6ème : Passeport de l`élève

Passeport de l'élève
Ecole :
Saumur 1
Nom et prénom de l'enseignant :
Date de naissance :
Langue étudiée :
Passeport de l'élève :
Année scolaire :
Cursus de l'élève en langue vivante
Cycle 2
Année
Durée
hebdomadaire
d'enseignement
GS
CP
Cycle 3
CE1
CE2
CM1
CM2
45mn
45mn
90mn
45mn
90mn
Document de référence :
- B.O. N° 40 du 11 novembre 1999
- BO hors-série N°4 du 29 août 2002
- Document passerelle" CM2-6ème
Observation comportementale de l'élève
Moyen
Bon
Excellent
Plaisir à entrer dans les apprentissages
Capacité à communiquer
Intérêt et curiosité pour la discipline
Qualité de l'écoute
Qualité de restitution
Prise de parole spontanée dans la langue
cible
Capacité à mémoriser
Capacité à restituer
Capacité à discriminer les phonèmes
Niveau de vocabulaire
Maîtrise des fonctions langagières étudiées
Document LV « anglais » - Thierry DURAND 06/10/06
1
Ecole :
Saumur 1
Fiche de liaison : "document passerelle" Cycle 3 / 6ème
réalisé en concertation avec les professeurs de collège
Langue étudiée :
Année dans le
cycle
Année scolaire
1
2
3
200. – 200.
200. – 200.
200. – 200.
Nom de
l'enseignant
Durée
hebdomadaire
d'enseignement
45mn - 90mn
45mn - 90mn
45mn - 90mn
Document classe destiné aux enseignants, les parties grisées du document seront
privilégiées en fin de cycle 3.
documents de référence
- B.O. N° 40 du 11 novembre 1999
- BO hors-série N°4 du 29 août 2002
- Document passerelle" CM2-6ème
Liste des points abordés :
- Fonctions langagières
- Particularités phonologiques
- Structures syntaxiques et morphosyntaxiques
- Lexiques abordés
- Apports culturels
- Supports utilisés
- Jeux et activités proposés
Ce document n'est pas le livret individuel de l'élève, ni le bilan de ses acquis. Il
sert d'outil de liaison entre :
- les enseignants du premier degré concernés par l'apprentissage de la langue étudiée
- les enseignants du premier et du second degré
Si le BO N° 40 du 11 novembre 1999 définit le cadre du "document passerelle"
comme étant "ce qui a été enseigné, appris et peut-être oublié",
il faudra veiller à ce que chaque rubrique mentionnée ait fait l'objet d'un
apprentissage oral soutenu conduisant à une maîtrise possible sinon systématique des
éléments abordés.
Comme signifié dans le BO du 29 août 2002, les items proposés dans ce livret ne
constituent en rien « un ordre » et « une logique d’enseignement par le maître et
d’acquisition par les élèves », cependant l’introduction et la réactivation des
contenus doivent s’appuyer sur une progression par cycle. Il s’agit d’une
proposition dans le cadre d’un programme qui se définit comme « transitoire ».
Document LV « anglais » - Thierry DURAND 06/10/06
2
× éléments ayant donné lieu à un apprentissage oral

éléments ayant été réinvesti oralement
⊥ éléments ayant donné lieu à un apprentissage oral puis « écrit »
Fonctions Langagières
Parler aux autres
Relations sociales
1 2 3
Hello ! Hi !
Good morning !
Good afternoon !
Good evening !
Good night !
Goodbye ! Bye !
See you !
See you soon !
See you on …!
See you next …..!
See you later alligator
Have a good day !
Yes / No
Please, Thank you
Thanks ! Thank you
so much !
Thanks a lot !
Thank you very / so
much !
I agree, I disagree.
I think
I’ m right. You’re right.
It’s right. It’s wrong.
Correct.
1
2
3
1
2
3
You ‘re welcome !
Don’t mention it !
My pleasure !
Sorry ! Pardon !
Beg your pardon !
Excuse me !
I’m (so) sorry.
Happy birthday ! (to You)
Merry Christmas ( Xmas ) !
Happy New Year !
Happy Easter !
It’s mine, it’s Peter’s.
It’s not mine, it’s not Peter’s.
Good ! Great ! Super !
Brillant ! Excellent !
Gorgeous !
Well done !
May be.
Perhaps.
Sure !
Fonctions Langagières
Parler aux autres
Demander des informations (1)
1 2 3
What’s your name ?
Are you .. ?
Are you a boy / a
girl ?
Who are you ?
How old are you ?
Are you all right ?
How are you ?
Where are you from ?
Where do you live ?
What’s your favourite
colour ?
What’s your favourite
food, animal, day… ?
What’s your phone number ?
Document LV « anglais » - Thierry DURAND 06/10/06
3
× éléments ayant donné lieu à un apprentissage oral

éléments ayant été réinvesti oralement
⊥ éléments ayant donné lieu à un apprentissage oral puis « écrit »
Fonctions Langagières
Demander des informations (2)
1 2 3
Do you like … ?
1
2
3
1
2
3
What do you like to drink, to
eat …?
When, why
What do you like ?
Formuler une demande polie
Can I have … , please ?
May I have … , please ?
Can you repeat, please ?
Can you help me ?
Can I go to….. ?
Can I + verb….. ?
Can you + verb….. ?
Say it again, please.
Fonctions Langagières
1
Se présenter
Parler de soi
2 3
Parler de ses goûts
My name’s …
I’m …
-Yes, I’m a boy.
- No, I’m not a girl.
I’m ….. (age)
I’m …..and a half (age)
I’m …..years old (age)
I live in ….
I’m from …
I’m + ADJ (French …)
I’ve got ….brother (s).
I’ve got ….sister (s).
Mother, mummy, mum
Father, daddy, dad
My mum’s name is …
My dad’s name is …
I like + plur…
I don’t like + plur …
I hate + plur...
I love + plur …
I like/love/hate my ….
It’s disgusting !
It’s awful !
It’s terrible !
Se décrire
Exprimer
I’ve got ……hair.
Dark, fair, blond, red, brown
Long, short, curly…
I’ve got (2adj) … hair.
I’ve got ……eyes.
I’m + (feelings or Adj)
Fine, Okay, alright. So so.
I’m not very well.
Sad, happy.
Hungry, thirsty.
Tired.
Dire ce que l’on possède
L’intensité
I haven’t got…
Yes, I have.
No, I haven’t.
So…. Very….
Too…
Very much….
Dire
I know, I don’t know.
I don’t understand.
I can ….Yes, I can.
I can’t….No, I can’t.
Yes, I do.
No, I don’t.
Document LV « anglais » - Thierry DURAND 06/10/06
4
Fonctions Langagières
Parler des autres et de son environnement
Présenter une personne, un animal ou une chose
1 2 3
What is it ?
What’s this ?
Is it a
It’s a…
It’s the…
This is …
It is …
Yes, it is.
No, it isnt’t.
Décrire
He, she, is …
We, you, they ‘re…
Tall, small, big, fat,
Slim
Plump
He, she’s got…
We, you, they’ve got…
Red, blond…hair.
Dark, blue….eyes.
His + Name is…
Her + Name is…
His + Noun are…
Her + Noun are…
Their + Noun are…
Demander et dire à qui appartient
une chose
Whose…is it ?
It’s Noun’s ….
Is it mine, yours ?
Is it his, hers ?
Is it theirs ?
Yes, it’s mine….
No, it isn’t mine…
Les nombres
From one to ten…
From ten to thirty
Les dizaines.
What number is it ?
1
2
3
How much is it ?
How many… are there… ?
There is…There are…
Where is it/he/she ?
Where are you/we/they ?
Here/there you are !
Under, on, over…
In, out, inside, outside
Come in/ back…
Le temps qu’il fait
What’s the weather like
today ?
How’s the weather today ?
It’s sunny today.
Windy, cloudy, rainy.
Stormy, hot, freezing, foggy
The weather’s nice today.
Date et heure
What’s the day today ?
It’s monday….
Monday, january 11th
Yesterday, tomorrow.
What time is it ?
It’s ……o’clock.
It’s ….PM. It’s ……AM.
Quarter past/to….
Half past….
Articulations de logique et de
coordination
And.
Or.
Formuler des questions
What ……is it ?
number
colour
time
Animals….
What’s your favourite…. ?
My favourite… is….
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5
Surligner les différents apports lexicaux ou compléter.
Lexique N° 1
People
Body parts
Colours
a hand, a leg , a mouth , a tommy, a finger , a
knee, a nose, a head, a chin, a toe, a leg, a
mouth, an eye, an arm , an ear, hair
white, black, brown, grey, pink, purple, red,
yellow, orange, blue, green
Clothes
Home
A cap, hat, shirt,T-shirt, sweat-shirt, jacket,
jumper, coat, rain-coat, skirt, dress, nightdress, dressing- gown.
Plural : Trousers, shorts, pants, gloves,
mittens, socks.
Shoes, boots, slippers, training shoes (tennis),
sandals.
kitchen, bathroom, bedroom, sitting
room, living room, dining room,
toilet(s), garage
chair, table, rocking chair, dustbin,
bath, sofa, TV ( set ), bed, letterbox,
key, telephone
garden
Description 1
Description 2
Big, fat, small, tall, slim, clever, brave, ugly,
beautiful, strong, heavy, light….
Verbs
First names
Stand up, sit down, move around, walk, like,
love, hop, jump, run, stop, listen,
close, eat, say, hate, repeat, come in, look,
watch, turn around, draw, write, smile,
bike, drink, sing, swim, play, cry, read, dance
, watch, look, fly, come (in,back….)
Peter / Kate / Vivian / Simon / Mike / James /
Lisa / Tracy / Jesse / Ivan / Mickaël / Lionel
Nigel / Andy / John / Luke / Vanessa / Jenny /
Julian / Violet / Miles / Leo / Wendy / Louis
Percy / Jesse / Zoe
Around people
Family
Mummy, daddy, mum, dad, father,
mother,Granny, grandmum, granddad,
Brother, sister, baby, girl, boy.
Fruit
Orange, tangerine, pear, apple,
melon, grapes, banana, peach,
pineapple, plum, lemon
Animals
a pet, spider, bat, cat, rat, frog, dog,
pig, fish, goldfish, bird, rabbit, bear,
elephant, giraffe, crocodile, lion,
tiger, zebra, snake, horse, cow,
caterpillar, butterfly, octopus, whale
bee, crab, shark, turtle, mouse.
Vegetables
Radish, leek, salad, potato, tomato,
pea, onion, beetroot, bean,
cucumber, Brussels sprouts.
Town, country
Society
Street, road, avenue, park, lane, traffic light
roundabout etc...
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6
Surligner les différents apports lexicaux ou compléter.
Lexique N°2
Miscellaneous
Alphabet
Places
A,B,C
The letters’ sound
The alphabet song
At the butcher’s, grocer’s, baker’s,
supermarket, post-office, library,
swimming-pool,
Numbers
From “one” to “ten”.
Les dizaines from “ten” to “thirty”.
from “thirty” to “ninety”.
At school
Canteen, classroom, corridor, playground
library, computers room, toilet
School tools
School bag, pencil case, pencil,
scissors, rubber ( eraser ), pencil
sharpener, Tippex (correcting fluid),
crayon, fountain pen, brush, paint,
paint box,
coloured pencil, glue stick, binder, sellotape,
book, exercise book, chair, black board, staffroom
Days of week
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Nature
A tree, flower, lane, the grass, forest,
wood….
Months of year
January, February, March, April, May, June
July, August, September, October, November,
December
Weather
Meal
How’s the weather ? What’s the weather like?
It’s sunny, windy, foggy, rainy, stormy,
cloudy.
It’s raining, freezing, hot, warm, wet.
Breakfast, lunch, dinner
Events
Food
New year’s day, Valentine’s day,
Saint Patrick’s day, Easter, mother’s
and father’s day, July 4th ,
November 5th , Christmas ( Xmas ) :
father Xmas, Xmas: carol, present,
tree, pudding, cracker, card
Halloween
Hamburger, egg, bacon and egg,
pizza, cake, chocolate, biscuit,
cereals, chips, crisps, fish
ice cream, cheese, fish,
bread, butter, rice, spaghetti.
water, milk, juice soda, coffee, tea,
toast
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7
Surligner les différents apports lexicaux et compléter la liste.
Lexique N°3
Culture
Cultural habits
History
A school Day
London
Currency
Means of transport
Geography
Monuments
The United Kingdom
Flag
Fairy tales
Music, art, litterature
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8
Surligner les différents jeux utilisés ou livres, contes utilisés. Compléter la
liste si nécessaire.
Lexique N°3
Games
List 1
List 2
Maze, Bingo, Pair work
The alphabet / numbers / words / time race,
Simon says, Kim’s game
Guessing games
Tongue twisters
A plan game
Picasso dictation
Memory game
Anagram’s
The whispering race
What can I see ?
Books
Books list 1
Books list 2
Mr Mc Gee. Something else
I’ve lost my purr.
The elephant and the bad baby.
Funny bones.
Princess Smartypants.
Jim and the beanstalk.
Don’t forget the bacon.
From head to toe.
Dear zoo.
Bears in the night.
Meg’s eggs.
The bad tempered lady bird.
Winnie the witch.
My cat likes to hide in boxes.
Inside, outside, upside down.
Spot’s birthday.
Where are you Spot ?
Spot goes to school.
I don’t like peas.
Mr Merlin and the turtle.
The Frog fa mily
Goldilocks and the threes bears.
Ginger bread
Little red riding hood.
The very hungry caterpillar
Are
you my mum ?
Colours
for katie
Can we play ?
Songs
Songs list 1
Songs list 2
The black cat song.
I like to eat.
Apples and bananas.
The family song.
Good morning
Ten green bottles.
Baa ! Baa ! Black sheep
If you’re happy and you know it.
We wish you a Merry Xmas.
Old Mc Donald.
They were ten in the bed !
Guess my name.
This is the way ….
The alphabet song.
New year’s dream.
January, February, March.
Apples, peaches and plums.
Good Morning.
What are you doing ?
If you’re happy and you know it !
Hello, how are you ?
The good bye song.
The spelling song.
Head, shoulders, knees and toes.
Come Sarah, let us go !
Are you sleeping ?
Walking, walking !
Holiday’s chant.
New year’s resolutions
Hello, how are you ?
Nursery rhymes
Teddy Bear.
Winnie the witch.
One potato. One, two, put on your
shoes.
One two, three, four come in please and shut
the door.
The menu.
Money, monday.
Books ! Books !
Late, late for school.
+ creations as helps : to learn
vocabulary, structures, English
sounds, rhythm and intonations.
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Phonologie
Phonèmes
Vowels
Diphtongues
1
2
3
[a:] as in
[i:] as in
[u:] as in
[u] as in
[e] as in
[ ] as in
1
[
[
[
[
[
[
3
] as in
] as in
] as in
] as in
] as in
] as in
Consonants
[ ] as in
[ ] as in
[ ] as in
[ ] as in
[ ] as in
[ ] as in
2
Stress
In the word :
In the sentence :
Identifier et reproduire un énoncé
Grammar
Déclaratif
Interrogatif
A
Sing / plural nouns [s] [z] [Ø]
as in
Exclamatif
Injonctif
Plural “a” = Ø
Grammar
I, you, he, she, we, they
It, this, that
Her, his, ours, yours, theirs
Me, you, him, her, them
Sing / plural Adj = Ø
Place Adj / Noun
A à an
Noun’s (possession)
Verbs
Present simple
To be
He / she verb à [s]
I… /….. verb à [Ø]
Present ING
I’m / I am + verb ING
He / she’s (is) + verb ING
We’ /… re (are) + verb ING
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