musique fiche prof ListeSchindler
Transcription
musique fiche prof ListeSchindler
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`%164 6 6B*(&$ /) +/)% 1( /)6 0+ )-]*7 B*(+*!6)6)%G%) aP# 0) 0)$* *-%)/)(+ *)3 2$$ &6 - ,/) 6!#0+,)%)3$ 01 (6 /)7 ?)(+ 6+ $]$ +/)B*(1'0 )(7 ?)+* +0% )$1% 01/)**) $ (/)* % **1*)+)2 *$1*03*(0 %(7 !$,T '%)%;1$%*GM1$,P#$+01)$,1 *+%1% !'%)%;#7 )6*+)$ (& (;*07 */'0 '2 /- "< ' 6 '0" )$%);1/)36 5) )2 *7 ,42 '"< '' '" ?)&* + 67 1 */)3** + 6% /)36**7 )% (+)$]$+($$7 ?)% +3$,+ 07 +-$$1/)** 7 ( ,*107),*M+PB)$; 06 + )*7 ?)75 " 8 2 => ?* # '%24 @ ?)(6)2)%1%+)+7),*1)*17 *)$*'+1 07 ?))$;+3 07)*0 +*%$$) 2++)(&3*+3 )7 0/)-*+ 67 )`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après l'histoire vraie d'un membre du parti nazi, Oskar Schindler. Titre original : Schindler's List Pays d'origine : États-Unis Genre : drame historique Durée : 195 minutes Réalisateur : Steven Spielberg Scénario : Steven Zaillian, d'après le roman de Thomas Keneally Musique originale : John Williams Un film peut-être étudié de plusieurs angles (cinématographique, historique, plastique, littéraire, musical etc.). Mais pour comprendre son organisation, il faut maîtriser un vocabulaire très spécifique. Connais-tu les mots suivants ? Synopsis – scénario – prise de vue – plan – séquence – champ – montage – prise de son – mixage En quoi ce film est-il une oeuvre engagée ? Comme chaque oeuvre de fiction relative à l'Holocauste, ce film a fait polémique. Il est romancé et il atténue fortement l'horreur du génocide, mais il permet cependant de montrer plusieurs étapes du processus génocidaire (expropriation, ghettoïsation, travail forcé, déportation dans les camps, séparation des familles, extermination). Le public ne peut pas rester indiffférent à ce qu'il voit et à ce qu'il entend. En rendant hommage au Juste Oskar Schindler, Spielberg participe d'un devoir de mémoire sur la Shoah. L’industriel Oskar Schindler profite du ghetto de Cracovie pour ouvrir une usine qu’il fait fonctionner grâce au travail non rémunéré des Juifs et aux conseils de son comptable, le juif Itzhak Stern. Mais Schindler, témoin de la cruauté du système nazi, va bientôt oeuvrer pour sauver ses employés de l'extermination. Synopsis... A propos du film... INTRODUCTION – Qu'est-ce qu'une "Oeuvre d'art engagée"? C'est une oeuvre grâce à laquelle son auteur prend position par rapport à une situation politique ou sociale. Il exprime à travers cette oeuvre son opinion personnelle, mais il peut également inciter le public à réfléchir, voire à réagir. Une oeuvre engagée peut dénoncer ou au contraire soutenir des idées mais elle peut aussi rendre hommage ou perpétuer un devoir de mémoire par rapport à un événement historique notamment afin d'en éviter la reproduction. HISTOIRE DES ARTS 3e – Projet commun : "L'oeuvre engagée" Thématique : "Arts, Etats et Pouvoir" / Sphère historique : 20e siècle Domaine artistique : "Art du visuel" / Question transversale : "Art et mémoire" A propos de John Williams John Williams est un des plus grands compositeurs actuels ! Il est surtout connu pour ses musiques de film: Star Wars, Indiana Jones, E.T., Sept ans au tibet, Il faut sauver le soldat Ryan, Minority Report, Harry Potter, etc. C'est un très grand symphoniste et un orchestrateur de géni. Il a été récompensé cinq fois par l' "Oscar de la meilleure musique de film", notamment pour la musique de La Liste de Schindler. 2 Pourquoi le violon ? Certainement... Car c'est un instrument (avec la clarinette) emblématique de la musique traditionnelle juive. Pour ces qualités expressives : la mélodie fait alterner des notes disjointes et des notes conjointes, le mode de jeu legato et le vibrato des cordes sont d'une force tellement expressive qu'on croirait entendre une mélodie à la voix humaine ! 1'33'38 - Schindler sauve un vieux couple Effectif : guitare soliste puis cordes frottées Caractère : calme, serein, paisible 0'16'45- Installation dans le ghetto Effectif : cor soliste puis cordes frottées Caractère : noble mélancolique, inquiétant à la fin Caractère : calme, résigné Effectif : flûte soliste acc.de cordes, puis hautbois soliste 2'11'10 - Discussion Schindler/Stern Caractère : inquiétant puis apaisé Effectif : cordes frottées, puis flûte, puis hautbois, puis violon solistes 2'15'50- Rédaction de la liste Caractère : calme, paisible, serein Effectif : cordes frottées 2'36'55 - Retour des femmes d'Auschwitz Caractère : calme, digne Effectif : cordes frottées, bois, violon solo 2'49'11 – Départ de Schindler de l'usine Caractère : calme, digne Effectif : violon solo, cordes, bois 2'57'40 - Tombe de Schindler Les occurrences du thème dans le film et son évolution (musique "off" dans tous les cas) Caractère : calme, digne Effectif : piano soliste, puis cordes frottées, bois 3'01'15 - Générique de fin Ce thème musical accompagne essentiellement les actions du personnage d'Oskar Schindler tout au long du film Dans un film, lorsqu'un thème musical est associé à un personnage, à un lieu ou à une idée, on parle de technique du « LEITMOTIV ». Le thème musical peut évoluer au fil de l’histoire, aidant de façon inconsciente le spectateur à percevoir une évolution (psychologie du personnage, changement de situation, etc.) Cette technique a été inventée au 19e siècle par le compositeur allemand Richard Wagner dans ses opéras. Elle est toujours très utilisée dans les musiques de film. Formation : orchestre symphonique Instrument soliste : violon (cordes frottées) Musique pulsée / non pulsée : pulsée Tempo : lent Caractère : triste, mélancolique, digne, dramatique, noble, tendre. Genre musical apparenté : concerto (dialogue entre un soliste et l'orchestre) A/ La musique originale composée par John Williams pour le film : le fameux "Thème de La Liste de Schindler", interprété par Itzhak Perlman Le compositeur - Fiche d'identité Nom : WILLIAMS Prénom : John Nationalité : américaine Année de naissance : 1932 PROBLEMATIQUE – Dans ce film, comment la musique est-elle en lien avec l'image afin de transmettre le message de l'auteur ? (SUITE) HISTOIRE DES ARTS 3e – Projet commun : "L'oeuvre engagée" Mamatschi Interprète : Mimi Thoma La Capricieuse op.17, Edward Elgar Interprète : Itzhak Perlman (violon) et Sam Sanders (piano) Rôle de la musique par rapport à l'image : tension, suspens. Description de la musique entendue : musique instrumentale, cordes, flûte, clarinette, pédale de tonique, 2nd augmentée, musique non pulsée Description de la musique entendue : choeur d'enfants à l'unisson accompagnement piano, caractère calme, simplicité, strophique . Rôle de la musique par rapport à l'image : en contradiction avec la violence des images, associée à la petite fille au manteau rouge, symbolique, innocence. Oyfn Pripetchik, Musique in, out ou off : off Musique in, out ou off : off Musique in, out ou off : pas de musique Rôle de l'absence de musique par rapport à l'image : réalisme Equilibre entre les éléments sonores : bruitages au premier plan Equilibre entre les éléments sonores : musique au premier plan 01'08'55 Yerushalayim shel zahav, chanson en hébreu de Naomi Shemer. 3 Rôle de la musique par rapport à l'image : en décalage avec l'horreur montrée accentue la frénésie et la folie de la scène. Suite Anglaise n°2 Description de la musique entendue : piano, caractère frénétique Musique in, out ou off : out puis in puis ambiguïté off /out Equilibre entre les éléments sonores : musique au 1e plan, puis arrière plan puis 1e plan. Nature de la bande son : ambiances, bruitages, musique, dialogues Die Holzauktion Interprète : Rudi Scherfling Nature de la bande son : ambiances, bruitages, musique, peu de dialogue (quelques mots) 01'07'58 "Liquidation du ghetto13 mars 1943" C/ Analyse d'une séquence musicale Gute nacht mutter Interprète : Wilhelm Strienz Equilibre entre les éléments sonores : tout sur le même plan 01'05'25 Oyfn Pripetchik, chanson en yiddish (thème associé à la petite fille au manteau rouge) Mark Warshawsky Nature de la bande son : ambiances, bruitages, musique, peu de dialogue (quelques mots) Suite Anglaise n°2 en la mineur, prélude Jean-Sébastien Bach Nature de la bande son : ambiances, bruitages, dialogues 00'54'39 God Bless the Child Interprète : Billie Holiday B/ D'autres extraits musicaux entendus dans le film (voir générique de fin 03'05') (SUITE) HISTOIRE DES ARTS 3e – Projet commun : "L'oeuvre engagée" 4 Vocabulaire musical à maîtriser : thème musical – orchestration – concerto – caractère musical notes disjointes – mode de jeu legato – vibrato – notes conjointes musique"in" – musique "out" – musique "off" Vocabulaire cinématographique à maîtriser : scénario – synopsis – prise de vue – plan – séquence – champ – hors-champ – montage prise de son – mixage Dans La liste de Schindler, Steven Spielberg et John Williams exploitent les éléments sonores dans toutes leurs potentialités. La bande-son (et en particulier la musique) a une importance capitale. La musique apporte tout au long du film un éclairage pour le spectateur : elle oriente ses sentiments, elle l'aide a comprendre le drame selon la vision de l'auteur. John Williams décrit ainsi le concept de sa partition : "Cette histoire empreinte de noblesse, au coeur de la grande tragédie de l'Holocauste, permettait de créer non seulement une musique dramatique , mais également des thèmes qui reflétaient les aspects plus tendres et nostalgiques de la vie des Juifs au cours de ces années turbulentes." En conclusion, pour répondre à la problématique... (voir page 2) Dans un film, la musique peut être intégrée à l'histoire : les personnages sont censés l'entendre - sons "in" : sons appartenant à l'histoire et visibles à l'écran - sons "out" : sons appartenant à l'histoire mais "hors champ" Dans un film, la musique peut être extérieure à l'histoire : les personnages ne sont pas censés l'entendre - sons "off" : sons que les personnages ne pourraient pas entendre (ambiance, atmsphère) Dans ce cas, la musique peut être un commentaire de l'image pour aider le spectateur à mieux comprendre l'intrigue en créant par exemple une atmosphère, une ambiance particulière. La musique peut aussi être un leitmotiv, c'est-à-dire représenter un personnage (ou un sentiment ou une situation) et montrer son évolution lors de répétitions transformées. Les 4 sources sonores d'une bande-son sont : les ambiances, les bruitages, les dialogues et la musique. Concernant le sonore et la musique dans un film, j'apprends.... (SUITE) HISTOIRE DES ARTS 3e – Projet commun : "L'oeuvre engagée"
Documents pareils
La liste de Schindler Synopsis
« abriter » en les embauchant dans la nouvelle usine d'armes qu'il a
ouverte. Il rédige alors la liste contenant les noms de ceux qui
seront sauvés. Mais un train de femmes destinées à partir à so...