Curriculum K-12 Directorate Workshop Registration and Tax Invoice

www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au
Liaisons
Trimestre 3, 2006
© NSW Department of Education and Training
Curriculum K-12
Bruges, Belgique
Contents
Entre nous
Ateliers
Stage en France
Cours Alliance Française
Concours de Rugby
YFU
NAFT Conference
NAFT Primary Teachers
Theatre LOTE Fantastique
Une visite au zoo
Application form
Congrès régional Asie
FATFA Conference
K-4 Conference
Les fêtes en France
Quizz de la Francophonie
Les magazines
La pétanque
Les multimédia
ABC TV – Extra
Réponses du quizz
Registration fax form
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Entre nous
Chers et Chères Collègues,
La foule est rentrée chez elle, les applaudissements se sont tus et les stades se sont vidés: la
Coupe du Monde de Football qui nous a gardés éveillés jusqu’aux petites heures du matin a
pris fin et les Bleus se sont bien défendus. Quelle magnifique finale! Le Tour aussi vient de
se terminer et l’Australie a été encore une fois sur le podium aux Champs Elysées. Bravo
Robbie McEwan! La joie et la soif d’évènements nous tiennent sur le qui-vive, accrochés à
nos postes de télé pour en savoir plus et nous tenir au courant.
2007 verra un autre grand évènement sportif international: la Coupe de Monde de Rugby 2007
qui se déroulera en France. Le Ministère de l’Éducation Nationale français en collaboration
avec l’Ambassade organisera une série d’activités. Vous en saurez davantage prochainement.
Dans ce numéro de Liaisons nous vous proposons une gamme d’ateliers pour le troisième et
quatrième trimestres. Il y en a pour tous les goûts, et nous espérons que vous pourrez vous
libérer pour venir rencontrer vos collègues, partager vos idées et vos expériences.
Le nouveau site web a ouvert ses portes. Il souffre encore de temps en temps de petits
problèmes mais vous pourrez trouver beaucoup de renseignements à l’adresse suivante
http://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/secondary/languages/french/index.htm
Vous pourrez aussi plus tard vous inscrire au programme d’ateliers directement sur le web.
Mais pour le moment il faut encore utiliser le formulaire de fax que vous trouverez à
www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au /prolearn06/index.htm. C’est pas pour dire que
nous ne devez plus nous appeller, au contraire nous sommes à l’écoute.
Nous voudrions en savoir plus sur les journées de français que vous menez dans vos écoles et
vos activités de classe. Envoyez-nous un petit compte-rendu de ces activités avec vos
étudiants.
Envoyez-nous des photos de vos étudiants en train de réaliser des projets en français dans vos
classes. Joignez-nous aussi leurs travaux. Nous les reproduirons dans Liaisons. Ce sera une
occasion de mettre en valeur leur et votre travail et de partager vos idées et vos expériences.
Dans ce numéro vous trouverez aussi de nouvelles bourses, de nouveaux concours, des
nouvelles ressources pédagogiques et des idées pour vos classes.
Nous recevons souvent des informations qui doivent vous parvenir dans les plus brefs délais.
Nous devons garder notre liste d’adresses emails des professeurs de francais à jour, mais
hélas le système nous renvoie beaucoup de ces mails. Si vous ne recevez rien de nous depuis
longtemps, nous vous demandons de nous envoyer un mail et nous vous ajouterons à la liste
de distribution.
Marie Ange et Roberta
French language consultants
Roberta Salerno
[email protected]
Tel (02) 9886 7640
Fax (02) 9886 7160
Marie Ange Lewis
[email protected]
Tel (02) 9886 7639
Fax (02) 9886 7160
French Language Consultants
Curriculum K-12 Directorate
Private Bag 3
3ª Smalls Rd
Ryde 2112
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INFORMATION
Workshops Terms 3 & 4
Term 3
Term 4
Event title
Event date
Target group
Description
Workshop for primary
teachers @ Ryde
Wednesday 16 August
3 - 6 pm
For teachers in
primary schools
stages 2-3
Autour d’un café
Le Ranch @ Epping
Wednesday 30 August
4 - 6 pm
Teachers who wish to
practise speaking and
discussing in French.
Vocational Learning in
French in Parramatta
Tuesday 5 September
8.45 am - 3.30 pm
Teachers of Stages
4-6
Workshop @ Ryde
Wednesday 13
September 3-6 pm
Teachers of senior
French
Autour d’un café
Le Ranch @ Epping
Wednesday 27
September
4 -6 pm
Teachers who wish to
practise speaking and
discussing in French
A French day at Taronga
zoo
Wednesday 25 October
9am – 3pm
Students in
yrs 7 - 10
Vocational Learning in
French - North Sydney
Tuesday 7 November
9 am – 3.15 pm
Teachers of Stages
4-6
Autour d’un café
Le Ranch @ Epping
Wednesday 29
November 4-6 pm
Teachers who wish to
practise speaking and
discussing in French
An opportunity for
primary teachers to
explore the theme: A
day at the zoo.
Conversation on a
theme to allow the
practice of spoken
French.
Introducing two new
resources designed to
motivate and engage
students in Stages 46, with particular
application to the
new French
Beginners syllabus.
Comment établir des
compétences en
production écrite
Conversation on a
theme to allow the
practice of spoken
French.
Get ready to enjoy a
day at the zoo: learn
about the animals,
their habitat and what
they eat. Enjoy a day
in the fresh air and
take part in the
competition.
Introducing two new
resources designed to
motivate and engage
students in Stages 46, with particular
application to the
new French
Beginners syllabus.
Conversation on a
theme to allow the
practice of spoken
French.
To register for workshops:
•
•
download the fax form from
www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/prolearn06/index.htm and fax it to
9886 7341. Faxed registration forms must be received five working days prior to the
scheduled workshop for registrations to be accepted. Please find a copy of the
registration form on p. 23.
send the form, along with payment to:
The Finance Unit, NSW Department of Education and Training, Private Bag 3, Ryde,
NSW 2112
If you encounter any problems when registering for workshops, please contact either Marie
Ange (98867639) or Roberta (98867640).
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INFORMATION
Quality Teaching and Languages
The Languages Unit will conduct workshops in July and August 2006 to support teachers in the integration of the
Quality Teaching model of pedagogy in their Languages programs. Languages consultants have been working with
teachers from a range of languages and teaching situations to develop teaching activities and support materials for
these workshops. The workshops will be held throughout the state and will assist teachers in developing their
understanding of Quality Teaching by examining what Quality Teaching may look like in the Languages
classroom. There will be opportunities for discussion, and sample activities across a range of languages will be
provided.
The workshops will target Stage 4 but will also be appropriate for teachers of Stage 3. The workshops are for DET
teachers only and will cost $77 (subsidised rate, including GST).
The regional dates for the workshops are as follows:
Region
Riverina
Riverina
Western
Western
Sydney
South Western Sydney
North Coast
North Coast
North Coast
Northern Sydney
New England
Hunter/ Central Coast
Illawarra and South East
Sydney
Location
Wagga
Griffith
Dubbo
Bathurst
Ashfield
Auburn
Ballina
Coffs Harbour
Port Macquarie
Ryde
Tamworth
Newcastle
Wollongong
Dolls Point
Date
24 July
25 July
27 July
28 July
1 August
2 August
9 August
10 August
11 August
8 August
15 August
17 August
21 August
23 August
Venue
Country Comfort
Ex-Servicemen's Club
Dubbo RSL Club
Country Comfort
Western Suburbs Leagues Club
Auburn RSL Club
Ballina RSL Club
Pelican Resort
Country Comfort
The Blaxland
Sanctuary Inn
Travel Lodge
Steelers Club
Georges River 16ft Sailing Club
To register for workshops:
•
•
download the fax form from www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/prolearn06/index.htm and
fax it to 9886 7341. Faxed registration forms must be received five working days prior to the scheduled
workshop for registrations to be accepted. Please find a copy of the registration form on p. 23
send the form, along with payment to:
The Finance Unit, NSW Department of Education and Training, Private Bag 3, Ryde, NSW 2112
If you encounter any problems when registering for workshops, please contact either Marie Ange (98867639) or
Roberta (98867640).
COGs in Languages
The Languages Unit will conduct workshops in Term 3 and Term 4 2006 to support teachers in integrating
Languages programs and the Connected Outcomes Groups (COGs). Languages consultants have been working
with K-6 teachers from a range of Languages to develop units of work to support COGs. The workshops will be
held throughout the state, with opportunities for discussion and the development of a language-specific unit of
work.
The regional dates for the workshops are as follows:
Region
South Western Sydney
Location
Auburn
Date
11 August
Venue
Auburn RSL Club
Sydney
Ashfield
14 August
Western Suburbs Leagues Club
Western
Bathurst
29 August
Country Comfort
New England
Illawarra and South East
Riverina
Hunter/ Central Coast
South Western Sydney
Northern Sydney
Tamworth
Wollongong
Griffith
Newcastle
Fairfield
Ryde
1 September
4 September
12 September
24 October
30 October
1 November
Sanctuary Inn
Steelers Club
Ex-Servicemen's Club
Travel Lodge
Fairfield RSL
The Blaxland
North Coast
Coffs Harbour
3 November
Pelican Resort
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INFORMATION
The workshops are for DET teachers only and will cost $77 (subsidised rate, including GST).
To register for workshops:
•
download the fax form from www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/prolearn06/index.htm and
fax it to 9886 7341. Faxed registration forms must be received five working days prior to the scheduled
workshop for registrations to be accepted. Please find a copy of the registration form on p. 23.
•
send the form, along with payment to:
The Finance Unit, NSW Department of Education and Training, Private Bag 3, Ryde, NSW 2112
If you encounter any problems when registering for workshops, please contact either Marie Ange (98867639) or
Roberta (98867640).
Stage 6 Languages Beginners Syllabuses
Regional Workshops
The revised syllabuses are on the Board of Studies’ web site (www.boardofstudies.nsw.edu.au/syllabus_hsc/).
They will be implemented in Preliminary 2007, with the first HSC examination in 2008.
The Languages Unit at Curriculum K-12 Directorate will conduct a series of workshops throughout NSW from
September to November 2006 to assist teachers in the implementation of the revised syllabuses. The workshops
will include an overview of the syllabuses and advice on programming and assessment, including requirements for
the HSC examinations.
The regional dates for the workshops are as follows:
Region
Northern Sydney
Sydney
South Western Sydney
Hunter/Central Coast
Illawarra and South East
North Coast
North Coast
North Coast
New England
Riverina
Riverina
Western
Western
Sydney
Location
Ryde
Ashfield
Bankstown
Newcastle
Wollongong
Ballina
Coffs Harbour
Port Macquarie
Tamworth
Wagga
Griffith
Dubbo
Bathurst
Dolls Point
Date
14/9/06
18/9/06
20/9/06
25/9/06
26/9/06
24/10/06
25/10/06
26/10/06
2/11/06
6/11/06
7/11/06
8/11/06
9/11/06
14/11/06
Venue
The Blaxland
Wests Ashfield
Bankstown RSL
Travelodge
Steelers
Ballina RSL
Pelican Resort
Panthers
Best Western
Country Comfort
Griffith Ex-Servicemen’s Club
Dubbo RSL
Country Comfort
Georges River Sailing Club
The workshops will cost $77 for DET teachers (subsidised rate, including GST) and $110 for non-DET
teachers (full rate, including GST).
To register for workshops:
•
download the fax form from www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/prolearn06/index.htm and
fax it to 9886 7341. Faxed registration forms must be received five working days prior to the scheduled
workshop for registrations to be accepted.
•
send the form, along with payment to:
The Finance Unit, NSW Department of Education and Training, Private Bag 3, Ryde, NSW 2112
•
Please find a copy at the registration form on p. 23.
If you encounter any problems when registering for workshops, please contact either Marie Ange (98867639) or
Roberta (98867640).
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INFORMATION
HSC French exams
The dates for the 2006 HSC French examinations are as follows:
Oral examinations
Day
Saturday 26 August
Saturday 2 September
Monday 28 August
Examination
French Continuers
French Extension
French Beginners
Time
9.00 am to 4.00 pm
9.00 am to 4.00 pm
9.30 am
Examination
French Beginners Listening Skills
French Beginners Written
examination
French Continuers
French Extension
Time
9.30am to 10.15am
10.25am to 12.30pm
Listening and written examinations
Day
Thursday 19 October 2006
Friday 3 November 2006
9.30am to 12.30pm
2.00pm to 4.00pm
The BOS website has all the information and can be accessed at the following address
http://www.boardofstudies.nsw.edu.au/ Past HSC papers, performance bands, marking guidelines, notes from the
marking centre and information about the examinations are also available. This information is relevant to your
students and it is important to peruse and discuss the information with them.
The HSC Online site at http://hsc.csu.edu.au/ is also an excellent source of information and advice. Students can
access information on study and exam techniques.
Liaisons
If you know a teacher who is teaching French and who does not receive Liaisons at school, please let us know
his/her details so we can include him/her on the mailing list.
Your email address
We would like to stress once again how important it is to have you included on our email list. We often receive
information which must be forwarded to you immediately either to inform you of changes, to allow you to
participate in some events or apply for scholarships or special information days.
We realise that some of you may not have departmental/school email addresses. In that case your personal email
address would be quite acceptable. Please send either Roberta [email protected] or myself
[email protected] an email so we can include you on our email list.
Please ask your teacher friends to subscribe also. It would be great to be able to reach everyone.
Disclaimer
To the best of our knowledge, the websites and books listed in this bulletin contain no controversial materials or
links. However, it is always best to check these for yourself before recommending them to students.
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INFORMATION
Stage en France pour les « Nouveaux » professeurs de français
au CLA de Besançon.
Stage offert par l’Ambassade de France en Australie en coopération avec le Department of Education,
Science & Training of Australia.
Le stage offre aux participants la possibilité de vivre une situation d’immersion totale. Ils seront logés dans des
familles d’accueil où ils seront en demi-pension (breakfast & dinner). Les cours de didactique du français se
dérouleront au Centre de Linguistique Appliquée de Besançon.
L’Ambassade de France subventionne les frais d’inscription aux cours et la demi-pension.
Le DEST met à disposition des participants la somme de $1500 pour couvrir une partie des frais de déplacement.
Public visé :
Enseignants de français, niveau intermédiaire, 1 à 6 ans d’expérience de classe.
Dates : du mercredi 3 au mardi 23 janvier, soit 15 jours de cours. Les professeurs dont les cours reprennent avant
cette date devront demander une autorisation à leur établissement.
Buts
Offrir aux professeurs en début de carrière la possibilité d’explorer différentes pratiques de classe tout en
bénéficiant d’une immersion culturelle et linguistique totale.
Objectifs :
−
−
−
Développer les compétences linguistiques
Développer la pratique des approches pédagogiques en FLE.
Élargir la connaissance socio-culturelle de la France dans le cadre européen.
Contenu du programme
1. Enseignement de l’oral: les processus d’écoute et les stratégies de construction du sens. Les
compétences croisées (de l’oral à l’écrit, de l’écrit à l’oral).
2. L’approche ludique en classe de FLE : Concevoir des jeux et animer une classe.
3. Didactisation des médias : presse, radio, TV, Internet.
4. La communauté européenne : prise en compte d’une nouvelle dimension culturelle pour présenter la
France.
Ces quatre points pourront être croisés. Ainsi la didactisation des médias pourra offrir l’occasion de mieux
découvrir la France dans un cadre européen.
Visite d’un collège ou d’un lycée
Possibilité d’activités ou visites socio-culturelles en soirée et le week-end
Logement
Logement dans des familles afin que les participants bénéficient d’une immersion linguistique et culturelle la plus
large possible. Un questionnaire sera envoyé aux lauréats pour tenir compte de cas particuliers (allergies,
fumeurs/non-fumeurs…).
Date limite de candidature
16 octobre 2006 (COB)
Pour en savoir davantage et remplir le formulaire de candidature, allez sur le site de l’Ambassade de France :
http://www.ambafrance-au.org/besancon
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INFORMATION
Cours de l’Alliance Française subventionné par l’Ambassade de France
« Pratiques pédagogiques permettant de dynamiser la classe de F.L.E. (français langue étrangère) ».
Buts généraux: Renforcer les compétences langagières tout en élargissant les pratiques pédagogiques.
Public visé : professeurs de français du Junior High School ou du High School
Dates : 18 octobre au 29 novembre 2006
Durée : 18 heures - 4 mercredi de 17h00 à 19h00 et 4 mercredi de 17h30 à 20h
Coût : $330 dont $220 sont subventionné par l’Ambassade
$110 restent à la charge du stagiaire pour la totalité de la session.
Le cours se répartit en 4 modules :
Module 1.
Développer des séquences pédagogiques à partir d’Internet, de cédéroms et de didacticiels français.
Objectifs : Utiliser les sites Internet et les supports multimédia pour construire un projet qui met les
étudiants en situation de résolution de problèmes afin de les motiver à être les moteurs de leur
apprentissage.
Méthodologie : Les stagiaires seront divisés en petits groupes et mis eux-mêmes en situation de
production de fiches pédagogiques qu’ils pourront utiliser en salle de classe.
Module 2.
Techniques et jeux pour faciliter une prononciation correcte
Objectifs : Améliorer les stratégies d’écoute des étudiants et faciliter leur élocution.
Méthodologie : Les professeurs seront mis en situation de pratiquer des jeux d’écoute et des activités
de relaxation pour expérimenter par eux-mêmes les bénéfices qui en découlent.
Module 3.
Approche intégrée de l’enseignement de la grammaire dans un contexte signifiant.
Objectifs : Faciliter l’acquisition lexicale et grammaticale des étudiants à partir d’une approche qui
place les activités linguistiques en contexte.
Méthodologie : Approche de découverte de textes pour mieux maîtriser le fonctionnement de la langue.
Module 4.
L’interactivité en salle de classe.
Objectifs : Comment inciter les étudiants à oser prendre la parole et communiquer entre eux.
Apprendre à «jouer» la langue à travers des activités ludiques («fun» approach).
Méthodologie : Présentation d’activités basées sur le jeu, les jeux de rôles, la chanson. Les stagiaires
seront mis en « situation d’étudiants » pour avoir l’occasion d’expérimenter par eux-mêmes cette
approche.
Inscription
Date limite : 10 octobre, 2006
S’adresser à Pascal Estrade, Directeur adjoint : [email protected]
Date limite des concours calendrier:
À la demande de nombreux professeurs qui avaient reçu Liaisons tardivement, la date limite des
concours calendrier est reportée au 26 Septembre.
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INFORMATION
Year 10
Deux cent soixante dix étudiants ont participé, le 28 juillet, à la journée Year 10 organisée par la NAFT.
La journée s’est déroulée sous le thème de la Francophonie. Les élèves se sont regroupés autour des
drapeaux des pays d’Europe, d’Amérique du Nord, d’Afrique, d’Afrique du Nord, d’Asie, de l’Océan
Indien et du Pacifique, pays qui ont marqué leur appartenance à la Francophonie : Belgique, Canada,
Madagascar, les Seychelles, le Liban, Haïti, le Gabon, le Vanuatu, Djibouti … Outre les activités
désormais traditionnelles du Year 10, le « Poster magique » et la « Publicité», une nouvelle activité, la
« Brigade du crime » a transformé les élèves en détectives. La journée avait commencé par une série de
quizz sur des questions culturelles, les expressions idiomatiques, les sciences, l’histoire, le tourisme, le
sport, la cuisine …, il y en avait pour tous les goûts.
Comme les autres années, le clou de la journée a été Star Academy, dirigé par Yamina Hoffer,
assistante à North Sydney Girls High School. Le jury a eu la plus grande difficulté à départager les
candidats dont le répertoire était très varié : Le Lion est mort ce soir, Party sur la plage, Brice de
Nice, … C’est Tara Anglican School qui a remporté le 1er prix pour sa magnifique interprétation de
l’opéra Carmen de Bizet, avec Helena Wehbe dans le rôle de Carmen. Mais il aurait fallu plusieurs
gagnants car les résultats étaient proches. Le 2nd prix est revenu à Kambala pour Laissez-moi danser
(paroles P. Delanoë / T. Cutugne ; musique C. Millellono), qui a été l’un des grands succès de Dalida
dans les années 70.
Félicitations donc à toute l’équipe de professeurs bénévoles qui ont travaillé d’arrache-pied durant
plusieurs semaines pour faire de ce Year 10 2006 un véritable succès. Félicitations, en particulier, à
Nathalie Richard, responsable du comité d’organisation.
Ce n’était pas une journée comme les autres. Elle aura été marquée par une note émouvante. C’était la
dernière journée de Guy Neumann, Chef du Department of Modern Languages à Macquarie. À chaque
Year 10, Guy Neumann s’est adressé aux élèves pour leur dire l’importance des langues étrangères
dans la vie professionnelle et, particulièrement, depuis ces dix dernières années. Toute carrière, toute
possibilité d’emploi est désormais liée à la maîtrise, d’au moins, une langue étrangère. Les CV où ne
figure pas la connaissance d’une langue autre que l’anglais ont peu de chance d’aboutir.
La NAFT a tenu à marquer son appréciation de l’inconditionnel soutien de Guy Neumann aux
professeurs de français en lui remettant un souvenir. Ghislaine Barbe qui représentait l’AIS a récité un
poème qu’elle avait écrit en son honneur. Dominique Barbeau nous a révélé l’amour inconditionnel de
Guy Neumann pour les grenouilles dont il a toute une collection. En fait, tous étaient aussi venus en
amis, car au cours de sa brillante carrière professionnelle, Guy a toujours su garder son extrême
gentillesse.
Nous nous joignons à eux pour le remercier de sa contribution immense à l’enseignement du français
en Nouvelle Galles du Sud, et lui adressons tous nos vœux pour une retraite bien méritée mais qui,
nous le savons, sera loin d’être oisive.
Merci, Guy!
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INFORMATION
Youth Exchange Organisation
Youth for Understanding has provided the following information.
Youth for Understanding (YFU) is a volunteer-based, not-for-profit international youth exchange organisation. Its
core program features total immersion in another culture through an educational homestay experience provided by
dedicated volunteer host families.
The history of YFU began in 1951, and Australia joined the YFU global community in 1977. The organisation has
two types of programs: long-term exchange programs and short-term cultural exchange programs.
The long-term programs are divided into two categories: yearly exchange and semester exchange programs. YFU
currently has long-term exchange programs with 26 countries in Asia, Africa, North and South America, and
Europe. It has a short-term reciprocal exchange program with YFU France, and also a number of short-term
programs with China, Ecuador, India, Italy (18 plus program), Germany, Greece and Thailand. YFU strives to
generate cultural awareness and cross-cultural understanding amongst youth in Australia. It provides generous
scholarships for students who need financial assistance to go on exchange to other YFU countries in the world.
For more information on their exchange programs please contact the YFU National Office on 1800 654 947 or
[email protected] or visit the website at www.yfu.com.au
NAFT CONFERENCE
When? Saturday 4 November.
You will receive further details by email.
Not a member yet? Contact Gilda Stuart, Girraween High School or [email protected]
Attention: In Liaisons, 2006-Term 2, there is a mistake in Gilda’s address. Please use the one above.
NAFT PRIMARY TEACHERS’ MEETING
When : Saturday 21 October
Where: Meriden School
For more information, contact
Susie Newman, Rozelle Public School [email protected]
Theatre LOTE Fantastique! is pleased to enhance your French program this year with the play that has been
thrilling French students and teachers since 2000.
“L’Amour est bizarre!” is a funky, music-filled play about friendship, fame and travelling. Students also
have the opportunity to join actors on stage for a sing-along at the end of the show.
The play is suitable for Years 5 to 10 French students, combining a bi-lingual script, (basic French and
English) with original French rock songs.
SYNOPSIS:
Sylvie and Christophe are buddies, only Christophe wants more. Sylvie is in love with a French rock star named
Etienne, and with Christophe’s help, manages to win a ticket to his concert at the Paris ‘Bercy.’ A lost wallet, a
stolen scientific invention, and a motor bike escapade help Sylvie to find out what she really values.
PRE-SHOW RESOURCE PACK INCLUDES
•
Cassette of songs from the show.
•
Support material (worksheet, poem, lyrics to the songs.)
LANGUAGE THEMES
The following topics have been incorporated in their script.
Personal Identification – physical characteristics, clothing
Travel – asking directions, transport, the city of Paris
General conversation – routines, feelings
Please contact Louise with any queries or to discuss your school’s particular needs on 02 9345 0098
Check out the web site at http://www.theatrelote.com.au/index.htm
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INFORMATION
A visit to the Zoo!
A French day for secondary schools has been organised at
Taronga Zoo for 25th October between 9 am and 3 pm. Students
in Years 7- 10 would really enjoy this visit. We hope to see many
of you “bright eyed and bushy tailed,” ready to enjoy the day.
An education package will be sent to you when you return the
application form printed below. The package includes
worksheets, information sheets, a map of the zoo and directions
within the zoo.
For students to get as much as possible out of the day there is
some work to be done in the classroom prior to the visit to the
zoo. This includes new vocabulary about animals, the food they
eat, their habitat and the use of verbs in context (3rd person and
present tense e.g. il habite dans la brousse, il mange des fruits,
elle est agile).
On the day there will be lessons as well as free time and a competition, with a great prize
for the winners!
We will start the day at 9.30 am to give time to those living far from the zoo to make their way to the
Education Centre next to the entrance. Students should bring their own lunch. Teachers must
supervise their own group all day.
Refer to DET policy:
https://detwww.det.nsw.edu.au/policies/students_admin/excursions/excursion_pol/PD200400
10_i.shtml
According to the zoo’s policy:
•
•
no other concessions apply on the day.
there is already a risk assessment evaluation which has been carried out for the zoo. This will
also be forwarded to you on registration.
Also
•
•
•
cost is $10 per student.
all monies must be paid to French consultants on registration.
a package will then be sent to you regarding organisation prior to the day and then for the day
itself.
We expect this event to fill up quickly, so please fax your entries early to the French consultants on 02
9886 7160.
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www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au
INFORMATION
Application form
Activity:
Date:
Venue:
A French Day at the Zoo
25 October 2006
Taronga Zoo, Bradleys Head Road, MOSMAN NSW 2088
Cost:
$10.00/student. One supervising adult receives free entry for every 10 students.
Additional supervising adults must pay the normal adult entry fee.
Conditions:
Cheques only please, payable to the NSW Department of Education and Training,
and to be sent to the French Language Consultants, Private Bag 3, Ryde NSW 2112.
Our ABN is 40-300-173-822. For further information phone Marie Ange (9886 7639)
or Roberta (9886 7640) or send an email to [email protected] or
[email protected]
Deadline: Seven days prior to the event. Please note that your school will be invoiced
should you not attend without written notification 48 hours prior to the day.
First name_____________________ Family name _______________________
School __________________________ School code ___ ___ ___ ___
(Govt schools only)
School ph _______________________School fax ____________________
Number of students attending:
Year 7:
__________
Year 9:
__________
Year 8:
__________
Year 10:
__________
Name/s of attending teacher/s:
____________________________________
____________________________________
Name/s of additional supervising
adults (if applicable):
____________________________________
____________________________________
Signature of organising teacher:
____________________________________
Signature of Principal:
____________________________________
RETURN FAX TO 02 9886 7160
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TÉMOIGNAGES
er
Le 1 Congrès régional Asie – Pacifique
27 avril – 1er mai 2007 Taiwan
Le 1er Congrès régional Asie – Pacifique, organisé sous l’égide la F.I.P.F. et de la C.A.F.
s’est déroulé du 27 avril au 1er mai 2006 à la Bibliothèque national de Taipeï à Taiwan.
L’importance de ce 1er congrès a été soulignée lors de la cérémonie d’ouverture par la
présence de M. Cheng-Sheng Tu, Ministre de l’Éducation de Taiwan et de M. Ying-Jeou Ma,
Maire de Taipei, qui se sont adressé en français à l’auditoire.
Le congrès lui-même a été inauguré par M. Xavier Knox, Délégué général à la langue
française et aux langues de France, Ministère français de la Culture et de la Communication,
dont le thème du discours « Statut international du français : histoire d’un désir » souligne les
enjeux de la réflexion menée au cours de ce congrès. Mme Irène Kirsh, Sous-Direction du
français, Ministère des Affaires Étrangères, a présenté la politique de soutien de la France
dans cette région du monde. M. Dario Pagel, Président de la F.I.P.F. et M. Obutaka Mieura,
Président de la C.A.P, ont souligné le défi qu’une telle organisation représentait.
Deux cents personnes, environ, venues de vingt quatre pays différents ont participé à ce
congrès. L’Association des professeurs de français de Taiwan, les départements de français
des universités, les lycées de Taiwan et le S.C.A.C. de l’Institut Français se sont associés pour
faire de ce congrès un véritable succès. Un hommage particulier doit être rendu à Mme PeiWha Chi Lee, Présidente de l’Association des Professeurs de français de Taiwan, pour
l’excellence de l’organisation de ces journées dont elle était la principale responsable.
Au cours de ces quatre journées, il est nettement apparu que l’enseignement du français doit
tenir compte des nouvelles données économiques et culturelles, la culture ne pouvant plus
se limiter à la culture « classique » mais devant s’élargir à la culture de l’entreprise et du
monde du travail.
Si dans certains pays, on peut constater que le français entre en compétition directe avec
l’anglais comme première langue vivante enseignée, il est cependant considéré, dans des pays
comme la Chine ou l’Inde, comme une porte d’entrée sur l’Europe et un moyen d’avoir accès
à des secteurs de pointe en haute technologie, en aéronautique et en médecine, domaines où la
France occupe un rang important. Par ailleurs, on assiste à une augmentation des inscriptions
dans les Alliances Françaises dans les pays où, pour des raisons budgétaires, les cours de
langues connaissent un repli.
La mutualisation des savoirs et la communication sont apparues comme moyens
fondamentaux pour répondre aux exigences d’une situation nouvelle. Elles répondent
également à la nécessité d’une formation initiale ou continue des enseignants à
l’interdisciplinarité, à l’enseignement par objectifs spécifiques ou à la pédagogie du projet.
Dans cette perspective, l’annonce par Régis Cristin (C.L.A. de Besançon) de la création d’un
portail pour le français en Asie par le Ministère des Affaires Étrangères a suscité le plus grand
intérêt.
Les cinq conférences plénières, les cinq tables rondes et la trentaine d’ateliers ont donc été le
lieu d’échanges très fructueux entre les participants. La 2nde table ronde plénière présentait le
rôle et les actions des associations des professeurs de français. La présentation de Jacqueline
Meunier, présidente de la N.A.F.T. (New South Wales Association of French Teachers) a
reçu un accueil très favorable, en particulier, en ce qui a trait à la gestion de cette association
qui génère des fonds suffisants pour organiser des ateliers et conférences, produire du
matériel pédagogique et financer des voyages à des conférences.
Sydney, hôte du 2nd Congrès Asie – Pacifique?
À la fin du congrès, la ville de Sydney a été proposée comme prochain lieu de rencontre. Si
cette annonce est confirmée, ce sera pour les professeurs de français australiens une belle
occasion de travailler en collaboration avec leurs collègues des pays d’Asie et du Pacifique.
Roberta Salerno
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TÉMOIGNAGES
Inaugural FATFA Conference
“Explorations et rencontres”
7 July - 9 July University of Adelaide
We all met at the Hilton on the Friday evening for a
welcome drink. More than 120 teachers mingled and met
on the night. There were familiar faces from the NSW
fraternity of teachers of French, familiar faces from the
2006 Besancon stage from other states and familiar faces
from my university days! Both his Excellency the
Ambassador of France to Australia, Mr François
Descouyete and the Consul General of France, Mr Laurent
Delahousse were there to lend support to the organising
committee and to the spirit of this conference.
Saturday morning started early with an official opening by the Honourable Jane Lomax-Smith,
Minister for Education and Children’s Services, Tourism and City of Adelaide in South
Australia. Inspirational speeches were also delivered by the Ambassador and the Consul
General. We then got into the nitty-gritty of examining and dissecting different aspects of
teaching and re-discovering various aspects of theory and application.
Sophie Moirand was a special guest at the conference. Her lectures were thorough,
interesting and gave great insights into the reading of the different medias, specially on the
subjects of the recent riots in France and the possible health problems which could result from
bird flu. Rémy Porquier was also a special guest and discussed the history of grammar and its
place in teaching French as a second language. He also discussed the common trends brought
to learning a second language through the common levels of reference in Europe.
There were many other presenters who were passionate about their research and their projects.
We all attended several workshops. Some of the research papers were very interesting.
We were treated to an excellent panel discussion between Laurent Delahousse, the Consul
General of France, and the Honourable Michael Atkinson, Attorney General and Minister for
Justice and Multicultural Affairs in South Australia. The subject was “Multiculturalism and
Nation Building: The French and Australian Contexts”. Both men were witty, interesting
and ready to discuss their views. We all wished we had more time to explore this theme
further.
The dinner at the National Wine Centre was fabulous. We ate well and drank excellent wines
from the Barossa, the McLaren and Clare Valleys. I even met up with two of my past
lecturers from New England University who now live and teach in Adelaide. It was
interesting to meet them again and exchange notes from the past!
Overall it was wonderful to be in the midst of an energetic and bustling community of
teachers of French. The town of Adelaide was a perfect spot, if a little on the cold side! The
renovations made to North Terrace have really allowed the university buildings to be
highlighted and it now looks even more stunning.
Marie Ange Lewis
Sophie Moirand
Les troubadours
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TÉMOIGNAGES
K-4 Early Years of Schooling: Engage, Connect, Create
12 - 13 July 2006 Telstra Stadium Sydney.
The conference was chaired by the Deputy Director-General , Schools, Mr Trevor Fletcher and was opened by the
Director-General of Education and Training and Managing Director of TAFE NSW, Mr Andrew Cappie-Wood.
The first keynote speech by Professor Stuart McNaughton was excellent. His research and application of
“Effective teaching for culturally and linguistically diverse students in the early years of schooling” in South
Auckland was delivered with conviction and ardour. Professor McNaughton spoke from the heart and had much
research data to support his theories. Students from diverse cultural backgrounds do not necessarily have the same
language skills as the “main stream” students but they have “other” skills which we should be able to capitalise on
to consolidate learning. Above all teachers should not have biased expectations and play down the content of the
curriculum. They must adapt to the individuals in their classes and raise the expectations.
Professor Graham Vimpani holds the chair of Paediatrics and Child Health at the University of Newcastle and he
was the second keynote speaker. His address was “Who are these children we are teaching?” He linked
parenting to the health and economics of the nation and then teachers and parents to the development of human
capital. His speech was fascinating and meaningful.
Professor Bill Louden was the third keynote speaker and addressed “Effective literacy teaching practices in the
early years”. He examined what effective teachers do and how they can really make a difference and also what
schools do to increase their teachers’ effectiveness to improve school performance. In his analysis of figures
Professor Louden claimed that the influence of teacher expertise (not just teacher experience) counts for 30% of
the influence on children! (1/2 is in the child, 5-10% school/principal, 5-10 home, expectation and encouragement
and 5-10% peers’ influence). He argued that home background is not a cause of student’s non-performance and
that we need to stop hiding behind this statement. According to Professor Louden’s findings a good teacher
increases participation in the class, gives it attention, expects engagement, provides stimulation, is consistent and
has fun with the class. (http://inteachershands.education.ecu.edu.au/). What the top teachers did most: challenge
the individuals in their class, provide intellectual stimulus, are flexible, credible and also use metalanguage so
students are provided with the example and keep up the pace.
5 choices schools can implement:
Good choices: Improvement requires making good decisions about what to change and what to leave alone. Make
use of feedback and then implement in a short time.
Clear focus: Decide what is to be done and do it quickly.
Evidence-based culture: Use simple and robust data to make a difference to the individual, the whole school and
keep comparative data.
Commitment to expertise: Getting better (not older) teachers to lead the change, focus on teachers’ knowledge,
keeping concrete examples and giving feedback to others.
Coherence: The choices make sense and they help solve persistent problems in the school.
The last address was by Dr Ken Rowe. He presented “Getting the basics right pays off – so let’s get it right”. It
was a passionate and animated lecture.
I attended four workshops. Connecting Boys’ and Girls’ Learning through HSIE. A look at the different medias:
The usual influential materials from the press, the TV and other sources. The stereotypes are very strong and don’t
seem to change.
Essential Elements of Early Literacy Learning presented by Glendale East PS. Both teachers are very dedicated
and enthusiastic and told the story of their tackling of the problem of literacy. They have implemented some good
programs and all students are assessed early and their performances tracked. School personnel and parents are
used to help students to improve literacy.
Talking and Listening through the COGs. Having been involved in the COGs for a while I wanted to check what
else was happening in COGs in other KLAs. In English the teaching of listening and speaking is being promoted.
For me this was an interesting concept - I thought we did that already. But if we teach speaking and listening for
general purposes, assessment must be done in class not as a performance but in everyday situations.
Successfully Engaging the Aboriginal Child. All students need to have a relationship with their teacher.
Specifically Aboriginal students need to develop a relationship with their teachers in order to engage in learning.
The Literacy project in Dubbo and outback communities was referred to and a lot of success was encountered.
The Aboriginal community was asked to participate in classes and be interpreters between students and teachers.
Their involvement in the classroom created interest and integration. Parents gained an insight into their children’s
learning.
Encouraging Readers through Literature. This was presented by the School Libraries and Information Literacy
unit. It was excellent. It is interesting to note that some teachers did not know the unit existed or what materials it
provided. It was a great opportunity to find out and become informed.
Marie Ange Lewis
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ACTIVITÉS DE CLASSE
Les activités autour des animaux sont très motivantes quel que soit l’âge des étudiants. Si vous êtes éloignés de Sydney ou si vous
voulez préparer votre visite au zoo, voici des activités autour du site d’un zoo français. Allez sur Internet, vous serez impressionnés
par ce que vous découvrirez. La Palmyre se situe dans l’une des plus jolies régions de France. Si vous organisez un voyage en France,
pensez à visiter la Charente maritime et bien sûr, ne manquez pas de faire, pour de vrai, la visite du zoo de la Palmyre!
http://www.zoo-palmyre.fr
Première étape: Informations générales
Cliquez sur « infos générales » et répondez aux questions suivantes EN FRANÇAIS.
1. Regardez la carte de la France. Le Zoo de la Palmyre se trouve dans quelle région ?
________________________________________________________
2.
Quelle est la ville la plus proche du zoo : Nantes, Paris ou Bordeaux ?
________________________________________________________
3.
Quelles sont les heures d’ouverture du zoo pendant l’été ?
________________________________________________________
4.
Vous allez au zoo en famille. Ça coûte combien en tout pour une famille de :
•
deux adultes
•
un garçon de 14 ans
•
une fille de onze ans
•
un bébé âgé de 18 mois
_________________________________________________________________________
5.
Vrai (V) ou Faux (F)?
•
Les chiens sont interdits dans le Zoo de la Palmyre.
V…
F…
•
Entrée gratuite pour les enfants de moins de 4 ans.
V…
F…
Deuxième étape : L’historique du parc
Allez sur la page d’accueil et cliquez sur « l’historique du parc ». Répondez aux questions suivantes EN ANGLAIS.
1.
When was the Zoo de la Palmyre established?
_________________________________________________________________________
2.
Who is responsible for introducing Claude Caillé to animals?
_________________________________________________________________________
3.
Where did he go in the 1960s to capture animals for his zoo?
_________________________________________________________________________
4.
How many animals were in the zoo in June 1966?
_________________________________________________________________________
5.
How many animals does the zoo have today?
_________________________________________________________________________
Troisième étape: Le personnel du zoo
Allez sur la page d’accueil et cliquez sur « Coulisses », puis sur « les métiers du zoo ». Répondez aux questions suivantes EN
FRANÇAIS.
1.
Quel métier fait Thierry Petit ?
_________________________________________
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ACTIVITÉS DE CLASSE
Maintenant cliquez sur « Chiffres ». Complétez les phrases suivantes avec les mots qui manquent. Pour vous aider on a
commencé certains mots pour vous.
Les 1600 animaux du zoo mangent 250 tonnes de ______________ et ________ tonnes de paille.
Les carnivores (lions, panthères, tigres, jaguars etc.) mangent de la _____________. Ils en mangent ________ tonnes.
Beaucoup d’animaux mangent des fruits et des ______________ frais. Les g___________, les o_________ - ___________ et les
k____________ par exemple en mangent _____________ tonnes.
Quatrième étape : Votre visite du parc
Regardez le plan de visite et répondez aux questions suivantes.
Vrai (V) ou Faux (F) ?
1.
Il faut apporter quelque chose à manger et à boire au zoo.
V…
F…
2.
On vend des glaces au zoo.
V…
F…
3.
Il y a six toilettes publiques
V…
F…
4.
Il y a une seule boutique
V…
F…
5.
Il n’y a pas de cabine téléphonique
V…
F…
Allez sur le plan du site, vous trouverez des numéros. Quel animal trouverez-vous au numéro indiqué? (Répondez EN ANGLAIS)
a) soixante :
_________________________
b)
deux :
_________________________
c)
quarante-huit :
_________________________
d)
vingt-trois :
_________________________
e)
cinquante et un :
_________________________
f)
soixante-quatre :
_________________________
g)
douze :
_________________________
Cinquième étape : Les animaux
Choisissez un mammifère, un oiseau et un reptile puis complétez le tableau suivant. Il
selon la question.
Quelle est la
Quel est cet
Où habite cet
Quel est cet
longévité de cet
animal (en
animal ? (Quel
animal (en
français)
anglais)
pays / continent ? animal ?
(en français)
(en français)
Exemple
L’ours polaire Polar bear
L’océan arctique 40 ans
faut répondre en français ou en anglais
Est-il omnivore /
herbivore /
carnivore ?
(en français)
omnivore
Un détail
intéressant (en
anglais)
The polar bear
has white fur to
absorb the suns
rays and stay
warm in the
freezing arctic
climate.
Mammifère
Oiseau
Reptile
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ACTIVITÉS DE CLASSE
Sixième étape : Après la visite au zoo
(prolongement)
Vous avez tellement aimé le Zoo de la Palmyre que vous avez décidé de rester plus longtemps à la Palmyre.
Vous avez maintenant besoin :
•
d’un logement
•
d’un restaurant / café où vous pouvez manger
•
de trois activités à faire
Allez sur la page d’accueil et cliquez sur « liens », puis sur « offices du tourisme ».
Choisissez l’Office du Tourisme de la Palmyre-les-Mathes.
Ensuite complétez la table en-dessous EN ANGLAIS.
Activities
Restaurant
Accommodation
1.
Name :
Name:
2.
Telephone number:
Address:
3.
Address:
Price for 2 people:
Qu’est-ce qu’on célèbrera en France au cours des prochains mois?
Août : C’est le grand départ en vacances. 50% des entreprises françaises ont leur fermeture annuelle parce que 16 millions de
français partent en vacances. Il se fait une baisse de 40% dans la production industrielle. Pour les Parisiens qui ne peuvent pas
se déplacer la mairie de Paris depuis plusieurs années propose Paris Plage. Cette année Paris Plage sera sous les couleurs de la
Polynésie avec initiation à la pirogue polynésienne, aux ateliers d'artisanat, aux contes et cours de danses tahitiennes.
http://marais.evous.fr/actualites/calendrier/paris-plage.html
L'Assomption de la Vierge, le 15 août – c’est un jour férié: c'est-à-dire que les bureaux aussi sont fermés. On se repose, on
visite la famille, on fait du camping et des randonnées, on prend l’avion pour des destinations exotiques. On fête en famille ou entre
copains.
Septembre : C’est la rentrée! Les écoles ouvrent leurs portes et on commence une nouvelle année scolaire. Les grands
magasins et les papeteries présentent de belles pages sur Internet où l’on peut acheter des stylos, du papier, des cahiers,
des surligneurs, des jolies gommes, des crayons de couleurs etc. Visitez les pages Internet et organisez des leçons où
les étudiants reçoivent une certaine somme d’argent et puis vont faire les magasins pour remplir leur cartable. Vous y
couvrirez les objectifs MBC, UL et aussi MLC. www.laredoute.fr, http://www.papeterieduport.com/loisirs/index.html,
http://www.printemps.fr/ , http://www.monoprix.fr, http://www.majuscule.com/scolaire/services.htm , Le site suivant vous donnera
des idées dans la préparation de vos leçons http://www.clta.net/lessons/ .C’est aussi la rentrée professionnelle et la fin des vacances
d’été. Fin septembre, on revient à l’heure d’hiver, finies les longues journées paresseuses où on écoutait chanter les cigales!!
Octobre : Le Prix de l'Arc de Triomphe le premier dimanche d’octobre - c’est une course de chevaux près de Paris, à
Longchamp. Pour en savoir plus visitez http://en.wikipedia.org/wiki/Prix_de_l'Arc_de_Triomphe Octobre c’est aussi
les vendanges et pour les travailleurs venus d’ailleurs c’est une chance de trouver du travail et de prendre part à la vie
« culturelle ». Avec vos classes de Stage 5 et 6 visitez le site suivant et discutez les renseignements donnés
http://forum.tourdumonde.be/voyage-vendanges-en-france-t7800.html. Qui fait les demandes, qui répond, quels sont les règlements et
pourquoi? Et octobre c’est aussi la parution des nouveaux livres et de nouveaux films. On en reparlera!
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ACTIVITÉS DE CLASSE
Les quizz sont d’excellentes occasions d’apprendre en s’amusant, vous pourrez utilisez celui-ci en classe.
La seconde étape de notre voyage en Francophonie (voir le dernier numéro de
Liaisons pour la 1ère étape) sera la Belgique. Petit par la taille, la Belgique est un
pays important sur le plan économique, politique et artistique.
Savez-vous que Bruxelles est la capitale de l’Europe et le siège de l’OTAN
(NATO), que c’est le pays au monde qui compte le plus d’autoroutes et de
chemins de fer au km2 ? De l’espace, on peut voir la Grande Muraille de Chine,
la Grand Barrière de Corail, le Grand Canyon et, la nuit, The Belgian Window,
c’est à dire les lumières qui éclairent toutes les autoroutes de Belgique.
À vous de tester vos connaissances et celles de vos étudiants sur cet étonnant pays qui est le cœur de l’Europe.
1.
la Belgique est-elle
une république
un royaume
un duché ?
2.
Quelle/s est/sont la/les langue/s officielle/s de la Belgique ?
3.
Combien y a-t-il d’habitants en Belgique ?
10 millions
15 millions
30 millions ?
4.
Quelle est la superficie de la Belgique par rapport à la Tasmanie ?
la moitié ?
la même ?
le double ?
5.
La Belgique est entourée par 4 pays. Quels sont ces pays?
6.
Quelle est la distance entre Ostende (Nord-Ouest) et Arlon (Sud-Est) de la Belgique?
280km
320km
620km
7.
Combien de temps approximativement met-on pour traverser la Belgique de la frontière hollandaise à la frontière française ?
8.
Quelle est la longueur du littoral de la Belgique ?
9.
Quelle ville belge est surnommée la Venise du Nord ?
10. Quelle est la statue la plus célèbre de Belgique ?
11. Quel est le rang de la Belgique comme exportateur par rapport aux autres pays du monde ?
10ème
15ème
5ème
12. Voici une célèbre recette belge : Les roulades de chicon à la bière. Le chicon est un légume. Le connaissez vous sous un
autre nom ?
13.
Connaissez-vous au moins 5 autres spécialités culinaires belges :
14.
Donnez le nom de 2 chanteurs belges.
15.
Donnez le titre de 3 bandes dessinées belges connues.
16.
Connaissez-vous 3 sportifs belges célèbres?
17.
C’est un écrivain belge qui a écrit une série de romans policiers dont le personnage
principal est l’inspecteur Maigret. Qui est-ce?
18.
Parmi ces artistes, lesquels ne sont pas belges ?
Magritte Gauguin Horta Veinmann
* Ce quizz nous a été envoyé par Claude Ressos. Les réponses sont à la page 22.
Répondre au questionnaire sur la Belgique
Répartissez la classe en sous-groupes de 2, 3 ou 4 étudiants. Donnez à chaque sous-groupe un nombre limité de questions 3 ou 4.
Emmenez-les au centre de documentations pédagogique pour qu’ils fassent une recherche dans les dictionnaires ou les encyclopédies.
Si vous avez accès à Internet faites faire la recherche par ordinateur.
Vous pouvez ensuite demander aux groupes, selon les questions dont ils étaient responsables : de faire une présentation de la
Belgique (histoire, géographie, économie); de faire la biographie, d’un hanteur, d’un peintre ou d’un sportif; de présenter l’auteur
d’une BD ou le personnage principal, tel Tintin; d’écrire la recette d’une spécialité belge, les gaufres par exemple.
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RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
Les magazines
Dans le dernier numéro de Liaisons nous avons souligné l’importance des magazines en salle de classe. Ils
permettent d’offrir aux étudiants des textes qui reflètent les préoccupations actuelles des francophones et le
français tel qu’on l’utilise aujourd’hui.
Nous vous présentons dans ce numéro deux excellents magazines qui constituent une source d’information
remarquable autant pour les étudiants que pour les enseignants.
Bien Dire est un magazine qui convient aux niveaux intermédiaire et avancé. Il permettra d’alimenter des débats
en classe et vous tiendra informés des sujets de l’actualité en France. Vous trouverez des interviews, des reportages
sur des villes françaises, des informations sur les musées, le sport et aussi des excursions en francophonie. Le
numéro 46 vous fait découvrir la Belle Province de Québec. Une nouvelle (short story) présentée comme une
énigme est publiée en chapitres de sorte que vos étudiants attendront avec impatience le prochain numéro pour en
connaître la suite. Un résumé du chapitre précédent permet de comprendre la suite de l’histoire si votre
abonnement vient de commencer.
Des jeux, mots croisés et mots cachés, en anglais et français, et des quiz soutiendront vos activités ludiques. Le
magazine offre également des pages linguistiques. Vous trouverez, par exemple, des expressions pour dire de
différentes manières que « l’on n’a pas compris ». Des dialogues, soit fictifs, soit simulant une situation réelle vous
offrent l’occasion de mener des jeux de rôles, un rendez-vous chez le dentiste, par exemple.
Des traductions du lexique facilitent la lecture des textes. Enfin les textes sont enregistrés sur un CD, ce qui vous
donne des nombreuses occasions de faire des exercices d’écoute.
Les articles sont assez courts pour être facilement utilisés en salle de classe. La présentation est claire, les photos
d’excellente qualité.
Le magazine est publié une fois tous les deux mois. Une formule d’abonnement court vous permet de savoir s’il
répond à vos attentes.
Pour en savoir davantage : www.leforum.com.au
Authentik s’adresse à des étudiants de niveau avancé et convient tout particulièrement pour les « Continuers ».
Les articles présentés traitent de sports, de santé, de problèmes sociaux et des grandes questions d’actualité. Le
numéro de janvier/février 2006 abordent des problèmes d’environnement, tels la couche d’ozone, le recyclage des
déchets nucléaires, la grippe aviaire et le rapport entre santé et technologie (les effets du portable sur la santé, par
exemple). Ils rapportent des événements remarquables de la vie française, comme les émeutes dans les banlieues
ou la politique de répression des excès de vitesse. Ces articles assez courts sont donc tout à fait appropriés pour
alimenter les débats en préparation du HSC. Ils sont extraits de journaux français (Libération, le Point, le Nouvel
Observateur …). Une bande en bas de page donne la traduction du vocabulaire ou des expressions jugées difficiles.
Un CD ou une K7 accompagne le magazine. Il peut s’agir de dialogues ou d’extraits de radio. Le rythme peut être
assez lent ou soutenu. La difficulté d’écoute est indiquée sur une échelle de 1 à 5. Tous les documents oraux sont
retranscrits à la fin du magazine.
Des fiches pédagogiques proposent des activités de classe autour des textes écrits ou des enregistrements et offrent
aux étudiants des stratégies de compréhension écrite ou d’écoute.
L’adresse de sites web permet aux plus avancés de prolonger les activités proposées en se documentant encore
davantage sur les questions abordées. Enfin, un accès gratuit est donné aux abonnés qui ont ainsi accès à des
exercices supplémentaires en ligne. Ce magazine facilite ainsi la gestion de groupes de niveaux différents.
Pour en savoir davantage : www.languageint.com.au
Pour tout savoir sur la pétanque :
Vous voudriez introduire la pétanque dans votre établissement, soit à l’occasion du French
Day, soit de façon régulière, mais vous connaissez mal les règles de la pétanque ou vous ne
savez pas comment conseiller vos étudiants pour qu’ils deviennent de bons joueurs. Le livre de
Egon Pozniak, Petanque, Boules down under, répond aux questions que vous vous posez. Écrit
en anglais, il est le premier ouvrage australien sur le sujet. Divisé en dix sept chapitres, il donne des explications
claires sur les techniques de base pour bien viser et bien lancer, sur l’équipement nécessaire et les règles
officielles. Il indique comment effectuer les mesures et la façon de marquer. Il donne également des indications sur
le choix du matériel, la qualité du terrain et les pistes de jeu. Enfin un glossaire anglais-français est inclus à la fin
ainsi que l’adresse de clubs australiens. Un chapitre est consacré à l’histoire de la pétanque qui vient d’un jeu
provençal, la « longue ». Des photos et de nombreux schémas illustrent parfaitement les mouvements à adopter
pour bien maîtriser les mouvements du corps, du bras et de la main afin que la boule suive une bonne trajectoire.
Pour en savoir davantage sur ce livre, visitez le site www.petanque.org ou contactez l’auteur à l’adresse suivante :
[email protected]
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RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
Les multimédia
Apprendre en chantant
Les chansons sont un puissant instrument d’apprentissage du français extrêmement motivant. Le Ministère des
Affaires Étrangères, avec le soutien du M.C.M. et CAVILAM, met à votre disposition une série de Clips pour
apprendre. Vous trouverez, par exemple, dans le numéro 17, Francophonie en chansons, des chansons de
différentes interprètes ou groupes francophones, dont Yannick Noah, Roch Voisine, African Connection, Tiken
Jah Fakoly…
Visitez le site du Cavilam : www.cavilam.com
Vous pourrez télécharger gratuitement, les paroles des chansons et les fiches pédagogiques qui ont été développées
par un groupe de spécialistes du FLE (français langue étrangère).
Pour vous procurer gratuitement le CD, il suffit
de nous contacter. Il est libre de droit, vous
pouvez donc en faire une copie à condition
d’écrire dessus la provenance : Ministères des
Affaires Étrangères français, MCM et
CAVILAM.
ABC Television
The ABC is re-running the series Extra. The first episode goes to air on the 29th of August at 10.35 am (and
henceforth every Tuesday at the same time). It is a programme suitable for Middle to Upper Secondary schools
(years 9 to 12). Schools are usually covered by an agreement with Screenrights. For information, phone
Screenrights on 02 9904 0133 or email [email protected] So get going on your video or your DVD
recorders. You can download the schedule of programs from
http://www.abc.net.au/schoolstv/series/EXTRAFRENCH.htm
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RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
What is Extra?
Extra French is a familiar sitcom. Four attractive 19-22 year olds are put together to play out their romances, life
crises and contrasting interests. The language is delivered at medium rate; students will understand as the
situations are self-explanatory. If not, the teacher can explain what is happening. A fundamental complication in
their relationship is that one of the four is an outsider with only a very basic grasp of the featured language. The
outsider’s efforts to get to grips with the language provide the central dynamic for the series’ language learning
content.
There is also a site listed on the ABC site from which you can download worksheets or engage further with the
characters in the sitcoms. http://www.channel4.com/learning/microsites/E/extra/french_flash_home.html
Contact your librarian in the school and check what he/she can do for you. You may need to supply the blank
video cassettes or the DVD recordable disks. Bonne chance à tous! Voici une bonne occasion pour enrichir vos
ressources de classe.
Réponses du quizz sur la Belgique
1.La Belgique est une république.
2. Le français / le flamand / l’allemand
sont les 3 langues officielles. On y parle aussi
le wallon.
11. La Belgique est le 10ème plus grand
exportateur au monde.
12. Le chicon est le nom employé en
Belgique et dans le Nord de la France
pour désigner l’endive. Dans certains pays,
la chicorée est nommée aussi « endive ».
3. Il y a 10 millions d’habitants
4. La superficie de la Belgique est la moitié de
celle de la Tasmanie.
5. La France, les Pays-Bas, l’Allemagne et
le Luxembourg entourent la Belgique.
6. La distance entre Ostende et Arlon est de
280km (la distance Sydney – Canberra
approximativement).
7. Il faut approximativement le même temps
pour traverser la Belgique, de la frontière
hollandaise à la frontière française, que pour
aller de Sydney aux Blue Mountains.
13. Les spécialités belges sont
nombreuses. En voici quelques-unes : Le
chocolat, les pralines, les speculoos, les
gaufres, les moules et les frites.
14. Jacques Brel et Johnny Halliday
sont connus mondialement. Johnny
Halliday a pris la nationalité française
mais il est né en Belgique.
15 Le titre de 3 bandes dessinées
connues : Tintin, Spirou, Les
Schtroumphs
8. Le littoral de la Belgique mesure 65 km.
16. Connaissez-vous 3 sportifs célèbres?
Eddy Mercks (cycliste) / Justine Henin
et Kim Clijsters (tennis)
9. Bruges est la ville belge surnommée la
Venise du Nord.
17. George Simenon est l’auteur de la
série Maigret.
10. Le Manneken-Pis à Bruxelles.
18. Gauguin et Veinmann sont français.
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www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au
http://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/prolearn06/index.htm
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Workshop date:
Workshop name:
Workshop location:
… I understand relief must be paid for by my school
… I have my principal’s approval to attend
Payment and Tax Invoice
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ABN 40 300 173 822
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… $110 including GST
… $220 including GST
… $440 including GST
… $55 including GST
… $77 including GST
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If paying by credit card, please complete these details. Please charge $__________to the following:
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Mastercard
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1. Fax this form to 9886 7341. Faxed Registration form must be received FIVE working days prior
to the scheduled workshop for registrations to be accepted.
2. Send your payment with this registration form to:
The Finance Unit, NSW Department of Education and Training
Private Bag 3, RYDE NSW 2112
Taiwan – une île où le français est valorisé
Le musée
Les marionnettes
Le marché
Le musée national
Photos de couverture de Roberta Salerno.