Formation en alternance emploi formation

29 rue du Charolais
75012 PARIS
01 44 73 85 20
www.acepp.asso.fr
52 rue Charles Tillon
93300 Aubervilliers
01.48.37.67.26
www.cerpe.info
120 rue des Grands Champs
75020 PARIS
01 40 09 60 60
www.acepprif.fr
Formation en alternance emploi formation Auxiliaire de puériculture
Janvier 2015 à Juillet 2016
en partenariat entre l’ACEPP, l’ACEPP Région Ile de France et le centre de Formation CERPE d’Aubervilliers
Les partenaires de la formation
Le centre de formation CERPE
Maître d’œuvre de la formation
ACEPP et ACEPP RIF
Maître d’œuvre du
dispositif
Au sein du lieu d’accueil de jeune enfant
Salarié en formation
Tuteur
pédagogique
Tuteur
employeur
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Pour offrir une formation globale dans le respect des textes officiels, une des perspectives est de réfléchir et promouvoir l’accueil des jeunes
enfants dans le respect de leur individualité et de leur « ancrage » culturel et familial, ce qui demande aux professionnels :
D’identifier et répondre aux besoins des jeunes enfants,
D’organiser et animer des activités auprès des enfants,
De mener une réflexion en équipe afin que chaque professionnel puisse donner sens à sa pratique,
D’apporter soutien aux familles dans leur rôle éducatif,
De participer au projet de l’établissement Petite Enfance.
De telles responsabilités demandent de réelles compétences professionnelles qui ne peuvent s’improviser. Il y a donc nécessité de se former. Pour
cette formation, l'auxiliaire de puériculture devra donc faire preuve d’adaptabilité aux situations diverses, ceci constituant l’un des fils conducteurs de
la formation.
Ce dispositif emploi/formation s’adresse spécifiquement aux personnes qui ont déjà développé des compétences par l’expérience professionnelle
dans un lieu d’accueil de jeunes enfants, et de ce fait révèlent des aptitudes à suivre une formation qualifiante dans le domaine de la Petite Enfance.
La formation en alternance permet :
de ne pas rompre avec une expérience acquise, durant plusieurs années parfois,
de lier l’approche formative et théorique à la réalité du travail auprès des enfants au sein d‘une équipe de professionnels,
de bénéficier de revenus durant la formation qualifiante et diplômante,
l’acquisition d’un diplôme en situation de travail,
un ancrage professionnel dans le temps et dans une équipe.
La présence d’un salarié en alternance est souvent l’occasion de réflexions pédagogiques au sein de la structure employeur, parce qu’elle
amène des interrogations d’ordre professionnel, des suggestions. Elle permet, en quelque sorte, un regard distancié sur le fonctionnement quotidien.
Un accord et l’implication de tous, parents, professionnels, est nécessaire :
le salarié doit avoir évalué l’engagement et les attendus qu’il prend en intégrant une formation en alternance et du centre de formation et de la
structure.
la structure, quant à elle, devra s’engager en tant qu’employeur vis à vis du suivi du poste de travail : respecter le planning d'alternance, les
principes d’encadrement du salarié (double tutorat) et des temps de travail (présence auprès des enfants, réunions; observations, entretiens de
tutorat…).
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Les conditions d’inscription et épreuves de sélection pour entrer en formation d’auxiliaire de puériculture
Les candidats doivent avoir une expérience salariée souhaitée en structure d’accueil de jeunes enfants de 0 à 6 ans, sur la base de 6 mois à mitemps, au moment de la sélection (mi-octobre à confirmer).
Les conditions d’accès à la formation d’Auxiliaire de Puériculture telles que définies dans l’Arrêté du 16 janvier 2006 relatif conduisant au diplôme
professionnel d’auxiliaire de puériculture : le candidat doit être âgé de 17 ans minimum et réussir les épreuves de sélection organisées par le Cerpe.
Un coût de sélection est à verser au CERPE au moment des épreuves.
La sélection d’entrée en formation d’Auxiliaire de puériculture consiste en une épreuve écrite d’admissibilité, un test et un entretien. Seuls les
candidats ayant obtenu la note de 10 et plus à l’écrit et au test sont admissibles et passent l’entretien oral.
Les deux épreuves écrites :
-
Une épreuve de « culture générale » (de 2 h, une série de questions à réponses courtes)
Sont dispensés de cette épreuve écrite les candidats :
* titulaires d’un diplôme de niveau IV (Bac)
* titulaires d’un diplôme du secteur sanitaire ou social de niveau V (CAP Petite Enfance- BEPSO)
* titulaires d’un diplôme étranger leur permettant d’accéder directement à des études universitaires dans le pays où il a été obtenu
* ayant suivi une première année d’études conduisant au diplôme d’Etat d’Infirmier
-
Un test ayant pour objet d’évaluer les aptitudes suivantes : l’attention, le raisonnement logique, l’organisation, d’une durée d’1h30.
Une épreuve orale :
Cette épreuve est accessible aux candidats qui ont obtenu une note égale ou supérieure à 10 à chacune des deux épreuves écrites. Les candidats
dispensés de l’épreuve de culture générale doivent obtenu une note supérieure ou égale à 10 au test.
L’épreuve orale consiste en un entretien avec deux personnes, avec un exposé à partir d’un thème relevant du domaine sanitaire et social et une
discussion sur la connaissance et l’intérêt du candidat pour la profession d’auxiliaire de puériculture.
Le jury d’admissibilité (épreuves écrites), puis le jury d’admission (oral) se prononcent sur les résultats des candidats et leur classement. Ces deux
jurys sont présidés par le Directeur des Affaires Sanitaires et Sociales.
A l’issue du jury final, les résultats seront communiqués par courrier.
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Le contenu de la formation d’auxiliaire de puériculture
Cette formation, correspondant au programme officiel défini par l'arrêté du 16 janvier 2006 modifié relatif à la formation conduisant au diplôme
professionnel d'auxiliaire de puériculture (Journal Officiel n° 27 du 1 février 2006) et dont la mise en œuvre est adaptée aux conditions particulières
d'une formation en alternance emploi-formation, a une durée totale de 1435 heures, obligatoires pour l'obtention du diplôme, se répartissant comme
suit :
La formation théorique de 595 h (17 semaines) répartis en 8 modules :
Module 1 : L’accompagnement d’un enfant dans les activités d’éveil et de la vie quotidienne - 5 semaines (175 heures)
Module 2 : L’état clinique d’une personne à tout âge de la vie - 2 semaines (70 heures)
Module 3 : Les soins à l’enfant - 4 semaines (140 heures)
Module 4 : Ergonomie - 1 semaine (35 heures)
Module 5 : Relation – Communication - 2 semaines (70 heures)
Module 6 : Hygiène des locaux - 1 semaine (35 heures)
Module 7 : Transmission des informations - 1 semaine (35 heures)
Module 8 : Organisation du travail - 1 semaine (35 heures)
La formation pratique est de 840 heures, soit 24 semaines réparties en six stages de 4 semaines de 140 heures, faisant chacun l’objet d’une
évaluation de compétences correspondant aux 8 modules d’enseignement :
3 stages seront effectués dans l’association employeur ;
3 stages (12 semaines) dits « extérieurs » se dérouleront dans des lieux diversifiés
soit en structure d’accueil du jeune enfant (crèche collective, multiaccueil, halte-garderie, relais d’assistantes maternelles)
soit dans le secteur hospitalier (maternité, pédiatrie, centre de rééducation motrice ou pédiatrique), indispensable pour la validation pratique
du module 3 correspondant à l’accompagnement de l’enfant malade ou du nouveau-né
soit en PMI (service de protection maternelle et infantile).
Les modalités d’évaluation
L’évaluation des connaissances théoriques et des apprentissages pratiques est effectuée tout au long de la formation au moyen d’un contrôle continu
module par module. Les modules 1, 7 et 8 seront évalués en fin de formation en raison de la transversalité de leurs contenus, nécessaires à tous les
apprentissages.
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Les évaluations écrites permettent d’apprécier les connaissances, les facultés de compréhension, de réflexion et d’argumentation à partir de cas
concrets mettant en situation le futur professionnel.
Au cours de son parcours de stages « à l’extérieur », le salarié en formation sera soumis à deux mises en situation professionnelle (MSP) évaluées
par une puéricultrice formatrice du CERPE et un professionnel de terrain de stage ( auxiliaire de puériculture, puéricultrice, éducatrice de jeunes
enfants, sage-femme, parfois infirmière ou aide-soignante), l’une validant le module 1, accompagnement du jeune enfant au quotidien et l’autre
validant le module 3, soins à l’enfant (l’enfant malade ou le nouveau-né).
Chaque salarié en formation est responsable de son livret de formation qui comprend notamment les six feuilles d’évaluation des compétences en
stage et les 8 fiches, une par module, reprenant toutes les notes obtenues. Pour valider un module, il faut obtenir une moyenne de 10 sur 20, quant à la
validation pratique, la note éliminatoire est de 8 sur 20. Une épreuve de rattrapage est organisée pour le salarié en formation qui n’aurait pas obtenu
la moyenne requise.
La formation est validée par un jury final de la DRJSCS (Direction Régionale de la Jeunesse et des Sports et de la Cohésion Sociale) qui se base sur
la fiche récapitulative de l’ensemble des résultats obtenus au cours de la validation écrite des modules 1, 2, 6, 7, 8 ; de la validation pratique des
modules 1, 3,4 et de la validation écrite et orale du module 5. Ce jury prononce l’admissibilité au diplôme qui sera délivré par la DRJSCS.
Les grandes lignes pédagogiques de la formation pour adultes d’auxiliaire de puériculture au CERPE
L’équipe de formateurs du CERPE applique les principes et méthodes pédagogiques du référentiel de formation du diplôme d’état d’auxiliaire de
puériculture (Annexe 1, p.21, Berger-Levrault, réf. 531 080) qui reposent sur trois axes : la progression, l’initiative et l’individualisation.
La progression
La formation se poursuit dans un processus de professionnalisation qui tient compte des expériences acquises tout en contribuant à faire évoluer ces
dernières grâce à de nouvelles acquisitions en savoir-être et savoir-faire. Cette progression s’inscrit dans un processus de formation tout au long de la
vie.
L’initiative
L’implication de la personne engagée dans la formation est essentielle, elle nécessite de la disponibilité, une présence attentive. La prise de parole sera
suscitée lors des temps de cours. L’objectif principal est de pouvoir accéder à de plus grandes capacités d’initiative et d’autonomie dans le cadre d’un
futur exercice professionnel plus responsable, au sein d’une équipe, par rapport à l’accompagnement au quotidien du jeune enfant et de sa famille.
L’individualisation
Chaque personne en formation aura un parcours individualisé en fonction de son projet professionnel et de ses acquis par l’expérience. Elle sera
guidée dans son apprentissage et dans ses choix de stages, soutenue par une mise en confiance en ses capacités à réussir tout au long du parcours de
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formation. Cette individualisation se traduit par la mise en place possible d’une visite sur le lieu d’emploi, par un bilan individuel avec deux formateurs
de l’équipe à mi-parcours de formation, par des entretiens avec des formateurs sur demande.
Présentation du Cerpe
Le CERPE est né en 1978, sous la présidence de Madame de Chambrun (médecin-chef, responsable du service de PMI en Seine-Saint-Denis de 1968 à
1987).
L’ensemble des actions menées par le CERPE s’appuie sur les principes suivants :
Donner des moyens à toute personne motivée, quel que soit son niveau scolaire de base, d’accéder à la formation qu’elle désire.
Créer un climat convivial grâce à un accueil et un suivi individualisés.
Tout mettre en œuvre pour que les personnes en formation gardent ou reprennent confiance dans leurs capacités à réussir et à devenir des
professionnels compétents.
Respecter les personnes dans leur diversité, tant les adultes que les enfants.
Permettre l’accroissement des connaissances.
Favoriser la référence à l’expérience concrète.
Faire le choix d’une pédagogie active, centrée sur l’implication et la participation favorisant l’appropriation des savoirs.
Les engagements de l’équipe de formateurs du département auxiliaires de puériculture du CERPE
Partager les connaissances mises en lien avec les réalités du terrain et les pratiques quotidiennes par des temps d’échange réguliers en groupe lors des
stages (journées retours de stage, à mi- stage et en fin de stage) et lors des retours en centre de formation après une période chez l’employeur. Ces journées
font partie intégrante de la formation où se construisent des repères et des postures professionnels fondés sur des valeurs. L’élaboration d’une identité
professionnelle d’auxiliaire de puériculture s’appuie sur des capacités fondamentales à observer, à analyser, à argumenter pour intervenir d’une manière
la plus ajustée possible aux besoins de l’enfant et de sa famille dans une situation donnée.
Veiller à préserver le sentiment de compétence de l’ensemble des personnes du groupe de formation. Permettre à chacun d’avancer à son rythme, et
veiller à ne pas créer de climat de compétition pouvant susciter la rivalité et le clivage entre eux.
Favoriser l’entraide et la solidarité dans le groupe, garantir un cadre sécurisant où les prises de paroles sont suffisamment contenues pour ne pas
déstabiliser celui qui parle ni ceux qui écoutent.
Garantir le respect de chacun et la confidentialité des informations reçues dans le cadre d’obligation de réserve liée à la fonction de formateur.
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Un exemple de calendrier d’alternance (dernière promotion, le calendrier 2015-2016 n’est pas encore fixé)
Formation au Cerpe
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En emploi dont 3 stages
pratiques à valider
3 stages hors employeur
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J 15 7
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D 18
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J 22 7
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M 16
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M 22
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M 23
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L 29 7
M 30 7
OCT
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NOV
S 1 F
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L 3 7
M 4 7
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Jours fériés
DEC
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MARS
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L 2 7
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L 16 7
M 17 7
M 18 7
J 19 7
V 20 7
S 21
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M 24 7
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J 26 7
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M 31 7
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AVRIL
M 1 7
J
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S 4
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L 6F
M 7 7
M 8 7
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L 13
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J 16
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L'accompagnement du salarié en formation sur le lieu de travail
Structure employeur
STATUT
DE
SALARIE
STATUT
" EN
FORMATION"
Equipe salariée
- Signe le Contrat de travail ou une convention de formation à
durée déterminée de 19 mois à temps complet.
- Assure le respect du droit du travail (mêmes droits que les
autres salariés ou spécifiques)
- Rédige une fiche de poste précisant la fonction "élève
auxiliaire", l'évolution des tâches et responsabilités.
- Intègre le salarié dans l'équipe de professionnels : réunions
d'équipe, projets…)
- Mets à disposition du salarié en formation les ressources,
matérielles et humaines, utiles à l'apprentissage
- Est référent d'une pratique professionnelle dans un contexte
précis
- Garantit :
 le respect du planning d'alternance emploi/formation
 une fonction éducative auprès des enfants
 un temps de présence auprès des enfants réglementé (30
h/hebdo)
 des temps d'observation, de réunion - équipe, commission
pédagogique et de travail personnel (5h/hebdo)
- Aide le salarié en formation à s'adapter au contexte mais aussi à
développer son savoir-faire propre et ses projets
- Organise le temps de travail, rôle et fonction dans le planning
général des permanences (professionnels et parents)
- Organise et régule la charge de travail au quotidien
- Aide à structurer la progression et la prise de responsabilités
correspondante
- Aide aux recueils des données et à l'organisation des
séquences d'évaluation.
Rédige un rapport sur la pratique professionnelle pour le
dossier destiné au jury du diplôme.
Accompagné
par :
Le tuteur employeur
Le tuteur pédagogique (qui suit une formation)
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L’aménagement du temps de travail du salarié en formation1
Le calendrier est établi avant le démarrage de la formation en tenant compte des rythmes d'alternance. En cas de force majeure, le calendrier pourrait
être modifié.
« L’Association employeur » s'engage expressément à aménager le temps de travail du « Salarié en formation » pour lui permettre de suivre les temps
en « Centre de formation » et à favoriser l’évolution de sa pratique et son investissement par tous les moyens dont il dispose.
Afin que « l’Association employeur » puisse mieux accompagner le « Salarié en formation » l’Acepp recommande l’identification d’un temps
spécifique formatif comprenant par exemple :






le temps de tutorat : une rencontre hebdomadaire de 1 heure minimum avec le tuteur pédagogique et/ou le tuteur employeur,
les séquences d'observation des enfants et autres travaux de préparation à effectuer à partir du lieu professionnel,
les réunions pédagogiques, réunions d'équipe, et si les autres salariés y assistent les réunions mensuelles de fonctionnement, les conseils
d'administration / assemblées générales de l'association,
les entretiens de suivi de dispositif effectués par l’ACEPP/ACEPPRIF,
les visites de terrain effectuées par le « Centre de Formation »,
et les éventuels entretiens particuliers organisés à la demande de l’un ou plusieurs acteurs du dispositif.
Le tutorat
Le tutorat est la charpente d'un dispositif partenarial entre l'ACEPP/ACEPPRIF, le réseau des employeurs, le centre de formation CERPE
Un tuteur employeur
Le « tuteur employeur » mandaté par « l'Association employeur », référent du projet de l'institution. Il est l’interlocuteur du « Salarié en formation »
pour son suivi salarial et pour assurer la mise en place des modalités de formation à l'exercice professionnel. Il s'engage à suivre les rencontres
organisées par l’Acepp et l’Acepp Région Ile de France. Il participe aux entretiens de suivi de dispositif effectué par l’ACEPP/ACEPPRIF.
Un tuteur pédagogique
Il encadre le salarié en formation et assure son accompagnement et le suivi individualisé de sa formation pratique. Le tuteur pédagogique fait le lien
entre la formation théorique et la pratique de terrain.
1
Extraits de la convention de formation
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Les tuteurs pédagogiques sont soutenus par une formation de tuteurs basée sur l'analyse des pratiques qui permet de structurer la progression du
salarié en formation et la prise de responsabilité correspondante. Elle donne des outils pour un meilleur suivi individualisé des salariés en formation.
Cette formation regroupe l'ensemble des tuteurs et permet aussi d'harmoniser le dispositif.
Le tuteur s’engage à participer aux journées de formation organisées par l’Acepp Région Ile de France à raison de 5 journées (calendrier à fixer).
Entretiens de suivi et visites effectués par le Cerpe et l’Acepp région Ile de France
Le salarié en formation est rencontré sur son lieu de travail :
 au cours d'entretiens de suivi organisés par l’ACEPP/l’ACEPP RIF auxquels sont présents les tuteurs pédagogique et employeur. Ces entretiens
ont pour objet d’échanger autour des rythmes d’alternance, de la posture du salarié en formation ….
 au cours de visites sur le lieu de sa formation pratique organisées par le « Centre de Formation » qui ont pour objet d’échanger sur les pratiques
pédagogiques auprès des enfants….
Rencontres « 3 collèges »
Des instances de pilotage et coordination du dispositif de formation sont mises en place de la sélection jusqu’au passage du diplôme. Elles
permettent à chaque partenaire d’être acteur et représenté dans la conduite du dispositif (tuteurs employeurs et pédagogiques, salariés en formation,
centre de formation, et l’Acepp/ Acepprif).
Le centre de formation est présent pour faire état du déroulement de l'action de formation, pour aussi parfois soulever les difficultés vécues par
certains des bénéficiaires et envisager des solutions adaptées.
L'ACEPP/ACEPPRIF animent l'ensemble du dispositif, sont garants de son bon fonctionnement et sont chargées de la coordination du dispositif.
Tous les acteurs se retrouvent lors des rencontres "3 Collèges".
Si nécessaire, en cas de difficulté dans le déroulement du dispositif, un Comité de Pilotage peut être convoqué réunissant des représentants élus des
tuteurs employeurs, des salariés en formation et des tuteurs pédagogiques avec les coordinateurs du Centre de formation et de l'ACEPP.
Les dates de rencontre 3 collèges seront fixées ultérieurement.
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Le financement de la formation
A ce jour, les prises en charge 2015 par les OPCA ne sont pas encore précisées. Les données présentées ci-dessous reprennent les chiffrages
2014 et seront actualisés dès que possible.
Le financement de la formation est assuré par votre OPCA2 qui intervient sur :
 le coût de la formation d’auxiliaire (6.203,00 €)
 le coût de la formation du tuteur pédagogique (450,00 €)
 les dépenses liées à la rémunération du tuteur dans la limite de 230 € / mois pour une durée maximale de 6 mois (1380,00 €)
Une demande de financement préalable est à faire parvenir à votre OPCA 1 mois avant le démarrage de la formation.
La Rémunération
Les salariés en formation en CDI sont rémunérés de façon habituelle et pour un temps plein (même pendant les périodes de formation théorique ou de
stage). Pour les salariés en contrat de professionnalisation le salaire varie en fonction de leur âge et du niveau de formation au moment de la signature
du contrat.
Pour toute question, contactez votre OPCA et référez-vous à la convention collective appliquée.
2
Organisme Paritaire Collecteur Agréé
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ASSOCIATIONS APPLIQUANT LA CCN ALISFA COTISANT A UNIFORMATION
Les associations appliquant la convention collective du lien social et familial (4 juin 1983), des conditions particulières de financement existent.
La convention collective est téléchargeable à partir du site du syndicat employeur Snaecso : http://www.snaecso.com/.
Période de professionnalisation :
La demande de financement préalable est à saisir en ligne via le site d’Uniformation 1 mois avant le démarrage de la formation
(http://opca.uniformation.fr/web_prive/ à l’aide de votre n° Icom et de votre code confidentiel)
Contrat de professionnalisation :
 Pour conclure un contrat de professionnalisation, l’employeur doit remplir le formulaire Cerfa EJ 20.
 Le formulaire est composé de 3 volets (employeur / salarié / OPCA). Une fois le contrat rempli et signé, le salarié et l’employeur conservent le
volet qui leur est destiné ; le troisième est adresser à l’OPCA dans les 5 jours ouvrables suivant le début du contrat.
 L’OPCA dépose le contrat à la Direccte pour enregistrement, avec son avis et sa décision de financement.
Quelles sont les pièces à fournir pour établir un contrat de professionnalisation ?
 Les 3 volets de l’imprimé Cerfa,
 La convention de formation,
 Le programme et le calendrier de la formation,
 Le CV du stagiaire,
 Le CV du tuteur pédagogique (lorsqu’un tuteur est désigné),
 L'avis des représentants du personnel ou à défaut, le PV de carence
Rémunération : Le salarié perçoit une rémunération minimale calculée en fonction de son âge et de son niveau de formation. :
Bénéficiaires
% du SMIC Au moins titulaire d'un diplôme ou d'un titre professionnel de niveau IV
Moins de 21 ans 55 %
65 %
De 21 à 26 ans
70 %
80 %
26 ans et plus
85 % du minimum conventionnel, mais au minimum 100 % du SMIC
Pour les demandeurs d'emploi de 45 ans et plus, l'employeur est exonéré des charges patronales (assurances sociales, accidents du travail, maladies
professionnelles et allocations familiales) sur la partie du salaire n'excédant pas le SMIC.
Cette exonération est effective pour la durée du CDD ou sur le temps de professionnalisation en début de CDI.
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La prise en charge financière d'Uniformation
Dans la branche ALISFA, Uniformation prend en charge les contrats de professionnalisation sur la base de 9,15 € par heure de formation pour les
contrats en CDD et en CDI. Ce forfait est porté à 15,00€ par heure de formation (théorique ou pratique) pour les publics prioritaires tels que
définis par la loi (personnes âgées de seize à vingt-cinq ans révolus non détenteurs d’une qualification équivalente au bac, les bénéficiaires du RSA,
AAH, …). Les coûts excédant la prise en charge forfaitaire d'Uniformation sont imputables sur le budget du plan de formation.
Tuteur pédagogique
Le contrat de professionnalisation n'oblige pas l'employeur à désigner un tuteur. Il est en revanche fortement conseillé d'en désigner un pour chaque
salarié ainsi embauché. La loi du 4 mai 2004 précise les missions dévolues au tuteur :
 Il accueille, aide, informe et guide les bénéficiaires des contrats de professionnalisation.
 Il organise l'activité des salariés concernés dans l'entreprise et contribue à l'acquisition des savoir-faire professionnels.
 Il assure la liaison avec le ou les organismes chargés des actions d'évaluation, de formation et d'accompagnement des bénéficiaires à l'extérieur
de l'entreprise.
Dans la branche ALISFA, le tuteur pédagogique :
 ne peut exercer simultanément ses fonctions au profit de plus de 2 salariés.
 doit être un salarié en CDI positionné, au minimum, au niveau 2 du critère 5 prévu à l'article 4 du chapitre XII de la CCN.
 doit avoir bénéficié d'une formation de tuteur (prise en charge par Uniformation à raison de 15 € / heure pour un maximum de 40 h, soit 600 €
maximum).
 bénéficie d'une indemnité de 50 € bruts par mois et par stagiaire pendant la durée de versement de l'aide à la fonction tutorale
Si le tuteur a suivi une formation, Uniformation peut prendre en charge les dépenses liées à la rémunération et au transport du tuteur dans la limite de
230 € / mois par titulaire de contrat et pour une durée maximale de 6 mois (indépendamment de l'âge du tuteur et même si le bénéficiaire est qualifié
de prioritaire par la Loi).
Pour les salariés en emploi d’avenir, contactez le conseiller régional d’Uniformation http://www.uniformation.fr/Nous-contacter/Unreseau-national-de-proximite/Uniformation-Ile-de-France/Ile-De-France/Paris
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A titre indicatif budget 2014 (à réactualiser pour 2015)
ASSOCIATIONS APPLIQUANT LA CCN ALISFA COTISANT A UNIFORMATION
Contrat de professionnalisation
détail
Recettes
Dépenses
CPNEF
Soutien au départ en formation des salariés les moins
qualifiés
1500 € sous condition de diplôme du salarié
1 500,00 €
Uniformation
Coût pédagogique de la formation d'auxiliaire
1115 h * 9,15 € (595 h de formation au Cerpe et
420 h de stage hors emploi)
9 287,25 €
6 203,00 €
Uniformation
Formation des tuteurs pédagogiques
30 h à 15 €
450,00 €
450,00 €
Uniformation
Aide à la fonction tutorale
230 € max les 6 premiers mois du dispositif
Indemnité versée au tuteur pédagogique
50 € bruts mensuels de janvier à juin 2014
Coordination du dispositif Acepp - Acepp Région Ile de
France
SOMME
1 380,00 €
300,00 €
0,00 €
1 450,00 €
12 617,25 €
8 403,00 €
La prise en charge d'uniformation du coût pédagogique de la formation peut aller jusque 15€/h
Période de professionnalisation
détail
CPNEF
Soutien au départ en formation des salariés les moins
qualifiés
1500 € sous condition de diplôme du salarié
Uniformation
Coût pédagogique de la formation d'auxiliaire
1115 h * 18 € (595 h de formation au Cerpe et 420
h de stage hors emploi)
Uniformation
Formation des tuteurs pédagogiques
30 h à 15 €
Uniformation
Aide à la fonction tutorale
230 € max les 6 premiers mois du dispositif
Indemnité versée au tuteur pédagogique
50 € bruts mensuels de janvier à juin 2014
Coordination du dispositif Acepp - Acepp Région Ile de
France
SOMME
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Recettes
Dépenses
1 500,00 €
18 270,00 €
6 203,00 €
450,00 €
450,00 €
1 380,00 €
300,00 €
0,00 €
1 450,00 €
21 600,00 €
8 403,00 €
Pour les informations sur :
Vous pouvez contacter :
- Informations et inscriptions pour le dispositif
- Montage des dossiers
- Fonction des tuteurs employeurs
- Suivi du dispositif (entretiens dans chaque structure …)
- Coordination avec le centre de formation
- Formation des tuteurs pédagogiques
- Préparation et animation des rencontres 3 Collèges et Comité de Pilotage
ACEPP Région Ile de France
120, rue des Grands Champs
75020 Paris
Laurence MONTALBETTI
Tél. 01 40 09 50 53
Fax 01 40 09 72 57
[email protected]
- Relations lieu employeur/centre de formation
- Coordination avec le centre de formation et l’Acepp Région Ile de France
- Préparation et animation des rencontres 3 Collèges et Comité de Pilotage
- Réponse aux questions des employeurs et salariés sur la gestion
administrative et financière de la formation et sur le statut de salarié en
formation
ACEPP
29, rue du Charolais
75 012 Paris
Sidonie MORCHOINE
Tél. 01 44 73 85 20
Fax 01 44 73 85 39
[email protected]
- Formation professionnelle théorique et pratique
- Préparation au diplôme
- Coordination du dispositif avec l’ACEPP/ACEPRIF
- Préparation et participation aux rencontres 3 Collèges et Comité de Pilotage
Centre de formation CERPE
98 avenue de la République
93 300 Aubervilliers
Martine FOUQUET et Marie GARIEPY
Tél. 01 48 34 67 26
Fax 01 48 34 22 73
[email protected]
Uniformation département Habitat et lien social
Contactez les équipes d’Uniformation
http://www.uniformation.fr/
http://www.uniformation.fr/Nous-contacter/Un-reseau-national-dePour toute question liée aux demandes de prise en charge et aux demandes de proximite/Uniformation-Ile-de-France/Ile-De-France/Paris
remboursement.
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