encounters on education encuentros sobre

ENCOUNTERS ON EDUCATION
ENCUENTROS SOBRE EDUCACIÓN
RENCONTRES SUR L’ÉDUCATION
Volume 9, Fall/Otoño/Automne 2008
ENCOUNTERS ON EDUCATION
ENCUENTROS SOBRE EDUCACIÓN
RENCONTRES SUR L’ÉDUCATION
Education, movement of ideas, social and political agendas:
an historical approach
Educación, movimiento de ideas, agendas socials y políticas:
un enfoque histórico
L’Éducation, le mouvement des idées et les programmes politiques :
une approche historique
Rosa Bruno-Jofré
Queen’s University, Canada
Gonzalo Jover
Universidad Complutense de Madrid, Spain
iv
Copyright © Faculty of Education, Queen’s University, 2008
All rights reserved
Cataloguing in Publication Information
Education, movement of ideas, social and political agendas: an historical approach
= Educación, movimiento de ideas, agendas socials y políticas: un enfoque histórico
= L’Éducation, le mouvement des idées et les programmes politiques : une approche
historique
(Encounters on education = Encuentros sobre educación =
Rencontres sur l’éducation: 9)
ISSN 1494-4936
Text in English, Spanish and French.
Edited by Rosa del Carmen Bruno-Jofré and Gonzalo Jover.
Includes bibliographical references.
ISBN-10: 1-55339-158-6
ISBN-13: 978-1-55339-158-6
I. Queen’s University (Kingston ON). Faculty of Education
II. Title: Encuentros sobre educación. III. Title: Rencontres sur l’éducation.
I. Bruno-Jofré, Rosa del Carmen, 1946- II. Jover, Gonzalo, 1959III. Queen’s University (Kingston, Ontario). Faculty of Education.
IV. Title: Education, movement of ideas, social and political agendas: an historical
approach = Educación, movimiento de ideas, agendas socials y políticas: un enfoque
histórico = L’Éducation, le mouvement des idées et les programmes politiques : une
approche historique. Series.
Additional copies of this book are available from:
Faculty of Education, Queen’s University
511 Union Street West, Kingston, ON K7M 5R7 Canada
Email: [email protected]
Single copies are $20 (Canadian)
Indexed in The International Bibliography of the Social Sciences, ISOC
(Ciencias Sociales y Humanidades), and LATINDEX.
French Translation: Sister Dora Tetreault
Copy editing: Epimedium Designs, Kingston
Typesetting and layout: Steve Knowles, The Right Type
v
Encounters/Encuentros/Rencontres aims at generating a vigorous scholarly dialogue
among educational researchers from Canada, Spain and Latin America.
Encounters/Encuentros/Rencontres tiene como objectivo generar un vigoroso diálogo
académico entre investigadores de la educación de Canadá, España y América
Latina.
Encounters/Encuentros/Rencontres vise à générer un dialogue énergique académique
parmi le chercheurs/euses du Canada, de l’Espagne et de l’Amérique Latine.
vi
General Information
Encounters on Education/Encuentros sobre Educación/Rencontres sur l’Éducation is
published once a year by the Faculty of Education, Queen’s University, Kingston,
Ontario and the Departamento de Teoriá e Historia de la Educación, Universidad
Complutense de Madrid, Spain. All Encounters material is copyrighted. Written permission must be obtained from the editors for copying or reprinting, figures or more
than 500 words of text.
Submissions and correspondence in English or French should be addressed to Dr.
Rosa Bruno-Jofré, Dean, Faculty of Education, Queen’s University, 511 Union Street
West, Kingston, Ontario, K7M 5R7, Canada. Submissions and correspondence in
Spanish should be addressed to Dr. Gonzalo Jover, Director del Departamento de
Teoría e Historia de la Educación, Facultad de Educación, Universidad Complutense,
Calle Rector Royo Villanova s/n, 28040 - Madrid, España. Submissions should be
formatted in accordance with the Publication Manual of the American Psychological
Association (APA) or The Chicago Manual of Style, 15th edition. Submissions are subject to peer and Board review. Authors whose manuscripts are accepted for publication will be asked to supply a copy in electronic format. Submission of a manuscript
implies that the work contained therein is the author’s own, and that no substantial
part of it has been submitted for publication or has been published elsewhere.
This monograph series supports the elimination of sexual, racial and ethnic stereotyping and refers all potential authors to the appropriate guidelines in The Canadian
Style/Guide du Redacteur.
Changes of address and subscription information should be addressed to
Heather Potts
or
Administrative Secretary
Faculty of Education
Queen’s University
511 Union Street West
Kingston, Ontario, K7M 5R7 Canada
Dr. David Reyero
Editor ejecutivo
Departamento de Teoría e Historia
de la Educación
Facultad de Educación
Universidad Complutense
Calle Rector Royo Villanova s/n, 28040
Madrid, España
vii
Información General
Encuentros sobre Educación/Rencontres sur l’Éducation/Encounters on Education se publica una vez al año por la Faculty of Education, Queen’s University, Kingston, Ontario
y el Departamento de Teoría e Historia de la Educación, Universidad Complutense,
Madrid. Todo el material publicado en la revista está sujeto a derechos de copia. Se
precisa la autorización por escrito de los editores para copier o reproducir tablas, gráficos o textos de más de 500 palabras.
Las propuestas de trabajos para su publicación y la correspondencia en inglés o en
francés, se debe dirigir a Dr. Rosa Bruno-Jofré, Dean, Faculty of Education, Queen’s
University, 511 Union Street West, Kingston, Ontario, K7M 5R7, Canada. Las
propuestas y correspondencia en español se enviarán a Dr. Gonzalo Jover, Director
del Departamento de Teoría e Historia de la Educación, Facultad de Educación,
Universidad Complutense, Calle Rector Royo Villanova s/n 28040 – Madrid,
España. Las propuestas deben estar adaptadas al Publication Manual of the American
Psychological Association (APA) o The Chicago Manual of Style, 15th edición. Todas las
propuestas son sometidas a proceso de revisión a cargo de expertos y lo miembros del
Consejo Asesor. Los autores cuyos manuscritos sean aceptados para la publicación,
proporcionarán una copia del texto en formato electrónico. La propuesta para publicación de un texto, implica que el trabajo contenido es del autor, y que no se han
propuesto para publicación ni publicado en otro sitio partes sustanciales del mismo.
Esta serie monográfica apoya la eliminación de estereotipos en función del género,
raza o étnica. Los autores potenciales disponen de orientación sobre estos aspectos en
The Canadian Style/Guide du Redacteur.
Los cambios de dirección y la información sobre suscripciones deben enviarse a:
Heather Potts
o
Secretaria administrativa
Faculty of Education
Queen’s University
511 Union Street West
Kingston, Ontario, K7M 5R7
Canada
Dr. David Reyero
Editor ejecutivo
Departamento de Teoría e Historia
de la Educación
Facultad de Educación
Universidad Complutense
Calle Rector Royo Villanova s/n, 28040
Madrid, España
viii
Renseignements Généraux
Rencontres sur l’Éducation/Encuentros sobre Educación/Encounters on Education est publié une fois l’an par la Faculté d’Éducation de Queen’s University, Kingston, Ontario
et tous le matériaux de Rencontres son protégés par des droits exclusifs. On doit
obtenir permission écrite pour copier ou réimprimer les tables, chiffres ou plus de
500 mots du texte.
Les manuscrits et la correspondence en anglais ou en français devraient être addressées à Dr Rosa Bruno-Jofré, Doyenne de la Faculté d’Éducation, Queen’s University,
511 Union Street West, Kingston, Ontario, K7M 5R7, Canada. Les présentations et
la correspondence en espagnol doivent être adressées à Dr Gonzalo Jover, Director
del Departamento de Teoría e Historia de la Educación, Facultad de Educación,
Universidad Complutense, Calle Rector Royo Villanova s/n 28040 – Madrid,
España. Les présentations doivent être formatées selon le Publication Manual of the
American Psychological Association (APA) ou le Chicago Manual of Style, 15e edition.
Les présentations son soumises à la critique de pairs et du Comité Consultatif. Les
auteurs dont les manuscrits sont acceptés pour la publication auront à fournir une copie en format électronique. Une présentation de manuscript suppose que le contenu
est l’œuvre personnelle de l’auteur, et qu’aucune partie substantielle n’en a déjà été
présentée ou publiée ailleurs.
Cette série de monographies appuie l’élimination de stereotypes sexuels, raciaux
et ethniques et rèfére tout auteur potential aux directives appropirées continues dans
le Guide du Rédacteur/The Canadian Style.
Les changements d’address et les renseignements au sujet de l’abonnement devraient
être envoyés à
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ou à
Secrétaire administrative
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Queen’s University
511 Union Street West
Kingston, Ontario, K7M 5R7
Canada
Dr. David Reyero
Editor ejecutivo
Departamento de Teoría e Historia
de la Educación
Facultad de Educación
Universidad Complutense
Calle Rector Royo Villanova s/n, 28040
Madrid, España
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Encounters on Education
Encuentros sobre Educación
Rencontres sur l’Éducation
Editors Rosa Bruno-Jofré
Comité Editorial Dean, Faculty of Education, Queen’s University, Canada
&
Rédacteurs
Gonzalo Jover
Director del Departamento de Teoriá e Historia de la Educación,
Universidad Complutense de Madrid, Spain
Managing Editors Sandra McCance
Editores Ejecutivos Faculty of Education, Queen’s University, Canada
Rédacteurs Gérants David Reyero
Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid, Spain
Advisory Board Paul Axelrod
Consejo Asesor Professor, Faculty of Education, York University, Canada
Comité Consultatif Julio Ruiz Berrio
Catedrático Emérito, Facultad de Educación, Universidad Complutense
de Madrid, Spain
Rebecca Priegert-Coulter
Professor, Faculty of Education, University of Western Ontario, Canada
Cristián Cox
Director, Centre of Interdisciplinary Studies for Education, Pontificia
Universidad Católica de Chile, Chile
José María Hernández Díaz
Catedrático, Facultad de Educación, Universidad de Salamanca, Spain
José Vicente Merino Fernández
Catedrático Emérito, Facultad de Educación, Universidad Complutense
de Madrid, Spain
Yvonne Hébert
Professor, Faculty of Education, University of Calgary, Canada
James Scott Johnston
Assistant Professor, Faculty of Education, Queen’s University, Canada
Romulo F. Magsino
Professor Emeritus, Faculty of Education, University of Manitoba,
Canada
Michael Manley-Casimir
Professor, Faculty of Education, Brock University, Canada
Nel Noddings
Professor Emerita, Stanford University, Columbia University Teacher’s
College, United States
Juan Escámez Sánchez
Facultad de Filosofia y Ciencias de la Educación, Universidad de
Valencia, Spain
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Education, movement of ideas, social and political
agendas: an historical approach
Table of Contents
Part I Re-visiting educational reform and internationalization
Stability or stagnation, or why the school is not the way
reformers would like
Daniel Tröhler
3-15
Paper presented at Queen’s University as a visiting scholar supported by the Principal’s Development Fund
Response by George (Skip) Hills and counter-response from Daniel Tröhler
17-23
invited paper — given as a uncan mcarthur lecture at queen’s university
Expansión del acceso y reformas del currículo en la educación escolar
Latinoamericana: Implicancias para la cohesión social
Cristián Cox
25-55
New horizons for research on bilingualism and plurilingualism:
A focus on languages of immigration in Canada
Yvonne Hébert, Yan Guo, and Martine Pellerin
Los nuevos museos de educación, un movimiento internacional
Miryam Carreño
57-74
75-91
Part II Aboriginal education: North American and Latin American issues
Might diversity also be ontological? Heidegger,
Spinoza and indigeneity
Chris Beeman and Sean Blenkinsop 95-107
La educación intercultural bilingüe: Representaciones y
prácticas sociales de la otredad
Francisca de la Maza 109-120
“To remain working for the people” Ojibwe women in
an Indigenous teacher education program
Kate Freeman 121-143
Part III An historical comparative analysis of early internationalization of
teaching and learning practices
Order through the gaze: A comparative perspective of the construction
of visibility in monitorial schooling (German states – Spain,
approx. 1815 – 1848)
Marcelo Caruso 147-172
Part IV Special Feature: Pedagogical Sins
Satan or Socrates: The perils of excessive pride in pedagogy
Response and the author’s reply
Contributors
Theodore Christou 175-181
Fernando Bárcena and Theodore Christou 183-194
195-198