POSTES D`EXPATRIÉS VACANTS OU SUSCEPTIBLES D`ÊTRE

Transcription

4 septembre 2014
POSTES D’EXPATRIÉS VACANTS OU SUSCEPTIBLES D’ÊTRE
VACANTS À POURVOIR
- Rentrée 2015 -
- PERSONNELS D'INSPECTION
- PERSONNELS DE DIRECTION
- PERSONNELS ADMINISTRATIFS
AGENCE POUR L’ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L’ÉTRANGER
23 place de Catalogne | 75014 Paris | Tél. : 33 (0)1 53 69 30 90 | Fax : 33 (0)1 53 69 31 99 | www.aefe.fr
1, allée Baco BP 21509 | 44015 Nantes | Tél. : 33 (0)2 51 77 29 23 | Fax : 33 (0)2 51 77 29 05 | www.aefe.fr
Liste des postes d’expatriés vacants ou susceptibles d’être vacants, à pourvoir dans
le réseau des établissements scolaires de l’AEFE à la rentrée 2015
(dates d’affectation variables selon les pays) :
1 – PERSONNELS D’INSPECTION (pages 3 à 5)
2 – PERSONNELS DE DIRECTION (pages 6 à 26)
3 – PERSONNELS ADMINISTRATIFS (pages 27 à 32)
Avant de saisir leur dossier de candidature, les candidats sont invités à lire très attentivement :
- la note de service parue au Bulletin Officiel de l’Education Nationale n°31 du 28 août 2014
précisant les conditions de dépôt et d’instruction des candidatures à un poste d’expatrié relevant
de l’AEFE ;
- les informations figurant sur le site de l’AEFE à la rubrique « Personnels / Recrutement des
expatriés »
La saisie en ligne des dossiers sera effectuée uniquement sur serveur dédié de l’AEFE, entre le
4 et le 25 septembre 2014 inclus.
er
Dans certains établissements, la rentrée scolaire s’effectue à une date antérieure au 1 septembre.
La mention ECL (école, collège, lycée) reflète les possibilités de scolarisation en classes
homologuées dans la ville d’affectation et non au sein de l’établissement concerné.
2/32
1 – PERSONNELS D’INSPECTION
Les Inspecteurs de l’Education Nationale en résidence sont placés sous la tutelle pédagogique du chef du
service pédagogique de l’A.E.F.E.
Ils ont vocation à exercer leurs missions au sein de leur zone de responsabilité.
Ils conduisent des missions d’inspection, de contrôle, d’animation et de formation et veillent à la mise en
œuvre des orientations pédagogiques du Ministère de l’Education nationale et de l’A.E.F.E. pour le
premier degré.
Ils exercent une mission d’appui et de conseil auprès des chefs d’établissement, des directeurs d’école et
des services de coopération et d’action culturelle concernés.
Les zones de compétences sont les zones actuelles, mais sont susceptibles d’évolution.
En principe les postes offerts au recrutement ne sont pas logés. Certains peuvent l’être contre
participation financière. Dans certains cas, très rares, un logement pour nécessité absolue de
service (NAS) peut être proposé.
3/32
7435A - BENIN :
Un(e) IEN en résidence à Cotonou, compétent(e) pour les établissements à programme français de la
zone Afrique centrale comportant 12 pays : Bénin ; Cameroun ; Congo ; Gabon ; Ghana ; Guinée
équatoriale ; Niger ; Nigéria ; République Centrafricaine ; République démocratique du Congo ; Tchad ;
Togo.
Cet(te) IEN sera notamment chargé(e) :
- de l’inspection des enseignants du premier degré
- de visites d’écoles et d’animation de conférences pédagogiques
- de l’organisation des actions de formation continue en partenariat avec l’académie
de Nantes.
- de la mise en œuvre des orientations pédagogiques du MEN et de l’AEFE
- d’une mission d’appui et de conseil auprès des chefs d’établissement et des
directeurs d’école ainsi que du service de coopération et d’action culturelle dans le
cadre d’actions de coopération éducative.
Une expérience dans le domaine de la didactique des langues et de l’adaptation
scolaire serait souhaitable.
Poste non logé, à pourvoir le 01/09/2015 Scolarisation : ECL
2688A - ESPAGNE:
Un(e) IEN en résidence à Madrid, compétent(e) pour les établissements à programme français de la
zone Europe ibérique comportant 2 pays : Espagne ; Portugal.
de Toulouse.
Une expérience dans le domaine de la didactique des langues serait souhaitable.
4238A - GRECE :
Un(e) IEN en résidence à Athènes, compétent(e) pour les établissements à programme français de la
zone Europe du sud - est comportant 11 pays : Bosnie-Herzégovine ; Bulgarie ; Chypre ; Croatie ;
Grèce ; Israël ; Italie ; Roumanie, Serbie ; Slovénie ; Turquie.
de Grenoble.
Une expérience dans le domaine de la didactique des langues serait souhaitable.
Poste non logé, à pourvoir le 01/09/2015 Scolarisation : ECL.
4/32
2691A - SENEGAL :
Un(e) IEN en résidence à Dakar, compétent(e) pour les établissements à programme français de la
zone Afrique occidentale comprenant 8 pays : Burkina Faso ; Cap Vert ; Côte d’Ivoire. ; Gambie. ;
Guinée ; Mali ; Mauritanie ; Sénégal.
- de l’organisation des actions de formation continue en partenariat avec
l’académie de Rouen.
Une expérience dans le domaine de la maternelle et de la didactique des langues
serait souhaitable.
**************
5/32
2 – PERSONNELS DE DIRECTION
Pour diriger ses établissements français à l’étranger, l’agence recrute tous les ans des personnels de
direction, expatriés, fonctionnaires titulaires du ministère français de l’Education nationale détachés sur
un contrat de droit public de trois ans renouvelable par reconduction expresse pour deux périodes d’une
année. L’implantation géographique du poste, la diversité des élèves, des professeurs, des personnels et
des missions de l’enseignement français à l’étranger ainsi que la nature du rôle de l’expatrié enrichissent
le métier de proviseur et de membre de l’encadrement. Elles génèrent des contraintes spécifiques.
L’attention des candidats à un poste de direction est attirée sur l’intérêt et la spécificité des
établissements français à l’étranger. Acteurs de la politique de rayonnement culturel, linguistique et de
coopération éducative de la France, financés conjointement par les familles et par l’Etat et soumis
d’abord au droit local, ces établissements ne peuvent être appréhendés comme les établissements de
France. Le proviseur expatrié doit sensibiliser les personnels arrivant aux caractères originaux de leur
établissement d’affectation.
La mission de responsable d’établissement s’inscrit dans ce contexte particulier marqué par la richesse
et la diversité de la communauté éducative, la variété et la complexité des missions qui conduisent le
chef d’établissement à adapter méthodes, comportements et contenus d’enseignement à un contexte
local parfois très différent du contexte en France et à prendre en compte la nécessité d’offrir aux élèves
un double enracinement dans la culture française et dans celle du pays-hôte. Une majorité des
établissements français à l’étranger est gérée par des associations avec lesquelles le proviseur doit nouer
des relations de confiance.
Compte tenu des fortes marges d’autonomie de ces établissements, en particulier en matière de gestion
des ressources humaines et de gestion financière, les proviseurs voient leurs missions élargies et sont la
clef de voûte du système de gouvernance de nos établissements. De plus, au-delà de ses missions
d’éducation, l’établissement contribue à la politique de rayonnement linguistique et culturel et de
coopération éducative conduite par le poste diplomatique. Le proviseur exerce ses fonctions en étroite
collaboration avec le service de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade et sous l’autorité de
l’Ambassadeur.
Dans ce cadre, le proviseur, collaborateur proche du directeur de l’agence élabore et met en œuvre le
projet d’établissement. Au fait des textes officiels et des publications pédagogiques majeures, le
proviseur expatrié est un référent sur le plan pédagogique et joue un rôle incitatif fort dans la réflexion
menée au sein de l’équipe d’enseignants, pour la production d’outils pédagogiques adaptés au contexte
local et pour l’insertion harmonieuse, utile et efficace de l’établissement dans son environnement.
6/32
POSTES DE CHEFS D’ÉTABLISSEMENT
ATTENTION : Les catégories d’établissement indiquées dans les profils sont celles fixées par l’arrêté du
30 septembre 2009. Ce classement étant en cours de révision, certains établissements sont susceptibles
de changer de catégorie, à la hausse ou à la baisse.
5442A - ARGENTINE :
Un/une chef d’établissement pour le lycée Jean Mermoz de Buenos Aires, établissement en gestion
directe de 4ème catégorie, scolarisant 1 439 élèves, des classes maternelles aux classes de terminale, dont
684 dans le secondaire.
Le rôle du/de la chef d’établissement à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il
consiste à piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences
spécifiques. Il/elle est placé(e) sous la responsabilité hiérarchique de l’Ambassadeur et de son
représentant (le conseiller de coopération et d’action culturelle).
Le/la chef d’établissement doit développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les
associations de parents d’élèves et le comité de gestion. A ce titre, il/elle devra montrer de réelles
capacités de négociation et des compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à
l’étranger. Par ailleurs, il/elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières
afin de conduire la politique de l'établissement.
Impliqué(e) dans la gestion des ressources humaines, (11 expatriés, 35 résidents, 143 recrutés locaux)
le/la chef d’établissement à l’étranger participe aux recrutements des personnels résidents en
application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local.
Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, il/elle saura faire preuve de grandes qualités
d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte
étranger. La pratique de l’espagnol est indispensable.
La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra de
développer ou d’initier. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de
l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes.
Un investissement important en matière de gestion de projet, d’expertises techniques, juridiques et
financières, de synthèse et de communication sera demandé pour mener à bien un projet immobilier
d’envergure débuté en 2014 et s’étalant sur 3 ans.
Le lycée Jean Mermoz est également l’établissement mutualisateur de la zone Amérique du sud / cône
andin. Dans ce contexte, vous participerez aux travaux du Comité de Pilotage de la Mutualisation et en
assurerez la gestion administrative et financière conformément aux dispositions de la note AEFE n° 963
du 15 février 2011.
Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/08/2015. Scolarisation : ECL.
7/32
5239A - BRESIL :
Un/une chef d’établissement pour le lycée François Mitterrand de Brasilia, établissement
conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 458 élèves, des classes maternelles aux classes de terminale,
dont 197 dans le secondaire.
Impliqué(e) dans la gestion des ressources humaines, (5 expatriés, 17 résidents, 45 recrutés locaux) le/la
chef d’établissement à l’étranger participe aux recrutements des personnels résidents en application des
circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à
animer et diriger une équipe, il/elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en
prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger. Priorité sera donnée à
un/une candidat(e) maîtrisant le portugais.
Le lycée François Mitterrand est un établissement au pilotage complexe qui nécessite un/une chef
d’établissement rompu(e) aux problématiques des lycées conventionnés dans l’ensemble des domaines
de gouvernance.
3466A - BRESIL :
Un/une chef d’établissement pour le lycée Molière de Rio de Janeiro, établissement conventionné de
2ème catégorie, scolarisant 806 élèves, des classes maternelles aux classes de terminale, dont 338 dans le
secondaire.
prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger. Priorité sera donnée à
un/une candidat(e) maîtrisant le portugais.
Le lycée Molière est un établissement au pilotage complexe qui nécessite un/une chef d’établissement
rompu(e) aux problématiques des lycées conventionnés dans l’ensemble des domaines de gouvernance.
8/32
4242A - BULGARIE
Un/une chef d’établissement pour le lycée français Victor-Hugo de Sofia, établissement
conventionné de 1ère catégorie, scolarisant 637 élèves, des classes maternelles aux classes de
terminale, dont 180 dans le secondaire.
représentant (le conseiller de coopération et d’action culturelle). Par ailleurs, il/elle est en relation avec
le coordonnateur délégué de la direction de l’AEFE pour la zone Europe du Sud-Est et avec le secteur
géographique.
Le/la chef d’établissement doit développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec le
comité de gestion. A ce titre, il/elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des
compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, il/elle
disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de
l'établissement.
Impliqué(e) dans la gestion des ressources humaines (5 expatriés, 17 résidents et 65 recrutés locaux),
local. Un investissement important en matière de gestion de projet, d’expertises techniques, juridiques
et financières, de synthèse et de communication sera demandé.
Concernant le domaine de la coopération éducative mise en œuvre par l'établissement et en relation
avec le service culturel de l’Ambassade, des qualités d’ouverture, d'initiative et de mobilisation des
équipes seront nécessaires.
La maîtrise de l’anglais est souhaitable.
8690A - BURKINA-FASO
Un/une chef d’établissement pour l’école française André Malraux de Bobo-Dioulasso, établissement
conventionné, scolarisant 276 élèves, des classes préélémentaires aux classes de troisième, dont 67
élèves dans le secondaire.
représentant (le conseiller de coopération et d’action culturelle). Le/la chef d’établissement doit
développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves et
le comité de gestion. A ce titre, il/elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des
l'établissement. Impliqué(e) dans la gestion des ressources humaines, disposant d’une équipe,
comprenant 1 conseiller pédagogique primaire expatrié, 6 résidents et 28 recrutés locaux, le/la chef
d’établissement participe aux recrutements des personnels résidents en application des circulaires de
l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et
diriger une équipe, il/elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en
compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger. La coopération éducative est un
axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra d’initier ou de développer. Sa mise en
œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités
d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes.
Compte tenu de la structure de l’établissement, priorité sera donnée à un/une candidat(e) ayant une
expérience dans la gestion de classes du premier degré.
Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/09/2015. Scolarisation : EC.
9/32
4270A - BURKINA-FASO
Un/une chef d’établissement pour le lycée français Saint-Exupéry de Ouagadougou, établissement
conventionné de 3ème catégorie, scolarisant 1034 élèves, des classes préélémentaires aux classes de
l'établissement et d’accompagner le comité de gestion dans le lancement d’une deuxième phase de
travaux. Impliqué(e) dans la gestion des ressources humaines, disposant d’une équipe de 9 expatriés, 36
résidents et de 74 recrutés locaux, le/la chef d’établissement participe aux recrutements des personnels
résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du
travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, il/elle saura faire preuve de grandes
qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le
contexte étranger. La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il
conviendra d’initier ou de développer. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service
culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes.
4263A - CAMBODGE
Un/une chef d’établissement pour le lycée français René Descartes de Phnom Penh, établissement
conventionné de 1ère catégorie, scolarisant 817 élèves, des classes maternelles aux classes de
le coordonnateur délégué de la direction de l’AEFE de la zone.
l'établissement.
le/la chef d’établissement participe aux recrutements des personnels résidents en application des
circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local.
étranger.
financières, de synthèse et de communication sera demandé.
Une connaissance approfondie du fonctionnement des filières bilingues sera un atout supplémentaire.
Il/elle assurera l’interface administrative entre l'établissement mutualisateur (lycée français de Pékin)
et la délégation régionale Asie-Pacifique de l'AEFE implantée à l'ambassade de France.
La pratique de l'anglais est souhaitée.
10/32
8079A - CANADA :
Un/une chef d’établissement pour le lycée Louis Pasteur de Calgary, établissement conventionné de
1ére catégorie, scolarisant 727 élèves, des classes maternelles aux classes de seconde, dont 292 dans le
secondaire. Les classes de 1ère et de terminale (non homologuées) accueillent 102 élèves.
circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Le lycée Pasteur
est un établissement privé de droit canadien dont les modes de fonctionnement et les relations entre les
personnels d’une part, les parents d’élèves d’autre part, et l’association gestionnaire sont fortement
imprégnés par le contexte juridique, social et culturel nord-américain. Diplomate, apte à animer et
diriger une équipe, il/elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en
compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger. La pratique de l’anglais est
indispensable.
5986A - CHILI :
Un/une chef d’établissement pour le lycée Charles de Gaulle de Concepción, établissement
conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 1 189 élèves, des classes préélémentaires aux classes de
Outre les compétences organisationnelles, pédagogiques, de gestion de budget et de communication
interne et externe propres à un personnel de direction, une expérience de construction ou de suivi de
chantier ainsi que des compétences en matière d’accompagnement pédagogique (grand nombre de
personnels non titulaires) seraient un plus.
11/32
4254A - CHILI :
Un/une chef d’établissement pour le lycée Saint-Exupéry de Santiago, établissement conventionné de
4ème catégorie, scolarisant 2 609 élèves, des classes maternelles aux classes de terminale, dont 1 008
dans le secondaire.
Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, il /elle saura faire preuve de grandes qualités
d’envergure débuté en 2012 et s’étalant jusqu’en 2019.
7433A - CONGO
Un/une chef d’établissement pour le lycée français Saint Exupéry de Brazzaville, établissement
conventionné de 1ère
catégorie, scolarisant 793 élèves, des classes maternelles aux classes de
terminale, dont 366 élèves dans le secondaire.
l'établissement. Impliqué(e) dans la gestion des ressources humaines, disposant d’une équipe de 7
expatriés, 13 résidents et de 50 recrutés locaux, le/la chef d’établissement participe aux recrutements
des personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité
avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, il/elle saura faire preuve
de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources
humaines, le contexte étranger. La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour
l’AEFE, qu’il conviendra d’initier ou de développer. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation
avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation
des équipes.
12/32
8064A - COTE D’IVOIRE
Un chef d’établissement pour le lycée français Blaise Pascal d’Abidjan, scolarisant 2132 élèves, des
classes maternelles aux classes de terminale, dont 1412 élèves dans le secondaire.
Le rôle du chef d’établissement à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à
piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques.
Il est placé sous la responsabilité hiérarchique de l’Ambassadeur et de son représentant (le conseiller de
coopération et d’action culturelle). Le chef d’établissement doit développer des relations empreintes
d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves et le comité de gestion. A ce titre, il
devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en communication pour valoriser
l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, il disposera d’une bonne maîtrise des dimensions
budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement. Impliqué dans la gestion des
ressources humaines, disposant d’une équipe de 10 expatriés et de 169 enseignants recrutés locaux, dont
57 titulaires. Le chef d’établissement participe aux recrutements des personnels en application des
circulaires de l'AEFE et en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger
une équipe, il saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte
dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger. La coopération éducative est un axe de
développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra d’initier ou de développer. Sa mise en œuvre par
l'établissement, en relation avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture,
d'initiative et de mobilisation des équipes.
Poste non logé, à pourvoir le 01/09/2015. Scolarisation : ECL.
3459A - ESPAGNE
Un/une chef d’établissement pour le lycée français de Barcelone, établissement en gestion directe de
4ème catégorie, scolarisant 2797 élèves, des classes maternelles aux classes de terminale, dont 1499 dans
le secondaire.
développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves. A
ce titre, il/elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en communication
pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, il/elle disposera d’une bonne maîtrise
des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement.
et financières, de synthèse et de communication sera demandé et en particulier le suivi des
problématiques immobilières.
Le lycée français de Barcelone est l’établissement mutualisateur de la zone Europe ibérique. Dans ce
contexte, il/elle participera aux travaux du Comité de Pilotage de la Mutualisation et en assurera la
gestion administrative et financière.
Maîtrise de l’espagnol souhaitable.
13/32
7152A - GHANA
Un/une chef d’établissement pour l’école française Jacques Prévert d’Accra, établissement
conventionné de 1ère catégorie, scolarisant 578 élèves, des classes préélémentaires aux classes de
des équipes.
La maîtrise de l’anglais est un atout indispensable car l’essentiel des relations avec les entreprises
locales se fait en langue anglaise.
4248A - GRECE
Un/une chef d’établissement pour le lycée franco-hellénique d’Athènes, établissement conventionné
de 3ème
catégorie, scolarisant 1600 élèves des classes maternelles aux classes de terminale.
L’établissement est composé d’une section française (1200 élèves dont 548 dans le secondaire) et d’une
section hellénique (400 élèves) sur les niveaux collège et lycée.
le coordonnateur délégué de la direction de l’AEFE pour la zone Europe du Sud-Est et avec le secteur
géographique.
associations de parents d’élèves. A ce titre, il/elle devra montrer de réelles capacités de négociation et
des compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs,
il/elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la
politique de l'établissement.
local.
La pratique courante de l’anglais est souhaitable.
14/32
7783A - HONDURAS
Un/une chef d’établissement pour le lycée franco hondurien de Tegucigalpa, établissement
conventionné de 1ére catégorie, scolarisant 541 élèves, des classes maternelles aux classes de terminale,
prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger. La pratique de
l’espagnol est indispensable.
En l’absence de gestionnaire, le/la candidat(e) devra posséder des compétences en gestion lui
permettant d’élaborer le budget et le compte financier en lien avec l’organisme gestionnaire. Un
investissement important en matière de gestion de projet, d’expertises techniques, juridiques et
financières, de synthèse et de communication sera demandé en particulier pour le suivi du projet
immobilier en cours.
4249A - HONGRIE
Un/une chef d’établissement pour le lycée français Gustave-Eiffel de Budapest, établissement
le coordonnateur délégué de la direction de l’AEFE pour la zone Europe centrale et orientale et avec le
secteur géographique.
l'établissement.
La maîtrise de l’anglais est souhaitable.
15/32
3475A - INDONESIE
Un/une chef d’établissement pour le lycée International Français Louis-Charles Damais de Jakarta,
établissement conventionné de 1ère catégorie, scolarisant 514 élèves, des classes maternelles aux
classes de terminale, dont 197 dans le secondaire.
l'établissement.
étranger.
5463A - JAPON
Un/une chef d’établissement pour le lycée français international de Tokyo, établissement
conventionné de 3ème catégorie, scolarisant 1000 élèves, des classes maternelles aux classes de
l'établissement.
étranger.
La pratique courante de l'anglais tant à l’oral qu’à l’écrit est indispensable.
16/32
6098A - JERUSALEM
Un/une chef d’établissement pour le lycée français de Jérusalem, établissement conventionné de 1ère
catégorie, scolarisant 306 élèves, des classes maternelles aux classes de terminale, dont 117 dans le
secondaire.
spécifiques. Il/elle est placé(e) sous la responsabilité hiérarchique de l’Ambassadeur, en l’occurrence
sous celle du Consul Général de France à Jérusalem et de son représentant (le conseiller de coopération
et d’action culturelle).
capacités d’écoute et de négociation ainsi que des compétences en communication pour valoriser
l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, il/elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions
budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement.
Impliqué(e) dans la gestion des ressources humaines, disposant d’une équipe comprenant 1 expatrié, 11
résidents et 22 recrutés locaux, le/la chef d’établissement participe aux recrutements des personnels
résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du
travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, il/elle saura faire preuve de grandes
qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le
contexte très particulier du pays d’accueil.
La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra d’initier
ou de développer. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de
La pratique de l’anglais est indispensable.
5468A - LIBAN
Un/une chef d’établissement pour le lycée Alphonse de Lamartine de Tripoli, établissement de 3ème
catégorie géré par la Mission Laïque Française et conventionné avec l’AEFE, scolarisant 1226 élèves des
classes préélémentaires aux classes de terminale, dont 627 dans le secondaire.
spécifiques. Il/elle est placé(e) sous l’autorité conjointe de la Directrice de l’AEFE et du Directeur
général de la MLF et localement sous la responsabilité hiérarchique de l’Ambassadeur et de son
le coordonnateur délégué de la direction de l’AEFE de la zone. Il/elle reçoit une lettre de mission
conjointe de la MLF et de l’AEFE.
Le/la chef d’établissement doit développer des relations étroites de dialogue avec les associations de
parents d’élèves. A ce titre, il/elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des
l'établissement.
Impliqué(e) dans la gestion des ressources humaines, disposant d’une équipe de 4 expatriés, 11 résidents
et 135 recrutés locaux, le/la chef d’établissement participe aux recrutements des personnels résidents
en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail
local.
étranger.
La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE et la MLF, qu’il conviendra
d’initier ou de développer. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de
17/32
3478A - MADAGASCAR
Un/une chef d’établissement pour le lycée français de Tamatave, établissement conventionné de
3ème catégorie, scolarisant 846 élèves des classes préélémentaires aux classes de terminale dont 485
dans le secondaire.
et près de 35 enseignants recrutés locaux, le/la chef d’établissement participe aux recrutements des
personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le
droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, il/elle saura faire preuve de
grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources
humaines, le contexte étranger.
5472A - MAROC
Un/une chef d’établissement pour le Lycée Victor Hugo de Marrakech, établissement régional en
gestion directe de 4ème catégorie qui fonctionne sous forme d’une cité scolaire qui réunit sur le même
site, école, collège, lycée (730 élèves à l’école, 1005 en collège-lycée) Le rôle du/de la chef
d’établissement à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à piloter un
établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques. Il/elle est
placé(e) sous la responsabilité hiérarchique de l’Ambassadeur et de son représentant (le conseiller de
coopération et d’action culturelle)
Le/la proviseur(e) aura en charge le suivi du projet de restructuration/reconstruction de la Cité Scolaire
dans un contexte de forte attente et d’exigences qu’il sera nécessaire d’harmoniser.
L’intéressé(e) devra développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations
de parents d’élèves. A ce titre, il/elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des
l'établissement.
et des recrutés locaux, le/la chef d’établissement participe aux recrutements des personnels résidents
en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail
local.
18/32
5443A - MAROC
Un/une chef d’établissement pour le Lycée Lyautey de Casablanca, établissement en gestion directe
de 4ème catégorie et scolarisant plus de 3400 élèves dans le secondaire. Cet établissement gère le pôle
de Casablanca qui comprend, outre le lycée plus de 4700 élèves répartis dans 5 écoles primaires, 1
collège et un groupe scolaire situé à Mohammedia.
Impliqué(e) dans la gestion des ressources humaines, disposant d’une équipe de 25 expatriés, plus de 300
résidents et près de 400 recrutés locaux ; le/la chef d’établissement participe aux recrutements des
personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le
droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, il/elle saura faire preuve de
grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources
humaines, le contexte étranger.
financières, de synthèse et de communication sera demandé pour mener à bien le projet de
relocalisation de certains établissements du pôle.
L’intéressé(e) devra maîtriser parfaitement le fonctionnement du collège et du lycée.
4282A - NIGER
Un/une chef d’établissement pour le lycée français La Fontaine de Niamey, établissement
conventionné de 3ème catégorie, scolarisant 795 élèves, des classes maternelles aux classes de
des équipes. Le lycée La Fontaine étant établissement mutualisateur, le/la chef d’établissement aura
également à assurer la mutualisation de la zone de formation Afrique centrale (12 pays, 16
établissements).
19/32
9385A - NIGERIA
Un/une chef d’établissement pour le l’école française Marcel Pagnol d’Abuja, établissement
conventionné, scolarisant 331 élèves, des classes maternelles aux classes de terminale, dont 67 élèves
dans le secondaire.
des équipes.
La maîtrise de l’anglais est un atout indispensable car l’essentiel des relations avec les entreprises
locales se fait en langue anglaise.
4258A - PARAGUAY
Un/une chef d’établissement pour le lycée français international Marcel Pagnol d’Assomption,
établissement conventionné de 1ére catégorie, scolarisant 424 élèves, des classes maternelles aux classes
de terminale, dont 178 dans le secondaire.
animer et diriger une équipe, il/elle) saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en
prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger. La pratique de
l’espagnol est indispensable.
débutant en 2015.
20/32
4253A – SUEDE
Un/une chef d’établissement pour le lycée français Saint-Louis de Stockholm, établissement
conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 580 élèves, des classes élémentaires aux classes de
le coordonnateur délégué de la direction de l’AEFE pour la zone Europe du Nord-Ouest et Scandinavie et
avec le secteur géographique.
l'établissement.
La pratique courante de l’anglais est indispensable.
5479A - SUISSE
Un/une chef d’établissement pour le lycée français de Zurich, établissement conventionné de 2ème
catégorie, scolarisant 731 élèves, des classes maternelles aux classes de terminale, dont 295 dans le
secondaire.
le Coordonnateur délégué de la direction de l’AEFE pour la zone Europe centrale et orientale et avec le
secteur géographique.
l'établissement.
et financières, de synthèse et de communication sera demandé. Il/elle aura à prendre en charge le suivi
d’un important projet immobilier lié à une relocalisation du lycée actuel.
La maîtrise de l’allemand est indispensable.
21/32
3488A - TUNISIE
Un/une chef d’établissement pour le Lycée Gustave Flaubert de La Marsa, établissement régional en
gestion directe de 4ème catégorie et scolarisant plus de 3100 élèves des classes maternelles aux classes
de terminale, dont près de 1 600 élèves dans le secondaire. L’Etablissement Régional de La Marsa (ERLM)
est installé sur plusieurs sites : La Soukra, Bizerte, Nabeul et Sousse et dispose d’un internat de 96 places
sur le site principal. Le/la Proviseur(e) est ordonnateur(-trice) de l’ERLM et ses déplacements sont
nombreux. Le/la proviseur(e) est aussi chef de centre d’examens BAC pour toute la Tunisie.
Il/elle sera impliqué(e) dans la gestion des ressources humaines (325 personnels au total dont 15
expatriés, 118 résidents et près de 200 recrutés locaux),
Diplomate et apte à animer et diriger une équipe conséquente, il/elle devra faire preuve d’adaptation,
notamment en prenant en compte le contexte local dans sa gestion des ressources humaines.
Un investissement important en matière de gestion de projet, d’expertise technique, juridique et
financière, de synthèse et de communication sera demandé pour poursuivre et mener à bien un lourd
projet de réhabilitation.
Une connaissance approfondie du fonctionnement des filières européennes et internationales sera un
atout supplémentaire. Le/la candidat(e) devra maitriser parfaitement le fonctionnement du collège et
du lycée mais pourra s’appuyer sur une équipe de deux chefs d’établissement adjoints sur le site
principal.
3465A - TURQUIE
Un/une chef d’établissement pour le lycée français Charles-de-Gaulle d’Ankara, établissement en
gestion directe de 2ème catégorie, scolarisant 776 élèves, des classes maternelles aux classes de
le Coordonnateur délégué de la direction de l’AEFE pour la zone Europe du Sud-Est et avec le secteur
géographique.
et financières, de synthèse et de communication sera demandé et en particulier le suivi des
problématiques immobilières.
Maîtrise de l’anglais indispensable.
22/32
5444A - URUGUAY
Un/une chef d’établissement pour le lycée Jules Supervielle de Montevideo, établissement
Le lycée Jules Supervielle est un établissement au pilotage complexe qui nécessite un/une chef
d’établissement rompu(e) aux problématiques des lycées conventionnés dans l’ensemble des domaines
de gouvernance.
4184A - VIETNAM
Un/une chef d’établissement pour le lycée français international Marguerite Duras d’Ho Chi Minh
Ville, établissement en gestion directe de 2ème catégorie, scolarisant 910 élèves, des classes
maternelles aux classes de terminale, dont 403 dans le secondaire.
Le chef d’établissement doit développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec le comité
de gestion. A ce titre, il/elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en
communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, il/elle disposera d’une
bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement.
étranger.
23/32
POSTES D’ADJOINTS AU CHEF D’ÉTABLISSEMENT
ATTENTION : Les catégories d’établissement indiquées dans les profils sont celles fixées par l’arrêté du
30 septembre 2009. Ce classement étant en cours de révision, certains établissements sont susceptibles
de changer de catégorie, à la hausse ou à la baisse.
6801A - ALLEMAGNE
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le lycée français Jean-Renoir de Munich,
établissement en gestion directe de 3ème catégorie, scolarisant 1434 élèves des classes maternelles aux
classes de terminale, dont 641 dans le secondaire. L’intéressé(e) devra maîtriser parfaitement
l'organisation du collège et du lycée ainsi que celle des examens. Il/elle travaillera en collaboration
étroite avec le proviseur avec lequel il/elle formera une équipe de direction.
Maîtrise indispensable des outils informatiques.
Maîtrise de l’allemand souhaitable.
8163A - BELGIQUE
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le lycée français Jean-Monnet de Bruxelles,
établissement en gestion directe de 4ème catégorie, scolarisant 2763 élèves des classes maternelles aux
L’intéressé(e) devra maîtriser parfaitement l'organisation du collège et du lycée et particulièrement
celles des examens. Il/elle travaillera en collaboration étroite avec la proviseure et la seconde
proviseure adjointe.
5240A - CANADA
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le collège international Marie de France de Montréal,
établissement conventionné de 4ème catégorie, scolarisant 1 800 élèves, des classes maternelles aux
classes de terminale, dont 1 008 dans le secondaire.
Le collège international Marie de France est un établissement privé de droit québécois dont les modes de
fonctionnement et les relations entre les personnels d’une part, et avec les parents d’élèves d’autre
part, sont fortement imprégnés par le contexte juridique, social et culturel nord-américain. Ce contexte
nécessite des qualités de diplomatie empreintes d’écoute et de dialogue.
Cet établissement complexe nécessite une parfaite maitrise de l’organisation administrative et
pédagogique ainsi qu’une grande rigueur dans la gestion des ressources humaines.
Les activités péri scolaires et péri pédagogiques sont multiples et exigent une grande disponibilité.
Expérience indispensable de la gestion d’un centre d’examen (DNB et Baccalauréat) ainsi que de
l’orientation vers l’enseignement supérieur français
5452A - CHILI
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le lycée Saint-Exupéry de Santiago, établissement
conventionné de 4ème catégorie, scolarisant 2 609 élèves, des classes maternelles aux classes de
terminale, dont 1 008 dans le secondaire.
Cet établissement complexe nécessite une parfaite maitrise de l’organisation administrative et
pédagogique ainsi qu’une grande rigueur dans la gestion des ressources humaines. Le positionnement de
ce poste est celui du pilotage pédagogique à travers l’encadrement des équipes dans un établissement où
la population scolaire est majoritairement locale et se prépare à un double cursus français et chilien.
Expérience indispensable de la gestion d’un centre d’examen (DNB et Baccalauréat) ainsi que de
l’orientation vers l’enseignement supérieur français
24/32
5466A - LIBAN
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le Collège Protestant Français de Beyrouth,
établissement de 4ème catégorie, géré par l’association Présence Protestante Française au Liban et
conventionné avec l’AEFE, scolarisant 1680 élèves des classes maternelles aux classes de terminale, dont
746 dans le secondaire. L’intéressé(e) assurera l’organisation et le suivi du fonctionnement des classes du
secondaire ainsi que le pilotage des équipes pédagogiques.
Par ailleurs, il/elle s’impliquera dans la politique de communication et culturelle de l’établissement.
Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/09/2015. Scolarisation : ECL
5465A - LIBAN
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le Grand lycée franco-libanais de Beyrouth,
établissement de 4ème catégorie, géré par la Mission Laïque Française et conventionné avec l’AEFE,
scolarisant 3337 élèves des classes maternelles aux classes de terminale, dont 1601 dans le secondaire.
L’intéressé(e) assurera l’organisation et le suivi du fonctionnement des classes de lycée (631 élèves) ainsi
que le pilotage des équipes pédagogiques en collaboration avec le directeur du cursus libanais.
Par ailleurs, il/elle s’impliquera dans la politique de communication et culturelle de l’établissement.
8390A - MADAGASCAR
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le lycée français de Tananarive, établissement en
gestion directe de 4ème catégorie mutualisateur de la zone Océan Indien, scolarisant plus de 1750 élèves
des classes de sixième aux classes de terminale et plus de 1200 élèves dans le premier degré sur quatre
sites.
L’établissement possède un pôle linguistique d’excellence, une résidence des lycéens (internat) et s’est
engagé dans l’école du numérique et dans une politique culturelle et sportive dynamique.
L’intéressé(e), qui travaillera en étroite collaboration avec le second proviseur-adjoint, aura dans un
premier temps la responsabilité du collège et de la voie professionnelle et à terme du lycée. Il/elle sera
amené(e) en prendre en charge des projets pédagogiques transversaux d’amélioration et de
développement, au service des usagers, au sein de l’EGD.
Expérience indispensable d’une pratique professionnelle dans un établissement complexe, aux multiples
interlocuteurs, et maîtrise de l’outil informatique dans le cadre de la politique du développement du
numérique.
5476A - PORTUGAL
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le lycée français Charles-Lepierre de Lisbonne,
établissement en gestion directe de 4ème catégorie, scolarisant 1 755 élèves des classes maternelles aux
Outre les tâches normalement dévolues à un proviseur-adjoint, le/la candidat(e) devra animer la mise en
œuvre du projet d’établissement et en particulier impulser des projets pédagogiques inter degrés. Il/elle
pilotera le CESC et le CVL. Il / elle participera à l’organisation des examens et des certifications dans le
domaine des langues. L’intéressé(e) devra maîtriser parfaitement l'organisation du collège et du lycée
ainsi que la problématique de l’orientation et faire preuve de grandes qualités relationnelles
Maîtrise du portugais souhaitable
25/32
6472A - RUSSIE
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le lycée français Alexandre-Dumas de Moscou,
établissement en gestion directe de 3ème catégorie, scolarisant 1 277 élèves des classes maternelles aux
L’intéressé(e) devra maîtriser parfaitement l'organisation du collège et du lycée ainsi que la
problématique de l’orientation. Outre les tâches normalement dévolues à un proviseur-adjoint, le/la
candidat(e) devra animer la mise en œuvre du projet d’établissement et en particulier impulser des
projets pédagogiques dans le cadre de la politique des langues et de l’ouverture sur le pays d’accueil.
Il/elle aura notamment la responsabilité de l’organisation du service de la vie scolaire, de l’élaboration
des emplois du temps des enseignants du second degré ainsi que du pilotage du CESC et du CVL.
9393A - SINGAPOUR
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le lycée français de Singapour, établissement
conventionné de 3ème catégorie, scolarisant 2384 élèves, des classes préélémentaires aux classes de
terminale, dont 932 dans le secondaire. Sous la responsabilité du chef d’établissement, l’intéressé(e)
assumera l’animation de l’équipe pédagogique et l’organisation des services. Professionnel(le)
expérimenté(e), il/elle devra faire preuve d’adaptation, de sens des relations humaines et d’aptitude à
la communication.
La pratique de l’anglais est indispensable.
7811A - TUNISIE
Un/une adjoint(e) au chef d’établissement pour le lycée français Pierre Mendes France de Tunis,
établissement en gestion directe de 4ème catégorie mutualisateur de la zone Maghreb - Est, scolarisant
plus de 1 770 élèves des classes de sixième aux classes de terminale et plus de 1300 élèves dans le
premier degré sur deux sites.
Amené(e) à travailler de manière étroite avec le deuxième proviseur adjoint il/elle sera associé(e) de
très près à toutes les décisions et gestion de la direction. Une collaboration indispensable sur
l’organisation du scénario pédagogique global de l’établissement est attendue (notamment répartition
des moyens matériels et gestion d’équipes, préparation des réunions de services, emploi du temps…)
En charge de l’organisation pédagogique et du pilotage du collège, qui compte environ 1400 élèves (36
divisions) l’intéressé(e) sera plus spécialement chargé du suivi des disciplines littéraires : il/elle aura une
attention particulière à la problématiques des élèves à profil spécifique et des élèves en difficultés.
Expérience indispensable d’une pratique professionnelle dans un établissement complexe, aux multiples
interlocuteurs, et maîtrise de l’outil informatique dans le cadre de la politique du développement du
numérique.
4285A - TUNISIE
Un/une adjoint(e) au chef d'établissement pour le Lycée Gustave Flaubert de La Marsa, établissement
en gestion directe de 4ème catégorie, scolarisant près de 1400 élèves dans le second degré avec un
internat de 96 lits. L'intéressé(e) aura en charge la gestion du Collège (840 élèves, 7 classes par
niveaux), en particulier les liaisons école-collège et collège-lycée, la mise en œuvre du socle commun
des compétences et de l'Histoire des Arts et la prise en charge du handicap. En collaboration
nécessairement étroite et transversale avec l’autre proviseur adjoint du Lycée, il/elle sera chargé(e) des
répartitions de service et l'élaboration des emplois du temps (maitrise indispensable des outils
informatiques EDT et PRONOTE), de la gestion et de l'animation des équipes pédagogiques et éducatives.
Il/elle sera également chargé(e) de l'organisation des sessions tests et concours, du DNB ainsi que du BAC
sur un centre d'examens annexe. Enfin, il/elle animera le projet d'établissement.
Professionnel(le) expérimenté(e), il/elle devra faire preuve d'adaptation et d'autonomie avec un réel
sens des relations humaines et des aptitudes à la communication et à la diplomatie. Une expérience de
réhabilitation d'établissement en site occupé serait un atout compte tenu du projet immobilier en cours.
*************************************
26/32
3 – PERSONNELS ADMINISTRATIFS
(personnels de catégorie A)
LA FONCTION DE DIRECTEUR ADMINISTRATIF ET FINANCIER DANS UN ETABLISSEMENT SCOLAIRE
FRANÇAIS A L’ETRANGER :
Sous l’autorité du chef d’établissement et en liaison avec l’organisme gestionnaire (s’il s’agit d’un
établissement conventionné), le directeur administratif et financier occupe les fonctions
traditionnellement dévolues à un gestionnaire comptable d’EPLE, adaptées à la spécificité d’un
établissement scolaire français à l’étranger :
•
Il est associé à la définition de la politique budgétaire de l’établissement, à l’élaboration du
budget et à sa mise en œuvre.
•
Il a en charge la comptabilité budgétaire et la production des documents de suivi et de
contrôle : exécution du budget en recettes et en dépenses.
•
Il tient la comptabilité générale de l’établissement et établit le compte financier.
1. Dans les établissements en gestion directe, il est agent comptable secondaire et
exerce, à ce titre, toutes les missions d’un comptable public prévues par le décret
n°2012-1246 du 07 novembre 2012 relatif à la gestion budgétaire et comptable publique
(notamment contrôle et prise en charges des dépenses et recettes, paiements,
encaissements tenue de la comptabilité générale et des valeurs, conservation des pièces,
confection du compte financier).
2. Dans les établissements conventionnés, il n’a pas la responsabilité de comptable public
mais produit à l’AEFE le compte financier qui relève juridiquement de l’organisme
gestionnaire.
•
Il introduit ou développe une comptabilité analytique ainsi que des éléments d’analyse
financière.
•
Il met en place ou adapte à son établissement des outils de contrôle interne comptable et
financier.
•
Il est associé à la gestion des ressources humaines : gestion des contrats, politique salariale. Il
est plus particulièrement responsable de l’encadrement des personnels administratifs et de
service. Il a en charge le suivi des salaires, en conformité avec le droit local et les directives de
l’Agence et l’analyse de leur impact budgétaire.
•
Il est associé à la mise en place et au suivi de la politique mobilière et immobilière : entretien,
maintenance, hygiène et sécurité, construction, réhabilitation et extension.
•
Il est le conseiller permanent du chef d’établissement et de l’organisme gestionnaire (dans un
établissement conventionné) pour toutes les questions afférentes à la gestion de
l’établissement, dans un souci de facilitation, de dialogue de gestion et de respect des
règlementations.
•
Il veille au respect des prérogatives de l’Agence, et lui transmet, sous couvert du chef
d’établissement et du poste diplomatique, toutes les informations et documents nécessaires à
l’analyse de la situation administrative, financière et patrimoniale de l’établissement dans un
souci de transparence et de lisibilité.
AAE : attaché(e) de l’administration de l’Etat
APAE : attaché(e) principal(e) de l’administration de l’Etat
27/32
POSTES DE DIRECTEURS ADMINISTRATIFS ET FINANCIERS (DAF)
7394A - ALLEMAGNE
Un/Une Directeur(rice) de service (ex CASU) ou un/une APAE, directeur(rice) administratif(ive) et
financier(ère)-agent comptable secondaire, pour le lycée français Jean Renoir de Munich,
établissement en gestion directe de 3ème catégorie, scolarisant 1434 élèves des classes préélémentaires
aux classes de terminale auxquels s’ajoutent 1 379 élèves de 4 établissements rattachés pour former un
groupement comptable totalisant 2 813 élèves répartis sur plusieurs sites. L’intéressé(e) participera aux
travaux du Comité de Pilotage de la Mutualisation et en assurera la gestion administrative et financière.
Membre de l’équipe de direction, le/la DAF participera activement à la vie de l’établissement et aux
divers projets. Il/elle sera le référent pour la maîtrise des risques financiers et comptables du
groupement.
Priorité sera donnée à un(e) candidat(e) maîtrisant l’allemand.
2209A - BELGIQUE
financier(ère)-agent comptable secondaire, pour le lycée français Jean Monnet de Bruxelles,
établissement en gestion directe de 4ème catégorie, scolarisant 2 763 élèves des classes préélémentaires
aux classes de terminale. L’intéressé(e) participera aux travaux du Comité de Pilotage de la
Mutualisation et en assurera la gestion administrative et financière. Membre de l’équipe de direction,
le/la DAF participera activement à la vie de l’établissement et aux divers projets. Il/elle sera le garant
de la maîtrise des risques financiers et comptables de l’établissement.
8965A - BRESIL
Un/Une APAE ou AAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère) pour le lycée François
Mitterrand de Brasilia, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 458 élèves des classes
maternelles aux classes de terminale.
Le/la candidat(e) devra faire preuve d’une grande capacité d’adaptation et travailler avec le comité
exécutif qui a en charge la gestion administrative et financière de l’établissement.
Priorité sera donnée à un(e) candidat(e) maîtrisant le portugais.
5273A - BRESIL
Un/Une APAE ou AAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère) pour le lycée Pasteur de Sao
Paulo, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 1 204 élèves des classes maternelles
aux classes de terminale.
Le/la candidat(e) devra faire preuve d’une grande capacité d’adaptation et travailler avec le comité
financières, sera demandé pour mener à bien un projet immobilier en gestation.
Priorité sera donnée à un(e) candidat(e) maîtrisant le portugais.
2210A - ESPAGNE
financier(ère)-agent comptable secondaire, pour le lycée français de Madrid, établissement en gestion
directe de 4ème catégorie, scolarisant 3 593 élèves des classes préélémentaires aux classes de terminale
auxquels s’ajoutent 429 élèves de l’école Saint-Exupéry totalisant 4 022 élèves répartis sur deux sites.
divers projets. Il/elle sera le référent pour la maîtrise des risques financiers et comptables de
l’établissement.
Priorité sera donnée à un(e) candidat(e) maîtrisant l’espagnol.
28/32
8047A - ESPAGNE
Un/Une APAE ou un/une AAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère) pour le lycée
français Molière de Villanueva de la Canada - Madrid, établissement de 2ème catégorie géré par la
Mission Laïque Française et conventionné avec l’AEFE, scolarisant 773 élèves, des classes maternelles aux
classes de terminale.
Outre la gestion du lycée Molière de Villanueva de la Canada, le/la DAF a en charge la comptabilité du
lycée français de Palma, également géré par la Mission Laïque Française, et assure un rôle de conseil
auprès de sa direction.
Il/elle devra faire preuve d’une grande capacité d’adaptation notamment au regard des impératifs de
gestion et de tenue d’une double comptabilité française et espagnole de cette association, société de
droit privé espagnol soumise à l’impôt.
Il/elle recevra une lettre de mission conjointe de la MLF et de l’AEFE.
Maîtrise de l’espagnol indispensable.
Poste non logé à pourvoir le 01/09/2015. Scolarisation : ECL.
2694A - GRECE
financier(ère), pour le lycée franco-hellénique Eugène Delacroix d’Athènes, établissement
conventionné de 3ème catégorie, composé d’une Section Française qui scolarise 1200 élèves des classes
maternelles aux classes de terminale, et d’une Section Hellénique scolarisant 400 élèves sur les niveaux
collège et lycée. La Section Hellénique, autonome pédagogiquement, est placée sous l’autorité
administrative et financière du proviseur.
divers projets. L’intéressé(e) devra en outre assurer des actions de formation auprès de ses collègues
recrutés locaux de l’établissement ou d’établissements conventionnés situés dans la même zone de
mutualisation.
6860A - GUATEMALA
Un/Une APAE ou AAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère), pour le lycée Jules Verne
de Guatemala Ciudad, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 847 élèves des classes
maternelles aux classes de terminale.
Le/La candidat devra faire preuve d’une grande capacité d’adaptation et travailler avec le comité
Priorité sera donnée à un(e) candidat(e) maîtrisant l’espagnol.
4381A - ITALIE
Un/Une APAE ou un/une AAE directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère), agent comptable
secondaire, pour le lycée français Stendhal de Milan, établissement en gestion directe de 3ème catégorie,
scolarisant 1 018 élèves des classes préélémentaires aux classes de terminale.
divers projets. Il/Elle sera le référent pour la maîtrise des risques financiers et comptables de
l’établissement.
La connaissance de l’italien serait un atout supplémentaire.
29/32
2216A - MAROC
Un(e) Directeur(rice) des services ou un(e) APAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère)agent comptable secondaire, pour le lycée Descartes de Rabat, établissement en gestion directe de
4ème catégorie, scolarisant 2530 élèves en secondaire auxquels s’ajoutent 3190 élèves de quatre écoles
primaires et d’un groupe scolaire situé à Kenitra pour former un groupement comptable totalisant 5720
élèves répartis sur plusieurs sites. Dans ce contexte, l’intéressé(e) participera aux travaux du Comité de
Pilotage de la Mutualisation et en assurera la gestion administrative et financière, il/elle devra faire
preuve d’une grande capacité d'analyse, d’adaptation et de réactivité compte tenu de la complexité de
la structure de gestion, notamment de la présence de 3 SACD en plus du service général. Il/Elle sera le
référent pour la maîtrise des risques financiers et comptables du groupement.
De surcroît, il/elle devra être contributeur sur toutes les problématiques liées au dialogue social et
programmateur des travaux à venir sur le pôle de Rabat-Kénitra.
Poste non logé, soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/09/2015. Scolarisation : ECL.
2611A - MAROC
Un/Une Directeur(rice) des services ou un/une APAE, directeur(rice) administratif(ive) et
financier(ère)-agent comptable secondaire, pour le lycée Paul Valéry de Meknès, établissement en
gestion directe de 3ème catégorie, scolarisant 1 100 élèves de la maternelle à la terminale auquel
s’ajoutent 700 élèves du groupe scolaire situé à Fès pour former un groupement comptable totalisant
1800 élèves dont un internat à Meknès. Membre de l’équipe de direction, le/la DAF participera
activement à la vie de l’établissement et aux divers projets. Il/Elle sera le/la référent(e) pour la maîtrise
des risques financiers et comptables du groupement. L’intéressé(e) devra apporter son expertise dans le
cadre du suivi de la restructuration immobilière du pôle.
2217A - MAROC
Un/Une APAE ou un/une AAE directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère)-agent comptable
secondaire, pour le lycée Regnault de Tanger, établissement en gestion directe de 2ème catégorie,
scolarisant 558 élèves auquel s’ajoutent 442 élèves de l’école primaire pour former un groupement
comptable totalisant 1000 élèves. Membre de l’équipe de direction, le/la DAF participera activement à la
vie de l’établissement et aux divers projets. Il/elle sera le/la référent(e) pour la maîtrise des risques
financiers et comptables du groupement.
3495A - NIGER
Un/Une APAE ou AAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère), pour le lycée français La
Fontaine de Niamey, établissement en gestion directe de 3ème catégorie, scolarisant 795 élèves, des
classes maternelles aux classes de terminale, dont 382 élèves dans le secondaire. Membre de l’équipe de
direction, le/la DAF participera activement à la vie de l’établissement et aux divers projets. Il/Elle
effectuera en particulier le suivi du projet immobilier. Il/Elle participera par ailleurs aux travaux du
Comité de Pilotage de la Mutualisation et assurera la gestion administrative et financière de la zone de
formation Afrique centrale. Il/Elle sera le référent pour la maîtrise des risques financiers et comptables
de l’établissement.
7935A - NIGERIA
Un/Une APAE ou AAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère), pour le lycée français Louis
Pasteur de Lagos, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 637 élèves, des classes
maternelles aux classes de terminale, dont 201 dans le secondaire. L’intéressé(e) aura à assurer le suivi
du projet d’extension immobilière, à piloter la mise en adéquation avec le droit nigérian des normes de
gestion et à assurer des missions ponctuelles (adjonction de service) à l’école française Marcel Pagnol
d’Abuja. La maîtrise de l’anglais est un atout indispensable car l’essentiel des relations avec les
entreprises locales et le personnel de service se fait en langue anglaise.
30/32
4290A - PORTUGAL
Un/Une Directeur(rice) de service ou un APAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère)agent comptable secondaire, pour le lycée français Charles Lepierre de Lisbonne, établissement en
gestion directe de 4ème catégorie, scolarisant 1 755 élèves des classes préélémentaires aux classes de
terminale. Membre de l’équipe de direction, le/la DAF participera activement à la vie de l’établissement
et aux divers projets. Il/Elle sera le/la référent(e) pour la maîtrise des risques financiers et comptables
de l’établissement.
La connaissance du portugais serait un atout supplémentaire.
8208A - PORTUGAL
Un/Une APAE ou AAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère), pour le lycée français
Marius Latour de Porto, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 910 élèves des classes
maternelles aux classes de terminale, dont 358 dans le secondaire. Membre de l’équipe de direction,
le/la DAF participera activement à la vie de l’établissement et aux divers projets. Il devra faire preuve
d’une grande capacité d’adaptation et travailler avec le comité exécutif qui a en charge la gestion
administrative et financière de l’établissement.
La connaissance du portugais serait un atout supplémentaire.
6761A - ROUMANIE
Un/Une APAE ou AAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère) pour le lycée français Anna
de Noailles de Bucarest, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 1025 élèves des
classes maternelles aux classes de terminale, dont 400 dans le secondaire. Membre de l’équipe de
direction, le/la DAF participera activement à la vie de l’établissement et aux divers projets.
Il/Elle devra faire preuve d’une grande capacité d’adaptation notamment au regard de la comptabilité
locale et du droit du travail roumain. Il/Elle devra s’attacher à établir des relations de qualité avec le
comité exécutif qui a en charge la gestion administrative et financière de l’établissement.
L’intéressé(e) devra en outre assurer des actions de formation auprès de ses collègues recrutés locaux de
l’établissement ou d’établissements conventionnés situés dans la même zone de mutualisation.
4288A - TUNISIE
Un/Une Directeur(trice) des services ou un(e) APAE, directeur(trice) administratif(tive) et
financier(e)-agent comptable secondaire, pour le lycée Gustave Flaubert de La Marsa, établissement en
gestion directe de 4ème catégorie, scolarisant environ 1400 élèves auxquels s’ajoutent 1600 élèves de
quatre écoles primaires et d’un collège pour former un groupement comptable totalisant plus de 3000
élèves répartit sur plusieurs sites. Membre de l’équipe de direction, le(la) DAF participera activement à
la vie de l’établissement et aux divers projets. Il(elle) sera le(la) référent(ce) pour la maîtrise des risques
financiers et comptables du groupement.
5271A - TURQUIE
Un/Une APAE ou AAE, directeur(rice) administratif(ive) et financier(ère), pour le lycée français Pierre
Loti d’Istanbul, établissement conventionné de 3ème catégorie, scolarisant 1325 élèves des classes
maternelles aux classes de terminale, dont 560 dans le secondaire.
divers projets. Il/Elle devra faire preuve d’une grande capacité d’adaptation et travailler avec le comité
exécutif qui a en charge la gestion administrative et financière de l’établissement. Par ailleurs, il/elle
devra apporter son expertise dans le cadre du suivi des projets de développement immobilier du site
principal de l’établissement. L’intéressé(e) devra en outre assurer des actions de formation auprès de ses
collègues recrutés locaux de l’établissement ou d’établissements conventionnés situés dans la même
zone de mutualisation.
Pratique courante de l’anglais indispensable.
31/32
POSTE D’ADJOINTS AU DAF
2703A - MAROC
Un(e) AAE ou un(e) APAE, adjoint(e) au directeur administratif et financier pour le lycée Lyautey de
Casablanca, établissement en gestion directe de 4ème catégorie scolarisant plus de 8100 élèves des
classes préélémentaires aux classes de terminale.
**************
32/32

POSTES D`EXPATRIÉS VACANTS OU SUSCEPTIBLES D`ÊTRE

Transcription

Documents pareils

Association des Parents d`Elèves Lycée Français de Diégo Suarez

MINISTERE DES AFFAIRES ETRANGERES AGENCE POUR L

Organigramme SCAC - SEP 2013

LE LYCÉE FRANÇAIS RENÉ DESCARTES

Les personnels de direction à l`étranger

ANNONCE OFFRE D`EMPLOI BULLETIN CREAI

comment demander a retraite

RADISSON BLU HOTEL : Barman / Chef de partie

Compte rendu de la commission de l`enseignement, des affaires

informations generales concernant les candidats recrutes locaux ou