5 L`invitation au voyage – Baudelaire

Correction de l’exercice supplémentaire
5 L’invitation au voyage – Baudelaire
Charles Baudelaire: L’Albatros
POÈTE DU SYMBOLISME
Charles Pierre Baudelaire est un poète français, né à Paris le 9 avril 1821 et mort le 31 août
1867 dans la même ville. Son père meurt lorsque Charles a six ans. Un an plus tard, sa
mère se remarie avec le général Jacques Aupick. Le futur poète ne le lui pardonnera jamais.
En 1839, il se fait renvoyer de son lycée et choisit de mener une vie contraire aux valeurs
bourgeoises de sa mère et de son beau-père. Celui-ci, jugeant la vie de son beau-fils
scandaleuse, décide de l’envoyer vers les Indes. Ce voyage influencera durablement
l’imagination du futur poète, surtout par l’amour de la mer et la vision de paysages exotiques.
De retour à Paris, il s’éprend de Jeanne Duval. Endetté, il est placé sous tutelle judiciaire et
commence alors à composer quelques poèmes. À ce moment, Baudelaire est également
critique d’art et journaliste.
Les Fleurs du mal paraissent en 1857 et le recueil est en partie condamné « pour outrage à
la morale publique et aux bonnes mœurs ». La nouvelle édition de 1861 sera enrichie et
restructurée mais sans six poèmes interdits, réunis plus tard sous le titre Les Épaves.
Baudelaire part alors pour la Belgique et se fixe à Bruxelles où il prépare un pamphlet contre
ce pays qui figure à ses yeux une caricature de la France bourgeoise.
C’est à Paris qu’il meurt d’aphasie et de paralysie en 1867. Il est enterré au cimetière du
Montparnasse, dans la même tombe que son beau-père le général Aupick.
Charles Baudelaire a été l’inspirateur du symbolisme, un courant littéraire précédé par le
romantisme et le réalisme.
1500
Le Moyen Âge
1600
La Renaissance
1700
La période classique
1800
Les Lumières
1900
Le Romantisme
Le réalisme
Le naturalisme
Le symbolisme
Typique pour le romantisme était l’accentuation de la sensibilité et de l’imagination. Le
romantisme développe le culte du MOI, surtout du moi souffrant. Le poète éprouve le
sentiment de la solitude morale. Il proclame aussi la liberté de la forme.
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Dans le réalisme par contre, l’auteur doit s’effacer devant la réalité et taire ses sentiments. Il
doit décrire minutieusement ce qu’il voit, entend et sent. Et pour l’exactitude de la réalité la
forme doit être parfaite.
Finalement il y a le symbolisme avec une poésie dont le
but n’est pas d’exprimer, mais de suggérer les états d’âme
fort complexes du poète. Le « moi » intérieur ne peut pas
être exprimé par des formules adéquates, donc il faut
recourir aux symboles. L’avantage du symbole est qu’il est
polyvalent et donc ouvert à plusieurs interprétations. Les
mots seront aussi choisis en fonction de leur sonorité, car
la poésie est avant tout musique.
Le symbolisme rompt définitivement avec les règles
rigides. Il prône une entière liberté de la forme.
Il est donc clair que Baudelaire n’était pas un vrai symboliste. Il combine les trois courants :
l’imagination du romantisme, la forme du réalisme et les sentiments complexes du
symbolisme.
Après ces exercices, vous saurez :
– comprendre le fil rouge d’un poème ;
– suivre le raisonnement du poète.
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Avant la lecture du poème
0 Si vous deviez inviter quelqu’un à aller en voyage avec vous, qui inviteriez-vous ?
Quelle serait la destination de votre voyage ?
Réponses des élèves
Mon enfant, ma sœur,
Songe à la douceur
D'aller là-bas vivre ensemble !
Aimer à loisir,
5 Aimer et mourir
Au pays qui te ressemble !
Les soleils mouillés
De ces ciels brouillés
Pour mon esprit ont les charmes
10 Si mystérieux
De tes traîtres yeux,
Brillant à travers leurs larmes.
1
Là, tout n'est qu'ordre et beauté,
Luxe, calme et volupté.
Des meubles luisants,
Polis par les ans,
Décoreraient notre chambre ;
Les plus rares fleurs
Mêlant leurs odeurs
Aux vagues senteurs de l'ambre,
Les riches plafonds,
Les miroirs profonds,
La splendeur orientale,
Tout y parlerait
25 À l'âme en secret
Sa douce langue natale.
15
20
Là, tout n'est qu'ordre et beauté,
Luxe, calme et volupté.
Vois sur ces canaux
Dormir ces vaisseaux
Dont l'humeur est vagabonde ;
C'est pour assouvir
Ton moindre désir
Qu'ils viennent du bout du monde.
35 Les soleils couchants
Revêtent les champs,
Les canaux, la ville entière,
D'hyacinthe et d'or ;
Le monde s'endort
40 Dans une chaude lumière.
30
Là, tout n'est qu'ordre et beauté,
Luxe, calme et volupté.
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Lecture du poème
STROPHE 1
1 À qui l’invitation est-elle destinée ? Expliquez l’emploi des premiers mots.
r. 1 : Baudelaire invite la femme qu’il aime à partir en voyage avec lui. Son amour
est en même temps un enfant et une femme et l’égale du poète.
2 ‘Au pays qui te ressemble’ (r. 6). Baudelaire compare ici la femme et le paysage.
Trouvez-en des exemples.
De tes traîtres yeux, brillant à travers leurs larmes (femme)
Les soleils mouillés, de ces ciels brouillés
3 ‘Songe’ (r. 2) : quel mode est-ce que Baudelaire emploie ici ?
Pourquoi aurait-il employé ce mode ?
Impératif
Pour convaincre son amour + « Songe » révèle aussi le caractère imaginaire de la
vie envisagée par Baudelaire.
4 Où Baudelaire veut-il aller avec son amour ?
Là où tout est ordre et beauté, luxe, calme et volupté.
De quel pays pourrait-il parler, d’après vous ?
Réponses des élèves.
Destination : une ville de canaux, climat pluvieux, commerce avec l’Orient
(suggèrent une ville d’Hollande)
REFRAIN
5 Le refrain donne une description du là-bas. Mais à quoi s’oppose ce là-bas ?
Le là-bas s’oppose à ici, où tout serait désordre, laideur,…
STROPHE 2
6 Quel mode utilise-t-il dans la deuxième strophe ? Pourquoi le poète utiliserait-il ce
mode ?
Le conditionnel (décoreraient, parlerait)
Pour exprimer l’irréel du projet, une action non réalisée : le pays/la vie qu’envisage
Baudelaire existe dans ses rêves, n’est pas réalité.
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7 Qu’est-ce que Baudelaire décrit dans la deuxième strophe ? À l’aide de quels mots
décrit-il le décor ?
La chambre où ils vivraient
– meubles luisants et polis
– fleurs
– riches plafonds
– miroirs profonds
STROPHE 3
8 Quels modes Baudelaire utilise-t-il dans la troisième strophe ?
Vois : impératif
Viennent, revêtent : ind. présent
Le rêve a pris le dessus de la réalité.
9 Cherchez dans la toute dernière strophe des mots qui relèvent du champ du repos
et de l’immobilité. À cause de la présence de ces mots, on pourrait interpréter
l’invitation au voyage d’une toute autre façon. Comment ?
On pourrait aussi interpréter l’invitation au voyage comme une invitation au repos
éternel, au tout dernier voyage (comme le révèle vers 5 : aimer et mourir).
10 Décrivez de manière générale le sujet de chaque strophe.
Strophe 1 : contemplation des yeux de l’aimée
Strophe 2 : description de la chambre
Strophe 3 : description de la ville
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Correction de l’exercice supplémentaire
Atelier de Haïkus (LM)
Note pour le prof :
Démarche :
– Donnez à chaque élève un haïku au moment où il entre en classe. Puis, chaque élève lit
à haute voix le haïku qu’il a reçu. Les autres élèves écoutent attentivement et essaient de
découvrir ce qui caractérise un haïku (17 syllabes, 3 vers, 5 – 7 – 5, très souvent un
élément de la nature, l’expression d’un sentiment, on fait appel aux cinq sens,…).
– Le but de cet exercice est que les élèves essaient d’identifier ce qui est typique d’un
haïku (au niveau de la forme et de la thématique). Il ne s’agit donc pas d’expliquer tous
les mots difficiles. Néanmoins, si vous le jugez absolument nécessaire, vous pourriez
éventuellement expliquer quelques mots difficiles de sorte que les élèves soient capables
de découvrir que le thème de la nature est très important dans un haïku, mais il ne s’agit
absolument pas de faire une liste de vocabulaire que les élèves doivent connaître
activement.
Le printemps passe
Les oiseaux crient
Les yeux des poissons portent des larmes.
Même un sanglier
Est sur le point d'être emporté
Dans cette tempête.
Devant l’éclair
Sublime est celui
Qui ne sait rien !
Ce jour si long
Trop court encore
Pour le chant de l’alouette !
Vieil étang
Au plongeon d’une grenouille
L’eau se brise.
Au nectar d’orchidée
Le papillon
Parfume ses ailes.
Dans la fraîcheur
Je m’établis
Et je m’endors.
Nuit d’été
Le bruit de mes socques
Fait vibrer le silence.
Au fond de la jarre
Sous la lune d’été
Une pieuvre rêve.
Sous la pluie d’été
Raccourcissent
Les pattes du héron.
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Les cigales vont mourir
Mais leur cri
N’en dit rien.
Toute la nuit
Sous la lune ronde
À faire le tour de l’étang.
Aux admirateurs de lune
Les nuages parfois
Offrent une pause.
Cœur
Blanchi par la pluie
Carcasse battue par les vents !
Le voleur
M'a tout emporté, sauf
La lune qui était à ma fenêtre.
Une fleur tombée
Remonte à sa branche
Non, c'est un papillon !
Au milieu du champ
Et libre de toute chose
L'alouette chante.
Sur une branche morte
Les corbeaux se sont perchés
Soir d'automne.
O fraîcheur,
Les pieds au mur,
À faire la sieste !
L’eau est si froide,
Qu’elle ne peut s’y endormir
La mouette.
Du cœur de la pivoine
L’abeille sort,
Avec quel regret !
Mon amour a la couleur de la nuit
Couleur des ténèbres
Que vient visiter la lune.
Le cœur offert au ciel
Les fleurs de la mort
Au bord du chemin.
L’année s’en va
Le chat demeure
Sur mes genoux blottis.
Dans la littérature japonaise, le haïku est un poème très court, de forme fixe et précise
(17 syllabes). Cette précision formelle disparaît à cause de la traduction et de la différence
d'écriture, il reste la précision de l'observation.
Matsuo Bashô a vécu de 1644 à 1694. Ce poète japonais est considéré comme le maître
de haïku.
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1
Dans le vieil étang
Une grenouille saute
Un ploc dans l'eau !
2
Elles vont bientôt mourir
Les cigales ; on ne s'en douterait pas
Lorsqu'on les écoute.
3
O fraîcheur,
Les pieds au mur,
À faire la sieste !
4
L’eau est si froide,
Qu’elle ne peut s’y endormir
La mouette.
5
Sur une branche morte
Un corbeau s'est posé
Soir d'automne.
6
C'est la pleine lune
Autour de l'étang je me suis promené
toute la nuit.
7
Du cœur de la pivoine
L'abeille sort,
Avec quel regret !
G. Renondeau, Anthologie de la poésie japonaise classique, N.R.F.-Poésie/Gallimard, © UNESCO, 1971
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1 Lisez les haïkus de Bashô et essayez de les classer :
– selon les sens :

l’ouïe (1, 2, 5)

la vue (4, 6, 7)

le toucher (3,4)
– selon les saisons :

été (3,6,7)

hiver (4)

automne (2, 5)
2 Dans quels haïkus voit-on apparaître le poète ?
3 et 6
3 Choisissez maintenant le haïku qui vous plaît le plus et dites quel effet cela vous
fait.
4 Faites maintenant une variation sur haïku 1.
1 un élément de la nature + un adjectif
2 une chose/un animal qui fait quelque chose
3 À la fin on entend un bruit.
5 Cherchez sur Internet une photo qui vous servira de source d’inspiration pour
écrire un autre haïku.
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