Comment finir l`année en beauté

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PA R J E A N B O U R Q U E , O RT H O P É D A G O G U E E T R O B E RT D A R C H E , E N S E I G N A N T
Comment finir
l’année en beauté
Avec l’arrivée du printemps, plusieurs enfants et parents ont le goût, bien légitime,
de relâcher leur vigilance à l’égard des travaux scolaires à la maison. La motivation est
plus grande pour les activités extérieures comme le vélo, le soccer ou le patin à roues
alignées que pour l’effort intellectuel. Comme parent, vous avez un rôle important
à jouer pour encourager votre enfant à persévérer dans son étude jusqu’à la fin de
l’année. Les vacances en seront d’autant plus appréciées. À ce stade-ci de l’année, le
but est d’amener les enfants à maintenir leurs efforts jusqu’à la fin de l’année. But
louable, mais pas nécessairement facile.
Certains enfants sont capables de tolérer
les petites frustrations passagères que
demande l’étude. Ils comprennent que
c’est le chemin à suivre pour réussir dans
leurs apprentissages. Ils collaborent à la
construction de leur savoir. Par contre,
plusieurs enfants ne comprennent pas le
lien entre les efforts qu’ils font maintenant
et les résultats qui viendront plus tard.
Cela en raison soit de leur jeune âge, soit
de leur tempérament. Les jeunes enfants
n’ont pas encore acquis l’habileté de faire
des liens dans le temps. Cette habileté
plus abstraite sur le plan du développement
de la pensée ne peut être acquise qu’à la
fin de l’adolescence et parfois plus tard.
Les garçons pouvant même l’acquérir plus
tard que les filles. Le tempérament de
l’enfant peut également être en cause.
Certains enfants, de par leur tempérament,
tolèrent mal les frustrations du moment.
Cela n’en fait pas pour autant de mauvais
enfants mais plutôt des enfants qui ont
besoin de guides plus présents pour les
accompagner sur le chemin de la réussite.
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Voici quelques indices pour reconnaître
un enfant qui tolère mal les frustrations
passagères et qui a besoin du soutien d’un
adulte pour maintenir ses efforts :
1. Pieux, Didier. Peut faire mieux, remotiver son enfant
à l’école, Éditions Odile Jacob. 2003.
L’enfant est-il anxieux, dévalorisé ou intolérant aux frustrations ? 1
Si on observe chez l’enfant
il est probablement
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beaucoup d’émotivité ou de stress autour de l’école
une faible résistance à l’échec
une dramatisation des tâches scolaires
un découragement trop rapide
un évitement de la nouveauté
un refus des contraintes
un appel fréquent pour être aidé
des notes cachées ou différentes de celles annoncées
qu’il est souvent submergé par les devoirs
qu’il pleure souvent devant les difficultés
qu’il a rarement du travail à la maison
Selon son caractère unique, chaque enfant
a sa propre manière de réagir devant une
situation. Les enfants anxieux et dévalorisés
ont besoin d’être rassurés et encouragés;
ceux qui sont intolérants aux frustrations ont
besoin d’être freinés et encadrés; certains
ont besoin de tout cela en même temps.
Pour aider un enfant à maintenir ses efforts
jusqu’à la fin de l’année, il est important
de ne pas se plier à ses caprices et de ne
pas abandonner. Ce ne serait pas lui rendre
service. On lui explique que l’année scolaire
dure dix mois et que, comme un long
voyage, on n’est pas encore rendu à destination. Débarquer de l’avion en vol est très
risqué même si on possède un parachute.
Il ne faut pas s’attendre à des remerciements. Si l’enfant comprend et collabore,
tant mieux, la partie sera plus facile. Mais,
s’il s’oppose ou fait une crise, vous venez
de mettre le doigt sur son besoin : celui
d’avoir un guide. Dans ce cas, vous pouvez
anxieux
dévalorisé
anxieux
dévalorisé
anxieux
intolérant aux frustrations
anxieux ou dévalorisé
intolérant aux frustrations
anxieux
dévalorisé
intolérant aux frustrations
vous répéter à vous-même des phrases
réalistes vous incitant à ne pas lâcher. Par
exemple :
• « Je maintiens mes exigences parce que
j’aime mon enfant et que je veux lui
éviter des conséquences plus graves que
sa peine du moment qui passera de
toute évidence… »;
• « c’est parce que nous l’aimons que c’est
dur pour lui aujourd’hui… »;
• « le laisser faire ne fera qu’aggraver les
difficultés… »;
• « c’est dur maintenant mais on travaille
pour l’avenir !... »;
• « ses difficultés actuelles font que c’est
trop tôt pour lui faire confiance maintenant… ».
Action Parents / Avril - Mai 2007
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Voici quelques stratégies pour aider un enfant
à finir l’année en beauté :
• établir des règles claires en ce qui a trait
aux temps d’étude, aux heures de sorties
et de coucher;
• expliquer à l’enfant que la période des
devoirs et des leçons ne dure pas toute
la soirée et que lorsqu’il coopère et
s’organise bien, il a le temps de faire
d’autres activités;
• écrire les moyens choisis pour atteindre
l’objectif de finir l’année en beauté : par
exemple, se coucher tôt, avoir un horaire
d’étude chaque soir, varier ses modes
d’étude (étudier à haute voix, par écrit,
avec un parent);
• pratiquer la visualisation : se voir en train
de réussir;
• fabriquer et coller sur le mur de la chambre deux ou trois affiches sur lesquelles
on a inscrit le but à atteindre (Je veux
réussir mon année) ou des phrases de
motivation (Je suis tenace…, Je suis capable…, Je ne lâche pas…);
• établir des priorités en termes d’étude;
• éliminer les sources de distraction de la
chambre de l’enfant ou de l’endroit
d’étude : télévision, jeux vidéo, téléphone;
• mettre en place avec l’enfant un plan de
révision de la matière pour les dernières
semaines d’école;
• encourager régulièrement l’enfant à persévérer en lui rappelant les résultats de
ses efforts et la fierté qu’il en éprouve.
La réussite est plus que l’atteinte d’un
objectif, elle est un processus. Nous vous
présentons un tableau permettant de maintenir ce processus en action. En mettant en
place des stratégies, de concert avec votre
enfant, vous mettez toutes les chances de
votre côté pour finir l’année en beauté !
Prenez le temps de remplir ce tableau
avec votre enfant. Expliquez-lui que votre
rôle est de l’aider à trouver des moyens
pour maintenir ses efforts à l’école et à la
maison. En prenant chacun des points du
tableau, demandez à votre enfant si « ça
va bien » ou si c’est « à améliorer ». Cochez
le choix de votre enfant et ajoutez le vôtre.
Il est possible que vous soyez tous les
deux d’accord. Dans le cas contraire, vous
pourrez alors émettre votre point de vue
et cocher selon votre perception. Il arrive
que des enfants se surévaluent. Ils ne réalisent pas que certains points sont indispensables pour apprendre. D’autres, par
contre, se sous-évaluent. On peut alors
utiliser ce tableau pour renforcer certains
points et souligner les efforts de l’enfant.
Objectifs pour finir l’année en beauté
Ça va bien
Comportements dans les études
Enfant
À améliorer
Parent
Enfant
Parent
J’ai un horaire régulier d’étude tous les soirs
Je fais tous les devoirs demandés
J’apporte le matériel nécessaire pour étudier
J’arrive à me concentrer pour étudier
Je collabore avec mes parents
Quels moyens parmi ceux-ci t’aident
ou t’aideraient davantage pour réussir?
As-tu d’autres trucs?
1. Je fais un horaire d’étude avec mes parents
et j’étudie tous les soirs.
2. J’améliore ma concentration par la détente
(le sommeil, des exercices de respiration).
3. Je varie mes modes d’études pour mieux
mémoriser ce que j’ai à apprendre (j’étudie à
haute voix, par écrit, je révise, mes parents
me posent des questions).
6. J’améliore ma collaboration avec mes parents.
7. J’étudie dans un endroit calme loin du bruit.
8. Autres trucs?
4. J’apporte tout mon matériel pour mes leçons
et mes devoirs.
5. Je demande de l’aide quand je ne comprends
pas quelque chose.
Finalement, rappelez-vous que pour devenir autonome et se réaliser, l'enfant a besoin de règles bien définies, appliquées avec
constance. Ainsi, vous serez un guide pour vos enfants et vous les aiderez à développer des valeurs de ténacité et d’effort, qualités
essentielles pour réussir dans la vie.
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Action Parents / Avril - Mai 2007
Jean Bourque et Robert Darche sont respectivement orthopédagogue et enseignant. Ils sont auteurs de quatre
cahiers de stratégies à l’intention des parents dont voici les titres : Les devoirs et les leçons : mission possible !,
L’attention-concentration, outil indispensable à la réussite scolaire, L’enfant et le petit écran et Comment favoriser
la réussite scolaire de mon ado. Pour plus de renseignements : 450 966-1651.
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Soyez affirmatifs et persévérants ! Lorsque
vous recevrez le bulletin au cours de l’été
et que votre enfant verra qu’il a réussi son
année ou qu’il a maintenu ses acquis, il
aura oublié sa frustration passagère.