LES AWEstftour - Location Anses Arlet

Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva
Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Rua Carlos Sbaraini – 1789 – Loteamento das Torres - Toledo - Paraná
Fone: (0xx) 45 – 3277-9427
CEP: 85.911-200
e-mail – [email protected]
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
PLA
DISCIPLINA: Português Técnico
SÉRIE: 1º Técnico em Edificações – Turma: Subsequente
Carga horária Semanal: 3 h/a
Carga horária total: 60h/a – 50h
PROFESSORES(A) Analice Zonner
ANO: 2014
1º BIMESTRE
EMENTA: Aspectos formais na produção escrita, na leitura e na oralidade. Leitura compreensiva de textos técnicos, científicos,
legais e de normatização de uso. Análise linguística. Produção de textos com atenção às normas técnicas da especialidade.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: oralidade – escrita – leitura – análise linguística
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
METODOLOGIA/RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS
O objetivo em Língua PortuguesaNuma proposta sócio-interacionista, opta-se porDe acordo com as Diretrizes
é levar o aluno à leitura, um trabalho interdisciplinar, respeitando a Curriculares, a avaliação tem um papel
compreensão, interpretação evariedade
linguística
e
estágio
dede mediação no processo pedagógico,
Os vários tipos de
produção
de
textos
orais
e
desenvolvimento
do
aluno:
ou seja, ensino, aprendizagem e
linguagem e variação
escritos
em
situações
reais
de
Os
conteúdos
serão
apresentados
por
meio
de
avaliação integram um mesmo sistema.
linguística
uso,
e,
refletir
sobre
língua
e
textos,
leitura
expressiva
e
crítica,
estudo
das
A avaliação vista como um diagnóstico
Teoria
da
linguagem,
sobre
a
descrição
palavras,
expressões,
debates
e
respostas
orais,
contínuo e dinâmico, torna-se um
comunicação
e
gramatical de textos e contextosseleção de informações, pesquisas, respostasinstrumento fundamental para repensar
técnicas e expressão
para a compreensão do sentidoescritas, exercícios de associação e estruturais, os procedimentos e as estratégias de
escrita e oral
dos mesmos, bem como para oleitura de livros informativos e literários, ensino. Cabe ao professor considerar
Interpretação de textos
desenvolvimento da oralidade erevistas, jornais, vídeos.
no contexto das práticas de avaliação,
verbais e não-verbais
da escrita nas suas variadasComo recursos didáticos serão utilizadosencaminhamentos diversos como a
e temas subjetivos
situações de uso funcional,quadro, giz, apresentação oral e escrita, livro, observação, a interação, a revisão de
Funções da linguagem
valorizando
as
variedadesleitura de textos e filmes (se necessário), TVnoções, verificando as informações que
aplicadas ao discurso
linguísticas e a norma culta, emmultimídia, laboratório de informática e/oueles já têm sobre o assunto e que
Mudanças do novo
situações em que é necessária.
qualquer outro recurso que venha ser necessário habilidades apresentam para solucionar
acordo ortográfico
OBJETIVO ESPECÍFICO
à utilização do material didático-pedagógico os problemas.
Produção de textos:
- ler e produzir textos técnicos napara aplicação dos conteúdos em sala.
Assim, a avaliação em Língua
carta de apresentação
área de construção civil
Sendo assim, trabalhar-se-á com a leitura de Portuguesa será contínua e por meio de
e curriculum vitae
diferentes tipos e gêneros textuais, interpretação textos, provas escritas, leitura,
Concordância verbal e
oral e escrita, produção de diferentes tipos de trabalhos expositivos individuais e
nominal na produção
texto, trabalhos expositivos individuais ou emcoletivos, atividades desenvolvidas em
textual
grupos, debates, pesquisas, dramatizações,sala, etc. Vale ressaltar que o processo
Leituras (informativa
atividades dirigidas, uso de dicionários, painéisde recuperação está inclusa na
e crítica)
e outros.
avaliação de forma paralela, tendo o
Estrutura do texto
O trabalho de Língua Portuguesa relacionar-se- aluno o direito de tentar, após as
dissertativo
e
á a situações reais de comunicação dos alunos e avaliações, recuperar a sua nota, seja
argumentativo
e
do professor, contemplando as práticas orais e em forma de trabalhos ou nova
produção de texto
escritas da língua e demais formas de avaliação.
comunicação: gestos, artes visuais, charge, A avaliação será composta pela
música, cinema, televisão, rádio, histórias em somatória das notas dos trabalhos (até
quadrinhos, linguagem verbal, oral e escrita, 3,0 pontos) e média das duas provas
além de textos de variados gêneros.
aplicadas no bimestre (valor 7,0):
- avaliações escritas individuais
- avaliações individuais e/ou grupos
com consulta ao material trabalhado
em sala de aula;
- trabalhos extra-classe individual e em
grupos;
REFERÊNCIAS:
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: oralidade – escrita – leitura – análise linguística
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
METODOLOGIA/RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS
O objetivo em Língua PortuguesaNuma proposta sócio-interacionista, opta-se porDe acordo com as Diretrizes
é levar o aluno à leitura, um trabalho interdisciplinar, respeitando a Curriculares, a avaliação tem um papel
• Correspondência
compreensão, interpretação evariedade
linguística
e
estágio
dede mediação no processo pedagógico,
técnica: requerimento,
produção de textos orais e desenvolvimento do aluno:
ou seja, ensino, aprendizagem e
ofício,
declaração,
escritos em situações reais de- Os conteúdos serão apresentados por meio de avaliação integram um mesmo sistema.
procuração, memorial,
uso, e, refletir sobre língua etextos, leitura expressiva e crítica, estudo das A avaliação vista como um diagnóstico
circular.
linguagem, sobre a descriçãopalavras, expressões, debates e respostas orais, contínuo e dinâmico, torna-se um
• Comunicação digital
gramatical de textos e contextosseleção de informações, pesquisas, respostasinstrumento fundamental para repensar
• Produção de textos:
para a compreensão do sentidoescritas, exercícios de associação e estruturais, os procedimentos e as estratégias de
relatórios de pesquisas
dos mesmos, bem como para oleitura de livros informativos e literários, ensino. Cabe ao professor considerar
e estágio
desenvolvimento da oralidade erevistas, jornais, vídeos.
no contexto das práticas de avaliação,
• Revisão do uso da
da escrita nas suas variadasComo recursos didáticos serão utilizadosencaminhamentos diversos como a
crase
situações de uso funcional,quadro, giz, apresentação oral e escrita, livro, observação, a interação, a revisão de
• Revisão das regras de
valorizando
as
variedadesleitura de textos e filmes (se necessário), TVnoções, verificando as informações que
pontuação e uso da
linguísticas e a norma culta, emmultimídia, laboratório de informática e/oueles já têm sobre o assunto e que
vírgula
situações em que é necessária.
qualquer outro recurso que venha ser necessário habilidades apresentam para solucionar
• Elementos estruturais
OBJETIVO ESPECÍFICO;
à utilização do material didático-pedagógico os problemas.
do texto: paragrafação
- ler e produzir textos técnicos napara aplicação dos conteúdos em sala.
Assim, a avaliação em Língua
• Elaboração
de
área de construção civil
Sendo assim, trabalhar-se-á com a leitura de Portuguesa será contínua e por meio de
resumos e resenhas
diferentes tipos e gêneros textuais, interpretação textos, provas escritas, leitura,
• Tipologia textual
oral e escrita, produção de diferentes tipos de trabalhos expositivos individuais e
• Comunicação
oral:
texto, trabalhos expositivos individuais ou emcoletivos, atividades desenvolvidas em
debates e seminários
grupos, debates, pesquisas, dramatizações,sala, etc. Vale ressaltar que o processo
•
•
•
•
•
Coerência e coesão
textual
Elaboração de atas e
pareceres
técnicos
sobre
determinado
serviço ou material
Relatório: descrição
de prodecimentos
Compreensão
e
elaboração de textos
Linguagem
e
tratamento
atividades dirigidas, uso de dicionários, painéisde recuperação está inclusa na
e outros.
avaliação de forma paralela, tendo o
O trabalho de Língua Portuguesa relacionar-se- aluno o direito de tentar, após as
á a situações reais de comunicação dos alunos e avaliações, recuperar a sua nota, seja
do professor, contemplando as práticas orais e em forma de trabalhos ou nova
escritas da língua e demais formas de avaliação.
comunicação: gestos, artes visuais, charge, A avaliação será composta pela
música, cinema, televisão, rádio, histórias em somatória das notas dos trabalhos (até
quadrinhos, linguagem verbal, oral e escrita, 3,0 pontos) e média das duas provas
além de textos de variados gêneros.
aplicadas no bimestre (valor 7,0):
- avaliações escritas individuais
- avaliações individuais e/ou grupos
com consulta ao material trabalhado
em sala de aula;
- trabalhos extra-classe individual e em
grupos;
REFERÊNCIAS:
REFERÊNCIAS GERAIS:
AMARAL, Emilia; FERREIRA, Mauro, LEITE, Ricardo; ANTONIO, Severino. Novas Palavras- Literatura, Gramática, Redação. São Paulo:
FTD, 2000.
KOCH, I. G. V. Argumentação e Linguagem. São Paulo: Contexto, 1987.
KOCH, I. G. V. A coerência textual. . São Paulo: Contexto, 1990.
MEURER, José Luiz; MOTTA ROTH, Désirée. Gêneros textuais e práticas discursivas. São Paulo: EDUSC, 2002.
MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. São Paulo: Atlas, 1989.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa para educação básica. Curitiba, 2009.
PERINI, Mário. Sofrendo a Gramática. Ática, São Paulo, 2005.
FARACO, Carlos Alberto. Português: Língua e Cultura. Curitiba, Base Editora, 2005.
SARGENTIM, Hermínio. Montagem e desmontagem de textos . São Paulo: IBEP, 1999.
SIQUEIRA E SILVA, Antonio. Curso Completo de Português. São Paulo: Nacional, 1997.