Thème: Crise D`adolescence... mais avant, un hommage à César.

Thème: Crise D'adolescence...
mais avant, un hommage
à César.
A Valuable Lesson
A la mémoire de César…
Nos yeux étaient sur ton cercueil
figés
Pourtant on ne croyait pas la réalité
A l’autre côté tu es passé
Tu es mort, c’est la vérité
Envahis d’un silence pesant
Les larmes sur nos joues coulaient
Chacun priait en balbutiant
Une prière qui le rassurait
Comme c’est dur d’accepter
Qu’une personne qui hier était
Parlait, respirait, vivait
Soit désormais devenue du passé
La mort a le pouvoir d’effacer
Tout le mal, la rancœur du passé
Et dans notre tête elle nous fait
défiler
Que les bons moments et souvenirs
partagés
Là où tu es c’est le paradis
C’est vivre éternellement la vie
Nul ne sait qui sera
Le premier à te suivre là-bas
Adieu…
Rita Zoghbi
I haven’t thought a lot about death in my life. When I was little I
was scared to lose one of my parents or a member of my family.
Still, it was never at the forefront of my mind. From the moment I
learned about Mr. Bachaalany’s death, it seemed closer and
scarier than ever. The day he died, I was in the theater rehearsing
a play with my classmates and trying to get the microphones to
work. He came in and started yelling at me for touching the
equipment; I was annoyed and mad at him so I didn’t apologize.
The very next day, Mrs Ghazi informed us that he had died at
10:30 pm of a heart attack. My reaction was the most exaggerated
and dramatic in class: I felt guilty because what happened was in
the last hours of his life even though he barely knew my name I
felt extremely bad and wanted to go back in time and say sorry.
His death made me think a lot.
I started asking myself questions about the destiny of his soul
that most probably went to another world: the dead. For me,
death isn’t when a person dies, it’s more when we lose the ones
we love, and who are part of our lives. Each time someone
valuable to us passes away, we lose a part of ourselves, until we
lose everything and emotionally die.
I’ve never been scared of death, but like I mentioned before, I’m
always afraid of losing someone I love. Today, what really
frightens me is sudden death. I can never imagine someone I love
being taken away by sudden death. It simply kills even when I
think about it. And this is my particular subject today. Let me ask
you a question; are you aware of what sudden death is? What if
you weren’t on good terms with the person you lost? What if he
or she was mad at you or cried because of you hours before
dying?
The hardest moment in life is to wake up one day, and find out
that someone is missing, and this time, missing forever. Death is
one of the strangest things that can occur during a lifetime.
Usually, it is harder to accept when you’re the one staying and not
leaving.
Now, what I want you guys to do at the end of the day, is just go
and apologize to every person you’ve ever fought with, call the
ones you miss, hang out with the ones you love, finish your
bucket lists because you never know what could happen the next
day. Stop postponing and just start what you haven’t started yet
and finish what you haven’t finished yet. Enjoy every single day of
your life, stay with your friends and family, have unforgettable
moments, make the best out of your day. Just remember and keep
in mind that no one can predict nor foresee what’s going to
happen tomorrow.
Ghassan Tfayli 2nde C
Suite aux recherches du dernier siècle, il nous est beaucoup plus facile de
comprendre le phénomène de l’adolescence. On saisit maintenant que l’idée
préconçue selon laquelle l’adolescence est une période nécessairement
invivable et effrayante pour l’individu et ses proches n’est pas du tout justifiée.
On voit les choses beaucoup plus objectivement. La plupart des gens utilisent
par habitude l’expression « crise d’adolescence » pour parler des difficultés
rencontrées lors des interactions avec leur adolescent. Le choix de ce terme est
toutefois incorrect ; l’adolescent qui subit une crise d’adolescence vit des
perturbations lors de cette phase.
L’adolescent et ses interactions sociales :
Le jeune adulte traverse trois stades dans son développement. Ceux-ci se
feraient percevoir successivement aux âges suivants :
 12 et 13 ans pour la première phase,
 13 et 16 ans pour la seconde
 et 16 et 18 ans pour la dernière.
D'abord, il y a la phase d'opposition. Celle-ci consiste à un effondrement des
acquis sociaux et moraux. Lors de cette période, l'adolescent cherche à
confronter la figure d'autorité.
La deuxième étape est la phase d'affirmation du Moi. Il s'agit tout simplement
d'une recherche de liberté et d'indépendance.
La dernière phase est la phase de l'indépendance, c'est-à-dire que l'adolescent
comprend concrètement qu'il est indépendant. Il met généralement en pratique
cette autonomie dans plusieurs sphères de sa vie.
Chacune de ces phases ayant son lot d’exigences, il s’agit maintenant de déceler
ce qui pourrait nous sembler un comportement à risque d’équilibre mental chez
l’adolescent. On ne parle donc plus de crise mais de différentes phases, parfois
traversée de manière plus ou moins difficiles.
Quelques signes qui pourraient questionner les parents :
 Le fait de ne pas réussir à se faire des amis est un indicateur de risque
d’inadaptation sociale si cette relation semble durable (30 à 75% des
jeunes envoyés en clinique auraient, aux yeux de leurs parents, des
problèmes avec leurs amis)
 Des problèmes à l’école (absentéisme, baisse des résultats)
 Des problèmes de consommation, etc.
Qui suis-je?
Je suis le combattant,
Celui qui ne connait pas la
pitié.
Qui suis-je ?
Je suis le poète,
Celui qui trouve du plaisir
dans les mots et les lettres.
Qui suis-je ?
Je suis l’enfant,
Celui qui ne connait pas la
misère.
Qui suis-je ?
Je suis l’adulte,
Celui qui brave les entraves de
la vie.
Qui suis-je ?
Je ne sais pas,
Je ne sais plus
Qui je suis
Hani Marchi
1èreS1
Il demeure important que l’adolescent réussisse à traverser cette période, non
pas parce que ça fatigue les parents, mais parce que c’est une période charnière
dans le développement et l’acquisition des habiletés de l’individu, le tout étant
nécessaire à sa vie d’adulte.
Quelques conseils pour vivre de façon positive votre adolescence :
 Suivez votre instinct par rapport aux situations : si vous avez
l'impression de faire des actions qui vont à l'encontre de vos valeurs
personnelles, ne vous embarquez pas davantage. Attention aux
mauvaises influences !
 Tentez de garder un contact positif avec votre famille : les amitiés et les
amoureux passent, mais les liens avec les membres de votre famille
restent. Tentez de ne pas vous emporter lors d'interactions sociales
tendues. Essayez de comprendre ce que vos parents essaient de vous
communiquer. Attention à l'impulsivité : elle pourrait grandement vous
nuire !

 Essayez de trouver un sens à vos études.
 Ne vous renfermez pas sur vous-mêmes : de l'aide est toujours
disponible quelque part!.Soyez ouvert à la communication. Elle peut
vous aider à dédramatiser et à dénouer les impasses. Essayez de faire
comprendre votre point de vue sans vous énerver, en nommant ce qui
est important pour vous. Dites ce que vous ressentez.
Estelle Tabarra, 3°C
Slams par Noor Hindi Ahmad, Mohamed Vincent
Malouh, Shan Arthur Srouji, Sarah Makarem, 2°B
La crise d’identité : pourquoi et comment ?
Chaque individu a une personnalité propre, différente de celle des autres
mais tout le monde n’est pas capable de la discerner. Avoir une identité ne
signifie pas dominer les autres. Une personne qui domine n’a pas
obligatoirement une identité forte, c’est une identité qui a besoin des autres
pour s’affirmer. Il est donc normal de vouloir s’affirmer mais dans la limite du
respect de l’autre. Mais pour avoir une individualité équilibrée, il faut
comprendre les différents paramètres auxquels chacun doit faire face :
 Le milieu familial : l’unité de la personnalité doit s’intégrer aux
influences, l’individu doit tenir compte de ce qui l’entoure, de son
milieu et il peut parfois y avoir un conflit entre le conformisme
(acceptation sans révolte) et la marginalité. En effet, le milieu
empêche souvent l’individu de constituer son identité mais, restons
positif, il peut aussi apporter des événements qui font progresser.
Ainsi, la personnalité est donc une construction permanente face au
milieu extérieur.Le milieu apporte des choses différentes, voire
contradictoires et l’individu doit s’adapter, faire ses choix. D’où
l’importance d’apprendre à se connaître.
 Les expériences de vie : à chaque nouvelle expérience, l’unité à
tendance à se défaire et si l’individu ne se reconstruit pas, il peut
perdre son identité.
 La société (remise en question des valeurs et des croyances) entraîne
des troubles de la personnalité.A notre époque, le sentiment
d’identité est fragile à cause de la société en crise.
 La nature : Les individus diffèrent les uns des autres par le
tempérament. Une grande partie du tempérament est définie par les
gènes si bien qu’il est impossible de distinguer l’acquis de l’inné, le
mélange est complexe.
 Le fonctionnement du cerveau : le rôle du cerveau est d’intégrer les
éléments biologiques, culturels, affectifs, etc.
o Le néocortex assure le fonctionnement de notre affectivité et
de notre intellect.
o Le cerveau logique gère nos passions : il permet de prendre
des distances par rapport à nos émotions mais nous conforte
parfois dans nos désirs les plus irrationnels.
Sachant cela, une attention particulière des éducateurs - parents ou
professeurs- devrait
permettre à chacun de se développer
harmonieusement.
 Le stress (tension nerveuse continue) et l’excès d’émotivité :
La personnalité se construit et évolue tout au long de la vie. L’Homme pour
évoluer doit passer par différentes crises plus ou moins pénibles mais qui
permettent de se remettre en question et d’avancer. Donc, pas de panique !
Crise
:
Du
latin
crisis,
manifestation
grave
d'une
maladie, issu du grec krisis,
décision, jugement.
Identité : Du latin identitas, -atis,
du latin classique idem, le même
La crise d'identité est l'incapacité
pour
l'individu
d'avoir
une
personnalité qui lui est propre.
Elle peut frapper tout âge de la
vie selon les circonstances mais
survient presque à coup sûr lors
de la période de l'adolescence et
se caractérise à ce moment-là
par la recherche d’individualité.
La crise d’identité peut causer
beaucoup
de
problèmes
personnels et mentaux dans la
vie des jeunes adolescents.
La recherche d’identité est à
mettre en lien avec 4 points très
importants qui sont:
L’identite sexuelle
La
infantiles
perte
des
ideaux
La séparation des ideaux
familiales
Le besoin d’autaonomie et
d’indépendance
Un adolescent se trouve en crise
d’identité quand l’un au moins de
ces facteurs lui pose problème.
Mais en général, cette étape de
la recherche d’identité se vit
plutôt facilement : d’ailleurs, de
récentes statistiques mentionnent
que 75 à 85% des jeunes
traversent l’adolescence de façon
relativement harmonieuse.
Restons donc optimistes !
Malak Assif
Wael Sayed – Karim Hamdan 3C
Identity crisis? Me?
Based on the questionnaire regarding identity crisis that we passed around
2nde, 1ere, and Terminale, we discovered not only what teenagers know and
think about this issue, but also, how they choose to deal with it.
So first of all, about the definition of an identity crisis, you were all right: an
identity crisis IS indeed a lot of things; not knowing who you are, sexual
identity questioning, wanting to fit in, wanting to change… they all fall into
that same category.
Identity crises usually happen during adolescence. As for the rate of identity
crisis cases, it varies from one year to another: in 2nde it’s 26%, whereas in
1ere it increases to 30%, until it becomes 50% in Terminale. This gradual
increase in the rate means that identity crises are very likely to happen
during those 3 years. The most likely consequences of identity crises are
depression (87%), substance addiction (52%), and cutting and isolation
(38%) Nevertheless, according to 26% of the students asked, this is not a
bad experience; on the contrary, it has more positive effects rather than
negative ones. Some people even said that identity crises have no
consequences whatsoever on teenagers. As for the cause of these crises, we
discovered that it varies from a person to another. But with 42% of them,
they are due to bullying and/or confusion about goals or paths to take, and
of course, Media. Now if we take a look at the ways to remedy to these crises,
we find that in 2nde and Terminale years, the cure comes via friends and
family (in 52% of the cases), who support the individual throughout his
crisis and make him/her feel better about him/herself. Whereas in the
opinion of 56% of the 1ere students, the only useful help you can get is from
yourself, and yourself only, for you have to build an identity proper to you
and not be influenced by others while doing that.
Moreover, the one thing we discovered that was common to all 3 age
groups was their fears, which are: not succeeding and/or failing to achieve
their goals. But at the same time, when we asked about how they see
themselves in 10 years, around 40% of the students said: SUCCESSFUL. So…
could this be wishful thinking? It’s maddening how this idea of success
pursues us all; it is our biggest fear yet our greatest goal, therefore one of the
main factors in identity crisis. Furthermore, when asked if they were content
with who they are now, 50% of the students said they’re great with who
they are now despite wanting to change a bit physically or mentally. And
thankfully, this means that a crushing majority of the high school students
are grateful for what they have and DO appreciate it, despite what we have
the tendency to believe or even say ourselves. Exactly 0% of all students
replied that they hate their life and didn’t like who they were.
And last but not least, the time has come to discuss the ultimate question:
WHO ARE YOU? 55% of the high school students claimed they KNEW who
they were, but only half of them knew how to detail that. And regarding that,
we have 2 things to say: to those who knew how to explain: well done, you
have successfully started building your identity, and to those who are still
uncertain: good luck, we’re sure you will succeed and reach the top floor of
your identity construction. Nevertheless, we noticed that many of those who
answered no, they didn’t know who they were, still explained about their
experiences and struggles with that issue. Which doubtlessly means that
teenagers feel the need to talk about it because this helps and relieves them.
Therefore, we have one thing left to say, do not be ashamed of your identity
crisis, reveal it to your friends and family and let them help you get through
it, in order to be able to become who you were born to be in the end. Finally,
you should never forget that YOU can help yourself too and that your
personal efforts (like writing about it, or reading about it) will most
definitely guide you through.
Tala Assir, Gabriella Gallagher et Lana Hajj Hassan
1)
2)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
4)
5)
6)
7)
8)
Questionnaire on identity crisis
Do you know what an identity crisis is? Define it.
a) Who am I? What am I doing here?
b) Sexual identity questioning
c) Peer pressure, wanting to fit in
d) Amnesia/memory loss
e) Wanting better/different looks
f)
Wanting to be smarter
g) Copying people on TV
h) I wish I was someone else somewhere else
i)
All of the above
Have you ever been through an identity crisis? If yes,
specify which.
In your opinion, what causes the most identity crises?
Choose only one option.
Bullying
Peer pressure, what’s considered cool
Parental example
Media (thin models, drinking, smoking, drugs on TV)
Feeling alone
Divorce of your parents
Death of a loved one
To what extent do you think an identity crisis can affect
someone?
a.
Depression
b. Cutting, isolation
c.
Drugs, smoking, alcoholism
d. Suicide
e.
Positive changes
f.
Doesn’t have much effect
Determine an age interval for identity crises.
a.
6 to 12
b. 12 to 18
c.
18 to 25
d. 25 to 50
e.
50 to 75
f.
It can happen to anyone at anytime
How long does it take to recover from an identity crisis?
a.
A few months
b. A year or two
c.
More than 5 years
d. Never
Who can help in this situation? How?
a.
Friends and family
b. A professional (psychologist…)
c.
No one
Since you guys are soon to be adults, what are you afraid
of most? (For college, jobs…)
9)
11)
12)
13)
14)
10) How do you see yourself in 10 years?
a) Exactly the same as now in terms of personality
b) Different
c) Another person completely
d) No idea
Choose a term that best describes you.
a) A happy teenager
b) Lonely and sad, depressed
c) I have my ups and downs
Are you content with who you are now?
a) Not at all
b) I feel that I have a lot of bad habits and vices
c) I’d like to change a little physically/mentally
d) I like who I am but I feel like others don’t
e) I’m fine with who I am, I feel great
Do you know who you really are?
a.
Yes
b. No
If so, who are you? What kind of person are you?
‫الشباب في ظل االحتالل والقمع…قصص قصيرة‬
‫سمعت االم خطوات ثقيلة ولكنها سريعة‪ ،‬فعرفت أن‬
‫سميراً يخطط ألمر ما‪ .‬ركضت نحوه ودفعت برجلها‬
‫امام الباب حتى تمنعه من الخروج‪.‬‬
‫ ماذا تفعل يا سمير؟ هل تخطط لموتك؟ أال تدرك‬‫خطورة الظروف التي نعيشها؟ اذا اكتشف العسكر أننا‬
‫نخبيء شابا في هذا المنزل ‪ ،‬فلن يمر ذلك دون أن ننال‬
‫جميعا عقابا قاسيا!‬
‫سكت سمير‪ ..‬احنى رأسه يفكر بما قالته أمه‪ ..‬ولكنّه ما‬
‫لبث أن تنهّد وقال‪:‬‬
‫ لست جبانا! انا مستعد ألن أخاطر بحياتي ألنقذ‬‫حياتكم! أنا اآلن رجل البيت‪ ،‬والمسؤول عن حمايتكم‬
‫وتأمين احتياجاتكم! أرفض أن أراكم تصارعون الموت!‬
‫سأنقذكم من الموت جوعا! أنتم كل ما تبقى لدىّ! ثقي‬
‫بي‪ ،‬لن أخيب ظنك! ارجوك ال تخبري أبي‪ ،‬أعدك بأن‬
‫أعود قبل الفجر‪ ..‬أعدك‪..‬‬
‫احتضن أمه وخرج‪ ..‬لم يدر في تلك اللحظة أنها المرة‬
‫األخيرة التي يراها فيها‪..‬‬
‫ولم تعرف هي أن الدموع التي ذرفتها خوفاً عليه في‬
‫تلك الليلة ‪ ،‬ستتحول الى دموع حزن ترافق لياليها‬
‫الطويلة التالية‪ ،‬وهي تنتظر أن يعود وحيدها‪ ..‬كما‬
‫وعدها‪...‬‬
‫ياسمينا سنو ‪1ES‬‬
‫اختبأت تحت أحد الكراسي‪ ،‬ومضى بنا القطار‪...‬‬
‫رحت أفكر في عائلتي‪ ،‬ربما هم يبحثون عني اآلن في كل مكان‪ ..‬ليتني‬
‫سمعت كالم أمي‪ ،‬ليتني لم أحاول أن أكون بطل العائلة!! لقد ورطّت‬
‫نفسي وورطهم في مشكلة أكبر‪..‬‬
‫عدت بالذاكرة الى الحوار الذي دار بيني وبين أمي قبل خروجي‪..‬‬
‫كادت تتوسل‪ ..‬قالت لي وكأنها تنبأت بما سيحدث لي‪:‬‬
‫ ال تخرج وحدك يا بني ! الظالم دامس ! سيمسكون بك وهللا وحده‬‫يعلم ماذا سيفعلون بك! ارجوك يا ولدي! ارحم قلب أمك‪..‬‬
‫ولكنني كذبت!! اقنعتها بأنني سأعود الى فراشي و‪ ...‬كذبت!! فهل ينفع‬
‫الندم اآلن؟‬
‫رحت أنقل نظراتي بين الوجوه المتعبة حولي‪ :‬رجال بائسون‬
‫ويائسون‪ ..‬راح أحدهم ينظر الى صورة طفل ويبكي‪ ..‬لعلها صورة ابنه‬
‫‪ ..‬الوجوه األخرى خلت من أي تعبير‪ ،‬وكأنها ماتت قبل أن تموت‬
‫فعال!! أما أنا فما زلت أحاول أن أستوعب ما حدث لي‪ ،‬وما سيحدث؟‬
‫تسلقت احد رفوف القطار حيث يضع الناس عادة حقائبهم‪ .‬اختفيت بين‬
‫امتعة الجنود وتمنيت اال يراني أحد واستسلمت للنوم الى أن ايقظني‬
‫صوت صراخ الجنود‪ ،‬يطلبون من الرجال أن يتهيأوا للنزول من‬
‫القطار‪..‬‬
‫شعرت بالخوف الشديد؛ الى أين سيأخذونهم؟‬
‫ً‬
‫واذا بعيني تقع على عين أحد الرجال ! كان شيخا كبيرا في السن‬
‫‪...‬غمزني ‪ ..‬وبطرف عينه أشار لي بأن أختبيء!! ولمحت في نظرته‬
‫تلك‪ ،‬حلم السجين بالحرية‪ ..‬فإن لم تُكتب له‪ ،‬فلم ال تكتب لغيره؟!!‬
‫رنا غرزالدين ‪1ES‬‬
‫بقينا في القطار لمدة ايام‪ ...‬كان الجوّ حارً ا لدرجة غير معقول َّة ‪ .‬لم نحصل سوى على كميات ضئيلة من الطعام‪ ..‬توفي‬
‫العديد من الرجال والشيوخ من ش ّدة الجوع والعطش‪ .‬كان كل من يموت ‪ ،‬يرمى خارج القطار‪ ..‬فقدنا انسانيتنا‬
‫احياءًاوأمواتأ ‪...‬‬
‫تعرفت على أربعة شبان من عمري‪ ،‬اخبروني عن عائالتهم وكيف تم اقتيادهم من منازلهم وترحيلهم الى السفربرلك‪..‬‬
‫وفجاة خطرت ألحدنا فكرة قد تمكننا ربما من الهروب من المجهول الذي ينتظرنا‪ .‬سنتظاهر بالموت‪ ،‬وعندها سيتم‬
‫رمينا الى خارج القطار‪ ..‬وبعد ذهابهم سنهرب‪..‬‬
‫وهكذا تظاهرنا بالموت‪ ..‬مرّ ت ساعات ‪ ..‬أحسست كأن قلبي توقف فعال ‪..‬هل انا ميت ام انني ما زلت اتظاهر بالموت؟‬
‫واذا بيد تمسك رجلي ‪ ،‬وتجرني على ارض القطار الباردة‪ .‬جسدي يتخبط يمنة ويسرة‪ ،‬رأسي يصطدم بالحديد‬
‫والخشب‪ ..‬ولكن ال احد يهتم لجثة !!‬
‫وفجاة سقطت ! لم أشعر اال وحرارة الرمال تلفح وجهي‪ ..‬وصوت القطار يبتعد وكأنه لفظ امواته وانتهى االمر! فتحت‬
‫عينيّ وانا اتوقع أن أجد اصدقائي حولي‪ ..‬ولكن !! لم يكن هناك احد‪ ..‬لم يكن هناك اال صحراء شاسعة ‪ ،‬تمتد امامي‬
‫على مدى النظر‪..‬‬
‫نظرت الى الشمس‪ ..‬كانت تضحك !! اتراها تسخر مني؟ اغلقت عينيّ ‪ ،‬فسمعتها تناديني‪:‬‬
‫ايها الشقي!! هربت من قدر الى قدر‪ ...‬فماذا ستفعل اآلن؟‬
‫يارا حمزة ‪1ES‬‬
‫اكملت الرحلة وانا افكر بأمي وبما ستفعله حين تستيقظ وتدرك بانني هربت‪..‬‬
‫اغمضت عيني‪ ..‬لعله كابوس استفيق منه!! اين انا؟ هل صحيح ما قاله الشيخ سليم عن الترحيل؟ يا رب‪ ،‬ايقظني من‬
‫هذا الكابوس!‬
‫وفي ظل تشابك االسئلة في راسي‪ ،‬غفوت ولم أستيقظ‪ ،‬حتى جاء الوحش ذاته‪ ،‬حملني ورماني خارج القطار!‬
‫استطعت ان اتعرف على بعض رجال البلدة الذين تم سوقهم معي الى السفربرلك !!‬
‫السفربرلك !!لماذا اشعر بالصقيع كلما لفظت هذه الكلمة؟‬
‫مشيت وراء القطيع‪ ..‬هل من وسيلة للهرب والفرار؟‬
‫كان العجائز يتساقطون الواحد تلو اآلخر دون ان يرفّ جفن للعساكر! فمن يسوقونهم ليسوا بشرً ا‪ ،‬هم فقط كائنات يتم‬
‫استغاللها لتحارب عنهم ! وان ماتت على الطريق‪ ،‬فما المشكلة؟ سيأتون بغيرهم‪ ،‬وليذهبوا جميعا الى الجحيم!! المهم ان‬
‫تنتصر الدولة العلّية!!‬
‫هشام تغلبي ‪1ES‬‬
‫أنا طائر الفينيق‪ ..‬الذي يموت‬
‫ثم يعود من رماده الى الحياة‪..‬‬
‫يعود أكثر قوة واصراراً‪..‬‬
‫وقلبه مليء باالمل ‪..‬‬
‫أنا طائر الفينيق الذي يراه‬
‫ويتحدى‬
‫يقاوم‬
‫الجميع‬
‫الصعوبات‪ ..‬ولكنهم ال يعرفون‬
‫انه مستعد النقاذ الجميع‪ ،‬ولكنه‬
‫ال يعرف كيف ينقذ نفسه‪...‬‬
‫ريم ‪2D‬‬
‫كلما سمع الناس اسمي تساءلوا‬
‫عن معناه وقالوا‪ :‬اسم جميل‬
‫ونادر‪ ...‬شكران‪...‬‬
‫ويتسابق الجميع لتفسير‬
‫معناه‪ ..‬أما بالنسبة لي أنا‪،‬‬
‫حاملة هذا االسم‪ ،‬فالمعنى‬
‫واضح‪ :‬اسم فيه شكر‪ ،‬بل‬
‫شكر مزدوج ‪ :‬شكر‬
‫هلل‪ ..‬وشك ٌر على نعمة‬
‫الحياة‪...‬‬
‫شكران وزي ‪2D‬‬
‫انا شاب أعيش في مجتمع ممزق‪ ،‬حيث يطعن‬
‫االفراد بعضهم ‪ ..‬لقد خلقنا هللا بشراً وأعطانا‬
‫عقالً ولساناً‪ ،‬حتى نساعد اآلخرين ونطور‬
‫العالم الذي نعيش فيه وليس لنقتل بعضنا‬
‫ووند ّمر هذه االرض! فلماذا نش ّوه نعم هللا‬
‫علينا ؟؟‬
‫ريبال زين الدين ‪2A‬‬
‫انا النهار بدون الشمس والليل بدون‬
‫القمر‪ ..‬حصلت على الكثير ولكن بداخلي‬
‫صوت يقول‪ :‬هل هذا كل شيء؟ ما الذي‬
‫ينقصني؟ أظن أنه مستقبلي الذي أبحث‬
‫عنه منذ الصغر‪ ..‬وأنا ضائع بين كل تلك‬
‫االختيارات التي تفرضها علي هذه الحياة‪..‬‬
‫هيثم بابا ‪2D‬‬
‫من أنا؟‬
‫تم ّر االيام وأنا ال اتغيّر‪ .‬أعيش‪ ،‬أتنفس‪ ،‬أضحك‪،‬‬
‫أبكي‪ ،‬أفرح وأحزن‪ ..‬ال يتغيّر شيء اال الحزن‪..‬‬
‫أحزن على الناس وعلى العالم‪ .‬كيف أصبح‬
‫فجأة بال مشاعر؟ وأنا في حزني عاجز عن‬
‫تغيير أي شيء‪ ..‬اال مشاعري‪ ..‬أخبّئها‪،‬‬
‫أصونها‪ ،‬لعلها تزهر في يوم من االيام‪ ،‬لتنشر‬
‫الحب بين الناس‪ ...‬من جديد‪...‬‬
‫أنا فتاة ولكن ‪ ..‬هل أنا انسان؟ هل أنا حرّة؟‬
‫أنا فتاة ترغب باستقالليتها وحريتها‪ ،‬ولكن‬
‫المجتمع يخنقني‪ ..‬ويخنق حريتي‪..‬‬
‫فهل اتنازل عن أحالمي في وطني ‪ ..‬وأرحل؟‬
‫سارة مكارم ‪2B‬‬
‫أعيش في مجتمع ال يتقبل‬
‫أساس الحياة‪ ،‬وهو احترام‬
‫اآلخر ‪ ،‬بغض النظر عن‬
‫وطبقته‬
‫ودينه‬
‫جنسيته‬
‫االجتماعية‪ ..‬لقد خلق كل‬
‫واحد منا لسبب معين‪ ،‬وهذا‬
‫السبب ليس تحقير اآلخرين!‬
‫ال أحب هذا المنطق وال هذه‬
‫العقلية المنغلقة الذي يتصف‬
‫بها مجتمعنا‪ ..‬لذلك ‪،‬‬
‫سأرحل‪...‬‬
‫ياسمينة سعيد ‪2B‬‬
‫نعيش جميعا حياة مزدوجة‪ :‬فنحن حائرون بين من نريد أن نكون‪ ،‬ومن يريدنا‬
‫المجتمع أن نكون‪ُ ..‬وضعت لنا أطر وقوانين اجتماعية علينا جميعا أن نتبعها‪،‬‬
‫وإن تجرأنا على تخطي الحواجز‪ ،‬يرفضنا المجتمع ونعتبر غير منتمين اليه!‬
‫لذلك نضع قناعا نغلف به شخصيتنا الحقيقية‪ ،‬ونعيش في مجتمع يص ّر على انتاج‬
‫شخصية واحدة محددة ‪ ،‬علينا جميعا أن نقلدها‪...‬‬
‫رينة مطرجي ‪2B‬‬
‫ٍ‬
‫في ٍ‬
‫شاب يفتعل‬
‫ليلة‬
‫عاصفة هوجاء‪ ،‬خرجت زينة لمالقاة حبيبها سامر خفي ًة عن أهلها أل ّن ُه ٌّ‬
‫مستقرة‪.‬‬
‫االقتصادية غير‬
‫دوما و أحواله‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫المشاكل ً‬
‫شارع المظلم‪ ،‬فركضت زينة نحوه‬
‫كان المطر ينهم بغزارة‪ ،‬حين أط ّل وجه سامر من آخر ال ّ‬
‫لكن فرحتها‬
‫السعيدة الّتي انتظرت شه ارً كامالً إلخباره ّإياها‪ ،‬وهي أ ّنها حامل بطفله‪ّ .‬‬
‫لتخبره البشرى ّ‬
‫ألن أحواله‬
‫لم تدم طويالً‪ ،‬فعندما عرف سامر باألمر بدا الغضب على وجهه‪ ،‬و طلب منها إسقاطه ّ‬
‫شق صوتُ ُه صمت اللّيل الحزين وه ّددها بعدم رؤيته مجدداً‬
‫سيئة جداً‬
‫مؤخرا‪ .‬صرخ عليها و ّ‬
‫ّ‬
‫الماد ّية ّ‬
‫ً‬
‫شارع المخيف ورحل‪...‬‬
‫بشدة‪ ...‬فتركها في وسط ال ّ‬
‫إذا لم تتخلّص من الجنين‪ .‬لكنها رفضت ّ‬
‫الدنيا الظّالمة‪ ،‬من دون‬
‫بعد ثمانية اشهر‪ ،‬ولدت زينة طفلتها البائسة‪ .‬جاءت بها إلى هذه ّ‬
‫هوية‪...‬‬
‫أب أي من دون ّ‬
‫مأل صراخها المكان و صدح بكاؤها في كل االرجاء من دون ان تعرف كم ستبكي في‬
‫حياتها ما دامت من دون أب تحمل اسمه وشهرته‪.‬‬
‫ميشال مجدالني‬
‫‪Dessin de Mme‬‬
‫‪Nadine‬‬
‫!‪Ammache‬‬
Hidden memories
Thick, hazy clouds, black all around
Rise from the ruins and debris
Of the TWIN TOWERS.
Scared, dusty faces streaked with tears
People scurrying to and fro
Panic and grief hang heavily in the air.
Ten years later
A woman walks slowly towards this nightmare.
Different from the other bystanders,
She says not a word
Her face is composed and calm.
No tears fall from her eyes.
She doesn't even remember why she's there.
Why stay? It's not a happy place,
Everyone seems upset, mournful.
She envies them.
She lost her feelings long ago...
With her memories.
Now picture albums mean nothing
She throws them out, mistakes them for old magazines.
Everything's a mystery; it's been six years now.
Since we learned she had Alzheimer's.
"Premature, unfortunately", the doctor said.
I'm her daughter, I remember well,
(I follow her everywhere now)
Doctors are good actors, better than Hollywood.
They always pretend they care so much about their patients,
That they can't sleep whenever one dies.
That clasp of the hand, that comprehensive look,
The box of tissues always at your reach,
They don't understand that all the kind words,
Hurt us more than poisoned arrows.
More than needles driven into the skin.
While one tries to realize what's happened,
While one tries to understand,
Tries in vain to laugh or smile,
It's hard to fight against the tears,
When someone says "I'm sorry".
So, it's been six years,
Symptoms get worse every day.
Then today she said:
"I want to go to the World Trade Center Memorial."
She hadn't spoken in eight days.
I said OK and drove her to Ground Zero.
She never calls it that:
"Such an ugly name!"
Now we're here.
It's a windy winter day.
And we're all alone.
The cold drove everyone home.
They're drinking hot chocolate now,
Maybe with marshmallows and whipped cream.
They've probably forgotten,
The TWIN TOWERS already.
Not her.
She still remembers it, every day, for a few minutes, sometimes
more,
Then the monster takes over once more,
And the emptiness comes back.
She turns to me, she's shivering, her lips are blue,
She wants to go home now.
“Hot chocolate?” I say. I try to smile.
She smiles back. Finally.
Tala El Assir
Coin Littéraire
Love Letters to the Dead- Ava Dellaira
What to do? Where to go? What to think? What to
feel? Laurel had no idea. After the death of her
idolized sister May, she was lost. To live in the
shadows of May's glow or to forge her own
personality? That was the ultimate question. All
throughout the book, we find Laurel evolving,
maturing, growing up in some way as we accompany
her through the path of her identity forging. But is it
the right path? Is she making the right choices with
all the right friends? or could she have done things
another way? Perhaps a better one? It's up to you to
decide.
Love letters to the dead is an epistolary novel to all
the celebrity legends of the past century like Eric
Clapton, Janis Joplin, Audrey Hepburn or Kurt
Cobain, who, through their art will inspire and help
her find the way into sculpting an identity of her
own.
Tala El Assir
Rubrique Culture
Les Yezidis : Une minorité irakienne oubliée par le monde.
Depuis que Daech a pris la décision de s’emparer du nord de l’Irak, les minorités du pays craignent de
plus en plus pour leur existence : sans réelle aide financière ou militaire elles ne peuvent plus
se protéger des djihadistes et n’ont quasiment plus d’espoir. Aujourd’hui, des femmes sont violées par
centaines et vendues comme esclaves ou mariées de force à ceux qui rejoignent ces extrémistes et
tous les hommes ne voulant pas se convertir à l’Islam sunnite sont tués sur-le-champ de façon atroce,
odieuse. Entre les multiples minorités persécutées, il y a celle des Yezidis.
Le Yezidi signifie étymologiquement « celui qui suit Dieu ». Pourtant, cette minorité a toujours, à tort,
été désignée comme adoratrice du démon.
Né il y a près de 4000 ans en Mésopotami, le yézidisme, est l’une des plus anciennes religions
monothéistes. Ses adeptes sont accusés d’être adorateurs du démon puisque l’ange qu’ils vénèrent est
un Paon, considéré comme démoniaque par les musulmans orthodoxes. De plus, il leur est interdit de
porter du bleu ainsi que de manger de la laitue. Ils ont, par ailleurs, une religion qui les isole du reste du
monde: ils ne peuvent pas se marier hors de leur communauté, ce qui rend difficile la connaissance de
leur religion. Pourtant, le Yezidi est un croyant qui prie pour les êtres appartenant aux autres religions
avant de prier pour lui-même. En effet, son rituel exige qu’il adresse ses prières à 70 confessions avant la
sienne. Le peuple Yezidi est probablement le plus pacifiste du monde et surtout le plus respectueux des
autres croyances.
Victimes de conversions forcées, de pillages, de destructions de villages entiers, les Yezidis se seraient
historiquement isolés du reste du monde suite à la conversion des Kurdes à l'Islam, et ce, entre les VIIe
et XIIe siècles. Ils se sont retirés dans des régions montagneuses pour se protéger de leurs ennemis. Au
XIXe siècle, dans l'empire Ottoman, tuer un Yezidi était considéré comme un acte menant droit au
Paradis !
Il s’agit d’une minorité qui a donc toujours été persécutée que ce soit durant la période de Saddam
Hussein qui a obligé des milliers de familles yezidis à fuir ou bien en août 2007 lorsque d'énormes
camions piégés ont détruit presque entièrement deux petits villages yezidis dans le nord de l'Irak. Plus de
400 personnes ont été tuées dans ces explosions : il s’agissait de l'attaque la plus meurtrière depuis
l'invasion conduite par les Etats-Unis en 2003.
Enfin, les politiciens Yezidis tentent tant bien que mal de protéger et de préserver leur population.
Pourtant, les temps se font durs, entre Daech et le parlement irakien actuel, instable et impuissant, il est
difficile d’imaginer un avenir apaisé pour cette minorité qui marche et marche encore, laissant derrière
elle sa vie, ses maisons, emportant avec elle le lourd fardeau de la guerre et de l’exil, vers le seul lieu qui
puisse encore la protéger: le Mont Sinjar.
Kammourieh Sarah-Madona TES
Rubrique Santé
Qui suis-je face au stress?
Le stress est un ensemble de réactions de l’organisme lorsque ce dernier est soumis à des contraintes. Il peut
survenir en réponse à n’importe quel type d’agression que ce soit une infection du corps ou un problème d’ordre
psychique. Il est important, notamment pendant les examens, de gérer son stress et de ne pas tomber dans la panique.
Comment peut-on alors gérer le stress avant ou pendant les examens?
Ne travaillez pas énormément la veille d’un examen, une petite lecture tranquille doit suffire si vous avez bien étudié
régulièrement pour le devoir en question. Il faut bien prendre soin de soi et savoir se distraire en pratiquant une activité
sportive ou culturelle. Mais attention, il ne faut pas trop se fatiguer et il faut bien dormir.
Le jour de l’examen, respirez profondément lorsque vous sentez que vous commencez à stresser et essayer de penser à
un souvenir heureux qui vous procure bien-être et detente. Il est important de ne pas nourrir de pensées négatives
comme la peur d’une mauvaise note, le regret de ne pas voir assez étudié, etc... Si cela vous arrive, essayez de vous
concentrer à nouveau sur l’épreuve. Si vous bloquez sur une question, tâchez d’y revenir plus tard ou prenez votre temps
pour raisonner et analyser le problème.
Pour les classes à examens (3eme, 1ere, Terminale) voici quelques astuces pour gérer votre stress avant ou durant chaque
épreuve :
 Pour les épreuves écrites, lisez attentivement la question et prenez le temps de l’analyser et de la comprendre.
Organizez bien votre plan sur le brouillon avant de commencer la rédaction.
 Pour les épreuves orales, il faut bien préparer les textes avant l’examen. Entraînez-vous à bien articuler et à
parler clairement à voix haute.
Pendant l’épreuve, n’oubliez pas de regarder votre examinateur et soyez attentif à ses questions.
Hani Marchi 1èreS1
Coin Scientifique
Rébus !!
Survient lors de l’adolescence, c’est …
Envoyez-moi la réponse : [email protected]
(le premier qui a la bonne réponse sera élu le scientifique du mois )
Tell me what you listen to, I’ll tell you who you are…
When it comes to identity crisis, music is often chosen as our guide. It first started with famous
composers asking questions about themselves, so they would compose pieces expressing their feelings,
their identityand their permanent quest. Ever since, music has been a way for people to find their ways
through life, it would awaken their voices and let them express themselves so everyone could hear
them, music would shout for those who couldn’t talk. Music also played a huge role in reminding
someone of his/her origins and keeping the national identity alive. An example would be Lebanon and
the Arab World, through all the occupations we’ve been through, one of the best ways for our ancestors
to fight the foreign influences is by playing, composing, listening to and dancing on the traditional Arabic
music, and no conqueror could come in the way of our art. Also, with the huge Lebanese diaspora we
are living through today, immigrants keep on listening to legends such as Fayrouz, Sabah or Wadih Al
Safi to remember their country and keep their love for it deeply in their hearts.
On another note, singers today often help their listeners throughout their identity crisis with deep song
lyrics affecting the listener, helping them discover who they are and being proud of it. You can
sometimes guess the personality of someone just by discovering their music tastes, but we must be
careful to the reason they listen to this specific kind to actually discover the person, we can’t judge a
book by its cover, we can’t judge a person by the music that comes out of their earphones.
Instrument of the theme
The best way in music to express an identity crisis is by using an instrument that, in fact, doesn’t even
have a specific identity. The guitar has had so many faces, so many shapes, forms, sizes, colors, origins
and functions that we can’t really affiliate it with anything except its instrument family. In Spanish
traditions, the artist would always be accompanied by a guitar to express every thought coming through
his/her mind, many singers often say: “I don’t know who I am, but my guitar sure knows the answer”.
Spanish artists were strongly influenced by Arabs with their Oud; we can already see here an evolution
in the guitar. The electric/rock guitar is essential in every pop, rock, or metal band since its solos are
arrows that directly reach the heart. As for other traditions, nothing is better than a Hawaiian ukulele to
‫‪show a tropical identity with a whole new soul. As a conclusion, the guitar is an instrument that came‬‬
‫‪from basically all around the world; its identity is to be given to every single individual. So if you’re‬‬
‫!‪currently asking questions about yourself, listen to the guitar, find the one that suits you the most‬‬
‫‪Theme Songs per language:‬‬
‫‪English: Who You Are - Jessie J, Beautiful - Christina Aguilera, The Logical Song - Roger Hodgson, This Is‬‬
‫‪Me - Demi Lovato, Superman - Rick Astley‬‬
‫‪Français : Crise D’Identité – Sibbecai, Qui Je Suis - Caroline Costa, Qui Je Suis – Kyo, Qui Suis-Je Volts‬‬
‫‪Face‬‬
‫عربي‪ :‬لبناني ‪ -‬عاصي الحالني ‪,‬أنا اسمي شعب فلسطين ‪ -‬جورج قرمز‪ ,‬ما شربتش من نيلها ‪ -‬شيرين ‪,‬و تعوّ دت ‪ -‬كارول سماحة‬
‫‪Español: Guantanamera - Esta canción tiene más que un cantante, Por Que No Se Van - Los Prisioneros,‬‬
‫‪Dices - Selena Gomez & The Scene, Quiero Ser - Amaia Montero‬‬
‫)‪Top recent songs: (not in order‬‬
‫‪Who Am I-(Annie movie), Invisible-Hunter Hayes, It’s Time-Imagine Dragons‬‬
‫‪Nader Durgham 1S1‬‬
‫الموسيقى‪ ...‬الموسيقى مشاعر و احاسيس ال توصف االّ بنفسها‪ .‬حب و فرح‪ ،‬دموع و أسف‪ ،‬تعبر عنها الموسيقى بطرقها الخاصة‪ .‬تدخل إلى قلب اإلنسان‬
‫و تسجن في جسده‪ .‬منذ صغري‪ ،‬أعجبتني األغاني "القديمة"‪ .‬كبرت و لم تفارقني هذه األغاني للحظة من حياتي‪ .‬تغنّيها خالتي كاتيا طوال النهار‪،‬‬
‫فأتح ّمس لسماعها‪ .‬بعيدة عن ذوق جيل اليوم‪ ،‬أطربتني فيروز بعد ان عاشت معي داليدا طفولتي‪.‬‬
‫داليدا مميزة‪ ،‬مميزة بلفظ "الراء" اإليطالية في األغاني الفرنسية‪...‬مميزة بلهجتها حين تتكلم المصرية‪ .‬حلمت كثيرا أن أراها تغنّي أمامي‪ .‬لكن سرعان ما‬
‫عرفت ّ‬
‫أن حلمي لن يتحقّق‪ :‬خاب أملي‪ ...‬كنت أعيد و أعيد األغاني نفسها دون أن أملّ‪ ،‬منتظرة أن تعرّفني كاتيا على غيرها‪ .‬أتنقّل بين ‪Le ، Bitsi Itsi‬‬
‫‪ ، malade suis Je ، L'amoroso Gigi ، fleurs temps des‬و غيرها من األغاني مثل جميل الصورة و حلوة يا بلدي‪ .‬و بعد اكتشافي‬
‫ّ‬
‫أكف عن تكرارها حتي أحفظها‪ .‬أغضب حين يسكت جدي داليدا في السيارة ليجيب على الهاتف‪ .‬أطلب منه مستنفرة أن ينهي حديثه مع‬
‫ألغنية جديدة‪ ،‬ال‬
‫المتّصل المزعج و يعيد األغنية دون اعتراض‪.‬‬
‫عرّفتني كاتيا على فيروز كما عرّفتني على داليدا‪ .‬سحرتني فيروز بصوتها‪ .‬و حين اختلف ّ‬
‫اللبنانيّون على معنى لبنان‪ ،‬جمعتهم فيروز من خالل‬
‫صوتها‪ ،‬على لبنان الجبال و السهول‪ ،‬لبنان األرز و الصنوبر‪ ،‬لبنان التوت و الحرير‪ .‬صور‪ ،‬عرفت عن لبنان بصوت فيروز و أعمال عاصي و‬
‫منصور‪".‬بكتب إسمك يا حبيبي"‪" ،‬مشوار"‪" ،‬أنا لحبيبي"‪" ،‬في قهوة عالمفرق" حوّلت فيروز إلى مالك أنار الجميع ببياضه الناصع‪ .‬لكن ذات يوم‪ ،‬تمرّد‬
‫هذا المالك‪ ،‬و سبّب اإلزعاج لبعض اللّبنانيين‪ ،‬و أعجب غيرهم‪ .‬تمرّد ظهرت فيه فيروز كمرأة حقيقية مليئة بالمشاعر و األحاسيس‪ .‬إمرأة جريئة و‬
‫واقعية‪" .‬كيفك إنت" صدمت الجميع‪ " :‬كيف بتغني فيروز هيك غنية؟! " سؤال أعيد طرحه في كل مرة اتّجهت فيها فيروز نحو الواقعية‪ .‬خرجت عن‬
‫قواعد خيال األخوين رحباني‪ .‬غنت إلبنها زياد‪.‬‬
‫في الصباح الباكر‪ ،‬أشعر بالنشاط عندما أستمع إلى "عهدير البوسطة" و "مش كاين هيك تكون" و غيرها من األغاني التي ذكرتها ‪ .‬و في كل‬
‫مرة أسمع فيها شيئا جديدا‪ ...‬أمرا لم اكن اعرفه‪ ...‬ربما من احالمي اآلن أن أرى فيروز أمامي‪.‬أشاهدها تغني على المسرح كما شاهدها أهلي‪ ...‬أتمنى أن‬
‫أعود إلى زمنهم‪ ...‬زمن كان فيه من أحب‪ ...‬زمن عشته دون أن أعيشه‪ .‬ربما يظلّ حلمي حلما الى األبد‪ ...‬لكنني لم افقد األمل بعد‪ ...‬سوف أرى فيروز!‬
‫لكن اآلن ‪ ،‬أعيد و أعيد األغاني حتى أحفظها‪...‬‬
‫ميال عالمه ‪1S2‬‬