La Fondation HSBC pour l`Education présente ses lauréats 2011 et

La Fondation HSBC pour l’Education
présente ses lauréats 2011
et son bilan 2010-2011
30 juin 2011
1
Sommaire
Communiqué de presse ............................................................................................................4
Politique philanthropique du Groupe HSBC …………………………………………………7
Bilan 2010-2011 de la Fondation HSBC pour l’Education ………………………………….9
Projets des lauréats 2011
Afrique Conseil : « Vivre les différences : l’art de la rencontre » …………………………11
ANNABA : « Atelier danse – Théâtre autour de l’écriture d’un conte oriental dansé » ….12
Centre audiovisuel de Grenoble : « Le Journal tout en images » ………………………….13
Ecole d’art au village (EDAAV) : « Dessine-moi un château »……………………………14
Grandir d’un monde à l’autre : « Il était une fois »…………………………………………15
Lâche les mots : « Les Paul Valériens slament » …………………………………………16
Langues en scène : « Langues en scène » ………………………………………………….17
Les Têtes de l’art : « Projet d’Action Culturelle de Territoire » (PACT) ………………….18
« Lis avec moi » ADNSEA : « Quand les collégiens lisent à d’autres » …………………..19
Odéon – Théâtre de l’Europe : « Classe à Horaires Aménagés Théâtre (CHAT) »………..20
Promenades Photographiques : « Atelier des Photos et des Mots »………………………..21
Réseau Môm’Artre : « Démocratiser l’accès à l’art pour les enfants en situation de
vulnérabilité »………….……………………………………………………………………22
Voix Polyphoniques : « C’est curieux ! - de la poubelle aux livres »………………………23
Membres du Comité Exécutif de la Fondation HSBC pour l’Education …………………24
2
3
Le 30 juin 2011
En 2011, La Fondation HSBC pour l’Education
accorde son soutien aux Internats d’Excellence
et à 13 nouveaux projets dans le cadre de son 6ème appel à projets
La Fondation HSBC pour l’Education poursuit son action en faveur des jeunes de
milieux défavorisés, en accordant un soutien humain et financier :
aux Internats d’Excellence pour un montant de 125.000€ par an sur 5 ans
Le Comité Exécutif de la Fondation HSBC pour l’Education souhaite ainsi
renforcer son soutien aux initiatives oeuvrant pour l’égalité des chances en
matière d’éducation au travers de dispositifs innovants.
En effet, à l’initiative du Ministère de l’Education Nationale, les Internats
d’Excellence accueillent des collégiens, lycéens et étudiants motivés, ne
bénéficiant pas d'un environnement d’études favorable, et leur proposent un
cursus éducatif complet appuyé sur une pédagogie innovante et un
accompagnement personnalisé renforcé.
Par son soutien, la Fondation HSBC pour l’Education va permettre aux 13
internats existants de proposer des activités parascolaires diverses : par exemple
des activités culturelles (financement de places de théâtre et d’opéra) et
sportives (stages de sports) ; mais également de participer à des actions de
solidarité internationale (restauration d’ordinateurs et implantation de réseaux
informatiques dans des classes de Madagascar). HSBC France proposera
également des missions de parrainage culturel par ses collaborateurs.
à 13 nouveaux projets en 2011 dans le cadre de son 6ème appel à projets
Suite à son 6ème appel à projets dont le thème était « contribuer à réduire
l’injustice face à l’éducation des jeunes de milieux défavorisés», le Comité
Exécutif de la Fondation HSBC pour l’Education a sélectionné 13 nouveaux
projets dont la vocation est de réussir à avoir un impact positif direct sur la
scolarité des enfants. Par ailleurs, le Comité Exécutif a réexaminé les projets des
lauréats 2009 et 2010 et a décidé de reconduire son soutien, pour un an, à 24
d’entre eux.
« Parmi les 13 projets lauréats, certains* ont l’ambition d’élargir leur initiative
auprès d’un public scolaire large. C’est pour nous un formidable indicateur de
la reconnaissance de l’influence des projets à caractère culturel, ce qui est au
cœur de notre action depuis l’origine », déclare Marine de Bazelaire, Déléguée
Générale de la Fondation HSBC pour l’Education.
Ce communiqué de presse est diffusé par
HSBC France
Siège social : 103, Champs Elysées
75 008 Paris
adresse internet : www.hsbc.fr
4
162 dossiers de candidature ont été reçus cette année par la Fondation HSBC pour
l’Education, soit près de 2 fois plus que l’année dernière. Même si l’ensemble de la
France est représentée, les dossiers en provenance de l’Ile de France restent majoritaires
avec 48% des demandes, suivie des régions Rhône-Alpes (13%) et Provence-Alpes-Côte
d’Azur (10%).
Tous les dossiers reçus ont été étudiés par IMS-Entreprendre pour la Cité, en charge de la
présélection des projets pour la Fondation HSBC pour l’Education.
Les lauréats bénéficieront, pendant une durée comprise entre 1 et 3 ans maximum, d’une
aide financière (entre 1 000 et 15 000 €). Les projets soutenus bénéficieront également
d’un accompagnement bénévole des collaborateurs de HSBC France en fonction des
besoins de soutien humain qu’ils auront exprimés.
Au total, ce sont 37 projets qui seront soutenus en 2011.
Les 13 projets lauréats 2011-2012 : 4 en Ile de France et 9 en province
Les projets marqués par une (*) ont l’ambition d’élargir leur initiative
• 4 projets utilisant la pratique artistique pour travailler auprès d’enfants sur la
découverte de l’autre et des différences
- *Langues en scène : « Langues en scène » (64500 St Jean de Luz)
- Afrique Conseil : « Vivre les différences : l’art de la rencontre » (75010 Paris)
- Grandir d’un monde à l’autre : « Il était une fois » (44400 Rezé)
- Promenades Photographiques : « Ateliers des Photos et des Mots » (37370 Chemillesur-Deme)
• 4 projets utilisant la scène pour faciliter la prise de parole et
l’expression auprès d’enfants de quartiers sensibles
- Lâche les mots : « Les Pauls Valériens slament » (34000 Montpellier)
- Voix Polyphoniques : « C'est curieux !- de la poubelle aux livres » (13003 Marseille)
- *Odéon - Théâtre de l'Europe : « Classe à horaires aménagés Théâtre (CHAT) »
(75006 Paris)
- ANNABA : « Atelier danse - Théâtre autour de l'écriture d'un conte oriental dansé »
(37300 Joué-Lès-Tours)
• 2 projets pour valoriser l’environnement direct d’enfants de quartiers sensibles
- Centre audiovisuel de Grenoble : « Le Journal tout en images » (38100 Grenoble)
- Ecole d’art au village (EDAAV) : « Dessine-moi un château » (94300 Vincennes)
• 3 projets de pratiques artistiques pour faciliter l’accès au « savoir faire » et
« savoir être » à des enfants en difficultés scolaires
- *Les Têtes de l’art : « Projet d’Action Culturelle de Territoire » (PACT) (13003
Marseille)
- Réseau Môm'artre : « Démocratiser l'accès à l'art pour les enfants en situation de
vulnérabilité » (75018 Paris)
- *Lis avec moi - ADNSEA : « Quand des collégiens lisent à d'autres » (59000 Lille)
HSBC France a créé, fin 2005 sous l’égide de la Fondation de France, la Fondation HSBC
pour l’Education. Celle-ci soutient financièrement et humainement les initiatives
d’associations ou d’institutions qui facilitent l’accès à l’éducation des jeunes en milieux
défavorisés, par le biais de la culture. Entre juin 2010 et juin 2011, 37 projets et près de
10 000 enfants ont ainsi bénéficié du soutien de la Fondation.
5
La Fondation HSBC pour l’Education est un des axes de la politique de mécénat de HSBC
France, en ligne avec les 2 priorités du Groupe HSBC que sont l’éducation et
l’environnement. HSBC France a ainsi dédié plus de 1,8 millions d’euros en 2010 à des
programmes caritatifs. De plus, jugeant l’implication des collaborateurs essentielle à leur
sensibilisation, le Groupe soutient leurs initiatives. En 2010 plus de 40% des collaborateurs
se sont impliqués à titre bénévole dans des actions de développement durable proposées par
le Groupe en France.
Contacts Presse
Sandrine Deswarte, Relations presse – tél : 01.57.57.02.08 – [email protected]
Marine de Bazelaire, Déléguée Générale de la Fondation HSBC pour l’Education – tél :
01.40.70.35.71 – [email protected]
Notes aux éditeurs :
HSBC en France
HSBC France, précédemment CCF fondé en 1894, a rejoint le Groupe HSBC en 2000 et a adopté la marque
HSBC France en novembre 2005. Le siège de HSBC France est situé à Paris. Avec près de 400 points de vente
sur le territoire national et plus de 10000 salariés, HSBC en France développe des activités de banque
universelle auprès de clientèles de particuliers et d’entreprises.
Le Groupe HSBC
HSBC Holdings plc, maison mère du Groupe HSBC, a son siège situé à Londres. Le Groupe sert des clients
dans le monde entier à travers quelque 7 500 implantations réparties dans 87 pays et territoires en Europe, dans
la région Asie-Pacifique, aux Amériques, au Moyen-Orient et en Afrique. Avec 2 455 milliards USD d'actifs
au 31 décembre 2010, HSBC est l'un des premiers groupes de services bancaires et financiers au monde.
"Votre banque, partout dans le monde" est la signature publicitaire universelle de HSBC.
6
Politique philanthropique du Groupe HSBC dans le domaine de
l’éducation et de la culture
Plus d’équité face à l’éducation
Pour HSBC, la réussite des jeunes générations représente un enjeu de société, mais aussi un
levier de performance économique essentiel, c’est pourquoi le Groupe a choisi de contribuer
par ses actions à réduire les inégalités. De plus, jugeant l’implication des collaborateurs
essentielle à leur sensibilisation, le Groupe soutient en priorité des programmes de mécénat
qui permettent leur implication.
Le Global Education Trust du Groupe, basé à Londres, définit les grandes lignes de la
politique de mécénat en matière d’éducation. Les priorités actuelles du Groupe concernent
les initiatives qui s’adressent aux enfants et aux jeunes en privilégiant les domaines
suivants :
• les programmes destinés aux enfants et aux jeunes issus de milieux défavorisés ;
• les projets éducatifs ayant pour but de renforcer les niveaux de connaissances
financières et économiques ;
• la formation à la protection de l'environnement.
Pour appliquer cette politique, le Groupe propose plusieurs programmes mondiaux, comme
Future First, qui permettent aux différentes entités de s’impliquer ou de développer en
complément, des initiatives propres.
Future First, mis en place en 2006 par HSBC Global Education Trust, vient en aide à des
enfants en situation de grande précarité. En mars dernier, le Président du Groupe HSBC a
annoncé le renouvellement du programme de 2011 à 2016 pour un montant de 15 millions
de dollars.
Application de la politique philanthropique du Groupe HSBC en France
En ligne avec la politique du Groupe, HSBC France accompagne les jeunes générations, de
la petite enfance à l’entrée dans la vie professionnelle, et a consacré en 2010 plus de 1,8
million d’euros à des programmes caritatifs. HSBC France est ainsi venu en aide en 2010 à
près de 10.000 enfants. En 2010, plus de 40% des collaborateurs se sont impliqués à titre
bénévole dans des actions de développement durable proposées par le Groupe en France.
Avec Future First :
9 associations ont été soutenues en France via ce programme. Fin 2010, plus de 500
enfants, confrontés à des situations particulièrement difficiles, bénéficient d’un soutien
dans l’Hexagone.
Avec la Fondation HSBC pour l’Education :
A travers les 5 premiers appels à projets, la Fondation HSBC pour l’Education a
soutenu, depuis sa création fin 2005 sous l’égide de la Fondation de France, 74
associations et institutions qui utilisent la culture comme vecteur d’accès à l’éducation
de jeunes de milieux défavorisés. Pour HSBC, l’accès à la culture dès le plus jeune âge
permet de s’ouvrir au monde, de construire sa personnalité et donne le goût d’apprendre.
Persuadé que l’insertion passe aussi par le regard positif de personnes insérées sur les
personnes à insérer, HSBC France encourage les collaborateurs à s’engager auprès des
7
associations pour les aider dans des missions variées telles que la recherche de fonds, le
tutorat, l’accompagnement de sorties, la participation à des jurys…
HSBC France encourage ses collaborateurs, pour qui cet engagement représente un
facteur de développement personnel et professionnel, en abondant le temps que ces
derniers y consacrent sur leur temps libre par des demi-journées sur leur temps de
travail, lorsque la mission le justifie.
La Fondation HSBC pour l’Education soutient également depuis 5 ans le programme
d’ouverture de Sciences Po aux jeunes étudiants issus de ZEP, en offrant des bourses
aux logements et du tutorat par des dirigeants de la banque. Depuis le début du
partenariat ce sont ainsi 70 filleuls qui ont été parrainés sur une période de 1 et 3 ans.
La Fondation HSBC pour l’Education soutient enfin des programmes d’éducation
financière visant à consolider les projets entrepreneuriaux d’adultes de milieux
défavorisés.
8
Bilan 2010 - 2011 de la Fondation HSBC pour l’Education
Entre juin 2010 et juin 2011, la Fondation HSBC pour l’Education a soutenu 37 projets.
L’ensemble de ces projets utilise la culture comme vecteur d’accès à l’éducation de jeunes
en milieux défavorisés.
Deux objectifs pour la Fondation HSBC pour l’Education :
-
Permettre à ces jeunes de s’ouvrir sur le monde et renforcer leur goût d’apprendre.
Sensibiliser et impliquer les collaborateurs de HSBC France autour de projets
sélectionnés, afin de leur permettre de s’enrichir de nouvelles expériences. De plus,
lorsque cela est possible, HSBC favorise les complémentarités et l’échange avec
d’autres talents soutenus par HSBC France.
Sur la période de juin 2010 à juin 2011, près de 10 000 enfants et jeunes adolescents ont
bénéficié du soutien de la Fondation HSBC pour l’Education.
Un nombre croissant de collaborateurs bénévoles :
On assiste à un plus fort engagement de la part des collaborateurs. En effet, le nombre de
collaborateurs bénévoles dans l’ensemble des projets soutenus par HSBC France est passé
de 1 227 en 2008 à 2 430 en 2009 et à 4 099 en 2010.
De plus, des études internes ont montré que :
• Les collaborateurs, qu’ils soient engagés ou non, ont une image positive de la Fondation
HSBC pour l’Education
• Le soutien humain, qui permet aux uns de rencontrer les autres est un élément
différenciant, créateur de valeur
• Les collaborateurs bénévoles sont significativement plus engagés vis-à-vis de
l’entreprise (+10%)
Les missions proposées par la Fondation HSBC pour l’Education sont très diverses. Elles
vont de l’accompagnement de sorties à l’aide pour la recherche de financement, en passant
par la présentation des métiers de la banque, ou l’assistance à la réalisation de sites web.
Sorties et tutorat ont été plébiscités.
L’implication des collaborateurs peut prendre différentes formes, par exemple :
•
•
•
En individuel : « Je cherchais une association en lien avec la musique. HSBC m'en a
donné l'opportunité », Geneviève est chargée de faire la synthèse des questionnaires
d’évaluation du projet des Talens Lyriques
En équipe : 5 personnes d’un Centre Affaires Entreprises organisent et animent une
visite dans une société de staff pour les élèves de l’association MAPE
Inter-équipe : 49 collaborateurs de différents services présentent leurs métiers aux jeunes
stagiaires lors des journées de « découverte professionnelle » ou encore 210
collaborateurs participent au forum des associations
9
L’an dernier, les associations suivantes ont particulièrement séduit les volontaires :
L’association Maquette Architecture Patrimoine Environnement a développé une
méthode pédagogique originale consistant à travailler autour de l’écrit, puis d’un plan
relief permettant d’intégrer diverses notions : mathématiques, géographie, français,
histoire… L’association intervient auprès de 600 élèves par an, en deux temps : le rêve
(les élèves réalisent la maquette d’un quartier de leur rêve et la font vivre à travers une
histoire écrite) et la réalité (on raccroche le travail sur l’imaginaire à la réalité). Des
séances sont consacrées aux conditions de réalisation d’un bâtiment, à l’environnement
immédiat des enfants et enfin à la présentation des métiers. Dans le cadre de ce projet,
des collaborateurs de HSBC France ont monté une rencontre dans les locaux de HSBC
France de la Défense, pour expliquer aux élèves le rôle du banquier dans l’accession à la
propriété. Une autre équipe à organisé et encadré une sortie dans des ateliers du métier
du staff .
Depuis 2007, à travers son programme « les Talens au collège », l’association les
Talens Lyriques s’emploie à faire découvrir la musique baroque à des jeunes en
proposant des résidences et des ateliers pédagogiques dans des collèges parisiens. La
Fondation HSBC pour l’Education accompagne ainsi la classe orchestre du collège
Varèse. Ces élèves, au départ non musiciens, apprennent grâce à la pratique musicale
collective à se respecter et à respecter les autres. Dans un orchestre à l’école, on apprend
aussi à écouter, à lire, à compter, à improviser et à exprimer des émotions.
Les 23 élèves de 5ème d’un Collège du 19ème arrondissement de Paris sont venus le 24
mai dernier donner un véritable concert à la banque, destiné aux clients de HSBC
France.
En deuxième partie de soirée, l’orchestre des Talens Lyriques, dirigé par Christophe
Rousset, a joué en compagnie de la cantatrice Ann Hallenberg un concert hommage à
Farinelli, reprenant quelques airs de ce célèbre castrat.
10
Fiche presse.
Afrique Conseil : « Vivre les différences : l’art de la rencontre »
Afrique Conseil créée en 1993
55 rue du Château d’Eau
75010 Paris
Gisèle SAYANGI
06.24.54.43.50
01.44.83.03.64
[email protected]
Objectif du projet
Donner aux enfants les outils de connaissance et d’action pour prévenir et lutter contre les
discriminations. Il s’agit de réaliser un travail artistique pour apprendre aux enfants à
s’accepter et respecter les autres dans leurs différences, en leur donnant des outils pour être
acteurs dans leurs quartiers et citoyens.
Présentation du projet
Avec pour fil rouge le thème de l’acceptation des différences, le projet se déroulera sous la
forme de deux séries d’ateliers qui auront lieu d’octobre 2011 à mai 2012 les mercredis
après-midi et pendant les vacances scolaires.
Une première série d’ateliers sera consacrée à la conception et à la réalisation d’une bande
dessinée donnant une image positive de la diversité. Un auteur/illustrateur de BD et un
conteur/musicien encadreront les enfants lors de ces ateliers. Le travail réalisé donnera lieu
à une exposition des planches de dessins et à une mise en scène musicale des contes.
A la suite de l’atelier BD, la deuxième série d’ateliers portera sur le slam et se déroulera en
partenariat avec le collège Morvan en accueillant 10 élèves sourds et malentendants. La
restitution prendra deux formes : la réalisation collective d’un recueil de poèmes contre les
discriminations ainsi qu’un spectacle.
Les ateliers se dérouleront en alternance avec des sorties culturelles sur le thème de
l’acceptation des différences : musées, expositions, projections de films, spectacles, etc. Ils
seront également ponctués d’interventions d’acteurs de la lutte contre les discriminations.
Une restitution finale du projet (exposition et spectacle) sera présentée aux familles, au
personnel des écoles et aux membres de l’entourage des enfants. La BD sera également
distribuée gratuitement dans les écoles et aux familles des quartiers Porte Saint-Denis et
Porte Saint-Martin.
Lien avec l’école
Le projet a pour ambition d’améliorer la capacité d’apprentissage des enfants accueillis et de
leur faire aimer les livres. Il développera aussi l’estime de soi, facteur de la réussite scolaire.
De plus, les établissements scolaires partenaires de l’association sont conviés à suivre
l’évolution et à assister à la représentation finale du projet.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education couvrira les frais
d’honoraires des artistes intervenants, à hauteur de 8 000 euros.
Soutien humain :
• Aider à la communication visuelle du projet
• Monter des reportages photos et aider à la création d’un DVD
• Accompagner des enfants durant les sorties culturelles
• Aider à la pérennisation des ressources de la structure et à la recherche d’un nouveau
local afin d’améliorer l’accueil des enfants.
11
Fiche presse.
ANNABA : « Atelier danse – Théâtre autour de l’écriture d’un conte
oriental dansé »
ANNABA créée en 1997
Maison pour tous
Place des Droits de l’Homme
37300 Joué-Lès-Tours
Hayat HARCHI
06.63.46.96.25
[email protected]
Objectif du projet
Le projet a pour vocation de dire, lire et écrire un conte, puis de le mettre en scène, en danse
et théâtre, dans un projet de classe commun validé par un livret et faisant l’objet d’une
publication et d’un dépôt à la médiathèque, ainsi que d’une représentation publique.
Présentation du projet
Le projet s’articule autour de l’écriture d’un conte oriental. Les enfants imaginent, écrivent,
illustrent et mettent en page un conte avec leur enseignant.
L’association intervient de juin à septembre pour 10 à 15 séances d’une heure et demi sur le
temps scolaire. Les premières séances sont une initiation à la danse et au théâtre. Les
séances suivantes sont dédiées à la création de la chorégraphie et la mise en scène avec les
enfants autour du conte qu’ils auront imaginé.
En juin, deux temps forts sont organisés. Le premier est une représentation gratuite et
ouverte à tous de leur spectacle à l’Espace Malraux de Joué-Lès-Tours (scène nationale de
1000 places). Le second temps fort est un dépôt légal de leur conte à la médiathèque de leur
ville. Ces deux temps réunissent toutes les classes participantes de l’année.
Depuis la mise en place du projet, des impacts durables ont pu être constatés à différents
niveaux : social (travail de groupe, partage, responsabilité), éducationnel (partage de savoirs
avec les artistes, nouvelles méthodes d’apprentissage) et scolaire.
Lien avec l’école
L’association est en partenariat depuis 2003 avec le ministère de l’Education Nationale qui
la reconnaît comme complément à l’enseignement public. Ainsi, le projet a un but éducatif
qui a des répercussions sur le milieu scolaire, grâce au soutien d’enseignants et au partage
du temps scolaire avec ce projet.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education couvrira entre
autres les achats de fournitures et la rémunération du personnel, à hauteur de 16 000 euros.
Soutien humain :
• Apporter un soutien à la comptabilité
• Aider à la médiatisation de l’action (auprès de médias spécialisés : presse éducative,
publication de recherches, reportage télévisuel)
12
Fiche presse.
Centre audiovisuel de Grenoble : « Le Journal tout en images »
Centre audiovisuel de Grenoble créée en 1972
97, Galerie de l’Arlequin
38100 Grenoble
Noémie RUBAT
04.76.40.48.39
[email protected]
Objectif du projet
Le « Journal tout en images », démarche artistique de création audiovisuelle collaborative,
vise à agir pour l’égalité, diversifier l’offre éducative et améliorer l’image et l’attractivité
d’un quartier avec ses enfants et ses habitants, pour favoriser la mixité sociale. Construit
avec les écoles, le collège et les structures socioculturelles du quartier, ce magazine culturel
réalisé par les enfants de 6 à 13 ans s’adresse à tous.
Présentation du projet
L’association intervient depuis plusieurs années auprès des établissements scolaires des
quartiers Abbaye-Jouhaux-Châtelet de la banlieue grenobloise. Elle y a notamment mené
une action d’éducation à l’image auprès d’une école primaire, qui s’est poursuivie par
l’ouverture d’une classe de 6ème à option Audiovisuel dans le collège de référence, d’une
part pour assurer une continuité dans les apprentissages des enfants et d’autre part pour
rendre l’établissement plus attractif. Les élèves sont accompagnés dans la réalisation de
documentaires au format court qui valorisent le quartier et son offre culturelle. Ils ont
également réalisé une série intitulée « réminiscences » faisant le récit des histoires et
trajectoires des parents sur la base de témoignages, objets ou anecdotes recueillis. Ces récits
de parcours familiaux sont incarnés par les enfants s’exprimant à la première personne, ce
qui les rend agréablement troublants. L’association souhaite poursuivre ces interventions
auprès de l’école primaire et des collégiens de la classe à option Audiovisuel ainsi
qu’intégrer dans le projet deux autres écoles primaires, une nouvelle classe de 6ème à option
Audiovisuel et enfin des enfants reçus à la MJC du quartier. Ces enfants assistent dans un
premier temps à des séances de lecture et de décodage d’image, puis écrivent et réalisent un
petit documentaire sur des sujets déterminés conjointement avec les enseignants. Ils
assistent ensuite au travail de postproduction. Ces films sont finalement présentés lors de
projections événementielles sur le quartier et la ville, diffusés sur la chaîne Cap canal (sous
réserve d’une qualité satisfaisante), sur un site collaboratif dédié (journal-tout-en-image.fr)
et dans des festivals spécialisés (rencontres Ciné Abbaye organisées dans le quartier et
éventuellement « 1er regard » d’Arles ainsi que le festival « cinéma, 100 ans de jeunesse »
de la Cinémathèque Française).
Lien avec l’école
L’association a pour partenaire institutionnel le ministère de l’Education Nationale et
intervient dans les projets d’écoles du département qui en font la demande. Dans le cadre de
ce projet, il soutient les écoles du secteur par la formation des enseignants, l’aide à la mise
en place d’éducation à l’image en classe et le suivi des projets de classe.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education couvrira en partie
les honoraires de l’artiste, soit 9 000 euros.
Soutien humain :
• Faire connaître le projet en dehors du territoire grenoblois et isérois et concourir à
des festivals.
13
Fiche presse.
Ecole d’art au village (EDAAV) : « Dessine-moi un château/ Dessine-moi
le musée du Quai Branly/ Dessine-moi la Méditerranée »
Ecole d’art au Village (EDAAV) créée en 2009
Maison des Associations
41/43 rue Raymond du Temple BP 123
94300 Vincennes
Sébastien CAILLEUX
06.28.52.29.06
[email protected]
[email protected]
Objectif du projet
Accompagner des jeunes scolaires de Zone d’Education Prioritaire dans la découverte de
leur patrimoine et les sensibiliser à l’expression artistique, notamment par le dessin d’art et
la photographie.
Présentation du projet
Ecole d’Art au Village développe trois projets distincts, programmés de 2010 à 2013 :
• Dessine-moi un château (2010-2011), label Unesco du rapprochement des cultures. Le
projet concerne 700 élèves (CM1, CM2 et 5ème, 4ème) des Yvelines et s’articule autour de
trois musées – le Château de Versailles, le Musée Maurice Denis, le Musée Promenade de
Marly – et de cinq sorties réparties tout au long de l’année. Le projet entend sensibiliser les
jeunes à leur patrimoine artistique et culturel. Il comporte trois volets : un projet
pédagogique porté par l’enseignant en classe auprès de ses élèves, deux sorties « découverte
du patrimoine » (Château de Versailles et Musée Promenade de Marly) et trois sorties «
Ateliers artistiques » (Château de Versailles, Musée Maurice Denis).
La découverte du patrimoine historique s’accompagne d’une découverte artistique visant à
encourager la créativité des élèves et à stimuler leur sensibilité. Les élèves sont ainsi initiés
au pastel et participent à trois ateliers de création sous la direction de plasticiens. Enfin, le
projet comporte une dimension internationale, puisqu’il a été mis en place en Ethiopie, dans
la ville de Gondar qui présente un château contemporain de celui de Versailles.
• Dessine-moi le Quai Branly (2011-2012), en partenariat avec les académies d’Ile-deFrance et cinq classes issues de ZEP.
• Dessine-moi la Méditerranée (2011-2013), en lien avec le Musée des Civilisations
d’Europe et de Méditerranée, Marseille 2013 Capitale Européenne de la culture, et 20
classes issues de ZEP de Marseille et de la Région PACA.
Lien avec l’école
Le projet implique directement l’ensemble des acteurs de l’école : élèves, enseignants,
direction et académie. Il nécessite une concertation entre l’ensemble de ces acteurs afin
d’être mené à bien et il est soutenu par les Ministères de l’Education Nationale et de la
Culture et de la Communication.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education servira à financer
l’achat de matériel de dessin pour les élèves, les honoraires des artistes associés et des frais
divers, à hauteur de 10 000 euros.
Soutien humain :
• Communiquer dans les agences HSBC des départements concernés par les
expositions issues des différents projets
• Impliquer des collaborateurs lors de demi-journées pour un partage des savoir-faire
artistiques et culturels
14
Fiche presse
Grandir d’un monde à l’autre : « Il était une fois »
Grandir d’un monde à l’autre créée en 2006
39 rue de la Commune
44400 Rezé
Elisabeth CHABOT
09.50.23.79.68
[email protected]
Objectif du projet
Viser la création, par des élèves valides et des élèves en situation de handicap, d’un conte
portant sur les différentes cultures du monde. Ce projet a deux objectifs majeurs :
promouvoir dans l’établissement situé en milieu rural une éducation à la différence par la
création d’une œuvre littéraire et artistique, et encourager les élèves en situation de handicap
dans leurs efforts d’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Présentation du projet
Le projet « Il était une fois » prévoit des ateliers d’écriture, d’illustration et de graphisme,
avec des intervenants professionnels, qui se dérouleront à la fois sur le temps scolaire et en
dehors (heures de permanence, heures de déjeuner). Une visite au musée de l’imprimerie de
Nantes est également envisagée. L’objectif de ce projet est double : proposer aux
bénéficiaires une autre approche de l’écriture, de la lecture et de l’expression orale d’une
part, et d’autre part créer du lien entre ces deux groupes d’élèves en valorisant le travail des
enfants en situation de handicap en vue de favoriser leur intégration au sein de
l’établissement.
Lien avec l’école
Le projet se déroule dans l’enceinte de l’école, sur le temps scolaire et périscolaire. De plus,
l’implication des enseignantes et le soutien de la direction de l’établissement sont essentiels
à la réussite du projet.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation HSBC couvrira la rémunération des intervenants, la création
et l’impression du livre de conte et le montage d’un spectacle, soit 5 000 euros.
Soutien humain :
• Aider à la communication visuelle du projet
• Aider à l’organisation de la soirée de remise officielle du livre
• Aider à l’évaluation
• Aider à la valorisation et à la diffusion de l’ensemble des actions culturelles
15
Fiche presse.
Lâche les mots : « Les Paul Valériens slament »
Lâche les mots créée en 2004
4, rue du Refuge
34000 Montpellier
Chantal Enocq
04.67.57.80.27
[email protected]
Objectif du projet
Désacraliser les mots, la littérature, par la pratique du slam, pour de jeunes collégiens.
Nourrir cette pratique par la découverte accompagnée de l’environnement urbain et
architectural. Viser l’excellence par la réalisation d’un recueil, d’un CD et d’un spectacle.
Présentation du projet
L’association propose des ateliers de création slam à des jeunes collégiens dans le cadre
d’un dispositif d’accompagnement à la scolarité (CLAS). Les premières séances sont
consacrées à une présentation du slam et une contextualisation historique et littéraire de
cette discipline. Les jeunes sont ensuite amenés, au début de chaque séance, à travailler
l’écriture de leurs textes. La forme est d’abord laissée libre afin de désacraliser la relation
que les enfants entretiennent avec l’écrit. Les créations de néologismes, les approximations
orthographiques et syntaxiques et l’usage de la langue anglaise sont donc permis dès lors
qu’ils procèdent d’une recherche poétique et d’un travail sur la musicalité des mots. De
même, les thèmes sont laissés au libre choix des participants afin qu’ils s’expriment sur des
sujets qui les préoccupent et extériorisent ainsi leurs ressentis. Les encadrants accompagnent
ensuite individuellement les jeunes dans ce travail d’écriture, apportant des corrections et
des précisions grammaticales, les incitant à utiliser le dictionnaire de rimes et le dictionnaire
usuel. Le reste de la séance est consacré à la déclamation des productions individuelles. Les
sujets faisant le plus souvent référence à l’environnement de ces enfants, des intervenants
spécialisés sont invités à certaines séances pour nourrir ces thématiques, notamment un
architecte de la Maison de l’Architecture qui propose trois interventions sur le thème
« habiter/habitat » poursuivies par une visite de la Maison de l’Architecture du LanguedocRoussillon. Ces ateliers se concluent par la réalisation d’un recueil des textes de chacun des
élèves accompagné d’un CD des déclamations enregistrées par les enfants dans un studio
professionnel avec un accompagnement musical (spoken word). Les enfants se produisent
enfin en public lors de la fête du collège, au cours des scènes slam organisées par
l’association et enfin à l’occasion de la Comédie du livre.
Lien avec l’école
Cet atelier permet aux enfants de découvrir la richesse de la langue française en dehors de
l’enseignement scolaire. Ils travaillent en collaboration avec le CDI du collège.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education couvrira entre
autres les achats de fournitures, la gestion courante et la rémunération du personnel, à
hauteur de
3 000 euros.
Soutien humain :
• Intervenir sur des sujets d’actualité susceptibles d’être étudiés par les élèves
16
Fiche presse.
Langues en scène : « Langues en scène »
Langues en scène créée en 2010
2 rue Mazarin
64500 Saint-Jean-de-Luz
Pascale de Clauzade
06.09.24.90.32
[email protected]
Objectif du projet
Permettre à chaque enfant d’optimiser l’apprentissage d’une langue étrangère tout en
découvrant d’autres cultures et en prenant confiance en eux.
Des comédiens étrangers travaillent dans leur langue maternelle avec des élèves du CE1 au
CM2 à la découverte des nouvelles sonorités de la langue puis à l’élaboration de saynètes.
Les enfants apprennent ainsi une langue en s’amusant, en se libérant, et en faisant émerger
d’autres facettes de leur personnalité.
Présentation du projet
L’association propose 18 heures d’intervention au cours desquelles le comédien utilise sa
langue maternelle pour accompagner la classe dans la découverte linguistique et culturelle.
Dans un premier temps, le comédien propose des exercices d’expression corporelle et de
sensibilisation aux intonations et à la musicalité de la langue à travers le mime de situations
de la vie quotidienne associé au mot les désignant. Les enfants entrent donc par le geste
dans la compréhension et la pratique de la langue étrangère.
Dans un second temps, ils travaillent à la mise en scène d’une petite saynète. Les rôles sont
répartis entre les enfants, qui doivent mémoriser le texte de leur personnage, constitué de
phrases courtes conçues pour intégrer toutes les structures syntaxiques de la langue. Ces
productions théâtrales (et/ou chorégraphiques et/ou chorales) sont ensuite interprétées lors
d’une représentation publique.
L’association propose actuellement des interventions en anglais, espagnol et allemand ainsi
qu’en langues régionales (par exemple le basque). Elle dispose des soutiens et accords des
Inspecteurs de l’Education Nationale lui permettant d’entrer facilement en contact avec les
directeurs d’établissements, qui lui réservent souvent un accueil enthousiaste. Elle prévoit
d’intervenir en 2012 dans une vingtaine d’écoles situées à Paris, Bordeaux, Bayonne,
Strasbourg et en région PACA, dont une majorité se situe dans des établissements situés en
Zone d’Education Prioritaire.
Lien avec l’école
Les langues sont obligatoires dans le primaire mais les enseignants ne disposent pas toujours
d’outils nécessaires à la mise en place de cet enseignement. Le projet « Langues en scène »
offre aux enfants, et en particulier à ceux des milieux défavorisés, un apprentissage des
langues conformément au programme national. Afin de les sensibiliser, les comédiens
s’adaptent aux enfants de l’école et en particulier à leur milieu et à leur culture.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education permettra la
pérennité du projet : 10 000 euros.
Soutien humain :
• S’appuyer sur la communication de la Fondation pour faire connaître le projet
• Participer aux rencontres
17
Fiche presse.
Les Têtes de l’art : « Projet d’Action Culturelle de Territoire » (PACT)
Association Les Têtes de l’art créée en 1996
29, rue Toussaint
13003 Marseille
Julien RUOLS
04.91.50.77.61
[email protected]
Objectif du projet
Mettre en place des mesures alternatives à l’exclusion scolaire pour des collégiens de 6ème et
5ème en grande difficulté afin d’intervenir en amont de fautes graves justifiant la convocation
d’un conseil de discipline. Au sein de l’établissement, l’espace SAS, Système Alternatif à la
Sanction, accueillera ces jeunes pour y recevoir des enseignements scolaires innovants afin
de restaurer le lien avec l’école.
Présentation du projet
Le Projet d’Action Culturelle de Territoire, le PACT, s’adresse à des élèves de 6ème et 5ème
du collège de la Belle de Mai, classé prioritaire à Marseille, qui présentent de grandes
difficultés: résultats scolaires, comportement … Le PACT met en place des mesures
alternatives à l’exclusion, dont les effets sont délétères.
Ces élèves sont reçus, pendant une durée de 15 jours, dans un espace dédié au sein du
collège, l’espace SAS (Système Alternatif à la Sanction). Ils y reçoivent, dans la matinée,
des enseignements scolaires dispensés suivant des méthodes alternatives (pédagogie Freinet,
basée sur l'expression libre et la coopération des enfants). L’après-midi est consacré à des
ateliers de pratiques culturelles adaptés aux envies et besoins des enfants : expression
audiovisuelle en lien avec le projet de TV participative développé par l’association
permettant de travailler de manière détournée les compétences scolaires, l’écriture,
l’expression orale…, ainsi que l’inclusion des enfants dans leur quartier et leur
environnement. Des ateliers de chant, musique ou arts plastiques sont également proposés.
Lien avec l’école
Le projet établit un lien étroit avec l’école, en travaillant directement avec les enseignants,
les conseillers principaux d’éducation et les assistants d’éducation, en étudiant la
problématique du décrochage scolaire. La finalité de ce projet est bien de restaurer ou
consolider les liens entre ces jeunes et l’école.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education prendra en charge
le coût des intervenants qui assureront les ateliers artistiques dans le cadre du projet PACTSAS, soit 8000 euros.
Soutien humain :
• Faire participer des collaborateurs à la journée portes ouvertes
• Bénéficier de la communication de la Fondation HSBC pour l’Education
18
Fiche presse.
« Lis avec moi » ADNSEA : « Quand des collégiens lisent à d’autres »
« Lis avec moi » ADNSEA créée en 1988
201 rue Colbert
59000 Lille
Juliette Campagne
Isabelle Sagnet
03.20.13.10.14
06.82.24.75.06
[email protected]
Objectif du projet
Développer la culture littéraire et le sens des responsabilités pour de jeunes collégiens, par
la lecture à voix haute à des enfants de maternelle.
Le projet favorise les liens tant entre les élèves et leurs parents qu’entre les élèves entre eux,
par la valorisation du travail accompli. C’est également le dialogue intergénérationnel qui
est développé par un tutorat entre un adolescent et une personne âgée.
Présentation du projet
Le projet concerne trois classes d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA)
dans trois collèges du Pas-de-Calais dans les villes de Sallaumines, Noyelles-sous-Lens et
Grenay.
Le projet a pour objectif d’amener des élèves en difficulté scolaire et en rejet de la lecture à
devenir des lecteurs et à les mettre en situation de transmission du plaisir des livres. Il
s’articule autour d’ateliers de lecture. Après avoir travaillé la lecture d’un livre qu’ils ont
choisi eux-mêmes, les collégiens se rendent dans des écoles maternelles, des foyers pour
handicapés ou personnes âgées pour une mise en situation de lecture à voix haute. Les
séances se déroulent sur le temps scolaire, à raison d’une séance tous les quinze jours.
Tout d’abord le lecteur intervenant de l’association se rend dans les collèges et propose des
lectures collectives aux élèves pour leur permettre de renouer avec le plaisir d’entendre des
histoires. En binôme, les élèves préparent ensuite une lecture. Après la sixième séance les
élèves se rendent dans les écoles maternelles (un collégien pour deux enfants), ou en foyer
(un collégien pour un adulte) pour faire une lecture à haute voix. Les élèves sont mis en
situation environ quatre fois au cours de l’année scolaire.
Lien avec l’école
Le projet est élaboré et piloté au sein du collège et de la maternelle par les enseignants,
tissant des liens entre la CLIS de l’école primaire et la section SEGPA du collège. Les
personnes handicapées et les parents se rendent dans les locaux de l’école pour assister aux
lectures des jeunes.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education permettra la prise
en charge du projet et la dotation des établissements scolaires en livres : 10 000 euros.
Soutien humain :
• Réaliser un reportage photo en vue d’une exposition et d’une publication
• Aider à mettre en place une base de données pour gérer les bibliographies
19
Fiche presse.
Odéon – Théâtre de l’Europe : « Classe à horaires aménagés Théâtre
(CHAT) »
Odéon – Théâtre de l’Europe créé en 1782
2, rue Corneille
75006 Paris
Pauline LEGROS
01.44.85.40.19
[email protected]
Objectif du projet
Offrir à des enfants la possibilité de suivre dans une classe à horaires aménagés, un
enseignement pratique et théorique du monde du théâtre, source d’apprentissage à la
tolérance, de connaissance de soi et d’ouverture au monde.
Présentation du projet
Né d’une proche collaboration depuis 2003 entre les équipes pédagogiques de l’Odéon Théâtre de l’Europe, et le collège Jean Lurçat de Sarcelles (93), le projet « Classe à Horaires
Aménagés Théâtre (CHAT) » a été mis en place en 2010/2011, avec une classe de 6ème. Il
s’agit d’une première sur le territoire.
Après cette année pilote le collège et le théâtre souhaitent permettre aux enfants de
continuer ce cursus jusqu’en 3ème et ouvrir tous les ans une nouvelle classe de 6ème. Chaque
niveau scolaire aura un thème associé : le mythe (6ème), la chevalerie/initiation au théâtre de
marionnettes (5ème), la représentation de la société et sa critique (4ème), Arts, Etats et
pouvoirs (3ème).
4 heures par semaine sont dédiées à des enseignements pratiques et théoriques autour du
théâtre : pratique théâtrale, analyse d’œuvres, visite de lieux culturels (théâtres/musées),
ateliers d’écriture, de lecture à voix haute, de « culture théâtrale ».
Les séances se déroulent au sein de l’établissement, au conservatoire de la ville de Sarcelles
ou encore à l’Odéon. Les élèves se rendent à des spectacles au cours de l’année. Cette
année, ils ont pu voir entre autres La Cerisaie de Tchekov, Le Petit chaperon rouge de Joël
Pommerat et Les Jeux de l’amour et du hasard de Marivaux.
A la fin de l’année scolaire, les élèves présentent la restitution des ateliers auxquels ils ont
participé sur le grand plateau de l’Odéon.
Lien avec l’école
La création d’une Classe à Horaires Aménagés Théâtre est le développement évident et
nécessaire d’un projet désormais pérenne entre le collège Jean Lurçat de Sarcelles et
l’Odéon – Théâtre de l’Europe dont la mise en œuvre remonte à 2003. A la fin de chaque
année scolaire, les élèves de la classe aménagée seront reçus individuellement pour faire un
bilan de l’année écoulée. Les informations issues de ces entretiens individuels permettront
d’établir un bilan général du projet.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education prendra en charge
la pérennité du projet, soit 10 000 euros.
Soutien humain :
• Accompagner les élèves lors de sorties culturelles
• Participer à la recherche de fonds nécessaires à l’ouverture d’une autre classe
20
Fiche presse.
Promenades Photographiques : « Atelier des Photos et des Mots »
Promenades Photographiques créée en 2005
6, rue de la Corne
37 370 Chemille-sur-Deme
Philippe Andrieu
02.54.72.02.47
[email protected]
Objectif du projet
Par la pratique photographique, permettre à un public en difficulté, en l’occurrence des
enfants sourds, de gagner en confiance afin d’optimiser leur insertion et favoriser une
meilleure reconnaissance sociale. La photographie développe l’affirmation et la conscience
du regard et permet aux enfants de raconter leurs approches et pratiques de la vie, par une
production artistique.
Présentation du projet
Dans un premier temps, les intervenants abordent des notions théoriques et techniques. Ces
exposés sont suivis de discussions dans le but de briser les représentations stéréotypées de
l’image, l’atelier cherchant à faire adopter aux enfants un point de vue subjectif. Par la suite,
il est demandé aux élèves de travailler successivement autour de quatre thèmes leur
permettant de se situer en tant que sujet dans un environnement :
- JE : réalisation d’un autoportrait,
- TU : réalisation du portrait d’un proche,
- IL/ELLE : portrait d’un « autre »,
- NOUS : prise de vue d’un groupe, de la communauté dans laquelle s’inscrit le
photographe.
Chaque participant se voit confier un appareil de photographie numérique pendant toute
l’année scolaire pour réaliser individuellement les prises de vues hors des temps d’atelier.
Lors des séances hebdomadaires, les photographies réalisées pendant la semaine sont
projetées et commentées collectivement afin d’amener chacun à s’exprimer sur sa
perception de l’image. Les intervenants apportent ensuite de manière individualisée des
conseils techniques aux participants, les accompagnent dans la sélection et le classement des
photos et les initient à l’utilisation d’un logiciel de traitement des photographies. Les
participants sont ensuite invités à préparer un texte apportant un commentaire ou une
information complémentaire ; une expression écrite poursuit l’expression photographique.
La série d’ateliers se conclut par la réalisation d’un triptyque composé d’une photo grand
format, d’un texte tiré du travail d’écriture et d’une série de cinq photographies. Ces
compositions sont exposées pendant une année avant de revenir aux auteurs.
Lien avec l’école
Cet atelier a pour but de travailler avec des mots autour de l’image et donne une illustration
de la déclinaison du pronom personnel. Rendre les enfants réalisateurs de leurs propres
images, c’est les rendre acteurs et les impliquer dans leur environnement à savoir l’école et
leur internat.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education couvrira la
rémunération des photographes formateurs et assistants, les déplacements et missions, les
achats de fournitures et l’immobilisation des matériels numériques, soit 14 000 euros.
Soutien humain :
• Aider à la communication autour du vernissage de l’exposition
21
Fiche presse
Réseau Môm’artre : « Démocratiser l’accès à l’art pour les enfants en
situation de vulnérabilité »
Réseau Môm’artre créée en 2008
152, avenue de Saint Ouen
75018 Paris
Hanh Claire LAM
06.24.51.89.52
[email protected]
Objectif du projet
Contribuer à la meilleure réussite scolaire, éducative, et à l’épanouissement personnel des
enfants en situation de vulnérabilité en favorisant l’accès à l’art pour tous, par des ateliers
ou des stages artistiques, hors du cadre scolaire et familial, tout en participant à l’action
éducative en étroite collaboration avec l’école.
Présentation du projet
Chaque jour, des intervenants Môm’artre viennent chercher les enfants inscrits à la sortie de
l’école et les accompagnent jusqu’à l’association où ils prennent un goûter et sont
accompagnés dans leurs devoirs. Les enfants choisissent ensuite une activité artistique
parmi celles proposées par des artistes encadrants, qu’ils suivront sur une période de deux
mois. Trois ateliers artistiques sont ainsi proposés tous les soirs : ateliers dessins animés,
tissage, peinture, hip hop, atelier clown, photographie, théâtre, échasses/déambulation de
rue… Les parents peuvent venir chercher les enfants jusqu’à 20 heures. Chaque enfant est
reçu deux soirs par semaine afin de permettre au plus de familles de bénéficier du service.
Cet accueil périscolaire est inscrit dans les dispositifs CLAS (Contrat Local
d’Accompagnement à la Scolarité). Les mercredis et vacances scolaires, les enfants
volontaires sont également accueillis au sein de la structure pour participer à des ateliers de
pratiques artistiques articulés autour d’une thématique. Des loisirs familiaux sont également
proposés le week end : ateliers parents-enfants, repas de quartier, projections-débats…
Des sorties culturelles sont organisées pendant l’année, de même qu’une résidence artistique
hors les murs (colonie de vacances à vocation artistique). A la veille des vacances scolaires,
un vernissage des œuvres des enfants est organisé dans chaque association.
Lien avec l’école
L’association travaille quotidiennement avec l’équipe pédagogique de l’école, le directeur et
les assistantes sociales. Une forte collaboration est établie avec certains professeurs sur des
thématiques artistiques. Môm’Artre est inscrit dans le dispositif de Réussite Educative. Des
petits déjeuners sont organisés avec des directeurs d’école pour mettre en place un accueil
des enfants dans l’école plutôt que dans la rue et aider à la communication avec les familles.
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC pour l’Education servira à financer à
hauteur de 27% les ateliers artistiques du soir et les stages artistiques en résidence d’artiste,
soit 15 000 euros.
Soutien humain :
• Aider à l’organisation des fêtes de fin d’année, de sorties, de vernissages…
• Aider ponctuellement à la recherche de financements
• Contribuer à la réalisation d’outils de communication (affiches, flyers…)
• Accompagner les sorties culturelles et aider pour les sorties d’école, goûters, aide
aux devoirs…
• Former l’équipe aux outils Pack Office
22
Fiche presse
Voix Polyphoniques : « C’est curieux ! – de la poubelle aux livres »
Voix Polyphoniques créée en 1991
41, rue Jobin
Friche de la Belle de Mai
13003 Marseille
Isabelle Martin
06.03.43.49.27
[email protected]
Brigitte Cirla
06.10.24.27.31
[email protected]
Objectif du projet
Créer et produire des spectacles de théâtre musical, associant musique a capella,
dramaturgie et scénographie avec des enfants d’une école primaire de Zone d’Education
Prioritaire de Marseille.
Présentation du projet
L’association intervient au sein de l’école élémentaire de la Busserine. 5 classes, du CE1 au
CM2, se verront dégager trois heures hebdomadaires de pratiques artistiques sur le temps
scolaire. Le projet collectif s’articule autour de l’idée de récupération des déchets,
sensibilisant les enfants aux problématiques de valorisation de l’environnement. Il permet
également le raccrochage scolaire par des activités musicales et littéraires.
Au cours de la première année, les élèves vont collecter des chants traditionnels dont les
textes et les musiques seront réécrits puis interprétés a capella par les enfants. Par ailleurs,
des objets de rebut récupérés dans le quartier seront transformés à l’aide d’une costumière.
Les enfants travailleront également à un accrochage d’objets artistiquement assemblés sur
un mur. Ces réalisations seront consignées dans un livre intégrant les textes et partitions
originaux et remaniés des chants, ainsi que les réalisations artistiques.
Au terme de la première année, les enfants se produiront en concert et, la deuxième année,
monteront un opéra dont la mise en scène intègrera les différentes réalisations des ateliers. Il
est prévu qu’il soit présenté dans le cadre de la programmation « Marseille 2013, capitale
européenne de la culture ».
Lien avec l’école
Le projet a été élaboré avec les enseignants en relation avec le projet d’école. Un
aménagement des horaires de la semaine scolaire a été accepté, et les élèves seront
sensibilisés au raccrochage scolaire par le biais de leurs activités. Comme le dit
l’institutrice, « ce projet n’est pas une fin en soi, c’est un détour pour confronter les élèves à
des obstacles et provoquer des situations d’apprentissage pour les enseignants ».
Soutien demandé à la Fondation HSBC pour l’Education
Soutien financier : La dotation de la Fondation HSBC prendra en charge les interventions
artistiques dans les classes, les transports des enfants sur les lieux de répétition et de
spectacle ainsi que l’organisation d’un « Commando-sérénade » pour les collaborateurs
HSBC, soit
10 400 euros.
Soutien humain :
• Faire participer des collaborateurs à une demi-journée de chant a capella
• Bénéficier de la communication de la Fondation
23
Membres du Comité Exécutif de la Fondation HSBC pour l’Education
Présidé par Christophe de Backer, Directeur Général de HSBC France, le Comité
Exécutif de la Fondation est composé de :
•
•
•
Représentants de HSBC France
-
Marine de Bazelaire, Directrice du Développement Durable de HSBC France et
Déléguée Générale de la Fondation HSBC pour l’Education
-
Patrick Doreau, Directeur Centre d'Affaires Entreprises, Aquitaine Sud
-
Pierre Lebleu, Directeur des Ressources Humaines
Personnalités extérieures
-
Michèle Brian, Pédopsychiatre exerçant dans un Centre médico-psychologique de
l'Essonne et Médecin de santé publique
-
Carole Diamant, Professeur de philosophie en lycée et à Sciences Po et Déléguée de
la Fondation « Egalité des chances » de l’Académie de Créteil
-
Sonia Imloul, Présidente de « Respect 93 » - prévention du crime chez l'enfant,
Membre du Conseil Economique et Social, Membre de l'Institut Montaigne en
charge du thème « intégration dans la politique familiale »
-
Reza, Photographe iranien très impliqué à titre personnel dans l'éducation en milieux
défavorisés et l'éducation à l'image au travers de l’association Aïna World dont il est
fondateur et Président
Personnalité représentante de la Fondation de France, fondation abritante de la
Fondation HSBC pour l’Education
-
Francis Charhon, Directeur Général de la Fondation de France
24
HSBC France
103, avenue des Champs Elysées, 75419 Paris Cedex 08, France
Téléphone : (33 1) 40 70 70 40
Web : www.hsbc.fr
25