Lire une tragédie Journal de lecture n°1 Dominante : méthodes I

Séquence 3 : Lire une tragédie
Dominante : méthodes
Journal de lecture n°1
1
I. Fiche de lecture sur Œdipe Roi de Sénèque
I.
Préparer le journal de lecture
A. Avant de lire l’œuvre, se poser la question du titre : que signifie-t-il ? Qu’attend-on de cette œuvre ? Donne-t-il envie
de lire l’œuvre ?
B. S’informer sur l’auteur avant d’avoir lu l’œuvre.
C. Lire l’œuvre intégralement avant de commencer l’étude avec un cahier de brouillon sous la main afin de noter les
éléments qui vous permettront de présenter les éléments suivants.
II.
Présenter la nouvelle (9 pts)
1.
Présenter l’auteur (trois lignes minimum, 10 maximum) en donnant les principales étapes de sa vie et les principaux
autres titres de son œuvre. (2 pts)
2. Quelle est la date de parution de l’œuvre et dans quelles circonstances a-t-elle été écrite ? (1 pt)
3. Présenter le titre : les attentes de lecture qu’il a fait naître sont-elles réalisées ? La lecture de l’œuvre a-t-elle
explicité le titre quand il était mystérieux ? A-t-il répondu aux interrogations du lecteur ? (2 pts)
4. Rédiger brièvement (5 lignes à 10 lignes maximum) un résumé complet et achevé en respectant l’ordre des
événements. (4 pts)
III.





5 - LE TEMPS : A quelle époque l’action se situe-t-elle ? Quelle est la durée de l’histoire (fournir quelques
repères pour justifier la réponse) ?
6 - L’ESPACE : Quels sont les principaux lieux, quelle importance ont-ils ? (Vous pouvez décrire un lieu qui vous
semble intéressant)
7 - LE SCHEMA ACTANTIEL : Trouver le sujet, l’objet, les destinateur(s) et destinataire(s), ainsi que les
adjuvant(s) et opposant(s).
8 - LES PERSONNAGES : analyse détaillée d’un (ou de plusieurs) personnage(s)
son portrait physique
principaux traits de caractère (justifier par référence à un épisode ou par une citation) ses relations avec les
autres personnages
sa situation sociale
son rôle dans l’histoire
son évolution au cours de l’histoire
9 - LES THEMES : Choisissez un (ou plusieurs) thème(s) importants et présentez-les. Analysez leur intérêt: rôle
dans l'histoire, rôle par rapport aux personnages...
IV.
-
Analyser la pièce de théâtre (9 pts)
S’approprier l’œuvre lue (12 pts et bonus)
10. Faire une couverture et une page de garde où vous n’oubliez pas d’indiquer votre nom, votre classe, l’année, le nom
du professeur à qui vous le rendrez avec des illustrations en rapport avec vos lectures, vos goûts personnels de
lecture et la matière pour laquelle vous effectuez ce travail. Numéroter ses pages afin de pourvoir compléter le
sommaire ou la table des matières. (2 pts)
11. Donner son avis argumenté sur le livre : l’avez-vous aimé ? Pourquoi ? (au moins trois raisons) Qu’est-ce qui vous a
plu ? Qu’est-ce qui vous a déplu ? (10 pts)
12. Personnaliser son journal en l’illustrant avec :
des dessins personnels ;
des collages dans le style du scrapbooking ;
des collages d’illustrations imprimées à partir d’Internet en classe lors de séances en classe au CDI ou en salle
informatique ; (Bonus)
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13. Ajouter d’autres lectures en rapport avec le latin (ouvrages narratifs historiques ou mythologiques, ouvrages
documentaires historiques, mythologiques, artistiques…) en présentant l’ouvrage et en donnant votre avis
argumenté. (Bonus)
II. Choisir une lecture parmi des pièces de théâtre classiques ou contemporaines à lire en
complément de la fiche de lecture sur Œdipe Roi de Sénèque
Ce que vous devez ajouter à votre journal de lecture pour
présenter et analyser l’œuvre supplémentaire.
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Pour ces pièces contemporaines ou de jeunesse, précisez quelles
Le bruit des
os qui craquent
/ Suzanne
- Théâtrales
sont les principales
différences
avec les
œuvres LEBEAU
classiques
que vous Jeunesse : sur les enfants soldats

Théâtre
en
court
4
:
6
pièces
courtes
pour
adolescents
- Théâtrales Jeunesse
présentez juste avant !
 Leaves / Lucy CALDWELL – Théâtrales : sur le suicide
 Alice et autres merveilles / Fabrice MELQUIOT – L’Arche
 Bouli Miro / Fabrice MELQUIOT – L’Arche : sur l’obésité
 Wanted Petula / Fabrice MELQUIOT – L’Arche
 Le reflet de Sam / Gilles ABIER – Heyoka Jeunesse (Actes Sud Papiers)
 Histoire de l’oie / Michel Marc BOUCHARD - Théâtrales Jeunesse : sur les violences familiales
 Les sirènes préfèrent la mer / Christian DEVEZE – Lansman
 L’été des mangeurs d’étoiles / Françoise DU CHAXEL : sur la différence
 Le pire du troupeau / Christophe HONORE – L’Olivier : sur l’homosexualité
 Les souliers rouges / Tiziana LUCATTINI / L’école des loisirs
 Debout / Nathalie PAPIN - L’école des loisirs : sur la maltraitance, la mort (mais avec humour)
 Mange moi / Nathalie PAPIN - L’école des loisirs : sur l’anorexie
 L’apprenti / Daniel KEENE - Théâtrales Jeunesse : sur la paternité
 Cet enfant / Joël POMMERAT – Actes Sud Papiers (in D’une seule main) : sur les relations
parents/enfant
 Ferme les yeux et regarde au loin / Natalie RAFAL – les cahiers de l’égaré : interrogations sur l’avenir et
les relations amoureuses de deux adolescents.
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Barème du journal de lecture
Appréciation
Note
Titres, noms, pages
numérotées,
sommaire ou table
des matières
Présentation de la
pièce
/2
Analyse de la pièce
/9
Opinion argumentée
/10
/9
Qualité de
l’expression
/5
Orthographe et
correction du
français
Efforts de
présentation
/5
Autres lectures en
rapport avec le
théâtre
TOTAL
/40
/20