ORT-6017 : Troubles de la fluidité

ORT-6017 : Troubles de la fluidité
NRC 14565
Hiver 2014
Mode d'enseignement : Présentiel
Temps consacré : 2-2-2
Crédit(s) : 2
Préalables : ORT 6015 ET ORT 6020 ET ORT 6022
Étude des troubles de la fluidité. Nature et étiologies. Facteurs théoriques et
méthodologiques liés à l'évaluation et à l'intervention auprès des individus
(enfants, adolescents et adultes) présentant de tels troubles.
L'horaire détaillé sera disponible par le biais du plan de cours dès le début de
la session d'hiver 2014.
Plage horaire :
Cours en classe
vendredi 08h30 à 15h20 VND-1871 Du 17 janv. 2014 au 2 mars 2014
Il se peut que l'horaire du cours ait été modifié depuis la dernière
synchronisation avec Capsule. Vérifier l'horaire dans Capsule
Site de cours :
https://www.portaildescours.ulaval.ca/ena/site/accueil?idSite=50739
Coordonnées et disponibilités
Beausoleil, Natacha
Orthophoniste
[email protected]
Anne-Marie Lanoue
collaboratrice
4225B
[email protected]
418-656-2131 poste 13183
Audette Sylvestre
Enseignante
[email protected]
Soutien technique :
Centre Techno-pedago (FM)
Pavillon Ferdinand-Vandry
www.fmed.ulaval.ca
[email protected]
418 656-2131, poste 13057
Toutes sessions (du 1 janvier au 31 décembre)
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
© Université Laval
8 h à 16 h 30
8 h à 16 h 30
8 h à 16 h 30
8 h à 16 h 30
8 h à 16 h 30
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Sommaire
Description du cours ......................................................................................................................... 3
Note préliminaire ........................................................................................................................... 3
Objectifs généraux ......................................................................................................................... 3
Objectifs spécifiques ....................................................................................................................... 3
Formules pédagogiques ................................................................................................................... 3
Modalités d'encadrement ................................................................................................................ 3
Calendrier des activités ................................................................................................................... 3
Contenu et activités .......................................................................................................................... 5
Évaluations et résultats .................................................................................................................... 5
Nature des évaluations ................................................................................................................... 5
Calendrier des évaluations ............................................................................................................... 5
Informations détaillées sur les évaluations sommatives ....................................................................... 5
Examen intra-trimestriel ............................................................................................................. 6
Travail pratique ......................................................................................................................... 6
Examen final ............................................................................................................................. 6
Barème de conversion .................................................................................................................... 6
Critères généraux d'évaluation ......................................................................................................... 6
Gestion des délais .......................................................................................................................... 7
Plagiat et autres manques d'intégrité ................................................................................................ 7
Politique de la langue française ........................................................................................................ 7
Accommodement pour étudiants en situation d'handicap ..................................................................... 7
Évaluation de l'enseignement ........................................................................................................... 7
Demande de révision d'une note ...................................................................................................... 8
Révision d'une note ........................................................................................................................ 8
Matériel didactique ........................................................................................................................... 8
Liste du matériel obligatoire ............................................................................................................. 8
Liste du matériel et des ressources complémentaires .......................................................................... 8
Médiagraphie et annexes .................................................................................................................. 8
Références .................................................................................................................................... 8
Références .................................................................................................................................... 8
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Description du cours
Note préliminaire
Ce cours est offert durant le quatrième trimestre du programme. Les cours suivants y sont préalables: ORT-6016 : Troubles développementaux du langage oral et écrit
ORT-6021 : Troubles acquis du langage oral et écrit II
Par ailleurs, ce cours s'inscrit dans l'axe "parole" du programme et en ce sens, les notions du cours suivant y
sont centrales : ORT- 6007 : Parole, langage et audition : anatomie et physiologie
D'autres notions importantes pour ce cours ont été vues dans le cadre de ORT- 6002 : Counseling et relation
d’aide
Objectifs généraux
L’étudiant développera des connaissances et habiletés en ce qui concerne les troubles de la fluidité et
l’intervention (évaluation et rééducation) auprès des enfants, adolescents et adultes.
Objectifs spécifiques
L'étudiant saura expliquer et décrire le phénomène du bégaiement;
L'étudiant saura relier le phénomène à la réalité particulière de la personne qui bégaie;
L'étudiant saura faire des liens entre les propos théoriques concernant le bégaiement et les applications
cliniques qui en découlent;
L'étudiant pourra identifier les personnes qui bégaient à partir de signes cliniques;
L'étudiant saura suivre les étapes de l'évaluation du bégaiement;
L'étudiant connaîtra différentes approches d'intervention auprès de la personne qui bégaie;
L'étudiant saura choisir une ou des approches thérapeutiques en fonction des besoins de la personne qui
bégaie et des pratiques contemporaines en orthophonie.
Formules pédagogiques
Cours magistraux
Discussions
Exercices pratiques
Visionnement de vidéos
Modalités d'encadrement
La participation à toutes les activités de classe est fortement encouragée, particulièrement dans le contexte
d'un cours qui se déroule sur une période intensive de 5 semaines.
La gestion de vos périodes d’apprentissage autonome vous appartient. Il est possible de joindre madame
Beausoleil par courriel, à partir de l'adresse fournie dans la section Informations générales. L'enseignante ne
s’engage pas à répondre individuellement à toutes les questions ou à tous les commentaires formulés, mais si
des erreurs de compréhension de la matière ou si des erreurs de consignes s’avèrent généralisées, il sera
possible pour elle de communiquer avec l’ensemble du groupe pour corriger la situation. Calendrier des activités
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Séances
Date
Contenu du cours
Informations particulières
1
Vendredi
Définition, manifestations,
apparition et développement du
bégaiement
Lectures associées :
A) Définition, manifestations,
apparition et développement du
bégaiement (suite)
Lectures associées :
17 janvier
2014
Yairi & Seeri (2011) : Ch. 1 à 4
AM (1871)
2
Vendredi
17 janvier
2014
3
4
PM (2811)
B) Théories concernant l’étiologie et
le développement du bégaiement
Vendredi
A) Théories (suite)
Lectures associées :
24 janvier
2014
Yairi & Seery (2011) : Ch. 9 et 13
B) Évaluation de la fluidité (enfants,
adolescents, adultes)
Apporter :
AM (1871)
Vendredi
Évaluation de la fluidité (suite)
24 janvier
2014
Apporter feuilles brouillons,
calculatrice et chronomètre (si
possible)
Vendredi
7 février
2014
AM (1871)
feuilles brouillons
calculatrice
chronomètre (si possible)
Explication du TP à remettre le
vendredi, 14 février 2014
A) Examen intra-trimestriel
(1h30)
Examen sans notes de cours
PM (2811)
5
Yairi & Seery (2011) : Ch. 5 à 7
B) Rééducation orthophonique
auprès des enfants d’âge
préscolaire qui bégaient
Lectures associées :
Yairi & Seery (2011) : Ch. 14
Onslow et coll. (2003) : Ch. 1
Guitar & McCauley (2010) : Ch. 5 et
7
6
Vendredi
7 février
2014
Rééducation orthophonique auprès
des enfants d’âge préscolaire qui
bégaient (suite)
Rééducation orthophonique auprès
des enfants d’âge scolaire qui
bégaient
Lectures associées :
Rééducation orthophonique auprès
des adolescents et adultes qui
bégaient
Lectures associées :
PM (2811)
7
Vendredi
14 février 2014
Guitar & McCauley (2010) : Ch. 8-9
AM (1203)
8
Vendredi
14 février
2014
Guitar & McCauley (2010): Ch.14,
16-17
PM (1203)
9
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Vendredi
Yairi & Seery (2011) : Ch. 10-11
A) Rééducation orthophonique
auprès des adolescents et adultes
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Lectures associées :
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28 février
2014
AM (1203)
10
Vendredi
qui bégaient (suite)
Guitar (2006) : p. 444 à 450
B) Intervention orthophonique en
présence de bredouillement
Examen final (3h)
28 février
2014
(notes de cours permises, mais pas
d'ordinateur ni de manuel )
PM (local à
confirmer)
Contenu et activités
Le tableau ci-dessous présente les semaines d'activités prévues dans le cadre du cours.
Titre
Date
Séances 1 et 2
Séances 3 et 4
Séances 5 et 6
Scéances 7 et 8
Scéances 9 et 10
Note : Veuillez vous référer à la section Contenu et activités de votre site de cours pour de plus amples détails.
Évaluations et résultats
Nature des évaluations
i. Aspect formatif : tout au long du cours, le degré d’appropriation de la matière sera vérifié par des questions,
des discussions et des exercices à réaliser en classe ou à l’extérieur du cours.
ii. Aspect sommatif : voir le calendrier des évaluations sommatives ci-bas. En terme de sanction, la note de
passage est fixée à 67%. Les évaluations individuelles devront être réussies avec une note minimale de 67%
pour que les évaluations de groupe soient considérées dans le calcul de la note finale du cours.
Calendrier des évaluations
Sommatives
Titre
Date
Mode de travail
Pondération
Examen intra-trimestriel
Le 7 févr. 2014 de 08h30 à 10h00
Individuel
35 %
Travail pratique
Dû le 14 févr. 2014 à 08h30
Individuel
15 %
Examen final
Le 28 févr. 2014 de 12h30 à 15h20
Individuel
50 %
L'attribution des notes C-, D+ et D s'applique uniquement aux activités de formation créditées de premier
cycle. Ces notes ne peuvent être attribuées à une activité de formation de deuxième ou de troisième cycle.
Dans ces cycles, la note de passage est C (Article 241, Règlement des études de l'Université Laval).
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Informations détaillées sur les évaluations sommatives
Examen intra-trimestriel
Date :
Mode de travail :
Pondération :
Le 7 févr. 2014 de 08h30 à 10h00
Individuel
35 %
Directives de l'évaluation :
Porte sur la matière des 4 premières séances.
Définition du bégaiement / Théories/ Évaluation
Choix de réponses / Vrai ou Faux / Court développement
Matériel autorisé :
Notes de cours non permises.
Travail pratique
Date de remise :
Mode de travail :
Pondération :
Remise de l'évaluation :
14 févr. 2014 à 08h30
Individuel
15 %
En classe avant le début du cours
Il est essentiel de joindre une copie de la feuille de calcul.
Directives de l'évaluation :
Analyse de la fluidité de sujets.
Les informations précises seront disponibles ultérieurement dans la section "contenu et activités"
Examen final
Date :
Mode de travail :
Pondération :
Le 28 févr. 2014 de 12h30 à 15h20
Individuel
50 %
Directives de l'évaluation :
Porte sur l’ensemble de la matière du cours.
Questions à développement et à choix de réponses concernant des cas cliniques.
Matériel autorisé :
Notes de cours permises. Livres et ordinateurs et tout autre support électronique non
permis.
Barème de conversion
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Cote
% minimum
% maximum
Cote
% minimum
% maximum
A+
90
100
C+
70
72,99
A
85
89,99
C
67
69,99
A-
80
84,99
E
0
66,99
B+
77
79,99
B
75
76,99
B-
73
74,99
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Critères généraux d'évaluation
Les critères généraux d'évaluation sont en lien avec les objectifs spécifiques et le Règlement des études de
l'Université.
Précision et justesse des réponses ou des choix de réponse devant une situation ou une question
Cohérence des idées et justesse de la terminologie dans les questions ouvertes en classe
Qualité de la langue : la qualité du français dans tous les travaux d'ordre sommatif que l'étudiant
remettra sera évaluée (article 238 du Règlement des études ). Se référer à la section sur la Politique de
la langue française pour plus de détails.
Gestion des délais
En conformité avec la politique de gestion des retards du département, tout travail remis en retard se verra
attribuer une pénalité de 10 % par jour de retard.
Plagiat et autres manques d'intégrité
En vertu des articles 28 et 29 du Règlement disciplinaire à l'intention des étudiants de l'Université Laval du Règlement des études (édition du 1er mai 2009), toute infraction, dont le plagiat, doit être sanctionnée
sévèrement. Les comportements suivants sont des exemples de conduites pouvant entraîner des sanctions
allant de la réprimande, à l'expulsion de l'Université ou au rappel du diplôme (articles 37 à 47) :
1. Obtenir des questions et/ou réponses d'épreuve d'évaluation sommative.
2. Utiliser des travaux d'autres personnes ou en tirer des passages sans en indiquer la source.
3. Utiliser un même travail pour des évaluations différentes ou pour des cours différents.
4. Utiliser des données provenant de sources non permises durant une évaluation.
5. Soutenir ou aider un autre étudiant à commettre une infraction.
Les cas de fraude intellectuelle et de plagiat seront acheminés au comité de discipline de l'Université Laval qui
déterminera la sanction conséquente. Pour plus d'informations ou de précisions, consultez le Règlement
disciplinaire à l'intention des étudiants du Règlement des études (édition du 1er mai 2009).
Politique de la langue française
Conformément à la politique d’évaluation des apprentissages établie par le comité de programme, jusqu’à 20%
de la note maximale pourra être retranché dans le cas d’un travail. Lors des examens, 5% de la note maximale
pourra être retranché, ce calcul débutant après la 5e erreur. La précision des termes utilisés, les phrases bien
construites et l’absence de fautes d’orthographe sont des habitudes que l’étudiant doit développer davantage
au niveau universitaire. Celles-ci l’aideront à structurer sa pensée et à mettre de l’ordre dans ses idées.
Accommodement pour étudiants en situation d'handicap
Dès l’obtention d’une lettre d’Attestation d’accommodations scolaires obtenue auprès d’un conseiller du secteur
Accueil et soutien aux étudiants en situation de handicap (ACSESH), l’étudiant doit se présenter au Bureau de
la gestion des études afin que des mesures d’accommodations en classe ou lors des évaluations puissent être
mises en place. Le Bureau de la gestion des études donnera les directives à suivre à l’étudiant et informera les
enseignants concernés. Ceux qui ont une déficience fonctionnelle ou un handicap, mais qui n’ont pas cette
lettre doivent contacter le secteur ACSESH au 656-2880, le plus tôt possible.
Le secteur ACSESH vous recommande fortement de vous prévaloir des services auxquels vous avez droit afin
de pouvoir réussir vos études, sans discrimination ni privilège. Vous trouverez plus de détails sur ces
services à l'adresse suivante : https://www.aide.ulaval.ca/cms/Accueil/Situations_de_handicap
Pour plus d'informations sur les évaluations, consultez la Procédure de mise en application des accommodations
ayant trait à la passation des examens pour les étudiants ayant une déficience fonctionnelle:
https://www.sgc.ulaval.ca/files/content/sites/aide/files/files/integration/depliant_acc_scolaire_dec2012.pdf
Évaluation de l'enseignement
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En conformité avec la Politique de valorisation de l'enseignement et Dispositions relatives à l'évaluation de
l'enseignement à l'Université Laval, le cours que vous suivez sera évalué. Vous recevrez une invitation à remplir
un questionnaire d'appréciation de votre cours. Votre opinion est très importante, car elle permettra d'améliorer
la qualité de ce cours. Demande de révision d'une note
L'étudiant désirant déposer une demande de révision de notes ou d'une évaluation doit se présenter au Bureau
de la gestion des études (VDN-4265) afin de se procurer le formulaire officiel prévu à cet effet. Seules les
demandes présentées par le biais de ce formulaire seront analysées par le professeur concerné.
Révision d'une note
L’étudiant désirant déposer une demande de révision de notes ou d’une évaluation doit se présenter au Bureau
de la gestion des études (VDN-4265) afin de se procurer le formulaire officiel prévu à cet effet. Seules les
demandes présentées par le biais de ce formulaire seront analysées par le professeur concerné.
Matériel didactique
Liste du matériel obligatoire
Notes de cours
Se les procurer sur le site de cours, à la section Contenu et activités.
Autres ressources
Pour le TP, les vidéos seront disponibles sur le site du cours, à la section Contenu et
activités.
Liste du matériel et des ressources complémentaires
Stuttering : foundations and clinical applications (xx tome)
Auteur : Yairi, Ehud, Seery, Carol H
Éditeur : Pearson(TorontoBoston, 2011)
ISBN : 0131573101
Médiagraphie et annexes
Références
Les références sont disponibles dans les présentations de chaque cours.
Références
Références pour la préparation du cours et pour faire les apprentissages autonomes libres (documentation
mise à la réserve au nom d'Anne Marie Lanoue )
Guitar, B. (2006). Stuttering: An Integrated Approach to It’s Nature and Treatment. 3e édition. Lippinott
Williams & Wilkins, Philadelphia: Baltimore. © Université Laval
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Guitar, B. & McCauley, R. (2010). Treatment of Stuttering: Established and Emerging Interventions. Lippinott
Williams & Wilkins, Philadelphia: Baltimore. Onslow, M., Packman, A. & Harrisson, E. (2003). The Lidcombe Program of Early Stuttering Intervention: A
Clinician’s Guide. Pro-Ed, Texas: Austin.
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