Le jeu - Les Guides

Frédérique
Pool Communication
Florence
Pool Formation
Sabine
Pool Formation
Celine
Pool Pédagogique
Sommaire
Dossier :
Le jeu
T
es Nutons, Lutins, Aventures
viennent aux réunions, aux weekends, au camp pour s’amuser avant
tout. Chez les Guides, chacun apprend, découvre en s’amusant et en
jouant. Jouer c’est l’activité la plus
classique des mouvements de jeunesse. C’est la pierre d’angle de nos
méthodes. Mais le jeu ne sert pas
uniquement à occuper ton groupe.
À travers le jeu, tu vises un but éducatif, un objectif.
Selon notre Projet pédagogique, le
guidisme est un mouvement d’éducation par l’action : « on apprend en
faisant ». C’est par l’action que les
enfants et les jeunes se confrontent
à la réalité et qu’ils vivent des expériences.
2. Jouer, c’est…
3-4. Inventer
5. Préparer
6. Présenter
7. Animer
8. Évaluer
Éduquer
Dans notre Mouvement, nous souhaitons éduquer en donnant une part
active à l’enfant ou au jeune, en partant de ses intérêts, en confiant
des responsabilités adaptées à l’âge, en permettant de progresser, en
proposant de s’évaluer. C’est ça, éduquer par l’action !
Par l’action
Des actions comme demander son chemin, planter une tente, préparer une veillée, construire son coin de sizaine, créer une carte
d’anniversaire, participer à un projet humanitaire… sont éducatives.
À travers toutes ces activités ludiques, l’enfant apprend, construit
sa personnalité et grandit, tout simplement. Cela d’autant plus si
l’enfant ou le jeune est partie prenante de l’action, y prend une responsabilité. Le jeu est en lui-même un des moyens d’éducation par
l’action. L’enfant grandit en jouant.
Alors, puisque le jeu n’est pas si anodin, voici quelques pistes pour
t’aider à jouer avec ton groupe…
1
Mouv ’On 1-2009
Mouv’On Février-Mars 2009 Guides Catholiques de Belgique
Dossier Jeu
Jouer, c’est s’amuser,
mais aussi…
Jouer, c’est sérieux.
L
e jeu est une activité indispensable au développement de l’enfant. C’est une occasion d’apprendre, de faire des expériences. Jouer, pour un
enfant, c’est naturel. C’est une activité libre : tu ne
pourras jamais obliger un enfant à jouer.
Jouer, c’est se développer.
Le jeu permet à l’enfant, au jeune, de développer
son imagination, de mettre en place son sens de
l’observation, de construire son intelligence, de se
connaitre, de découvrir les autres, de se mouvoir
dans l’espace.
Jouer, c’est se socialiser.
Le jeu permet d’apprendre à respecter des règles,
de prendre des responsabilités, de gérer une équipe, d’avoir du fair-play, d’entrer en relation avec les
autres, de collaborer.
Jouer, c’est persévérer.
Jouer demande de la générosité, de l’ingéniosité.
Ce qui provoque de la fatigue, mais on va jusqu’au
bout.
Jouer est un plaisir.
Le plaisir est le moteur essentiel du jeu. Qu’il soit
simple occasion de rire, de déploiement d’astuces,
d’adresse ou de réflexion, s’il n’est pas amusant, ce
n’est pas un jeu !
Des jeux par milliers…
I
l n’existe pas un jeu, mais des milliers … autant
que l’imagination de chaque être humain peut en
concevoir. Pour y voir un petit peu plus clair, les jeux
peuvent être classés en différents types. Chacun a sa
manière de faire, en voici une pour t’aider.
Les grands jeux qui le sont par leur durée : entre
2 heures (minimum) et 24 heures. Ils sont basés sur
une histoire, permettent de vivre une aventure. Ils
sont constitués de différentes techniques et sortes
de jeux qui sont mises ensemble. Parmi ceux-ci,
on distingue : le jeu à postes, le jeu de piste, le jeu
d’approche.
Les jeux coopératifs où tous les participants
doivent coopérer : ils gagnent/perdent ensemble.
Ces jeux permettent d’apprendre l’entraide. Leur
opposé sont les jeux compétitifs : seul ou en
équipe, il faut gagner contre quelqu’un d’autre,
une autre équipe.
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w.guides
.
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À télécharger dans
la bibliothèque !
2
Les jeux de ville qui se déroulent dans un environnement urbain. C’est apprendre à découvrir une
ville avec un regard différent. À l’opposé, les jeux
qui se déroulent dans les bois, dans la campagne.
Les jeux de rôles où chacun/ chaque groupe
reçoit le rôle d’un personnage qu’il fera évoluer
pendant toute la durée du jeu. Ce personnage a
des forces et des faiblesses sur lesquelles le joueur
ou l’équipe peut s’appuyer ou desquelles il doit
se méfier.
Mouv’On 1-2009
Mouv’On Février-Mars 2009 Guides Catholiques de Belgique
Les jeux de soirée qui se déroulent en soirée et non
la nuit. Leur but est d’apprendre à apprivoiser la nuit,
de faire les choses différemment.
Les petits jeux pour mettre de l’ambiance, apprendre
à se connaitre, combler un temps mort ou ramener le
calme. On ne pourrait pas s’en passer !
Les jeux sportifs qui font appel aux qualités sportives des participants :
nos fameux jeux olympiques.
Des idées pour des
jeux olympiques originaux dans la revue
Tous champions !
Et plein d’autres sortes,
selon les catégories
que l’on imagine…
www.guides.be/bibliotheque
Jeu de 24h et jeu de nuit
Sais-tu qu’il existe des règles définies par la fédération
concernant ces deux types de jeux ? En effet, on ne peut pas
y faire n’importe quoi ! Lis le Code Guide pour les connaitre.
www.guides.be/bibliotheque
Inventer un jeu
T
rouver de nouvelles idées pour créer un jeu qui met l’ambiance et qui motive les troupes n’est pas toujours facile.
On tombe vite dans la routine des jeux habituels. Cet article te
donnera peut-être de nouvelles idées.
Le cadre global du jeu
Avant toutes choses, il faut tenir compte du cadre global de
jeu : d’une part les objectifs éducatifs (les valeurs à développer
grâce au jeu : voir pavé ci-dessous), et d’autre part les contraintes matérielles (l’âge et le nombre de participants, le terrain, la
météo, la durée, etc.).
Quels objectifs pour mon jeu ?
Les objectifs éducatifs sont importants car un jeu n’est pas seulement un jeu pour jouer et s’amuser. Il doit avoir une valeur éducative en trame de fond. Fixe des objectifs simples et qui correspondent à ton groupe. Voici quelques exemples d’objectifs :
l’apprentissage d’une technique (chez les Aventures, la lecture
d’une carte, par exemple), la coopération du groupe (tu te rends
compte que ton groupe a quelques difficultés à s’entraider), le
développement de la créativité (mettre en valeur l’imagination
de tes animés par le jeu) et bien d’autres encore.
3
Trois conseils
‘
Ou trouver de l’inspiration ?
• Il y a plus d’idées dans plusieurs têtes que dans une seule. Essayez de vous réunir en staff pour inventer les jeux : c’est plus
productif et surtout plus marrant que de se retrouver tout seul
devant sa page blanche.
• Sur le net, plein de sites fourmillent d’idées de jeux à adapter au
thème, au lieu et autres contraintes (tape «animation», «grands
jeux»… dans un moteur de recherche).
• Perds-toi avec ton staff dans une bibliothèque pour enfants
et faites une liste des différents thèmes ou histoires intéressantes (les transports, l’espace, Harry Potter…). Regarde
aussi du côté des bandes dessinées. Garde bien ta liste et
ressors-la dès que vous organisez un jeu.
• Inspire-toi de l’actualité et de l’histoire de ta ville ou ton
village. Il y a sûrement des légendes et des contes à adapter
pour un jeu. C’est une manière de redécouvrir l’endroit où
tes animés vivent.
• Conserve la trame d’un ancien jeu et change son thème et
certains éléments (les épreuves, le but, les prises, etc.).
• Inspire-toi d’un jeu télévisé et adapte-le à l’âge de ton groupe.
Fais-de même avec un jeu de société (empruntes-en dans une
ludothèque), un conte, un film...
• Ne reprends pas un jeu tel quel, mais
ajoute tes propres idées.
• Combine les idées de chaque animateur afin que tout le staff se sente
impliqué dans la réalisation.
• Reste cohérent par rapport à ton
thème. Les cow-boys au Moyen-âge,
cela risque d’embrouiller un peu tes
animés !
Utilise ta créativité
Ton imagination est la clé pour créer
un nouveau jeu. N’hésite pas à faire un
brainstorming avec ton staff en lançant
des idées dans un temps donné. C’est un
temps de détente en staff où tu délires
sur des thèmes et, au bout du compte
tu trouveras une idée concrète de jeux.
Lors de la réalisation du jeu avec tes animés, tu seras encore plus motivé car la
création du jeu a été réalisée dans une
ambiance positive et joyeuse.
Bref, regarde autour de toi :
tout ce qui t’entoure peut être transformé en jeu !
3
Mouv ’On 1-2009
Mouv’On Février-Mars 2009 Guides Catholiques de Belgique
Dossier Jeu
Des idées pour dynamiser ta créativité
4
^
Les 4 parametres
En staff, chacun reçoit 4 papiers et y écrit un lieu, un personnage, une action et un but. Plie les
papiers et regroupe-les en quatre tas. Tire au sort un papier dans chaque tas et crée ton jeu à
partir de ce qu’il est noté sur le papier.
La machine a` grands jeux
Fabrique une machine en plaçant une multitude d’éléments dans chaque colonne. Pour créer un jeu,
choisis un ou plusieurs éléments dans la colonne « Objectifs ». Ensuite, pioche avec ton staff dans les
différentes colonnes selon les contraintes que vous avez, selon les éléments que vous n’avez pas encore
utilisé ou bien par hasard. À partir de ce moment, vous avez tous les atouts en main pour créer un jeu.
Le tableau ci-dessous n’est qu’un exemple. Avec ton staff, tu peux le compléter dans tous les sens,
et ce à l’infini.
Objectifs
Type de jeu
Participants
Durée
Temps
Matériel
Prises
Attitudes
Aptitudes
Nombre :
Âge :
Entraide
Vie en groupe
Observation
Coopération
Patrouilles
Sizaines
Nuton-Lutin
Lutin-Aventure
Ville
2 heures
Beau
Ballons
Foulard
Partage
Orientation
Compétitif
avec A><B
Compagnie
Ronde
Chaumière
Nuton-Lutin
Lutin-Aventure
Bois
Camp
Neige
Eau
Spaghetti
Coopération
Marche
Compétitif
Grand nombre
Unité
Campagne
½ journée
Pluie
Craie
Crocodile
Débrouillardise
Sport
Jeu à postes
Petit nombre
Staff
Mer
24 heures
Canicule
Chaises
Coq
Intellectuel
Jeu de piste
Individuel
Parents
Intérieur
15 minutes
Venteux
Parachutes
Pinces
à linge
Et ainsi de suite…
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Lieu
Mouv’On 1-2009
Mouv’On Février-Mars 2009 Guides Catholiques de Belgique
Préparer un jeu
A
près avoir inventé ton jeu et imaginé la trame de celui-ci, il faut établir des règles en faisant en sorte qu’il
soit compris par tous les animés. En staff, mettez-vous d’accord entre vous sur les règles choisies et le
déroulement du jeu. Puis, faites un test en staff pour voir si le jeu est adapté au groupe.
Les contraintes matérielles
Organiser un jeu pour 15 personnes ou 40 n’est
pas la même chose. Tu dois t’adapter au groupe
que tu as en face de toi. Tu es, avec ton staff, seul à
connaitre les capacités intellectuelles et physiques de
ton groupe ; tu peux donc faire en sorte que le jeu
colle parfaitement à celui-ci. N’oublie pas de penser à l’endroit où le jeu se déroulera, aux conditions
météorologiques, à la durée mise à ta disposition…
Plein de petites choses à penser afin de mettre tous
les atouts de ton côté.
Tiens compte également des conditions climatiques :
fais attention à la déshydratation, aux coups de soleil
lors qu’il y a grand soleil ou veille à ce que les enfants
ne prennent pas froid lorsqu’il pleut beaucoup, par
exemple.
Tenir compte du contexte
Équilibre correctement tes activités en fonction de
l’état de fatigue de tes animés. Ne place pas un jeu
fatigant au retour d’un hike, par exemple. Diversifie
les jeux que tu proposes ; faire tout le temps des jeux
de piste peut lasser ! Essaie aussi de varier le type de
jeux (petits et grands jeux).
Préparer un jeu, c’est penser :
•
•
•
•
Au décorum : la mise en scène,
les déguisements, les décors…
Au matériel : les vies, les messages,
les craies, le trésor…
Au déroulement : les règles, la durée,
les circuits, le plan B…
À la sécurité : trousse de secours, gilet fluo,
repérer le terrain, écarter les dangers…
^
Le role
de chacun
Afin de ne rien oublier, répartis les tâches pratiques
dans le staff. Chacun saura ce qu’il doit faire avant et
pendant le jeu. Tout le matériel doit être prêt avant le
jeu. Faites une sorte de bourse aux tâches. Note sur
un papier la liste de matériel dont tu as besoin, les
rôles qui se dégagent : qui présente le jeu, qui joue
quel personnage, qui gère le matos, qui tient quel
poste, qui veille à la sécurité, qui mène l’évaluation…
Demande à chacun de choisir ce qui lui plait.
La sécurité
[email protected]
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w.guides
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Ou commande le en version papier
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Lors de ta préparation, n’oublie pas le point « sécurité ». Choisis un endroit à l’écart des routes, des
lignes de chemins de fer, des carrières… Si tu ne
connais pas l’endroit où tu animeras ton jeu, il est
préférable d’y jeter un coup d’œil pour repérer s’il
n’y a pas de trous dans le sol, d’objets dangereux (verre, barbelés…). Si l’endroit est
trop dangereux, il faut en trouver un
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’On 1-2009
Mouv’On Février-Mars 2009 Guides Catholiques Mouv
de Belgique
Dossier Jeu
Présenter un jeu
,
Capte l attention de tous
L’emplacement
Assure-toi que tout le monde te voie et réciproquement. Choisis un lieu adéquat pour tes explications :
calme, confortable, sécurisé… Place le groupe en
arc de cercle tout en évitant les contre-jours avec
le soleil.
Les visuels
Ta voix
Prépare ton explication et au besoin répète ton texte
à l’avance. Parle de manière distincte, d’une voix assez forte pour être entendue, mais sans crier. Choisis
un vocabulaire adapté à la tranche d’âge et utilise des
phrases courtes. Va droit au but dans tes explications,
trop d’informations tue l’information.
Mélange la parole aux supports tels que dessins, tableau, schéma, gestes... N’hésite pas à mette en scène les
situations particulières. Ne traine pas… tu sais qu’il est difficile de se concentrer longtemps !
C’est compliqué toutes ces regles…
• Maitrise les règles avant de les expliquer. Si tu t’emmêles les pinceaux, personne n’aura compris. Un
copion t’aiderait ? Alors n’hésite pas à en faire un pour toi et au besoin un autre pour le reste du groupe.
• Commence par les règles essentielles et donne des exemples pratiques. Ensuite, tu passes à l’une ou
l’autre règle de détail. Vérifie la compréhension étape par étape.
• Fais une démonstration avec ceux qui ont compris (par ex. montrer une prise). Si le jeu est compliqué,
n’hésite pas à faire une partie pour du beurre et à réexpliquer le jeu après.
• Pour vérifier la compréhension : demande à une personne d’expliquer le jeu. En cas d’hésitation de sa part
sollicite l’aide du groupe.
ABC,
A
B
C
D
E
F
6
une méthode simple !
Il suffit de suivre les étapes
pour ne rien oublier lors de l’explication.
Et mon décorum ?
= But
Si tu proposes une aventure fabuleuse avec les pharaons, prépare ton papyrus, ton pagne, tes sandales
et donne rendez-vous à Néfertiti ! Le décorum dans
un jeu, c’est inpensable, incontournable, inmanquable… C’est LE facteur de motivation, vas-y à
fond ! L’imaginaire doit être exploité à tout âge, mais
il faut s’adapter : un Nuton sera enchanté d’aider
le chevalier à retrouver sa princesse, tandis que le
Routier se lancera dans la quête du Graal au côté de
l’ordre du Temple…
= Conditions
Comment mettre en place mon décorum ?
= Arrangement
Le terrain : ses limites, les dispositions précises.
Les participants : équipes ou pas, disposition,
déplacement.
Le matériel disponible.
Le but du jeu doit être compris par tous.
Expliquer les règles, les moyens pour parvenir
au but. Donner une durée.
= Demande d’explications
Vous avez compris ? Y a-t-il des questions ?
= Essai
Une partie pour du beurre.
= Fignolage
Préciser une technique, modifier ou clarifier les
règles…
Mouv’On 1-2009
Mouv’On Février-Mars 2009 Guides Catholiques de Belgique
L’accroche est très importante : le groupe peut recevoir une lettre, des énigmes, un CD avec un message… Les informations ne sont pas comprises ?
Justement, Baribal est spécialiste en OVNI et il va revêtir sa combinaison spatiale. Un bon déguisement te
transforme aux yeux des participants. Change un peu
ta voix, ta démarche et le tour est joué ! De même,
adapte ton matériel en fonction : les vies ne sont plus
des bâtons, mais des plumes pour aider les oies dans
leur migration…
Animer le jeu
Pas gai ce jeu !
À côté de la sécurité physique,
la sécurité psychologique des
joueurs est primordiale. Veille
donc à ne pas effrayer les enfants avec un scénario qui n’est
pas adapté à leur âge. Ce n’est
pas gai non plus d’endosser un
rôle dévalorisant : être affublé
d’un groin de cochon quand
on a perdu une épreuve, cela
peut être dur à vivre ! Le second
degré qui fait beaucoup rire
le staff ne passe pas toujours.
De même, si un participant est
éliminé, fais en sorte qu’il ne
s’ennuie pas : donne-lui une seconde chance, une délivrance,
un nouveau rôle…
Pendant le jeu, le staff :
• participe en donnant l’exemple.
• encourage, félicite et motive.
• relativise les échecs.
•arbitre.
• observe les joueurs, voit les progrès, les anomalies.
• veille à la sécurité.
• veille au bon déroulement du jeu ce qui oblige
parfois à en modifier le cours prévu.
• régule les relations entre les joueurs.
Moduler les règles
• Éliminer une règle superflue.
• Changer une règle imprécise.
• Introduire une nouvelle règle pour relancer la dynamique du jeu.
• Faire évoluer une règle pour écourter le jeu.
• Enrichir le jeu en faisant intervenir une nouvelle
stratégie.
• Ou simplement interrompre le jeu pour redire les
règles.
Cloturer un jeu
La clôture d’un jeu est importante pour que les participants ne restent pas sur leur faim. Évite de terminer
un jeu « vite-vite » parce qu’il est l’heure, mais module les règles pour le mener vers sa fin en douceur.
Prévois un signal de fin de jeu (coup de sifflet, musique) et d’un lieu de rassemblement. Il est important
de signifier clairement le début et la fin du jeu (passage par une porte magique, déguisement…). Surtout chez les petits (Nutons et Lutins), l’enfant doit
sortir du monde imaginaire dans lequel il vient de
vivre de folles aventures. Soigne ce moment autant
que le lancement du jeu !
N’oublie pas de proclamer les résultats, de signaler que le
but est atteint, de conclure par un petit mot de félicitations…
‘
Que le jeu soit complètement achevé ou pas, qu’il y
ait un vainqueur ou non, veille à procéder à une clôture digne de ce nom en respectant ces principes :
• Amène le jeu à son but : s’il fallait trouver une
potion pour guérir la princesse, le jeu ne s’arrête
pas à la réalisation de la potion… Il faut encore
prouver son efficacité sur la princesse.
• Tiens la promesse faite en début de jeu (trouver
le trésor, rencontrer les extra-terrestres). Ne fais
donc pas de promesse que tu ne pourras pas tenir
et évite tant que possible de t’en tirer avec une
entourloupe symbolique (un petit papier où il est
noté « Trésor » !).
Apres le jeu :
•
•
•
•
•
enlever les marquages et les affichages.
rassembler le matériel, le vérifier.
remplacer ou signaler les objets perdus ou détériorés.
ranger et nettoyer les locaux.
évaluer le jeu (voir page suivante).
Mouvde
’OnBelgique
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Mouv’On Février-Mars 2009 Guides Catholiques
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Dossier Jeu
Évaluer un jeu
C’est le moment de faire le point…
Avec les participants
primer, de formuler
C’est donner l’occasion de s’ex
et un esprit crixion
un avis et d’introduire une réfle
t apprendre à
c’es
toi,
r
Pou
tique chez le participant.
des uns et des autres.
connaitre ton groupe, les gouts
Avec ton staff, tu peux reprendre la méthode Fond, Forme, Vécu dans un premier temps. Toi aussi, tu as participé au jeu et c’est important de pouvoir s’exprimer
avant d’analyser les points positifs et négatifs du jeu.
Une méthode
Avant
Fond, Forme, Vécu…
: j’aime les jeux à
Le fond = le contenu de l’activité
postes.
ivité est amenée : les
La forme = la manière dont l’act
c’est super !
es,
énigmes pour expliquer les règl
é et j’ai eu mal
griff
suis
me
je
:
Le vécu = le ressenti
toute la journée.
Des exemples de techniques ?
position de plusieurs
• Utilise le photo-langage (pro
son propos) et pose
trer
illus
r
photos/dessins pou
e et le vécu.
une question sur le fond, la form
présenter le « journal
• Propose aux participants de
d’informations objece
form
télévisé » du jeu sous
tives.
nts alternent entre 2
• Par groupe de 2, les participa
e sa marionnette
ipul
man
rôles. Le marionnettiste
sa posture.
par
vécu
son
r
rime
pour lui faire exp
nera des informaCette première évaluation te don
auras déjà récolté
Tu
f.
staf
en
tions pour l’évaluation
qu’à peaufiner l’anal’avis de chacun, il ne reste plus
rer.
lyse dans l’idée d’encore s’amélio
En résumé
Le jeu est l’élément de base
de notre projet éducatif !
Pour construire un jeu, il faut
a. Définir les objectifs pédagogiques du jeu
b. Définir le but du jeu
c. Définir le style du jeu :
coopératif, inter-groupe…
d. Établir les règles et les différentes
séquences
e. Choisir l’endroit
f. Prévoir le matériel et la sécurité
g. Préparer le cadre, l’histoire, le décor
h. Se répartir les rôles dans le staff
i. Après le jeu, l’évaluer
8
Entre animateurs
Mouv’On 1-2009
Mouv’On Février-Mars 2009 Guides Catholiques de Belgique
Est-ce que les objectifs du jeu (aptitudes, dynamique
de groupe…) sont atteints ? Par quel moyen ?
La préparation était-elle achevée ?
Le jeu en lui-même était-il bien conçu ? Est-ce que
toutes les exceptions ont été prévues ?
Le matériel était-il prêt ?
La répartition des tâches était-elle suffisamment précise ?
Pendant
La présentation du jeu :
Claire ? Complète ? Enthousiasmante ? Adaptée ?
Le terrain et ses limites étaient-ils adaptés ? Sécurisés ?
Comment était l’attitude du staff ? Chacun a-t-il accompli les tâches qui lui étaient confiées ? Y a-t-il eu
une bonne ambiance, de la tricherie, durant le jeu ?
Quel participant a pu progresser ? Est-ce qu’un participant est resté sur le côté ? Pourquoi ?
Après
Comment le jeu s’est-il terminé ?
Le matériel a-t-il été rangé correctement ?
Y a-t-il des améliorations à apporter ? Quelles modifications mettre en place pour une prochaine reprise ?
Comment éviter les erreurs ou problèmes constatés
pour le prochain jeu ?
Durant l’année
De manière périodique, tu peux évaluer le plan éducatif que vous mettez en place avec ton staff. En
construisant ton jeu, tu choisis des aptitudes à développer (habilité manuelle, vivacité d’esprit, mémoire,
sens des autres, esprit créatif…) de même que tu
prônes des valeurs (solidarité, sens critique, l’engagement volontaire, respect de la nature…). Est-ce que
tu vois une évolution chez les participants ? Est-ce
que la dynamique du groupe est différente depuis le
début de l’année ? N’hésite pas à partager tes objectifs et tes observations avec les parents !