Livret de l`élève Judo à l`école

A toi de mener l’enquête, comme tu l’entends,
pour trouver les renseignements qui te seront
utiles pour répondre à ce petit questionnaire...
De quel pays le judo est-il originaire?
Quel est le nom de ce personnage?
Qu’a-t-il fait?
Quel siècle l’a vu naître?
Ce personnage a défini le judo par 2 maximes…. Quelles
sont-elles? 1. ...
2. …
Qu’est-ce qu’un samurai?
La ceinture sert à tenir la veste du judogi croisée, …
mais à quoi sert-elle aussi?
Le judo est un sport olympique.
En quelle année est-il apparu aux jeux olympiques?
Peux-tu citer le nom d’un champion olympique français?
La FFJDA est la fédération sportive du judo en France. Combien de judoka y
sont licenciés? Entoure la bonne réponse: 5000
50000
500000
Enfin, pour terminer cette enquête, il te faut pouvoir déchiffrer le rébus suivant en inscrivant la phrase cachée au dessous.
…………………………………………………………………………………………..
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Livret conçu et réalisé par Jean-Pierre DEFRANCE
Ecole:……………………………………………… Année scolaire: ………………………...
Nom:_________________
Prénom:__________________
CONVENTION DÉPARTEMENTALE DE PARTENARIAT
“ JUDO À L’ÉCOLE ”
Inspection Académique de la Seine-Maritime - Comité de Seine-Maritime de Judo - Comité
départemental USEP de la Seine-Maritime
Discours prononcé à Pavilly le 22 juin
2009 par Monsieur Roger SAVAJOLS,
Inspecteur d’Académie.
(Seul le prononcé fait foi)
Monsieur le Maire de Pavilly,
Monsieur le Président du Comité
Départemental Olympique et Sportif,
Madame, Monsieur les représentants de la
Direction Régionale et Départementale de
la Jeunesse et des Sports,
Monsieur le Président du comité de Seine
Maritime de Judo,
Monsieur le Président du Comité départemental de l’USEP,
Monsieur Pruvel et ses élèves,
Nous arrivons maintenant à la fin du module
d’apprentissage « Judo à l’école ». J’ai développé des connaissances, appris à réaliser des
techniques et à porter attention à mon attitude.
Tout cela me permet de briguer mon premier
grade. Je suis Ceinture Blanche-Jaune
depuis le
Comme le présente le préambule de notre convention, le judo à l’école :
- Permet, par un traitement éducatif, d’en faire un levier de connaissance de l’environnement et
d’apprentissage de la sécurité et de la solidarité ;
- Valorise une éthique qui donne au respect des personnes, des lieux et de leur hygiène une position centrale ;
- Renvoie à des techniques, à une maîtrise de soi et à une culture sportive qui font obstacle aux
comportements impulsifs et à la violence ;
- Pousse l’enfant à exprimer sa volonté de vaincre tout en lui imposant des rituels et des règles ;
- Développe une affirmation et un contrôle de soi définis en fonction d’un environnement humain et d’un code
de comportement ;
- S’inscrit et contribue à la connaissance des principes de la citoyenneté qu’acquiert chaque enfant ;
Si le mouvement sportif n’a pas vocation à intervenir à l’école, le Ministère de l’Éducation Nationale a cependant
formalisé, par la signature de conventions, des partenariats avec certaines fédérations sportives, dont la
fédération Française de Judo le 12 décembre 2008.
Notre présence ce jour s’inscrit donc dans une logique de déclinaison départementale de la convention signée au
niveau national.
Cette convention a pour objectif de promouvoir la pratique du judo scolaire dans les classes du cycle des
approfondissements (CE2, CM1 et CM2) de notre département, conformément aux programmes de l’école
primaire.
Pour ce faire, le Comité départemental de Judo et le Comité départemental USEP s’engagent à nos côtés, pour
développer la mise en oeuvre de projets intégrant cette activité physique.
Du matériel spécifique comme les judogi des enfants et des installations adaptées, tel ce dojo, seront mis à
disposition des classes.
La participation de cadres du Comité départemental de Judo peut être envisagée de façon ponctuelle en
enrichissant, par l’apport d’éléments de technicité et de sécurité, les actions initiées par nos enseignants des
écoles. Ces derniers demeurant les seuls responsables de l’intégralité des activités d’enseignement développées
en direction des élèves.
Afin de permettre une mise en place aisée, il a été conjointement décidé par les trois partenaires de former, au
préalable, les cadres du Comité Départemental à la pratique du Judo scolaire ainsi que les enseignants désireux
de s’inscrire dans ce projet.
La pratique du judo repose sur des valeurs universelles depuis son origine. Jigoro KANO a défini le judo comme
« une méthode d’éducation physique qui vise le développement harmonieux de l’Homme ». C’est en référence à
ces principes éducatifs que nous contribuerons, par notre partenariat, à l’Éducation de tous nos publics d’élèves.
Je vous remercie de votre attention.
1
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Je sais arbitrer une rencontre…
ATTITUDE
Autorité
Je ne me laisse pas influencer par les combattants
Les combattants ne discutent pas ma décision
Précision du Je n’hésite pas pour rendre ma décision
jugement
Connaissance
du
code
Les combattants entrent dans la surface de combat à
mon invitation
Je connais les gestes et le vocabulaire pour:
Commencer le combat
Arrêter le combat momentanément
Attribuer les valeurs
Mettre fin au combat et attribuer la victoire
Je sais tenir une table...
Je
Suis
chronométreur
Je sais déclencher et arrêter le chronomètre
au Hajime et au Matte de l’arbitre
Je sais déclencher et arrêter le chronomètre
des osaekomi en tenant compte de l’arbitre
Ce que j’ai appris…!
Dès ma troisième séance de judo, je peux commencer à faire le point sur ce
que j’ai appris en cochant certaines cases ci-dessous… je pourrai continuer à
cocher ces cases jusqu’à ma dernière séance… je peux aussi rajouter des choses qui ne figurent pas dans les cases à cocher...
Hygiène
et
Sécurité
Je n’oublie jamais de protéger mes pieds pour venir
du vestiaire au tatami
J’ai les ongles coupés courts
Je ne porte jamais d’objet métallique (bijoux ou
autres)
Habillage
Je sais revêtir correctement mon judogi. (Pantalon
attaché et veste croisée)
Je sais nouer ma ceinture correctement
Je n’oublie pas de saluer correctement, lorsque:
J’entre ou sors du tatami
Etiquette J’invite un partenaire debout
J’invite un partenaire au sol
Je remercie mon partenaire à la fin de l’exercice
(Sore made)
Vocabulaire
Je connais les mots japonais suivants, j’écris leur traduction à côté.
• Sono mama …………………………
• Rei !
………………
• Hajime
…………….
• Yoshi ………………………………….
J’indique à l’arbitre la fin du temps de combat
• Matte
…………….
• Tori
Je tiens
l’affichage du score
J’affiche le score annoncé par l’arbitre sans me
tromper
• Sore made …………
• Judogi ………………………………..
• Dojo
• Uke …………………. …………………
Je renseigne la
feuille de poule
Je sais reporter les résultats du combat
sur la feuille de poule
Je sais effectuer le classement dans la poule
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•
Culture
……………..
………………………………….
•
•
Le pays d’origine du judo est ……………………………….
•
Le fondateur du judo s’appelle……………………………….
•
Citez dans l’ordre les couleurs de ceinture
………………………………………………………………………………………………………
………
2
Mémento du commissaire sportif
Le temps de combat
•
•
•
Je déclenche le chronomètre au signal de Hajimé donné par l’arbitre.
J’arrête le chronomètre chaque fois que l’arbitre annonce Matté
Je signale la fin du temps de combat à l’arbitre qui annonce Sore
made
L’affichage du score
•
•
•
J’inscris sur le tableau d’affichage* la valeur annoncée par l’arbitre. (* Ce peut être une ardoise effaçable)
Attention il y a un affichage par combattant; un Blanc et un Rouge.
Je reporte les résultats sur la feuille de poule.
Le temps des immobilisations
•
Je sais comment agir efficacement !
Au sol, pour retourner Uke:
Pour éviter de me faire retourner par
Tori:
Je déclenche le chronomètre au signal « Osaekomi » annoncé par
l’arbitre….
2 situations se présentent alors:
1. 20 secondes se sont écoulées, j’annonce d’une voix forte :
« Temps » (Jikan), l’arbitre annoncera alors: IPPON; SORE MADE
2. L’arbitre annonce Toketa ( Sortie d’ Osaekomi avant 20secondes)…
j’ arrête mon chronomètre et annonce alors le temps d’Osaekomi et
l’arbitre annonce la valeur accordée en conséquence
(5 à 14 sec= Yuko; 15 à 19 sec. = Waza-Ari.)
L’affichage de la pénalité
Je dois….
Je dois….
Pour immobiliser Uke:
Pour sortir de l’immobilisation:
Je dois...
Je dois...
3
Une première « moulinette » gratuite vise à informer le combattant
qu’il n’attaque pas alors qu’il est en mesure de pouvoir le faire.
La seconde sera sanctionnée d’un Shido, pénalité équivalente à Yuko.
•
J’inscris sur le tableau la pénalité annoncée par l’arbitre.
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Les gestes et les termes de l’arbitrage
Début
Arrêt et
Fin du
combat
HAJIME
(Commencez!)
MATTE
(Arrêtez!)
SORE MADE
(C’est terminé!)
Les
Valeurs
YUKO (5 Pts)
WAZA- ARI (7 Pts)
IPPON (10 Pts)
Le
Ne-waza
(Sol)
Je sais comment agir efficacement !
OSAEKOMI
(Immobilisation)
TOKETA
(Sortie d’immobilisation)
Un des combattants est
attentiste, n’attaque pas
alors qu’il est en mesure
de pouvoir le faire.
Les
Pénalités
Lorsque je suis Tori
Lorsque je suis Uke
Pour faire tomber…
Si Tori m’attaque…
S’il me tire, … alors je dois…..
Alors je dois….
S’il me pousse… alors….
« Moulinette »
(Non combativité)
SHIDO
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Voici les 8 vignettes figurant les valeurs du code moral, tu peux, en écrivant une courte phrase, décrire une action qui selon toi, démontre cette valeur:
1. Au dojo,
2. Dans la vie de tous les jours ( à l’école, ...à la maison…)
1. Au dojo,
1. Au dojo,
2. Dans la vie de tous les jours ( à l’école, ...à la maison…) 2. Dans la vie de tous les jours ( à l’école, ...à la maison…)
1. Au dojo,
1. Au dojo,
2. Dans la vie de tous les jours ( à l’école, ...à la maison…) 2. Dans la vie de tous les jours ( à l’école, ...à la maison…)
1. Au dojo,
1. Au dojo,
2. Dans la vie de tous les jours ( à l’école, ...à la maison…) 2. Dans la vie de tous les jours ( à l’école, ...à la maison…)
1. Au dojo,
1. Au dojo,
2. Dans la vie de tous les jours ( à l’école, ...à la maison…) 2. Dans la vie de tous les jours ( à l’école, ...à la maison…)
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