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ACTIVITÉ AQUATIQUE
ACTIVITÉ PHYSIQUE
FICHE
C9
DANSE
DÉFICIENCE MENTALE
PROFONDE
FICHIER DACTIVITES MOTRICES
ADAPTEES AVEC DES PERSONNES
HANDICAPEES MENTALES
DÉFICIENCE MENTALE
PICTOGRAMMES
Catherine BERNARD (Home Les Dauphins, GOZEE)
Yves HENRI (Le CHAF, FARCIENNES)
Françoise LEROUX (Ecole secondaire René Thone, MARCINELLE)
Philippe SARTIEAUX (Ecole secondaire Saint Exupéry, section GOZEE)
Stéphane SENSEE (Aide Mesniloise aux Handicapés, MESNIL ST-BLAISE)
RUE DE MARBAIX, 16
6534 GOZEE
TÉL. & FAX 071/51 69 96
COURRIEL [email protected]
Avril 2003
PSYCHOMOTRICITE
SPORT
CONTEXTE
Depuis plus de 10 ans, la commission technique non
compétitive (CTNC) de la Fédération Spéciale Belge
Omnisports (F.S.B.0.) organise des journées sportives
adaptées. Ces journées s'adressent à tous les clubs
adhérents à cette fédération.
Plusieurs disciplines sportives sont ainsi proposées
lors de ces manifestations à des sportifs " non
compétiteurs » telles la lutte ou le judo adapté ,
l'escalade, l'escrime, la danse, la natation et les jeux
nautiques, les activités de sports ballon, les exercices
de psychomotricité, etc...
POPULATION TESTÉE
La population testée rassemble toutes Ies personnes
qui participent aux journées sportives adaptées
organisées par [a commission technique non
compétitive de la Fédération mais qui
ne possèdent pas assez de compétences motrices et / ou
intellectuelles pour participer sereinement et avec
succès à. une compétition dans une discipline sportive;
Enfants et adultes présentant une déficience
mentale modérée, sévère et profonde
Personnes souffrant de troubles psychiatriques
ou comportementaux
Personnes handicapées présentant un handicap
physique associé à une déficience intellectuelle
OBJECTIFS
Fournir aux animateurs d'activités psychomotrices
un outil pédagogique pratique qui permet une activité
physique aux personnes déficientes mentales modérées
à sévères ne possédant pas de compétences motrices
et/ou intellectuelles suffisantes pour participer à une
compétition
Développer la socialisation par le biais d'activités. de
groupe
Améliorer leurs compétences cognitives, motrices et
psychomotrices
PRÉREQUIS
Comprendre des consignes simples
MATÉRIEL
Matériel de gymnastique, de sport et de psychomotricité
tel que ballons, balles, cerceaux, quilles, massues,
foulards, bâtons, cônes, cordes, sacs de graines, tabourets,
chaises, tapis de gymnastique...
Cette liste n'est pas exhaustive
RESSOURCES
RÉFÉRENCE PRATIQUE
Le fichier d'activités sportives adaptées (APA) a été
constitué par plusieurs membres de la cellule
mentale non compétitive de cette fédération avec
l'aide, lors de différentes manifestations sportives, de
certaines écoles d'éducateurs spécialisés et/ou
d'éducation physique
Le fichier complet de 150 fiches APA peut être obtenu
auprès de Philippe SARTIEAUX à l'adresse suivante :
rue de MARBAIX, 16 à 6534 GOZEE
071 / 51 69 96 — courriel : [email protected]
Un animateur par exercice est nécessaire
Pour certains exercices, un assistant est demandé
pour seconder et faciliter la tâche de l'animateur
Prêt de matériel par l'ADEPS et la FSBO
ANNEXES
Les fiches exemplatives ci-jointes sont extraites du fichier
"APA" de la FSBO
Cette méthode est utilisée dans le cadre d'une
journée mais peut être utilisée dans le cadre
des activités d'un service
• Préparation des activités
- Organiser la salle de sport avant l'arrivée du ou
des groupes et disposer le matériel nécessaire
en fonction de l'espace mis à la disposition.
L'agencement de cette salle doit être préparé à
l'avance afin d'éviter toute mauvaise surprise
- Afficher sur un présentoir chaque exercice de
psychomotricité sous forme de fiches
• Déroulement des activités
- Idéalement, veiller à disposer pour chaque
atelier d'un animateur qui explique et démontre
l'exercice proposé. Pour certains exercices,
l'aide d'un assistant est nécessaire
- Le responsable de la salle vérifie, quant à lui, si
l'ensemble des exercices est bien exécuté
L'ensemble des participants est invité à découvrir
un maximum d'activités sur la plage horaire qui
lui est impartie
PRÉSENTATION
RECOMMANDATIONS
Le fichier APA (activités physiques adaptées)
complet comporte trois parties représentant
des secteurs d'activités : les activités de
motricité fine qui regroupent les activités
sensori-motrices et perceptivo-motrices les
activités motrices adaptées ; les activités de
sports adaptés. Il s'adresse à tous les
responsables et moniteurs d'activités physiques
et sportives adaptées ainsi qu'aux animateurs
en psychomotricité.
Cette FTP C 9 reprend les premières et les
deuxièmes parties du fichier complet. Chaque
partie regroupe différents domaines de
l'activité physique :
La première partie aborde Ies animations de
motricité fine et concerne le "corps vécu". Elle
regroupe les activités sensori-motrices et
perceptivo-motrices. (ex. : fiches APA MF5 et
MF15 jointes)
La deuxième partie (activités motrices
adaptées) correspond au "corps maîtrisé' et
aborde les champs de grande motricité :
équilibre, coordination dynamique générale,
spatio - temporalité, coordination oculo manuelle, etc... (ex. : fiches APA AM41 et
AM43 jointes)
La FTP B 17 (voir intercalaire B, loisirs/sports)
rassemble les exercices de sports adaptés
■ Adapter les exercices non seulement en fonction
du matériel dont vous disposez mais aussi en
fonction de la population dont vous vous
occupez
DESCRIPTION
D'UNE FICHE APA
Dans toutes les fiches APA, la même
présentation et la même symbolique ont été
retenues. (voir annexe ci-joint)
La première colonne décrit l'activité demandée
avec le support d'un pictogramme.
Ce pictogramme est plus précisément destiné à
la personne handicapée pour soutenir une
représentation mentale de l'activité. En
visualisant le ou les geste(s) à exécuter, elle
peut comprendre plus facilement l'activité et
devenir ainsi plus autonome.
A long terme, nous espérons que cette
personne puisse être amenée à découvrir et à
décoder seule la fiche APA.
Le seconde colonne représente l'illustration
graphique de cette activité.
La troisième colonne détaille le matériel,
l'encadrement et l'espace nécessaires pour
réaliser l'activité
• Essayer au maximum que le(s) participant(s)
réalise(nt) seul(s) les exercices. L'aide physique
de l'animateur doit être la plus discrète possible
et adaptée aux compétences motrices et
psychomotrices du participant
• Il est important de stimuler le participant et de
l'encourager à terminer l'exercice. Tous les
styles d'encouragement sont possibles
• Il vaut mieux effectuer l'exercice lentement
mais correctement que de le réaliser
rapidement et en le bâclant
• Respecter les craintes et les angoisses des
personnes prises en charge. Ne pas oublier que
certains exercices nécessitent de la part de ces
personnes un dépassement de soi
• Ne pas oublier que toute activité physique
nécessite un échauffement musculaire et
articulaire préalable
ERREURS À ÉVITER
• Forcer l'apprentissage et ne voir que l'aspect
didactique. L'activité sportive doit rester un
moment de loisir où chaque personne doit
découvrir un certain plaisir à participer
• Développer des attentes excessives par rapport
aux possibilités des participants. Il est
important de stimuler chez les sportifs
handicapés mentaux toutes leurs aptitudes
mais également. de rester réaliste quant aux
potentialités motrices et psychomotrices des
participants
• Ne pas respecter le désir de la personne
handicapée de ne pas participer à certains
exercices. Lors d'une journée sportive adaptée,
si une personne handicapée refuse de prendre
part à l'animation sportive, la personne
référente du groupe doit juger l'adéquation du
choix de sa participation. Ce refus de
participation est-il de la paresse ou l'expression
d'une certaine souffrance ?