PÉI 5 - Polyvalente Marcel

 NORMES ET MODALITÉS PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016‐2017 PÉI 5
1 PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Français Enseignante : Maryse Paquet Code matière : 132506/128552 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 5
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape Compétence 1 Lecture (40%) Questionnaires romans (25%)
Compréhensions de lecture (3X25%) Compréhensions de lecture (3X16, 6%)
Examen d’étape (50%) Compréhensions de lecture (4x7+1x5) Examen final compréhension de lecture (58%) X X X Écrit spontané (15%) PEI CRITÈRES C ET Théorie univers romanesque (15%) Analyse de roman (50%) CRITÈRES A ET D Grammaire : adjectifs (10%) Projet d’écriture (10%) Analyses de romans (2x 25%) CRITÈRES A ET D Lettre ouverte (20%) CRITÈRES B Grammaire : participes passés, accord du verbe (5%) Projet d’écriture (25%) Production écrite ministère (50% ‐ année – gestion MELS) X X X Compétence 2 Écriture (50%) Écrit spontané (25%) Écrit sur le roman (50%) PEI CRITÈRES C ET D Grammaire : registres de langue, verbes irréguliers (25%) Compétence 3 Oral (10%) Production orale (formative)
Production orale (60%) Écoute [reportage (40%)] Production orale (60%)
Écoute [reportage (10%)] Examen étape écoute (30%) Compréhensions de l’oral (3x5%) Examen compréhension de l’oral – fin d’année (24%) Production orale (15%) Production orale – fin d’année (46%) X X X Enrichissement PEI Histoire de la langue
Critique littéraire PEI CRITÈRES B Assistance à une pièce de théâtre (Pourquoi tu pleures?) et critique de celle‐ci Histoire du roman français et québécois.
Cercle de lecture Commentaire de lecture Analyse de poème X X X Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Mathématique Culture société et technique Enseignante : Carolyne Dupuis Code matière : 063504 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 5
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Compétence Résoudre une situation problème (30 %) Situations problèmes(100%) ‐ Systèmes d’équations ‐ Systèmes d’inéquations ‐ Polygone de contraintes ‐ Optimisation Travaux (100%) Devoirs, mini‐test de connaissances et test de chapitre ‐Systèmes d’équations ‐ Systèmes d’inéquations ‐ Polygone de contraintes ‐ Optimisation Situations problèmes (100%) ‐Systèmes d’équations ‐ Systèmes d’inéquations ‐ Polygone de contraintes ‐ Optimisation ‐ Figures équivalentes et semblables PEI : Critères B et D Travaux (70%) Devoirs, mini‐test de connaissances et test de chapitre ‐ Transformations géométriques ‐ Homothétie (plan cartésien) ‐ Figures équivalentes ‐ Rapport épreuve de décembre : 30% Situations problèmes(70%) ‐graphes ‐Systèmes d’équations ‐ Systèmes d’inéquations ‐ Probabilités ‐ figures équivalentes et semblables ‐ projet finances personnelles épreuve de juin : 30% PEI : Critères B et D Travaux (70%) Devoirs, mini‐test de connaissances et test de chapitre ‐ finances personnelles ‐ Graphes ‐ Probabilités ‐ Révision épreuve de juin : 30% PEI : Critères A et C
PEI : Critères A et C
Compétence Déployer un raisonnement mathématique (70 %) Examen de fin d’année du MELS pour la CD2 représente 50% du résultat final Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X X Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Mathématiques financières
Enseignante : Carolyne Dupuis Code matière : 067562 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 5
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape Compétence 1 Résoudre une situation problème 30% Situations problèmes (100%) ‐plan de vie ‐partir en appartement Situations problème(70%) ‐ épreuve de juin : 30% ‐acheter une voiture ‐Les cartes de crédit ‐les types de prêts (calculs) ‐les types de placement ‐s’acheter une maison ‐projet Ma vie X Travaux (70%) Devoirs, mini‐test de connaissances et test de chapitre ‐plan de vie, mode de vie ‐choisir le bon métier ‐ Les types de salaire ‐calculer une paye, impôt ‐faire un chèque ‐les comptes de banque ‐faire un budget épreuve de décembre : 30% Travaux (70%) Devoirs, mini‐test de connaissances et test de chapitre ‐acheter une voiture ‐Les cartes de crédit ‐les types de prêts (calculs) ‐les types de placement ‐s’acheter une maison Révision Épreuve de juin 30% X X Compétence 2 Raisonnement mathématique 70% Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Mathématique Sciences naturelles Enseignant : Jérôme Bédard Code matière : 065506 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 5
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Compétence Résoudre une situation problème (30 %) Situation‐problèmes (100%) Situations‐problèmes (100%)
 2 Tests de chapitres (40% chacun) :  Fonction exponentielle  Fonction logarithmique  Vecteurs  2 Devoirs de chapitres (10% chacun) Situations‐problèmes (70%)  Cercle trigonométrique  Fonctions trigonométriques  Identités trigonométriques  Coniques (cercle, ellipse, hyperbole, parabole)  Tous les concepts vus aux 2 premières étapes Épreuve de juin : 30% Travaux (50%)
Devoirs, mini‐test de connaissances et test de chapitre  Cercle trigonométrique  Fonctions trigonométriques  Identités trigonométriques  Coniques (cercle, ellipse, hyperbole, parabole)  Tous les concepts vus aux 2 premières étapes Épreuve de juin : 50%  Test de chapitre : fonctions valeur absolue, racine carrée, rationnelle. (90%)  Devoir de chapitre (10%) PPCS Compétence Déployer un raisonnement mathématique (70 %) Travaux (100%)
Devoirs, mini‐test de connaissances et test de chapitre  Opérations sur les fonctions et les paramètres  Fonction racine carrée  Fonction valeur absolue  Fonction rationnelle  Optimisation Travaux (70%)
Devoirs, mini‐test de connaissances et test de chapitre  Fonction exponentielle  Fonction logarithmique  Vecteurs  Tous les concepts vus à l’étape 1 Examen de décembre : 30% Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X X Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Anglais Enseignant : Kenneth Hutchison Code matière : 134504 Compétences et pondérations Niveau : PI5
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Compétence 1 Communiquer oralement (40%) Exercices variés (thèmes développés dans *Turning Point) en équipe de quatre ‐IB unit (court case) production orale Exercice dans turning point. Lecture :
‐Textes qui se rattachent à *Turning point (enrichissement) ‐Exercices sur la grammaire. ‐Une nouvelle dans What’s the story ‐Interprétation visuel (enrichissement) ‐Productions écrites sujets développés de *Turning point Examen du Mels ou bim Film script et movie interpretation visuel Compétence 2 Comprendre lecture/écriture (30%) Compétence 3 Écrire (30%) IB unit (court case) production écrite Étape 3 (60 %) Bulletin Exercices variés dans turning point (enrichissement) MELS Oral (archive) e ‐Enrichissement (visual) ‐IB unit Hamlet comprehension oral et visuel 1re étape 2e étape X X Lecture :
‐Textes qui se rattachent à *Turning point ‐Exercices dans Turning point. IB unit Hamlet , compréhension de texte ‐Enrichissement shipwrecks X X ‐Productions écrites sujets développés de *Turning point ‐IB unit Hamlet production écrite ‐Examen Enrichissement X X X Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. 3e étape PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Physique Enseignant : Jean‐Clément Parent Code matière : 053504 Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) 
Compétence Volet théorique (60 %) 
Compétence Volet pratique (40 %) Niveau : PÉI 5
Situations d’évaluation sur les concepts prescrits (tests, examens…) ‐ La cinématique Situations d’évaluation en laboratoire ‐ Technique et méthode scientifique ‐ La cinématique Étape 2 (20 %) 

Situations d’évaluation sur les concepts prescrits (tests, examens…) ‐ La dynamique ‐ L’énergie et ses transformations Situations d’évaluation en laboratoire ‐ La dynamique ‐ L’énergie et ses transformations Étape 3 (60 %) 
Situations d’évaluation sur les concepts prescrits (tests, examens…) ‐ L’optique géométrique Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X X 
Épreuve de juin ‐ Notions de l’année 
Situations d’évaluation en laboratoire ‐ L’optique géométrique Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Chimie Enseignante : Anie Desrochers Code matière : 051504 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 5 Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Compétence Volet théorique (60 %) ‐Examen final (début nov.) : 50% ‐Mini‐test : 40% ‐Exercices : 10% (cahier activités, manuel, feuilles supplémentaires) ‐ Introduction (rappel des notions antérieures) ‐ Les propriétés physiques des gaz (théorie cinétique des gaz et les pressions) ‐ Le comportement des gaz (Lois simples des gaz, loi générale des gaz, loi des pressions partielles) Compétence Volet pratique (40 %) ‐Attitudes et techniques scientifiques en laboratoire : 20% ‐Rapport de laboratoire : 80% * Laboratoires : (vitesse de diffusion, pression, …) ‐Examen de décembre (Noël) : 25% ‐Examen final (mi‐février) : 30% ‐Mini‐test : 35% ‐Exercices : 10% (cahier activités, manuel, feuilles supplémentaires) ‐ Les propriétés chimiques des gaz (réactivité chimique et calculs stoechiométriques) ‐ Les réactions endothermiques et exothermiques (transformations, bilan énergétique…) ‐ La chaleur molaire d’une réaction (La calorimétrie, la loi de Hess) ‐Attitudes et techniques scientifiques en laboratoire : 20% ‐Rapport de laboratoire : 80% * Laboratoires : (prop. Chimiques des gaz, comparaison entre calculs théoriques et pratiques, …) ‐Examens final (juin): 40% ‐Examen final (mai) : 20 % ‐Mini‐test : 35% ‐Exercices : 5% (cahier activités, manuel, feuilles supplémentaires) ‐ Les vitesses de réaction (théorie des collisions, facteurs influant sur la vitesse de réaction,…) ‐ L’étude qualitative de l’état d’équilibre (l’équilibre chimique, …) ‐ L’étude quantitative de l’état d’équilibre (loi d’action de masse et la constante d’équilibre, acides et bases, les solides peu solubles) ‐Attitudes et techniques scientifiques en laboratoire : 20% ‐Rapport de laboratoire : 80% *Laboratoires : (mesure de la vitesse de réaction, facteurs influant sur la vit. de réaction,…) Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X X Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Éducation Physique Enseignant : Patrice Dumouchel Code matière : 043502 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 5
Étape 1 (20 %) Compétence 1 Pratiquer des activités physiques individuellement (33%) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Dans la compétence AGIR, l’élève participera à plusieurs activités diversifiées : musculation, entraînement, crossfit, athlétisme, etc. Dans la compétence AGIR, l’élève participera à plusieurs activités diversifiées : musculation, entraînement, crossfit, athlétisme, etc Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3. L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année. Pondération : 50% de la note de l’étape
Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3. L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année. Pondération : 33% de la note de l’étape Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Compétence 2 Pratiquer des activités physiques avec d’autres élèves (33%) Badminton: en 5e secondaire, l’élève démontre une plus grande compréhension des principes d’action offensifs et défensifs tels que : attaquer les espaces libérés par l’adversaire, varier ses coups et récupérer l’objet qu’il a vu au 1er cycle du secondaire. Tout au long de l’étape, il approfondira les principes d’actions suivants : attaquer au moment opportun, exploiter la surface de jeu lors du placement défensif et feinter. Il coopérera avec son coéquipier à l’élaboration des stratégies de jeu, suite à l’observation des forces et des difficultés de ses adversaires et des capacités de son équipe. Ces stratégies contiendront les principes d’action vus en cours d’étape et sélectionnés selon l’efficacité obtenue lors des situations de matchs. Savoir‐être primé lors de cette étape : démontrer une combativité respectueuse de ses adversaires. L’évaluation des apprentissages sera déterminée par l’exécution des stratégies de jeu choisies lors d’un match avec des adversaires de forces semblables, autant que possible et par la remise de la démarche écrite du plan de jeu de chaque équipe. Volleyball, basketball et flag football et autres: apprentissage des règles du jeu, des techniques de base et des rôles à jouer en situation de match permettant à l’élève de coopérer avec ses partenaires pour construire ou récupérer une attaque. L’élève démontrera l’acquisition des connaissances ci‐haut mentionnées, lors des évaluations en jeu ou par écrit dans les derniers cours de l’étape. L’élève sera observé pour l’évaluation finale en cours d’année. Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3. L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année. Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3. L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année. Pondération : 50% de la note de l’étape Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. X X PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Compétences et pondérations Compétence 3 Se donner des moyens pour adopter un mode de vie sain et actif (34%) Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Conditionnement physique : Votre enfant s’entraînera en endurance cardio‐
respiratoire et passera différents tests physiques en endurance cardio‐respiratoire, en force‐endurance et en flexibilité. En 5e secondaire, l’élève démontre de l’autonomie dans la planification de ses séances d’entraînement à la course, en lien avec les choix offerts par l’enseignant(e). Il utilise ses prises de fréquences cardiaques pour déterminer son intensité de travail et il comprend le rôle de celles‐ci dans un programme d’entraînement. 6 octobre 2016, la trotte de 3 km viendra valider son entraînement de la 1ère étape et donnera l’envol à son plan d’action pour sa pratique régulière d’activités physiques (devoirs actifs). Les critères du cadre d’évaluation retenus pour cette étape sont : la cohérence de la planification du plan de pratique régulière d’activités physiques et l’efficacité d’exécution aux différents tests et entraînements demandés durant l’étape. Pondération : 100% de la note de l’étape. Passation des tests physiques : 2e test navette : janvier Tests en force‐endurance : Des tests de redressements assis et de pompes seront au moment choisi par l’enseignant(e). Tests en flexibilité : Flexibilité du tronc et des épaules, seront au moment choisi par chaque enseignant(e). L’ensemble des résultats de ces tests sera intégré à l’évaluation de la compétence 3 à la 3e étape. Il est important que l’élève poursuive un entraînement en endurance cardio‐
respiratoire d’intensité modérée, au moins 2 fois de plus que son cours hebdomadaire en éducation physique, afin de démontrer qu’il peut maintenir ou améliorer les résultats de ses tests. La pratique des tests de flexibilité et de force‐endurance est aussi recommandée au moins trois fois par semaine. Passation des tests physiques : 2e test Cooper (12 minutes) avril Test en endurance cardio‐respiratoire : Mai Tests en force‐endurance : Des tests de redressements assis et de pompes seront au moment choisi par l’enseignant (e). Tests en flexibilité : Flexibilité du tronc et des épaules, seront passés au moment choisi par chaque enseignant(e). Évaluation du plan de pratique régulière d’activité physique : vers la fin de l’année, l’élève fait le bilan de sa condition physique en relatant par écrit ou par un autre moyen proposé par son enseignant(e), la démarche utilisée pour maintenir ou améliorer sa forme physique. Il décrit les difficultés et les succès rencontrés et son prochain défi. Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3. L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année Pondération : 34% de la note de l’étape. Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Arts plastiques Enseignants : Annie Thibodeau Code matière : 168502 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 5
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Compétence 1 Créer une image personnelle et ou médiatique (70%) 50% Production artistique : travaux en 2D et/ou en 3D 20% Expérimentations et recherches thématiques (devoirs) 30% Exercices, tests et examens pratiques sur les techniques, les gestes, les notions et concepts du langage plastique en lien avec les productions en 2D et/ou en3D Compétence 2 Apprécier des œuvres d’art et des objets du patri‐ moine artistique (30%) 50% Production artistique : travaux en 2D et 3D 20% Expérimentations et recherches thématiques (devoirs) 30% Exercices, tests et examens pratiques sur les techniques, les gestes, les notions et concepts du langage plastique en lien avec les productions en 2D et ou en 3D 10% Lectures et recherches sur l’art : les repères culturels et les répertoires visuels 80% travail d’appréciation sur l’art en tenant compte de son point de vue et des repères à l’étude 10% Identifier les techniques, les gestes et les éléments du langage plastique des œuvres proposées 50% Production artistique : travaux en 2D et/ou en 3D 20% Expérimentations et recherches thématiques (devoirs) 30% Exercices, tests et examens pratiques sur la technique, les gestes, les notions et concepts du langage plastique en lien avec les productions en 2D et/ou en 3D 10% Lectures et recherches sur l’art : les repères culturels et répertoires visuels 80% travail d’appréciation sur l’art en tenant compte de son point de vue et des repères à l’étude 10% Identifier les techniques, les gestes et les éléments du langage plastique des œuvres proposées Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Éthique et culture religieuse
Enseignants : Jasmine Vézina, Simone Gamache Code matière : 069502 Compétences et pondérations Compétence 1 Éthique et dialogue Réfléchir sur des questions éthiques (50%) Compétence 2 Culture religieuse et dialogue manifester une compréhension du phénomène religieux (50%) Niveau : PÉI 5
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape Thème : La justice Exercices du cahier : 60% ‐ test et/ou questionnaire sur un film: 40% Ou Exercices cahier : 20% Travail de recherche : 30% Table ronde (oral) : 40% Participation : 10% Thème : L’avenir de l’humanité, (la tolérance) Exercices du cahier : 60% ‐ test et/ou questionnaire sur un film: 40% Ou Exercices du cahier : 20% Élaboration d’une projection futuriste (équipe) : 30% Présentation d’un bulletin de nouvelle : 40% Réflexion : 10% X X X X Thème : Les questions existentielles ‐Exercices du cahier : 60% ‐ test et/ou questionnaire sur un film: 40% Ou ‐Présentation des grands philosophes : 10% ‐ Questionnaire sur film : 20% ‐ Travail sur les questions existentielles dans le l’univers culturel : 50% ‐ Présentation orale : 20% Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Monde contemporain Enseignant : Sylvain Giguère Code matière : 092504 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 5
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape Compétence Interpréter un problème du monde contemporain Introduction et richesse Population et survols historiques Pouvoir, tensions et conflits, environnement X X X Compétence Prendre position sur un enjeu du monde contemporain 100% Travaux : 100%  Fiches d’apprentissage  Mini‐tests de connaissances  Reportages (analyse et compréhension)  Examen de chapitre Travaux : 50% Travaux : 60%  Fiches d’apprentissage  Cartes thématiques  Mini‐tests de connaissances  Reportages (analyse et compréhension) Épreuve de décembre 40% 
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Fiches d’apprentissage Cartes thématiques Mini‐tests de connaissances Reportages (analyse et compréhension) Travail de recherche (pouvoir et état) Épreuve de juin 50% Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Art dramatique 2 périodes Enseignant : Alain Thibault Code matière : 170502 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 5
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X ‐Appréciation et retour réflexif sur les projets de l’étape 2. ‐Radio‐Théâtre/inter ‐Qui suis‐je ‐Théâtre d’objet ‐Appréciation et retour réflexif sur les projets de l’étape 3. X X Critères A‐B‐C‐D Critères A‐B‐C‐D Compétence Créer et interpréter 70 % ‐Théâtre musical ‐Exercice théâtrale et analyse de texte. ‐Exercice de Style ‐Théâtre musicale : finalité ‐Radio‐Théâtre/création Compétence Apprécier 30 % Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Musique Enseignant : Guy Sasseville Code matière : 169502 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 5
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Compétence Créer et interpréter des œuvres musicales 70 % Pièces musicales, gammes, tierces et arpèges Évaluation individuelle et en groupe à l’instrument de musique. 100% Création (travaux de création musicale) 30% Pièces, participation au concert ou examen individuel 40% Création (travaux de création musicale) 30% PEI Unité de travail « Jingle » Critères A‐B‐C et D Pièces, participation au concert ou examen individuel 40% Appréciation d’œuvres musicales (réflexion et analyse d’œuvres musicales) 30% Compétence Apprécier des œuvres musicales 30 % Non‐évalué Appréciation d’œuvres musicales (réflexion et analyse d’œuvres musicales) 30% Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X Polyvalente Marcel‐Landry/Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves.