lLettre élèctronique période 3

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Edito
En attendant Erasmus +
Agenda période 4
Parents d’élèves – Centre d’animation
classe 1 : Carnaval Monstre
classe 2 : Théâtre d’ombres
classe 3 : Des petits animaux à observer
classe 4 : Les goûters littéraires
classe 5 : L’AS-TU LU ?
Nos pays d’origine...
Edito
Le froid est arrivé mais l'ambiance reste active à l'école. Toutes les classes ayant découvert
la médiathèque Flora Tristan, le premier prêt de livres de l'année a commencé et la classe 5 va tout
vous expliquer. C'est aussi en partenariat avec cette bibliothèque et la manufacture que la classe 4
continue son projet d'écriture. En classe 2, les élèves ayant beaucoup aimé un des spectacles de
Noël se sont initiés au théâtre d'ombres. La classe 3 est plus scientifique ! Allez vite voir comment
ils ont fait naître des mouches. La classe 1 vous prépare un article monstrueux ....comme le Carnaval.
Et toujours nos rubriques ouvertes à l'Europe, aux parents, au centre d'animation ainsi que le
planning à tirer et à coller sur votre réfrigérateur pour ne rien manquer de la période 4 à venir.
En attendant Erasmus +
Pas de projet pour nous cette année, mais nous continuons à recevoir des délégations qui viennent visiter notre école et observer comment on y travaille. Au mois de
janvier nous avons reçu des Belges, des Espagnols et des français de Martinique. Leur
projet avec une école de Bègles portait sur la littérature et ils ont beaucoup aimé voir
notre exposition sur « l'As tu lu ? » .
Mardi 19 janvier la maison de Nolan et l'école ont organisé un café des familles.
Un moment très convivial a eu lieu dans la ludothèque. Pour échanger sur la vie de
l'école, on a parlé le français mais aussi l'arabe, l'espagnol, le turc et le russe. Une
dégustation de thé a été animée par une maman. Tout le monde se mobilise pour assurer si nécessaire les traductions des rencontres parents/enseignants. Une nouvelle rubrique en fin de journal permettra à chaque famille le souhaitant de faire une rapide
présentation de son pays d'origine, merci à ceux qui se sont lancés en premier, vous
êtes tous invités à y participer.
2014 / 2015
8 rue Oscar et Jean Auriac 33800 Bordeaux
n°31
Agenda Période 4
Planning prévisionnel des sorties, événements et réunions. Signalez-vous auprès des enseignants si vous
souhaitez accompagner. Compte tenu de l’absence d’EVS, nous ne pouvons nous engager sur un calendrier précis pour une période entière. Restez donc attentifs aux affichages et aux informations du cahier de
correspondance.
lundi
mardi
02 mars
03 mars
mercredi
04 mars
jeudi
05 mars
06 mars
goûter littéraire
La manufacture cl 4
Conseil d’école 18h
09 mars
vendredi
10 mars
11 mars
12 mars
13 mars
17 mars
18 mars
19 mars
20 mars
Photos de classes
16 mars
Café des parents 8h45
23 mars
24 mars
goûter littéraire
La manufacture cl 4
25 mars
26 mars
27 mars
02 avril
03 avril
9h30 médiathèque
9h30 médiathèque cl 3 cl 1
30 mars
31 mars
1er avril
9h00 GS
10h30 PS/MS
Abracadabrantesque Abracadabrantesque
Barbe Bleue
Contes chocolat
06 avril
07 avril
08 avril
CLASSE TOUTE LA
JOURNEE
9h30 médiathèque
cl 2
13 avril
14 avril
15 avril
14h30 Musée des Beauxarts cl3
Café des parents 8h45
Projection parents
15h15 et 18h
9h30 médiathèque cl 5
goûter littéraire
La manufacture cl 4
09 avril
10 avril
goûter littéraire
La manufacture cl 4
16 avril
Hygiène dentaire cl 5
17 avril
Hygiène dentaire cl 4
Printemps des poètes
Semaine de la presse
Nous vous invitons au prochain café des parents le mardi 17mars à
l'école à 8h45
Mēs jūs ielūdzam uz vecāku kafijas pauzi, kura notiks skolā, otrdien,
17.martā plkst. 8h45.
Estao todos convidados ao proximo café dos pais no dia 17 de marcô terca
-feira na escola as 08h45m
Мы вас приглашаем на следующий кофе с родителями во вторник 17 марта в
школе в 8.45.
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Mot des parents
Retour sur la collecte de jouets: Un grand merci à ceux qui ont apporté des jouets avant Noël et ATSEMs qui ont lavé
les peluches. Les bénévoles de Stop Misère ont compté 116 cadeaux ! Tous ont été distribués, pour le bonheur des enfants dans le besoin ! Nous gardons le contact cette association.
Sortie du Réseau de Réussite Scolaire ( ZEP / REP Zone d’Education Prioritaire ou Réseau d’Education Prioritaire.)Nous avons appris le 7 janvier que l’école ne ferait plus partie de ce dispositif. Nous vous avons informés par des tracts à la sortie
des deux écoles et par des mots dans les cahiers des enfants. Vous pouvez toujours signer la pétition en ligne à l’adresse suivante.
http://www.petitions24.net/maintien_ecoles_carlevernet_en_reseau_education_prioritaire
Nous participons à des réunions avec des enseignants et parents d’élèves d’autres écoles dans la même situation et rencontrons les élus
locaux (députés, conseillers municipaux, départementaux et régionaux). Nous constituons un dossier sur le quartier qui démontre que la
sortie du RRS est injustifiée. Nous allons bientôt rencontrer le Directeur Académique.
Nous devons envoyer des courriers à divers niveaux : au Maire de Bordeaux, à la ministre de l’Education Nationale, à la Sénatrice Mme
Cartron qui est de Bordeaux et ancienne directrice d’école maternelle en ZEP… et bien d'autres responsables que nous ne pouvons pas
tous citer ! Vous pouvez nous interroger à tout moment pour savoir où nous en sommes.
Groupe Facebook des parents d’élèves : Pour vous informer, apporter votre aide, publier vos avis et des informations,
soit sur ce sujet, soit sur des sujets plus légers (recettes, idées de sorties, conseils de lecture…), rejoignez le groupe Facebook des parents d’élèves.
https://www.facebook.com/groups/fcpecarlevernet/
Café des parents, traductions, éclairages sur nos pays et régions d’origine: Des mamans ont apporté
leur soutien à nos actions en traduisant les tracts en arabe, en portugais, en letton et en russe. Toutes les langues et cultures des familles de
l'école sont un trésor inestimable. Faites connaître vos pays ou vos régions d’origine en proposant, vous aussi, des traductions et en participant au café des parents à l'école avec la Maison de Nolan. Le café du 20 janvier, a permis aux parents russophones de se rencontrer,
nous allons proposer d'autres thèmes. Nous pouvons aussi présenter des expositions de photos. Vous avez peut-être d’autres idées ?
Pensez à tout cela pendant les vacances. Nous en parlerons à la rentrée ! Bonnes vacances à tous !
Centre d’animation: Les A.P.E.
(Ateliers Péri-Educatifs, ex Temps d’Accueil Péri-Educatifs)
CENTRE ANIMATION
Bordeaux-Sud
13 rue du Professeur Devaux
33800 Bordeaux
0556857696
[email protected]
Les animateurs du « péris coco » et des APE sont ravis de
vous annoncer que le nouveau fonctionnement mis en place concernant
les espaces et les activités font carton plein auprès des enfants.
En effet ils sont en demande et surtout moins fatigués! Nous continuerons donc dans cette voie
avec de nouvelles thématiques… ( découverte de jeux de société et initiation théâtrale.)
Elodie Louchez-Sanchez
Le centre d'animation Bordeaux Sud intervient sur les temps péri-éducatifs (11h45-13h45), les temps périscolaire
(16h-18h30) et les temps de centre de loisirs (le mercredi après la restauration).
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Classe 1
Enseignants
Catherine Célérier
Virginie Dégoulet
A.T.S.E.M
Marie Aveddo
Pour la fête du Carnaval, nous avons fabriqué des
maracas. On a peint des petites bouteilles et on a
collé des gommettes dessus pour les décorer.
Pour faire du bruit en les secouant, on les a
remplies de graines .
Pour se déguiser en monstre on a fait des grosses
têtes de monstres comme dans le livre « Va t’en,
Grand Monstre Vert ! »
On s’est aussi déguisés en princesse, Blanche Neige, tigre,
vache, lapin, Dracula, en utilisant les déguisements de la
classe.
Vendredi les parents vont venir fêter le Carnaval avec nous à
l’école, on va danser les danses apprises en classe avec les
grands de l’élémentaire !
Le Carnaval est l’occasion de partager un moment convivial et festif entre les enfants du groupe scolaire, leurs parents et le personnel .
Rappel : le Carnaval Monstre de Bordeaux a lieu le dimanche 1er mars.
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Classe 2
Théâtre d’ombres
Enseignants
Françoise Queille
Marguerite Marquot
DRAPS BLANCS
POUR
OMBRES NOIRES...
A.T.S.E.M
Anne Chaumel
Tous les mardi après-midi, nous nous rendons
en salle de jeux et nous jouons avec nos ombres.
Marguerite tend un drap blanc sur un fil et derrière elle allume une grosse lampe. Devant le théâtre, il y a des bancs
pour les enfants qui regardent : les spectateurs.
Après quelques séances, nous avons pu voir que la taille de
l’ombre dépend de notre place derrière le drap : on est plus
ou moins grand, plus ou moins flou.
On danse sur des musiques pour faire
différents gestes. On mime aussi des animaux, des personnages... avec plein
d’accessoires .
Mettre en place des activités autour du théâtre d’ombre c’est favoriser l’expression de soi, la communication par la
mise en jeu de son imaginaire. Le projet est double : il est à la fois projet d’expression et projet de communication
puisque l’enfant, ici, sera acteur, et spectateur devant un public.
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Classe 3
Enseignants
Rachel Lacroix
Virginie Dégoulet
A.T.S.E.M
Christine Blanco
Le lundi 19 janvier Rachel a amené des asticots
dans une boite grise. Nous les avons observés
avec des loupes, dessinés au crayon à papier
et coloriés aux crayons de couleur.
Les asticots sont petits, blancs, avec un truc
marron dans leur corps. Ils ont des traits autour
du corps. Ils se déplacent comme un ver de
terre en rampant. Ils n’ont pas de pattes.
Au bout de quelques jours, le jeudi 29 janvier, ils sont
noirs avec des traits et ils ne bougent plus. On a cru
qu’ils étaient morts ou qu’ils étaient fatigués. Mais ils
étaient vivantsH On l’a compris aprèsH
On les appelle des pupes; c’est comme des cocons,
sauf que les cocons deviennent des papillons.
On a les a touchées: c’est un peu dur.
Le mercredi 4 février quand
on est arrivés à l’école il y
avait de 2 mouches, puis 3
puis plein de mouches dans la
boite grise.
Elles sont belles: elles sont
noires avec un peu de vert
foncé. Elles ont 6 pattes, 3
d’un côté et 3 de l’autre. Sur
le dos elles ont 2 ailes transparentes. On les a lâchées
dehors. Elles avaient froid,
elles restaient sur nous.
Elles nous chatouillaient.
Nous avons rigolé et d’autres
ont crié, ont eu peur!
On a regardé les pupes: elles
ont un trou et sont vides...
Observer le vivant, échanger, émettre des hypothèses, attendre, … Ce domaine « découvrir le monde » est vaste. Cette période
hivernale est propice à l’observation en intérieur. En période 5 nous prévoyons la visite du salon de l’agriculture… C’est un
autre type de découverte!
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« Les go
»
s
e
r
i
a
r
é
t
t
i
l
s
r
e
ût
Vendredi 14 février, nous sommes partis à la médiathèque
Flora Tristan. En arrivant, nous avons fait deux groupes pour
Classe 4
Enseignants
Patrice Labèque
A.T.S.E.M
Stéphanie Sambeat
Saliha Benallag
Fouzia Kherraz
faire deux ateliers….
Dans le premier atelier, des livres avec des histoires
de loups avaient été choisis et posés sur des tables.
On nous a demandé de chercher des émotions dans
les yeux des loups….
Puis on a dessiné des yeux de loup sur
un tableau numérique….
Dans le deuxième atelier, il y avait
une installation dans une pièce
noire, avec un drap blanc et des projecteurs. Il y avait aussi une caméra
des micros , un ordinateur et un appareil photo….Nous avons retrouvé
Après avoir discuté sur la chèvre de M. Se-
Sonia, Vincent et Erwin, de la com-
guin nous avons fait des ombres de mons-
pagnie « les lubbies »..
tres en ombre chinoise, sur des fonds différents, et avec des sons de loups qui hurlent
à la lune…...
En avançant ou en reculant on pouvait devenir géant….. C’ é tait monstrueux…..!!!
Projet soutenu par l’Inspection Académique et la mairie de Bordeaux.
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Classe 5
Enseignants
Article dicté et mis en page par les
élèves, choix des photos et du
texte, en atelier informatique.
Florence Larquey
Virginie Dégoulet
A.T.S.E.M
L’AS TU LU c’est pour savoir si on a lu
ce livre, un de la série !
Marie Gaudin
Saliha Bennalag
Pendant toute cette période nous
avons particulièrement travaillé autour
de 5 albums dans toutes les classes.
Chaque classe a réalisé une exposition
dans le hall pour présenter un des livres de la série .
Avant d’emporter les livres à la maison, la
maitresse nous a raconté chaque histoire .
Dans chaque classe on peut prendre les livres
mais on ne fait pas tous pareil, ça dépend si on
est petit ou grand !
On prend un livre chaque jour et après on le
ramène . On le regarde ou on le lit à la maison,
c’est bien. Parfois notre frère ou notre sœur a le
même, mais c’est marrant !
A la fin on vote pour choisir quel est le livre préféré
dans chaque classe et dans toute l’ école!
« L’as-tu lu ? » est une opération en partenariat avec la Médiathèque de Bordeaux qui nous prête des séries de livres.
Cela permet aux enfants d’enrichir leur culture littéraire, de découvrir des albums sur divers sujets , d’échanger entre eux sur leurs avis,
leurs impressions. Cela nous permet aussi d’encourager les familles à visiter la médiathèque avec leurs enfants.
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LETTONIE
Famille de
Lukas Puddu cl5
La Lettonie est un petit pays Européen à 3000 km de la France, vers le nord de l’Europe. Une
grande partie de la frontière de Lettonie est avec la mer Baltique.
Latvija ir maza Eiropas valsts, kura atrodas no Francijas 3000 km uz ziemeļiem. Liela daļa
Latvijas robežas ir ar Baltijas jūru.
En Lettonie on parle letton, une langue balte. Il y a un peu plus de 2 millions d’habitants,
c’est moins que la population de Paris…
Latvijā runā latviski, kas ir baltu valoda. Iedzīvotāju skaits Latvijā ir nedaudz vairāk kā 2
miljoni, kas ir mazāk kā iedzīvotāju skaits Parīzē…
En Lettonie il y a 4 saisons bien définies: en été il fait jusqu’à +27 C et en hiver ça peut descendre jusqu’à -25 C avec
beaucoup de neige qui fait toujours le bonheur des enfants.
Latvijā ir 4 gadalaiki, vasarā temperatūra uzkāpj līdz + 27C un ziemā tā var noslīdēt līdz -25C, ar daudz sniegu, kas
vienmēr priecē bērnu sirdis.
Famille d’Assia
et Ziyad Soualmi
cl 1 et 3
MAROC
Officiellement le Royaume du Maroc est situé en Afrique du Nord. Sa capitale
est Rabat, et la plus grande ville est Casablanca. Sa culture est arabe, berbère, africaine avec des influences européennes. Les
Marocains sont en majorité de culture arabe ou berbère et de confession musulmane. La monnaie est le Dirham.
AU3‫?ء ا‬ka:3‫ار ا‬Q3‫? ا‬lmQO 7:L‫?ط وأ‬H73‫? ا‬lUJo?C ?aR87B‫?ل أ‬Ji AH7q 2r[‫ أ‬AB 5RF s3‫ دو‬saH7TJ3‫ ا‬suvJJ3‫ا‬
s8‫?د‬rU[w‫ ا‬sJo?@3‫ ا‬7:U@F
La cuisine marocaine est une cuisine méditerranéenne caractérisée par sa variété de plats d'ori-
gine arabe, juive et berbère.
‫ي‬7H7H ‫ أو‬saH7C sB?Ry NO ?c?c‫ وھ> أ‬NaJv;O >l:vq‫ ا‬sH‫?ر‬TJ3‫ ا‬.saH‫ات أورو‬7ayzF 5O saR87Be‫ وا‬s87H7:3‫ وا‬saH7@3‫ ا‬A‫ب ھ‬7TJ3‫ ا‬sB?Ry
La takchita (tenue
23‫ إ‬5678 9:;3‫وا‬.>3?@3‫ ا‬AB ?CDEF GH?IJ3‫ ا‬7KL‫ أ‬NO ‫م‬QR3‫ ا‬SEO AH7TJ3‫ ا‬G:IJ3‫ ا‬7:U@8
‫ي‬7H7:3‫ ا‬G:IJ3‫ ا‬NO W8XO D‫ ھ‬AH7TJ3‫ ا‬G:IJ3‫ ا‬.‫ون‬7[ SEO A6‫]?ر‬3‫> ا‬3?@3‫ ا‬5O ‫ب‬7TJ3‫_ ا‬C?`F
.?aR87B‫ وأ‬bcDUJ3‫ ا‬daHe‫ ا‬7f:3‫ ا‬،AIc‫ق أو‬7i ،AH‫?ر‬TO ،AH7@3‫وا‬
marocaine pour les cérémonies) est une version du caftan marocain, revisité par les stylistes marocains. Elle est composée de deux pièces minimum, elle peut en comporter jusqu'à quatre voire cinq aujourd'huiH
89:;<‫ ا‬8>?‫و‬AB 8‫>ط‬9DEF‫ء ا‬H>‫>ز أز‬:EE‫راح و‬M<‫ ا<?راس وا‬OM 8PHQ‫ و‬8>B‫ر‬R:F‫رأة ا‬:F‫ ا‬TUBVE ‫>ن‬EX‫ن ;ط‬: ‫ون‬D: ‫>دي طو>ل‬V\E ‫س‬HBF O‫ ھ‬8‫>ط‬9DEF‫ا‬
.‫زي‬VF ‫م‬HXF‫ل ا‬H:_F‫ ا‬OM ‫ن دون أن >ؤ`ر‬: ،HAH>c‫`>ف أ‬D ‫ل‬D9B ‫طر>ز‬EF‫ ا‬eF‫ إ‬8MHg‫ إ‬،8:hHAE:F‫ وا‬8i>‫_ر‬F‫ ا‬HjA‫وا‬F‫ وأ‬،HjE?HAP OM ‫دم‬QEUE OEF‫رة ا‬QHkF‫ا‬
Chaque lettre électronique sera l’ o ccasion donnée aux familles qui le souhaitent de présenter son pays ou sa région
d ’ origine.
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