l`offre de formation de l`Université de Picardie Jules verne

L’OFFRE DE FORMATION DE
L’UNIVERSITE DE PICARDIE JULES VERNE
pC
Les ateliers régionaux de l’orientation
Atelier 7
24 janvier 2013
Présentation par :
Jean-Marc Hoeblich, Délégué auprès du CEVU
Plan de la présentation
1. Les orientations de l’offre de formation
1.
2.
3.
4.
Les principes guidant l’offre de formation
Le pilotage de l’offre de formation
Les objectifs de lisibilité et de professionnalisation
L’articulation de l’offre de formation
2. Les dispositifs d’accompagnement de l’étudiant et leur
pilotage, de l’accueil dans l’établissement à l’aide à
l’insertion professionnelle
1. Les dispositifs d’accueil dans l’établissement
2. Les dispositifs d’orientation, de réorientation, d’accompagnement
3. Les dispositifs d’insertion professionnelle
3. Les éléments saillants de contenu de l’offre en L/LP et2 M
1. Les orientations de l’offre
de formation
1. Les orientations de l’offre de formation
Les principes guidant
l’offre de formation
1. Une volonté stratégique de positionnement :
– au regard de l’existant (contrat 2007-2011),
– au sein des composantes,
– au sein du PRES et du périmètre géographique commun (régions
Picardie et Champagne-Ardenne),
– par rapport aux universités géographiquement proches (Normandie,
Nord Pas de Calais, Ile de France).
2.
Le respect des exigences du service public et du
modèle d’égalité des chances qui fonde l’identité de
l’UPJV
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1. Les orientations de l’offre de formation
Les principes guidant
l’offre de formation
3. La prise en compte de la politique de campus de
l’UPJV
– Amiens (80), St-Quentin (02), Laon (02), Cuffies-Soissons (02),
Beauvais (60) et Creil (60).
4. Un objectif d’élever le niveau de formation en
Picardie :
– région de fortes disparités socio-économiques et où la réussite au
Bac et la poursuite d’études sont en deçà des moyennes
nationales,
– en favorisant la poursuite d’études post baccalauréat ainsi que la
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formation tout au long de la vie .
1. Les orientations de l’offre de formation
L’UPJV est présente
dans 7 villes de la région Picardie
Campus de SaintQuentin
Saint-Valery-sur-Somme
Saint-Valery-sur-Somme
Campus d’Amiens
11 Unités de Formation et
de Recherche
31 équipes de recherche
4 instituts : IUFM , IUT
d’Amiens, IAE, IPAG
2 écoles doctorales
Le Logis du Roy
Campus de Beauvais
1 antenne universitaire
IUT de l’Oise, site de
Beauvais
IUFM, antenne de
Beauvais
INSSET
IUT de l’Aisne, site de
Saint-Quentin
Amiens
Saint-Quentin
Campus de Laon
IUT de l’Aisne, site de
Laon
IUFM, antenne de
Laon
Laon
Beauvais
Creil
Cuffies-Soissons
Campus de Cuffies - Soissons
Campus de Creil
IUT de l’Oise, site de
Creil
IUT de l’Aisne, site de CuffiesSoissons
Antenne des Sciences du Sport
1. Les orientations de l’offre de formation
Une université à échelle humaine
•
23 600 étudiants répartis sur le territoire picard
Dans une dynamique d’évolution positive en L et de
stabilisation M
1. Les orientations de l’offre de formation
Le pilotage
de l’offre de formation
Modalités de concertation interne et de prise de décision
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1. Les orientations de l’offre de formation
Des objectifs de lisibilité et
de professionnalisation
•
Une volonté d’améliorer la lisibilité d’une université pluridisciplinaire
et de préserver la diversité de son offre en relation avec les besoins
des entreprises
•
La construction de l’offre de formation se fait aussi :
– avec le souci de l’insertion professionnelle de l’étudiant,
– en tenant compte des besoins des entreprises en amont.
•
De nombreuses formations font intervenir des professionnels :
– au niveau du pilotage au travers des conseils de perfectionnement,
– la part des professionnels dans les enseignements représente jusqu’à 45% en
licence professionnelle et 50% en master professionnel.
•
Plusieurs formations font l’objet de partenariats formels avec des
entreprises ou des organisations professionnelles (conventions) 9
1. Les orientations de l’offre de formation
L’articulation
de l’offre de formation
1. Une offre variée en licence :
– un socle solide de connaissances par le biais d’une offre
pluridisciplinaire axée sur les fondamentaux.
2. Une offre ciblée en licence professionnelle :
– de nouvelles licences professionnelles en accord avec les besoins du
monde socio-économique régional.
3. Une offre identifiée en master :
– proposer des formations généralistes d’excellence,
– proposer des formations originales voire uniques sur un plan
national,
– répondre aux besoins régionaux tout en proposant des formations
complémentaires (au sein du PRES notamment),
– la mastérisation a contribué à accroître notre offre de formation
10.
mais celle-ci reste concentrée (peu de mentions à faible effectif).
1. Les orientations de l’offre de formation
Les formations en quelques chiffres
• 4 domaines de formation :
Arts, lettres, langues
Droit, économie, gestion
Sciences humaines et sociales
Sciences, technologie, santé
• 25 licences généralistes déclinées en 55 parcours
• 34 licences professionnelles dont 7 nouvelles
• 20 mentions de master déclinées en 79 spécialités recherche et/ou
professionnelles dont 18 nouvelles
• 12 DUT
2. Les dispositifs d’accompagnement
de l’étudiant et leur pilotage
De l’accueil dans l’établissement à l’aide à
l’insertion professionnelle
2. Les dispositifs d’accompagnement de l’étudiant
Les dispositifs d’accueil
dans l’établissement
• Avant le Bac (lycéens) :
– le lien secondaire/supérieur (forums lycéens, dispositif « Accès
et réussite à l’université », présentation et information sur
l’UPJV et les études supérieures dans les 44 lycées de la
région…),
• Le lendemain du Bac (lycéens) :
– lors de la semaine de rentrée (licences),
• Mais aussi :
– lors des journées d’accueil (masters),
– pour les étudiants étrangers en et hors programme d’échanges,
– pour la formation continue.
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2. Les dispositifs d’accompagnement de l’étudiant
L’égalité des chances et l’accompagnement
vers la réussite
•
Accès à l’UPJV
– 220 tuteurs pour 220 futurs bacheliers, programme ambassadeurs …
– +6% de bacheliers inscrits depuis 2010
– 55% d’étudiants boursiers primo-entrants en L1 en 2012
•
Réussite pour tous
– Plan réussite en Licence renforcé: passeports, tuteurs,
– semestre « Rebond », réorientations, passerelles
– Avec un accent particulier pour les étudiants salariés
•
Création d’une fondation universitaire pour l’égalité des chances
2. Les dispositifs d’accompagnement de l’étudiant
Les dispositifs d’orientation,
de réorientation et d’accompagnement
• Communication d’informations pertinentes pendant la
licence, orientation active et projet professionnel
personnalisé,
• Réorientations à la fin du semestre 1 de L1,
• Formation à et par la recherche :
– initiation à la recherche en Licence,
– parcours recherche en Master,
– UEs de thèse en Doctorat.
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2. Les dispositifs d’accompagnement de l’étudiant
Les dispositifs
d’insertion professionnelle
au niveau L
• Au niveau L, cette démarche prend la forme :
– d’une UE Projet Professionnel Personnel en L1,
– d’une UE Sensibilisation au monde du travail en L3.
• Préparer les étudiants de licences générales à l’entrée
dans la vie professionnelle sous la forme d’UE libres à
vocation professionnelle :
– CV, lettre de motivation, étude des offres d’emplois, préparation à
l’entretien, éléments de droit du travail, droit individuel de
formation…
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2. Les dispositifs d’accompagnement de l’étudiant
Les dispositifs
d’insertion professionnelle
au niveau M
•
La même aide à l’insertion professionnelle est préconisée au niveau
des Masters et relève à ce niveau des composantes :
– organisation au moins une journée par an de rencontres avec les
professionnels des domaines et secteurs de compétences visés,
– forum de l’apprentissage, forums entreprises.
•
Mais aussi :
–
–
–
–
•
interventions de professionnels dans les cours (50%),
stages longs et aide à la recherche de stages,
développement de l’alternance, dont l’apprentissage en master,
conventions avec des organisations professionnelles et des entreprises.
Les licences professionnelles et les spécialités professionnelles des
masters doivent s’appuyer sur une forte coopération avec les milieux
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socio-professionnels concernés.
2. Les dispositifs d’accompagnement de l’étudiant
Insertion professionnelle
• Diplômés de Licence Professionnelle 2009 et insertion à 30 mois:
- 62% de réponses
- 91% ont un emploi
- Dont 95% à temps plein et 5% à temps partiel
- Dont 75% en CDI, 6% dans la fonction publique,10% en CDD, 4%
Chef d’entreprise ou profession libérale
- Dont 56,5% ont un emploi en Picardie, 13,5% en Région
parisienne, 28% ailleurs en France et 2% à l’étranger
- 50% des diplômés ont accès à leur premier emploi en 2 mois ou
moins
2. Les dispositifs d’accompagnement de l’étudiant
Insertion professionnelle
• Diplômés de Master 2009 et insertion à 30 mois:
- 66% de réponses
- 92% ont un emploi
- Dont 91% emploi à temps plein et 9% à temps partiel
- Dont 68% en CDI, 29% en CDD, 3% Chef d’entreprise ou
profession libérale
- Dont 51% ont un emploi en Picardie, 16% en région parisienne,
31% ailleurs en France et 2% à l’étranger
- 60% des diplômés ont accès à leur premier emploi en moins de 3
mois
3. Les éléments saillants de contenu
de l’offre aux niveaux L/LP et M
3. Les éléments saillants de contenu de l’offre
Licences et
Licences professionnelles
• Maintenir un calendrier de l’année universitaire
harmonisé pour toutes les composantes.
• Plan réussite en licence
• Evaluation des formations
• Organiser toutes les licences de façon à offrir :
– une formation généraliste en L1 puis une spécialisation
progressive (les parcours n’apparaissent qu’en L2, voire
préférentiellement en L3),
– une réorientation possible à la fin du S1 (S1-S2) et à la fin du L1
(S2-S3) avec remise à niveau,
– une poursuite d’études pour les étudiants ayant obtenu le DUT.
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3. Les éléments saillants de contenu de l’offre
Licences et
Licences professionnelles
• Inclure les points suivants dans toutes les licences :
– une UE de langue vivante au minimum par année,
– la possibilité de suivre des semestres à l’étranger (Erasmus…),
– l’insertion dans les formations de l’UE d’initiation aux outils et
ressources de la BU obligatoire en L1 avec présence obligatoire
pour la validation du semestre,
– l’intégration dans les formations, dès la semaine de
prérentrée, de l’UE « Certificat Informatique et Internet
»(C2I),
– la demi-journée du jeudi après-midi pour les activités
sportives.
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3. Les éléments saillants de contenu de l’offre
Licences et
Licences professionnelles
• Inclure les points suivants dans toutes les licences :
– une UE Projet Professionnel Personnel étudiant (PPP) dès le
semestre 2 (L1) ou éventuellement au semestre 3 (L2),
– une UE Sensibilisation au monde du travail en L3,
– une UE libre par année (UE d’ouverture choisie par l’étudiant,
hors de la mention ou du parcours du diplôme d’inscription et
de préférence hors de l’UFR), la liste de ces UE est établie
semestriellement par les UFR et transmise à la DSVE pour
diffusion,
– la proposition, dans le cadre des UE libres, d’UE de préprofessionnalisation hors UE de professionnalisation progressive
pour l’enseignement (UEPP ex MOE).
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3. Les éléments saillants de contenu de l’offre
Masters
• Recherche - Articuler et adosser les masters :
– à des unités de recherche reconnues,
– avec certaines spécialités portant sur les thématiques structurantes de ces
unités.
• Spécialisation - Approfondir la cohérence M1/M2 et
consolider le M1 comme année préparatoire au M2 :
– le M1 doit présenter, en principe, un tronc commun important pour
l’ensemble de la mention,
– la spécialité étant essentiellement développée en M2.
• Internationalisation des cursus :
– inclure obligatoirement dans le cursus une langue vivante,
– inclure, dans 1/3 au moins des spécialités de masters, la mobilité
internationale.
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3. Les éléments saillants de contenu de l’offre
Masters
• Professionnalisation et insertion :
– préciser les compétences acquises au cours de la formation
– préciser les débouchés professionnels et les différents métiers
auxquels la formation prépare,
– veiller, pour les licences professionnelles et masters
professionnels, à une bonne articulation avec les milieux
socioprofessionnels concernés,
– favoriser stages longs, alternance (dont apprentissage)
– favoriser l’intervention de professionnels (jusqu’à 50%) et les
conventions de partenariat,
– instituer un « conseil de perfectionnement » qui se réunit au
moins une fois par an pour les formations professionnelles
(conseil associant: enseignants , professionnels et étudiants),
– créer un « Conseil Consultatif Socio-économique ».
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NOUVELLE LICENCE
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Merci de votre
attention
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