Animation Pédagogique Régionale Enseignement Catholique Nord

Animation Pédagogique Régionale Enseignement Catholique Nord Pas de Calais
Ateliers de production en langues vivantes
ALLEMAND
Mise en place d’évaluations à partir du support « Beim Mittagessen » tiré du manuel « TOR 2 »
pour la compétence COMPREHENSION DE L’ORAL
EVALUATION DIAGNOSTIQUE
Le document « Beim Mittagessen » relate de la rencontre entre de jeunes français et des jeune
allemands dans le Nord de l’Allemagne. Au début du texte, ils sont attablés et discutent du
programme déjà réalisé durant la matinée et de ce qu’ils comptent faire le soir. A ce niveau, les
avis divergent.
Après avoir lu le document, le groupe de travail a listé un certain nombre d’entraves à lever
pour que les élèves puissent comprendre le support en question –entre autres :
a) Un nombre très important de questions-réponses.
b) Des tons de phrases radicalement différents
c) Un mélange de différents temps ( présent /futur / passé )
d) De nombreux mots composés pas faciles à décrypter ( ex : Spielverderber )
En conséquence, diverses activités ont été mise en place pour lever ces entraves.
En voici, la liste chronologique :
1) SAVOIR RECONNAITRE LE SCHEMA INTONATIF (Niveau A2)
Repère si les phrases suivantes sont
a) Interrogative
b) injonctive
c) énonciative
Entoure la bonne réponse
1)Warum fragst du ?
A
B
C
2) Ich fand sie gut.
A
B
C
3) Willst du die Fotos für den Blog nehmen ?
A
B
C
4) Du kommst mit ?
A
B
C
5) Sei doch kein Spaβverderber !
A
B
C
6) Um wie viel Uhr beginnt der Film ?
A
B
C
7) Na ja, ich weiβ nicht.
A
B
C
Année scolaire 2011 2012
236 rue du faubourg de Roubaix – 59041 Lille Cedex
Animation Pédagogique Régionale Enseignement Catholique Nord Pas de Calais
Ateliers de production en langues vivantes
Remarque importante aux enseignants :
Il s’agit là de la grille destinée à l’enseignant. Les élèves n’ont bien sûr pas les phrases
sous les yeux et ne font qu’écouter les phrases.
2) SAVOIR PERCEVOIR LE TON D’UN MESSAGE (Niveau A2)
Déterminer si la réaction aux questions suivantes est
a) positive
b) négative
c) Neutre
1)
- Wie ist das Essen ?
-Hmm, lecker !
2) - Kommst du mit zum Film ?
-Nee !
3) - Heute abend kommt der Film »Avatar ».
-Geil !
+
-
+-
+
-
+-
+
-
+-
4) - Kommst du zum Fuβballspiel ?
-Na ja, ich weiβ nicht.
5) - Nimmst du die Fotos für deinen Blog ?.
-Ja, klar!
6) - Gestern hast du Fuβball gespielt, heute muβt du mit uns
kommen.
-Überredet !
+
-
+-
+
-
+-
+
-
+-
3) SAVOIR DECOUPER UN MOT EN ELEMENTS IDENTIFIABLES (maîtriser la composition
d’un mot) (Niveau A2/B1)
Tu vas entendre une série de mots composés. A toi de retrouver les différents éléments
contenus dans chacun d’entre eux
a) Fuβballturnier
………………………………………………...
b) Fernsehfilm
…………………………………………………
c) Wattwanderung
………………………………………………..
d) Spielverderber
………………………………………………..
Année scolaire 2011 2012
236 rue du faubourg de Roubaix – 59041 Lille Cedex
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e) Radfahren
…………………………………………….….
f) Mittagessen
……………………………………………….
g) Fernsehprogramm
………………………………………………..
4) SAVOIR IDENTIFIER LE TEMPS D’UN MESSAGE (Niveau A2)
Détermine à présent si les phrases suivantes sont
a) au présent
b) au futur
c) au passé
et cite les indices qui te font pencher pour tel ou tel temps !
a) Ich habe schöne Fotos gemacht.
Présent
Futur
Passé
………………………………………………………………………………………..
b) Ich fand sie gut !
Présent
Futur
Passé
………………………………………………………………………………………..
c) Das ist garantiert eine Schnulze für Mädchen.
Présent
Futur
Passé
………………………………………………………………………………………..
d) Willst du die Fotos für den Blog nehmen ?
Présent
Futur
Passé
………………………………………………………………………………………..
e) Wir hatten am Samstag das Fuβballturnier
Présent
Futur
Passé
………………………………………………………………………………………..
f) Ich möchte lieber Rad fahren
Présent
Futur
Passé
………………………………………………………………………………………..
g) Ich bin doch kein Spaβverderber !
Présent
Futur
Passé
………………………………………………………………………………………..
h) Um wie viel Uhr beginnt der Film ?
Présent
Futur
Passé
………………………………………………………………………………………..
Année scolaire 2011 2012
236 rue du faubourg de Roubaix – 59041 Lille Cedex