semi-automatique, c’est
l’intervenant qui déclenche le choc en appuyant sur
un bouton; ceci est peut être plus rassurant pour
l’opérateur.
La mise en oeuvre de la chaîne de survie «Appeler Masser Défibriller» permet d’augmenter de
2% à 40% les chances de survie du patient. Le
succès n’est donc pas garanti mais surtout que
cela ne vous décourage pas.
Docteur PETITOT,
Cardiologie Maladies Vasculaires
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sur la défibrillation
Organisme de Formation aux
premiers secours
La protection civile
La croix rouge française
Association française des premiers secours
E-Mag . A.E.F 92 ®. 17
PSYCHOLOGIE
Coaching: la gestion des conflits
L
’entraîneur fait souvent face à des situations
qui peuvent dégénérer en conflit. Les personnes de votre équipe pourraient ne pas s’apprécier
les uns les autres, un athlète pourrait ne pas adhérer à votre façon de travailler, vous pourriez avoir
de la difficulté à obtenir que votre adjoint(e) fasse
bien son travail, votre vision de l’équipe pourrait
être différente de celle de votre supérieur(e), ou
vous pourriez avoir de la difficulté à transiger
avec les dirigeants, les parents. Ce ne sont là que
quelques exemples de problèmes ou de situations
auxquels vous pourriez avoir à faire face.
Le concept du conflit est intéressant et souvent
incompris.
Le conflit est
un événement normal
de la vie et
un certain
conflit est
généralement
inévitable
lorsque deux
personnes
ou plus se
rencontrent.
Il faut savoir
reconnaître
et comprendre le conflit,
chercher à
l’éviter et,
s’il survient,
travailler à le
régler efficacement.
Le conflit peut être constructif, comme par exemple lorsqu’il ouvre la porte aux discutions sur des
problèmes importants, lorsqu’il permet de trouver
des solutions à ces problèmes, et lorsqu’il augmente
la participation des individus aux discutions. Par
contre, le conflit peut aussi être destructif lorsqu’on
doit y consacrer trop d’énergie, qu’il détourne
l’attention des gens des questions plus importantes (comme entraînement et repos), qu’il détruit la
confiance des individus et qu’il divise le groupe en
deux.
Qu’est-ce qui cause les conflits? Le conflit peut commencer de plusieurs façons au sein de l’équipe, entre
vous et un autre entraîneur, ou encore entre votre
club et le conseil d’administration. L’information
peut être une source de conflit, comme dans le cas
d’un malentendu, d’un manque de communication
ou d’absence de communication.
Les conflits sont aussi causés par la façon ou la méthode de faire les choses. Il peut y avoir un conflit
sur la manière d’organiser vos séances d’entraînement. Il peut aussi y avoir un conflit si vous et le
préparateur
physique
n’êtes pas
d’accord
sur le
genre d’entraînement
de la force
dont votre
équipe a
besoin.
Les conflits
peuvent
être causés
par ce qu’il
faut faire
ou réaliser,
comme par
exemple
les objectifs
de l’équipe. A titre d’entraîneur, vous voulez obtenir
un consensus sur la façon dont votre équipe s’entraîne et ses objectifs à long terme. Les autres personnes
impliquées, telles que les parents, les entraîneurs, les
dirigeants et les bénévoles veulent la même chose
que vous.
Les conflits peuvent aussi être causés par les différences de valeurs, et ce sont ces conflits qui sont
les plus difficiles à résoudre. A titre d’exemple, vous
pourriez croire que les athlètes peuvent faire de la
compétition nationale ou internationale tout en pourE-Mag . A.E.F 92 ®. 18
PSYCHOLOGIE
tions efficacement, à parler clairement, et à donner
et à recevoir du feed-back et des critiques de façon
efficace.
Une bonne communication est un processus coulant
et continuel. La personne qui parle, la personne qui
écoute et le message changent sans cesse. Pour vous,
c’est un dialogue continuel. Vous ne pouvez pas parler une seule fois d’une situation donnée et présumer
qu’elle ne se reproduira plus jamais. Elle surviendra
de nouveau, c’est inévitable. Il y aura de nouvelles
situations, de nouveaux problèmes et de nouvelles
idées qui surgiront.
Faites connaître les habiletés que vous avez apprises.
Après tout, si tous les membres de votre entourage
deviennent de meilleurs communicateurs, vous serez
tous beaucoup plus efficaces. Vous aurez aussi plus
de succès à votre poste, non seulement sur le plan
des résultats mais aussi dans le développement de
personnes réfléchies, indépendantes et responsables.
©Actif Coaching
suivant leurs études et en travaillant à temps partiel,
et que c’est le moyen important pour préparer la vie
après le sport , et faire face à un parent qui veut que
son enfant ne fasse rien d’autre que s’entraîner.
Ce ne sont que quelques sources de conflits. Si vous
apprenez et utilisez efficacement les techniques de
communication efficace, vous pourrez prévenir de
nombreux conflits au sein de votre équipe et avec
vos collègues de travail. En pratiquant l’écoute active et en vous exprimant de façon claire et concise,
vous pourrez bien critiquer et accepter les critiques,
et vous pourrez montrer aux membres de l’équipe
à faire face de même afin qu’ils évitent les conflits
à leur tour. S’il y a conflit, vous pourrez mettre ces
habiletés en pratique afin de gérer le problème et de
le régler efficacement.
La caractéristique la plus importante d’un bon communiquant est qu’il prend le temps d’examiner sa
façon de travailler avec les athlètes, leurs parents, les
dirigeants, les entraîneurs de son club, son comité, sa
fédération, et ses collègues de travail.
Comment être en écoute active ?
• Exclure ses propres idées préconçues et
toute tentative d’interprétation,
• Adopter une attitude physique de disponibilité,
• Laisser autrui s’exprimer sans l’interrompre,
• Le questionner (questions ouvertes),
• L’inciter à préciser le cours de sa pensée,
lorsqu’elle est imprécise ou trop générale,
• Lui donner de nombreux signes visuels et
verbaux d’intérêt,
• Reformuler ses propos avec ses propres
termes, puis avec les nôtres,
• Pratiquer des silences,
• Témoigner de l’empathie,
• Rester neutre et bienveillant.
Développez vos aptitudes à la communication. Apprenez à pratiquer l’écoute active, à ne pas craindre
ce que vous risquez d’entendre, à poser des quesE-Mag . A.E.F 92 ®. 19
cahier de séance
Entraînement: Aspect Technique Réflexif
La passe
Matériel
Alessandro Catarsi
BEES 1 Football
Organisation
8
Surface adaptable, 8 contre 8, tennis ballon
8
Objectif
8
Maîtrise du ballon
16
Notion
/
La passe
Ateliers X3
Ateliers X4
A
A
B
C
Consignes d’action
Règles d’action n°1
Règles d’action n°2
D
C
D
Prendre l’information
Apprécier les trajectoires de ballon
Coordonner les actions
Maîtriser le ballon
Être concerné par l’action
Les joueurs C et D se passent un ballon.
Pendant ce temps, le joueur A conduit son ballon jusqu’au plot.
Quand A arrive au plot, il donne son ballon à celui de C ou de D qui est non porteur de balle (sur le schéma, c’est le joueur D) puis effectue un Une-Deux avec
l’autre joueur porteur du ballon (sur le schéma, c’est le joueur A).
Enfin A prend la place de C et C la place de A.
Même travail avec un appui remise entre A et B.
A prend la place B et c’est le joueur B qui effectue un Une-Deux avec le porteur de
balle (sur le schéma, c’est le joueur A).
E-Mag . A.E.F 92 ®. 20
cahier de séance
Entraînement: Aspect Tactique
Se projeter vers l’avant
Matériel
Romuald HAMON
DEF / BEES 2 Football
Consignes d’action
Situation de départ
Règles d’action n°1
Règles d’action n°2
Règles d’action n°4
Organisation
8
Sur 3/4 de terrain, 2 groupe de 8 avec 2 gardiens
8
Objectif
12
La projection vers l’avant
15
Notions
2
Jeu long / Jeu vers l’avant/ Jeu à 2 / jeu à 3
Synchroniser ses déplacements
Se positionner dans le temps de passe
Maîtriser le ballon
Être concerné par l’action
2 contre 3 sur une surface réduite sur l’un des côtés. Les joueurs blancs doivent récupérer rapidement le ballon.
Dès la récupération de balle, jouer obligatoirement long côté opposé puis finir l’action vers le but. L’un des deux attaquants doit toujours décrocher.
Dans un premier temps aucun défenseur ne sort des deux zones excentrés puis faire revenir autant de joueurs qu’il n’y a d’attaquants qui participent à a séquence
d’action.
Dès la récupération de balle, jouer obligatoirement l’attaquant qui décroche puis
finir vers le but. Dans un premier temps aucun défenseur ne sort des deux zones
excentrés puis faire revenir autant de joueurs qu’il n’y a d’attaquants qui participent à a séquence d’action.
Dès la récupération de balle, jouer obligatoirement dans un couloir puis finir vers
le but. Dans un premier temps aucun défenseur ne sort des deux zones excentrés
puis faire revenir autant de joueurs qu’il n’y a d’attaquants qui participent à a
séquence d’action.
E-Mag . A.E.F 92 ®. 21
cahier de séance
Entraînement en futsal:
Prise de balle et enchaînement (stratégie en zone défensive)
Matériel
Florian BECHON
BEES 1 Football
Organisation
6
2 groupe de 6 joueurs avec gardiens - 1 Terrain de futsal
6
Objectif
20
Déséquilibrer l’équipe adverse
/
Notions
2
La passe
4
3
2
1
Consignes d’action
Règle d’action
Insister sur:
a)
b)
c)
d)
Rester en mouvement
Maîtriser le ballon
Être concerné par l’action
Le joueur 1 passe au joueur 2 puis par en diagonale jusqu’au rond central
Le joueur 3 se démarque sur le coté près à recevoir la passe du joueur 2
Le joueur 4 part à l’opposé pour se retrouve au 2ème poteau
Le joueur 2 suit sa passe et le joueur 3 décide de la suite
Qualité de la passe
Coordination des déplacements
Prise d’informations
E-Mag . A.E.F 92 ®. 22
Nos partenaires
District des Hauts-de-Seine de Football
92 avenue Marceau - 92400 Courbevoie
Tel: 01 41 16 55 00 - Fax: 01 41 16 55 05
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Site internet: http://district-foot92.fff.fr
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