Devoir d`histoire / 5ème / 14.12.2011 / Paysans et seigneurs, rois et

Devoir d’histoire / 5ème / 14.12.2011 / Paysans et seigneurs, rois et seigneurs.
Prénom :
5ème __
Nom :
SUJET : L’organisation de la société féodale.
Mets-toi à la place d’une personne parmi les trois suivantes :
un paysan vivant dans une seigneurie proche de Sauzé au XIIIème siècle ;
un chevalier du seigneur de Parthenay au XIIIème siècle ;
un seigneur de Parthenay au XIIIème siècle.
Écris ton choix sur ta copie.
Tu raconteras la vie de ton personnage à la première personne du singulier (‘je’ et tu peux te
choisir un nom) en utilisant un vocabulaire très précis, en évoquant tous les aspects de ton
existence (y compris ta jeunesse si tu possèdes des éléments à ce sujet), en expliquant la façon
dont tu vis, quelles sont tes activités, ce que tu possèdes, quelle est ton rôle, ta fonction. Tu
penseras également à parler du contexte dans lequel tu vis et son évolution (le château, la
seigneurie…).
Rédige une petite conclusion en démontrant que la vie de cette catégorie de personnes au Moyen
Âge est plutôt difficile ou plutôt facile (toujours en faisant comme si tu parlais de toi).
Fournis les informations les plus complètes possible, une personne qui ne connaît rien de la vie de
ces personnes au Moyen Âge doit pouvoir s’en faire une bonne idée à la lecture de ta rédaction.
On attend de toi des informations historiques (la couleur des cheveux, le fait que la personne
aime les cerises… n’a pas d’intérêt historique).
Saute une ligne entre chaque ligne rédigée.
Organise ta rédaction en plusieurs paragraphes. Dans chaque paragraphe, fais des alinéas.
Fais les vérifications indiquées au tableau.
Ce que tu penses de ta rédaction et de tes révisions :
Rédaction :
Mes révisions :
Très bien réussi 
Très bien faites 
bien réussi 
bien faites 
Compétences :
assez bien réussi 
assez bien faites 
pas bien réussi 
pas bien faites 
N°4 Écrire.
Rouge 1-2
Vert 3-4-5
N°10 Connaissances et repères : histoire.
Rouge ___/4
Vert ___/10
N°14 Situer dans le temps.
Rouge 0
Vert 0,5
N°23 Hiérarchiser, classer des informations.
Rouge 0-0,5
Vert 1-1,5
N°24 Mettre en relation des informations
N°29 Savoir s’autoévaluer.
N°30 Être autonome dans son travail.
Orthographe :
Rouge 0
Rouge
Rouge
Rouge 0-0,5-1
Vert 0,5-1
Vert
Vert
Vert 1,5-2
/20
Idées et mots-clefs :
Paysans :
Activités : travaux agricoles tout au long de l’année (citer des exemples : moissons, fenaison,
vendanges…).
Travail manuel avec les outils que sont la faux, la faucille…
Labours à l’araire le plus souvent mais la charrue, plus efficace mais plus chère en raison de ses
parties en fer, se diffuse.
Autres améliorations : le joug pour les bœufs et le collier d’épaule pour les chevaux et les mules,
améliorent la force des animaux de trait ; les herses permettent de mieux aérer la terre. Les
moulins à vent se répandent.
Ne possède pas sa terre : loue au seigneur une tenure sur la seigneurie, le paysan étant un
tenancier.
Le paysan paie au seigneur des redevances en nature ou en argent, effectue des corvées sur la
réserve seigneuriale (terres que le seigneur conserve pour son usage personnel).
Le paysan paie des banalités au seigneur pour utiliser le four, le moulin, le pressoir et des péages
pour utiliser les ponts.
Le paysan vit pauvrement. La nourriture se résume le plus souvent à de la soupe claire et du pain.
Des disettes ont lieu presque chaque année avant la moisson et des famines ont lieu régulièrement.
La maison paysanne est faite de torchis ou de pierre, le toit peut être en chaume ou en lauzes –
pierres- selon les régions. Les ouvertures sont étroites pour ne pas faire pénétrer le froid ou la
chaleur de l’extérieur. Un foyer apporte la lumière, la chaleur et permet de cuire les aliments. Une
couche unique accueille toute la famille pour y dormir. Les meubles se réduisent à une table, des
bancs et parfois un coffre.
Conditions de vie difficiles : les paysans vivent pauvrement et sont soumis aux aléas climatiques
qui peuvent entraîner des famines. La mortalité est forte et leur liberté est limitée. Le seigneur
rend la justice et protège les paysans mais la terre appartient au seigneur et les paysans doivent
lui obéir.
Chevalier :
XIème au XVème siècle.
Fils de seigneur ou de vassal important.
Appartient à la noblesse, « ceux qui combattent ».
Éducation au château du seigneur.
Apprentissage de l’équitation, du combat et de la chasse.
Écuyer auprès d’un chevalier qu’il accompagne plusieurs années en tournois, à la guerre, à la chasse
pour s’occuper de son cheval, de ses armes… et apprendre sa future fonction.
Vers vingt ans, cérémonie de l’adoubement au cours de laquelle l’écuyer reçoit les éperons et l’épée
ainsi que la colée (coup avec le plat de l’épée derrière la nuque pour éprouver la force du futur
chevalier).
Le jeune chevalier s’engage ensuite auprès d’un seigneur dont il défend l’honneur et les biens en
combattant pour lui. Il ne doit pas s’attaquer aux personnes désarmées ou faibles.
L’hiver, le chevalier fait des tournois qui l’entraînent à la guerre, il chasse avec le seigneur et l’été,
il participe aux guerres privées ou aux guerres royales.
Il est équipé d’un heaume, d’un haubert, d’un écu et combat à cheval sur un destrier avec une lance
et une épée.
Conditions de vie assez difficiles : vivant des combats qu’il mène, risquant sa vie souvent,
dépendant des seigneurs qu’ils défendent. De plus, le chevalier n’a ni terre ni château, le chevalier
ne peut pas se marier. Les romans courtois racontent que cette solitude lui pèse et qu’il tombe
amoureux de la femme du seigneur entraînant de nombreux problèmes comme nous le raconte
l’épisode de Lancelot, Arthur et Guenièvre dans les chevaliers de la table ronde.
Seigneur :
Fils de seigneur plus ou moins haut placé dans la pyramide vassalique.
Possède un château ou plusieurs et une seigneurie ou plusieurs.
Ressources : fief détenu du suzerain ou des suzerains dont il est le vassal.
Tenures louées aux paysans qui lui versent en échange des redevances, effectuent des corvées
sur la réserve et payent des banalités.
Fait défricher les forêts de la seigneurie pour que des paysans s’y installent et deviennent des
tenanciers. Ainsi, le seigneur augmente ses revenus grâce aux redevances qu’il perçoit.
Vie au château avec famille.
Le château possède trois fonctions : défendre tous les habitants de la seigneurie ; loger le
seigneur, sa famille et ses hommes ; recevoir.
Le seigneur et sa famille vivent dans la haute-cour entouré des chevaliers, des écuyers, des
domestiques, des artistes (troubadours, jongleurs…), des ecclésiastiques (si le château possède
une chapelle notamment), des pédagogues…
Dans la basse-cour vivent les paysans, les artisans, les soldats…
Au fil des siècles, les châteaux-forts deviennent plus confortables.
Le seigneur est vassal et suzerain. L’organisation des liens entre seigneurs et vassaux constitue la
féodalité.
Vassaux et suzerains constituent la noblesse dont la fonction est de se battre d’après Aldabéron
de Laon.
La fin du Xème siècle, les seigneurs acquièrent une grande indépendance à l’égard du roi qui n’a plus
guère d’autorité. Les capétiens vont s’attacher à rétablir l’autorité royale et les seigneurs vont
devoir au fil des siècles accepter leur autorité.
Conditions de vie assez faciles : même si la situation des seigneurs est très variée (il existe de
petits seigneurs misérables et de grands seigneurs très riches et très puissants). Possédant la
terre et le pouvoir, les seigneurs dirigent la société médiévale.