Rappel de récit Il y a un alligator sous mon lit

Rappel de récit
Il y a un alligator sous mon lit
(Ne pas dire le titre)
Situation 1 : (Uniquement texte retranscrit)
Présentation
« Aujourd’hui, vous allez apprendre à « fabriquer le film d’une nouvelle histoire racontée. Vous allez
apprendre à garder dans votre mémoire, ce qui est dit dans cette histoire .Pas tout, mais seulement ce qui est
utile pour raconter à son tour cette histoire. Vous allez essayer de bien vous rappeler de tous les
personnages.
Reformulation : Qu’allez- vous apprendre maintenant ?
- A se rappeler de tous les personnages et des lieux pour raconter l’histoire.
« Voilà comment nous allons faire :
- Tout d’abord je vais vous raconter cette histoire avec mes mots à moi.
- Puis je vous lirai cette histoire sans images. Votre travail sera de bien écouter et d’essayer de
bien comprendre cette histoire.
Reformulation : qu’allons -nous faire maintenant ?
- Ecouter l’histoire et essayer de se souvenir de tous les endroits (lieux) où se passe l’histoire.
Déroulement.
 lecture à voix haute de l’enseignante du texte sans images
 échanges informels : « avez- vous aimé cette histoire ? Etait- elle difficile à comprendre ?
 Dessin individuel : » chacun d’entre vous va maintenant dessiner un des lieux (endroits) de
l’histoire. On dessine celui que l’on veut mais on ne dit rien, on ne montre pas à son voisin. On
regardera les dessins tous ensembles après. Et chacun dira ce qu’il a dessiné.
 Reformulation : Qu’allez-vous faire maintenant ?
- Dessiner un des endroits de l’histoire chacun pour soi
- Après on les regardera.
 Confrontation ;
- Présentation des dessins et légendes.
 Synthèse :
- Listage des endroits représentés et éventuellement des aliments déposés et complément avec
d’autres que l’on a pas dessinés mais dont on se souvient.
- Vérification différée : « demain je vous relirai cette histoire et on vérifiera si on a trouvé tous
les endroits»
Bilan :
 Qu’avez-vous appris aujourd’hui ? ( relancer si nécessaire puis reformuler)
A fabriquer des images dans sa tête pour bien se rappeler des différents lieux (endroits)de
l’histoire ...
 Qu’est ce qui était difficile ?
Demain, nous continuerons le travail sur cette histoire.
On pourra utiliser le même scénario de la PS à la GS, en utilisant un texte en syntaxe adaptée.
On adaptera aussi le choix de l’album à chaque niveau.
Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. Septembre 2012.
Prénom
Date
Langage d’évocation. : Rappel de récit
Nous avons appris à nous rappeler des lieux où se passe l’histoire lue, sans images.
Je dessine un des lieux de l’histoire ;
Je dis ce que j’ai dessiné
Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. Septembre 2012.
Situation 2
Présentation
« Aujourd’hui, vous allez apprendre comme hier, à vous rappeler des lieux de l’histoire.
Déroulement :
« Voilà comment nous allons faire :
- Tout d’abord je vais relire l’histoire d’hier
- Votre travail aujourd’hui, va être de bien écouter et d’essayer de garder le nom de tous les
endroits dans votre mémoire, et seulement ça , vous rappeler de tous les lieux (endroits) de
l’histoire.
 Reformulation : qu’allons -nous faire maintenant ?
- Ecouter l’histoire et essayer de se souvenir de tous les lieux de l’histoire.
 lecture à voix haute de l’enseignante du texte sans images
 faire la liste de tous les lieux dont on se souvient, les nommer l’un après l’autre et énoncer
le nombre.
 Demander à chaque élève de décrire , pour chaque lieu, les images qu’il a fabriquées et
mises en mémoire
 Faire comparer les différentes représentations : faire remarquer que le texte ne donne
aucune indication sur les caractéristiques du personnage et que donc toutes les images
fabriquées sont correctes.
 Lecture de l’album (ne pas dire qu’il s’agit de la même histoire)
- « je vais maintenant vous lire un album. Votre travail sera de bien écouter et de bien
regarder les différents lieux, nous en parlerons après.
- Echanges informels : ont-ils reconnu l’histoire ? les lieux ?
 Revenir à la liste des lieux et compléter si nécessaire.
 Afficher et faire collez sur la feuille les images des lieux dont on se souvenait.
 Validation par l’album cette fois, on affiche les lieux qu’on avait oublié dans la première
liste.
Prénom
Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. Septembre 2012.
Date
Langage d’évocation. : Rappel de récit
Nous avons appris à nous rappeler des lieux où se passe l’histoire lue, sans images.
Nous avons appris à nous rappeler des personnages d’une histoire lue, sans images.
Je fixe les images des lieux, je les nomme, je fais une petite croix en dessous de ceux qu’on avait oubliés
dans la liste ;
Dans la liste, nous avions trouvé
..................lieux
Nous en avions oublié :...................
Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. Septembre 2012.
Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. Septembre 2012.
IL Y A UN ALLIGATOR SOUS MON LIT
Album original de Mercer MEYER (école des loisirs)
Texte en syntaxe adaptée MS (différnciatio...)
Objectifs
Pronoms JE/IL
Temps PRESENT / FUTUR ALLER
Complexités POUR QUE / POUR INFINITIF, QUE relatif et complétif, QUAND / PARCE QUE
1. Il y a un alligator sous mon lit.
2. Je dois faire très attention quand je vais me coucher…
3. …parce que je SAIS qu’il est là. Mais, quand je me penche pour le voir, il se cache.
4. Alors, j’appelle Papa et M aman pour me plaindre parce que j’ai peur.
5. Ils viennent dans ma chambre mais ils ne voient rien du tout.
Il faut que j’arrive à me débarrasser tout seul de cet alligator. Je sors du lit en équilibre
sur ma planche.
6. Je descends dans la cuisine.
Je remplis un sac de papier.
Je mets dedans plein de bonnes choses à manger pour les alligators.
7. Je dépose dans le garage un sandwich, des fruits et de la tarte parce qu’ils adorent ça,
les alligators.
8. Je fais un chemin avec des biscuits au chocolat pour qu’il passe par là, l’alligator.
9. Je pose des légumes sur chaque marche de l’escalier pour l’alligator.
10. Je verse des bonbons à l’entrée de ma chambre. Et je mets une bouteille de jus
d’orange
juste à côté de mon lit.
11. Et puis j’attends…Le voilà ! C’est lui ! Je l’entends. Il sort de sous mon lit pour chercher
à manger.
12. Je me cache derrière la porte pour le regarder passer.
13. Il descend l’escalier en avalant tous les légumes. Alors je descends aussi en me
cachant derrière la rampe.
13. Il traverse la cuisine pour aller dans le garage
14. Je claque la porte vite derrière lui et je l’enferme à double tour. Et voilà ! Je peux
retourner me coucher.
15. Mais maintenant, il y a un alligator dans le garage… Qu’est-ce qui va se passer quand il
voudra prendre sa voiture demain , Papa ?
16. Je vais lui laisser un message pour le prévenir. Maintenant l’alligator il est dans le
garage !
Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. Septembre 2012.