Quinzaine universitaire n°1373

Transcription

n°1373 - 27 octobre 2014 - 14 euros
Pourquoi
www.snalc.fr
Élections professionnelles :
Explications techniques.
voter snalc ?
D u 27 novembre au 4 décembre, vous allez participer aux élections professionnelles à l’instar
de l’ensemble des 5 millions de fonctionnaires.
Une douzaine d’organisations syndicales vont
à cette occasion solliciter vos suffrages… alors pourquoi
choisir le SNALC ?
D’abord, le SNALC est un syndicat totalement indépendant : indépendant financièrement, contrairement aux
grandes confédérations, il ne reçoit pas un centime de
l’État, ni des organismes sociaux, ni des grandes entreprises… Son indépendance est également politique : le SNALC n’est lié, ni de près ni de loin, à
aucun parti politique. Cela lui permet de se prononcer sur les questions scolaires sans aucun a priori idéologique, sans avoir à satisfaire les intérêts d’un
camp plutôt que d'un autre. Ainsi, avec le SNE, il a été le premier à dénoncer la
réforme des rythmes scolaires en primaire, ce qui ne l’a pas empêché d'appeler
de ses vœux une refondation de l'École, et il s'exprime aujourd’hui avec force
sur la question de l’évaluation des élèves ou sur celle de la définition du socle
commun.
En effet, depuis 1905, le SNALC défend une École de la République qui doit
permettre à tous de réussir : en mettant en exergue les errements du collège
unique ou les effets dévastateurs de certaines méthodes de lecture, il a pointé
depuis longtemps les dysfonctionnements du système scolaire, aujourd’hui
reconnus par toutes les évaluations internationales. Il a ainsi été le premier
à démontrer que les réformes catastrophiques mises en place depuis 40 ans
n’avaient fait qu’accroître les inégalités et stopper l’ascenseur social, tandis que
d’autres n’avaient en tête que la gestion des moyens… Mais, loin de se contenter comme certains de déclarations toujours plus alarmistes, le SNALC est un
syndicat de proposition : en présentant son Collège modulaire, son Lycée de
tous les savoirs ainsi qu'un corpus complet de propositions pour le Primaire, il
apporte des solutions concrètes et pragmatiques aux difficultés auxquelles vous
êtes chaque jour confrontés dans vos établissements.
Professions de foi.
Listes nationales.
Le SNALC dans l'action.
Enfin, le SNALC, est à vos côtés sur le terrain : le premier, grâce à son partenariat avec la GMF, il a mis en œuvre un soutien réel aux collègues victimes de
harcèlement ou de violences. Partout, grâce à ses nombreux élus qui sont en
permanence à votre écoute, il peut efficacement vous aider dans la gestion de
votre carrière. Il ne manque pas non plus, dans ses nombreuses interventions
officielles et médiatiques, de dénoncer la paupérisation des personnels de l’Éducation nationale et la dureté croissante de leurs conditions de travail.
Chaque voix comptera dans ce scrutin. En votant pour les listes présentées par
le SNALC, vous contribuerez à valoriser votre métier, à inventer avec nous un
système efficace et à vous protéger pour pouvoir enfin travailler en paix !
Le Président national, François Portzer
le 27 octobre 2014
Sommaire
>>> Actualité
Éditorial
1
Pourquoi voter SNALC ?
ACTUALITÉ
3
Connaissez-vous
nos sites internet ?
Ne l’oubliez pas...
Vie syndicale
4
É lections professionnelles :
Explications techniques
6
Professions de foi
Listes nationales
36
Le SNALC dans l'action
Le SNALC est membre de la
www.snalc.fr
www.fgaf.fr
Fédération Générale
Autonome des Fonctionnaires
Pour les élections professionnelles de décembre 2014,
votez et faites voter vos proches pour les listes
présentées par la FGAF dans la fonction publique
hospitalière (UFAS) et territoriale (SAFPT) mais aussi
aux CTM des Ministères de l’Agriculture et de l’Écologie
(Alliance du Trèfle), des Finances (FGAF Finances),
de l’Intérieur (CAP Police nationale), de la Culture (FAC), de la
Justice (SPS), de l’Enseignement Supérieur (SNALC+SplenSup),
des services du Premier Ministre (SAPPM) et bien sûr
du Ministère de l’Éducation nationale (SNALC+SNE)
sans oublier pour l'enseignement privé sous contrat,
le CCMEP (SNALC), l'AEFE (SNALC+SNE) et l'InVS (SNAPI).
SNALC Étranger – Outre-mer – Détachés
Site internet dédié : http://snalc.det.etom.free.fr
Vos correspondants :
Responsable national
Frantz JOHANN vor der BRÜGGE – [email protected] – 06 88 39 95 48
Secrétaire académique
Anna DELMON – [email protected] – 01 47 70 00 55
www.snalc.fr
La
Quinzaine Universitaire
SNALC – 4, rue de Trévise – 75009 PARIS – Tél. : 01 47 70 00 55
Directeur de la publication et Responsable publicité : François PORTZER
Rédacteur en chef : Michèle HOUEL – Tél. : 06 72 07 20 36
Mise en page : Compédit Beauregard
Imprimé en France par l’Imprimerie Compédit Beauregard s.a. (61),
labellisée Imprim’Vert, certifiée PEFC – Dépôt légal : 4e trimestre 2014
CP 1015 S 05585 – ISSN 0395 -6725
Mensuel 14 € – Abt 1 an 125 €
02
Guadeloupe
Sébastien FILLION -– [email protected] – 05 90 98 10 59
Guyane
Mickael Richardson – [email protected] – 06 94 40 47 89
Martinique
Pascale HERELLE – [email protected] – 06 96 06 72 76
Mayotte
Thierry COMTE – [email protected] – 06 39 27 55 42
Nouvelle-Calédonie
Fayçal NAGHMOUCHI – [email protected]
Polynésie
Frédéric Audibert – [email protected] – (00 689) 21 84 42
Wallis-et-Futuna
Serge Reynoard – [email protected]
és
95 48
La
Le Lycée
du SNALC
au Ministère
•p
arents qui sont en réalité pour plusieurs d'entre eux des cadres ou responsables locaux passés ou présents
de la FCPE, fédération qui revendique
officiellement « la suppression des
notes chiffrées » ;
ne délégation du SNALC-FGAF a
été reçue ce jour par la Directrice
générale de l'enseignement scolaire, Madame Florence Robine, et lui a
présenté son projet de « Lycée de tous les
savoirs ».
• inspecteurs travaillant sur « la différenciation pédagogique », le travail par
compétences et « la notation non chiffrée » ;
U
Nous nous félicitons de la réception extrêmement positive d'un grand nombre de
nos idées, quand bien même il existe des
points de dissension sur le diagnostic de
la réforme précédente. Le SNALC-FGAF,
seul syndicat à avoir produit un projet
complet de réforme du collège et des trois
voies du lycée, veillera à ce que ses propositions, qui correspondent aux attentes
d'une très grande partie des professeurs
de terrain, fassent partie des discussions
à venir et que la diversité des élèves soit
enfin prise en compte au collège comme
au lycée.
Enfin, le SNALC-FGAF présentera prochainement son « Collège modulaire »
et son « Lycée de tous les savoirs » à
Madame la Ministre.
Paris, le 1er octobre 2014
Conférence
sur l'évaluation :
la mascarade
L e SNALC-FGAF accueille avec fascination la liste des membres du jury de
la grande conférence sur l'évaluation,
qui doit avoir lieu jusqu'en décembre
prochain. Cette liste confirme de façon
éclatante que le débat n'aura pas lieu,
faute de débattants. Toutes les personnes
sur lesquelles des informations sont disponibles sont en effet du même camp :
•p
rofesseurs participant à (quand ils
n'en sont pas à l'origine) des expérimentations « classes sans notes »,
chantres de l'évaluation par compétences et des « classes sans copies »,
ou bien encore s'interrogeant sur « les
formes de travail trop scolaire » ;
•m
embre d'association dont les positions
pédagogiques vont contre l'évaluation
« qui sélectionne ».
Nous nous étonnons au passage que l'un
des membres d'associations retenu soit
le président de la Fondation Entreprise
réussite Scolaire, organisation dont notre
Ministre est membre de droit, et qu'un
autre ait été décoré de l'ordre national du
Mérite par notre Ministre en février dernier. À ce niveau, le fait qu'il y ait moins
d'enseignants que de parents dans le jury
ne nous surprend même plus…
Le SNALC-FGAF prend donc acte que
le jury constitué, contrairement à ce
qui avait été annoncé par écrit, n'est ni
« diversifié » ni « équilibré ». En conséquence de quoi nous invitons le président
de ce jury, monsieur Étienne Klein, scientifique de haut niveau, à démissionner
pour refuser, comme nous, de se prêter à
cette mascarade.
Le SNALC-FGAF ne participera donc pas
à cette conférence, et considère que le
rapport qu'elle va produire n'est d'aucune
valeur.
Paris, le 14 octobre 2014
n°1373/27 octobre 2014
<<<
Consultation
socle commun :
directement
à la poubelle !
L e SNALC-FGAF n'a plus les mots pour
exprimer son ébahissement face à la
manière dont a été menée la « consultation » sur le socle commun. En effet, alors
qu'une demi-journée était banalisée dans les
écoles et les collèges pour que les collègues
fassent remonter toutes leurs remarques sur
le projet de texte, un document très officiel
de la Direction Générale de l'Enseignement
Scolaire précise que cette réflexion « ne
donnera pas lieu à la production d'une
synthèse ». « Elle doit simplement permettre
aux personnels de s’approprier les enjeux
du texte, d’échanger, et de stimuler leur
réflexion », précise la DGESCO.
Le SNALC-FGAF signale pourtant que,
dans de très nombreux établissements,
une synthèse a été produite et « remontée » de toute bonne foi, puisque l'on
a annoncé aux collègues que c'était le
fonctionnement prévu ! On imagine donc
bien où cette synthèse finira par arriver…
Le SNALC-FGAF s'émerveille donc de ce
nouveau principe de consultation, qui
revient tout simplement à ne pas consulter. On n'arrête pas le progrès !
Nous tenons à la disposition de qui veut
le document en question.
Paris, le 15 octobre 2014
Ne l’oubliez pas... CALENDRIER PRÉVISIONNEL,
sous réserve de modifications, annulations, retards, reports…
Candidatures à des postes dans les établissements d’enseignement français en Andorre
au titre de l’année scolaire 2015-2016 :
22 décembre 2014 : date limite de réception des lettres de demande de dossier de
candidature adressées directement à la mission outre-mer – Andorre. (Consulter le BO
n° 36 du 2 octobre 2014).
13 novembre 2014 : publication au BO de la note de service sur le mouvement 2015
(premier et second degrés).
Du 20 novembre au 9 décembre 2014 : saisie sur SIAM des vœux pour la phase inter
académique du mouvement 2015 (premier et second degrés).
03
ÉLECTIONS PROFESSIONNELLES
du 27 novembre au 4 décembre 2014
Vote électronique : mode d’emploi
3-
E
w
1 - Je crée mon COMPTE ELECTEUR
www.education.gouv.fr/electionspro2014
Je saisis mon ADRESSE de messagerie
professionnelle
du type [email protected]
Je crée le MOT DE PASSE de mon choix :
8 caractères au moins dont 1 majuscule, 1
minuscule, 1 chiffre
Je confirme la création de mon compte en
cliquant sur le lien de validation envoyé à
mon adresse professionnelle ou redirigé
vers ma boîte personnelle si j’ai activé un
transfert.
Dans mon espace électeur, je peux :
O
2 | Mes scrutins
1 | Mon profil
consulter mes DONNÉES PERSONNELLES et les
mettre à jour
consulter le MODE DE RÉCEPTION de mon
identifiant
3 | Mon identifiant électeur
Entre le 27/11et le 4/12 à 16h50, demander le renvoi de
MON IDENTIFIANT par courriel si non reçu ou perdu
Entre le 12/11 et le 26/11 9h, demander l’envoi par mail ou
SMS d’un NOUVEL IDENTIFIANT en cas de vol
consulter les SCRUTINS auxquels je suis appelé à
voter, les PROFESSIONS DE FOI et les listes de
CANDIDATS pour chacun de mes scrutins
4 | Accéder à la plateforme de vote
VOTER
Entre le 27/11 et le 4/12 à 17h (heure de Paris)
2 - Entre le 4 et le 12 novembre, je reçois ma NOTICE DE VOTE
-
Elle contient mon IDENTIFIANT du type XXXX-XXXX-XXXX-XXXX
Pas de notice reçue = anomalie dans le traitement de ma situation administrative. Je contacte le SNALC
O

Vo
V
3 - Entre le 27 novembre et le 4 décembre à 17h : JE VOTE
Connexion à mon
ESPACE ÉLECTEUR
Connexion à la
PLATEFORME DE VOTE
www.education.gouv.fr/
electionspro2014
depuis l’espace électeur
IDENTIFIANT
+ MOT DE PASSE
ADRESSE PRO
+ MOT DE PASSE
Quand mon vote est pris en
compte, le bouton bleu « Voter »
devient gris « a voté » et inactif
O
O
1. SUID-ACOR
O
2 SGA-FENSR
O
3. SEN-SENS
O
4. SNI-SFO
O
5. FAN-EIF
O
6. SPAC-UDEN
O 7. SNPP-EAL
1. SNPP-EAL
O
 8. SNALC, SNE, SPLEN-SUP
2 SNI-SFO
O
O Vote blanc
3. FAN-EIF
O
6. SEN-SENS
O
Vote blanc
(CSEN-FGAF)
O

4. SUID-ACOR
7. SNALC-FGAF
O
5. SPAC-UDEN
O 8. SGA-FENSR
Votre choix :
Vous avez choisi : SNALC-FGAF
Après m’être assuré
qu’apparaît « SNALC »
dans le nom de la liste,
je VALIDE MON VOTE
COMITÉ TECHNIQUE DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE
>>>
COMITÉ
Vie TECHNIQUE
Syndical DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE
VALORISER
VALORISER
Les personnels de l’Éducation nationale sont mal payés par rapport
Les
personnels
de l’Éducation
nationale
sontd’embauche.
mal payés par
à leur
niveau d’étude
et à leurs
conditions
Plus rapport
personne
à
leur niveau
d’étude
et àdes
leurs
conditions d’embauche. Plus personne
aujourd’hui
ne peut
nier la crise
recrutements.
aujourd’hui ne peut nier la crise des recrutements.
La fin du gel du point d’indice, des primes apportant une véritable hausse de notre
La
fin du
gel du(comme
point d’indice,
des
primes
apportant
une véritable
hausse
notre
pouvoir
d’achat
c’est le cas
dans
les autres
ministères),
des carrières
qui de
ne stagnent
pouvoir
d’achat
(comme
c’est
le
cas
dans
les
autres
ministères),
des
carrières
qui
ne
stagnent
pas mais au contraire progressent de façon plus rapide et plus durable : telles sont les revendications du
pas
maisetau
progressent de façon plus rapide et plus durable : telles sont les revendications du
SNALC
ducontraire
SNE.
SNALC et du SNE.
Car un système scolaire de qualité est avant tout un système qui rémunère bien ses
Car
un système
scolaire
de qualité
est avant toutinternationales.
un système qui rémunère bien ses
personnels,
comme
le prouvent
les comparaisons
personnels, comme le prouvent les comparaisons internationales.
INVENTER
INVENTER
Des syndicats ne peuvent se contenter de protester sans proposer.
DesSNALC
syndicats
contenter
de protester
sansdes
proposer.
Le
et le ne
SNEpeuvent
sont lesse
seules
organisations
à porter
projets
Le réformes
SNALC etréalistes
le SNE sont
les seules
organisations
à porter
desscolaire.
projets
de
et aboutis
à tous
les niveaux du
système
de réformes réalistes et aboutis à tous les niveaux du système scolaire.
Nous défendons une école primaire qui soit avant tout celle d’apprentissages progressifs
défendons
une école primaire
qui soit
tout celle idéologiquement
d’apprentissages progressifs
fondésNous
sur une
liberté pédagogique
favorisée
par avant
une formation
neutre.
fondés sur une liberté pédagogique favorisée par une formation idéologiquement neutre.
Nous sommes porteurs d’un collège modulaire, offrant à l’intérieur d’une même structure des parcours
Nous
sommes
porteurs
d’un
modulaire,
adaptés,
notamment
pour
lescollège
élèves en
difficulté.offrant à l’intérieur d’une même structure des parcours
adaptés, notamment pour les élèves en difficulté.
Nous voulons un lycée de tous les savoirs, menant à des baccalauréats de qualité, dans lequel les trois
Nous
voulons
lycée
tous lesLasavoirs,
menantpermettra
à des baccalauréats
qualité, dansdes
lequel
lesgrâce
trois
voies seront
desunvoies
dede
réussite.
voie générale
une meilleuredespécialisation
élèves
voies
des voies disciplinaires
de réussite. Larestaurés.
voie générale
permettra
une meilleure
spécialisation
destrouvera
élèves grâce
à des seront
enseignements
La voie
technologique,
aujourd’hui
menacée,
toute
à
enseignements
disciplinaires
restaurés.
technologique,
aujourd’hui
toute
sades
place
par des enseignements
plus
adaptés.LaLavoie
voie
professionnelle
connaîtra menacée,
à nouveautrouvera
des parcours
sa
enseignements
La voie
professionnelle
connaîtra
nouveau
parcours
en place
quatrepar
ansdes
et en
finira avec leplus
toutadaptés.
CCF, délétère
pour
les professeurs
commeàpour
leurs des
élèves.
en quatre ans et en finira avec le tout CCF, délétère pour les professeurs comme pour leurs élèves.
PROTÉGER
PROTÉGER
Nos métiers sont des métiers très exposés. Nous sommes soumis à de fortes pressions,
Nos
métiers
sont des métiers
très de
exposés.
Nous sommes
soumisen
à de
fortes et
pressions,
qu’elles
proviennent
des élèves,
leurs parents,
de la société
général
parfois,
qu’elles
proviennent
des
élèves,
de
leurs
parents,
de
la
société
en
général
et
parfois,
hélas ! de notre hiérarchie ou de nos collègues. Pour le SNALC et le SNE, cela
doit
hélas
!
de
notre
hiérarchie
ou
de
nos
collègues.
Pour
le
SNALC
et
le
SNE,
cela
doit
cesser !
cesser !
Nous devons être protégés, bénéficier d’une véritable médecine du travail qui prenne
Nous
devons
êtrele protégés,
bénéficier
d’une
véritable médecine
du travail qui
prennedoivent
enfin en
compte
burn-out et
les risques
psycho-sociaux.
Les personnels
victimes
enfin
en
compte
le
burn-out
et
les
risques
psycho-sociaux.
Les
personnels
victimes
pouvoir saisir facilement l’institution judiciaire afin de faire appliquer la doivent
loi.
pouvoir saisir facilement l’institution judiciaire afin de faire appliquer la loi.
Nos décisions doivent être respectées et le caractère national et laïque de l’École de la
Nos
décisions
doivent
être respectées
etinstant.
le caractère
et laïque de
l’École dedes
la
République
doit
être défendu
à chaque
Dansnational
cette perspective,
la réforme
République
doit
être
défendu
à
chaque
instant.
Dans
cette
perspective,
la
réforme
des
rythmes scolaires qui a entraîné désorganisation et municipalisation de l’Ecole a été
rythmes
scolaires
quiavec
a entraîné
désorganisation
et municipalisation de l’Ecole a été
combattue
dès 2009
clairvoyance
par nos représentants.
combattue dès 2009 avec clairvoyance par nos représentants.
DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014,
C’EST VOTRE VOIX QUI NOUS PERMETTRA
C’EST VOTRE VOIX QUI NOUS PERMETTRA
DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES.
6
PF10_A4_PORTRAIT_QUADRI_CT_MEN.indd 2
22/09/14 10:21
PF10_A4_PORTRAIT_QUADRI_CT_MEN.indd 2
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La
n°1373/27 octobre 2014
<<<
Élection au Comité Technique Ministériel
de l’Éducation Nationale
Élections professionnelles 2014
15 titulaires – 15 suppléants
Liste présentée par : SNALC, SNE (CSEN-FGAF)
Syndicat National des Lycées et Collèges, Syndicat National des Écoles
affiliés à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires.
1
M.
PORTZER
François
AGRÉGÉ HCL
Lycée François Rabelais – SAINT-BRIEUC
022
2
M.
FAVRE
Pierre
PROF. DES ÉCOLES HCL
École – NEUVILLE-SUR-AIN
001
3
M.
KAYAL
Toufic
CERTIFIÉ CN
ZR Vienne – Lycée Victor Hugo – POITIERS
086
4
M.
MARCONCINI
Laurent
PROF. LYCÉES PROF. CN
LP Marcel Barbanceys – NEUVIC
019
5
Mme
HALTER
Nathalie
PROF. DES ÉCOLES CN
École R. Schuman – BRUMATH
067
6
M.
GIRARD
Jean-Remi
AGRÉGÉ CN
Collège Georges Brassens – ST-ARNOULT-EN-YVELINES
078
7
Mme
MAZERON
Claire
IA-IPR CN
IPR Rectorat – CLERMONT-FERRAND
063
8
M.
MARTINEZ-Y-MARTINEZ
Ange-Erick
École spécialisée Dominique Mille – TOULON
083
9
M.
THEUNIS
Benoit
CERTIFIÉ CN
ZR Flandre Lycée Gustave Eiffel – ARMENTIÈRES
059
10 Mme
WACHENHEIM
Barbara
PERS. DE DIRECTION CL 1
Collège Jean Monnet – LYON
069
11 M.
CAPLIEZ
Geoffrey
École Louis Pasteur – MERICOURT
062
12 Mme
LE GALLO-PITEAU
Anne-Marie
PROF. DES LYCÉES PROF. CN
LP Marie Curie – VILLEURBANNE
069
13 M.
BERTRAND
Loïc
PROF. DE CHAIRE SUPÉRIEURE
Lycée Henri IV – PARIS
075
14 M.
CHARBONNEL
Philippe
École Créqui – LYON
069
15 Mme
PESCHARD
Agnès
CONTRACTUEL ENSEIGNANT
Lycée Foch – RODEZ
012
16 Mme
AMANN
Valérie
École centre du Moulin – TERVILLE
057
17 M.
SEITZ
Frédéric
AGRÉGÉ CN
Collège Franco-Allemand – BUC
078
18 M.
MOUGIN
Albert-Jean
CERTIFIÉ HCL
Collège Raymond Vergés – LA POSSESSION
974
19 M.
HOEFMAN
Laurent
École Jules Verne – TEMPLEUVE
059
20 Mme
BARBOLOSI
Michelle
ADJAENES CL1
Collège de Baleone – SARROLA-CARCOPINO
620
21 M.
FALZON
Jean-Paul
PROF. D'EPS HCL
LP Urbain Vitry – TOULOUSE
031
22 Mme
CORDONNIER
Annie
École Jules Ferry – LE PERREUX-SUR-MARNE
094
23 M.
MARIANI
Jean-Baptiste
CPE CN
LP les Palmiers – NICE
006
24 M.
EL OUARDI
Karim
CERTIFIÉ CN
Lycée Léon Blum – PERPIGNAN
066
25 Mme
DU LAC
Nathalie
CERTIFIÉ STAGIAIRE
Collège Pierre Fouché – ILE-SUR-TET
066
26 Mme
DESFARGES
Caroline
AESH
Collège Jean Guiton – LAGORD
017
27 Mme
COURTE
Danièle
CERTIFIÉ HCL
Lycée international – VALBONNE
006
28 M.
JOHANN VOR DER BRUGG Frantz
AGRÉGÉ CN
Collège Guillaume Budé – PARIS XIX
075
29 M.
SCHILTZ
Dominique
PROF. DE CHAIRE SUPÉRIEURE
Lycée Faidherbe – LILLE
059
30 M.
GAVRILOVIC
Jean-Pierre
CERTIFIÉ CN
Lycée Jean Rostand – STRASBOURG
067
7
>>> Vie
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET RECHERCHE
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET RECHERCHE
Syndicale
VALORISER
VALORISER
La priorité de l’enseignement supérieur est l’élaboration et la transmission des savoirs de notre
temps. Mais il doit assumer sa mission sociale. L’insertion professionnelle des jeunes, le taux d’emploi
La
de l’enseignement
supérieur est
et pour
la transmission
de notre
des priorité
étudiants
doit être également
un l’élaboration
critère reconnu
l’évaluationdes
et savoirs
la promotion
des
temps. Mais il doit
assumer
sa mission sociale.
L’insertiondoit
professionnelle
des jeunes,
le taux
d’emploi
universitaires.
Le rôle
des professeurs
du secondaire
être reconnu
: il faut
faciliter
l’accès
des
étudiants
doit au
être
également
un critère
reconnu pour
l’évaluation
et la
promotion comme
des
des PRAG
et PRCE
corps
des maîtres
de conférences,
sur des
critères objectifs
et transparents,
universitaires.
Le rôle lades
professeurs
du secondaire doit être reconnu : il faut faciliter l’accès
l’obtention d’un doctorat,
direction
de recherches.
des PRAG et PRCE au corps des maîtres de conférences, sur des critères objectifs et transparents, comme
l’obtention
d’un
recherches.
Pour
les PRCE
et doctorat,
les PRAG,laledirection
SNALC de
demande
un service de 288 h annuelles d’équivalent TD incluant toutes les tâches, l’heure
complémentaire au même taux que les HSA du secondaire et un alignement sur l’ISOE de la prime de l’enseignement
Pour
les PRCE et les PRAG, le SNALC demande un service de 288 h annuelles d’équivalent TD incluant toutes les tâches, l’heure
supérieur.
complémentaire au même taux que les HSA du secondaire et un alignement sur l’ISOE de la prime de l’enseignement
supérieur.
Le
SNALC demande aussi une promotion plus rapide pour les maîtres de conférences et les professeurs des
universités qui préparent aux concours de recrutement (CAPES, Agrégation) ou participent aux jurys.
Le SNALC demande aussi une promotion plus rapide pour les maîtres de conférences et les professeurs des
universités
préparentdemande
aux concours
de recrutement
(CAPES,
Agrégation)
auxy jurys.
Pour les ITRF,qui
le SPLEN-SUP
davantage
de concours
accessibles
à tousou
lesparticipent
personnels,
compris en catégories C et B.
Le SPLEN-SUP souhaite également que le taux de promotions soit largement augmenté, aussi bien par liste d’aptitude que par
Pour
lesen
ITRF,
SPLEN-SUPprofessionnels,
demande davantage
de concours
à tous les
personnels,
y compris
en de
catégories
C et B.
la
mise
placeled’examens
et que les conditions
de accessibles
promouvabilité
soient
de 3 ans
minimum
services effectifs
Le
SPLEN-SUP
le taux de promotions soit largement augmenté, aussi bien par liste d’aptitude que par
dans
le grade, souhaite
quel que également
soit le corpsque
d’appartenance.
la mise en place d’examens professionnels, et que les conditions de promouvabilité soient de 3 ans minimum de services effectifs
dans
le grade, quel
que soit
corps d’appartenance.
Le
SPLEN-SUP
demande
queledavantage
de stages soient mis en place pour les ITRF : car, les techniques évoluant constamment, il est
indispensable d’être très précis et méticuleux dans le travail, ces métiers exigeant une réactualisation permanente des connaissances et des
Le
SPLEN-SUP
demande
que davantage
de stages soient mis en place pour les ITRF : car, les techniques évoluant constamment, il est
nouvelles
techniques
des outils
numériques.
indispensable d’être très précis et méticuleux dans le travail, ces métiers exigeant une réactualisation permanente des connaissances et des
nouvelles techniques des outils numériques.
INVENTER
INVENTER
Le SNALC veut faciliter la transition des élèves de l’enseignement secondaire vers le supérieur pour limiter le
nombre d’échecs en première année d’études universitaires. Il veut notamment instaurer une année de mise
SNALC veut
faciliter la transition
élèves de l’enseignement
secondaire
vers le supérieur pour limiter le
àLeniveau,
spécialement
pour lesdes
bacheliers
professionnels
et technologiques.
nombre d’échecs en première année d’études universitaires. Il veut notamment instaurer une année de mise
à niveau,
spécialement
pour
lesmodestes
bacheliers
et technologiques.
Pour
permettre
aux familles les
plus
d’y professionnels
accéder, il faut favoriser
le développement d’un
enseignement supérieur public de proximité diversifié (Universités, CPGE, IUT, BTS, Écoles d’ingénieurs,
aux familles
lesbanlieues,
plus modestes
d’y accéder,
faut favoriser le développement d’un
ESPE)Pour
danspermettre
les villes moyennes
et les
et maintenir
sa quasiilgratuité.
enseignement supérieur public de proximité diversifié (Universités, CPGE, IUT, BTS, Écoles d’ingénieurs,
dans
villes moyennes
et lesdes
banlieues,
et scientifiques
maintenir sasoient
quasi préservés,
gratuité.
Le SPLEN-SUP tient ESPE)
à ce que
lesles
travaux
pratiques
disciplines
tant en collèges, lycées que dans les
établissements de l’enseignement supérieur et de la recherche, ceci pour un meilleur enseignement d’une culture scientifique qui, demain,
Le SPLEN-SUP
tientetà étudiants
ce que leslatravaux
pratiques
des disciplines scientifiques soient préservés, tant en collèges, lycées que dans les
fera
de nos élèves
richesse de
notre culture.
établissements de l’enseignement supérieur et de la recherche, ceci pour un meilleur enseignement d’une culture scientifique qui, demain,
feraSPLEN-SUP
de nos élèves
et étudiants
richesse
de notre
culture.
Le
, conscient
que lelarôle
des ITRF
auprès
des enseignants et des élèves ou étudiants est un axe majeur pour l’enseignement,
défend ces personnels pour promouvoir leur rôle au sein de l’établissement, afin d’améliorer leurs conditions de travail, leur
Le SPLEN-SUP
, conscient que leetrôle
ITRF auprès
des enseignants et des élèves ou étudiants est un axe majeur pour l’enseignement,
évolution
professionnelle
leurdes
mobilité
professionnelle.
défend ces personnels pour promouvoir leur rôle au sein de l’établissement, afin d’améliorer leurs conditions de travail, leur
évolution professionnelle et leur mobilité professionnelle.
PROTÉGER
PROTÉGER
Le principe de l’autonomie des établissements ne doit pas induire des statuts de fait particuliers. Le SNALC-FGAF
exige le respect d’un cadre national pour nos métiers au sein des établissements du supérieur.
Le principe de l’autonomie des établissements ne doit pas induire des statuts de fait particuliers. Le SNALC-FGAF
exige le respect
cadre national
pour nos métiers
au sein desd’un
établissements
supérieur.
L’autonomie
desd’un
universités
doit corrélativement
s’accompagner
cadrage du
national
strict, en particulier
dans le domaine financier.
L’autonomie des universités doit corrélativement s’accompagner d’un cadrage national strict, en particulier
dans le domaine
financier.
Garant
de nos statuts,
le SPLEN-SUP, qui a plus de 40 ans d’existence, est un syndicat autonome et apolitique qui a
toujours défendu l’intérêt des personnels travaillant dans les laboratoires des collèges et des lycées. Depuis 2011, le SPLEN-SUP défend
Garant
de nos statuts,
le SPLEN-SUP
, qui
a plus de 40deans
d’existence, est
un syndicat
aussi activement
les collègues
ITRF des
établissements
l’enseignement
supérieur
et de autonome
la recherche. et apolitique qui a
toujours défendu l’intérêt des personnels travaillant dans les laboratoires des collèges et des lycées. Depuis 2011, le SPLEN-SUP défend
aussi
activement
les collègues
ITRF des
établissements
de l’enseignement
et de lavous
recherche.
Le
SPLEN-SUP
, toujours
présent
dans
les instances
rectorales et supérieur
ministérielles,
représente au mieux pour défendre votre
pouvoir d’achat, la gestion de votre carrière professionnelle et tient à préserver et à améliorer vos possibilités de mobilité
Le
, toujours
présent
surSPLEN-SUP
la métropole
et les DOM
TOM. dans les instances rectorales et ministérielles, vous représente au mieux pour défendre votre
pouvoir d’achat, la gestion de votre carrière professionnelle et tient à préserver et à améliorer vos possibilités de mobilité
sur la métropole et les DOM TOM.
8
LE 4 DÉCEMBRE 2014,
LE 4
DÉCEMBRE
2014,
C’EST VOTRE
VOIX
QUI NOUS
PERMETTRA
C’ESTDE
VOTRE
QUI NOUS
FAIREVOIX
ENTENDRE
VOS PERMETTRA
IDÉES.
PF20_A4_PORTRAIT_ENSEIGNEMENT_SUPERIEUR_ET_RECHERCHE_CTMESR_COULEUR.indd 2
22/09/14 10:33
PF20_A4_PORTRAIT_ENSEIGNEMENT_SUPERIEUR_ET_RECHERCHE_CTMESR_COULEUR.indd 2
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La
n°1373/27 octobre 2014
<<<
Comité Technique Ministériel
de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Liste présentée par : SNALC, SPLEN-SUP (FGAF)
Syndicat national des Lycées et Collèges, Syndicat des Personnels de l’Éducation Nationale et de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche,
affiliés à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires
1
M.
MONNIN
Éric
Maître de conférences
Université STAPS Montbéliard – BESANÇON
2
Mme
MARQUAIS
Françoise
ATRF
Lycée Marc Bloch – Val-de-Reuil – ROUEN
3
M.
CLOUX
Martial
PRAG
ESPE Amiens – AMIENS
4
M.
HERMAND
Bruno
TRF
Lycée Branly – Boulogne-sur-Mer – LILLE
5
M.
GEORGIN
Éric
PRAG
Université Panthéon-Assas – PARIS
6
M.
MORENO-LOPEZ
Frédéric
TRF
Lycée Victor-Hugo – Besançon – BESANÇON
7
Mme
CORDONNIER
Carole
PRCE
Université Rouen – UFR Sciences Rouen – ROUEN
8
Mme
LE BERRIGAUD
Gaelle
ATRF
Lycée Charles de Gaulle – Vannes – RENNES
9
M.
PEIRANO
Pierre-François
PRAG
Université SUD – NICE
10 Mme
BERTRAND
Yolande
TRF
Lycée Joliot-Curie – Sète – MONTPELLIER
11 Mme
BERNIZET
Hélène
PRAG
Antenne IUT Kourou – GUADELOUPE
12 Mme
BURGUET
Nadine
TRF
Lycée Gay-Lussac – LIMOGES
13 M.
HUET
Jean-Michel
PRCE
Université de La Réunion – LA RÉUNION
14 Mme
DUCHEMIN
Catherine
TRF
Lycée Maupertuis – Saint-Malo – RENNES
15 M.
FORGEOT
Vincent
PRAG
Université de Bourgogne – DIJON
16 M.
GAILLARDON
Christian
TRF
Lycée A. de Tocqueville Cherbourg – CAEN
17 Mme
PLANAVERGNE
Delphine
PRAG
Université II J-Jaurès – TOULOUSE
18 M.
LEDUC
Stéphane
TRF
Lycée B. d’Argentré – Vitré – RENNES
19 M.
JACQUES
Jean-Marc
PRAG
Université de La Réunion – Faculté des sciences Saint-Denis – LA RÉUNION
20 Mme
PRADEL
Martine
TRF
Lycée Louis Armand – Villefranche/Saône – LYON
21 Mme
ROGE
Barbara
Maître de conférences
Université de Reims – UFR Sciences exactes et naturelles – Reims – REIMS
22 M.
CARRE
Michel
ATRF
Lycée Jacques Cartier – Saint-Malo – RENNES
23 M.
ROMEUF
Frank
PRAG
ENSIL Université de Limoges – LIMOGES
24 M.
JOUET
Patrick
ATRF
Lycée Fernand Renaudeau – Cholet – NANTES
25 M.
GREGOV
Sébastien
PRAG
Institut d’études politiques – Rennes – RENNES
26 Mme
GOURLAY
Christine
TRF
Lycée Jean Guéhenno – Fougères – RENNES
27 M.
CREMERS
Hubert
PRAG
Université de Lille 1 IUT « A » Lille – LILLE
28 Mme
LANZONE
Roselina
TRF
Lycée du Val de Saône – Trévoux – LYON
29 M.
BOVO
Nicolas
PRAG
Université P. et M. Curie Polytech’ – Paris – PARIS
30 M.
RYCKEWAERT
Philippe
ITRF
Collège Anne Franck – Lambersart – LILLE
9
>>> Vie
ENSEIGNEMENT PRIVÉ
SyndicaleENSEIGNEMENT PRIVÉ
VALORISER
VALORISER
Les personnels de l’Éducation nationale se sentent trop souvent dévalorisés :
salaires
nettement
à lanationale
moyenne se
européenne,
image
dégradée,
charge:
Les personnels
deinférieurs
l’Éducation
sentent trop
souvent
dévalorisés
de
travailnettement
en augmentation,
en baisse…
salaires
inférieurs sécurité
à la moyenne
européenne, image dégradée, charge
de
travail
enoutre
augmentation,
sécurité
en à
baisse…
Que
dire en
des retraites
promises
l’issue d’une carrière toujours plus longue ?
Elles
restent
le
plus
souvent
encore
inférieures
cellescarrière
des collègues
l’enseignement
Que dire en outre des retraites promises à l’issueàd’une
toujoursdeplus
longue ?
public
alors que
le travail
fourni
est inférieures
le même. à celles des collègues de l’enseignement
Elles restent
le plus
souvent
encore
public
alors que le réclame
travail fourni
est le même.
Le SNALC-FGAF
la revalorisation
des traitements, l’alignement des retraites
sur
celles
de
l’enseignement
public
(75%
sur
base du salaire
des 6 derniers
mois),
Le SNALC-FGAF réclame la revalorisation desla
traitements,
l’alignement
des retraites
la
prise
en
compte
de
la
parole
des
maîtres
et
documentalistes.
sur celles de l’enseignement public (75% sur la base du salaire des 6 derniers mois),
la prise en compte de la parole des maîtres et documentalistes.
INVENTER
INVENTER
La place du système scolaire français ne cesse de reculer. Il est plus que temps
de
à l’acharnement
pédagogiste
– soutenu
par certains
syndicats
– et
La renoncer
place du système
scolaire français
ne cesse
de reculer.
Il est plus
que temps
d’avancer
versà un
système adapté
aux élèves.
de renoncer
l’acharnement
pédagogiste
– soutenu par certains syndicats – et
versaun
systèmeson
adapté
Le d’avancer
SNALC-FGAF
présenté
projetaux
de «élèves.
Collège modulaire » destiné à ne négliger
aucun élève,
qu’il
soit
lent
ou
rapide,
et
à
sortir
de
l’idéologie
catastrophique
Collège
Le SNALC-FGAF a présenté son projet de « Collège
modulaire
» destiné àdu
ne«négliger
unique » aucun
et de sa
cascade
d’échecs.
Il
prépare
de
même
son
projet
de
«
Lycée
de
tous
les
savoirs
».
élève, qu’il soit lent ou rapide, et à sortir de l’idéologie catastrophique du « Collège
unique
» et de sa cascade
même
son projet de
« Lycée
de tous les savoirs
».
Le
SNALC-FGAF
exige d’échecs.
qu’il soitIl prépare
mis fin de
à la
réunionnite,
aux
complications
inutiles
et
la paperasse
à visée
pédagogiste.
ne cesse
et ne cessera
de
Le à
SNALC-FGAF
exige
qu’ilexclusivement
soit mis fin à la
réunionnite,Il aux
complications
inutiles
promouvoir
la
transmission
des
savoirs,
base
de
toute
éducation.
et à la paperasse à visée exclusivement pédagogiste. Il ne cesse et ne cessera de
promouvoir la transmission des savoirs, base de toute éducation.
PROTÉGER
PROTÉGER
En théorie, les élèves et les personnels des écoles, collèges, lycées, établissements
d’enseignement
supérieur
protégés.
réalité,
il en valycées,
parfoisétablissements
autrement. Le
En théorie, les élèves
et les sont
personnels
desEn
écoles,
collèges,
vacataire
bouche-trou,
l’élève
maître
agressé,
personnel
épuisé qui
d’enseignement
supérieur
sontracketté,
protégés.leEn
réalité,
il en valeparfois
autrement.
Le
«vacataire
craque » bouche-trou,
- tous nous posent
la
question
de
la
sécurité.
l’élève racketté, le maître agressé, le personnel épuisé qui
« craque
» - tous nous
posent àlalaquestion
dedes
la sécurité.
Le
SNALC-FGAF
a participé
rédaction
deux Livres blancs de la FGAF sur ce
sujet
(consultables
gratuitement
en
ligne).
Il
en
ressort
que blancs
la dégradation
des sur
conditions
de travail
Le SNALC-FGAF a participé à la rédaction des deux
Livres
de la FGAF
ce
dans
certains établissements
en fait
des lieux
à haute
sujet (consultables
gratuitement
en ligne).
Il en
ressortdangerosité.
que la dégradation des conditions de travail
dans
certains établissements
faitde
des
lieuxun
à haute
dangerosité.
Le
SNALC-FGAF
ne demandeenpas
poster
policier
derrière chaque porte, un médecin derrière
chaque
collègue,
des
caméras
et
des
micros
partout
mais
de commencer
revaloriser
la
Le SNALC-FGAF ne demande pas de poster un policier derrière
chaque porte,par
un médecin
derrière
profession
et d’inventer
nouvelle
école, mais
principes
essentiels par
pour
assurer des
chaque collègue,
des camérasune
et des
micros partout
de commencer
revaloriser
la
conditions
de
travail
plus
sereines
et
moins
dangereuses.
profession et d’inventer une nouvelle école, principes essentiels pour assurer des
conditions de travail plus sereines et moins dangereuses.
27 NOVEMBRE
AU 4 DÉCEMBRE
2014,
C’ESTDU
VOTRE
VOIX QUI PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
C’EST VOTRE
PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
DE VOIX
FAIRE QUI
ENTENDRE
VOS IDÉES.
10
PF09_A4_PORTRAIT_QUADRI_ENSEIGNEMENT_PRIVE_CCM_MEP.indd 2
22/09/14 10:20
PF09_A4_PORTRAIT_QUADRI_ENSEIGNEMENT_PRIVE_CCM_MEP.indd 2
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La
n°1373/27 octobre 2014
<<<
Élection au Comité Consultatif Ministériel
des Maîtres de l’Enseignement Privé sous contrat
Liste présentée par : SNALC-FGAF
Syndicat National des Lycées et Collèges, affilié à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale
et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires.
1
Mme
SALESSY-OSWALD
Marie-Claire
ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ CL. NORMALE
CLG PR Notre Dame de la Providence –
ENGHIEN-LES-BAINS
095
2
M.
BOEUF
Francis
CLG PR Sainte-Marie – Belfort
090
3
M.
DADOUN
Gabriel
PROFESSEUR AGRÉGÉ HORS CLASSE
LGT PR RAMBAM – BOULOGNE-BILLANCOURT
092
4
Mme
DEVERDUN
Carole
CLG PR Ste-Marie – La Seyne-sur-Mer
083
5
M.
MARTY
Florian
PROFESSEUR AGRÉGÉ CLASSE NORMALE
LGT PR SALIÈGE – BALMA
031
6
M.
FRÈRE
Yannick
LGT PR Notre-Dame des Anges – Belfort
090
7
Mme
DECHAVANNE
Laure
LPO PR MÉTIER Jeanne d'Arc – St-Ivy-Pontivy
056
8
Mme
SIMON
Caroline
ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ CLASSE NORMALE
LGT SACRE COEUR – La Ville du Bois
091
9
Mme
LIÈGE
Audrey
ECR PROFESSEUR AGRÉGÉ CLASSE NORMALE CLG PR St-Joseph – Toulouse
031
10 M.
COLIN
Didier
ECR PROFESSEUR D'EPS CL. NORMALE
CLG PR ND de Mont-Roland – Dôle
039
11 M.
GAUTIER
Franck
LGT PR Godefroy de Bouillon – Clermont-Ferrand
063
12 M.
SANDEVOIR
Hervé
ECR PROFESSEUR D'EPS HORS CLASSE
CLG PR Pradeau-La Sède Saint-Pierre – Tarbes
065
13 Mme
CORTALE
Victoire
ECR PROFESSEUR DE LYCÉE PROF. C. N.
LPO PR LA SALLE ST NICOLAS – ISSY-LES-MOULINEAUX
092
14 Mme
MEIGNEN
Claudine
ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ HORS CLASSE
LGT PR Stanislas – Cannes
006
15 Mme
NOAILLY
Colette
PROFESSEUR CERTIFIÉ HORS CLASSE
CLG PR Sainte-Marie – Lyon
069
16 Mme
LE BOUTER
Fanny
CLG PR Ste Clotilde – Paris
075
17 Mme
RIBAUCOUP
Annabelle
PROFESSEUR CERTIFIÉ CLASSE NORMALE
CLG PR Saint-François Les Cordeliers – Seynod
074
18 M.
BOUKHOBZA
Mustapha
LGT PR MÉTIER St-Joseph – Toulouse
031
19 M.
TRUCHET
Stéphane
ECR PROFESSEUR D'EPS CL. NORMALE
CLG PR Sasserno – Nice
006
20 Mme
DE CANTELOUBE DE MAR Valérie
CLG PR STE MARIE – NEUILLY-SUR-SEINE
092
11
>>> Vie Syndicale
12
PF03_A4_
PF03_A4_
PF03_A4_
PF03_A4_
PROFESSEURS
DE
CHAIRE
SUPÉRIEURE
PROFESSEURS
DE
CHAIRE
La
uinzaine
niversitaire
n°1373/27 octobre 2014 <<<
PROFESSEURS
SUPÉRIEURE
Q DE CHAIRE
U SUPÉRIEURE
VALORISER
VALORISER
Les
Les professeurs
professeurs de
de chaire
chaire supérieure
supérieure subissent
subissent une
une diminution
diminution constante
constante de
de leur
leur
Les
professeurs
de
chaire
supérieure
subissent
une diminution
constante
de leur
pouvoir
d’achat
depuis
plus
de
30
ans.
Leur
nomination
à
ce
corps
sur
proposition
pouvoir d’achat depuis plus de 30 ans. Leur nomination à ce corps sur proposition
pouvoir
d’achatgénérale
depuis plus
30 ans. Leur nomination
ce corps sur proposition
de l’Inspection
est de
la récompense
d’une hauteà qualification
disciplinaire
de
l’Inspection
générale
est
la
récompense
d’une
haute
qualification
disciplinaire
de
l’Inspection
générale
est
la
récompense
d’une
haute
qualification
disciplinairede
et
et professionnelle,
professionnelle, moins
moins bien
bien rémunérée
rémunérée que
que dans
dans la
la plupart
plupart des
des métiers
métiers de
et
professionnelle,équivalent
moins bien rémunérée
que dans laprofesseurs
plupart des métiers
de
niveau
niveau d’études
d’études équivalent ;; de
de plus,
plus, de
de nombreux
nombreux professeurs restent
restent plusieurs
plusieurs
niveau
de plus,
de nombreux
professeurs
plusieurs
années d’études
à l’indice équivalent
maximal du; corps.
Le SNALC
demande
donc une restent
revalorisation
indiciaire et
et la
la
années
à
l’indice
maximal
du
corps.
Le
SNALC
demande
donc
une
revalorisation
indiciaire
années
à l’indice maximal
du corps. Le SNALCl’accès
demande échelles
donc une revalorisation
indiciaire et la
création
création d’échelons
d’échelons supplémentaires
supplémentaires permettant
permettant l’accès aux
aux échelles lettres
lettres B.
B.
création d’échelons supplémentaires permettant l’accès aux échelles lettres B.
Tous
Tous les
les professeurs
professeurs de
de CPGE
CPGE doivent
doivent être
être rémunérés
rémunérés selon
selon les
les mêmes
mêmes modalités
modalités
Tous
les professeurs
de et
CPGE
doivent
être
rémunérés
selon
les mêmes
modalités
en
fonction
des
effectifs
des
niveaux
des
classes
où
ils
exercent
dans
en fonction des effectifs et des niveaux des classes où ils exercent dans le
le respect
respect
en
fonction
des
effectifs
et
des
niveaux
des
classes
où
ils
exercent
dans
le respect
des
des textes
textes réglementaires
réglementaires en
en vigueur.
vigueur. La
La réécriture
réécriture des
des décrets
décrets de
de 1950
1950 pour
pour ce
ce qui
qui
des
textes réglementaires
enlavigueur.
La réécriture
des décretsdes
de situations,
1950 pour et
ce qui
les
concerne
doit
permettre
clarification
et
l’uniformisation
les concerne doit permettre la clarification et l’uniformisation des situations, et non
non
les
concerne doit
permettre
la clarification etprofesseurs.
l’uniformisation des situations, et non
entraîner
entraîner une
une baisse
baisse de
de la
la rémunération
rémunération des
des professeurs.
entraîner une baisse de la rémunération des professeurs.
INVENTER
INVENTER
Loin
Loin d’être
d’être un
un modèle
modèle figé,
figé, les
les classes
classes préparatoires
préparatoires évoluent
évoluent pour
pour s’adapter
s’adapter
Loin aux
d’être
un modèle
figé,
les classes
préparatoires
évoluent
pour
s’adapter
tant
nouveaux
publics
qu’aux
nouveaux
besoins
des
grandes
écoles
tant aux nouveaux publics qu’aux nouveaux besoins des grandes écoles et
et de
de la
la
tant
aux
nouveaux
publics
qu’aux
nouveaux
besoins
des
grandes
écoles
et
de la
société.
société. Les
Les professeurs
professeurs de
de CPGE
CPGE s’investissent
s’investissent beaucoup
beaucoup en
en vue
vue d’enseigner
d’enseigner les
les
société. Les professeurs
de CPGE s’investissent langues
beaucoup en
vue d’enseigner
les
nouvelles
nouvelles disciplines
disciplines (probabilités,
(probabilités, informatique,
informatique, langues et
et cultures
cultures de
de l’Antiquité,
l’Antiquité,
nouvelles
disciplines
(probabilités,Ces
informatique,
languesêtre
et cultures
de l’Antiquité,
etc.)
et les nouveaux
programmes.
efforts doivent
accompagnés
par
etc.)
Ces
etc.) et
et les
les nouveaux
nouveauxlaprogrammes.
programmes. continue
Ces efforts
efforts doivent
doivent être
être accompagnés
accompagnés par
par
l’Institution
l’Institution dans
dans le
le cadre
cadre de
de la formation
formation continue des
des enseignants.
enseignants.
l’Institution dans le cadre de la formation continue des enseignants.
Les
Les professeurs
professeurs de
de CPGE
CPGE imaginent
imaginent de
de nouvelles
nouvelles formes
formes pour
pour les
les interrogations
interrogations orales
orales («
(« colles
colles »)
») et
et
Les professeurs
de pratiques
CPGE imaginent
de nouvelles
formes
pour lesdoivent
interrogations
orales
(« colles
») et
renouvellent
leurs
pédagogiques.
Ces
expériences
être
choisies
et
non
renouvellent leurs pratiques pédagogiques. Ces expériences doivent être choisies et non
renouvellent
leurs pratiques les
pédagogiques. Ces sur
expériences
doivent être choisies
et non
imposées,
imposées, tout
tout comme
comme les répercussions
répercussions sur leur
leur enseignement
enseignement des
des conventions
conventions à
à
imposées,
toutuniversités.
comme les répercussions sur leur enseignement des conventions à
venir
venir avec
avec les
les universités.
venir avec les universités.
PROTÉGER
PROTÉGER
Le
Le SNALC
SNALC défend
défend sans
sans relâche
relâche et
et sans
sans équivoque
équivoque l’existence
l’existence des
des classes
classes
Le
SNALC défend
sans relâche
et sans
équivoque l’existence
des
classes
préparatoires
aux
grandes
écoles
dans
leur
fonctionnement
actuel.
Il
conteste
préparatoires aux grandes écoles dans leur fonctionnement actuel. Il conteste en
en
préparatoires
aux
grandes
écoles
dans
leur
fonctionnement
actuel.
Il
conteste
en
permanence
permanence l’argumentation
l’argumentation fallacieuse
fallacieuse sur
sur leur
leur coût
coût prétendument
prétendument excessif
excessif et
et sur
sur
permanence
l’argumentation
fallacieuse
sur leur coût
prétendument
excessif et sur
leur
leur sélectivité
sélectivité sociale
sociale supposée.
supposée. Les
Les classes
classes dites
dites «« de
de proximité
proximité »» méritent
méritent d’exister
d’exister
leur
sélectivité
sociale supposée.
Les classesque
dites
« de des
proximité
» méritent
même
en cas d’effectifs
moins importants
celles
« grands
» lycées d’exister
en raison
même
en
cas
d’effectifs
moins
importants
que
celles
des
«
grands
»
lycées
en
même
en casleur
d’effectifs
moins importants
que celles
des « grands » lycées
en raison
raison
justement
justement de
de leur rôle
rôle social
social important
important et
et pour
pour une
une bonne
bonne répartition
répartition de
de l’offre
l’offre des
des CPGE
CPGE sur
sur
justement
de
leur rôle social important et pour une bonne répartition de l’offre des CPGE sur
le
territoire
national.
le territoire national.
le territoire national.
Le
Le SNALC
SNALC a
a joué
joué un
un rôle
rôle déterminant
déterminant dans
dans le
le mouvement
mouvement de
de protestation
protestation contre
contre
Le
SNALC
a
joué
un
rôle
déterminant
dans
le
mouvement
de
protestation
contre
le
le projet
projet Peillon
Peillon de
de décembre
décembre dernier,
dernier, grâce
grâce auquel
auquel ce
ce projet
projet a
a été
été ajourné
ajourné pour
pour
le
projet
Peillon de CPGE.
décembre
dernier, grâce
auquel ce projet a àété
ajourné pour
ce
ce qui
qui concerne
concerne les
les CPGE. Il
Il continuera
continuera à
à s’opposer
s’opposer résolument
résolument à toute
toute baisse
baisse de
de
ce
qui concerne
les
CPGE. résulter
Il continuera
à s’opposer
résolument
à toute baisse de
rémunération
qui
pourrait
de
la
réécriture
des
décrets
de
1950.
rémunération qui pourrait résulter de la réécriture des décrets de 1950.
rémunération qui pourrait résulter de la réécriture des décrets de 1950.
DU
27
NOVEMBRE
AU
4
DÉCEMBRE
2014,
DU
27
NOVEMBRE
AU
4
DÉCEMBRE
2014,
DU
27
NOVEMBRE
AU
4
DÉCEMBRE
2014,
C’EST
VOTRE
VOIX
QUI
PERMETTRA
AU
SNALC-FGAF
C’EST
VOTRE
VOIX
QUI
PERMETTRA
AU
SNALC-FGAF
C’EST VOTRE
VOIX
QUI
PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
DE
FAIRE
ENTENDRE
VOS
IDÉES.
DE
FAIRE
ENTENDRE
VOS
IDÉES.
13
PF03_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPN_DES_PROFESSEURS_DE_CHAIRE_SUPERIEURE.indd 2
PF03_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPN_DES_PROFESSEURS_DE_CHAIRE_SUPERIEURE.indd
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PROFESSEURS AGRÉGÉS
>>> Vie Syndicale
PROFESSEURS AGRÉGÉS
VALORISER
VALORISER
Les professeurs agrégés subissent une diminution constante de leur pouvoir
d’achat
depuis plus
de 30
ans. Le
SNALC
demande
une revalorisation
Les professeurs
agrégés
subissent
une
diminution
constante
de leur pouvoir
indiciaire
et revendique
création
d’une demande
classe exceptionnelle
pour
d’achat
depuis
plus de 30laans.
Le SNALC
une revalorisation
répondre
à
l’allongement
de
la
durée
des
carrières.
indiciaire et revendique la création d’une classe exceptionnelle pour
répondre
l’allongement
la durée
carrières.être respecté et les affectations en
Le statut àdes
professeurs de
agrégés
doitdes
également
collège
réservées
aux professeurs
Nous
de 15en
heures pour
Le
statut
des professeurs
agrégés volontaires.
doit également
êtreréclamons
respecté etunlesservice
affectations
les professeurs
d’Éducation
physique
et sportive,
ainsi que
la
collège
réservées agrégés
aux professeurs
volontaires.
Nous réclamons
un service
de le15bénéfice
heures de
pour
pondération
de
1,1
sur
le
cycle
terminal.
les professeurs agrégés d’Éducation physique et sportive, ainsi que le bénéfice de la
pondération
de 1,1 un
surservice
le cycledeterminal.
Nous revendiquons
288 heures pour les PRAG, incluant toutes les tâches, davantage
de postes
de maîtresundeservice
conférences
une réelle
progression
de carrière.
Nous
revendiquons
de 288et
heures
pour les
PRAG, incluant
toutes les tâches, davantage
de postes de maîtres de conférences et une réelle progression de carrière.
INVENTER
INVENTER
Le SNALC propose un collège modulaire qui offre davantage de temps aux
élèves
en difficulté
sort dumodulaire
carcan du collège
unique,
afin que
les élèves
Le SNALC
proposeet
unqui
collège
qui offre
davantage
de temps
aux
arrivent
avec
un meilleur
lycée.du
Pour
le lycée,
nousafin
sommes
porteurs
élèves en
difficulté
et qui niveau
sort duen
carcan
collège
unique,
que les
élèves
d’une
augmentation
des horaires
(«le
lycée
tous
les savoirs
»),
arrivent
avec un meilleur
niveaudisciplinaires
en lycée. Pour
lycée,de
nous
sommes
porteurs
ded’une
la suppression
desdes
enseignements
d’exploration
et de
detous
l’accompagnement
augmentation
horaires disciplinaires
(« lycée
les savoirs »),
personnalisé. Les
parcours
doivent
être
plus
variés,
permettant
une
meilleure
articulation
avec le
de la suppression des enseignements d’exploration et de l’accompagnement
supérieur.
Les
demi-groupes
doivent
être
garantis
dans
toutes
les
disciplines
qui
le
nécessitent.
personnalisé. Les parcours doivent être plus variés, permettant une meilleure articulation avec le
supérieur.
Les demi-groupes
doivent actuel
être garantis
dansl’entrée
toutes les
qui une
le nécessitent.
Pour les mutations,
le mouvement
qui impose
en disciplines
aveugle dans
académie a
montré
limites et ses
insuffisances.
Nous
la création
d’un dans
véritable
mouvement
Pour les ses
mutations,
le mouvement
actuel
quidemandons
impose l’entrée
en aveugle
une académie
a
national
amélioré
avec
la
possibilité
de
formuler
des
vœux
précis
sur
des
postes
et
sur
des zones
montré ses limites et ses insuffisances. Nous demandons la création d’un véritable mouvement
géographiques
moins
qu’une de
académie.
fera augmenter
les possibilités
dedes
mutation
national
amélioré
aveclarges
la possibilité
formulerCela
des vœux
précis sur des
postes et sur
zones
et
par
conséquent
la
fluidité
du
mouvement.
géographiques moins larges qu’une académie. Cela fera augmenter les possibilités de mutation
et par conséquent la fluidité du mouvement.
PROTÉGER
PROTÉGER
Pour le SNALC, l’agrégation doit rester un concours national, fondé sur
l’évaluation
des l’agrégation
savoirs. Nousdoit
refusons
épreuve préprofessionnelle
ou
Pour
le SNALC,
rester toute
un concours
national, fondé sur
pseudo-didactique.
l’évaluation des savoirs. Nous refusons toute épreuve préprofessionnelle ou
pseudo-didactique.
Nous demandons la suppression des tâches absurdes (réunions inutiles,
livrets demandons
de compétences,…).
Nous revendiquons
la création(réunions
d’une véritable
Nous
la suppression
des tâches absurdes
inutiles,
médecine
du
travail
ainsi
qu’un
aménagement
des
fins
de
carrière.
livrets de compétences,…). Nous revendiquons la création d’une véritable
médecine
du travail
ainsi qu’un
des fins
de carrière.
En cas d’atteinte
à la personne
ou à aménagement
sa réputation, nous
exigeons
que la protection légale soit
systématiquement
dèsou
que
le collègue
la demande,
comme
la loi. légale soit
En
cas d’atteinte à accordée
la personne
à sa
réputation,
nous exigeons
que le
la prévoit
protection
systématiquement accordée dès que le collègue la demande, comme le prévoit la loi.
27 NOVEMBRE
AU 4 DÉCEMBRE
2014,
C’ESTDU
VOTRE
VOIX QUI PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
C’EST VOTRE
PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
DE VOIX
FAIRE QUI
ENTENDRE
VOS IDÉES.
14
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La
n°1373/27 octobre 2014
<<<
Élection à la Commission Administrative Paritaire Nationale
du corps des Professeurs Agrégés
10 titulaires – 10 premiers suppléants – 10 seconds suppléants
Hors Classe
1
M.
PEYRAT
Philippe
Génie Biologique
LYCÉE ROLAND GARROS, Le Tampon
974
2
M.
BERTHELOT
Jean-François
Éducation Musicale
COLLÈGE MICHELET, Toulouse
031
3
M.
FREY
Philippe
Mathématiques
LYCÉE BRISTOL, Cannes
006
4
Mme
LE DIVELLEC – FOUCRY
Véronique
Espagnol
LYCÉE JEAN DAUTET, La Rochelle
017
5
M.
KAKOURIDIS
Thierry
Anglais
LYCÉE THIERS, Marseille
013
6
M.
PORTZER
François
Hist-Géographie
LYCÉE RABELAIS, Saint-Brieuc
022
Frédéric
Lettres classiques
Classe Normale
1
M.
SEITZ
2
M.
JOHANN VOR DER BRUGGE Frantz Jean Robert SVT
COLLÈGE FRANCO ALLEMAND, Buc
078
COLLÈGE GUILLAUME BUDE, Paris
075
3
M.
DESBIENS
Guy
Philosophie
LYCÉE JEAN-BAPTISTE COROT, Douai
059
4
Mme
AYALA
Brigitte
Espagnol
LYCÉE JEAN BRITO, Bain-de-Bretagne
035
5
M.
KADI
Ahmed
Mathématiques
ZR, Rectorat de Paris
075
6
Mme
LE BOUTER
Nolwenn
EPS
LYCÉE HENRI BECQUEREL, Nangis
077
7
M.
BARBOLOSI
Lucien
Sciences Physiques
COLLÈGE DE BALEONE, Sarrola-Carcopino
620
8
M.
VIDAL
Lionel
Mathématiques
LYCÉE PABLO PICASSO, Perpignan
066
9
M.
10 Mme
CLOUX
Martial
Histoire
LYCÉE GÉRARD DE NERVAL, Soissons
002
ISOARD
Marion
Lettres classiques
COLLÈGE COMMANDANT COUSTEAU, Rognac
013
11 M.
ROUX
Alain
Génie électrique
IUT B TOULOUSE II, Toulouse
031
12 M.
CUBILIER
Éric
Anglais
LYCÉE CHARLES COEFFIN, Baie Mahault
971
13 Mme
MEVEL
Anne
Économie Gestion Commerciale
LYCÉE CLAUDE BERNARD, Villefranche-sur-Saône
069
14 M.
GUEDENET
Arnaud
SVT
COLLÈGE PAUL FORT, Is-sur-Tille
021
15 M.
TESSIER
François
Géographie
LYCÉE EDOUARD VAILLANT, Vierzon
018
16 Mme
DUSART
Martine
SVT
LYCÉE RAOUL DAUTRY, Limoges
087
17 M.
ROBREAU
Sébastien
Espagnol
LYCÉE ERNEST RENAN, Saint-Brieuc
022
18 Mme
BEDOURA
Béatrice
Allemand
LYCÉE MILITAIRE, Saint-Cyr-l'École
078
19 M.
ORTOLI
Christophe
Lettres classiques
LYCÉE LUMIÈRE, Luxeuil-les-Bains
070
20 Mme
MARINOT
Delphine
Allemand
CITÉ SCOLAIRE COLBERT CROS, Sablé-sur-Sarthe
072
21 M.
NOEL
Cédric
Mathématiques
UNIVERSITÉ de LORRAINE, Nancy
057
22 M.
LECLERC
Frédéric
Sc Physiques-Chimie
LYCÉE FRANÇOIS Ier, Le Havre
076
23 M.
WESTERMANN
Guy Hervé
S.II Option I.M.
ZR 68,LYCÉE DES MÉTIERS JEAN-JACQUES HENNER, Altkirch
068
24 M.
GIRARD
Jean Rémi
Lettres modernes
COLLÈGE GEORGE BRASSENS, St-Arnoult-en-Yvelines
078
15
CERTIFIÉS
>>>PROFESSEURS
PROFESSEURS
CERTIFIÉS ET
ET ADJOINTS
ADJOINTS D’ENSEIGNEMENT
D’ENSEIGNEMENT
Vie Syndicale
VALORISER
VALORISER
Les professeurs certifiés subissent une diminution constante de leur pouvoir d’achat
Les
professeurs
certifiés
une diminution
constante
de leur pouvoir
d’achat
depuis
plus de 30
ans. Lesubissent
SNALC demande
une réelle
revalorisation
indiciaire,
depuis
plus
de
30
ans.
ème Le SNALC demande une réelle revalorisation indiciaire,
la création d’un 12ème échelon de la classe normale, un accroissement du nombre
la
d’unà 12
de la classelanormale,
un accroissement
du nombre
de création
promotions
la hors échelon
classe et revendique
création d’une
de
promotions
à
la
hors
classe
et
revendique
la
création
d’une
classe
exceptionnelle
pour répondre à l’allongement des carrières.
pour répondre à l’allongement des carrières.
Pour les PRCE, nous revendiquons un service de 288 heures, incluant toutes les tâches, davantage de postes
Pour
les PRCE,
nous revendiquons
un service
de 288 heures,
incluant toutes les tâches, davantage de postes
de maîtres
de conférences
et une réelle
progression
de carrière.
de maîtres de conférences et une réelle progression de carrière.
Les professeurs n’étant pas de simples exécutants, le SNALC demande que leur professionnalisme
Les
n’étant pas
de simplesdeexécutants,
le SNALC
demande
que leur
professionnalisme
soit professeurs
reconnu : véritables
concepteurs
leurs cours,
les professeurs
doivent
bénéficier
de leur liberté
soit
reconnu
:
véritables
concepteurs
de
leurs
cours,
les
professeurs
doivent
bénéficier
de leur liberté
pédagogique. Leur expertise en matière d’évaluation des élèves et de décisions d’orientation
pédagogique.
Leur
expertise
en
matière
d’évaluation
des
élèves
et
de
décisions
d’orientation
doit être respectée et ils ne doivent plus subir les pressions hiérarchiques uniquement destinées à masquer
doit
être du
respectée
la réalité
système. et ils ne doivent plus subir les pressions hiérarchiques uniquement destinées à masquer
la réalité du système.
INVENTER
INVENTER
Le SNALC propose un collège modulaire qui offre davantage de temps aux
Le SNALC
propose etunqui
collège
qui offre
davantage
tempsnous
aux
élèves
en difficulté
sort dumodulaire
carcan du collège
unique.
Pour de
le lycée,
élèves
en
difficulté
et
qui
sort
du
carcan
du
collège
unique.
Pour
le
lycée,
nous
sommes porteurs d’un lycée de tous les savoirs, avec augmentation des horaires
sommes porteurs
d’un lycée
tous les savoirs,
avec augmentation
des horaires
disciplinaires,
suppression
des de
enseignements
d’exploration
et de l’accompagnement
disciplinaires,
suppression
des
enseignements
d’exploration
et
de
l’accompagnement
personnalisé. Les parcours doivent être plus variés, permettant une meilleure articulation
personnalisé.
Les parcours
doivent
être plus
variés,
permettant
une meilleure
articulation
a v e c le supérieur.
Les demi-groupes
doivent
être garantis
dans
toutes
les disciplines
qui le nécessitent.
a v e c le supérieur. Les demi-groupes doivent être garantis dans toutes les disciplines qui le nécessitent.
Pour les mutations, le mouvement actuel, qui impose l’entrée en aveugle dans une académie, a
Pour
les ses
mutations,
mouvement
actuel,
impose l’entrée
en aveugle
dans unemouvement
académie, a
montré
limites etle ses
insuffisances.
Nous qui
demandons
la création
d’un véritable
montré
ses
limites
et
ses
insuffisances.
Nous
demandons
la
création
d’un
véritable
mouvement
national amélioré, avec la possibilité de formuler des vœux précis sur des postes et sur des zones
national
amélioré,
avec laqu’une
possibilité
de formuler
des vœux précis
des postesde
et sur
des zones
géographiques
moins larges
académie.
Cela augmentera
lessur
possibilités
mutation
et,
géographiques
moins
larges
qu’une
académie.
Cela
augmentera
les
possibilités
de
mutation
et,
par conséquent, la fluidité du mouvement.
par conséquent, la fluidité du mouvement.
PROTÉGER
PROTÉGER
Pour le SNALC, le CAPES et le CAPET doivent rester des concours nationaux
Pour
le SNALC,
CAPES
et le CAPET
doivent resterdisciplinaire.
des concoursNous
nationaux
sanctionnant
un le
haut
niveau
de qualification
refusons
sanctionnant
un
haut
niveau
de
qualification
disciplinaire.
Nous
toute épreuve préprofessionnelle ou pseudo-didactique, demandons une refusons
véritable
toute
épreuve
préprofessionnelle
ou en
pseudo-didactique,
demandons
une véritable
formation
à l’entrée
dans le métier,
dehors de tout formatage
idéologique,
et un
formation
à l’entrée
dans pas
le métier,
en dehors
de tout
formatage
idéologique,
et un
service allégé
n’excédant
un mi-temps
devant
élèves
pour tous
les stagiaires.
service allégé n’excédant pas un mi-temps devant élèves pour tous les stagiaires.
Nous revendiquons une augmentation significative des congés de formation, de sérieuses perspectives de
Nous
revendiquons
une augmentation
significative
congés
derespect
formation,
perspectives de
de
formation
professionnelle
tout au long de
la carrièredes
ainsi
que le
dede
la sérieuses
(des) discipline(s)
formation
professionnelle
tout
au
long
de
la
carrière
ainsi
que
le
respect
de
la
(des)
discipline(s)
de
recrutement pour enseigner dans le second degré et dans le supérieur. Nous demandons la suppression
recrutement
pour enseigner
dansinutiles,
le second
degré
dans le supérieur.
Nousrevendiquons
demandons la
des tâches absurdes
(réunions
livrets
de et
compétences,…).
Nous
la suppression
création d’une
des
tâches
absurdes
(réunions
inutiles,
livrets
de
compétences,…).
Nous
revendiquons
la
véritable médecine du travail ainsi qu’un aménagement des fins de carrière. En cas création
d’atteinted’une
à la
véritable
du travail ainsi
aménagement
des fins
de soit
carrière.
En cas d’atteinte
à la
personnemédecine
ou à sa réputation,
nous qu’un
exigeons
que la protection
légale
systématiquement
accordée
personne
ou
à
sa
réputation,
nous
exigeons
que
la
protection
légale
soit
systématiquement
accordée
dès que le collègue la demande, comme le prévoit la loi.
dès que le collègue la demande, comme le prévoit la loi.
DU
DU 27
27 NOVEMBRE
NOVEMBRE AU
AU 4
4 DÉCEMBRE
DÉCEMBRE 2014,
2014,
C’EST
VOTRE
VOIX
QUI
PERMETTRA
AU
SNALC-FGAF
C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF
DE
DE FAIRE
FAIRE ENTENDRE
ENTENDRE VOS
VOS IDÉES.
IDÉES.
16
PF01_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPA_ET_CAPN_DES_CERTIFIES_&_AE.indd 2
PF01_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPA_ET_CAPN_DES_CERTIFIES_&_AE.indd 2
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La
n°1373/27 octobre 2014
<<<
du corps des Professeurs Certifiés et des adjoints d’enseignement
Hors Classe
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
M.
Mme
M.
Mme
Mme
Mme
M.
Mme
M.
M.
M.
M.
MALEJACQ
DELMON
FROELICHER
ROTS
ALONSO
COURTE
AGOSTINI
WEIERSMÜLLER
THIELL
ERDELY
OGER
MOUGIN
Gaëtan
Anna
Alexandre
Joëlle
Marie-Thérèse
Danièle
André
Anne
Pascal
Alain
Frédéric
Albert-Jean
SII – Informatique et Numérique
Mathématiques
Histoire-Géographie
Lettres Classiques
Espagnol
Mathématiques
SVT
Mathématiques
Lettres Modernes
Lettres Modernes
Anglais
Lettres Modernes
Lycée de l'Elorn – 29800 Landernau
Collège Jean Moulin – La Norville
Collège Olympique – Grenoble
Collège Arthur Van Hecke – Dunkerque
Lycée Max Linder – Libourne
Lycée International – Valbonne
Lycée Giocante De Casabianca – Bastia
Collège Émile Gallé – Essey-lès-Nancy
Lycée de la Côte d'Albâtre – Saint-Valéry-en-Caux
Lycée Charles de Gaulle – Rosny-sous-Bois
Collège Maryse Bastié – Nantiat
Collège Raymond Vergès – La Possession
029
091
038
059
033
006
720
054
076
093
087
974
Toufic
Alice
Jean-Charles
Maxime
Thierry
Philippe
Benoît
Chantal
Franck
Jean-Pierre
Audrey
Sébastien
Gilles
Christine
Karim
Sylvie
Mickaël
Pierre-Dominique
Sylvie
Pierre
Christophe
Émeline
Matthieu
Raquel
Anne
Bruno
Sylvie
Sophie
Robert
Jérôme
Liem Olivier
Sylvie
Olivier
Olivier
Sandrine
Bertrand
Florence
Jeanne
Gwenaelle
Sarah
Virginie
Jean-Laurent
Colette
Vincent
Marie-Hélène
Mathématiques
SVT
Anglais
Éducation Musicale et Chant Choral
Lettres Modernes
Sciences Physiques
SII – Ingénierie mécanique
Lettres Classiques
Sciences Physiques
Lettres Modernes
Espagnol
Anglais
Sciences Physiques
Mathématiques
Sciences Physiques
Anglais
SVT
Anglais
Espagnol
Anglais
SVT
Espagnol
Arts Plastiques
Anglais
Lettres Classiques
Sciences Physiques
Mathématiques
Arts Plastiques
Documentation
Physique-Chimie
Espagnol
Économie-Gestion
Anglais
Mathématiques
Espagnol
Lettres Classiques
Lycée Victor Hugo – Poitiers – ZR Vienne
Lycée Claude et Pierre Virlojeux – Riom
Collège La Sine – Vence
Collège Paul Fort – Is-sur-Tille
Collège Jean Henri Fabre – Carpentras – ZR Vaucluse
Lycée Boucher de Perthes – Abbeville
Lycée Gustave Eiffel – Armentières – ZR Flandres
Collège Jean Seitlinger – Rohrbach-lès-Bitche
Collège Blanche de Castille – La Chapelle-la-Reine
Lycée Jean Rostand – Strasbourg
Collège Victor Daubié – Bourg-en-Bresse
Collège Saint-John-Perse – Les Abymes
Collège La Couronne – La Couronne
Collège René-Guy Cadou – Ancenis
Lycée Léon Blum – Perpignan
Lycée Georges Cuvier – Montbéliard
Collège Gérard Holder – Cayenne
Collège Les Padules – Ajaccio
Collège Arthur Rimbaud – Latillé
Lycée Jean Zay – Orléans
lycée Henri Carnot – Roanne
Collège Pierre Pflimlin – Brunstatt
Collège Bellevue – Crosne
Collège Carnot – Paris
Collège Pierre Grange – Albertville
ZR Haute-Loire, Lycée Charles et Adrien Dupuy – Le Puy-en-Velay
Lycée Saint-Exupéry – Blagnac
Collège Turgot – Denain
Lycée Léonard Limosin – Limoges
Collège du 14e KM – Le Tampon
Collège François Peron – Cérilly
Lycée Jean-Paul de Rocca Serra – Porto-Vecchio
Collège de la Vallée du Lys – Vihiers
Collège Paul Klee – Thiais
Collège Jules Romain – Paris – ZR Paris
Lycée du Dauphiné – Romans-sur-Isère
Collège Beaufeuillage – Saint-Brieuc
Collège La Sine – Vence
Collège Sébastien Brant – Eschau
Collège Jean Perrin – Béziers
Lycée Sivard de Beaulieu – Carentan
Collège Vallon des Pins – Marseille
Collège Saint-Exupéry – Jaunay-Clan
Lycée Jacques Prévert – Saint-Christol-lez-Alès
Collège Grand Selve – Grenade
086
063
006
021
084
080
059
057
077
067
001
971
016
044
066
025
973
620
086
045
042
068
091
075
073
043
031
059
087
974
003
620
049
094
075
026
022
006
067
034
050
013
086
030
031
Classe Normale
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
M.
Mme
M.
M.
M.
M.
M.
Mme
M.
M.
Mme
M.
M.
Mme
M.
Mme
M.
M.
Mme
M.
M.
Mme
M.
Mme
Mme
M.
Mme
Mme
M.
M.
M.
Mme
M.
M.
Mme
M.
Mme
Mme
Mme
Mme
Mme
M.
Mme
M.
Mme
KAYAL
EISSEN
ZURFLUH
REPPERT
TIRABI
TREPAGNE
THEUNIS
DEBES
MOULS
GAVRILOVIC
REPAIN
FILLION
DESSUS
ROUSSEAU
EL OUARDI
PREVOT
RICHARDSON
RAMACCIOTTI
BOUKDIR
GOUGEON
PATERNA
FUMASOLI
POIRE
RIGAL
DE POULPIQUET
CHABANON
COMPTE SASTRE
ROCQUET
CAZILLAC
MOTET
TON THAT
CHIARIGLIONE
MOREAU
DURAND
FOURCARD-ESTEVES
DESSUS
PORTZER
ZURFLUH
BLANCHET
DAHO
BOURILLON
FLEURY
BISSON
CLAVEL
PIQUEMAL
17
PROFESSEURS DE LYCÉE PROFESSIONNEL
>>> Vie Syndicale
PROFESSEURS DE LYCÉE PROFESSIONNEL
VALORISER
VALORISER
Le SNALC est le seul à revendiquer que les professeurs de lycée professionnel bénéficient de la pondération
de
1,1 sur
heures
effectuées
terminal.
Le SNALC
estles
le seul
à revendiquer
queen
les cycle
professeurs
de lycée professionnel bénéficient de la pondération
de
1,1 surrappelle
les heures
effectuées
en cycle terminal.
Le SNALC
que les
lycées professionnels
constituent le premier canal de formation en alternance,
bien
avant
l’apprentissage
privé.
Le
SNALC
considère
que le
seul
l’apprentissage
sous statut
scolaire
Le SNALC rappelle que les lycées professionnels
constituent
premier
canal de formation
en alternance,
présente
garanties de
sérieux
duesconsidère
aux jeunes
enseul
formation.
bien avant les
l’apprentissage
privé.
Le SNALC
que
l’apprentissage sous statut scolaire
présente
garanties
de sérieux
dues aux
Le
SNALC les
entend
faire reconnaître
la valeur
desjeunes
SEGPAenetformation.
des EREA, indispensables à la réussite d’élèves qui
seraient
perdus
dans
le
système
classique.
Le SNALC entend faire reconnaître la valeur des SEGPA et des EREA, indispensables à la réussite d’élèves qui
seraient
perdus dans
le système
classique.subissent une diminution constante de leur pouvoir d’achat. Le SNALC demande une
Les professeurs
de lycée
professionnel
ème
échelonconstante
de la classe
normale
et revendique
la SNALC
création demande
d’une classe
réelle
revalorisation
indiciaire,
la création
Les professeurs de lycée professionnel
subissentd’un
une12
diminution
de leur
pouvoir
d’achat. Le
une
exceptionnelle
pour
répondre
à
l’allongement
de
la
durée
carrières.
échelon
de la classe normale et revendique la création d’une classe
réelle revalorisation indiciaire, la création d’un 12ème des
exceptionnelle
pour répondre
à l’allongement
debonification
la durée des
Pour les bi-admissibles,
le SNALC
demande une
decarrières.
50 points d’indice ainsi qu’un accès accéléré à la hors classe et des
facilités
d’accès
au
corps
des
agrégés
par
liste
d’aptitude.
Pour les bi-admissibles, le SNALC demande une bonification de 50 points d’indice ainsi qu’un accès accéléré à la hors classe et des
facilités
d’accès
au corps
des agrégés par liste
d’aptitude. des
Le
SNALC
réclame
une augmentation
significative
disparition
du
plafond
de
verre
qui
interdit
aux des
PLP
Le SNALC réclame une augmentation significative
tout
particulièrement
en enseignement
général.
disparition
du plafond
de verre qui
interdit aux PLP
tout particulièrement en enseignement général.
contingents de la hors classe pour les PLP.
l’accès
au corps
des
agrégés
contingents
de la
hors
classequelles
pour que
les soient
PLP.
l’accès au corps des agrégés quelles que soient
Il revendique la
les
disciplines la
et
Il revendique
les disciplines et
INVENTER
INVENTER
Le SNALC propose, avec le « lycée de tous les savoirs », une rénovation de la voie professionnelle afin
de
recréer propose,
des parcours
4 ans
élèves »,
quiune
le rénovation
demandentde
et la
pour
une véritable
Le SNALC
avec leen
« lycée
depour
toustous
lesles
savoirs
voieoffrir
professionnelle
afin
initiation
assortie
d’une
formation
générale
gageune
de possibilités
de recréer progressive
des parcoursaux
en métiers
4 ans pour
tous les
élèves
qui le demandent
etsolide,
pour offrir
véritable
ultérieures
formation supérieure
ou deassortie
formation
continue.
initiationde
progressive
aux métiers
d’une
formation générale solide, gage de possibilités
de 3
formation
supérieure
ou de
continue.
Leultérieures
bac pro en
ans pour
tous a été
unformation
échec : pertes
d’heures pour les élèves et donc de postes
pour
les
professeurs.
Ces
pertes
d’heures
ont
affecté
particulièrement
lesles
professeurs
Le bac pro en 3 ans pour tous a été un échec : pertes
d’heures pour
élèves etd’enseignement
donc de postes
général,
dontles
on néglige
le haut niveau
de connaissances
on leurparticulièrement
impose des regroupements
de classes
n’ayant rien
pour
professeurs.
Ces pertes
d’heures ont :affecté
les professeurs
d’enseignement
en commun, général,
donc ingérables,
la présence
d’adultes
en connaissances
formation continue
sous impose
prétextedes
de lycées
des métiers.
dont onounéglige
le haut
niveau de
: on leur
regroupements
de classes n’ayant rien
en
donc ingérables,
ou la présence d’adultes
en formation
continue
prétexte de lycées
des
métiers.
Le commun,
SNALC exige
que les demi-groupes
soient garantis
dans
toutessous
les disciplines
qui le
nécessitent.
Le
exige le
que
les demi-groupes
toutes
le nécessitent.
PourSNALC
les mutations,
mouvement
actuel, quisoient
imposegarantis
l’entrée endans
aveugle
dansles
unedisciplines
académie, a qui
montré
ses limites et ses insuffisances.
Nous
demandons
la
création
d’un
véritable
mouvement
national
amélioré,
avec
la
possibilité
de ses
formuler
vœux
précis sur
Pour les mutations, le mouvement actuel, qui impose l’entrée en aveugle dans une académie, a montré
limitesdes
et ses
insuffisances.
des
et sur la
des
zones géographiques
larges qu’une
académie.
Cela augmentera
lesde
possibilités
mutation
et
Nouspostes
demandons
création
d’un véritablemoins
mouvement
national
amélioré,
avec la possibilité
formuler desde
vœux
précis sur
donc
la fluidité
du des
mouvement.
des postes
et sur
zones géographiques moins larges qu’une académie. Cela augmentera les possibilités de mutation et
donc la fluidité du mouvement.
PROTÉGER
PROTÉGER
Les lycées professionnels doivent demeurer sous la tutelle de l’État et non être absorbés par les
collectivités
Les lycéeslocales.
professionnels doivent demeurer sous la tutelle de l’État et non être absorbés par les
collectivités
locales.
Pour le SNALC,
le CAPLP doit rester un concours national sanctionnant un haut niveau de qualification
disciplinaire.
Nous
une véritable
formation
à l’entrée
dans le métier,
en dehors
formatage
Pour le SNALC,
le demandons
CAPLP doit rester
un concours
national
sanctionnant
un haut
niveaude
detout
qualification
idéologique,
et un service
allégé
n’excédant
pas un mi-temps
devant
élèves.
disciplinaire. Nous
demandons
une véritable
formation
à l’entrée
dans le
métier, en dehors de tout formatage
idéologique,
et un service
allégé n’excédant
pasdes
un congés
mi-temps
élèves.
Nous
revendiquons
une augmentation
significative
de devant
formation,
de sérieuses perspectives de formation
professionnelle
tout
au
long
de
la
carrière
ainsi
que
le
respect
de
la
(des)
de recrutement
pour enseigner dans le
Nous revendiquons une augmentation significative des congés de formation, dediscipline(s)
sérieuses perspectives
de formation
second
degré ettout
dans
supérieur.
professionnelle
aulelong
de la carrière ainsi que le respect de la (des) discipline(s) de recrutement pour enseigner dans le
second
degré et dans
le supérieur. des tâches absurdes (réunions inutiles, livrets de compétences,…). Le SNALC demande la
Nous demandons
la suppression
suppression
du
CCF
hors
des périodes
de tâches
formationabsurdes
en entreprise
: il s’agit
pour les
enseignants
d’une surcharge
de travail
injustifiée
Nous demandons la suppression
des
(réunions
inutiles,
livrets
de compétences,…).
Le SNALC
demande
la
et
d’une source
majeure
souffrance
travail.en entreprise : il s’agit pour les enseignants d’une surcharge de travail injustifiée
suppression
du CCF
horsde
des
périodes deau
formation
et d’une
source majeure
de souffrance
au travail.
Nous
revendiquons
la création
d’une véritable
médecine du travail ainsi qu’un aménagement des fins de carrière. En cas d’atteinte
à
la
personne
ou
à
sa
réputation,
nous
exigeons
que la protection
soit aménagement
systématiquement
dès que
collègue
la
Nous revendiquons la création d’une véritable médecine
du travail légale
ainsi qu’un
des accordée
fins de carrière.
En le
cas
d’atteinte
demande,
comme
prévoit
la loi. nous exigeons que la protection légale soit systématiquement accordée dès que le collègue la
à la personne
ou àlesa
réputation,
demande, comme le prévoit la loi.
27 NOVEMBRE
AU 4 DÉCEMBRE
2014,
C’ESTDU
VOTRE
VOIX QUI PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
C’EST VOTRE
PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
DE VOIX
FAIRE QUI
ENTENDRE
VOS IDÉES.
18
PF04_A4_PORTRAIT_QUADRI_PROFESSEURS_DE_LYCEE_PROFESSIONNEL_(PLP).indd 2
22/09/14 10:14
PF04_A4_PORTRAIT_QUADRI_PROFESSEURS_DE_LYCEE_PROFESSIONNEL_(PLP).indd 2
22/09/14 10:14
9/14 10:14
9/14 10:14
La
n°1373/27 octobre 2014
<<<
du corps des Professeurs de lycée professionnel
Hors Classe
1
Mme
COLONNA D'ISTRIA
Lydie
Éco-gestion comptabilité
LPO PORTO VECCHIO, PORTO VECCHIO
620
2
Mme
CIRELLI
Anne-Marie
LP LYCÉE DES MÉTIERS JEAN NICOLI, BASTIA
720
075
3
M.
MANGAUD
Alain
Art du bois
LYCÉE PROFESSIONNEL MÉTIERS DE L'AMEUBLEMENT,
PARIS
4
Mme
INARD
Roselyne
Coiffure
LP ISNELLE AMELIN, STE-MARIE
974
5
M.
LANGRENAY
Joël
Génie électrique électrotechnique
LP LA TRINITÉ, LA TRINITÉ
972
6
M.
MOY
Remi
Dessin industriel mécanique
GRETA 0350063D, RENNES
035
Anne-Marie
Éco-gestion vente
LYCÉE DES MÉTIERS MARIE CURIE, VILLEURBANNE
069
974
034
Classe Normale
1
Mme
LE GALLO-PITEAU
2
M.
LEFEVRE
Guillaume
Lettres-Histoire-Géographie
LP LYCÉE DES MÉTIERS HOTELIER LA RENAISSANCE,
ST-PAUL
3
M.
GUITARD
Brice
Maths-Sciences
SEP LYCÉE JEAN MOULIN, BÉZIERS
4
Mme
ROBIN
Anne-Marie
Anglais-Lettres
LP LYCÉE DES MÉTIERS COLARD NOEL, ST-QUENTIN
002
5
M.
SCHUTT
Lilian
Éco-gestion vente
LP LYCÉE DES MÉTIERS JEAN MONNET, LE PUY-EN-VELAY
043
6
M.
RICHARD
Philippe
069
7
Mme
MORELLI
Nicole
720
8
Mme
GIOAN
Dominique
Génie Industriel Textile et Cuir
LP LES PALMIERS, NICE
006
9
M.
BOUHOT
Guillaume
Maths-Sciences
LP CHARLES BAUDELAIRE, MEAUX
077
10 M.
SAINT-ANDRE
Fabrice
SEP LPO PAUL CONSTANS, MONTLUCON
003
11 Mme
GOUJDAD
Salima
SEP LYCÉE LOUIS FEUILLADE, LUNEL
034
12 Mme
BARTOLI
Alexandra
Éco-gestion vente
LP LYCÉE DES MÉTIERS FINOSELLO, AJACCIO
620
13 Mme
MAMERT
Katia
Lettres-Anglais
069
14 M.
SAMAH
Mhand
Éco-gestion vente
LP LÉON BLUM, DRAGUIGNAN
083
15 Mme
GAUTREAU
Céline
Arts appliqués
EREA FRANCOISE DOLTO, ST-AUBIN-LE-CLOUD
079
16 Mme
ISSA
Amena
Éco-gestion vente
LP VICTOR SCHOELCHER, ST-LOUIS
974
17 M.
MAS
Emmanuel
Sciences et Techniques Médico-Social LP LES PALMIERS, NICE
006
18 M.
PAGANO
Olivier
720
19 Mme
FERRANDI
Marie-France
Sciences et Techniques Médico-Social LPO JP ROCCA SERRA, PORTO VECCHIO
620
20 Mme
ROSSI
Charlotte
Génie Industriel Textile et Cuir
026
21 Mme
DAYRAUD
Valérie
Sciences et Techniques Médico-Social LYCÉE PARDAILHAN, AUCH
032
22 M.
DU LAC
Arnaud
Arts appliqués
SEP LPO PABLO PICASSO, PERPIGNAN
066
23 Mme
VATIN
Damienne
Éco-gestion Bureautique
SEP LYCÉE LOUISE MICHEL, CHAMPIGNY-SUR-MARNE
094
24 M.
MARCONCINI
Laurent
Maths-Sciences
LP LYCÉE DES MÉTIERS MARCEL BARBANCEYS, NEUVIC
019
ZR26-1 VALENCE LP VICTOR HUGO, VALENCE
19
PROFESSEURS D’EPS ET CHARGÉS D’ENSEIGNEMENT D’EPS
>>>
PROFESSEURS
D’EPS ET CHARGÉS D’ENSEIGNEMENT D’EPS
Vie Syndicale
VALORISER
VALORISER
Les professeurs d’EPS sont des professeurs à part entière et doivent être reconnus comme
tels
; c’est pourquoi
SNALC
demande leur
intégration
dansêtre
le corps
des
proLes professeurs
d’EPSlesont
des professeurs
à part
entière et doivent
reconnus
comme
fesseurs
tels ; c’est certifiés.
pourquoi le SNALC demande leur intégration dans le corps des professeurs
certifiés.
Les professeurs
d’EPS subissent une diminution constante de leur pouvoir d’achat depuis
plus
de 30 ans. d’EPS
Le SNALC
exigeune
unediminution
réelle revalorisation
indiciaire,
la création
d’un
Les professeurs
subissent
constante de leur
pouvoir d’achat
depuis
ème
12
échelon
de Le
la classe
et revendique
la création d’une
plus de
30 ans.
SNALCnormale
exige une
réelle revalorisation
indiciaire,
la création d’unpour
répondre
à l’allongement
la durée
des carrières.
12ème échelon
de la classe de
normale
et revendique
la création d’une classe exceptionnelle pour
répondre
à
l’allongement
de
la
durée
des
carrières.
Les professeurs d’EPS doivent également bénéficier comme les autres professeurs d’une pondération
de
sur les heures
en cycle terminal.
Les 1,1
professeurs
d’EPS effectuées
doivent également
bénéficier comme les autres professeurs d’une pondération
de
1,1
sur
les
heures
effectuées
en
cycle
terminal.
Enfin, les tâches annexes indispensables (coordonnateur, épreuves en cours d’année, responsable de certification,
secrétaire
ou trésorier
de l’AS, compétitions
hors temps
scolaire…)
êtreresponsable
rémunérées
à leur
Enfin, les
tâches annexes
indispensables
(coordonnateur,
épreuves
en coursdoivent
d’année,
de certifijuste
niveau.
cation,
secrétaire ou trésorier de l’AS, compétitions hors temps scolaire…) doivent être rémunérées à leur
juste niveau.
INVENTER
INVENTER
Le SNALC propose un collège modulaire qui offre davantage de temps aux élèves en
difficulté
et propose
qui sort du
du modulaire
collège unique.
lycée, nousdesommes
porteurs
d’un
Le SNALC
uncarcan
collège
quiPour
offreledavantage
temps aux
élèves
en
lycée
deettous
lesdu
savoirs,
avec
augmentation
des horaires
suppression
difficulté
qui sort
carcan du
collège
unique. Pour
le lycée, disciplinaires
nous sommesetporteurs
d’un
des
enseignements
d’exploration
de l’accompagnement
parcours
lycée
de tous les savoirs,
avec et
augmentation
des horaires personnalisé.
disciplinaires etLes
suppression
doivent
pouvoir être plus
variés, permettant
une meilleure articulation
avec le supérieur.
des enseignements
d’exploration
et de l’accompagnement
personnalisé.
Les parcours
pouvoird’enseignement
être plus variés,etpermettant
une meilleure
articulation
avecIl le
supérieur.
Lesdoivent
programmes
les textes certificatifs
doivent
être revus.
faut
garantir en
EPS des effectifs
réelle progression
un véritable
suivi
élèves,
facilitant
Lespermettant
programmes une
d’enseignement
et les textesetcertificatifs
doivent
êtredes
revus.
Il faut en
garantir
en
de
modes
d’organisation
(par
exemple
3 professeurs
pour
2 classes).
Il faut
donner
AS les
EPSnouveaux
des effectifs
permettant
une
réelle
progression
et un
véritable
suivi
des
élèves,aux
en facilitant
moyens
financiers
de leur fonctionnement,
que les collègues
soient obligés
de les quémander.
de nouveaux
modes d’organisation
(par exemple 3sans
professeurs
pour 2 classes).
Il faut donner
aux AS les
moyens
financiers
de
leur
fonctionnement,
sans
que
les
collègues
soient
obligés
de
les
quémander.
Pour les mutations, le mouvement actuel, qui impose l’entrée en aveugle dans une académie, a montré ses
limites
ses insuffisances.
Nous demandons
la création
véritable
mouvement
nationala amélioré,
Pour lesetmutations,
le mouvement
actuel, qui
impose d’un
l’entrée
en aveugle
dans une académie,
montré ses
avec
de formuler
vœux précis
sur des d’un
postes
et sur desmouvement
zones géographiques
larges
limiteslaetpossibilité
ses insuffisances.
Nousdes
demandons
la création
véritable
nationalmoins
amélioré,
qu’une
académie.
Cela
fera
augmenter
les
possibilités
de
mutation
et,
par
conséquent,
la
fluidité
du
avec la possibilité de formuler des vœux précis sur des postes et sur des zones géographiques moins larges
mouvement.
qu’une académie. Cela fera augmenter les possibilités de mutation et, par conséquent, la fluidité du
mouvement.
PROTÉGER
PROTÉGER
Pour le SNALC, le concours de recrutement doit rester un concours national sanctionnant
haut niveau
de qualification
disciplinaire.
Nous un
demandons
véritablesanctionformaPour un
le SNALC,
le concours
de recrutement
doit rester
concoursune
national
tion
à l’entrée
dansde
le qualification
métier, en dehors
de toutNous
formatage
idéologique,
et un formaservice
nant un
haut niveau
disciplinaire.
demandons
une véritable
allégé
n’excédant
pas
mi-temps
devantdeélèves
pour tous les
stagiaires. et un service
tion à l’entrée
dans
le un
métier,
en dehors
tout formatage
idéologique,
allégé
n’excédant pas
mi-temps devant
élèves pour
les stagiaires.
Nous revendiquons
uneunaugmentation
significative
destous
congés
de formation ainsi que de
sérieuses
perspectivesune
de formation
professionnelle
long dedelaformation
carrière. Nous
la
Nous revendiquons
augmentation
significativetout
desaucongés
ainsi demandons
que de
suppression
des tâches
absurdes
(réunions inutiles,
dela
compétences,…).
sérieuses perspectives
de formation
professionnelle
tout aulivrets
long de
carrière. Nous demandons la
suppression
des tâches
absurdes
(réunions
inutiles,du
livrets
de ainsi
compétences,…).
Nous revendiquons
la création
d’une véritable
médecine
travail
qu’un aménagement des fins de
carrière.
Nous revendiquons la création d’une véritable médecine du travail ainsi qu’un aménagement des fins de
carrière.
En cas d’atteinte à la personne ou à sa réputation, nous exigeons que la protection légale soit systématiquement
le collègue
comme
le prévoitque
la loi.
En casaccordée
d’atteintedès
à laque
personne
ou àlasademande,
réputation,
nous exigeons
la protection légale soit systématiquement accordée dès que le collègue la demande, comme le prévoit la loi.
27 NOVEMBRE
AU 4 DÉCEMBRE
2014,
C’ESTDU
VOTRE
VOIX QUI PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
C’EST VOTRE
PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
DE VOIX
FAIRE QUI
ENTENDRE
VOS IDÉES.
20
PF05_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPA_ET_CAPN_DES_PROFESSEURS_D'EPS.indd 2
22/09/14 10:15
PF05_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPA_ET_CAPN_DES_PROFESSEURS_D'EPS.indd 2
22/09/14 10:15
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9/14 10:15
La
n°1373/27 octobre 2014
<<<
du corps des Professeurs d’éducation physique et sportive
et des chargés d’enseignement d’éducation physique et sportive
Hors Classe
1
M.
FALZON
Jean-Paul
LP Urbain Vitry – Toulouse
031
2
Mme
REYMOND
Maryline
Collège Clairs Soleils – Besançon
025
3
Mme
ARNAUD
Christine-Anne
Collège Raymond Vergès – La Possession
974
4
Mme
HECHO
Chantal
Collège Georges Mandel – Soulac-sur-Mer
033
Thierry
5
M.
CORTOT
6
Mme
CONSTANTINI ANDARELLI Renée
Lycée SEP Perseigne – Mamers
072
Collège d'Arthur Giovoni – Ajaccio
620
Classe Normale
1
M.
DELEIGNE
Sébastien
Collège Victor Hugo – Narbonne
011
2
Mme
LABROUSSE
Anne-Sophie
Collège JJ Rousseau – Thiant
059
3
M.
GRAUWELS
Bernard
Collège Paul Arène – Peymeinade
006
4
Mme
LOENGTEN
Patricia
Lycée Victor Hugo – Poitiers
086
5
M.
SCATTOLIN
Christophe
Collège Paul Verlaine – Malzeville
054
6
Mme
PAGER
Karine
Collège des Albères – Argelès-sur-Mer
066
7
M.
MANIGAND
Sébastien
Collège Jules Ferry – Maisons-Alfort
094
8
Mme
BIBLOCQUE
Laurence
Collège Victoire Daubié – Bourg-en-Bresse
001
9
M.
10 Mme
DEFOLIE
Bertrand
LPO Paul Langevin – Sainte-Geneviève-des-Bois
078
ROBERT
Marie-Sylvie
Collège 12e Km – Le Tampon
974
11 M.
HUBERT
Mickaël
Collège de Montembœuf – Montembœuf
016
12 Mme
CALMELS
Céline
Lycée des métiers de l'ameublement – Revel
031
13 M.
MOREL
Maxence Slavenk
Collège Elsa Triolet – Vénissieux
069
14 Mme
LANTERI THIERCELIN
Sandrina
Lycée Fesch – Ajaccio
620
15 M.
CHUVIN
Jean-Gabriel
Collège Paul Gauthier – Cavaillon
084
16 Mme
PETIOT
Agnès
Lycée Carno – Roanne
042
17 M.
HAMANN
Jean-Denis
Collège Janson de Sailly – Paris
075
18 Mme
BLASZYK
Émilie
Lycée des métiers Pierre Mendès France – Montpellier
034
19 M.
ROCCHIA
Éric
Collège Jacqueline de Romilly – Magny-le-Hongre
077
20 Mme
PESSIDOUS
Florence
Collège des Baous – Saint-Jeannet
006
21 M.
BERTHOLLET
Philippe
Lycée Comte de Foix – Andorre
21
>>> Vie
CONSEILLERS PRINCIPAUX D’ÉDUCATION
CONSEILLERS PRINCIPAUX D’ÉDUCATION
Syndicale
VALORISER
VALORISER
Pour valoriser notre corps, il faut d’urgence réformer le système
de notation qui ne reflète pas nos qualités professionnelles. Un seul
Pour
valoriser
corps,
faut
d’urgence
le système
évaluateur
et une notre
notation
sur 20ilne
peuvent
être des réformer
réponses suffisantes
pour
de
notation
qui
ne
reflète
pas
nos
qualités
professionnelles.
Un
seul
l’évolution de nos carrières.
évaluateur et une notation sur 20 ne peuvent être des réponses suffisantes pour
Nous
refusons
de fondre le corps des CPE dans celui des professeurs certifiés.
l’évolution
de nos carrières.
Nous ne sommes pas, comme certains syndicats l’affirment, des « certifiés d’éducation » !
Nous refusons de fondre le corps des CPE dans celui des professeurs certifiés.
Il
fautneproposer
prioritairement
CPE l’affirment,
volontaires
logements
de fonction.
Nous
sommes pas,
comme certainsaux
syndicats
desles
« certifiés
d’éducation
»!
L’attribution de certains logements à des personnels territoriaux ne peut pas primer sur des
Il
faut proposer
prioritairement
CPE volontaires les logements de fonction.
représentants
de l’autorité
au sein des aux
établissements.
L’attribution de certains logements à des personnels territoriaux ne peut pas primer sur des
Enfin,
nous exigeons
de toute responsabilité.
représentants
de l’autoritéla
aurémunération
sein des établissements.
Enfin, nous exigeons la rémunération de toute responsabilité.
INVENTER
INVENTER
Nous exigeons un nombre d’assistants d’éducation à la hauteur de
la spécificité de chaque établissement. Éduquer, c’est notre métier !
Nous exigeons un nombre d’assistants d’éducation à la hauteur de
Inventer,
c’est
donner
les moyens
aux c’est
CPEnotre
de se
positionner
en
la spécificité
de chaque
établissement.
Éduquer,
métier
!
véritables professionnels du système éducatif, au sein de l’EPLE, et ce, dans une
Inventer, évolution.
c’est donner les moyens aux CPE de se positionner en
école en perpétuelle
véritables professionnels du système éducatif, au sein de l’EPLE, et ce, dans une
Le SNALC
depuis
des années un corps d’inspection spécifique pour les
école réclame
en perpétuelle
évolution.
CPE, ainsi que pour les professeurs documentalistes, dans l’intérêt de chacun.
Le SNALC réclame depuis des années un corps d’inspection spécifique pour les
CPE, ainsi que pour les professeurs documentalistes, dans l’intérêt de chacun.
PROTÉGER
PROTÉGER
Nous refusons catégoriquement la fusion du secteur « Vie
scolaire » et du CDI. Ces espaces doivent rester bien distincts, tout en
Nous
refusons
la fusion du secteur « Vie
travaillant
en bonne catégoriquement
harmonie.
scolaire » et du CDI. Ces espaces doivent rester bien distincts, tout en
Le
SNALCenassume
le rôle spécifique du CPE, statut unique en Europe.
travaillant
bonne harmonie.
Nous
n’acceptons
pas
que
soient imposées
aux unique
CPE des
qui
Le SNALC
assume le
rôle
spécifique
du CPE, statut
en évaluations
Europe.
relèvent du champ de compétences des professeurs.
Nous n’acceptons pas que soient imposées aux CPE des évaluations qui
Le
SNALC
se battra
toujours pour
relèvent
du champ
de compétences
des respecter
professeurs.les 35 heures… tout dépassement mérite
salaire.
Le SNALC se battra toujours pour respecter les 35 heures… tout dépassement mérite
salaire.
C’ESTDU
VOTRE
VOIX QUI PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
27 NOVEMBRE
AU 4 DÉCEMBRE
2014,
DE VOIX
FAIRE QUI
ENTENDRE
VOS IDÉES.
C’EST VOTRE
PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
22
PF06_A4_PORTRAIT_QUADRI_CONSEILLERS_PRINCIPAUX_D'EDUCATION_CPE.indd 2
22/09/14 10:16
PF06_A4_PORTRAIT_QUADRI_CONSEILLERS_PRINCIPAUX_D'EDUCATION_CPE.indd 2
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La
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<<<
du corps des Conseillers Principaux d’Éducation
Syndicat National des Lycées et Collèges Affilié à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale
Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires.
Hors Classe
1
Mme
ZEMMOUR
Martine
CPE
CLG Adolphe Monticelli, Marseille
013
2
M.
FADDA
Robert
CPE
LG Fernand Daguin, Mérignac
033
3
M.
VACHER-CHICANE
Jean-Yves
CPE
CLG Gaston Crochet, La Plaine des Palmistes
974
Classe Normale
1
M.
MARIANI
Jean-Baptiste
CPE
LP Les Palmiers, Nice
006
2
M.
LUCIAT LABRY
Emmanuel
CPE
LGT LYC METIER André Malraux, Remiremont
088
3
M.
ROUHI
Wafdi
CPE
LP Léon Blum, Perpignan
066
4
M.
FATTACCIO
Paul
CPE
CLG Antoine Risso, Nice
006
5
Mme
MILLIOZ
Catherine
CPE
CITÉ SCOLAIRE René Pellet, Villeurbanne
069
6
Mme
DYTRYCH
Stéphanie
CPE
CLG Jean Monnet, St-Agnant
017
7
Mme
VENANT
Cécilia
CPE
CLG des Baous, St-Jeannet
006
8
M.
PICOLO
Cédric
CPE
CLG Paul Bert, Capestang
034
9
Mme
10 Mme
RAVIDAT
Dolores
CPE
CLG Roger Boyer, Cuiseaux
071
ELEMENTO
Cassandre
CPE
CLG Guillaume Vento, Menton
006
11 M.
LACOMBE
Baptiste Xavier
CPE
CLG de Porticcio, Grosseto Prugna
620
12 Mme
SAUTIERES
Isabelle
CPE
CLG Pharamond Savary, Gouzeaucourt
059
13 Mme
FOURNIER
Isabelle
CPE
CLG Les Pins d'Alep, Toulon
083
14 Mme
BENAMAR
Sabrina
CPE
CLG Condorcet, Nîmes
030
15 Mme
MARTIN
Fabienne
CPE
CLG Jean Cocteau, Beaulieu-sur-Mer
006
16 M.
ZAOUI
Omar
CPE
LPO LYC MÉTIER Louis Pasteur, Hénin Beaumont
062
17 Mme
NOIZILLIER
Clotilde
CPE
CLG Jules Ferry, Bogny-sur-Meuse
008
18 Mme
REZVOY
Catherine
CPE
LP Gustave Eiffel,Paris
075
19 Mme
TORNEBERG
Marie-Anne
CPE
CLG Paul Bert, Chatou
078
20 M.
ESSAOUISSI
Rédouane
CPE
CLG Condorcet, Nîmes
030
21 M.
KUPFER
Thierry Henry
CPE
CLG Marie Curie, La Seyne-sur-Mer
083
23
>>> Vie
PERSONNELS ADMINISTRATIFS
PERSONNELS ADMINISTRATIFS
Syndicale
VALORISER
VALORISER
C’est rendre toute sa valeur au travail.
C’est
toute sa valeur
Trop rendre
de collègues
ont au
le travail.
sentiment que leur travail
n’est pas reconnu : leur candidature sur les listes d’aptitude se
Trop de collègues ont le sentiment que leur travail
perd « dans la nature » sans que des explications satisfaisantes leur
n’est pas reconnu : leur candidature sur les listes d’aptitude se
soient fournies.
perd « dans la nature » sans que des explications satisfaisantes leur
soient
fournies.
Le pourcentage
de promotions possibles est trop insuffisant
ainsi que le nombre de postes ouverts aux concours externes et internes.
Le pourcentage de promotions possibles est trop insuffisant
ainsi que le nombre de postes ouverts aux concours externes et internes.
INVENTER
INVENTER
C’est ouvrir les possibilités de formation pour faciliter
les promotions et la préparation des concours. En parC’est ouvrir les possibilités de formation pour faciliter
ticulier, nous demandons que les candidats aux formations ne
les promotions et la préparation des concours. En parsoient pas barrés à la dernière minute sous prétexte que le travail
ticulier, nous demandons que les candidats aux formations ne
quotidien n’attend pas.
soient pas barrés à la dernière minute sous prétexte que le travail
quotidien
pas.
C’est aussi n’attend
faire corriger
systématiquement les copies et
interroger les candidats admissibles par des fonctionnaires
C’est aussi faire corriger systématiquement les copies et
convoqués d’autres académies. Nous savons que ces modalités seraient
interroger les candidats admissibles par des fonctionnaires
plus coûteuses mais elles rassureront les candidats et mettront fin à tous les soupçons.
convoqués d’autres académies. Nous savons que ces modalités seraient
plus coûteuses mais elles rassureront les candidats et mettront fin à tous les soupçons.
PROTÉGER
PROTÉGER
Le SNALC-FGAF a la réputation de s’occuper individuellement des collègues qui font appel à lui pour les
Le SNALC-FGAF a la réputation de s’occuper indiviaider et les soutenir dans leurs démarches ou dans leurs produellement des collègues qui font appel à lui pour les
blèmes.
aider et les soutenir dans leurs démarches ou dans leurs problèmes.
Tous ceux qui se sont adressés à lui peuvent en témoigner.
Tous
qui vocation
se sont adressés
à luifierté.
peuvent en témoigner.
C’estceux
notre
et notre
C’est notre vocation et notre fierté.
C’ESTDU
VOTRE
VOIX QUI PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
27 NOVEMBRE
AU 4 DÉCEMBRE
2014,
DE VOIX
FAIRE QUI
ENTENDRE
VOS IDÉES.
C’EST VOTRE
PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
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PF19_A4_PORTRAIT_QUADRI_PERSONNELS_ADMINISTRATIFS_CAP_ADMIN.indd 2
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PF19_A4_PORTRAIT_QUADRI_PERSONNELS_ADMINISTRATIFS_CAP_ADMIN.indd 2
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La
n°1373/27 octobre 2014
<<<
Listes présentées par : SNALC-FGAF
Secrétaires Administratifs de l’Éducation Nationale et de l’Enseignement Supérieur
Classe Exceptionnelle
Classe Supérieure
Classe Normale
1
Mme
GIORDANO
Pascale
SAENES CN
RECTORAT DE NICE
006
2
Mme
CANARELLI
Marie
SAENES CN
COLLÈGE PARC IMPÉRIAL NICE
006
3
M.
BONTOUX
Stéphane
SAENES CN
COLLÈGE GENEVIÈVE ANTHONIOZ DE GAULLE CLUSES
074
4
Mme
ISNARD
Nolwenn
SAENES CN
RECTORAT DE NICE
006
5
Mme
MORETTI
Marie-Noëlle
SAENES CN
LYCÉE DE BALAGNE ILE-ROUSSE
620
6
Mme
MONGUILLON
Anne-Marie
SAENES CN
LYCÉE FÉLIX MAYER CREUTZWALD
057
7
Mme
PFEIFFER
Marie-Thérèse
SAENES CN
COLLÈGE ALBERT CAMUS FREYMING-MERLEBACH
057
8
Mme
HALAS
Marinette
SAENES CN
LYCÉE GIRAULT DE BORNEL EXCIDEUIL
024
Adjoints Administratifs de l’Éducation Nationale et de l’Enseignement Supérieur
Principaux de Première Classe
1
Mme
SKRZYPCZAK
Danielle
ADJAENES PR C1
COLLÈGE LA SINE VENCE
006
2
M.
COQUIN
Georges
ADJAENES PR C1
RECTORAT POINTE-À-PITRE
971
3
Mme
VIDY
Sabine
ADJAENES PR C1
COLLÈGE FABRE RODEZ
081
4
Mme
BAUMGERTENER
Joëlle
ADJAENES PR C1
COLLÈGE LA SINE VENCE
006
5
Mme
TIBERINO
Brigitte
ADJAENES PR C1
COLLÈGE LA FONTONNE ANTIBES
006
6
Mme
BOUCHAIN
Lydie
ADJAENES PR C1
COLLÈGE CLEMENCEAU MANTES-LA-JOLIE
078
7
Mme
ROUSSE
Josiane
ADJAENES PR C1
COLLÈGE ALPHONSE KARR SAINT-RAPHAEL
083
8
Mme
PRZYBYL
Sylvie
ADJAENES PR C1
LYCÉE FÉLIX MAYER CREUTZWALD
057
Principaux de Deuxième Classe
1
Mme
BUHAGIAR
Christine
ADJAENES PR C2
RECTORAT DE NICE
006
2
M.
PREVOT
Pascal
ADJAENES PR C2
LYCÉE PROFESSIONNEL E & N CASTERET SAINT-GAUDENS
031
3
Mme
BEVACQUA
Josette
ADJAENES PR C2
COLLÈGE ST-EXUPÉRY ST-LAURENT-DU-VAR
006
4
Mme
LARSONNIER
Sandrine
ADJAENES PR C2
RECTORAT DE NICE
006
5
Mme
MACHERET
Valérie
ADJAENES PR C2
LYCÉE ALBERT CALMETTE NICE
006
6
Mme
DUFOUR
Sophie
ADJAENES PR C2
CIO ÉTAT MÉRIGNAC TALENCE CEDEX
033
7
Mme
REVEL
Ghislaine
ADJAENES PR C2
COLLÈGE THALASSA ERQUY
022
8
Mme
SERGENT
Nathalie
ADJAENES PR C2
LYCÉE CUVIER MONTBÉLIARD
025
Première Classe
1
Mme
TRUCHET
Myriam
ADJAENES CL 1
RECTORAT DE NICE
006
2
Mme
RECHT
Jacqueline
ADJAENES CL 1
RECTORAT DAFOR STRASBOURG
067
3
Mme
LAMBERTS
Nadine
ADJAENES CL 1
RECTORAT DAFOR STRASBOURG
067
4
Mme
MARTIN
Annie
ADJAENES CL 1
COLLÈGE ALPHONSE KARR SAINT-RAPHAEL
083
5
Mme
BARBOLOSI
Michelle
ADJAENES CL 1
COLLÈGE DE BALEONE SARROLA-CARCOPINO
720
6
M.
BLONDEAU
William
ADJAENES CL 1
RECTORAT DE NICE
006
7
Mme
LATHUILLIERE
Véronique
ADJAENES CL 1
LYCÉE CHARLES BAUDELAIRE CRAN GEVRIER
074
8
M.
MAIRE
Fabrice
ADJAENES CL 1
LYCÉE CUVIER MONTBÉLIARD
025
Deuxième Classe
25
PROFESSEURS DES ÉCOLES ET INSTITUTEURS
>>> Vie PROFESSEURS
Syndicale DES ÉCOLES ET INSTITUTEURS
VALORISER
VALORISER
Les professeurs des écoles subissent le gel du point d’indice et une diminution constante
de
pouvoirdes
d’achat
20%
en du
25point
ans).d’indice
Le SNEet et
SNALC demandent
Les leur
professeurs
écoles (moins
subissent
le gel
unelediminution
constante
une
revalorisation
indiciaire
(conforme
au
niveau
de
recrutement
une
de leur pouvoir d’achat (moins 20% en 25 ans). Le SNE et le SNALCbac+5),
demandent
augmentation
substantielle
de
l’ISAE
(créée
suite
à
notre
intervention)
et
revendiquent
une revalorisation indiciaire (conforme au niveau de recrutement bac+5), une
la
création d’une substantielle
pour répondre
à l’allongement
la durée des
augmentation
de l’ISAE (créée
suite à notre
intervention) etde
revendiquent
carrières.
la création d’une classe exceptionnelle pour répondre à l’allongement de la durée des
carrières.
Les professeurs des écoles doivent pouvoir, comme leurs collègues du second degré, percevoir des heures
supplémentaires
s’ils le souhaitent
(et seulement
cas). Undu
véritable
est heures
attendu
Les professeurs des écoles
doivent pouvoir,
comme dans
leurs ce
collègues
secondcomité
degré,d’entreprise
percevoir des
depuis
des années. s’ils le souhaitent (et seulement dans ce cas). Un véritable comité d’entreprise est attendu
supplémentaires
depuis
Pour le des
SNEannées.
et le SNALC, l’école maternelle doit être reconnue comme une école à part entière : ce n’est
pas
parce
que
lesSNALC,
apprentissages
maternelle doit
ne laissent
pas toujours
deune
traceécole
écrite
n’existent
!
Pour le SNE et le
l’école en
maternelle
être reconnue
comme
à qu’ils
part entière
: cepas
n’est
pas parce que les apprentissages en maternelle ne laissent pas toujours de trace écrite qu’ils n’existent pas !
INVENTER
INVENTER
L’institution doit reconnaître les différents modèles pédagogiques, former les enseignants
de
manière doit
neutre
à cette pluralité
d’approches,
respecter la liberté
L’institution
reconnaître
les différents
modèles pédagogiques,
formerpédagogique.
les enseignants
Les
professeurs
des à
écoles
des concepteurs
non des exécutants
ils sont à même
de manière
neutre
cette sont
pluralité
d’approches,et respecter
la liberté : pédagogique.
de
et concepteurs
les méthodes
aux des
élèves
par la démarche
plus
Lestransmettre
professeursles
desconnaissances
écoles sont des
et non
exécutants
: ils sont àla
même
appropriée.
de transmettre les connaissances et les méthodes aux élèves par la démarche la plus
appropriée.
L’aspect pédagogique de la formation des maîtres doit être assuré par les gens de terrain : PEMF,
MAT,
enseignants
de terrain
d’une grande
expérience.
autant qu’il
est
L’aspect
pédagogique
de la dotés
formation
des maîtres
doitCette
être formation
assuré pardoit
less’appuyer
gens de terrain
: PEMF,
nécessaire
sur
les
apports
réels
et
fondés
de
la
recherche
(apprentissage
de
la
lecture,
mémorisation,
troubles
MAT, enseignants de terrain dotés d’une grande expérience. Cette formation doit s’appuyer autant qu’il est
des
apprentissages).
nécessaire
sur les apports réels et fondés de la recherche (apprentissage de la lecture, mémorisation, troubles
des
apprentissages).
Le SNE et le SNALC exigent que les postes en RASED supprimés soient recréés et que les RASED disposent
de
moyens
fonctionnement
sereinement
l’ensemble
de leurs
missions.
Le SNE
et lede
SNALC
exigent quepermettant
les postesd’assurer
en RASED
supprimés
soient recréés
et que
les RASED disposent
de
moyens
de
fonctionnement
permettant
d’assurer
sereinement
l’ensemble
de
leurs
missions.
Le SNE et le SNALC défendent enfin les SEGPA, les EREA, les IME et l’ensemble des autres structures
spécialisées
commedéfendent
étant nécessaires
à la
réussite
qui IME
seraient
perdus dans
système
classique.
Le SNE et le SNALC
enfin les
SEGPA,
lesd’élèves
EREA, les
et l’ensemble
desle autres
structures
spécialisées comme étant nécessaires à la réussite d’élèves qui seraient perdus dans le système classique.
PROTÉGER
PROTÉGER
Le SNE et le SNALC défendent l’existence des statuts nationaux actuels et de concours
anonymes
la maîtrise
disciplinaire.
Le SNE et lefondés
SNALCsur
défendent
l’existence
des statuts nationaux actuels et de concours
anonymes
fondés
sur
la
maîtrise
disciplinaire.
Nous avons rejeté depuis le début la dernière réforme des rythmes
scolaires.
Nousrejeté
sommes
farouchement
opposés
toute tentative
de territorialisation
des
Nous avons
depuis
le début
la à
dernière
réforme
des rythmes
Écoles
et deNous
leurs sommes
maîtres. farouchement opposés à toute tentative de territorialisation des
scolaires.
Écoles
et de leurs maîtres.
Nous demandons
la suppression des tâches absurdes (réunions inutiles, livrets de compétences, …).
Nous
revendiquons
création d’unedes
véritable
travail
ainsi qu’un
des …).
fins
Nous demandons la lasuppression
tâches médecine
absurdes du
(réunions
inutiles,
livretsaménagement
de compétences,
de
carrière.
Nous revendiquons la création d’une véritable médecine du travail ainsi qu’un aménagement des fins
de carrière.
En
cas d’atteinte à la personne ou à sa réputation, nous exigeons que la protection légale soit
systématiquement
dès queou
le collègue
la demande,
le prévoit
la loi.
Les directeurs
d’École,
En cas d’atteinte accordée
à la personne
à sa réputation,
nouscomme
exigeons
que la
protection
légale
soit
souvent
en
première
ligne,
doivent
faire
l’objet
d’une
attention
particulière
et
bénéficier
d’un
véritable
statut.
systématiquement accordée dès que le collègue la demande, comme le prévoit la loi. Les directeurs d’École,
souvent en première ligne, doivent faire l’objet d’une attention particulière et bénéficier d’un véritable statut.
DU 27VOTRE
NOVEMBRE
AU 4NOUS
DÉCEMBRE
2014,
C’EST
VOIX QUI
PERMETTRA
C’ESTDE
VOTRE
QUI NOUS
FAIREVOIX
ENTENDRE
VOS PERMETTRA
IDÉES.
26
PF07_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAP_PE_PROFESSEURS_DES_ECOLES_ET_INSTITUTEURS.indd 2
22/09/14 10:18
PF07_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAP_PE_PROFESSEURS_DES_ECOLES_ET_INSTITUTEURS.indd 2
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La
n°1373/27 octobre 2014
<<<
unique commune aux corps des Instituteurs
et Professeurs des écoles
Liste présentée par : SNE, SNALC (CSEN-FGAF)
Syndicat National des Écoles, Syndicat National des Lycées et Collèges, affiliés à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale
Hors Classe
1
M.
FAVRE
Pierre
Directeur
EPPU – NEUVILLE-SUR-AIN
2
M.
CHARBONNEL
Philippe
Directeur
LYON 6 . CREQUI
069
3
Mme
CORDONNIER
Annie
Directrice
EMPU J. Ferry – LE PERREUX-SUR-MARNE
094
CAPASH option C
EEPU Spécialisée D. Mille – TOULON
083
e
001
Classe Normale
1
M.
MARTINEZ-Y-MARTINEZ Ange-Érick
2
M.
CAPLIEZ
Geoffrey
Dir. élémentaire
EEPU L. Pasteur – MÉRICOURT
062
3
Mme
HALTER
Nathalie
Dir. élémentaire
EEPU Robert Schuman – BRUMATH
067
4
M.
PAYET
Anthony
ZIL
EEPU Mare à Vieille Place – SALAZIE
974
5
M.
LELEUX
Gilles
Dir. élémentaire
EEPU Centre du Moulin – TERVILLE
057
6
M.
RIMBERT
François
Dir. élémentaire
EEPU Mme DE SÉVIGNÉ – DIEPPE
076
7
Mme
MARCONCINI
Isabelle
Adjointe
IEN – BRIVE SUD
019
8
M.
CARON
Emmanuel
ZIL
EEPU Méresse-Ségard – ÉVIN-MALMAISON
062
9
Mme
TORNOW
Magali
Adj. élémentaire
EEPU publique l'Ill Au Rhin – GAMBSHEIM
067
10 Mme
AMANN
Valérie
Adj. maternelle
EMPU Centre du Moulin – TERVILLE
057
11 M.
LEMETTRE
Anthony
Adj. élémentaire
EEPU Jules Ferry – ST-OMER
062
12 M.
MARTIN
Éric
Dir. maternelle
EMPU Val-des-Pins – HYÈRES
083
13 M.
PITON
Pascal
Adj. élémentaire
EEPU Sylvain Lévi – ANDILLY
095
14 Mme
MALLAMACE
Magali
Adj. maternelle
EMPU Saint-Maymes – ANTIBES
006
15 M.
GRUSON
Christophe
Adj. élémentaire
EEPU – BERLES-MONCHEL
062
16 M.
BAYOL
Nicolas
Adj. élémentaire
EEPU Georges-Guynemer – HYÈRES
083
17 Mme
MAREY-SEMPER
Brigitte
Adj. élémentaire
EEPU Lucie Aubrac – LYON
069
18 M.
HOEFMAN
Laurent
Dir. élémentaire
EEPU Jules Verne – TEMPLEUVE
059
19 M.
BULTEL
Olivier
Dir. élémentaire
EEPU Les Landes – RACQUINGHEM
062
20 M.
DHERSIN
David
Dir. poste à profil
EEPU Émile Basly – SALLAUMINES
062
21 Mme
DELEGLISE
Sylvie
Adj. maternelle
EMPU Jean Macé – LYON
069
22 Mme
GIL
Valérie
Adj. maternelle
EMPU La Florane – TOULON
083
23 Mme
GUILBERT
Clothilde
Dir. maternelle
EMPU Vitruve – PARIS
075
24 Mme
BALAYER
Françoise
Adj. maternelle
EMPU Verlhac – TESCOU
082
25 Mme
PALARIC
Sandrine
Adj. élémentaire
EEPU Vaupillon-St-Elpih – VAUPILLON
028
26 Mme
HERQUEL
Fanny
Adj. élémentaire
EEPU Robertsau – STRASBOURG
067
27 M.
RATINET
Philippe
Adj. élémentaire
EEPU Charles Juliet – JUJURIEUX
001
27
>>> Vie
SUR
SUR
AGENTS CONTRATUELS
SyndicaleAGENTS CONTRATUELS
VALORISER
VALORISER
Pour résorber durablement la précarité et pallier les insuffisances de la loi Sauvadet, le
Pour résorber
précarité
et pallier des
les insuffisances
de la loi
Sauvadet,
le
SNALC
exigedurablement
un véritable la
plan
de titularisation
agents contractuels
et une
meilleure
SNALC de
exige
un véritable plan
titularisation
agents contractuels
meilleure
gestion
leur recrutement.
A cet de
effet,
le SNALCdes
demande
l’ouvertureetdeune
recrutements
gestion de
leurtoutes
recrutement.
A cet et
effet,
SNALC
demande
l’ouverture
recrutements
réservés
dans
les disciplines
pourlechaque
session,
ainsi que
pour lesde
personnels
de la
réservés
dans
toutes
les
disciplines
et
pour
chaque
session,
ainsi
que
pour
les
personnels
de la
MLDS et des GRETA.
MLDS et des GRETA.
Pour lutter contre la fragilité des contrats des personnels non titulaires, le SNALC revendique la création d’un
Pour
lutter
contre la
des personnels
non titulaires,
le SNALC
revendique
création et
d’un
cadre
national
defragilité
gestiondes
descontrats
contractuels
avec une grille
salariale unique
dont
les modalitéslad’entrée
de
cadre
national
de
gestion
des
contractuels
avec
une
grille
salariale
unique
dont
les
modalités
d’entrée
et
de
d’avancement tiennent compte du diplôme, de l’ancienneté et de l’expérience professionnelle acquise.
d’avancement tiennent compte du diplôme, de l’ancienneté et de l’expérience professionnelle acquise.
La lutte contre la précarité exige que les contractuels soient pleinement informés de leurs droits. Le SNALC
La
lutte contre
la précarité
exige numérique
que les contractuels
pleinement
informés
de leurs
droits.
Le SNALC
demande
l’ouverture
d’un service
permettantsoient
de valoriser
leur parcours
et d’avoir
accès
à l’information,
demande
l’ouverture
d’un
service
numérique
permettant
de
valoriser
leur
parcours
et
d’avoir
accès
à
l’information,
comme cela se fait pour les titulaires avec i-prof.
comme cela se fait pour les titulaires avec i-prof.
INVENTER
INVENTER
Le SNALC revendique une véritable formation professionnelle comprenant l’apprentissage
Le SNALC
une véritable
professionnelle
l’apprentissage
du
« métier »revendique
par une formation
initiale,formation
le financement
par l’Etatcomprenant
de la VAE pour
l’obtention
du
«
métier
»
par
une
formation
initiale,
le
financement
par
l’Etat
de
la
VAE
pour
d’un Master d’enseignement, un aménagement horaire permettant de préparer lesl’obtention
concours
d’un Master
d’enseignement,
aménagement
horaire permettant
de préparer
les un
concours
d’accès
à la fonction
publique,unune
formation continue
ou de « reconversion
» par
accès
d’accès
à la fonction
publique,
une formation
ou dede« reconversion
accru
aux congés
de formation
rémunérés,
aux DIFcontinue
et aux bilans
compétences.» par un accès
accru aux congés de formation rémunérés, aux DIF et aux bilans de compétences.
Le SNALC exige la création d’un protocole permettant un traitement efficace et rapide de l’indemnisation
Le SNALCà l’issue
exigede
laleur
création
d’un protocole permettant un traitement efficace et rapide de l’indemnisation
chômage,
contrat.
chômage, à l’issue de leur contrat.
Le SNALC demande, pour les agents en CDI, l’affectation sur une zone de remplacement avec rattachement
Le SNALC demande,
pour les agents
en CDI,
sur unedes
zone
de remplacement
rattachement
administratif
à un établissement,
permettant
unel’affectation
meilleure gestion
affectations
ainsi queavec
la possibilité
de
administratif
un de
établissement,
meilleure
gestion des affectations ainsi que la possibilité de
percevoir
des àfrais
déplacement,permettant
tels les TZRune
affectés
à l’année.
percevoir des frais de déplacement, tels les TZR affectés à l’année.
PROTÉGER
PROTÉGER
Pour les agents en CDD, le SNALC demande des contrats de 12 mois pour les postes
Pour
les et,
agents
le SNALC
des
contrats
12 moislapour
vacants
pour en
les CDD,
remplacements
de demande
courte durée,
des
contratsdecouvrant
duréeles
depostes
ceuxvacants
et,
pour
les
remplacements
de
courte
durée,
des
contrats
couvrant
la
durée
ceuxci, renouvelés si le titulaire ne reprend pas ses fonctions et donnant droit aux congés de
d’été
au
ci,
renouvelés
si
le
titulaire
ne
reprend
pas
ses
fonctions
et
donnant
droit
aux
congés
d’été
au
prorata de la période de service.
prorata de la période de service.
Le SNALC exige le réemploi prioritaire des agents en fin de contrat, avec obligation pour
Le
SNALC exige
le réemploi
l’administration
de justifier
le nonprioritaire
réemploi.des agents en fin de contrat, avec obligation pour
l’administration de justifier le non réemploi.
Pour les agents en CDI recrutés sur un temps incomplet, le SNALC demande la modification de leur contrat
Pour
lestemps
agents en
CDI recrutés
un temps
ledu
SNALC
demande
la modification
de leur contrat
en un
complet,
avecsur
maintien
deincomplet,
l’intégralité
traitement
en cas de
quotité incomplète.
en un temps complet, avec maintien de l’intégralité du traitement en cas de quotité incomplète.
Le SNALC revendique le droit de changer d’académie avec maintien de l’ancienneté et de la rémunération.
Le SNALC revendique le droit de changer d’académie avec maintien de l’ancienneté et de la rémunération.
Pour tous les contractuels et les maîtres auxiliaires, le SNALC exige que la protection légale, en cas
Pour
tous
lespersonne
contractuels
etréputation,
les maîtres
le SNALC
exigeàque
protection
en cas
d’atteinte
à la
ou à la
soit auxiliaires,
systématiquement
accordée
toutlacollègue
quilégale,
la demande,
d’atteinte
à
la
personne
ou
à
la
réputation,
soit
systématiquement
accordée
à
tout
collègue
qui
la
demande,
comme cela est prévu pour les titulaires.
comme cela est prévu pour les titulaires.
28
PF08_A4_PORTRAIT_QUADRI_PF_CCP_DES_NON_TITULAIRES_(CONTRACTUELS).indd 2
22/09/14 10:19
PF08_A4_PORTRAIT_QUADRI_PF_CCP_DES_NON_TITULAIRES_(CONTRACTUELS).indd 2
22/09/14 10:19
9/14 10:19
9/14 10:19
SURVEILLANCE ET ACCOMPAGNEMENT DES ÉLÈVES - ASSISTANTS D’ÉDUCATION
La Quinzaine
niversitaire
n°1373/27 octobre
2014 <<<
SURVEILLANCE ET ACCOMPAGNEMENT
DESUÉLÈVES
- ASSISTANTS
D’ÉDUCATION
VALORISER
VALORISER
Pour le SNALC, assistant d’éducation n’est pas un métier en soi, c’est
un
tremplin.
En assistant
ce sens, il demande
un réel
uneen
formation
Pour
le SNALC,
d’éducation
n’est accès
pas un à
métier
soi, c’est
qualifiante
durant
le
contrat.
un tremplin. En ce sens, il demande un réel accès à une formation
qualifiante
durant
le contrat. les divers dispositifs de validation des acquis
Il est primordial
de multiplier
de
et continuer
de dispositifs
faciliter l’accès
à certains
Il estl’expérience
primordial de(VAE)
multiplier
les divers
de validation
desconcours
acquis de
l’Education
nationale
la voie interne
pour les
personnels
volontaires.
de l’expérience
(VAE) par
et continuer
de faciliter
l’accès
à certains
concours de
l’Education
nationale
parl’Ecole,
la voie interne
les personnels
volontaires.
Il
est inadmissible
que
lieu de pour
savoirs,
d’apprentissages
et de construction d’un
projet
pour
ses l’Ecole,
élèves nelieu
puisse
assumer
ces objectifs et
pour
les personnels
Il est professionnel
inadmissible
que
de savoirs,
d’apprentissages
de construction
d’un
qui
travaillent
quotidiennement
à
l’accomplissement
de
ces
missions.
projet professionnel pour ses élèves ne puisse assumer ces objectifs pour les personnels
qui travaillent quotidiennement à l’accomplissement de ces missions.
INVENTER
INVENTER
Le SNALC exige qu’à la fin de la première année, les assistants
d’éducation
soient
reçus
par
le chef
d’établisseLe SNALC exige
qu’à
la individuellement
fin de la première
année,
les
assistants
ment
afin
de
construire
un
projet
personnel
d’orientation.
d’éducation soient reçus individuellement par le chef d’établisse-
ment
afin
de construire
projet personnelsupérieur
d’orientation.
Les AED
déjà
inscrits
dans un
l’Enseignement
pourront ainsi faire un
bilan de la
compatibilité
de
ces
deux
activités
dans
le
but
d’adapter
au
mieux
l’emploi
temps
Les AED déjà inscrits dans l’Enseignement supérieur pourront
ainsidu
faire
un
de
l’année
suivante.
bilan
de la compatibilité
de ces deux activités dans le but d’adapter au mieux l’emploi du temps
de l’année
Les
autressuivante.
AED, et surtout les autres contrats, pourront ainsi commencer à prévoir
d’éventuels
parcours
et peut-être
une partie
decommencer
leur temps de àservice
Les autres
AED, et
surtout de
les formation
autres contrats,
pourront
ainsi
prédans
d’autres
pôles
qu’à
la
Vie
scolaire
(CDI,
administration,
Intendance,
soutien
scolaire…).
voir d’éventuels parcours de formation et peut-être une partie de leur temps de service
dans
d’autres
pôles les
qu’àfinancements
la Vie scolaire (CDI,
administration,
Intendance, soutien
scolaire…).
Il faut
multiplier
par l’employeur
de formations
appropriées.
Il faut multiplier les financements par l’employeur de formations appropriées.
PROTÉGER
PROTÉGER
Les AED ne sont pas des pions !
LesSNALC
AED ne
sont un
pasnombre
des pions
!
Le
exige
d’assistants
d’éducation à la hauteur de
la
de chaque
établissement.
Lespécificité
SNALC exige
un nombre
d’assistants d’éducation à la hauteur de
la
spécificité
de
chaque
établissement.
Le SNALC, conscient de la nécessité de formation des AED, propose de déduire
d’office
les 200
heures annuelles
de formation
leur emploi du
Le SNALC,
conscient
de la nécessité
dedeformation
destemps.
AED, propose de déduire
d’office
les
200
heures
annuelles
de
formation
de
leur
emploi
du
temps.
Le SNALC s’engage à protéger les collègues soumis à une pression injustifiée de leur
hiérarchie.
Le SNALC s’engage à protéger les collègues soumis à une pression injustifiée de leur
hiérarchie.
27 NOVEMBRE
AU 4 DÉCEMBRE
2014,
C’ESTDU
VOTRE
VOIX QUI PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
C’EST VOTRE
PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
DE VOIX
FAIRE QUI
ENTENDRE
VOS IDÉES.
29
PERSONNELS DE DIRECTION
PERSONNELS
PERSONNELS DE
DE DIRECTION
DIRECTION
INS
INS
VALORISER
VALORISER
Personnels de direction, représentants de l’État et exécutifs de notre Conseil d’administration, nous exerçons un métier prenant et à responsabilités.
Personnels de direction, représentants de l’État et exécutifs de notre Conseil d’administration, nous exerPersonnels
de direction,
représentants
de l’État et exécutifs de notre Conseil d’administration, nous exerçons un
prenant
à responsabilités.
Dans
la métier
progression
deetnotre
carrière, nous demandons une valorisation des passages en établisseçons un métier prenant et à responsabilités.
ments difficiles ainsi qu’une meilleure prise en compte de l’implication des adjoints qui sont des personnels
Dans la progression de notre carrière, nous demandons une valorisation des passages en établissede
direction
à part entière.
Dans
la
progression
de notre
carrière,
demandons
une valorisation
des passages
en personnels
établissements
difficiles
ainsi qu’une
meilleure
prisenous
en compte
de l’implication
des adjoints
qui sont des
ments
difficiles
ainsientière.
qu’une meilleure prise en compte de l’implication des adjoints qui sont des personnels
de direction
à part
Pour
les mutations,
nous demandons un mouvement moins opaque avec des règles plus clairement établies.
de
direction
à part entière.
Il n’est
pas normal
que les mutations soient subordonnées à l’affiliation à telle ou telle officine. Les affectations
Pour les mutations, nous demandons un mouvement moins opaque avec des règles plus clairement établies.
doivent
être
prononcées
après une vraie
de moins
ressources
humaines
qui
metteplus
en clairement
adéquationétablies.
les postes et les compélespas
mutations,
nous
undémarche
mouvement
avecàdes
règles
IlPour
n’est
normal que
lesdemandons
mutations soient
subordonnées
àopaque
l’affiliation
telle
ou telle officine.
Les affectations
tences
candidats,
toutlesenmutations
respectantsoient
un paritarisme
non hégémonique
quitelle
laisse
latelle
place
à toutes
les
sensibilités syndicales.
Ildoivent
n’est des
pas
normal
que
subordonnées
à
l’affiliation
à
ou
officine.
Les
affectations
être prononcées après une vraie démarche de ressources humaines qui mette en adéquation les postes et les compédoivent
être
prononcées
après
une
vraie
démarche
de
ressources
humaines
qui
mette
en
adéquation
les
postes et syndicales.
les compétences des candidats, tout en respectant un paritarisme non hégémonique qui laisse la place à toutes les sensibilités
tences des candidats, tout en respectant un paritarisme non hégémonique qui laisse la place à toutes les sensibilités syndicales.
INVENTER
INVENTER
Osons inventer une école qui défende vraiment ses personnels et qui, ce faisant, conduise vraiment les
élèves sur le chemin de la réussite.
Osons inventer une école qui défende vraiment ses personnels et qui, ce faisant, conduise vraiment les
Osons
inventer
une
école
qui
vraiment
ses personnels
qui,qu’il
ce faisant,
conduise
vraiment
élèves
sur
lenous
chemin
de la réussite.
Au
SNALC,
croyons
audéfende
potentiel
de chaque
élèveetquel
soit et nous
voulons
tous les
les
élèves sur le chemin de la réussite.
conduire à donner le meilleur d’eux-mêmes. Cela passe par une école primaire refondée qui permette à
Au SNALC, nous croyons au potentiel de chaque élève quel qu’il soit et nous voulons tous les
chaque
élève denous
parvenir au collège
en maîtrisant
les fondamentaux.
Au SNALC,
potentiel
deréellement
chaque
quel qu’il
soit refondée
et nous voulons
tous les
conduire
à donner lecroyons
meilleur au
d’eux-mêmes.
Cela
passe parélève
une école
primaire
qui permette
à
conduire
à
donner
le
meilleur
d’eux-mêmes.
Cela
passe
par
une école primaire refondée qui permette à
chaque
au collège
en dans
maîtrisant
réellement
Personnels de direction,
nousélève
avonsde
unparvenir
rôle important
à jouer
l’avenir
de l’écoleles
defondamentaux.
la République : osons un syndicalisme
chaque élève de parvenir au collège en maîtrisant réellement les fondamentaux.
différent, loin des discours dominants.
Personnels de direction, nous avons un rôle important à jouer dans l’avenir de l’école de la République : osons un syndicalisme
Personnels de
direction,
nous avons
un rôle important à jouer dans l’avenir de l’école de la République : osons un syndicalisme
différent,
loin
des pas
discours
dominants.
Osons dire qu’il
n’est
de réussite
pour nos élèves sans efforts soutenus et qu’une saine émulation entre eux peut tous les tirer
différent, loin des discours dominants.
vers le haut. Contre le discours majoritaire, osons dire que les notes ne les traumatisent pas mais qu’elles leur permettent de
Osons dire qu’il n’est pas de réussite pour nos élèves sans efforts soutenus et qu’une saine émulation entre eux peut tous les tirer
savoir
où ilsqu’il
en sont
leurréussite
scolarité.
Osons
n’estdans
de
pour nososons
élèvesdire
sans
efforts
soutenus
et qu’une
saine émulation
entre euxleur
peut
tous les tirer
vers le dire
haut. Contre
lepas
discours
majoritaire,
que
les notes
ne les
traumatisent
pas mais qu’elles
permettent
de
vers leoù
haut.
Contre
le discours
majoritaire, osons dire que les notes ne les traumatisent pas mais qu’elles leur permettent de
savoir
ils
en
sont
dans
leur
scolarité.
Osons dire que les examens, DNB et baccalauréat, sont des étapes majeures dans le cursus scolaire et qu’il ne s’agit pas d’en
savoir où ils en sont dans leur scolarité.
supprimer les épreuves terminales sous prétexte d’économies.
Osons dire que les examens, DNB et baccalauréat, sont des étapes majeures dans le cursus scolaire et qu’il ne s’agit pas d’en
Osons
dire que
les examens,
DNBsous
et baccalauréat,
sont des étapes majeures dans le cursus scolaire et qu’il ne s’agit pas d’en
supprimer
terminales
prétexte
d’économies.
Osons
direles
queépreuves
le dernier
mot de l’orientation
doit
revenir aux professionnels que nous sommes, après bien entendu concertation
supprimer les épreuves terminales sous prétexte d’économies.
avec les familles et les équipes pédagogiques.
Osons dire que le dernier mot de l’orientation doit revenir aux professionnels que nous sommes, après bien entendu concertation
Osons
que leetdernier
mot de
l’orientation doit revenir aux professionnels que nous sommes, après bien entendu concertation
avec
lesdire
familles
les sur
équipes
pédagogiques.
Tout en
restant
fermes
des points
qui nous semblent incontournables, osons faire des propositions concrètes pour le
avec les familles et les équipes pédagogiques.
système éducatif, comme nous l’avons fait avec le Collège modulaire et le Lycée de tous les savoirs.
Tout en restant fermes sur des points qui nous semblent incontournables, osons faire des propositions concrètes pour le
Tout
en restant
fermescomme
sur des points
qui nous
semblent
incontournables, osons
faire
propositions
concrètes pour le
système
éducatif,
l’avons
le Collège
et le
Lycée
dedes
tous
les savoirs.
Osons
défendre
une éducationnous
exigeante
etfait
de avec
qualité,
la seule modulaire
qui permette
à nos
élèves
d’acquérir
une solide formation initiale.
système éducatif, comme nous l’avons fait avec le Collège modulaire et le Lycée de tous les savoirs.
Osons défendre une éducation exigeante et de qualité, la seule qui permette à nos élèves d’acquérir une solide formation initiale.
Osons défendre une éducation exigeante et de qualité, la seule qui permette à nos élèves d’acquérir une solide formation initiale.
PROTÉGER
PROTÉGER
La bienveillance vis-à-vis des élèves passe, d’abord, par une protection des personnels :
comment notre école pourrait-elle être bienveillante si elle ne garantissait pas la sécurité de tous ?
La bienveillance vis-à-vis des élèves passe, d’abord, par une protection des personnels :
La bienveillance
vis-à-vis
des élèves
passe, d’abord,
par une protection
des personnels
:
comment
notre
pourrait-elle
êtrenos
bienveillante
si ellel’affirmation
ne garantissait
sécurité
de tousde? sancLa protection
deécole
nos personnels
et de
élèves nécessite
de pas
notrelarôle
en matière
comment notre école pourrait-elle être bienveillante si elle ne garantissait pas la sécurité de tous ?
tions disciplinaires dans l’établissement : la sécurité et la sérénité de toute la communauté éducative sont
La protection de nos personnels et de nos élèves nécessite l’affirmation de notre rôle en matière de sancà
ce
prix.
La
protection
de nos
personnels
et de nos
élèves
nécessite
l’affirmation
de notre
rôle en matière
de sanctions
disciplinaires
dans
l’établissement
: la
sécurité
et la sérénité
de toute
la communauté
éducative
sont
tions
disciplinaires dans l’établissement : la sécurité et la sérénité de toute la communauté éducative sont
à
ce
prix.
Mais nous-mêmes devons avoir la garantie de pouvoir exercer notre métier en paix : devant une charge
à ce prix.
de travail sans cesse accrue, nous demandons une diminution des CCF, aussi chronophages à organiser que peu utiles pour nos
Mais
nous-mêmes
avoir la
pouvoir
exercer
notre
métier en paix : devant une charge
élèves,
ainsi qu’unedevons
suppression
du garantie
LPC qui n’ade
pas
fait la preuve
de son
efficacité.
Mais
nous-mêmes
devons
avoir
la
garantie
de
exercer
en paix
: devant une
de travail
sans cesse
accrue,
nous
demandons
unepouvoir
diminution
des CCFnotre
, aussi métier
chronophages
à organiser
que charge
peu utiles pour nos
de travail
sans
cessesuppression
accrue, nousdudemandons
une
diminution
des de
CCF
, aussi
chronophages à organiser que peu utiles pour nos
élèves,
ainsi
qu’une
LPC
qui
n’a
pas
fait
la
preuve
son
efficacité.
De plus, nous nous opposons à la réduction et au zonage des vacances d’été et demandons un mouvement des professeurs
élèves, ainsi qu’une suppression du LPC qui n’a pas fait la preuve de son efficacité.
terminé plus tôt afin de garantir une préparation de rentrée plus sereine, avec en particulier les affectations sur postes partagés
De
plus, nous nous
la réduction et au zonage des vacances d’été et demandons un mouvement des professeurs
communiquées
dansopposons
des délaisàraisonnables.
De
plus,plus
noustôtnous
la réduction
et au
des vacances
d’étéenetparticulier
demandons
mouvement
des professeurs
terminé
afin opposons
de garantirà une
préparation
de zonage
rentrée plus
sereine, avec
les un
affectations
sur postes
partagés
terminé
plusà tôt
afin
de
une
préparation
de rentrée
plus sereine,
avecattachement
en particulier
les affectations
sur postes partagés
communiquées
dans
desgarantir
délais raisonnables.
Enfin, face
une
territorialisation
sans
cesse accrue,
nous réaffirmons
notre
à une
Éducation véritablement
natiocommuniquées dans des délais raisonnables.
nale, seule à même de garantir l’égal accès de tous les élèves à l’école de la République.
Enfin, face à une territorialisation sans cesse accrue, nous réaffirmons notre attachement à une Éducation véritablement natioEnfin,
face à
une territorialisation
sans cessede
accrue,les
nous
réaffirmons
à une Éducation véritablement nationale, seule
à même
de garantir l’égal
élèves
à l’école notre
de mais
la attachement
République.
L’autorité
dans
son établissement
ne seaccès
construittous
pas dans
la confrontation
en montrant la direction : avec le SNALC-FGAF,
nale,
seuleen
à lien
même
detous
garantir
l’égaldeaccès
de tous les élèves à l’école de la République.
avançons
avec
les corps
personnels.
L’autorité dans son établissement ne se construit pas dans la confrontation mais en montrant la direction : avec le SNALC-FGAF,
L’autorité
son
établissement
ne se
pas dans la confrontation mais en montrant la direction : avec le SNALC-FGAF,
avançons dans
en lien
avec
tous les corps
de construit
personnels.
avançons en lien avec tous les corps de personnels.
30
27
AU
2014,
C’ESTDU
VOTRE
VOIX QUI PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
DU
27 NOVEMBRE
NOVEMBRE
AU 4
4 DÉCEMBRE
DÉCEMBRE
2014,
C’EST
VOTRE
VOIX
QUI
PERMETTRA
AU
SNALC-FGAF
DE VOIX
FAIRE QUI
ENTENDRE
VOS IDÉES.
C’EST VOTRE
PERMETTRA
AU SNALC-FGAF
DE
FAIRE
ENTENDRE
VOS
IDÉES.
PF25_A4_PORTRAIT_QUADRI_PERSONNELS_DE_DIRECTION_(PERDRIR).indd 2
14/10/14 10:07
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INSPECTEURS D’ACADÉMIE - INSPECTEURS PÉDAGOGIQUES RÉGIONAUX
n°1373/27 octobre
2014 <<<
INSPECTEURS D’ACADÉMIE La
- INSPECTEURS
PÉDAGOGIQUES
RÉGIONAUX
VALORISER
VALORISER
Face à une charge de travail croissante et des tâches démultipliées, le SNALC demande une
Face à une charge
travail croissante des
et des
tâches démultipliées,
demande
clarification
et unedehiérarchisation
missions
des IA-IPR. le
Si SNALC
la polyvalence
est une
une
clarification
et elle
une ne
hiérarchisation
des missions
desdes
IA-IPR.
polyvalence
est unele
force
du métier,
peut justifier l’extrême
éclatement
tâchesSiàlaaccomplir,
comme
force du d’efficacité
métier, elle qui
ne en
peut
justifiernécessairement.
l’extrême éclatement des tâches à accomplir, comme le
manque
découle
manque d’efficacité qui en découle nécessairement.
Cette charge de travail toujours plus élevée, souvent de l’ordre de 60 à 70h par semaine –
Cette charge de
plus
élevée, souvent
l’ordre de 60 à
70h par semaine
–
déplacements
nontravail
inclus toujours
–, doit être
compensée
par unederevalorisation
financière
substancielle.
Celle-ci
déplacements
doit être compensée
une revalorisation
permettra
aussinon
de inclus
ne pas–,décourager
nombre depar
professeurs
d’entrer dansfinancière
la fonction,substancielle.
qui est souvent, Celle-ci
de fait,
permettra
aussi dequ’une
ne pasmission
décourager
nombre de professeurs d’entrer dans la fonction, qui est souvent, de fait,
moins
rémunérée
d’enseignement.
moins rémunérée qu’une mission d’enseignement.
Afin de répondre plus efficacement aux missions qui leur sont confiées mais aussi de palier un manque chronique
Afin
de répondredans
plus l’Education
efficacementnationale,
aux missions
qui leurdoivent
sont confiées
mais plus
aussi de
palier un manque
chronique
d’encadrement
les IA-IPR
enfin être
nombreux
: une élévation
d’encadrement
dans
l’Education
nationale,
les
IA-IPR
doivent
enfin
être
plus
nombreux
:
une
élévation
significative du nombre de postes offerts au concours est nécessaire.
significative du nombre de postes offerts au concours est nécessaire.
INVENTER
INVENTER
La récente loi de Refondation de l’Ecole a placé la pédagogie au cœur de l’action éducative.
La récente
loi de
de l’Ecole
a placé
pédagogie
au cœur
de l’action
éducative.
Dans
ce cadre,
le Refondation
SNALC demande
que la
placelades
inspecteurs
dans
les classes,
au
Dansprès
ce cadre,
le SNALCsoit
demande
que la
place des
inspecteursévaluer
dans les: telles
classes,
au
plus
du terrain,
réaffirmée.
Former,
accompagner,
doivent
plus
du premières
terrain, soit
Former, accompagner, évaluer : telles doivent
être
les près
missions
des réaffirmée.
IA-IPR.
être les missions premières des IA-IPR.
Pour que le pilotage disciplinaire, cœur de métier, soit assuré dans de bonnes conditions, les relais de proximité
Pour que
le pilotage
disciplinaire,
de métier, soit assuré dans de bonnes conditions, les relais de proximité
(PFA
notamment)
doivent
être pluscœur
nombreux.
(PFA notamment) doivent être plus nombreux.
Si de nouvelles modalités d’évaluation des personnels et des établissements peuvent être envisagées, le SNALC
Si
de nouvelles
modalités
d’évaluation
des personnels
établissements
peuvent
être envisagées,
SNALC
souhaite
toutefois
que l’inspection
individuelle
resteetledes
levier
principal de cette
évaluation
et que les le
IA-IPR
en
souhaite
toutefois
que
l’inspection
individuelle
reste
le
levier
principal
de
cette
évaluation
et
que
les
IA-IPR
en
restent les maîtres d’œuvre.
restent les maîtres d’œuvre.
PROTÉGER
PROTÉGER
À une charge de travail devenue souvent écrasante s’ajoutent des conditions d’exercice
À
une charge
de travail
devenuelointaines,
souvent écrasante
conditions
d’exercice
parfois
difficiles
(mutations
prise en s’ajoutent
charge dedes
plusieurs
académies,
sousparfois
difficiles
(mutations
lointaines,
prise
en
charge
de
plusieurs
académies,
sousencadrement), mais aussi des règles de gestion des personnels d’inspection très différentes
encadrement),
mais
aussi
des
règles
de
gestion
des
personnels
d’inspection
très
différentes
selon les académies. Afin d’améliorer au quotidien ces conditions de travail, le SNALC demande
selon
donc :les académies. Afin d’améliorer au quotidien ces conditions de travail, le SNALC demande
donc :
- que soit engagée une réflexion sur les risques psycho-sociaux (et notamment le « burn-out »)
- que
soit engagée
une réflexion
sur les de
risques
psycho-sociaux
(et notamment le « burn-out »)
rencontrés
par les inspecteurs
dans l’exercice
leur fonction
;
rencontrés par les inspecteurs dans l’exercice de leur fonction ;
- que des règles plus transparentes s’appliquent dans le cadre du mouvement des personnels d’inspection ;
- que des règles plus transparentes s’appliquent dans le cadre du mouvement des personnels d’inspection ;
- une harmonisation nationale des procédures de gestion des personnels d’inspection (remboursement
- effectif
une harmonisation
nationalefourniture
des procédures
de gestion
des frais de déplacement,
d’équipements,
etc.).des personnels d’inspection (remboursement
effectif des frais de déplacement, fourniture d’équipements, etc.).
Si le SNALC-FGAF n’est pas hostile à une mobilité à la marge entre corps d’encadrement, il rappelle enfin que
Si
le SNALC-FGAF
n’est possède
pas hostileses
à une
mobilité à la marge
entre corpspropres
d’encadrement,
il rappelle
enfindonc
que
chacun
d’entre eux
caractéristiques
et missions
: le SNALC
demande
chacun
d’entre
eux
possède
ses
caractéristiques
et
missions
propres
:
le
SNALC
demande
donc
le respect et le maintien des corps d’encadrement tels qu’ils existent actuellement.
le respect et le maintien des corps d’encadrement tels qu’ils existent actuellement.
31
>>> Responsables académiques
ACADéMIE
PRéSIDENT
SECRéTAIRE
TRéSORIER
DéLéGUé auprès
du RECTORAT
M. Thierry Tirabi
SNALC - M. Didier Anastay - Les Fauvettes
M. Thierry Tirabi - (Vice-Pdt) M. Gilbert Aguilar
M. Marc Silanus
M. Gilbert Aguilar
181, rue Dr Cauvin - 13012 Marseille
Tél 09.51.52.98.08 - 06.33.71.50.01
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
M. Martial Cloux - [email protected]
M. Patrice Leloir
SNALC - M. Fleury
M. Philippe Trépagne - Tél 09.73.82.67.93
AMIENS
26, rue J.-J. Rousseau - 02200 Soissons
12, rue de l'abbaye - 80800 Marcelcave
2, rue Vivaldi - 60300 Senlis
14, rue Edmond Cavillon - 80270 Airaines
T-Fax 03.23.59.53.64
[email protected]
[email protected] - Tél 03.44.53.65.06
[email protected]
Mme Sylvie Prévot
M. Gilles Chambaret
Mme M. Houel - 5, rue derrière Laval
Mme Michèle Houel (voir col. Présidente)
BESANçON
[email protected]
40, rue des Ecoles - 39000 Lons-le-Saunier
25660 Gennes - Tél-Fax 03.81.55.75.95
Vice-Pdte Mme A.-M. Marion - 06.09.64.37.93
[email protected]
[email protected]
Tél 06.33.26.99.13
Tél 03.84.24.73.87
Mme Marie-Thérèse Alonso
M. Thierry Claus
M. Jean Bertrand Guillaumet - SNALC
Mme Marie-Thérèse Alonso
BORDEAUX
43, av. Galliéni - 33500 Libourne
Tél 05.57.25.91.09 - [email protected]
109, rue Millière - 33000 Bordeaux
(voir col. Présidente)
Mme Anne Parléani
M. Henri Laville - [email protected]
SNALC - M. Richard Piquet
M. Henri Laville
CAEN
25, rue Châteaubriand - 14000 Caen
4, av. Jeanne d'Arc - 14000 Caen
1, rue de Perseigne - 72610 Champfleur
(voir col. Président)
Tél 06.33.92.09.61 - Fax 02.31.52.13.66
Mme Nicole Duthon - Tél 06.75.94.22.16
Mme Isabelle Defix - Tél 06.88.18.28.44
M. Jean-René Lanaret
CLERMONT
Mme Duthon (voir col. Trésorier)
9 bis, rte de Beauté - 63160 Billom
6, imp. du 4 septembre - 63800 - Cournon d'Auvergne
15 ter, av. Massenet - 63400 Chamalières
Mme Vautrin - Tél 04.73.30.84.84
FERRAND
[email protected]
[email protected]
Mme Sylvie Chiariglione
SNALC - M. André Agostini
M. Lucien Barbolosi
M. Pierre D. Ramacciotti - Tél 06.11.27.16.35
CORSE
Fossi Village - 20137 Porto-Vecchio
Les terrasses du Fango - Bat A - 20200 Bastia
Tél 06.80.32.26.55
Mme R-Marie Biancardini - Tél 06.18.53.80.83
Tél 04.95.46.17.38 - 06.10.87.09.07
Tél 04.95.70.49.07 - 06.22.85.43.54
SNALC - Mme Damienne Vatin
Mme Marie-Hélène Burnouf
M. Loïc Vatin - Tél 09.53.77.86.60
M. Emmanuel Protin
CRéTEIL
93, av. Mendès France - 94880 Noiseau
33, rue de Seine
[email protected] - http://snalc.creteil.free.fr
[email protected]
75006 Paris
93, av. Mendès France - 94880 Noiseau
M. Florian Martin - Tél 06.34.11.25.21
M. Bernard Thiébaud
Mme Line Godefroy
Mme Françoise Morard
DIJON
[email protected] - Maxime Reppert
27, rue de Talant - 21000 Dijon
16, rue du Général H. Delaborde - 21000 Dijon
7 bis, rue de la Mare - 21380 Messigny
Tél 06.76.74.17.97 - [email protected] Tél 06.60.96.07.25 - [email protected]
[email protected]
Mme Anne Mugnier
M. Alexandre Froelicher - Tél 06.70.77.19.93
M. Bernard Lévy
M. Alexandre Froelicher
GRENOBLE
42, rue Pierre Semard - 38000 Grenoble
[email protected]
[email protected] - www.snalc.fr/grenoble
Tél 06.13.63.89.46
M. Grégory Petitberghien
Mme Rots - 10, allée des Santolines
M. G. Petitberghien - Rés. Franklin - appt 315
M. Benoît Theunis - [email protected]
LILLE
(voir col. Secrétaire)
59380 Crochte
5, rue Sainte-Barbe - 59000 Lille
6, rue de la Métairie - 59270 Méteren
Tél-Fax 03.20.07.69.08
[email protected]
Tél-Fax 03.28.42.37.79
M. Olivier Jaulhac
M. Frédéric Bajor - [email protected]
M. Oger (Vice-Pdt) - Tél 06.84.40.04.58
SNALC - M. Saillol
LIMOGES
50, av. du G al Leclerc - 19200 Ussel
Le Mazaudon - 87240 Ambazac
32, rue Krüger - Rés Athéna, appt 64- 87100 Limoges
6,
rue
Monnet
23000
Guéret
Tél 06.15.10.76.40
[email protected]
Mme Sylviane Arweiler
M. Christophe Paterna - [email protected]
Mme Anne-Marie Le Gallo-Piteau
Mme Sylviane Arweiler
LYON
36, Avenue du château - 69003 Lyon
06.08.43.31.12
61, all. de la Font Bénite - 42155 Saint-Léger-sur-Roanne
(voir col. Trésorière)
04.72.33.21.16 - [email protected]
[email protected]
Tél 06.32.06.58.03
M. Karim El Ouardi - 06.43.68.52.29
M. Vincent Clavel
Mme Chantal Outrebon - Tél 06.84.28.78.02
Mme Christine Begue
MONTPELLIER SNALC - Les Meravelles II, 16 imp. Antoni Tapies
rue du Puits Descarses - 30190 Brignon
[email protected]
30, rue du Grenache - 66200 Latour Bas Elne
66270 Le Soler - [email protected]
[email protected] - 06.65.55.75.76
Mme
Anne
Weiersmuller
Mme
Elisabeth
Exshaw
Tél
03.83.90.10.90
NANCY
SNALC
Mme Anne Weiersmuller
T-Fax 03.83.36.42.02 - [email protected]
6, rue du Grand Verger - 54000 Nancy
3, av. du XXème Corps - 54000 Nancy
Tél. 06.76.40.93.19
METZ
3, av. du XXème Corps - 54000 Nancy
[email protected]
Mme Marie-Christine Ferrere
M. Hervé Réby - Tél 02.40.29.89.00
M. Laurent Marconcini
M. Hervé Réby
NANTES
11, rue des Aubépines - 44980 Ste Luce sur Loire
38 rue des Ecachoirs - 44000 Nantes
SNALC - 4, rue de Trévise - 75009 Paris
[email protected]
[email protected]
Mme Dany Courte
SNALC - 396, av. de l’Orée du Parc
Mme Dany Courte - Les Princes d'Orange - Bat B
Mme Françoise Tomaszyk
NICE
83600 Fréjus
25, av. Lamartine - 06600 Antibes
Les Eglantiers n°20, rue Amiral Emeriau - 83000 Toulon
Tél 06.83.51.36.08 - Fax 04.93.74.67.24
[email protected]
[email protected]
SNALC - 6, rue J.-B. Clément
M. Laurent Chéron - Tél-Fax 02.38.54.91.26
M. François Tessier - Tél 06.47.37.43.12
ORLéANS
M. Laurent Chéron
45400 Fleury les Aubrais
28, rue Saint-Marc - 45000 Orléans
21 bis, rue George Sand - 18100 Vierzon
TOURS
Tél 02.38.73.88.21
[email protected]
[email protected]
M. Gildas Le Roux
Mme Fabienne Leloup
Mme Fabienne Leloup
PARIS
[email protected]
[email protected]
Tél 07.70.43.98.05
Tél - 01.40.22.09.92 - 06.59.96.92.41
Mle Elodie Le Droucpeet
M. Alain Roche
M. Toufic Kayal - [email protected]
M. Toufic Kayal
POITIERS
6, rue Youri Gagarine - 79000 Niort
8, av. Louis Dognon - 79110 Chef-Boutonne
15, rue de la Grenouillère - 86340 Nieuil l'Espoir
[email protected]
Tél 05.49.29.76.91
Tél 05.49.56.75.65 - 06.75.47.26.35
M. Thierry Koessler
Mme Marie-Françoise Barillot
M. Albert-Jean Mougin
REIMS
12, place Hélène Boucher - 51100 Reims
(voir col. Secrétaire et Trésorier)
20, rue Dominique - 10000 Troyes
[email protected]
SNALC-Reims - 4, rue de Trevise - 75009 Paris
[email protected]
[email protected] - Tél 03.25.73.06.00
M. Gaëtan Maléjacq - [email protected]
M. Sébastien Robreau - [email protected]
Mme Brigitte Ayala - [email protected]
Mme Brigitte Ayala
RENNES
16, rte de la Haute Corniche - 29280 Plouzane
21, rue de Provence - 22440 Ploufragan
Les Riais - 35470 Bain-de-Bretagne
(voir col. Trésorier)
Tél 09.64.09.65.16
Tél-Fax 02.96.78.15.43
Tél 09.63.26.82.94
M. Ph. Peyrat - [email protected]
M. Pradel - [email protected]
M. Jérôme Motet
M. Patrick Hamel - SNALC
LA RéUNION
375, rue M al Leclerc - 97400 St-Denis
Tél 0262.21.70.09 Fax 0262.21.73.55
Tél 06.92.87.40.02
Tél 06.92.77.61.00
M. Nicolas Rat - [email protected]
M. Thiell - [email protected]
SNALC - Mme de Bigault de Granrut
M. Nicolas Rat
4, square Jean Monnet - 76240 Bonsecours
ROUEN
4, rue du Manoir - 76980 Veules-les-Roses
8, rue Jean Jaurès - 76170 Lillebonne
Tél 02.35.97.55.06 Fax 02.35.97.69.08
Tél 02.35.31.89.01
Tél 09.51.80.55.41
M. Guy Hervé Westermann
Mme M. Houel - [email protected]
M. Guy Hervé Westermann
STRASBOURG
2, rue de l’Été - 68720 Spechbach-le-Bas
Tél-Fax 03.81.55.75.95 - 06.72.07.20.36
Tél 03.89.25.53.24
SNALC-Strasbourg - 4, rue de Trévise - 75009 Paris
M. Jean-Christophe Deydier
Mme Marie-Hélène Piquemal
M. J-F Berthelot - [email protected]
Mme Sylvie Compte-Sastre - Tél 06.74.05.29.80
TOULOUSE
5, rue Bardou - appt. A61 - 31200 Toulouse
[email protected]
M. Florian Marty - Tél. 06.03.38.36.79
30, pl. Mage - 31000 Toulouse - Tél 05.61.55.58.95
[email protected]
Tél 06.15.73.50.76
M. Frédéric Seitz - 06.95.16.17.92
Mme Anna Delmon - 06.95.33.13.45
M. Matthieu Poiré
M. Frédéric Seitz
VERSAILLES
4, rue de Trévise - 75009 Paris
[email protected]
[email protected]
[email protected]
DéTACHES
M. Frantz Johann vor der Brügge
SNALC
Mme Anna Delmon
M. Frantz Johann vor der Brügge
éTRANGER
Secteur Etranger Outre-Mer
Tél 01.47.70.00.55
01.47.70.00.55 - 06.88.39.95.48
OUTRE-MER
[email protected]
AIX
MARSEILLE
32
La
sy
FAC
Bulletin
La
d’adhésion
La protection
syndicale et juridique
FACILE
n°1373/27 octobre 2014
<<<
Syndicat NAtional des Lycées et Collèges
à renvoyer accompagné de votre règlement
à SNALC – 4, rue de Trévise – 75009 PARIS (ou à votre section académique)
Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires (FGAF)
4, rue de Trévise – 75009 Paris
www.snalc.fr – Mel : [email protected]
! Adhérez en ligne sur le site du SNALC (www.snalc.fr) par CARTE BANCAIRE (paiement sécurisé et immédiat) :
plus de chèque à remplir, ni de courrier à envoyer, juste quelques clics et c'est fait
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rts
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agressions, diffamation, harcèlement, outrage, attaques nominatives sur le net…
La cotisation comprend l’abonnement à la Quinzaine Universitaire, la défense pénale et les conseils juridiques gratuits
de la GMF (Garantie Mutuelle des Fonctionnaires) dans le cadre de vos activités professionnelles et syndicales.
Soit une économie d'environ 30 euros incluse, contrairement à ce qui se fait ailleurs, dans votre cotisation
Académie de
Éch.
Adhésion
Madame
Renouvellement
Mademoiselle
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Adresse
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Je souhaite recevoir la Quinzaine Universitaire uniquement sous forme électronique.
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80
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10
245 €
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10
220 €
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245 €
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280 €
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30 €
STAGIAIRES (90 euros de moyenne ailleurs, sans assurance !)
70 €
DISPONIBILITÉ, CONGÉ PARENTAL,
Contractuels, Vacataires, M. A., Assistants Éducation,
Adjoints administratifs (Adjaenes),
Personnels administratifs retraités
60 €
PROFESSEURS DES ÉCOLES, PERSONNELS ADMINISTRATIFS (sauf Adjaenes),
SOCIAUX et de SANTÉ
90 €
CLD, ATER, Professeurs retraités
125 €
PEGC / CE EPS / Adjoints d'Enseignement
180 €
Sections internationales
CNED
ASSISTANCE ET PROTECTION JURIDIQUES PÉNALES DE LA GMF COMPRISES
GRETA
Établissement d’exercice 2014/2015 code
CPE, Chefs d'établissement, Inspecteurs, Universitaires…
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Nom
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de vos impôts (ou crédités si non imposable).
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protection juridique (soit environ une économie supplémentaire de 30 €
incluse dans votre cotisation SNALC !).
Adresse
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Ville
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Cotisation de base (cases bleutées) :
En vertu des articles 27 et 34 de la loi du 06.01.78, j’accepte en remplissant cette fiche de fournir au
SNALC les informations nécessaires à l’examen de ma carrière, lui demande de me communiquer en
retour les informations sur ma carrière auxquelles il a accès à l’occasion des CAPA, CAPN, FPM et autres
groupes de travail et l’autorise à les faire figurer dans ses fichiers, sous réserve des droits d’accès et de
rectification prévus par la loi et sauf demande contraire de ma part.
La cotisation au SNALC est annuelle : elle est due dans son intégralité (Statuts article 3 – Règlement
intérieur art. 2.II).
Je joins un règlement d’un montant total de
par prélèvement mensualisé reconductible (voir verso)
par chèque(s) à l’ordre du SNALC (max. 3 chèques)
€è:
MI-TEMPS joindre obligatoirement l’arrêté : – 4
0%
–
Autre temps partiel. CPA, congé formation : – 2
0 %
€
Sous Total S/T (arrondir à l’euro) :
S/T =
: – 25 % de S/T
COUPLE avec
(– 25 % pour chaque membre du couple)
–
Adht OUTRE-MER/ETR (avion/sal. maj) :
+ 35 €
+
+ 7 €
+
BI-ADMISSIBLE, Agrégé Hcl 2e/3e chevrons :
+
Adhérent bienfaiteur (je soutiens le SNALC)
Date et Signature
(indispensables) :
montant à régler (arrondir à l’euro) :
€
33
Cotisations 2014/2015
ÉL
le prélèvement automatique
La cotisation au SNALC est annuelle : elle est due dans son intégralité
(Statuts article 3 – Règlement intérieur art. 2.II)
! Adhérez en ligne sur le site du SNALC (www.snalc.fr) par prélèvements automatiques mensualisés (paiement
sécurisé et immédiat) : plus de courrier ni de RIB à envoyer, juste quelques clics et bonjour la tranquillité
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votre compte conformément aux instructions du SNALC. Vous bénéficiez
du droit d’être remboursé par votre banque selon les conditions décrites
dans la convention que vous avez passée avec elle. Une demande de
remboursement doit être présentée dans les 8 semaines suivant la date
de débit de votre compte pour un prélèvement autorisé.
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Identifiant créancier sepa
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désignation DU COMPTE À DéBITER
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Paiement récurrent/répétitif (mensuel)
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Les informations contenues dans le présent mandat sont destinées à
n’être utilisées par le SNALC que pour la gestion de sa relation avec son
client. Elles pourront donner lieu à l’exercice, par ce dernier, de ses droits
d’oppositions, d’accès et de rectification tels que prévus aux articles 38
et suivants de la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 relative à l’informatique,
aux fichiers et aux libertés.
date et signature obligatoires
du titulaire du compte
Date :
Signature :
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remplissez datez et signez le bulletin d’adhésion au verso ainsi que
l’autorisation de prélèvement ci-dessus, accompagnée d’un RIB. Puis
adressez le tout dès maintenant au SNALC-FGAF – 4, rue de Trévise
– 75009 PARIS,
Si votre adhésion nous parvient avant le 15 du mois, la cotisation sera
prélevée le dernier jour de chaque mois, en autant de fois qu’il reste de
mois avant juin (compris). Ainsi, une adhésion parvenue au SNALC :
• le 5 septembre, sera prélevée en 10 fois (du 30 septembre au 30 juin),
• le 22 mars, sera prélevée en 3 fois (du 30 avril au 30 juin).
Vous recevrez en fin d’année scolaire votre reçu fiscal. Sauf avis contraire
de votre part, la cotisation sera tacitement renouvelée en 10 mensualités
de septembre à juin au tarif en vigueur.
è INDÉPENDANT, HUMANISTE
è PUISSANT, EFFICACE
Avec 14 commissaires paritaires nationaux et
plus de 260 commissaires paritaires académiques
siégeant pour tous les corps, le SNALC-FGAF est le
2e syndicat le plus représenté chez les professeurs
du second degré, chez les PRAG et les PRCE.
Être SNALC, c’est d’abord être fermement convaincu
que le politique et le syndical sont deux domaines
distincts qui doivent le demeurer : l’indépendance
à l’égard des partis politiques est la garantie de
l’objectivité des jugements que le SNALC-FGAF
porte sur la politique éducative. Il est par ailleurs le
seul syndicat aussi représentatif dont la confédération ne soit pas subventionnée par l’État…
V
N
Conscient que l’avenir des élèves dépend pour
beaucoup de la formation qui leur est donnée, le
SNALC-FGAF, syndicat humaniste, revendique un
enseignement de qualité centré sur la transmission
des savoirs et des savoir-faire.
è PROTECTEUR
Le SNALC-FGAF défend les intérêts matériels et
moraux des personnels. Et en partenariat avec la
Garantie Mutuelle des Fonctionnaires, le SNALC
est LE syndicat qui assure !
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La Quinzaine
niversitaire AU
n°1373/27
octobre 2014 <<<
ÉLECTIONS PROFESSIONNELLES
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VALORISER
NOS MÉTIERS
INVENTER UN
SYSTÈME EFFICACE
POUR TRAVAILLER EN PAIX
VOTEZ SNALC, SNE,
SPLEN-SUP (FGAF)
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22/09/14 10:23
LE SNALC AGIT !
Ce que nous avons fait depuis 2012
(entre autres !) :
2012
2013
2014
MaI : Demande d'abrogation au nouveau Ministre de la réforme sur l'évaluation des professeurs du second degré par le seul chef d'établissement et du rétablissement de
l’histoire-géographie en terminale S supprimée par le précédent.
Septembre : Maintien du système des internats d'excellence.
Dès Novembre : Arrêt de la destruction programmée des GRETA (intersyndicale) et participation aux
comités de suivi de la réforme des GRETA.
Novembre : Suppression de la possibilité d'échanges de service entre premier et second degré
dans le cadre de la loi de refondation.
Dès janvier : Mobilisation contre les nouveaux rythmes scolaires.
Février : Allègement des programmes de SES.
Mai : Signature du Protocole d'accord sur les mesures catégorielles prévoyant une revalorisation indiciaire pour les personnels administratifs de catégorie C et B, créant l'ISAE
et augmentant le taux d'accès à la hors-classe pour les professeurs des écoles.
Juin : Défense des propositions du rapport Komitès ayant permis la professionnalisation des AVS.
Allègement des programmes d'histoire-géographie en 3e, 1re et Terminale.
Août : Septembre : Création et présentation au Ministère d'un projet de Collège modulaire.
Dès Novembre : Défense des professeurs affectés par la réforme STI2D (contribution à l’analyse de la
souffrance au travail et définition des formations nécessaires).
Grève pour défendre les professeurs de classes préparatoires, couronnée de succès.
Décembre : Fin de la note de vie scolaire.
Fin du CCF pour PSE, éco-droit et éco-gestion en baccalauréat professionnel (à partir
de la rentrée 2015).
Dès Janvier : Défense des professeurs de bureautique et comptabilité enseignant en baccalauréat
professionnel Gestion-Administration.
Janvier : Simplification de certaines grilles d’évaluations pour le bac STI2D.
Dès février : Préavis de grève contre une prérentrée en août, qui a entraîné son décalage en septembre.
Février : Maintien de tous nos maxima hebdomadaires de service (nos interventions acharnées durant les négociations ont écarté toute possibilité d'annualisation).
Défense des professeurs documentalistes. 1 h de cours sera décomptée comme 2 h
de service à partir de 2015.
Août-septembre : Défense des droits des stagiaires face aux exigences illégales de certaines académies.
Octobre : Création et présentation au Ministère d'un projet de Lycée de tous les savoirs (voie
générale, voie technologique et voie professionnelle).
Participation active au Conseil Supérieur de l'Éducation, aux Commissions Professionnelles Consultatives, aux groupes de travail métier, au comité national de suivi de la réforme des GRETA, aux audiences
sur les EREA et les SEGPA…
Et toujours…
Vos conditions de stage,
Vos mutations,
Vos avancements d'échelon,
Votre hors-classe,
Votre défense au quotidien : plusieurs centaines de dossiers
traités par notre service de protection juridique (GMF).
Du 27
cembre,
au 4 dé
novembre
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Quinzaine universitaire n°1373

Transcription

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