Palier 2 du Socle Commun Parler en continu

Palier 2 du Socle Commun
Parler en continu
Item : Reproduire un modèle oral
Explicitation de l’item
Restituer des textes en langue étrangère (courts extraits de récits, comptines, virelangues, chansons…)
majoritairement issus du patrimoine culturel après les avoir écoutés et mémorisés à partir d’un support
audio authentique ou en s’appuyant sur la présence d’un locuteur natif.
Indications pour l’évaluation
Cette compétence est évaluée à l’occasion d’activités de la classe ou d’activités spécifiquement conçues
pour l’évaluation :
- présentation d’un texte mis en scène ;
- récitation d’un texte au choix de l’élève ou imposé ;
- enregistrement d’un message à l’attention de correspondants (sur baladeur, ordinateur…) ;
- concours de diction organisé par équipes etc.
L’élève dispose d’un temps de répétition préalable à l’évaluation pendant lequel il se remémore le texte et
s’entraîne à la diction.
La compétence est évaluée positivement si l’élève restitue correctement et sans erreur le texte mémorisé,
avec une prononciation globalement correcte (schémas intonatifs, rythme, phonèmes).
Exemples de modèles oraux selon différents thèmes :
SCHOOL
Ces deux poèmes peuvent
être appris par plusieurs
élèves en groupe :
Deux élèves peuvent réciter
le premier poème ensemble :
l’un récite les quatre
premières strophes, l’autre
récite ce que dit la mère.
Idem pour le second poème :
L’un récite ce qui est en
rouge (Andrew), d’autres
peuvent dire une phrase
chacun…
Poems
I don’t Want to Go into School
I don’t want to go into school today, Mum,
I don’t feel like schoolwork today.
Oh, don’t make me go into school today, Mum,
Oh, please let me stay home and play.
But you must go to school, my cherub, my lamb.
If you don’t it will be a disaster.
How would they manage without you, my sweet,
After all, you are the headmaster!
Colin McNaughton
Louder
OK, Andrew, nice and clearly – off you go.
Welcome everybody to our school concert…
Louder, please, Andrew. Mums and dads won’t hear you
At the back, will they?
Welcome everybody to our school concert.
Louder, Andrew. You’re not trying.
Pro-ject-your-voice.
Take a big breath and louder!
Welcome everybody to our school concert…
For goodness’ sake, Andrew. LOUDER! LOUDER!
Welcome everybody to our school concert!
Now, Andrew, there’s no need to be silly.
Roger Stevens
Direction Diocésaine Le Mans – Laurence Beaury – Compétence Parler en continu – Item : reproduire un modèle oral
COLOURS
Song
The Rainbow
Red and Yellow, Pink and Green,
Orange and purple, and blue.
I can sing a rainbow, Sing a rainbow, Sing a rainbow too.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/i-can-sing-rainbow
http://www.youtube.com/watch?v=nRTdq0VsLGQ
Sur le site du poème, on a le
choix entre un poème sur
toutes les couleurs, ou alors
plusieurs poèmes sur une
couleur spécifique à chaque
fois.
WEATHER
Poem
http://www.songs4teachers.com/colorpoems.htm
Tongue
twister
The big beautiful blue balloon burst.
Poem
Weather
Whether the weather be fine or whether the weather be not,
Whether the weather be cold, or whether the weather be hot,
We’ll weather the weather, whatever the weather,
Whether we like it or not.
Anonymous
Song
Weather Song
http://www.youtube.com/watch?v=3Ja4j4ltnRw
BODY
Traditional
songs
Head, shoulders, knees and toes
Head, shoulders, knees and toes… knees and toes (x2)
And eyes, and ears, and nose, and mouth
Head, shoulders, knees and toes… knees and toes !
http://www.youtube.com/watch?v=d8FwBSITW-4
If you’re happy and you know it
If you’re happy and you know it, Clap your hand! (x2)
If you’re happy and you know it and you really want to show it,
If you’re happy and you know it, clap your hands!
… Stamp your feet!
…Tap your toe!
… Nod your head!
… Say hurray!
…
http://www.mamalisa.com/?t=fs&p=1179&c=23
http://www.youtube.com/watch?v=GpzUIs7MFDU
Direction Diocésaine Le Mans – Laurence Beaury – Compétence Parler en continu – Item : reproduire un modèle oral
NUMBERS
Traditional
songs
Five Little Monkeys
Five little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mother called the doctor
And the doctor said: No more jumping on the bed! ( X2)
http://www.pedagogie.acnantes.fr/1206710256421/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1206971311468
Ten Little Indians
One little two little three little Indians
Four little five little six little Indians
Seven little eight little nine little Indians
Ten little Indian boys
Ten little nine little eight little Indians
Seven little six little five little Indians
Four little three little two little Indians
One little Indian boy.
http://www.youtube.com/watch?v=S_wcbY8NnfI
Ten Green Bottles
Ten green bottles standing (or hanging)on the wall (x2)
And if one green bottle should accidently fall, there’d be nine
green bottles standing on the wall.
Nine green bottles standing on the wall (x2)
And if one green bottle should accidently fall, there’d be eight
green bottles standing on the wall… etc.
… One green bottle standing on the wall (x2)
And if one green bottle should accidently fall, there’d be no green
bottles standing on the wall.
http://www.youtube.com/watch?v=Ak7kedzR8bg
MONTHS
Poem
http://anglaischanson.tableau-noir.net/poeme08.html
WINTER
Poem
http://anglaischanson.tableau-noir.net/poeme07.html
JOBS
Song
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/people-work
FOOD
Tongue
Twisters
A good cook could cook as much cookies as a good cook who
could cook cookies
Cooks cook cupcakes quickly.
Fresh fried fish, fish fresh fried, fried fish fresh, fish fried fresh.
Direction Diocésaine Le Mans – Laurence Beaury – Compétence Parler en continu – Item : reproduire un modèle oral
Traditional
song
The Muffin Man
Do you know the Muffin Man, the Muffin Man, the Muffin
Man (x2)
Do you know the Muffin Man that lives on Drury Lane ?
Yes I know the Muffin Man, the Muffin Man, the Muffin Man
Yes I know the Muffin Man that lives on Drury Lane!
http://www.enchantedlearning.com/rhymes/Muffinman.shtml
Traditional
rhythm
Little Tea Pot
I’m a little teapot, short and stout
Here is my handle, here is my spout
When I get all steamed up, hear me shout
Tip me over and pour me out.
http://www.enchantedlearning.com/rhymes/Imalittleteapot.shtml
http://www.youtube.com/watch?v=0ddrXdlQ8eQ
LOCATION
Tongue
Twister
Not these things here but those things there.
TRANSPORTS
Traditional
Song
The Wheels of the Bus
The Wheels of the bus go round and round
http://www.youtube.com/watch?v=fnupL42gmF4
ANIMALS
Tongue
Twister
Zero zebras zig zagged into the zoo.
Traditional
Song
Old Mac Donald had a farm
http://www.youtube.com/watch?v=7_mol6B9z00
HOUSE ROOMS
Poem
Water everywhere
There’s water on the ceiling,
And water on the wall,
There’s water in the bedroom,
And water in the hall,
There’s water on the landing,
And water on the stair,
Whenever Daddy takes a bath
There’s water everywhere.
Valérie Bloom
Direction Diocésaine Le Mans – Laurence Beaury – Compétence Parler en continu – Item : reproduire un modèle oral
FAMILY
Poem
My Little Sister
My Little Sister
Likes to eat.
But when she does
She’s not too neat.
The trouble is
She doesn’t know
Exactly where
The food should go!
William Wise
LONDON
Traditional
Songs
London’s burning
London's burning (x2)
Fetch the engine (2)
Fire! Fire! (x2)
Pour on water (x2)
http://www.pedagogie.acnantes.fr/18844093/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1160988574
796
London Bridge
London bridge is falling down, falling down, falling down
London bridge is falling down, my fair lady.
http://www.youtube.com/watch?v=WHE4dPr9cWY
HALLOWEEN
Poem
http://anglaischanson.tableau-noir.net/poeme03.html
Treat-or-trick rap
GUY FAWKES’ DAY
Song
http://anglaischanson.tableau-noir.net/song03.html
Poem
Remember, Remember Poem
Remember, remember the fifth of November
Gunpowder, treason and plot.
I see no reason why gunpowder, treason
Should ever be forgot.
http://crdp.ac-dijon.fr/Guy-Fawkes-Day.html
Direction Diocésaine Le Mans – Laurence Beaury – Compétence Parler en continu – Item : reproduire un modèle oral
THANKSGIVING
Acrostiche
Poem
Turkey
Thank you for
Understanding. Thank you for
Remembering to be
Kind and help
Each other. That is why I thank
You for everything you do!
Kaitlyn Guenther
http://www.dltk-holidays.com/thanksgiving/poetry/turkeypoem.htm
CHRISTMAS
Traditional
songs
We wish you a merry Christmas
http://www.pedagogie.acnantes.fr/38574005/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1203327870875
Christmas Tree
http://www.chansonsdenoel.fr/A-N106.html
ST PATRICK’S DAY
Poem
St. Patrick’s Day
Oh, my mother isn’t Irish
And my father isn’t too,
But today I feel as Irish
As the really Irish do.
For today I wear a shamrock
That is green in every way
And though I am Canadian,
I am Irish for today.
Aileen Fisher
St. Patrick’s Day
The shamrock is green
The leprechaun’s hat is green
My cloth is green
The landscape is green
Everything is green
In Ireland!
Anonymous
MOTHER’ S DAY
Poem
Human affection
Mother, I love you so.
Said the child, I love you more than I know.
She laid her head on her mother’s arm,
And the love between them kept them warm.
Stevie Smith
Direction Diocésaine Le Mans – Laurence Beaury – Compétence Parler en continu – Item : reproduire un modèle oral
EASTER
Poem
Easter Surprise
Easter eggs, Yellow and blue,
Easter eggs, For me and you.
Easter eggs, Candy sweet,
Easter eggs, And yum to eat.
Easter eggs, Pretty and funny,
But… Where is the Easter Bunny?
Anonymous
PANCAKE DAY
Chant
Make a pancake
Mix a pancake,
Stir a pancake,
Pop it in the pan.
Fry the pancake,
Toss the pancake,
Catch it if you can
Christina Rossetti
http://crdp.ac-dijon.fr/Pancake-day.html
Ces textes (chants, poèmes, vire langues) proposés peuvent également être utilisés pour travailler la
compétence « Lire » :
Item : Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition
Explicitation de l’item
Lire à haute voix une carte de vœux, un bref discours de bienvenue, un petit poème, un court extrait de conte….
Indications pour l’évaluation
L’évaluation est conduite dans le cadre de la vie de la classe ou dans des situations spécifiquement
conçues pour l’évaluation. L’élève est amené à lire un texte bref à haute voix :
- un poème pour une occasion particulière ;
- une carte envoyée par les correspondants ;
- un bref discours pour accueillir une personne dans la classe ;
- un extrait de conte choisi à l’attention de ses camarades ;
- un poème ou un court extrait de texte lu à l’enseignant…
L’élève dispose d’un temps de répétition préalable à l’évaluation où il s’entraîne à la lecture du texte.
La compétence est évaluée positivement si l’élève lit de manière audible et expressive, en prononçant de
manière intelligible, en respectant les rythmes et en adoptant une intonation appropriée.
Direction Diocésaine Le Mans – Laurence Beaury – Compétence Parler en continu – Item : reproduire un modèle oral