Programme PGE2-3 Alternance Contrat d`apprentissage_M1

DOSSIER TECHNIQUE
Programme Grande Ecole – Master in Management
EN ALTERNANCE : Contrat d’apprentissage
‘Responsable de Projets Innovants’
‘New Business Development Manager’
Programme en Format 2 ans
Master 1 et Master 2 – PGE2/3
CYCLE 2016 / 2018
PARCOURS PGE2/3 EN APPRENTISSAGE
« RESPONSABLE DE PROJETS INNOVANTS »
«NEW BUSINESS DEVELOPMENT MANAGER»
SOMMAIRE
Introduction………………………………………………………………………………………… .............pages 2/3
Synthèse du parcours ......................................................................................................................... page 4
Modules de formation ......................................................................................................................... page 5
Rythme de l’alternance ....................................................................................................................... page 6
Missions en entreprise ................................................................................................................ pages 7 et 8
Contrat d’apprentissage ..................................................................................................................... page 9
Modalités……………………………………………………………………………………………… ............ page 10
Annexes :
Annexe 1 : Calendrier des périodes en entreprise et périodes en cours à l’ESC Rennes 2016 – 2018
2016 ................................................................................................................................................. page 11
2017 ................................................................................................................................................. page 12
2018 ................................................................................................................................................. page 13
Annexe 2 : Descriptif des Modules de Formation
2.1 1ère Année .........................................................................................................................pages 14 à 16
2.2 2ème Année ...................................................................................................................... pages 17 à 20
1
INTRODUCTION
Le Programme Master 1 et 2 - PGE2/3 en apprentissage ‘Responsable de Projets Innovants - New Business Development
Manager ‘ répond à un double besoin (Rappel des objectifs validés pour l’ouverture du programme) :
Les besoins des étudiants :
- une expérience « métier » professionnalisante en entreprise qui les mène vers l’emploi
- une formation solide en management qui développe l’esprit d’innovation et des capacités/compétences pour
accompagner les entreprises/organisations dans leurs missions opérationnelles et stratégiques de développement en
France et à l’International
- le financement de leurs études par l’entreprise/l’organisation, et une rémunération fixée par les règles du contrat
d’apprentissage
Les besoins des entreprises :
- recruter des jeunes diplômés formés et opérationnels pour étudier et manager/gérer des projets innovants et stratégiques
sur des marchés ou des process, nouveaux ou existants, en France et à l’International
- concevoir, produire, gérer et commercialiser d’une façon innovante et globale pour rester compétitives
LES SPECIFICITES DE CE PARCOURS :
Il est bâti autour des 3 compétences-clés du ‘New Business Development Manager’ :
- le management de l’innovation
- le développement international
- les techniques ‘marketing’ et ‘commerciales’, et de management de projet
Il forme aux principaux métiers visés suivants :
Chef de Produit, Chargé de développement nouveaux produits/activités, Responsable développement commercial,
Chargé du développement International, Commercial Export, Chef de zone Export, Chef de projet Ecoproduit, Chargé de
Projet Innovation,…
Il couvre les 2 dernières années du PGE (Master 1 et Master 2) avec un rythme, des objectifs et une organisation
pédagogique qui lui sont propres.
Il se compose d’un programme d’enseignement représentant un volume de cours de 523 heures dispensées à l’ESC
RENNES et de 120 heures dispensées dans une Université-partenaire étrangère.
Il s’articule autour des concepts de l’Innovation et du développement International et durable en phase avec le
positionnement GRP « Global Responsible Pioneer » de l’ESC Rennes School of Business.
Il suit un calendrier spécifique avec des périodes longues en entreprise pour mener à bien le management / la gestion de
projets innovants, stratégiques, spécifiques à un domaine du management (marketing, communication, développement
commercial, Supply Chain, RH, Finance…) ou transversaux.
Le rythme plutôt long est adapté à des missions confiées de type :
- audit et études organisationnelles/stratégiques/process,
- projets de réorganisation/d’amélioration de la performance,
- projets de développement nouveau(x) produit(s) ou nouvelle cible clients/pays,…etc,
en complément de missions plus opérationnelles durant les périodes en entreprise.
2
Le rythme de l’alternance : le cadencement mis en place est conçu pour permettre au Maître d’apprentissage et à
l’Apprenti de travailler régulièrement ensemble sur des périodes suffisamment longues. Il repose sur une alternance de
périodes Ecole/Entreprise de 2 à 4 semaines à chaque fois, en complément des 2 blocs de 16-20 semaines en
Université Etrangère et 16-20 semaines en Entreprise lors du 2ème semestre de l’année Master 1 (Cf. rythme et calendrier
page 6 et 12).
Les bornes mobiles à l’International : tous les apprentis font un séjour académique de 16 à 20 semaines dans une
Université-partenaire étrangère lors de leur 2ème semestre de l’année Master 1, facteur important d’attractivité pour
l’apprenti mais aussi pour l’entreprise (mission professionnelle INNOCAPT réalisée durant le séjour académique à
l’étranger).
Afin de cibler un nombre important de destinations (+ de 20 pays) tout en prenant en compte les différentes contraintes de
nos partenaires étrangers, il est mis en place une période de 36 semaines ‘mobiles’.
A l’intérieur de ces 36 semaines allant de début Janvier à début septembre, 16 à 20 semaines seront consacrées au
programme d’enseignement et 16 à 20 semaines seront planifiées en entreprise
(Cf. rythme et calendrier page 6 et 12).
Les dates précises des périodes ‘Ecole/séjour académique à l’étranger’ et ‘Entreprise’ seront connues une fois le
processus d’affectation de chaque étudiant à son Université Etrangère réalisé et l’affectation définitive validée (lettre
d’affectation officielle de l’Université Partenaire).
Ce parcours intègre la démarche ‘INNOCAPT’ : durant sa période en entreprise pré-semestre académique à l’étranger
(1er semestre de l’année Master 1), l’apprenti prépare une mission à l’étranger qui sera réalisée lors du semestre en
université partenaire (2ème semestre de l’année Master 1). Cette mission ‘INNOCAPT’ a pour objectif de « capter » des
innovations, opportunités ou autres données/informations dans le pays d’affectation, susceptibles d’intéresser l’entreprise
et son domaine d’activité, pour ensuite les adapter et les développer au sein de celle-ci , en France ou dans le cadre d’un
projet de développement à l’international.
Cette mission ‘Innocapt ‘ peut aussi répondre à un besoin particulier de l’entreprise dans le pays d’affectation de
l’apprenti :
projet de développement commercial,
projet d’ouverture d’un nouveau marché,
projet d’audit/analyse de la performance d’une filiale
projet d’étude concurrentielle,
…
3
SYNTHESE DU PARCOURS / Format 2 ans - Master 1 (PGE2) + Master 2 (PGE3)
Total années PGE 2 & 3 en apprentissage (Master 1 & 2) = 748 heures
523h d’enseignements dispensées à l’ESC Rennes + 120h délivrées lors de l’échange académique en Université Partenaire étrangère + 105h de suivi & examens
Mise en œuvre de la formation dans le cadre de l'apprentissage : année 2 / Master 1 - PGE2 et année 3 / Master 2 - PGE3
Horaires par discipline
Nombre d'heures dispensées par an
Année 1
L3
hors
apprentissage
Enseignements généraux
Année 2
M1
en apprentissage
Managing Cultural Diversity
27
Projet Professionnel
7
Préparation Business Plan
Année 3
M2
en apprentissage
Total
horaire
pour le
cycle
PGE
Effectif par
groupe
classe
Mini/Maxi
Opérateur pédagogique et lieu de
formation
ESC RENNES SCHOOL OF BUSINESS
27
Sous total :
225
34
27
286
Enseignements techniques et professionnels
Module INNOCAPT ‘Capturing Innovation Abroad’
27
Financial Analysis
27
Supply Chain Management Fundamentals
27
Corporate Finance
27
Strategic Management Fundamentals
27
Information Technology Management
27
Langue Vivante
30
Electifs Universités à l'étranger (cours à choisir dans le
catalogue des cours de management de l'université
partenaire)
120
ESC RENNES SCHOOL OF BUSINESS
Universités partenaires à l'étranger
20 / 40
Project Management
27
Marketing of Innovation
27
Knowledge Management
27
Financing New Venture
27
Digital Marketing and Branding
27
Customer Experience Management
27
Management of Change
27
Competitive Strategy
27
Strategic Management of Innovation
27
Preparation for Graduating Project
ESC RENNES SCHOOL OF BUSINESS
27
Sous total :
335
Suivi des livrets d’apprentissage/journal de bord
Préparation du temps de formation en entreprise et retour
d'expérience
Rapports & Examens
TOTAL
560
312
270
917
20
15
35
40
30
70
406
342
1308
ESC RENNES SCHOOL OF BUSINESS
4
MODULES DE FORMATION
Nombre total d’heures de
formation
523 h dispensées à l’ESC Rennes
+ 120 h électifs en Université Partenaire à l’étranger
(séjour académique qui se déroule en Année 1 – S2 du Master 1 en apprentissage : 16 à 20 semaines
planifiées sur la période janvier-août selon dates de l’Université Partenaire d’affectation)
+ 105 heures de suivi & examens
18 modules de 27 heures de cours + 2 modules de respectivement 30 heures et 7 heures, soit
523 heures + 120 heures électifs Université Partenaire à l’étranger :
1ère année du parcours
Managing Cultural Diversity (27 h / 5 ECTS )
Module INNOCAPT ‘Capturing Innovation Abroad (27 h / 3 ECTS)
Financial Analysis (27 h / 5 ECTS)
Supply Chain Management Fundamentals (27 h / 5 ECTS)
Corporate Finance (27 h / 5 ECTS)
Information Technology Management (27 h / 5 ECTS)
Strategic Management Fundamentals (27 h / 5 ECTS)
Projet Professionnel (7 h / 0 ECTS)
Langue Vivante 1/2 (30 h / 2 ECTS)
Nombre d’heures de
formation : enseignement
généraux, enseignements
professionnels et
enseignements spécialisés
+ 120 heures de cours de Management en Université partenaire à l’étranger
(choix des cours en rapport avec une ou plusieurs disciplines du Management choisies par l’étudiant)
2ème année du parcours
Project Management (27 h / 6 ECTS)
Marketing of Innovation (27 h / 6 ECTS)
Knowledge Management (27 h / 6 ECTS)
Financing New Venture (27 h / 6 ECTS)
Digital Marketing and Branding (27 h / 6 ECTS)
Customer Experience Management (27 h / 6 ECTS)
Management of Change (27 h / 6 ECTS)
Competitive Strategy (27 h / 6 ECTS)
Strategic Management of Innovation (27 h / 6 ECTS)
Preparation for Graduating Project (27 h / 6 ECTS)
Business Plan : Preparation and Development (27 h / 3 ECTS)
5
RYTHME DE L’ALTERNANCE (Calendrier/Planning en annexe)
L’alternance se divise en 4 périodes (au total 39 à 44 semaines de cours/examens et 61 à 66 semaines
en entreprise) sur 2 années académiques :
1er semestre (septembre 2016 à décembre 2016) :
2 semaines en entreprise : N° 36, 37
3 semaines en cours à l’ESC Rennes : N° 38, 39, 40
2 semaines en entreprise : N° 41,42
3 semaines en cours à l’ESC Rennes : N° 43, 44, 45
2 semaines en entreprise : N° 46, 47
3 semaines en cours/examens à l’ESC Rennes : N° 48, 49, 50
2 semaines en entreprise : N° 51, 52
2ème semestre (janvier 2017 au 10 septembre 2017 – entre la semaine 1 et la semaine 36) :
16 à 20 semaines de cours/examens à l’étranger en Université partenaire de l’ESC Rennes, prenant
en compte les différents calendriers des universités partenaires auxquelles seront affectés les
étudiants.
Nota Bene : Les 16 à 20 semaines ‘académiques’ en Université étrangère peuvent avoir des dates
de début et de fin comprises entre les semaines N°1 et 36.
Les périodes ‘entreprise’ (16 à 20 semaines en cumul) seront planifiées avant et après les 16 à 20
semaines académiques à l’étranger, en fonction des dates précises de début et de fin de ce
semestre académique à l’international. Mission INNOCAPT réalisée durant ce séjour académique
Rythme de l’alternance
(voir calendrier en annexe)
16 à 20 semaines en entreprise
Nota Bene : semaines consécutives (après le semestre académique à l’étranger, si celui-ci démarre
dès la semaine 1) ou non consécutives (avant et après le semestre académique à l’étranger, si
celui-ci démarre après la semaine 1) selon calendrier de l’Université partenaire à l’étranger.
3ème semestre (11 septembre 2017 à décembre 2017) :
2 semaines en cours à l’ESC Rennes : N° 37, 38,
3 semaines en entreprise : N° 39, 40, 41
2 semaines en cours à l’ESC Rennes : N° 42, 43
4 semaines en entreprise : N° 44, 45, 46, 47
3 semaines en cours/examens à l’ESC Rennes : N° 48, 49, 50
2 semaines en entreprise : N° 51, 52
4ème semestre (janvier 2018 à août 2018) :
5 semaines en entreprise : N° 1, 2, 3, 4, 5
2 semaines en cours à l’ESC Rennes : N° 6, 7
3 semaines en entreprise : N° 8, 9, 10
2 semaines en cours à l’ESC Rennes : N° 11, 12
3 semaines en entreprises : N° 13, 14, 15
2 semaines en cours/examens à l’ESC Rennes : N° 16, 17
8 semaines en entreprise : N° 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25
2 semaines en supervision GP & examens à l’ESC Rennes : N° 26, 27
8 semaines en entreprise : N° 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35
6
MISSIONS EN ENTREPRISE
Missions en Entreprise
1) Activités que
l’entreprise doit être en
mesure de proposer
Liste des activités que l’entreprise doit, au minimum, mettre en œuvre pour participer à
la formation d’un apprenti :
Dans le cadre des missions confiées à l’apprenti, l'entreprise doit au minimum
donner les moyens à celui-ci de réaliser les activités suivantes :
2) Equipements
indispensables
-
réaliser un benchmark et mettre en place un système de veille Marketing
ou un audit organisationnel ou process
-
développer un plan Marketing/Stratégique au niveau France et
International
-
réaliser un Business Plan pour des produits et/ou services en
développement
-
être en situation de négociation avec des clients et/ou fournisseurs
français et étrangers
Les équipements indispensables en entreprise pour conduire la formation :
-
3) Projet de répartition
Bureau
Téléphone, avec accès à l'international
Ordinateur, avec accès Internet
Accès aux documents et bases de données de l'entreprise
Projet de répartition, par semestre, des familles d’activités à confier à l’apprenti en
entreprise en relation avec la formation en Centre
En cohérence avec les activités listées en Point 1, la structure du parcours
s'organise en quatre grandes étapes :
1 - Découverte de l'entreprise, de son environnement et de ses métiers :
intégration dans l'entreprise formalisée par un rapport d'étonnement.
2 - Découverte approfondie de l'entreprise formalisée par un rapport d'audit
stratégique et organisationnel.
3 - Veille et identification d'un projet d'innovation matérielle ou immatérielle
(en France ou à l'Etranger) formalisée par un Business Plan sommaire.
4 - Mise en œuvre du projet d'innovation formalisée par un Business Plan
complet qui représente le "mémoire final" de l'étudiant.
7
Missions en Entreprise
4) Modalités de
l’association de
l’entreprise à la
formation de l’apprenti
5) Accompagnement
de l’apprenti
Suite
Les modalités d’association des entreprises à la formation de leur apprenti (session
d’information, nombre de visites en entreprise prévues par apprenti pour un cycle de
formation, carnet de liaison…) :
-
1 à 2 contacts / entreprise par an, dont 1 rendez-vous en début de cycle.
-
Tenue d'un journal de bord par l'apprenti (carnet de liaison entre
l'apprenti, l'école et l'entreprise).
-
Réalisation d'un rapport de mission communiqué à l'entreprise (avec
évaluation).
-
Participation du maître d'apprentissage aux jurys de soutenance si il y
a lieu.
-
Evaluation de la période en entreprise par le maître d'apprentissage.
-
Participation de l'entreprise au Comité de Programme.
Les dispositions prises pour répondre aux besoins personnalisés des apprentis (à l’entrée et/ou en
cours de formation) :
Avant son entrée en apprentissage (Année 1, niveau L3), l'étudiant bénéficie
d'un accompagnement pour lui permettre de définir son projet professionnel et
rechercher son entreprise d'accueil (réunion "étapes" avec le coordinateur du
parcours, cours adaptés, sessions de formation collective ou individuelle,
ateliers).
Au cours de ses deux années d'apprentissage, l'Ecole accompagne l'apprenti au
moyen des actions présentées en Point 4.
8
Contrat d’Apprentissage Programme Grande Ecole
Raison sociale de
l’organisme de formation
ESC Rennes School of Business
Adresse de l’organisme de
formation
2, rue Robert d’Arbrissel CS 76522
35065 Rennes Cedex France
N° de déclaration d’activité
de l’organisme de formation
53 35 02943 35
Nom de la Préfecture où a
été faite la déclaration
d’activité
Préfecture de Rennes (35)
N° de SIRET
378 327 514 00014
Code APE : 8542 Z
Nom du représentant et sa
qualité
Olivier Aptel, Directeur Général
Durée de la convention
entre l’entreprise et
l’organisme de formation
24 mois (de septembre 2016 à fin août 2018)
Dates exactes de début et
de fin du contrat
d’apprentissage
Du 5 septembre 2016 au 31 août 2018 : étudiants PGE / admis sur le PGE en PGE1
Du 12 septembre 2016 au 31 août 2018 : étudiants PGE-AST2 / admis sur le PGE en PGE2
Intitulé du Diplôme :
Diplôme de l'Ecole Supérieure de Commerce de Rennes, Master’s Degree
Libellé de la formation et
nom exact du diplôme
Libellé de la formation : Programme Grande Ecole, parcours en alternance / apprentissage
« Responsable de Projets Innovants - New Business Development Manager ».
Le Programme Grande Ecole est un parcours en 3 ans. Seules les 2 dernières années (année 2
et année 3 correspondant à Master 1 et Master 2) sont ouvertes en apprentissage.
Le format 2 ans concerne les années Master 1 et Master 2.
Le Grade de Master est conféré à l'établissement depuis le 1er septembre 2003 et bénéficie d'un renouvellement de
4 ans à compter du 1er septembre 2013. Diplôme visé par arrêté du 21 mai 1992, publié au JO du 28 mai 1992.
Grade de master conféré par arrêté du 18 juin 2004 publié au JO du 20 juin 2004.
9
MODALITES
Nombre d’heures d’actions
d’évaluation et de préparation /
suivi
Actions d’évaluation : 70 heures
Préparation et suivi de l’apprenti :
Suivi des livrets d’apprentissage/
journal de bord, préparation du
temps de formation en entreprise
et retour d’expérience.
40 h en 2017, 30 h en 2018
20 h en 2017 15 h en 2018
Indiquer l’adresse du lieu de
formation si celle-ci n’est pas la
même que celle de l’organisme
de formation
N/A
Dispositions financières
(montant global et répartition)
A confirmer
Montant de la convention reversé à l’Ecole via la taxe d’apprentissage
12000€ par année de formation (soit 24000€ pour les 2 années d’apprentissage)
Nombre de stagiaires concernés Effectifs compris entre 1 et 3 stagiaires par établissement
(par entreprise)
Périodes d’examen (à confirmer)
Semaines d’examen :
- semaines 49 et 50 (décembre 2016)
- semaine(s) de fin de période d’études en Université Etrangère
- semaines 49 et 50 (décembre 2017)
- semaines 16 et 17 (avril 2018)
- semaines 26 et 27 (juin-juillet 2018) : examens de rattrapage et supervision GP
Type de qualification et spécialité Principaux métiers visés :
(code de la spécialité)
Chef de Produit, Responsable développement commercial, Chargé de développement
nouveaux produits, Chargé du développement international, Commercial export, Chef de
zone export, Chef de projet Ecoproduit, Chargé de projet innovation.
10
ANNEXE 1
CALENDRIER/PLANNING - CYCLE 2016-2018
PROGRAMME PGE EN ALTERNANCE / CONTRAT D’APPRENTISSAGE
‘RESPONSABLE DE PROJETS INNOVANTS – NEW BUSINESS DEVELOPMENT MANAGER’
: Période/Semaine ‘ENTREPRISE’
: Période/Semaine ‘ECOLE’
Séjour académique à l’étranger / Bornes ‘mobiles’ :
Sur la période du 1er janvier au 10 septembre 2017, soit 36 semaines au total, un bloc de 16 à 20 semaines (maximum)
correspond au semestre académique obligatoire en Université Partenaire à l’étranger (période ‘Ecole’), et 16 à 20 semaines à des
périodes ‘Entreprise’.
Les bornes (dates de début et fin) du séjour académique à l’étranger sont mobiles : elles varient en fonction de l’affectation en
Université Partenaire de l’étudiant. Dès l’affectation connue et validée, les dates du séjour académique seront officialisées et
bloquées dans le planning, les périodes libres, avant et après, seront par voie de conséquence des périodes ‘Entreprise’.
CALENDRIER 2016-2017 / Planning alternance
L
M
M
septembre
2016
J
V
S
D
L
M
M
J
V
S
D
L
M
M
J
V
S
D
L
M
M
J
V
S
D
L
M
M
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V
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3
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1
2
3
4
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6
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8
9
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21
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25
26
27
29
octobre
2016
novembre
2016
décembre
2016
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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17
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3
4
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6
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8
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28
S
D
L
28
29
30
31
30
31
11
M
L
M
M
J
V
S
janvier
2017
D
L
M
M
J
V
S
D
L
M
M
J
V
S
D
L
M
M
J
V
S
D
L
M
M
J
V
S
D
L
M
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4
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26
27
28
29
30
31
29
30
30
31
30
février
2017
1
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3
4
5
6
7
8
9
10
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12
13
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27
28
mars 2017
1
2
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4
5
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7
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11
12
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14
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27
28
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19
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21
22
23
24
25
26
27
28
avril 2017
mai 2017
1
2
3
juin 2017
1
2
2
3
4
5
6
4
5
6
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8
9
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11
12
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30
31
1
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4
5
6
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1
2
3
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5
6
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26
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28
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24
25
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juillet 2017
août 2017
1
3
septembre
2017
octobre
2017
novembre
2017
décembre
2017
1
BORNES MOBILES sur la période de
janvier au 10 septembre 2017 : 16 à 20
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
semaines
‘académiques’ en Université
étrangère encadrées par 16 à 20 semaines
‘entreprise’
2
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CALENDRIER 2018 / Planning alternance
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août
2018
Th
3
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M
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30
29
30
13
Tu
31
ANNEXE 2.1 : Descriptif des modules de formation 1ère année (M1)
Module
Descriptif
MODULE OBJECTIVES:
The purpose of this module is to enable students to understand, adapt to, and manage effectively in different national
culture settings.
There will be two emphases :
1) on applying cultural dimension frameworks - as an expatriate team leader or team member - in any national context and
2) more specifically, on how to do business in some of the world's major markets.
Managing Cultural Diversity
OB403E
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
At the end of this module, each student will be able to:
1. Critically assess the concept of culture,
2. Apply different cultural dimension models to real life situations,
3. Explain the challenges of expatriation and walk through an expatriate through her/his
future assignment,
4. Evaluate key components cross cultural communication,
5. Explain how to work effectively on and lead a multicultural teams,
6. Explain how to do business in and adapt to a specific country's business culture
MODULE OBJECTIVES:
To develop the entrepreneurial skills and attitude of the students in preparation of their international academic mission
where they will be asked to identify and bring back innovations from abroad that they can adapt and place at the
Module INNOCAPT
CAPTURING INNOVATION
ABROAD
ST490N
disposition of the ESC’s local partner enterprises for their implementation within the French market.
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOS):
At the end of the module, students will be able to:
1.
2.
3.
4.
Identify innovative ideas abroad.
Adapt these innovative ideas to the local (French) context.
Evaluate the potential business value of these new innovations.
Develop a business plan for the business implementation and
economic exploitation of new innovations.
MODULE OBJECTIVES:
This module provides an introduction to some key concepts and tools for financial analysis and basic accounting. The
module will first focus on published financial statements (income statements, balance sheets and cash flow
statements). The aim here is help students to understand the structure and content of the financial reports provided to
external stakeholders of an enterprise. Students’ skills in the interpretation of these reports are then developed using
Financial Analysis
FI403E
ratio analysis.
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
Knowledge-based outcomes – by the end of the sessions, the students should know and understand:
1.
2.
3.
4.
how a company's annual report and company’s accounts are structured
what is the difference between investment and financing
what are the different sources of financing for a firm and for each of them their advantages and disadvantages
the many valuation methods that can be used to value a company
14
Skill-based outcomes – by the end of the sessions, the students should be able to:
1.
2.
1.
2.
3.
4.
use financial information to assess a company's health and its strategy
select the appropriate ratios to perform a financial analysis
choose the appropriate method to value of a firm
select the appropriate tools for any computation (Excel, solver, financial tables)
compare investment alternatives
determine whether or not they agree to work for, invest in, or trade with, a particular company
MODULE OBJECTIVES:
The main objective of this course is to understand the basic concepts of supply chain management and the link between
the different supply chain activities, which cover the activities of purchasing, storing, manufacturing, distributing, and
selling.
Supply Chain Management
Fundamentals
SC404E
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
At the end of this module, the student should be able to:
-
Describe the main concepts related to supply chain management
Understand the relationships between the processes of purchasing, holding inventory, manufacturing,
distributing, and selling
Analyze the performance criteria in a supply chain
Discuss the global factors in supply chain management
Know the job market opportunities in the field of supply chain management
MODULE OBJECTIVES:
The aim of this module is to extend the student’s basic knowledge of finance principles. The students will be familiarised
with the main business environment issues which affect the investment and financing decisions of a firm, whatever its
stage of growth. At the end of this course the students should be able to understand the transition from the business risk
of operating activities to the risk for the financial structure. They will be able to understand and analyse a company’s
financing position, and to address the main financial management issues in a global and international environment.
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
Knowledge-based outcomes – by the end of the sessions, the students should:
Corporate Finance
FI443E
1. Recognize the different patterns of corporate financing,
2. Describe the ways companies issue securities,
3.Evaluate the effect of leverage, and its impact in relation with a country's tax regulations,
4. Decipher signs of financial distress, associated with the burden of debt,
5. Identify the issues related to a dividend policy,
6. Value debt in relation to the main parameters involved,
7. Explain the reasons linked to a firm's restructuring, or a merger.
Skill-based outcomes – by the end of the sessions, the students should be able to:
8.Draw a diagnosis on the financial health of a company, based on its financial statements and annual reports,
9. Discuss the choice of shareholders according to a firm's strategy and constraints,
10. Classify the relevancy of different types of debt according to a company's profile and strategic objectives,
11. Assess the consistency of strategic decisions made by companies, and weight their financial impact, through the
collection of consistent information.
15
MODULE OBJECTIVES:
This course aims at providing a deeper understanding of the issues, challenges and opportunities in the application by
people and organizations of information and communications technology.
The course emphasizes an organizational and managerial approach to IT and Information Management, covering strategic
issues as well as IT implementation and change.
Information Technology
Management
IS402E
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
After successful completion of this course, students should have achieved the following objectives:
1. Be able to identify and assess strategic information systems that may (potentially) affect corporate positioning and
competitiveness;
2. Have an understanding of the process and products of information planning and its relationship with both a company's
overall strategy, the information systems portfolio, and the development of individual systems;
3. Have an understanding of the process, context and issues in information systems development projects;
4. Be able to perform high-level process and data analysis;
5. Have an understanding of key developments in information and communication technologies and their possible impact
on businesses.
MODULE OBJECTIVES:
This module introduces the students to formulating a strategy on an international and global scale.
The concepts relevant to formulating a strategy are described. The module is developed along two basic axes – (1)
analysis of the external and internal environment and (2) formulation of the best strategy (business, corporate,
international and/or virtual) taking into consideration the economic, social and environmental objectives that a firm needs
Strategic Management
Fundamentals
ST401E
to achieve to be a good corporate citizen.
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
Upon completion of the module, you should be able to:
1.
2.
3.
4.
5.
Understand the strategic decisions, strategy development process and strategic mission, vision and values,
Understand and analyze the external environmental forces affecting domestic and international strategic
decisions,
Define the industry boundaries and evaluating the forces affecting the industry in which the firm is competing
domestically and internationally,
Evaluate firm external threats and opportunities and identify a firm’s strengths and weaknesses,
Define and formulate the business strategy to match the firm’s external and internal environment.
Langue Vivante 2
Cours de Langue LV2
Projet Professionnel
PP4001F
Accompagnement à la construction et la mise en œuvre du « Projet Professionnel ».
16
ANNEXE 2.2 : Descriptif des modules de formation 2ème année (M2)
Module
Descriptif
MODULE OBJECTIVES:
This module teaches students why projects matter in a changing business environment, their impact on
organizations, how they are created, managed and implemented, how students will be involved as individuals,
team members and managers, and how performance relates to projects. The goal is to teach the students how to
effectively organize and run a structured project in various environments and positions. The topics covered are:
How projects implement globalization, projects & organizations, the project manager, team management, time &
Project Management
PM501E
resources management, complexity, special steps and success and performance.
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
At the end of this module, students will be able to:
1. Explain and assess project requirements (and evaluate the associated techniques)
2. Analyse project risks (and evaluate the associated techniques)
3. Analyse project quality ( and evaluate associated techniques)
4. Explain the alternative options to plan, monitor and control a project (and evaluate the associated techniques)
5. Explain the purpose of performance management in projects (and evaluate the associated techniques)
6. Apply generic project tools (and evaluate the associated techniques)
7. Explain the nature of project information and communication (and evaluate the associated techniques)
MODULE OBJECTIVES:
New technology often leads to shortened product life cycles, demand for continual product updates, increases in
the perceived risk of adoption by customers, increased requirements for intensive customer service and
relationships, and growing reliance on business partners (suppliers, vendors, and distributors). This module
focuses on understanding these changes and developing the successful marketing strategies and tactics required
for innovative products.
Marketing of Innovation
MK536E
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
At the end of the module, the students will be able to:
1. Plan a marketing campaign using innovative marketing platforms,
2. Explain the cycles of consumer adoption of innovations and the obstacles to accelerating the rate of adoption,
3. Identify the competitive advantages of successful innovative companies, and the key success factors of
top-rated innovative products and services,
4. Evaluate the strengths and weaknesses of major business models in the marketplace,
5. Design a conjoint analysis study to recommend a pricing policy for new products and services.
17
MODULE OBJECTIVES:
Managing knowledge represents a refocusing of managerial thought and practice around the intangible asset of
knowledge in companies. This module takes a broad view of the knowledge-based view of a firm. It integrates
theory, research and practice concerning knowledge creation and management to help students understand and
Knowledge Management
ST531E
use knowledge more effectively in their future professional work.
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs) / Knowledge outcomes:
1. Understand the main theoretical concepts of knowledge management for competitive advantage.
2. Define a framework for a knowledge-nurturing corporate environment.
3. Evaluate technology acquisition strategy from the knowledge-based perspective.
4. Assess the knowledge management capability of an organisation.
Explore approaches for building a learning organisation for competitive advantage.
MODULE OBJECTIVES:
This course is designed to train students about some of the most common money market and capital market
instruments in use in financial centres throughout the world. The course is structured to give the user a
complete perspective on these instruments- from theory to application.
Financing New Venture
FI511E
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
At the end of the module, the student will be able to:
1. Identify business opportunities
2. How to grow & expand a start up
3. Understanding the different funding tools of a start up
4. Be able to write a business plan
5. Be able to present that business plan to potential lenders
6. How to bring a firm to the IPO stage
MODULE OBJECTIVES:
The main objective of this module is to introduce one of the many forms of marketing but with a digital orientation
i.e., marketing where internet and its digital media spin offs remains as the engine of growth. This module is
designed to enable students to understand how internet and other digital media have transformed marketing.
Therefore, the aim of this module is also to provide students with a deeper understanding to the concepts,
techniques and best practice to develop digital marketing strategy and to support all the digital marketing
processes.
Digital Marketing
MK558E
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
By the end of the module the student will be able to:
1. Evaluate the relevance, advantages, and challenges of digital platforms and digital media to marketing,
2. Evaluate techniques for reviewing importance of different actors in the micro and macro environment in
the development of digital marketing strategy,
3. Relate digital marketing strategy to marketing and business strategy,
4. Assess how to integrate social and mobile interactions for customer relationship management,
5. How to build brands in the digital world,
6. Appreciate importance of consumer insights, differentiation, brand promise and clear brand voice for
successful online branding.
18
MODULE OBJECTIVES:
This module will explore the concept of customer experience management by critically exploring conceptual
frameworks for understanding, measuring and managing it. Existing theories will be integrated to develop a
holistic and managerially useful understanding of customer experience management.
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
By the end of the module the student will be able to:
Customer Experience
Management
MK541E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Critically assess the role of customer experience within the context of a service based economy.
Critically assess the bases on which the concept of "customer experience" is constructed in
consumers' minds.
Take a holistic view of theories underpinning the construct of customer experience, including buyer
behaviour, perceptual processes, service quality and economic theories.
Develop managerially appropriate methods for measuring customer experience.
Analyse experiential aspects of specific services and to identify cost effective methods for
improvement.
Critically evaluate strategies for implementing customer experience management.
Be able to recommend a design brief for improving customer experience management in a specific
context.
MODULE OBJECTIVES:
The module will aim at developing the students’ analytical and diagnostic skills so as to be more effective in
assessing what’s going on in organisations, gathering and interpreting data, designing the change project and
implementing change in the organisation, sustaining change and creating a learning organisation.
Management of Change
OB511E
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
At the end of this module, students will be able to :
1. identify and analyse the pertinent data to characterize the context: culture of the organisation, resistance to
change, force-field analysis, etc.,
2. Propose a strategy for change based on analysis and synthesis of secondary data and theory
3. design and plan a charge project including a communication plan,
4. evaluate, justify and support options and decisions
5. address managerial issues and lead the change
MODULE OBJECTIVES:
The focus of this module is on Strategic Analysis on competitive and dynamic markets. This module deals mainly
with two goals: (1) To increase the students’ understanding of what managers must do to make a business
sustainable and performant in the long term; and (2) to develop the student’s ability to lead a Strategic Analysis of
a firm on highly competitive and dynamic markets.
Competitive Strategy
ST514E
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
On completion of this course, students should be able to:
1.
2.
3.
Conduct a strategic management diagnosis to identify a competitive advantage,
Formulate decisions and strategic choices,
Elaborate the process of implementing the strategic choices.
TOPICS COVERED:
•
•
•
•
•
Competitive advantage,
Market dynamics,
Strategic management process: Diagnosis, Decision and Implementation,
Goals: profitability, rents and sustainability,
Performance assessment.
19
MODULE OBJECTIVES:
The Strategic Management of Innovation course intends to provide a framework for understanding and
addressing the critical strategic challenges involved in the management of business based on innovation. The
purpose of this course is to expose learners to the dynamics of industries driven by innovation and to train
learners to think strategically about innovation and new product development.
Strategic Management of
Innovation
ST510E
MODULE INTENDED LEARNING OUTCOMES (ILOs):
At the end of the course, learners should be able to:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Préparation Business Plan
Assess the implications of dominant designs,
Examine how innovativeness changes with firm growth,
Explain the differing types of innovation such as radical, incremental, architectural and component,
Outline the different models of innovation,
Articulate the role of research in the firm,
Examine how firms find and absorb innovative ideas,
Formulate R&D and product portfolios strategy.
From idea to model to plan : integrating the different steps of a business plan with the objective of creating one’s
project either internally to a company or as one’s own business
20