LYCEE FRANÇAIS STEND CEE FRANÇAIS STENDHAL DE MILAN

Transcription

Projet d’établissement
Réactualisation
2011
2011-2012
LYCEE FRANÇAIS STENDHAL DE MILAN
ACTIONS LIEES AU PROJET
D’ETABLISSEMENT
ANNEE SCOLAIRE 2011-201
2012
1
Réactualisation
2011-2012
Le présent document est le récapitulatif des actions 2011-12 du Lycée
Stendhal de Milan. Ces différents projets d’actions s’articulent autour des cinq
axes de travail définis dans le cadre du projet d’établissement quinquennal 200712:
1- Ouverture vers la langue et la
culture du pays d’accueil
2-
Continuité des apprentissages
3-
Apprendre autrement
4-
Santé et Citoyenneté
5-
Accompagner les élèves
2
Réactualisation
2011-2012
1- Ouverture vers la langue et la culture
du pays d’accueil
1
découverte de la
ferme
tous les CP
Mme GIANNONI
Assister à une visite en italien et réinvestir le vocabulaire appris en
classe; découvrir les animaux de la ferme; fabriquer du fromage;
Page 9
1
Découverte d'un
artiste
tous les CP
Mme PATTY
être capable d’analyser une œuvre d’art ; de réaliser une
production; de reproduire et transformer en fonction de ses
émotions
9
1
Parcours
culturel à
travers Milan
CE1
enseignantes CE1
Augmenter ses connaissances sur le pays d’accueil ; Découvrir et
différencier les formes d’arts (photos, architecture, peinture) ; Créer
un bagage culturel commun pour une classe d’âge ; Réaliser une
œuvre à partir de ses observations
10
1
Vie des abeilles
CE1 A/B/C
Mme ARFOUTNI
assister à une visite en italien et réinvestir le vocabulaire appris en
classe, découvrir une ruche, les abeilles et leur rôle au sein de la
ruche ; fabriquer une bougie en cire d’abeille, goûter différents
types de miel
11
1
Sortie La Verdi
CE2
Mme RONSIN
Etablir des liens entre le contenu des cours et la vie culturelle
milanaise
12
1
danses
folkloriques
CE2 B / C
enseignantes CE2B
et C
connaître le folklore italien, français et autre ; Pratiquer une activité
artistique mettant le corps en mouvement ; se concentrer ;
respecter des règles, respecter autrui ; Travailler la mémoire
gestuelle et auditive
12
1
classe
transplantée
Toscane
CE2A
Mme
HABLAINVILLE /
Mme PIGNANELLI
Liaison avec le programme d’histoire & de géographie français et
italien ; Découverte d’une civilisation antique : les Etrusques ;
Atelier d’expérimentation des techniques antiques : poterie,
céramique, mosaïque… ; Les paysages maritimes ; Techniques de
l’archéologie
13
1
Stradivarius à
Crémone
CM1
Mme RONSIN
Etablir des liens entre le contenu des cours et la vie musicale
italienne
14
1
aquarelle avec
Pietro
CM2
Mme BONARDEL
Apprentissage de techniques d’aquarelle avec un peintre ;
développement de la créativité sur un projet commun
14
1
Sortie La Verdi
CM2
Mme RONSIN
milanaise
15
1
parcours
artistiques
cycle 3
Mme LABESSE /
Mme BONARDEL
Parcours d’Histoire des arts pour chaque enfant du cycle ; connaître
divers aspects de l’art italien
15
1
Sortie La Verdi
6e
6e
Mme RONSIN
milanaise
16
1
Milan en tram
5e
Mme Santin, Mme
Minervini
Faire connaître Milan (monuments, architecture, etc.)
17
1
Sortie La Verdi
5e
5e
Mme RONSIN
milanaise
17
1
Fabrication d'un
journal
5e A
Mme FIGUIER
1
Visite Salon du
Livre
4e
Mme FIGUIER
montrer aux élèves les étapes de fabrication et d’impression des
quotidiens
faire découvrir aux élèves les métiers de l'édition, la librairie, les
livres, leur permettre de rencontrer les professionnels de ces
métiers, auteurs, illustrateurs, éditeurs
18
18
3
Réactualisation
2011-2012
1
Sortie musée
des instruments
4e
Mme RONSIN
milanaise
19
1
Partenariat avec
école Narcisi
4e Terza
Media
Mme SANTIN
Ouverture sur la spécificité des établissements locaux
19
1
Sortie Museo del
Risorgimento
4e Terza
Media
Mme SANTIN
Faire connaître le RISORGIMENTO italien à travers des tableaux et
des objets du XIX s.
20
1
Sortie La Verdi
3e
3e
Mme RONSIN
milanaise
20
1
Voyage en
Toscane
2de
Mme SANTIN / M.
BARZAGHI
Découverte du patrimoine artistique de la Toscane ou de l'Umbrie
21
1
Echange EsaBac
2de et 1re
Mme Canova /
Mme Santin / M.
De Carli / Mlle
Manara
Poursuivre l'ouverture de la section Esabac au Lycée Stendhal de
Milan
21
M. CORET
favoriser et développer les contacts entre les deux établissements,
particulièrement au niveau des matières scientifiques ; faire
connaître aux élèves (et aux enseignants) l’enseignement
scientifique dans le système italien en vue, entre autres, d’une
éventuelle orientation vers des études supérieures en Italie ;
montrer aux élèves qu’il existe différentes façon de concevoir et
d’enseigner les sciences
22
1
Echange Vittorio
Venetto
2de et
Terminale
2 - Continuité des apprentissages
2
Musique en réseau
- volet
établissement
cycle 3 et
collège
Mme RONSIN
Jouer d’un instrument ou chanter pour le plaisir en groupe ou
individuellement
23
2
Musique en réseau
- volet réseau
cycle 3 /
collège /
lycée
Mme RONSIN /
direction
Jouer d’un instrument ou chanter pour le plaisir en groupe ou
individuellement avec des élèves venant d’établissements français à
l’étranger
23
2
chorale cycle 1 et 2
MS et GS
enseignants
maternelle
Pratiquer le chant choral
24
2
le livret
bonhomme
PS au CM2
Mme PIVIDORI
/ Mme PATTY
/ Mme
BONARDEL
- mettre en évidence l’évolution du schéma corporel dans les
représentations des élèves ; avoir un outil qui suit l’élève durant son
parcours scolaire de la PS au CM2
24
2
Langue orale en
maternelle
Maternelle
enseignants
maternelle
développer la capacité des élèves à parler un français correct en s’appuyant
sur leurs acquis et en les améliorant progressivement.
25
2
chorale cycle 1
PS (MAT 1 /
2 / 3)
enseignants
maternelle
Avoir un répertoire commun ; chanter pour le plaisir ; apprendre à chanter
en chœur ; mémoriser et interpréter des chants et des comptines
26
2
Chorale MS
MS (MAT 4 /
5 / 9)
Mme MAUGET
chanter en grand groupe ; Améliorer l’articulation et la prononciation ;
Travailler la position, le souffle ; Savoir tenir sa place dans le groupe ;
Suivre les indications du maître de chant
26
2
liaison GS / CP
GS / CP
Mme PIVIDORI
améliorer le passage entre la maternelle et le primaire
27
3
Chorale cycle 3
cycle 3
Mme RONSIN
Avoir un répertoire commun ; Chanter pour le plaisir ; Apprendre à chanter
en chœur ; Mémoriser et interpréter des chants
28
4
Réactualisation
2011-2012
2
Certifications
anglais Movers
CM2
Mme HUBBER
proposer une certification en anglais pour les élèves ayant atteint le niveau
requis
28
2
Continuité des
apprentissages
BCD/CDI
CM2
Mmes FIORINO
et PEDICO
Continuité des apprentissages de la BCD au CDI
29
2
Etudes dirigées
collège
M. GAUTHIER
Accompagner les élèves dans leurs devoirs
29
2
Concours
d'écriture de
nouvelles
3e
Mme DE LUCA
Rédiger une nouvelle de science-fiction écologique. Développer
l’interdisciplinarité avec des thèmes étudiés en SVT ou en sciences
physiques et en géographie.
30
2
Certification CILS
5e / 4e / 3e
/ 2de
Mme
COLAPIETRA
2011-2012 : inscription des élèves volontaires à la certification B1 CILS ;
2011-2012 : inscription des élèves volontaires à la certification A2 élèves
CILS
31
2
Certification DELE
1re
2
Certifications
Cambridge
Lycée
Mme DECOPPE
Préparation aux certifications de Cambridge pour les élèves du Lycée : «
first « et « advanced »
32
2
Atelier robotique
2de MPS
M. ALEXIS
Connaissance du monde de l’exploration spatiale ; Liens entre programme
de 2de et les outils du monde scientifique
32
2
Voyage en
1re
Espagne : Madrid hispanisants
Toledo
Madame Della
Franca
Découverte d’un pays de langue espagnole, sa culture, son histoire
33
M. CHEVE
découverte du pays ; pratique linguistique
34
2
Voyage à Vienne
2de, 1re
2de
2
Voyage des élèves
latinistes 3e, 2de,
1re à Naples et
Pompéï
3e, 2re, 1re
2
Groupe de
recherche
"Apprentissage et
maîtrise du
français et de
l'italien"
2de
2
Olympiades
Géosciences
1.S
2
Rencontre avec
Alternatives
économiques
1re et T. ES
Mme
Certification de l’Institut Cervantes : Diploma de Español Lengua Extranjera
DELLAFRANCA
(DELE)
Faire découvrir à des classes de latinistes une partie de la Campanie
romaine (Naples antique, Pompéi, Herculanum) et par là : confronter ce qui
a été étudié en classe (en cours de latin mais aussi en français et en histoire)
Mme SCARPA ,
avec la réalité « in situ » ; mener un travail interclasses autour du latin ;
Mme GRUFFE
mener des recherches sur place sur la civilisation romaine en Campanie ;
renforcer la motivation des élèves pour l’étude du latin, des langues
anciennes et, plus généralement, de l’Antiquité ; sensibiliser les élèves à
l’archéologie
- Mener une réflexion de longue durée sur les difficultés que rencontrent
des élèves de langue maternelle française ou italienne à maîtriser
l’expression écrite et orale des deux langues de manière satisfaisante et
conforme aux exigences des deux systèmes scolaires ; Recenser ces
difficultés à travers des corpus écrits puis oraux de manière à établir des
typologies d’élèves et d’apprentissages ; Établir un diagnostic puis une
Mme SCARPA /
analyse de ces difficultés par la confrontation de productions écrites et
Mme
orales ; Mettre au point des approches didactiques qui serviront à créer
COLAPIETRA
chez les élèves une « conscience » linguistique en fonction de la langue
qu’ils utilisent ; Rétablir chez certains élèves une confiance dans la langue
qu’ils utilisent ; Construire des outils qui permettront aux élèves de
remédier à leurs difficultés ; Enrichir la connaissance des codes écrits et
oraux en contexte scolaire des deux langues ; Parvenir à un bilinguisme
voire un multilinguisme dominés et non subis
Mme MARCON
Mme
CHEVASSUS
Stimuler chez l'élève l'initiative et le goût de la recherche
Depuis 2007, l'économie mondiale est plongée dans une crise d'ampleur
historique. Après avoir failli emporter le système bancaire mondial, les
dérapages de la finance ont provoqué récession, chômage, pauvreté et crise
des finances publiques, dont l'Europe est la principale victime. Cette
rencontre permettra de s'y retrouver dans les multiples explications de la
crise et permettra de décrypter les principales conséquences qu'elle
pourrait avoir sur le fonctionnement et la régulation de l'économie
mondiale
31
34
36
37
37
5
Réactualisation
2011-2012
3 - Apprendre autrement
développer le goût de la poésie ; partager avec un auditoire un
texte poétique que l’on aime ; projet de classe dont la réalisation
est confiée aux élèves de CM2B ; oser s’exprimer devant un
public nombreux
38
Mme HABLAINVILLE
Favoriser la maîtrise de l’outil informatique ; valider les items
du B2i ; favoriser la communication avec les parents d’élèves
39
4 classes CM1 /
CM2
enseignants classes
concernées
pratiquer un nouveau sport ; le pratiquer dans la langue du pays
d’accueil
39
Festival théâtre
CM2B
Mme JAMOIS
oser s’exprimer devant un public nombreux ; améliorer la
qualité de la langue orale ; ouverture vers le pays d’accueil au
travers de partenariats
40
3
initiation milieu
aquatique
MS (Mat 4/5/9)
M. COTE
Découvrir un mode de déplacement adapté dans l’eau ; prendre
confiance ; développer l’autonomie dans l’activité mais
également se prendre en charge pour s’habiller
41
3
Echanges
pédagogiques
CE2 / CP / 1re S
Mme HABLAINVILLE
/ M. DOUTHE / M.
CORET
Favoriser les échanges entre élèves d'âges très différents avec
pour support l'enseignement scientifique expérimental
42
3
Gendarme pour une
journée
CE1
Mme PATTY
connaître et respecter le code de la route en tant que piéton
42
3
rallye lecture
CE1
enseignantes CE1
inciter les élèves à lire plus ; lire des œuvres complètes en
autonomie ; répondre à des questions et donner son point de
vue
43
CE1 + CE1/CP
Mmes BALIHAUT /
PATTY / RAVERA /
ARFOUTNI
vivre en communauté ; devenir autonome ; respecter les règles
d’hygiène et de vie ; respecter l’environnement ; prendre la
parole et respecter celle des autres ; prendre conscience des
événements du passé, des différentes générations et du temps
qui passe
43
3
Semaine de la Poésie à
l'école Primaire
maternelle et
élémentaire
3
espace numérique
Beneyluschool.net
primaire
3
escalade
3
3
Classe de découverte
Alsace
3
renconte Susie
Morgenstein
cycle 2 et 3
me BONARDEL / Mme
PATTY
Découvrir l’univers d’un écrivain ; organiser une rencontre ;
développer ou encourager le goût de la lecture
44
3
sensibilisation aux
oeuvres musicales
cycle 2 et 3
enseignantes cycle 2
savoir écouter une œuvre musicale ; reconnaître des
instruments ; reproduire des rythmes ; transposer une œuvre
musicale en dessins ou en mots pour exprimer ses émotions
45
3
Ateliers de
percussions
corporelles
?
Mme RONSIN
Apprentissage en continuité avec celui commencé avec le cycle 3
(primaire) au cours de l'année scolaire 2010-2011
46
Améliorer l'expression écrite en donnant du sens aux
apprentissages ; donner du sens à l'écrit ; apprivoiser le langage
écrit ; améliorer les compétences orthographiques grâce à la
fréquence des productions écrites et la réalité des
Mme HABLAINVILLE /
communications (je vais être lu) ; utiliser le courrier
Mme ALEXIS
électronique pour favoriser l'écriture de différents types de
textes ; donner le goût d'écrire ; permettre la découverte de
correspondants variés ; développer l'autonomie et
responsabiliser les enfants : gestion du courrier
46
3
correspondance avec
l'école européenne de
Varèse
CE2A
6
3
Classe de mer:
initiation à la
voile
CM1B / CM1C
3
4e Prix Vitamine
cycle 3
Réactualisation
2011-2012
Mme GUERY
Se déplacer sur l'eau vers un point particulier à l'aide du vent et
de la voile, dans différentes conditions de vent, le plus vite
possible et plus vite que les autres pratiquants. Se confronter à
un milieu incertain et instable que l'élève doit apprendre à
gérer.
47
Mme PEDICO
développer le goût de la lecture, organiser un prix littéraire
48
48
3
Participation concours
débats FAO
2de
Mme DE LUCA
apprendre à débattre sur le modèle anglo-saxon, en anglais. Par
conséquent, l’objectif principal est l’amélioration de l’expression
orale. Néanmoins, la compréhension écrite lors de la recherche
de documents et la prise de notes lors des débats eux-mêmes
joueront un rôle stratégique. D’autre part, les thèmes retenus
visent également l’apprentissage de la citoyenneté
3
Voyage à Vienne 3e
3e germanistes
M. CHEVE
découverte du pays ; pratique linguistique
49
3
Bibliothèque en
anglais
4e
Mme DIETZ / me
FIORINO
Faciliter le rapport à la langue écrite/apprendre de façon
autonome
50
3
Voyage à Merano
(Haut-Adige)
4e germanistes
M. CHEVE
à la rencontre de deux cultures
50
3
Action humanitaire
Rwanda
5e
Mme COLAPIETRA /
Mme DUPUCH
Sensibiliser les élèves à une action humanitaires et les informer
sur la situation du Rwanda et de l'Afrique en général.
51
51
3
Rallye Maths
collège
M. DE LUCA
Promotion des mathématiques ; Développer chez les élèves la
curiosité, le goût de la recherche et de la coopération ; Montrer
l’aspect ludique des mathématiques ; Travail en partenariat
avec l’IREM de Lille ; Travail sur le réseau Maths en Italie
3
Cinéma
2de
M. DE CARLI / Mme
CHEVASSUS
Sensibiliser les élèves à l’étude du septième art, les familiariser
avec les possibilités que cet art offre pour aborder les
thématiques historiques set socioéconomiques
53
3
Formation des Alpes Briançon
1re S
D. Coret
classe sur le terrain ; approche pratique de la géologie ;
comprendre les différents aspects de la géologie alpine
(programme de 1S et de TS), approfondis en accompagnement
personnalisé par Mr Douthe et Mr Coret
53
3
Visite ISPRA
2de / TS
M. ALEXIS
Connaissance du monde de la recherche ; Sensibilisation aux
problèmes environnementaux ; Liens entre le programme de
Terminales et les outils du monde de la recherche ; Aide à
l’orientation post-bac
54
3
Olympiades de Chimie
TS
M. DOUTHE / Mme
BOCQUET-COUSIN
Préparer et faire participer 5 élèves de TS à ce prestigieux
concours national
55
55
56
3
Groupe de lecture
1er et 2d cycle
Mme SCARPA / Mme
FIORINO / Mme
GAZEL
renforcer les liens qu'entretiennent les élèves avec le livre mais
aussi avec tous les supports modernes de lecture ; inciter les
élèves à échanger livres et lectures, à en parler lors de
rencontres régulières ; faire mieux connaitre aux élèves le CDI et
ses ressources ; faire découvrir les bibliothèques sous leurs
différents aspects : les bibliothèques modernes sont des lieux de
lecture mais aussi de recherche et de vie ; créer, à travers les
sorties, une sorte de "tourisme des bibliothèques" afin d'étudier
l'organisation, le fonctionnement et l’architecture de ces
dernières ; former des élèves habitués à fréquenter des lieux
essentiels pour eux dans la suite de leurs études (formation à la
recherche)
3
Atelier théâtral
4e/3e/2de
Mme ANDRIEUX / M.
GONZALEZ
découverte de techniques théâtrales et initiation à l'expression
artistique ; apprentissage de l'autonomie, de la concentration et
du travail en groupe ; création d'un spectacle
59
7
Réactualisation
2011-2012
594 - Santé et Citoyenneté
60
proviseuradjoint
mobiliser la communauté éducative autour d’un PROJET SANTÉ –
CITOYENNETÉ fédérateur qui répond aux besoins de nos élèves et qui
recoupe les actions déjà existantes ; définir un programme d’éducation à la
santé et à la sexualité et de prévention des comportements à risque ;
Accompagner les élèves dans le développement de leur autonomie et sens
des responsabilités et contribuer à l'éducation à la citoyenneté
58
tous
M. CORET
développer/améliorer la citoyenneté européenne des élèves
59
tous
M. CORET et
Mme TURRINI
Poursuivre/renforcer la démarche d’éco-responsabilité et conserver le
label européen d’ « Eco-école »
59
4
Mise en œuvre d’un
comité d’Education à
la Santé et à la
Citoyenneté
tous
4
Citoyenneté
européenne
4
Eco-école
4
Utilisation lieux
communs
4
Education Routière
CE2
Enseignants
CE2
intervention de la police municipale auprès des élèves pour différentes
actions par niveau de classe CE2 ; apprendre à se déplacer à pied ou en
vélo ; initiation au code de la route
61
4
Initiation au Judo
CE2A
Mme
HABLAINVILLE
Apprendre ce que sont l'amitié, le courage, la loyauté et le respect des
personnes et des lieux. Acquérir une bonne condition physique, améliorer
la souplesse et de développer l'équilibre
61
4
Formation premiers
secours
CM1
Mme LABESSE
Intervention dans les classes des bénévoles de l'association Rho Soccorso,
pour un module de 3 fois 2 heures (identification des risques domestiques,
donner l'alerte, missions de l'association)
62
4
Sortie Parc de
Mercurago
6e
Mme Guieu
Savoir s’orienter. Mesurer les caractéristiques physiques de
l’environnement, observer des animaux et des végétaux d’un milieu
humide, respecter la nature et ses composants
62
4
Punto di partenza
5e
Mme Guieu
Poursuivre le travail de l’année dernière de Mme Scarpa
63
MAT
1/2/3
Les deux lieux (cour et cantine) sont occupés par un grand nombre
d’élèves en même temps. La présence d’un adulte référent de chaque
Enseignantes PS classe est constante. Il est nécessaire de mettre en place des règles
communes aux 3 classes pendant ces moments communs
60
5 – Accompagner les élèves
5
Laboratoires
scientifiques en
anglais
CM2C
Mme HUBBER
5
Concours CASTOR
INFORMATIQUE
5e et 4e
Mme MORANDI
5
Semaine de
l'orientation
2de à
Terminale
Mme FIORINO,
PP, direction
Filières et des
formations à la croisée
2d cycle et
du culturel et du
3e
scientifique: visites et
conférences
Mmes DURAND
/ FIORINO /
GAZEL /
SCARPA /
RIQUEUR /
MANARA / M.
DE LUCA /
GONZALEZ
5
Intéresser les élèves aux métiers du futur tout en les sensibilisant à
l’usage de l’anglais dans le monde scientifique. Aider ensuite les élèves à
envisager une orientation et une formation au cas où ces métiers les
passionnent
faire découvrir aux jeunes l'informatique et les sciences du numérique :
information et représentation, pensée algorithmique, utilisation des
applications, structures de données, jeux de logique, informatique et
société
organiser un temps fort de l’orientation dans l’établissement ; mobiliser
les différents acteurs et personnes ressource dans le domaine de
l’orientation ; aider les élèves dans la construction de leur projet
d’orientation
64
64
65
66
Fournir aux élèves des informations sur des domaines professionnels
relevant de la culture, de l’art et de la science ; Faire découvrir aux élèves
des instituts et des établissements d’enseignement supérieur culturels et
scientifiques en Lombardie et en Italie
8
Réactualisation
2011-2012
1 - Ouverture vers la langue et la culture du
pays d’accueil
ACTION LIEE AU PROJET D’ETABLISSEMENT
AXE 1: Ouverture sur la langue du pays d’accueil
DECOUVERTE DE LA FERME
Objectifs : - Assister à une visite en italien et réinvestir le vocabulaire appris en classe.
-
Découvrir les animaux de la ferme.
-
Fabriquer du fromage.
Public : Les 4 Classes de CP (100 élèves)
Acteurs : Les enseignantes de CP et les animateurs sur place
Référent(s) : Véronique Giannoni
Descriptif : Visite d’une ferme (Ferme Pasquè, dans la région de Varese)
Calendrier de mise en œuvre : Visite prévue au printemps
Moyens nécessaires : Transport (car privé) et coût de l’activité
Indicateurs d’évaluation : Inscrit dans un projet en collaboration avec les enseignantes d’italien (finalisation du projet).
AXE 1: Ouverture culturelle - Projet artistique
DECOUVERTE D’UN ARTISTE
Objectifs :
-
être capable d’analyser une œuvre d’art
-
être capable à partir d’une œuvre connue de réaliser une production
-
être capable de reproduire et transformer en fonction de ses émotions
-
être capable d’isoler différents éléments d’un tableau
9
Réactualisation
2011-2012
Public : cycle 2
Acteurs : enseignantes de CP
Référent(s) : Myriam Patty
Descriptif :
- découverte d’une œuvre
- analyse de l’œuvre
- production (reproduction ou détournement) de l’œuvre
- lien avec d’autres formes d’art
Calendrier de mise en œuvre :
En fonction des expositions.
Moyens nécessaires :
Cout de la visite + transport
Supports de reproduction * médiums
Indicateurs d’évaluation :
-
exposition des œuvres des enfants dans l’établissement
-
mise en place du parcours culturel de l’élève (enregistrement suer la clé USB personnelle de l’élève qui le suivra
tout au long de sa scolarité) : création d’une base de données artistique sur la clé USB.
AXE 1: Ouverture sur la langue et la culture du pays d’accueil
PARCOURS CULTUREL A TRAVERS MILAN : A LA DECOUVERTE DES ARTS VISUELS
Objectifs : - Augmenter ses connaissances sur le pays d’accueil
- Découvrir et différencier les formes d’arts (photos, architecture, peinture)
- Créer un bagage culturel commun pour une classe d’âge
- Réaliser une œuvre à partir de ses observations.
Public : Les élèves de CE1 A , B , C ( 75 élèves)
Acteurs : les enseignantes de CE 1 et les enseignantes de langue italienne
Référent(s) : Agnès RAVERA
10
Réactualisation
2011-2012
Descriptif : Le parcours culturel comprend :
-
un travail sur la peinture : visite au Palazzo Reale des œuvres d’un peintre
-
la visite d’une exposition de photographies au Palazzo della Ragione puis un travail sur le point de vue
-
la découverte de l’architecture : visite des monuments historiques de Milan (Duomo, Castello, Galleria …) avec
l’enseignante d’italien
-
la pièce de théâtre ayant pour thème un artiste au teatro del Buratto
En fonction des programmations des musées et théâtre. La visite des monuments de Milan se fait au cours du mois de mai.
-
Les sorties se feront en métro donc l’achat du titre de transport.
-
Le matériel : - un appareil photo par classe pour que les enfants puissent prendre des photos et travailler ensuite
dessus.
- pour l’art plastique, des toiles, de la peinture, de l’aquarelle, des pastels à l’huile… afin que les
enfants puissent s’inspirer des œuvres étudiées pour créer leurs propres œuvres.
- Exposition dans l’école des œuvres produites par les élèves.
- Création d’une base de données culturelles stockées sur la clé USB de chaque élève.
AXE 1: Sortie sur une journée / Ouverture sur la langue du pays d’accueil
LA VIE DES ABEILLES
Objectifs : - assister à une visite en italien et réinvestir le vocabulaire appris en classe,
-
découvrir une ruche, les abeilles et leur rôle au sein de la ruche
-
fabriquer une bougie en cire d’abeille, goûter différents types de miel
Public : 3 classes de CE 1 (75 élèves)
Acteurs : Les enseignantes de CE 1 et les animateurs sur place
Référent(s) : Leila Arfoutni
Descriptif : Observation de ruches à la Fondation Minoprio (région de Como) ; découverte de l’abeille en tant qu’insecte,
du rôle des différentes abeilles dans la ruche, des produits obtenus grâce à elles (miel, cire).
Calendrier de mise en œuvre : Au printemps
11
Réactualisation
2011-2012
Moyens nécessaires : Le transport (car privé) et le coût de l’activité
Indicateurs d’évaluation : Projet en collaboration avec les enseignantes d’italien ; finalisation du projet : création d’un
petit livre sur la vie des abeilles
AXE 1: Ouverture vers la langue et le pays d'accueil
SORTIE AU THEATRE LA VERDI DE MILAN CE2
Objectifs : Etablir des liens entre le contenu des cours et la vie culturelle milanaise
Public : classe de ce2
Acteurs : guide du théâtre
Référent(s) : Mme Ronsin
Descriptif : « in giro per il monde »
Calendrier de mise en œuvre : 23 avril 2012 à 10h30
Moyens nécessaires : une participation financière des parents pour organiser la visite au musée
AXE 1: OUVERTURE CULTURELLE VERS LE PAYS D’ACCUEIL
DANSES FOLKLORIQUES
Objectifs :
-
connaître le folklore italien français et autre
-
Pratiquer une activité artistique mettant le corps en mouvement
-
se concentrer
-
respecter des règles
-
respecter autrui
-
Travailler la mémoire gestuelle et auditive.
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Public :
Réactualisation
2011-2012
Classes de CE 2 B et C
Acteurs : Livia (professeur de danse)
Référent(s) : Professeur de danse et enseignantes des classes concernées.
Descriptif : Une séance de 1 heure et demie par semaine.
Calendrier de mise en œuvre : 2ème ou 3ème trimestre
Moyens nécessaires : minimum 10 séances
Indicateurs d’évaluation : Représentation finale
AXE 1 : OUVERTURE VERS LA LANGUE ET LE PAYS D’ACCUEIL
CLASSE TRANSPLANTEE EN TOSCANE : PARCS ARCHEO-MINIERS DE LA VALLEE DE COMIA
Objectifs :
-Liaison avec le programme d’histoire & de géographie français et italien
-Découverte d’une civilisation antique : les Etrusques
-Atelier d’expérimentation des techniques antiques : poterie, céramique, mosaïque…
-Les paysages maritimes
-Techniques de l’archéologie
Public : CE2A
Acteurs : Enseignantes et animateurs sur place
Référent(s) : Nathalie Hablainville & Donatella Pignanelli
Descriptif :
-Séjour de 4 ou 5 nuits en Toscane dans un centre d’archéologie au printemps 2012 (date à définir)
-Ateliers
-Musée archéologique de Populonia
-La Cité étrusque Populonia
-ateliers de techniques antiques (poterie,…)
-Parc côtier de Rimigliano
Moyens nécessaires : Coût estimé env. 450€ ?, financement par les familles
Indicateurs d’évaluation : Carnet de voyage et/ou exposition de photos
13
Réactualisation
2011-2012
SORTIE AU MUSEE STRADIVARIUS DE CREMONA
Objectifs : Etablir des liens entre le contenu des cours et la vie musicale italienne
Public : classe de cm1
Acteurs : guide du musée
Descriptif : Musique et culture en Méditerranée
Calendrier de mise en œuvre : novembre 2011 ou avril 2012
AXES 1: Ouverture vers la langue et le pays d’accueil / Apprendre autrement
AQUARELLE AVEC PIETRO
Objectifs :
Apprentissage de techniques d’aquarelle avec un peintre
Développement de la créativité sur un projet commun
Public : CM2
Acteurs : Pietro Spica, peintre
Référent(s) : Elisabeth Bonardel
14
Réactualisation
2011-2012
Descriptif : L’an dernier la classe de CM2A avait travaillé avec Pietro Spica sur le thème de l’Italie (Voyages en Italie). Le
rapport qui s’est établi entre l’artiste et les enfants est extraordinaire : des liens se sont tissés, la technique de chacun s’est
améliorée et la créativitè des enfants a été stimulée.
Cette année le thème changera : en liaison avec le projet Susie Morgenstern, je proposerai à Pietro de travailler sur le
thème de la lecture et de la télévision.
Calendrier de mise en œuvre : 6 séances
Moyens nécessaires : financement du travail avec Pietro Spica (même tarif que l’an dernier)
SORTIE AU THEATRE LA VERDI DE MILAN CM2
Objectifs : Etablir des liens entre le contenu des cours et la vie culturelle milanese
Public : classe de CM2
Descriptif : découverte de l’orchestre
Calendrier de mise en œuvre : 10 janvier 2012
AXES 1: Ouverture vers la langue et le pays d’accueil / Apprendre autrement
PARCOURS ARTISTIQUES
Objectifs :
Parcours d’Histoire des arts pour chaque enfant du cycle
Connaître divers aspects de l’art italien
Public : classes du cycle 3
15
Réactualisation
2011-2012
Acteurs : à définir par classes
Référent(s) : Catherine Labesse et Elisabeth Bonardel
Descriptif : Au cycle 3 nous aimerions qu’il y ait trois sujets d’étude à l’année, choisis dans la liste ci-dessous. (Cette liste
est donnée à titre indicatif).
Une sculpture
Un tableau
Un type d’architecture
Une photo
Un concert
Une œuvre littéraire
Une représentation théâtrale
Un film
Un ballet
Un objet design
L’œuvre d’un styliste
Chaque année le travail réalisé pourrait faire l’objet de présentations Power Point destinées à être visionnées par tout le
cycle 3.
Calendrier de mise en œuvre : au moins 3 séances sur l’année
Moyens nécessaires : /
SORTIE AU THEATRE LA VERDI DE MILAN 6e
Objectifs : Etablir des liens entre le contenu des cours et la vie culturelle milanese
Public : classe de 6e
Descriptif : découverte de l’orchestre
Calendrier de mise en œuvre : 10 janvier 2012
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Réactualisation
2011-2012
AXE 1: Ouverture vers la langue et la culture du pays d'accueil
MILAN IN TRAM
Objectifs : Faire connaître Milan (monuments, architecture, etc.)
Public : Classe de 5e Italien Avancé
Acteurs : Mme Santin, Mme Minervini
Référent(s) : Mme Santin, Mme Minervini
Descriptif : Découverte de Milan à travers un parcours en tram
Calendrier de mise en œuvre : vers la fin de l'année scolaire
Sortie au Théâtre La Verdi de Milan
Public : classe de 5ème
Acteurs : guide du Théâtre
Calendrier de mise en œuvre : vendredi 13 janvier 2012 à 10h30
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Réactualisation
2011-2012
AXE 1: Ouverture sur la langue et la culture du pays d’accueil
TRAVAIL SUR LA PRESSE : LA FABRICATION D’UN JOURNAL
Objectifs : montrer aux élèves les étapes de fabrication et d’impression des quotidiens
Public : Elèves de 5e A (travail sur la presse et le journalisme en français. Lien avec le roman d’aventures et les
grandes découvertes, également au programme.
Acteurs : Mme Figuier et accompagnateurs
Référent(s) :
Descriptif : Visite à prévoir des presses d’un grand quotidien milanais, problème posé par l’impression des quotidiens la
nuit à résoudre.
Calendrier de mise en œuvre :Deuxième trimestre, une journée
Moyens nécessaires : sans doute un car
AXE 1: Ouverture sur la langue et la culture du pays d'accueil
VISITE DU SALON DU LIVRE de Turin
Objectifs : faire découvrir aux élèves les métiers de l'édition, la librairie, les livres, leur permettre de rencontrer les
professionnels de ces métiers, auteurs, illustrateurs, éditeurs.
Public : tous les élèves de 4e
Acteurs : professeurs de français de 4e, documentaliste
Référent(s) : Mme FUGUIER
Descriptif : Une journée à Turin aller et retour en train. Journée qui aura été préparée (stands à visiter, animations ou
rencontres éventuelles).
Calendrier de mise en œuvre : aux dates du Salon, vers mai.
Moyens nécessaires : argent pour le train et le repas
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Réactualisation
2011-2012
SORTIE AU MUSEE DES INSTRUMENTS DE MUSIQUE DU CASTELLO SFORZESCO
Acteurs : guide du Castello Sforzesco
Descriptif : Découverte des instruments
Calendrier de mise en œuvre : semaine du 17-21 octobre 2011
PREPARATION A L’EXAMEN DE TERZA MEDIA – PARTENARIAT AVEC L’ECOLE NARCISI
Objectifs : Ouverture sur la spécificité des établissements locaux
Public : Elèves de 4e candidats à l'examen de Terza Media
Professeurs du LSMI/école Narcisi
Acteurs : Mme Santin
Référent(s) : Mme Santin – professeurs des matières concernées
Descriptif : Préparation des élèves à l'examen de Terza Media et rencontres avec l'èquipe pédagogique de l'école Narcisi
Calendrier de mise en œuvre : à fixer avec les collegues de l'ècole Narcisi
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Réactualisation
2011-2012
SORTIE MUSEO DEL RISORGIMENTO
Objectifs : Faire connaître le RISORGIMENTO italien à travers des tableaux et des objets du xix s.
Public : Elèves de 4ème Terza Media
Acteurs : Madame Santin
Référent(s) : Mme Santin
Descriptif : Le Risorgimento italien a conduit à l'unité de l'Italie : découverte de cette période à travers l'iconographie.
Calendrier de mise en œuvre : Pour fin décembre
Moyens nécessaires : Ticket Metro /Billet d'entrée au Musée
SORTIE AU THEATRE LA VERDI DE MILAN
Acteurs : guide du Théâtre
Calendrier de mise en œuvre : lundi 5 décembre 2011 à 10h30
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Réactualisation
2011-2012
VOYAGE EN TOSCANE OU EN UMBRIE
Objectifs : Découverte du patrimoine artistique de la Toscane ou de l'Umbrie
Public : Classe de 2nde EsaBac
Acteurs : Mme Santin + M. Barzaghi
Référent(s) : Mme Santin + M. Barzaghi
Descriptif : Visite des monuments les plus représentatifs du patrimoine artistique de la Toscane ou de l'Umbrie du Moyen
Age et de la Renaissance
Calendrier de mise en œuvre : Mars / Avril 2012
Moyens nécessaires : Coût du voyage en car + hôtel + visites
ECHANGE ESABAC
Objectifs : Poursuivre l'ouverture de la section Esabac au Lycée Stendhal de Milan
Public : Elèves de la section EsaBac de 2nde et de 1ère
Acteurs : Mme Canova / Mme Santin / M. De Carli /Mlle Manara
Référent(s) : Mme Canova / Mme Santin / M. De Carli / Mlle Manara
Descriptif : Préparation des élèves de 2nde et de 1ère à l'examen EsaBac en Terminale à travers l'approfondissement de la
littérature et de la culture italiennes à partir du Moyen Age
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Réactualisation
2011-2012
AXE 1: Ouverture vers la langue et la culture du pays d’accueil
ECHANGE VITTORIO VENETO STENDHAL – POLE SCIENTIFIQUE
Objectifs :
- favoriser et développer les contacts entre les deux établissements, particulièrement au niveau des matières scientifiques ;
faire connaître aux élèves (et aux enseignants) l’enseignement scientifique dans le système italien en vue, entre autres,
d’une éventuelle orientation vers des études supérieures en Italie ; montrer aux élèves qu’il existe différentes façon de
concevoir et d’enseigner les sciences.
Public : Classes de seconde et de terminale
Acteurs : Enseignants des matières scientifiques de seconde et de terminale
Référent(s) : Prof. D’Elia(V. Veneto) et D. Coret (Stendhal), coordonnateurs de l’échange
Descriptif : Echanges de cours, conférences, sorties…
Calendrier de mise en œuvre : A définir entre enseignants des deux établissements pour commencer le plus rapidement
possible.
Moyens nécessaires : aucun, dans un premier temps…
Indicateurs d’évaluation : Réunions périodiques (tous les deux mois) pour faire le point et évaluer le déroulement de
l’action.
22
Réactualisation
2011-2012
2 - Continuité des apprentissages
AXE 2: Continuité des apprentissages
MUSIQUE EN RESEAU – VOLET ETABLISSEMENT (1)
Objectifs : Jouer d’un instrument ou chanter pour le plaisir en groupe ou individuellement
Public : cycle3 et collège
Acteurs : les élèves de cycle3 et collège
Descriptif : Participation des élèves à un projet musical
Calendrier de mise en œuvre : avril 2012
Moyens nécessaires : HSE / achat de partitions / une salle de spectacle /location de matériel musical
MUSIQUE EN RESEAU – VOLOET RESEAU (2)
Objectifs : Jouer d’un instrument ou chanter pour le plaisir en groupe ou individuellement avec des élèves venant
d’établissements français à l’étranger
Public : cycle3, collège et lycée
Acteurs : les élèves de cycle3, collège et lycée
Descriptif : Participation collectives des élèves au projet musique en réseau
Calendrier de mise en œuvre : mai 2012
-une salle de spectacle
-location de matériel musical
-financement APP
-communication sur l’évènement (publicité)
-transport et logement des élèves (venant des établissements extérieurs)
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Réactualisation
2011-2012
AXE 2: CONTINUITE DES APPRENTISSAGES
CHORALE EN MATERNELLE MS ET GS
Objectifs : Pratiquer le chant choral
Public : Elèves de MS et GS de maternelle
Acteurs :
Référent(s) : Professeurs de maternelle MS et GS
Descriptif : Pratique hebdomadaire du chant en formation de chorale
Calendrier de mise en œuvre : A partir du mois d'octobre jusqu'à la fin de l'année scolaire. Organisation à définir.
Indicateurs d’évaluation : La chorale se produira en public à l'occasion de fêtes ou de manifestations.
LE LIVRET DU BONHOMME
Objectifs :
-
mettre en évidence l’évolution du schéma corporel dans les représentations des élèves
-
avoir un outil qui suit l’élève durant son parcours scolaire de la PS au CM2
Public : élèves de la PS au CM2
Acteurs : enseignants de l’école
Référent(s) : Laetitia PIVIDORI (C1)
M.Patty (C2)- E.Bonardel (C3)
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Réactualisation
2011-2012
Descriptif :
-
3 fois dans l’année sont organisées « La journée du dessin du bonhomme »
-
Tous les élèves, le même jour, dessinent un bonhomme dans leur livret (système de reliure par attaches
parisiennes afin de rajouter au fur et à mesure les feuilles des représentations)
-
Le livret accompagne l’élève durant son parcours scolaire (maternelle et élémentaire.
Calendrier de mise en œuvre : 3 fois dans l’année
Moyens nécessaires : matériel de reliure
LA LANGUE ORALE EN MATERNELLE
Objectifs : développer la capacité des élèves à parler un français correct en s’appuyant sur leurs acquis et en les
améliorant progressivement.
Public : les 3 niveaux de classe de maternelle
Acteurs : les enseignants des classes de maternelle
Référent(s) : les enseignants des classes de maternelle
Descriptif : la méthode de travail consiste en une transposition du langage écrit (surtout utilisé dans les supports de
l’école maternelle) en langue oralisée.
D’une part dans les textes dictés par les élèves dont l’oralité doit être préservée et améliorée progressivement (cf. les
albums-échos de Philippe Boisseau), d’autre part dans la lecture offerte d’albums ou de contes qui devient alors une
lecture en langue orale et non de langue écrite. Ce deuxième axe de travail serait facilité par l’utilisation d’albums oralisés
adaptés; les « Oralbums », destinés pour chacun d’entre eux à la fois aux sections de petits, moyens et grands et qui
permettent un travail commun à tous les niveaux de classe.
Calendrier de mise en œuvre : tout au long des trois années du projet d’établissement 2012/2015.
Moyens nécessaires : l’acquisition chaque année de six « Orabulms » (31,40€ chacun) afin de constituer d’ici trois ans la
bibliothèque idéale.
Indicateurs d’évaluation : pour chaque section, les élèves sont capables de raconter un « Orabulm » à un petit groupe
d’élève voire à la classe entière.
25
Réactualisation
2011-2012
AXE 3 : Apprendre autrement / Ouverture vers la langue et la culture du pays d’accueil
CHORALE DES CLASSES DE PETITE SECTION DE MATERNELLE
Domaine : S’approprier le langage
Objectifs : Avoir un répertoire commun ; chanter pour le plaisir ; apprendre à chanter en chœur ; mémoriser et interpréter
des chants et des comptines
Public : Les 3 classes de petite section de maternelle
Acteurs : Les élèves des classes MAT1, MAT2 et MAT3
Les enseignantes des 3 classes et l’enseignante d’italien
Les ATSEM des 3 classes
Référent(s) : Les 3 enseignantes de petite section de maternelle et l’enseignante d’italien
Descriptif : Dans la salle de motricité, regroupement des 3 classes tous les mercredis de 11h00 à 11h30
Calendrier de mise en œuvre : Début du mois d’octobre jusqu’en décembre et de février au mois d’avril inclus.
Moyens nécessaires : Aula magna pour les différentes représentations
Indicateurs d’évaluation : Représentations devant d’autres classes et représentations devant les parents
AXE 2 : Continuité des apprentissages
Chorale MS
Objectifs : chanter en grand groupe
Améliorer l’articulation et la prononciation
Travailler la position, le souffle
Savoir tenir sa place dans le groupe
Suivre les indications du maître de chant
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Réactualisation
2011-2012
Public : Moyenne section maternelle (Mat4/mat5/mat9)
Acteurs : élèves de moyenne section (mat4/5/9)
Référent(s) : Mauget Estelle
Descriptif :
Séance de 30 mn chaque semaine pour chanter en groupe
Calendrier de mise en œuvre : octobre à juin
Moyens nécessaires : aula magna
Et équipement du gymnase pour faire chanter les élèves
Créneaux horaires piscine
Indicateurs d’évaluation : Les élèves sont capables de chanter devant le public de manière audible
AXE 2: Continuité dans les apprentissages
LIAISON GS-CP
Objectifs :
- améliorer le passage entre la maternelle et le primaire
Public : élèves de GS et de CP
Acteurs : enseignants de GS et CP
Référent(s) : Laetitia PIVIDORI
Descriptif :
-
rencontre sportive
-
rencontre à dominante scientifique
-
rallye - découverte de l’établissement avec parrainage des élèves de GS par les élèves de CP
-
visite des classes de CP
-
récréation commune GS-CP
-
repas au self avec parrainage des élèves de GS par les élèves de CP
-
réunion de présentation du CP aux familles en fin d’année sclaire
Calendrier de mise en œuvre : toute l’année
27
Réactualisation
2011-2012
-
rentrée sereine des élèves en CP
CHORALE DES CLASSES DE CYCLE 3
Objectifs : Avoir un répertoire commun ; Chanter pour le plaisir ; Apprendre à chanter en chœur ; Mémoriser et
interpréter des chants
Public : Classes du cycle 3
Acteurs :
Descriptif : Développer l'attention, la mémoire, la créativité et la sensibilité des élèves
Calendrier de mise en œuvre : toute l'année
Moyens nécessaires : Aula magna pour le spectacle de fin d'année
AXE 2 : continuité des apprentissages
CERTIFICATIONS ANGLAIS ELEMENTAIRE
Objectifs : proposer une certification en anglais pour les élèves ayant atteint le niveau requis
Public : élèves de CM2
Référent(s) : enseignante de CM2 Mme Hubber
Descriptif : préparation des élèves à la certification movers lors des cours d’anglais
Calendrier de mise en œuvre : année scolaire
Moyens nécessaires : Inscriptions faites par les familles au British Council
Indicateurs d’évaluation : réussite à l’examen
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Réactualisation
2011-2012
AXE 2 : Continuité des apprentissages
CONTINUITE DES APPRENTISSAGES DE la BCD au CDI
Objectifs : Continuité des apprentissages de la BCD au CDI
Public : Élèves de CM
Acteurs : Mme PEDICO (BCD) / Mme FIORINO (CDI)
Référent(s) : Mme PEDICO (BCD) / Mme FIORINO (CDI)
Descriptif :
o
Bilan des compétences en BCD (livret des connaissances)
o
Présentation du CDI (différences et affinités avec la BCD) : fonctionnement, démarches et supports utiles à
la recherche documentaire, exercices de recherche dans le dictionnaire.
o
Jeu sous forme de Chasse au Trésor par équipes (4 ou 5 élèves)
o
Moi de mars (1h classe)
o
Fin mai / début juin (1h classe)
Moyens nécessaires : 3h au CDI pour les trois classes de CM2
Indicateurs d’évaluation : livret + jeu (questionnaire)
ETUDES DIRIGEES
Objectifs :
Accompagner les élèves dans leurs devoirs
Public :
Maximum 5 x 15 élèves de collège volontaires
29
Réactualisation
2011-2012
Acteurs : Professeurs volontaires
Référent(s) : Mr Gauthier, équipe de direction
Descriptif :
I.
II.
III.
Poursuite du dispositif mis en place l’an dernier le mardi et le jeudi soir, étendu cette année du lundi au jeudi de
16h à 17h, et le vendredi de 13h à 14h.
Un professeur accompagnera sur une salle contigüe un maximum de 15 élèves, des classes de Collège, et
éventuellement de 2nde
Les élèves en difficulté seront encouragés par leurs professeurs à fréquenter les heures d’étude dirigée (et seront
prioritaires).
Cette action se déroulera à partir du mois de novembre, jusqu’au mois de mai 2012
Action à la charge de l’établissement, rémunérée en Heures Supplémentaires (HSE).
IV.
V.
Taux de fréquentation
Progression des élèves en difficulté
Projets linguistiques : CONCOURS D’ECRITURE DE NOUVELLES (en collaboration avec le lycée Chateaubriand de
Rome)
Objectifs : Rédiger une nouvelle de science-fiction écologique. Développer l’interdisciplinarité avec des thèmes étudiés en
SVT ou en sciences physiques et en géographie.
Public : élèves de 3èmes
Acteurs : élèves de 3èmes
Référent(s) : Mme De Luca
Descriptif : Analyser des nouvelles de science-fiction, s’approprier les techniques d’écriture
- d’ici février, travail préparatoire pour se familiariser avec ce genre littéraire
- fin février : les élèves rendent un synopsis de leur histoire
- fin mars : les élèves consignent leur nouvelle
- mi-avril : sélection des 10 meilleures nouvelles à envoyer au jury à Rome
- fin mai : résultats du concours
Moyens nécessaires : D’éventuels frais d’impression pour réaliser localement un recueil des travaux des élèves
Indicateurs d’évaluation : réinvestissement des connaissances acquises dans les différentes matières pour créer une
histoire originale, mais également cohérente scientifiquement. Capacité à respecter les échéances.
30
Réactualisation
2011-2012
CERTIFICATIONS D’ITALIEN CILS (Université de Sienne)
Objectifs : 2011-2012 : inscription des élèves volontaires à la certification B1 CILS
2011-2012 : inscription des élèves volontaires à la certification A2 élèves CILS
Public : 5ème > 4ème (A2)
3ème > 2nde ( B1)
Acteurs : Elèves volontaires - enseignante
Référent(s) : COLAPIETRA
I.
II.
III.
Inscription : septembre
Début des cours: octobre
mai/juin 2012 : examen auprès d'un centre agréé (Viale Murillo, 17 Milano)
Objectif :
Obtention de l’examen de fin d’année.
-
1h/quinzaine par niveau de préparation à l'examen en dehors des heures de cours de langue (nombre d'heures à
déterminer suivant effectif).
Inscription à l’examen final à la charge des familles.
Préparation au DELE
Objectifs : Certification de l’Institut Cervantes : Diploma de Español Lengua Extranjera (DELE)
Public : Elèves de 1ère
Acteurs : Della Franca R.
Référent(s) : Institut Cervantes - Milan
Descriptif : Préparation au niveau B1 ou B2 du cadre européen des langues
Calendrier de mise en œuvre : 1h quinzaine à partir d’octobre 2011
Moyens nécessaires : Livres, CD - Heures de cours aux frais des parents
Indicateurs d’évaluation : Examen final à l’Institut Cervantes ( fin Mai 2012 )
31
Réactualisation
2011-2012
Préparation Aux Certifications en Anglais
Objectifs :
Mettre en place un système de certifications des compétences acquises en langues et développer l’offre d’enseignement
offert au sein de l’établissement
Public : Elèves des classes de 2nde à la terminale selon la compatibilité avec les emplois du temps
Acteurs : Mme DECOPPET, intervenante de langue anglaise qui prépare les élèves depuis la rentrée 2008
Référent(s) : Mme DECOPPET
Descriptif :
Les élèves inscrits suivent une préparation à raison de deux heures par semaine du mois d’octobre au mois de mai. Les
examens ont lieu au mois de juin. Cette préparation est ciblée sur la préparation des examens organisés par le British
Council de Milan en vue de la délivrance des certifications First et Advanced. Elle ne saurait être confondue avec un cours
de soutien ou de perfectionnement.
Les élèves des classes de lycée s’inscrivent après avis du professeur d’anglais. Ils bénéficient de deux ou trois séances de
“training” pour tester leur capacité à suivre la préparation et leur motivation à aller au bout de la préparation.
Le coût des enseignements et de l’inscription est à la charge des familles.
Les élèves sont inscrits sous réserve que leur emploi du temps soit compatible avec le fonctionnement des groupes.
Calendrier de mise en œuvre : 1h hebdomadaire
Moyens nécessaires : Heures de cours aux frais des parents
Indicateurs d’évaluation : Examen final à l’Institut Cambridge
ATELIER « ROBOTIQUE » AU MUSEE DES SCIENCES ET TECHNIQUES DE MILAN
Objectifs :
I.
- Connaissance du monde de l’exploration spatiale
Liens entre programme de 2de et les outils du monde scientifique
Public : tous les élèves de 2de, option Méthodes et Pratiques Scientifiques
Acteurs : M. Pichonnier / M. CORET / Mme Esposito / M GAUTHIER
32
Réactualisation
2011-2012
Référent(s) : M. ALEXIS
Descriptif : Participation, au musée des sciences et techniques de Milan, à un atelier de 2h, de « programmation de
déplacement d’un robot, sur une planète », en lien avec les nouveaux programmes de 2de : « Algorithmique »
Réinvestissement au lycée, dans le cadre des MPS, avec différents parcours pour le robot, et différentes contraintes de
programmation.
Calendrier de mise en œuvre : Visite au musée le 13 octobre
Réinvestissement durant l’année
Moyens nécessaires : transport + entrée
Indicateurs d’évaluation : nombre d’élèves dans les filières scientifiques
Voyage en Espagne : Madrid - Toledo
Objectifs : Découverte d’un pays de langue espagnole, sa culture, son histoire
Public : Elèves de 1ère
Acteurs : Madame Della Franca - Monsieur Barzaghi
Référent(s) : Madame Della Franca - Monsieur Barzaghi
Descriptif : Visites guidées des villes de Madrid, Toledo, certains musées, leurs cathédrales, les alentours de Madrid : el
Valle de los Caídos, El Escorial
Calendrier de mise en œuvre : du 26 au 30 Mars 2012
Moyens nécessaires : Voyage aux frais des parentsIndicateurs d’évaluation : Travail de groupe : Présentation d’un mini dossier de la part des élèves avec résumé des
visites, leur intérêt ou création d’un dépliant sur le voyage
33
Réactualisation
2011-2012
VOYAGE A VIENNE
Objectifs :
-découverte du pays
-pratique linguistique
Public : 2ndes et 1ères germanistes
Acteurs : Professeur d’allemand + 1 accompagnateur
Référent(s) : M. Chevé
Descriptif :
-Découverte d’un pays
-Elargissement de la culture générale
-Donner du sens aux apprentissages en prolongeant le travail réalisé en classe
-Caractère linguistique du voyage
Calendrier de mise en œuvre : a priori en mars (dates à définir, selon disponibilités d’hébergement)
Moyens nécessaires : financement à la charge des familles env. 460€
AXES 2: Continuité des apprentissages / Apprendre autrement
VOYAGE DES ELEVES LATINISTES de 3ème, 2nde, 1ère en Campanie romaine (Naples, Pompéi…)
Objectifs : - Faire découvrir à des classes de latinistes une partie de la Campanie romaine (Naples antique, Pompéi,
Herculanum)
et par là :
-
Confronter ce qui a été étudié en classe (en cours de latin mais aussi en français et en histoire) avec la réalité « in
situ »
-
Mener un travail interclasses autour du latin
-
Mener des recherches sur place sur la civilisation romaine en Campanie
34
Réactualisation
2011-2012
-
Renforcer la motivation des élèves pour l’étude du latin, des langues anciennes et, plus généralement, de
l’Antiquité
-
Sensibiliser les élèves à l’archéologie
Public : Latinistes des classes de 3ème, 2nde, 1ère et Terminale
Acteurs : Mme Scarpa, Mme Gruffé
Référent(s) : - Responsables des sites archéologiques de la région Naples-Pompéi- Herculanum
-
Directeurs des musées, particulièrement le « Museo archeologico » de Naples
Descriptif :
Durée : 4 jours/ 3 nuitées
Programme provisoire :
-
Visite de Baies et Cumes
-
Visite de Naples sous-terraine et excursion sur le Vésuve
-
Visite de Pompéi et Herculanum
-
Éventuellement : Visite de la Villa de Tibère à Capri ; visite de Paestum
Le voyage sera organisé par une agence, Thalassa ou Odòs, dont nous attendons les devis.
Moyen de transport : à définir avec l’agence en fonction du coût et de la durée du déplacement.
Actuellement, nous avons retenu le mois d’avril 2012 comme la période la plus favorable vu que ce voyage concerne des
classes à examen.
Moyens nécessaires : Coût par élève : 250-270 euros env.
-
Le voyage donnera lieu à une préparation préalable par des recherches à la maison et au CDI, des lectures,
éventuellement des projections.
-
Durant le voyage les élèves devront tenir un journal de voyage avec textes, documents, photos, petits films, etc.
-
Après le voyage, il sera demandé aux élèves de réaliser un dossier qui pourra prendre la forme qu’ils souhaitent
(support papier, diaporama) et qui intégrera les documents recueillis durant le séjour ainsi que des textes
d’auteurs latins et des œuvres de l’Antiquité.
Ces travaux seront évalués et présentés au CDI.
35
Réactualisation
2011-2012
AXE 2: Continuité des apprentissages / Apprendre autrement
Apprentissage et maîtrise du français et de l’italien à l’écrit et à l’oral au Lycée Stendhal de Milan : cerner les
problèmes, mettre au point des outils de remédiation, créer les conditions d’un bilinguisme « dominé »
Objectifs :
-
Mener une réflexion de longue durée sur les difficultés que rencontrent des élèves de langue maternelle française ou
italienne à maîtriser l’expression écrite et orale des deux langues de manière satisfaisante et conforme aux exigences des
deux systèmes scolaires
-
Mener une réflexion de longue durée sur les difficultés que rencontrent des élèves de langue provenant d’une autre
langue maternelle que le français ou l’italien à maîtriser l’expression écrite et orale de ces deux langues de manière
satisfaisante et conforme aux exigences des deux systèmes scolaires
-
Recenser ces difficultés à travers des corpus écrits puis oraux de manière à établir des typologies d’élèves et
d’apprentissages
-
Établir un diagnostic puis une analyse de ces difficultés par la confrontation de productions écrites et orales
-
Mettre au point des approches didactiques qui serviront à créer chez les élèves une « conscience » linguistique en
fonction de la langue qu’ils utilisent
-
Rétablir chez certains élèves une confiance dans la langue qu’ils utilisent
-
Construire des outils qui permettront aux élèves de remédier à leurs difficultés
-
Enrichir la connaissance des codes écrits et oraux en contexte scolaire des deux langues
-
Parvenir à un bilinguisme voire un multilinguisme dominés et non subis
Public : les élèves du Lycée Stendhal, les professeurs et plus généralement tous les membres de la communauté scolaire
Acteurs : Dans un premier temps, afin de déterminer l’approche méthodologique : Mme Graziella Scarpa, professeur de
Lettres Classiques, Mme Paola Colapietra, professeur d’italien. Dans un second temps – ou en cours d’année - ce noyau est
appelé à se développer en un groupe de réflexion de 3 ou 4 personnes, voire davantage en fonction des problèmes
rencontrés mais aussi de l’intérêt que ceux-ci peuvent susciter auprès des enseignants et de la communauté scolaire.
Référent(s) : Mme La Proviseure du Lycée Stendhal
Descriptif : - Observation de la classe de 2nde C que Mme Scarpa et Mme Colapietra ont en commun cette année, l’une en
tant que professeur de français, l’autre en tant que professeur d’italien Langue Etrangère
- analyse de corpus écrits et de productions orales
- « diagnostic » des problèmes rencontrés par les élèves
- mise au point d’approches didactiques permettant au élèves de réfléchir sur la qualité linguistique de leurs
productions
Calendrier de mise en œuvre : à partir du mois d’octobre 2012 ; une rencontre de deux heures toutes les 3 semaines
Moyens nécessaires : Dans un premier temps, c’est-à-dire pour l’année 2011-2012 : 2h par acteur toutes les trois
semaines (20h sur l’année par personne.). Les résultats de l’enquête de Mme Silvia Natale ainsi que les observations et les
réflexions effectuées dans le cadre de son travail de recherche nous seront certainement précieuses et nous permettront
de consolider notre propre approche.
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Réactualisation
2011-2012
Indicateurs d’évaluation : Rapport d’activité qui sera soumis à Mme la Proviseure mais aussi aux différents membres de
la communauté scolaire intéressés par cette problématique ; Travaux et expériences menés en parallèle dans les classes de
Mme Colapietra et Scarpa
Olympiades Géosciences
Objectifs : Stimuler chez l'élève l'initiative et le goût de la recherche
Public : Elèves de 1S
Acteurs : Elèves volontaires
Référent(s) : Mme Marcon
Descriptif : Epreuve de 4h ; 4 exercices (2 sujets nationaux et 2 sujets différents selon les académies)
La diversité des exercices stimule la réflexion et l'initiative, teste la capacité des élèves à exploiter des documents.
Calendrier de mise en œuvre : mai
Moyens nécessaires : une salle et un surveillant
Indicateurs d’évaluation : Résultats des élèves
Rencontrer un économiste de la revue Alternatives Economiques
afin de s'y retrouver dans les multiples explications de la crise économique et financière actuelle.
Objectifs : Depuis 2007, l'économie mondiale est plongée dans une crise d'ampleur historique. Après avoir failli emporter
le système bancaire mondial, les dérapages de la finance ont provoqué récession, chômage, pauvreté et crise des finances
publiques, dont l'Europe est la principale victime. Cette rencontre permettra de s'y retrouver dans les multiples
explications de la crise et permettra de décrypter les principales conséquences qu'elle pourrait avoir sur le fonctionnement
et la régulation de l'économie mondiale.
Public : Elèves de première ES et de terminale ES
Acteurs : Philippe Frémeaux, directeur de la publication de la revue Alternatives Economiques.
Référent(s) : Claire Chevassus, enseignante de SES
Descriptif : L'intervention de M. Frémeaux se ferait sur une journée organisée comme suit : 2 ou 3 h de rencontre avec les
1ES et 2 ou 3 de rencontre avec les TES ( un groupe le matin / un groupe l'après-midi ). Le tout prendrait la forme d'une
(petite) conférence et d'un moment de questions-réponses.
Calendrier de mise en œuvre : L'intervention de M. Frémeaux pourrait se faire entre le mois de janvier et le mois de mars
2012.
Moyens nécessaires : - Salle Aula Magna / - Rémunération de la coopérative Alternatives Economiques de 500 euros / Prise en charge du déplacement et de l'hébergement pour une nuit de M.Frémeaux
Indicateurs d’évaluation : Evaluation écrite permettant de vérifier la bonne compréhension des différents mécanismes
abordés lors de la rencontre.
Ou élaboration de schémas explicatifs de la crise actuelle Réalisés par les élèves et affichés ensuite dans la classe.
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Réactualisation
2011-2012
3 - Apprendre autrement
AXE 3 : Apprendre autrement
LA SEMAINE DE LA POESIE A L’ECOLE ELEMENTAIRE
Objectifs : - développer le goût de la poésie
-
partager avec un auditoire un texte poétique que l’on
aime
-
projet de classe dont la réalisation est confiée aux élèves de CM2B
-
oser s’exprimer devant un public nombreux
Public : école primaire et parents
Acteurs : Les classes de l’école (élémentaire et maternelle). Les parents sont également conviés.
Référent(s) : Marie-Andrée Jamois
Descriptif :
1-Les récitals
Des récitals poèmes sont organisés chaque matin, pendant une semaine. Les autres classes sont invitées. L’organisation des
tableaux de passage des participants fait partie du projet.
La participation au récital se fait en écoutant les poèmes, ou, de façon plus active, en disant un poème. Les parents sont
invités eux aussi à en dire.
2-Les ateliers
Il est possible d’organiser dans sa classe des ateliers de production de poèmes, d’illustration, de mise en scène…
Le dernier jour de la semaine, il y a dans ce cas une exposition du travail fait.
3-La date
Il est souhaitable d’organiser le récital-poèmes la semaine précédant les vacances de printemps. Il peut être plus facile de
consacrer du temps à des ateliers poétiques.
(Les autres années la Semaine de la Poésie était organisée par rapport au 25 mars, qui est la date de la Journée Mondiale de
la Poésie pour l’Unesco)
Il y a aussi le problème de la salle polyvalente. Vu le succès de l’année dernière, (beaucoup d’enfants disaient des poèmes),
il faudrait, programmer les récitals le matin et l’après-midi. (L’an passé, cela durait trop longtemps. Pour certains enfants.
Et aussi pour certains parents.)
Il faut donc que la salle soit disponible. Qu’il n’y ait pas d’examens…
Calendrier de mise en œuvre : La préparation se fait au 2° trimestre
Moyens nécessaires : aménagement de la salle polyvalente
Evaluation
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Réactualisation
2011-2012
AXE 3: Apprendre autrement
Utiliser un espace numérique de travail : « BENEYLUSCHOOL.NET »
Objectifs :
-Favoriser la maîtrise de l’outil informatique
-Valider les items du B2i
-Favoriser la communication avec les parents d’élèves
Public : Eleves de l’école primaire
Acteurs : Maternelle + élémentaire
Référent(s) : Nathalie Hablainville
Descriptif : Outil à destination des enseignants, des élèves et des parents d’une classe donnée. Espace parfaitement
protégé (identifiant/mot de passe) qui accompagne les élèves dans la prise en main de l’outil informatique de manière très
intuitive: messagerie, internet (sécurisé), médiathèque (téléchargement de documents mis en ligne par l’enseignant, peut
servir par exemple lors d’une absence d’un élève pour obtenir des documents remis en son absence), cahier de texte,
calendrier des événements importants de la classe, cahier de liaison à destination des parents, blog, possibilité de
rechercher des classes partenaires pour échanges de correspondance, profil de l’élève à la manière de « Facebook » (photo,
goûts,…)
Calendrier de mise en œuvre : mis en place : code d’accès ont été remis aux élèves et aux parents
Moyens nécessaires : Aucun/ site gratuit
Indicateurs d’évaluation : Items du B2i qui seront validés
AXE 3: apprendre autrement
MUR D’ESCALADE
Objectifs : pratiquer un nouveau sport
Le pratiquer dans la langue du pays d’accueil
Public : 2 classes de CM1-2 classes de CM2-1 classe de CM1/CM2 (4 classes)
Acteurs : Personnel spécialisé pour ce type d’activité -l’enseignant de la classe
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Réactualisation
2011-2012
Référent(s) : Enseignants des classes concernées
Descriptif : 10 séances par classe qui substituent les 10 séances de danses folkloriques pratiquées les années précédentes
Calendrier de mise en œuvre : Quand l’établissement aura trouvé le gymnase et les intervenants spécifiques-10 séances
consécutives sur 10 semaines
Moyens nécessaires : Location d’un gymnase équipé pour cette activité / Intervenants spécialisés
Indicateurs d’évaluation : progression des élèves dans l’activité, mode de déplacement et aisance dans l’évolution (fiche
d’évaluation finale de l’activité)
FESTIVAL THEATRE
Objectifs
-
oser s’exprimer devant un public nombreux
-
améliorer la qualité de la langue orale
-
ouverture vers le pays d’accueil au travers de partenariats.
Acteurs : Les classes de l’école (élémentaire et maternelle). Les parents sont également conviés.
Référent(s) : Marie-Andrée Jamois
Descriptif :
1-La préparation
Lors des ateliers linguistiques mis en place dans le cadre de l’aide individualisée le vendredi après midi de 14h à 15h les
élèves se préparent sur des textes avec leurs enseignants tout au long de l’année sur des pratiques théâtrales.
2-Le festival
Pour permettre la mise en place de spectacles et travailler en DNL italien sur la mise en scène il serait souhaitable de
mettre en p^lace un partenariat avec des professionnels
Plusieurs pistes sont exploitées : du cirque pour la maternelle qui serait plus dans l’expression corporelle
Du théâtre avec un premier projet sur les fables de La Fontaine pour des classes de cycle 2.
Du Théâtre avec la possibilité d’un atelier avec le théâtre del Buratto
Une autre piste avec des écoles de théâtre encore à contacter.
3-L’organisation
Nous souhaiterions utiliser plusieurs lieux dans l’établissement lui-même pour permettre à des spectacles divers de se
produire, pour leurs camarades mais aussi pour les familles invitées à différents moments.
Nous le ferions à la fin du mois de juin après la série des examens.
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Réactualisation
2011-2012
Moyens nécessaires : Il reste encore à calculer ce que nous coûteraient les divers partenariats engagés. Une APP avait été
demandée et refusée.
Voir l’équipement du gymnase pour des représentations avec un public plus important. (par exemple l’exhibition cirque
des maternelles.
Evaluation
AXE 3 Apprendre autrement
Initiation au déplacement en milieu aquatique
Objectifs :
Découvrir un mode de déplacement adapté dans l’eau
-
Prendre confiance
-
Développer l’autonomie dans l’activité mais également se prendre en charge pour s’habiller.
Acteurs : 2lèves de moyenne section (mat4/5/9)
Référent(s) : Côté Arnaud
Descriptif :
Les élèves apprennent à entrer dans l’eau sans crainte, à mettre la tête sous l’eau et à se déplacer en toute sécurité.
Calendrier de mise en œuvre : 12 séances
Moyens nécessaires : transport (bus)
Créneaux horaires piscine
Indicateurs d’évaluation : Les élèves sont à l’aise dans le milieu aquatique
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Réactualisation
2011-2012
AXE 3: ENSEIGNEMENT AUTREMENT
Échanges pédagogiques inter-niveaux (primaire-secondaire)
Objectifs : Favoriser les échanges entre élèves d'âges très différents avec pour support l'enseignement scientifique
expérimental
Public : 1ère S + une classe de CE2 et des classes de CP
Acteurs : N.HABLAINVILLE, D.CORET et L.DOUTHE
Référent(s) : L.DOUTHE
Descriptif : Quelques TP visant à répondre à des problématiques expérimentales élémentaires seront mis en œuvre par
des élèves de primaire sous la supervision de leurs ainés du lycée.
A définir avec les collègues du primaire
Moyens nécessaires : néant
Indicateurs d’évaluation : la satisfaction des élèves et de leurs formateurs sur cette démarche.
Gendarme pour une journée
Objectifs : connaître et respecter le code de la route en tant que pieton
Public : Ce1
Acteurs : Police municipale de milan
Descriptif : Faire venir la police municipale de Milan dans la classe afin de faire une initiation au code de la route et au
respect de ces règles.
Calendrier de mise en œuvre : Cet automne si possible
Moyens nécessaires : Intervention gratuite
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Réactualisation
2011-2012
AXE 3: APPRENDRE AUTREMENT : littérature et maîtrise de la langue
RALLYE LECTURE
Objectifs : - inciter les élèves à lire plus
-
lire des œuvres complètes en autonomie
- répondre à des questions et donner son point de vue
Public : CE1 A, B et C (75 élèves)
Acteurs : les maîtresses de CE1
Descriptif :
●
atelier quotidien dans la classe ( choix du livre, lecture en classe ou à la maison, fiche questions, échange de livres)
●
Discussion interclasse sur les livres
Calendrier de mise en œuvre : dès que le matériel est disponible
Moyens nécessaires : livres : 2 séries de 15 livres par classes + prix pour les vainqueurs (3 livres-récompenses par classe)
participation des enfants
élection du plus beau livre du rallye selon différents critères
CLASSE DE DECOUVERTE ALSACE
Objectifs :
-
vivre en communauté
-
devenir autonome
-
respecter les règles d’hygiène et de vie
-
respecter l’environnement
-
prendre la parole et respecter celle des autres
-
prendre conscience des événements du passé, des différentes générations et du temps qui passe
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Réactualisation
2011-2012
Public : 3 classes de CE1 + une classe de CP/CE1
Acteurs : les enseignantes (BALLIHAUT / PATTY / RAVERA / ARFOUTNI)
Référent(s) : les enseignantes
Descriptif :
-
séjour de 5 jours à l’Ecomusée d’Alsace à Ungersheim
-
différents ateliers sont proposés par l’Ecomusée
Calendrier de mise en œuvre : Mai – Juin 2012
-
transport (bus + train)
-
séjour + coût des ateliers
-
achats divers : développement des photos, album souvenir
RENCONTRE AVEC SUSIE MORGENSTERN
Objectifs : Découvrir l’univers d’un écrivain
Organiser une rencontre
Développer ou encourager le goût de la lecture
Public : cycle 3 et cycle 2
Acteurs : Susie Morgenstern, écrivain
Référent(s) : Elisabeth Bonardel – Myriam Patty
Descriptif :
Les livres de Susie Morgenstern sont très appréciés des enfants. L’un d’eux a été primé par les enfants de l’école il y a
quelques années (collaboration avec la FNAC)
Il est intéressant d’établir avec elle une correspondance qui aboutira en mai à sa venue à l’école. (préparation de cette
rencontre)
Une exposition de travaux de lecture, d’écriture et d’illustrations sera organisée à cette occasion.
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Réactualisation
2011-2012
Un grand jeu de lecture sera mis en œuvre.
Les activités de théâtre du vendredi après-midi pourraient être conduites à partir de certains de ses livres.
C’est un projet annuel. La venue de Susie Morgenstern est prévue pour le mois de mai.
Voyage, hébergement et intervention de l’auteur
Achat de livres pour constituer un stock aussi bien en BCD que dans les classes participantes
Achat de matériel d’art plastique pour le travail d’illustration
Indicateurs d’évaluation : /
AXE 3: Projet artistique et culturel
Sensibilisation aux œuvres musicales
Objectifs : - savoir écouter une œuvre musicale
-
reconnaître des instruments
-
reproduire des rythmes
-
transposer une œuvre musicale en dessins ou en mots pour exprimer ses émotions
Public : élèves du cycle II
Acteurs : Intervenants extérieurs
Référent(s) : enseignantes du cycle II
Descriptif : à organiser avec l'intervenant extérieur
Moyens nécessaires : prix de l'intervenant
Indicateurs d’évaluation : Bagage culturel (Verdi...)
Création d'une audiothèque sur la clé USB personnelle des élèves
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Réactualisation
2011-2012
ATELIER DE PERCUSSIONS CORPORELLES
Objectifs : Apprentissage en continuité avec celui commencé avec le cyle 3 (primaire) au cours de l'année scolaire 20102011
Public : Classes du cycle 3
Acteurs :
Descriptif : Développer l'attention, la mémoire, la créativité et la sensibilité des élèves
Calendrier de mise en œuvre : un trimestre
Moyens nécessaires : Aula Magna ou salle de danse
AXE 3: APPRENDRE AUTREMENT
CORRESPONDANCE AVEC l’ECOLE EUROPEENNE DE VARESE
Objectifs :
-Améliorer l'expression écrite en donnant du sens aux apprentissages
-Donner du sens à l'écrit
-Apprivoiser le langage écrit
-Améliorer les compétences orthographiques grâce à la fréquence des productions écrites et la réalité des communications
(je vais être lu)
-Utiliser le courrier électronique pour favoriser l'écriture de différents types de textes
-Donner le goût d'écrire
-Permettre la découverte de correspondants variés
-Développer l'autonomie et responsabiliser les enfants : gestion du courrier
Public : CE2A du lycée Stendhal– un CE2 école de Varese
Acteurs : Mmes Hablainville – Mme Alexis pour l’école européenne
Référent(s) : Mme Hablainville
Descriptif : Correspondance régulière sous diverses formes (e-mail, papier, enregistrements,…) avec une ou deux
rencontres à Milan et/ou si possible à Varese.
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Réactualisation
2011-2012
Calendrier de mise en œuvre : toute l’année
Moyens nécessaires : besoin d’un deuxième ordinateur connecté à internet dans la classe (si déplacement à Varese coût
du transport à la charge des familles ou prise en charge par l’établissement ? A définir !)
Indicateurs d’évaluation : Progrès des élèves en phraséologie et en style, du fait de la rédaction régulière de courrier
Avoir apprivoisé l'écriture et compris l'utilité de la langue écrite;
Apprendre le « doute orthographique »
AXE 3:
Apprendre autrement
CLASSE DE MER : INITIATION A LA VOILE
Objectifs : Se déplacer sur l'eau vers un point particulier à l'aide du vent et de la voile, dans différentes conditions de vent,
le plus vite possible et plus vite que les autres pratiquants.
Se confronter à un milieu incertain et instable que l'élève doit apprendre à gérer.
Public : CE2A –CM1/CM2
Acteurs : Mme Guéry
Référent(s) : Mme GUERY
Encadrement assuré par des moniteurs diplômés de l’école de voile : CAP OLIVERI A VELA
Descriptif : Ile d’Elbe
-apprentissage de techniques, de théories favorisant l'aventure dans un contexte riche.
-développer des attitudes citoyennes et des comportements de respect envers les autres, et pour la protection de
l'environnement naturel,
-Sensibiliser le pratiquant au respect du matériel et aux règles de sécurité.
-Développer l’entraide et l’esprit d’équipe.
Recherche de progression au niveau moteur, cognitif et affectif :
S’engager en confiance,
Communiquer pour gérer, aider, partager,
Respecter le milieu naturel,
S'orienter dans l'espace,
Comprendre le fonctionnement de l’engin,
Acquérir une culture nautique,
Coordonner des actions.
Calendrier de mise en œuvre : à l’issue de la classe transplantée en Toscane (ou avant selon tarifs et disponibilité)
Moyens nécessaires : financement par les familles transport + pension + cours estimés à env. 400/450€ avec financement
échelonné proposé (pension 35€ par jour)
-Réaliser les nœuds courants permettant d'effectuer la préparation du matériel,
-Gréer son bateau,
-Partir pour se rendre à un point donné et en revenir.
-Evaluer sa réussite sur différents parcours choisis.
-Connaître et apprécier le vocabulaire spécifique à l’activité (bilingue !)
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Réactualisation
2011-2012
4ème PRIX VITAMINE
Objectifs : développer le goût de la lecture, organiser un prix littéraire
Public : cycle III
Acteurs : Mme Pedico Mireille documentaliste BCD
Référent(s) : Mme Pedico Mireille
Descriptif : les élèves s’engagent à lire 5 livres et à voter leur livre préféré.
Les élèves de CM2 participent à l’organisation et au bon fonctionnement du prix littéraire.
Calendrier de mise en œuvre : de mars à juin
Moyens nécessaires : l’APE finance le prix et achète les 75 livres nécessaires
Indicateurs d’évaluation : les élèves choisissent librement de s’inscrire au prix littéraire et lisent à leur rythme les 5
livres proposés. Le nombre d’inscrits est stable voire augmente chaque année.
Projets linguistiques : CONCOURS DE DEBATS
Objectifs : apprendre à débattre sur le modèle anglo-saxon, en anglais. Par conséquent, l’objectif principal est
l’amélioration de l’expression orale. Néanmoins, la compréhension écrite lors de la recherche de documents et la prise de
notes lors des débats eux-mêmes joueront un rôle stratégique. D’autre part, les thèmes retenus visent également
l’apprentissage de la citoyenneté.
Public : élèves de 2nde
Acteurs : élèves de 2nde
Référent(s) : Mme Bonnet , Mme De Luca, Mme Dietz
Descriptif : des équipes de 4/5 élèves débattent en anglais sur les thèmes chers à la FAO et les Millenium Development
Goals de 2015
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Réactualisation
2011-2012
- Novembre, constitution des équipes qui s’affronteront en interne durant toute l’année.
- Fin mai, les 2 ou 3 équipes qui se seront distinguées partiront à Rome pour la finale au siège de la FAO où elles
concourront contre les élèves du lycée Chateaubriand. (départ le jeudi soir, accueil dans les familles des élèves de
Chateaubriand, journée de débats+visite de la FAO le vendredi, retour le vendredi soir)
Moyens nécessaires : les billets de train A/R pour Rome pour 8/12 élèves (selon le nombre d’équipes sélectionnées) + 2
professeurs, soit 1100 ou 1540 euros
Indicateurs d’évaluation : pour tous les élèves : la motivation, l’aisance à l’oral, les capacités à travailler et s’organiser en
groupe.
Pour les élèves finalistes, les commentaires du jury de la FAO représenteront un « feedback » très précieux sur leur travail
de l’année.
VOYAGE A VIENNE
Objectifs :
-découverte du pays
-pratique linguistique
Public : 3èmes germanistes (avec év. les 4èmes)
Descriptif :
-Découverte d’un pays
-Elargissement de la culture générale
-Donner du sens aux apprentissages en prolongeant le travail réalisé en classe
-Caractère linguistique du voyage
Calendrier de mise en œuvre : a priori 12.12.2011-16.12.11 (ou ultérieurement ; dates à définir, selon disponibilités
d’hébergement)
Moyens nécessaires : financement à la charge des familles max. 460€
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Réactualisation
2011-2012
Bibliothèque en anglais pour le niveau A2/B1
Objectifs : Faciliter le rapport à la langue écrite/apprendre de façon autonome
Public : les élèves de 4e
Acteurs : Mme Fiorino et Mme Dietz
Référent(s) : Mme Dietz
Descriptif : achat de livres en version simplifiée qui permettront aux élèves de lire de l’anglais authentique sans
dictionnaire.
Calendrier de mise en œuvre : achat d’une série de livres dès septembre 2011 puis une autre série en janvier 2012
Moyens nécessaires : 200 euros + 200 euros
Indicateurs d’évaluation : fréquentation de la bibliothèque et retour
VOYAGE A MERANO (Haut-Adige)
Objectifs : à la rencontre de deux cultures
Public : 4èmes germanistes
Descriptif :
-Caractère linguistique
-Découverte d’une tradition ancestrale des marchés de Noel de culture allemande
-Sur les traces de l’histoire très riche de cette région italienne et tyrolienne
Calendrier de mise en œuvre : a priori 30.11.2011-01.12.11 (ou voyage à Vienne aves les 3èmes )
Moyens nécessaires : financement à la charge des familles 170 à max.200€
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Réactualisation
2011-2012
PARTICIPATION A UNE ACTION HUMANITAIRE POUR LE RWANDA – Association Variopinto
Objectifs : SENSIBILISER LES ELEVES A UNE ACTION HUMANITAIRE, ET LES INFORMER SUR LA SITUATION DU
RWANDA ET DE L'AFRIQUE EN GENERAL.
Public : 5èmes
Acteurs : ELEVES ET ENSEIGNANT d'ITALIEN ET D'HISTOIRE
Référent(s) : Mmes COLAPIETRA et DUPUCH
Descriptif :
RENCONTRE AVEC L'association Variopinto. (La situation du Rwanda – le commerce équitable)
VENTE de chocolat au profit de l'association pour permettre à des enfants rwandais de poursuivre leur scolarité.
TRAVAIL En classe d'italien et d'histoire sur le commerce équitable et la situation de l'Afrique
Visionnage du film « Hotel Rwanda »
Jeudi 12 janvier : rencontre avec l'association Variopinto
Du lundi 16/01 au jeud 9/02 : vente
Moyens nécessaires : Indicateurs d’évaluation :
Evaluation de recherches faites sur le Rwanda et l'Afrique
RALLYE MATHEMATIQUES DES COLLEGES de l’IREM de Lille
Objectifs :
Promotion des mathématiques
Développer chez les élèves la curiosité, le goût de la recherche et de la coopération.
Montrer l’aspect ludique des mathématiques.
Travail en partenariat avec l’IREM de Lille.
Travail sur le réseau Maths en Italie
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Réactualisation
2011-2012
Public : Tous les élèves de collège
Acteurs : Dominique de Luca
Equipe des enseignants de maths du Lycée Stendhal ;
Lycée Jean Giono de Turin ;
IREM de LILLE ;
Participation de quelques parents pour l’organisation du passage des épreuves
Référent(s) : Dominique de Luca
Descriptif :
Mise en place d’un concours d’affiche ;
Organisation de la journée de passage des épreuves à Milan;
Organisation de la passation des épreuves au Lycée Jean Giono de Turin ;
Organisation du voyage à Lille pour l’équipe participant à la finale (y compris celle de Jean Giono) ;
De septembre à Novembre : organisation du concours d’affiche ; contacts avec l’IREM de Lille ; constitution des équipes ;
Décembre : acheminement de la mallette des épreuves ;
Une journée en hiver : déroulement du Rallye dans l’établissement ;
Avril : dépôt d’une APP à l’AEFE
Juin : Organisation du voyage pour participer à la finale.
- tous les moyens financiers demandés dans l’APP : demande de subvention de 2300€ ;
- panneaux d’exposition pour le concours d’affiche ;
- banalisation des cours sur blocs de 2heures pour 7 équipes de 4 élèves lors de la journée de passage des épreuves. Mise à
disposition de salles (Réunion, Aula Magna, Salle Foyer) ;
Résultats des élèves à la Finale (1er à la finale de Lille – juin 2010, 4e à la finale de Lille – juin 2011);
Nombre de participants
Informations complémentaires sur le site :
http://sites.google.com/site/blogmatita/rallye-mathematique-des-colleges
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Réactualisation
2011-2012
AXE 3 : APPRENDRE AUTREMENT
CINEMA
Objectifs : Sensibiliser les élèves à l’étude du septième art, les familiariser avec les possibilités que cet art offre pour
aborder les thématiques historiques set socioéconomiques.
Public : SECONDES
Acteurs : ELEVES ET ENSEIGNANT D'HISTOIRE ET DE SES
Référent(s) : Mme CHEVASSUS et M. DE CARLI
Descriptif :
Vision d'une série de films portant sur les thèmes historiques et sociologiques, leur étude, mise en commun des analyses
obtenues et possibilité d'un travail en commun avec les élèves d'un lycée en France
visionnage des différents films dès le mois de décembre, possibilité d'une activité commune avec les lycéens du lycée en
France au printemps
Moyens nécessaires : Aula magna, collaboration avec le CCF de Milan
Indicateurs d’évaluation : Evaluation des activités d'analyse des élèves, évaluation de la collaboration avec les lycéens du
Lycée en France
LA FORMATION DES ALPES BRIANÇON
Objectifs :
- classe sur le terrain
- approche pratique de la géologie
- comprendre les différents aspects de la géologie alpine (programme de 1S et de TS), approfondis en accompagnement
personnalisé par Mr Douthe et Mr Coret
Public : 1S du Lycée Stendhal de Milan et, éventuellement, du Lycée J. Giono de Turin
Acteurs : Professeurs de SVT de Milan et de Turin, Professeur de SPC de Milan
Référent(s) : D. Coret
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Réactualisation
2011-2012
Descriptif :
-
application des méthodes géologiques (en terrain sédimentaire et autres)
-
val Durance : divergence et marges passives
-
le massif du Chenaillet (la croûte océanique)
-
hydrothermalisme des roches de la lithosphère océanique
-
application de méthodes géophysiques dans les Alpes
du 8 au 12 mai 2011
Participation éventuelle de l’établissement aux frais de transport
Résultats en fin de 1S et au 1° trimestre de TS en géologie
AXE 3 : APPRENDRE AUTREMENT
Partenariat éducatif : visite du centre de recherche d’ISPRA
(Lombardie)
2011
Objectifs : - Connaissance du monde de la recherche
- Sensibilisation aux problèmes environnementaux
- Liens entre le programme de Terminales et les outils du monde de la recherche
- Aide à l’orientation post-bac
Public : Tous les élèves de terminales scientifiques et tous les élèves de secondes
Acteurs : Professeurs de français et math de Seconde, et de SVT, Physique et math de terminales
Référent(s) : M. ALEXIS
Descriptif : Visite sur une journée, de plusieurs laboratoires du centre de recherche européen d’Ispra, et présentation des
possibilités d’emplois par le service des ressources humaines
Calendrier de mise en œuvre : date à préciser par le JRC
Moyens nécessaires : transport familles
Indicateurs d’évaluation : nombre d'élèves dans les filières scientifiques, et choix d’orientations
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OLYMPIADES NATIONALES DE LA CHIMIE
Objectifs : Préparer et faire participer 5 élèves de TS à ce prestigieux concours national
Public : TS (6 élèves)
Acteurs : L.DOUTHE et S.BOCQUET-COUSIN
Référent(s) : L.DOUTHE
Descriptif : 4 TP de préparations (4x4=16 h) + 1 séance concours de 4h (20 heures total)
4 vendredis après-midi de 14h à 18h au cours du premier semestre
Moyens nécessaires : Action conditionnée par l'obtention de 10h HSE pour S.BOCQUET-COUSIN
Crédits nécessaires par ailleurs : 200 euros
Indicateurs d’évaluation : Résultats au concours (printemps 2012) et témoignages éventuels des élèves après l'épreuve
du concours
AXES 3: Apprendre autrement
CREATION D’UN GROUPE DE LECTURE avec animation du CDI et
découverte des bibliothèques et autres lieux de lecture
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objectifs :
renforcer les liens qu'entretiennent les élèves avec le livre mais aussi avec tous les supports modernes de lecture.
inciter les élèves à échanger livres et lectures, à en parler lors de rencontres régulières
faire mieux connaitre aux élèves le CDI et ses ressources
faire découvrir les bibliothèques sous leurs différents aspects : les bibliothèques modernes sont des lieux de
lecture mais aussi de recherche et de vie.
créer, à travers les sorties, une sorte de "tourisme des bibliothèques" afin d'étudier l'organisation, le
fonctionnement et l’architecture de ces dernières
former des élèves habitués à fréquenter des lieux essentiels pour eux dans la suite de leurs études (formation à la
recherche).
Public : Élèves du 1er et du 2nd cycle
Acteurs : Mme Scarpa, Mme Fiorino, Mme Gazel
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2011-2012
Référent(s) : Mme Fiorino (lycée Stendhal) et par la suite les responsables des différentes bibliothèques
Descriptif :
- organisation du groupe de lecture
- rencontres régulières du groupe de lecture (3 fois par mois)
- concours pour la création du logo du groupe de lecture
- animation du CDI : mise en place d'une borne-totem pour le book-crossing (livr’échange)
- découverte des bibliothèques de Milan mais aussi à l’avenir des grandes bibliothèques en Italie et en France
Calendrier de mise en œuvre : 1 heures trois fois par mois
Moyens nécessaires : 1h par mois par acteur (Mme Scarpa, Mme Fiorino, Mme Gazel)
En cas de visite de bibliothèques : accompagnateurs, tickets pour les transports publics
-
activités au CDI
-
fréquentation de la borne-totem pour le livr’échange ou book-crossing
-
mini –expositions autour des livres et des bibliothèques
-
éventuellement questionnaires, productions écrites, reportages autour des livres, de la lecture et des
bibliothèques
Atelier théâtre
Objectifs :
I.
découverte de techniques théâtrales et initiation à l'expression artistique ; apprentissage de l'autonomie, de la
concentration et du travail en groupe ; création d'un spectacle
Public :
élèves de 3èmes principalement (ouverture aux classes de 4èmes et 2ndes suivant la demande)
Acteurs : Alain Gonzalez et Marion Andrieux
Référent(s) : Alain Gonzalez et Marion Andrieux
Descriptif :
Séances de 2h par semaine, un soir (17h-19h) – 2 groupes peuvent être mis en place suivant le nombre d'élèves ; Dans un
premier temps (octobre-décembre) : activités d'expression orale et corporelle ; Les activités seront proposées aux
participants de manière individuelle et en groupe, afin de travailler les techniques théâtrales et de créer un esprit et une
cohésion de groupe. (Travail sur la parole, les émotions, les intonations, les registres et sur la voix, le débit, l'articulation et
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2011-2012
la diction à travers des exercices divers et variés.). Dans un second temps (janvier– mai) : mise en place d'un spectacle. (Le
texte sera choisi avec les participants.)
Calendrier de mise en œuvre : d'octobre à mai (production finale début juin)
Moyens nécessaires : rémunération enseignants en heures supplémentaires (en tout 88 heures pour l'année scolaire).
Indicateurs d’évaluation : mise en place du spectacle
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4 - Santé et Citoyenneté
AXE 4: SANTE CITOYENNETE
COMITE D’EDUCATION A LA SANTE ET A LA CITOYENNETE
Objectifs :
•
•
•
mobiliser la communauté éducative autour d’un PROJET SANTÉ – CITOYENNETÉ fédérateur qui répond aux
besoins de nos élèves et qui recoupe les actions déjà existantes
définir un programme d’éducation à la santé et à la sexualité et de prévention des comportements à risque
Accompagner les élèves dans le développement de leur autonomie et sens des responsabilités et contribuer à
l'éducation à la citoyenneté ;
Public : tous les élèves
Acteurs : membres volontaires de la communauté éducative / intervenants extérieurs
Référent(s) : Proviseur-adjoint
Descriptif :
-
Définition commune d’un état des lieux et détermination d’objectifs à atteindre
-
Identification des actions et des référents
-
Réunions de groupe
-
Réunion de bilan
-
Réunion de mise en œuvre du CESC : octobre
-
Réunions de groupe et interventions : tout au long de l’année
-
Réunion de bilan : fin juin
Intervenants : 800 €
Matériel : 200 €
-
De manière générale : adhésion de la communauté éducative
-
Pour chaque action : indicateurs à déterminer au sein de chaque groupe de travail
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AXE 4: CESC
CITOYENNETE EUROPEENNE
Objectifs : développer/améliorer la citoyenneté européenne des élèves
Public : primaire et secondaire
Acteurs : Professeurs des écoles et professeurs (principalement, SES, ECJS, HG)
Référent(s) : D. Coret
Descriptif : évènements organisés en liaison avec la Représentation de la Commission européenne à Milan (conférences…)
Calendrier de mise en œuvre : à définir
Moyens nécessaires : à priori aucun
Indicateurs d’évaluation : nombre d’évènements organisés
AXE 4: Santé et citoyenneté
ECO-ECOLE
Objectifs : Poursuivre/renforcer la démarche d’éco-responsabilité et conserver le label européen d’ « Eco-école »
Public : Toute la communauté scolaire : élèves, enseignants, parents, personnels
Acteurs : D.Coret, C.Turrini et les enseignants des 4 niveaux « pilote » : classes de seconde du lycée, de sixième du collège,
de CM1 à l’école élémentaire ainsi que les classes maternelles
Référent(s) : D.Coret
Descriptif : Poursuivre la mise en œuvre de toutes les initiatives et actions qui devraient permettre à l’établissement de
continuer à s’inscrire dans une perspective de développement durable.
Une réunion par trimestre afin de définir les actions à entreprendre, suivre leur mise en œuvre et évaluer leurs effets
Moyens nécessaires : Frais d’inscription à « Eco-scuola ». 5 HSE. Autres frais à définir lors de la première réunion du
comité de pilotage fin septembre, en fonction des actions proposées
Indicateurs d’évaluation : à définir lors de la première réunion du comité de pilotage.
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2011-2012
AXE : Santé - Citoyenneté
Vivre ensemble – UTILISATION DES LIEUX COMMUNS (cour de récréation et cantine)
Domaine : DEVENIR ÉLEVE
Objectifs : Apprendre les règles de civilité en respectant les autres et les lieux de l’école
Public : Les 3 classes de petite section (Mat 1, Mat 2, Mat 3)
Acteurs : Les élèves des 3 classes de petits,
les enseignantes : Maryvonne, Isabelle et Aurélie
Les ASTEM des 3 classes : Nuria, Antonella et Charlotte
Et les surveillants de la cantine
Référent(s) : Les 3 enseignantes de petite section
Descriptif : Les deux lieux (cour et cantine) sont occupés par un grand nombre d’élèves en même temps. La présence d’un
adulte référent de chaque classe est constante.
Il est nécessaire de mettre en place des règles communes aux 3 classes pendant ces moments communs.
Calendrier de mise en œuvre : Observation et constat des difficultés et des problèmes rencontrés (fait par chaque
enseignant dans sa classe) et mise en commun.
Débat et Recherche de règles à mettre en place pour résoudre les problèmes
Réalisation d’un tableau de règles communes 1) Dans la cour de récréation
2) Dans la cantine
Moyens nécessaires : 1 surveillant par classe pour la cantine soit 3 surveillants et 3 enseignants au total pour un
encadrement efficace et le respect des règles mises en place (+ Dans la salle de restaurant : 2 surveillants supplémentaires
de 11h30 à 12h00)
Indicateurs d’évaluation : Réalisation d’un livret d’évaluation par classe.
Deux dates : 1) 3ème semaine d’octobre (à confirmer)
2) 2ème semaine de décembre (à confirmer)
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AXE 4 : Santé et citoyenneté
EDUCATION ROUTIERE
Objectifs : travailler pour l’obtention de l’attestation de sécurité routière
Public : élèves de cycle 3
Référent(s) : Enseignantes CE2
Descriptif : intervention de la police municipale auprès des élèves pour différentes actions par niveau de classe CE2 ;
apprendre à se déplacer à pied ou en vélo ; initiation au code de la route
Moyens ?
Calendrier de mise en œuvre : 2me trimestre
Indicateurs d’évaluation : obtention de l’attestation par les élèves
INTIATION AU JUDO
Objectifs :
-Apprendre ce que sont l'amitié, le courage, la loyauté et le respect des personnes et des lieux. Acquérir une bonne
condition physique, améliorer la souplesse et de développer l'équilibre.
Public : Classe de CE2A
Acteurs : A.S.D. DOJO KO-SEN de Milan
Référent(s) : Mme Hablainville
Descriptif : séquence de 10 séances
Calendrier de mise en œuvre : 2ème trimestre
Moyens nécessaires : financement par l’établissement : 700€ + IVA (tatamis mis à disposition par l’association) + salle de
danse
-Mieux maitriser son corps, percevoir les mouvements dans l'espace et d'anticiper des situations.
-Améliorer la cohésion du groupe-classe en enrichissant le dialogue et l'échange.
-Lutter contre la timidité et développer la confiance en soi
-Mieux appréhender ses peurs, ses angoisses.
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FORMATION AU PREMIERS SECOURS
Objectifs :
● sensibilisation à la prévention des risques
● information sur la mission des services de secours
● apprendre à donner l'alerte
Public :
● classes de cm1
Référent(s) :
En l'absence de Christine Chassagnac, ce sera Catherine Labesse.
Descriptif :
Intervention dans les classes des bénévoles de l'association Rho Soccorso, pour un module de 3 fois 2 heures
(identification des risques domestiques, donner l'alerte, missions de l'association)
Fin du premier trimestre ou début du deuxième trimestre, sur 3 semaines.
Financement de l'intervention et mise à disposition de l'aula magna lors de la séance consacrée aux gestes de premiers
secours (classes trop exiguës)
Obtention de l'attestation par les élèves
DECOUVERTE DE LA FAUNE ET DE LA FLORE dans un environnement naturel : Le parc de Mercurago
Objectifs : Savoir s’orienter. Mesurer les caractéristiques physiques de l’environnement, observer des animaux et des
végétaux d’un milieu humide, respecter la nature et ses composants
Public : 6ème
Acteurs : Les 3 classes et 2 guides naturalistes
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Réactualisation
2011-2012
Référent(s) : Mme Guieu
Descriptif : Sortie pédagogique pour la découverte d’un milieu rural protégé
Calendrier de mise en œuvre : Une journée en automne et éventuellement de nouveau au printemps pour
observer les changements.
Moyens nécessaires : Réservation d’un bus avec quelques accompagnateurs.
Indicateurs d’évaluation : Travail en groupe pour l’organisation et mise en pratique de la méthode d’investigation sur le
terrain.
PREVENTION DES CONDUITES à RISQUE : PUNTO DI PARTENZA
Objectifs : Poursuivre le travail de l’année dernière de Mme Scarpa
Public : Les volontaires de 5èmes intéressés
Acteurs : Elèves de 5ème probablement 1 groupe
Référent(s) : Mme Guieu
Descriptif : Approfondissement des cours en lien avec le programme pour l’éducation à la santé
Calendrier de mise en œuvre : Dégager 1 heure par semaine dans l’emploi du temps
Moyens nécessaires : Une salle de classe avec vidéoprojecteur.
Indicateurs d’évaluation : Maitrise du vocabulaire scientifique. Meilleure prise de conscience des conduites à risque à
travers des explications et des expériences de laboratoire.
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Réactualisation
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5 – Accompagner les élèves
AXE 5: Accompagner des élèves
Laboratoires scientifiques animés en anglais au Museo della Scienza e della Tecnologia, Leonardo da Vinci à Milan
Objectifs : Intéresser les élèves aux métiers du futur tout en les sensibilisant à l’usage de l’anglais dans le monde
scientifique. Aider ensuite les élèves à envisager une orientation et une formation au cas où ces métiers les passionnent.
Public : les élèves de CM2 C
Acteurs : Carole Hubber, enseignante d’anglais du primaire.
Référent(s) : Museo della Scienza e della Tecnologia Leonardo da Vinci, Milan.
Descriptif : Laboratoire de robotique en anglais. Les enfants vont projeter, construire et mettre en action des petits robots.
Calendrier de mise en œuvre : Une matinée ou un après-midi à définir.
Moyens nécessaires : Un accompagnateur (en plus de l’enseignant), billets d’entrée au musée et coût du laboratoire,
tickets de moyens de transport publics.
Indicateurs d’évaluation : Après la visite les élèves devront renseigner le questionnaire suivant :
1) Est-ce que ce laboratoire m’a intéressé ?
2) En quelle mesure est-ce que ce laboratoire me donne l’idée d’un métier que je pourrai faire plus tard ?
3) Quelles études est-ce que je devrai faire pour exercer ce métier ?
Un compte rendu de la visite sera fait à partir des réponses des élèves.
AXE 5: Accompagner les élèves
Concours CASTOR INFORMATIQUE
Objectifs : faire découvrir aux jeunes l'informatique et les sciences du numérique : information et représentation, pensée
algorithmique, utilisation des applications, structures de données, jeux de logique, informatique et société
Public :
Acteurs : Classes de 5ème (groupes 1 et 3) et classes de 4ème
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Réactualisation
2011-2012
Référent(s) : Marie-Odile Morandi
Descriptif : déroulement en ligne, participation en binômes, mettre ses compétences et ses connaissances en commun,
savoir écouter l'autre puis prendre une décision commune.
Calendrier de mise en œuvre : semaine du 14 au 18 novembre
Moyens nécessaires : connexion à internet et le concours se déroulera dans la salle de Technologie durant les cours. Il est
entièrement gratuit.
Indicateurs d’évaluation : résultats obtenus ; pour chaque niveau du concours, les organisateurs publient un classement
des participants à l'issue de l'épreuve. Des prix sont attribués aux meilleurs.
AXES 5: Accompagner les élèves
SEMAINE DE L’ORIENTATION
Objectifs :
-
organiser un temps fort de l’orientation dans l’établissement
-
mobiliser les différents acteurs et personnes ressource dans le domaine de l’orientation
-
aider les élèves dans la construction de leur projet d’orientation
Public : les élèves de la 2de à la Terminale et leurs familles
Acteurs et Référent(s) :
-
Groupe pilotage : Direction, Mme Fiorino, Mme Dangremont, Mme Manara, Mme Genart, Mme Bourret
-
Professeurs Principaux
-
APE
Descriptif :
ORGANISATION D'UNE "SEMAINE DE L'ORIENTATION"
- présence de COP (AEFE et académie partenaire): information collective en direction des élèves et des parents;
accompagnement individuel des élèves dans leur projet d'orientation; formation des équipes éducatives à l'orientation
- organisation d'un FORUM des FORMATIONS: présentation des formations post-bac en France; présentation
d'établissements universitaires et grandes écoles françaises; présentation d'établissements universitaires locaux;
- organisation d'un FORUM des METIERS, en collaboration avec l'Association des Parents d'Elèves du Lycée Stendhal et
d'Association des anciens élèves du Lycée
Calendrier de mise en œuvre : dernière semaine de novembre
Moyens nécessaires : APO AEFE
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Réactualisation
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-
intérêt des élèves
-
bon déroulement
o
des opérations post-bac
o
des opérations d’orientation de fin d’année
AXES : Accompagner les élèves
S’OUVRIR A DES FILIERES ET A DES FORMATIONS à la croisée du culturel et du scientifique
Objectifs :
- Fournir aux élèves des informations sur des domaines professionnels relevant de la culture, de l’art et de
la science
- Faire découvrir aux élèves des instituts et des établissements d’enseignement supérieur culturels et
scientifiques en Lombardie et en Italie
- Montrer aux élèves que les formations et les filières culturelles et scientifiques présentent de nombreux
points communs et enrichir ainsi la palette des formations entre lesquelles ils devront choisir
- Établir des itinéraires croisés à la rencontre de la formation humaniste/littéraire et scientifique
Public : Élèves 2nd cycle + élèves de 3ème
Acteurs : Mmes Durand, Fiorino, Gazel, Scarpa, Riqueur, Manara, M. De Luca, Gonzalez,
Référent(s) :
a.
Responsables des différents établissements, universités et institutions que nous souhaitons visiter : DAMS de
Bologne, Directeur de l’École du Piccolo Teatro di Milano, directeur de la Scuola di Architettura (Politecnico di
Milano), doyen de la Facoltà di Architettura dell’Università di Firenze, etc.
b.
Conférenciers invités
Descriptif :
1. Ensemble de visites
2.
-
Ecole de l’Accademia della Scala, Milan
-
École du Piccolo Teatro di Milano, Milan
-
DAMS (Discipline delle Arti della Musica e dello Spettacolo), Università di Bologna
-
Politecnico di Milano
-
Facoltà di Architettura, Université de Florence
Série de conférences (lors du Forum des métiers ou dans le cadre de l’Accompagnement personnalisé)
-
Yves COPPENS, prof. au Collège de France, paléontologiste et paléoanthropologue
-
M. Birembaux, enseignant chercheur à l’Université de Valenciennes,
-
M. Alessandro Campi, prof, ingéniérie informatique (Politecnico di Milano)
-
Mme Loredana Oppizio (responsabile du service orientation et du tutorat) Università Cattolica di Milano
-
Mme Cristina Fungone, Sole 24 ore
-
M. Onida, chercheur à la Facoltà di Giurisprudenza, Univ. Statale di Milano
responsable de l'orientation
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-
Réactualisation
2011-2012
autres : à déterminer
-
5 visites et sorties dont les dates sont à définir de novembre 2011 à avril-mai 2012
-
Certaines conférences pourraient avoir lieu lors du Forum des métiers en novembre 2011
-
Heures supplémentaires pour les différents acteurs
-
Déplacement de M. Birembaux : 100 euros env.
-
Hébergement du Prof. Yves Coppens : 350 euros env.
-
Frais éventuels de déplacement des autres intervenants : à définir
-
Dossier à constituer par chaque avant et après chaque sortie.
-
Une copie sur support papier et électronique devra être déposée au CDI afin de constituer un fonds
d’information et de documentation.
-
Réponses à un ou des questionnaires pour l’élaboration de comptes rendus des visites. Les élèves devront
faire part de ce qu’ils ont vu et entendu, s’interroger dans quelle mesure la visite ou la conférence a
confirmé ou infirmé leur désir de suivre telle ou telle formation ; si oui, se demander quel parcours suivre
pour y parvenir.
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LYCEE FRANÇAIS STEND CEE FRANÇAIS STENDHAL DE MILAN

Transcription

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