Pagnol : "Un lecteur précoce" - Université Paris

SERVICE DES EXAMENS DE LANGUE FRANÇAISE RÉSERVÉS AUX ÉTUDIANTS ÉTRANGERS
CENTRE DE PARIS – SESSION DU 4 JUIN 2015
CERTIFICAT INTERMEDIAIRE DE LANGUE FRANÇAISE
PARIS – SORBONNE B1
NOM : ____________________________________________________________
PRÉNOM : ________________________________________________________
Langue : ……......……….. /25
DATE ET LIEU DE NAISSANCE : ______________________________________
Compréhension et
Expression écrites :
………………..................... /25
NATIONALITÉ : ______________________________ N° DE LA PLACE ______
Durée : 1h45
A.
ÉPREUVE DE LANGUE
- 25 points -
I. Complétez les phrases suivantes en accordant correctement l’adjectif entre parenthèses.
- 4 points -
1. Ils ne sont pas très (original) ............................................................... .
2. Elle est beaucoup trop (bavard) ........................................................... .
3. Roger et Anna sont vraiment (intelligent)............................................. .
4. Amélie et Marie le trouvent tellement (beau) ........................................ !
5. La mer est (calme) ............................... et les nuages sont (absent) .................................. :
la nuit sera (beau et doux) ................................................................... .
II. Complétez les phrases suivantes en choisissant parmi les pronoms proposés entre
parenthèses.
- 4 points 1. (Je / Nous) ..................................... souhaite rester à Paris l’année prochaine.
2. (Elles / Elle) .............................. ne mangerait de viande pour rien au monde !
3. Est-ce que tu as encore besoin de (lui / moi) ........................ ? Je dois vraiment partir
maintenant !
4. Je ne (leur / lui) ...................................... ai jamais dit combien elle est belle…
5. Vous (m’ / me / moi) ....................................... avez offert un si beau cadeau !
6. Qui a sonné ? C’est (toi / lui) .................................................. qui as répondu ?
7. Nous n’avons pas vu vos clefs. Nous ne savons vraiment pas où (elles / ils)
.......................................... sont.
8. Les filles sont (tous / toutes)................................... parties à l’école ce matin.
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III. Complétez le texte suivant en conjuguant les verbes proposés entre parenthèses
au présent, au futur ou au futur antérieur.
- 10 points Marion nous explique que l’été prochain, elle (rêver) ........................................... de partir pour
un long voyage au bout du monde. Mais comme cela (coûter) .................................. beaucoup
trop d’argent, elle (devoir) ......................................... trouver une autre destination si elle
veut partir quelque part.
Cette fois, c’(être) ............................... décidé ! Marion (aller) ................................... en Croatie
une
fois
qu’elle
(trouver)
...............................................
un
hôtel
qui
ne
(se
situer) .................................................... pas trop loin de la mer.
Quel programme ! Après qu’elle (poser) ........................................ ses valises, Marion (visiter)
............................................ la ville de Split et (boire) ……………………….. des cocktails sur
la plage en regardant la nuit tomber...
IV. Mettez les phrases suivantes au style indirect en complétant ce qui est indiqué et en
faisant les transformations nécessaires.
- 4 points 1. Nicolas demande à Quentin : « Tu iras à la fête de Marion samedi soir ? »
Nicolas lui demande ...........................................................................................................
2. L’enfant dit à sa mère : « Je ne veux pas aller à l’école aujourd’hui. »
L’enfant dit à sa mère ........................................................................................................
3. Ils se demandent : « Qu’allons-nous regarder comme film ce soir ? »
Ils se demandent .................................................................................................................
4. Mélanie répond à Christophe : « Je veux être ta femme pour toute la vie ! »
Mélanie répond à Christophe .............................................................................................
V. Complétez le texte suivant avec l’article qui convient : « du », « de », « de la », « des ».
- 3 points -
1. Je ne bois jamais ............................... café.
2. ............................... pommes ? Bien sûr que j’en ai !
3. Il reste un peu ............................... tarte ?
4. Vous reprendrez bien ............................... glace à la vanille ?
5. Nous avons préparé ............................... chocolat chaud.
6. J’ai acheté une de ces bouteilles ............................... vin ! Merveilleux !
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B. I – ÉPREUVE DE COMPRÉHENSION ÉCRITE
- 15 points -
Vous répondrez à ces questions avec vos propres mots et utiliserez des guillemets (« ») si vous citez le texte.
1. Comment le jeune Marcel regarde-t-il son père ? (cochez la bonne réponse)
avec crainte
avec pitié
avec admiration
- 3 points -
avec indifférence
Justification dans le texte (citez deux expressions du texte) :
a) ..............................................................................................................................................
b) ..............................................................................................................................................
2. À quoi sert la baguette de bambou utilisée par le père de Marcel ?
(deux éléments de réponse)
- 1 point -
a) ..............................................................................................................................................
b) ..............................................................................................................................................
3. Qui est le petit garçon de la phrase « La maman a puni son petit garçon qui n’était pas
sage. » ? (cochez la bonne réponse)
- 1 point un des élèves de la classe du père de Marcel
un petit garçon imaginaire
le jeune Marcel
4. Quelle est la réaction du père de Marcel lorsqu’il comprend qu’il sait lire ?
- 3 points -
(cochez la ou les bonne(s) réponse(s) et justifiez votre ou vos réponse(s) en citant le texte)
la surprise
Justification dans le texte : .................................................................................................
............................................................................................................................................
la colère
Justification dans le texte : .................................................................................................
.............................................................................................................................................
l’inquiétude
Justification dans le texte : .................................................................................................
............................................................................................................................................
la joie
Justification dans le texte : .................................................................................................
............................................................................................................................................
la fierté
Justification dans le texte : .................................................................................................
............................................................................................................................................
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5. Quel sentiment éprouve la mère de Marcel lorsqu’elle découvre qu’il sait lire ?
Pourquoi une telle réaction ? (Justifiez votre réponse en citant le texte)
- 2 points ..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
6. Choisissez le synonyme adéquat en contexte : (cochez la bonne réponse)
a)
- 5 points -
cancre
intelligent
malade
paresseux
b)
déchiffrer
calculer
lire
décoder
c)
éclater
exploser
arrêter
reposer
d)
convaincue
énervée
attendrie
persuadée
e)
doué
gratifié
capable
dénué
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B. II – Épreuve d’expression écrite
- 10 points -
Traitez le sujet suivant (150 à 180 mots) :
Comme Marcel Pagnol, vous replongez dans vos souvenirs d’enfance. Les premières lectures, les
premières bêtises, les premières vacances, les premiers jours d’école, etc. : vous partagez un de
ces souvenirs d’enfance avec votre meilleur(e) ami(e) dans une lettre.
Vous lui raconterez dans les détails ce souvenir : période de votre enfance (âge), les personnes
qui en font partie (famille, amis, ...), le lieu de ce souvenir, etc.
01 …………………………………………………………………………………………………………………..………………......
02 ……………………………………………………………………………………………………………………………..……......
03 ………………………………………………………………………………………………………………………………..…......
04 …………………………………………………………………………………………………………………………..………......
05 ……………………………………………………………………………………………………………..……………………......
06 ……………………………………………………………………………………………………………………………….….......
07 …………………………………………………………………………………………………………………......…..……….......
08 …………………………………………………………………………………………………………………………..………......
09 …………………………………………………………………………………………………………………………..………......
10 ……………………………………………………………………………………………………………………………..……......
11 …………………………………………………………………………………………………………..………………………......
12 ………………………………………………………………………………………………………..…………………………......
13 …………………………………………………………………………………………………….…………………………….......
14 …………………………………………………………………………………………………………………………………........
15 ………………………………………………………………………………………………………………………………..…......
16……………………………………………………………………………………………………………………..…………….......
17 …………………………………………………………………………………………………………………………………........
18 ………………………………………………………………………………………………………………………………..…......
19 …………………………………………………………………………………………………………………………………........
20 ..........................................................................................................................................................
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Texte de l’épreuve de compréhension écrite
Lisez attentivement cet extrait et répondez aux questions de l’épreuve de compréhension écrite.
Un lecteur précoce
Dans cet extrait du récit de ses souvenirs d’enfance, Marcel Pagnol raconte comment ses parents,
Joseph et Augustine, ont découvert qu’il savait lire alors qu’il n’était qu’un petit garçon âgé de quatre ans.
Lorsqu’elle allait au marché, elle me laissait au passage dans la classe de mon père1, qui apprenait à
lire à des gamins de six ou sept ans. Je restais assis, bien sage, au premier rang et j’admirais la toutepuissance paternelle. Il tenait à la main une baguette de bambou : elle lui servait à montrer les lettres et les
mots qu’il écrivait au tableau noir, et quelquefois à frapper sur les doigts d’un cancre inattentif.
Un beau matin, ma mère me déposa à ma place, et sortit sans mot dire, pendant qu’il écrivait
magnifiquement sur le tableau : « La maman a puni son petit garçon qui n’était pas sage. »
Tandis qu’il arrondissait un admirable point final, je criai : « Non ! Ce n’est pas vrai ! »
Mon père se retourna soudain, me regarda stupéfait, et
s’écria :
« Qu’est-ce que tu dis ?
– Maman ne m’a pas puni ! Tu n’as pas bien écrit ! »
Il s’avança vers moi :
« Qui t’a dit qu’on t’avait puni ?
– C’est écrit. »
La surprise lui coupa la parole un moment.
« Voyons, voyons… » répétait-il.
Il dirigea la pointe du bambou vers le tableau noir.
« Eh bien, lis. »
Je lus la phrase à haute voix.
Alors, il alla prendre un abécédaire2, et je lus sans difficulté plusieurs pages…
Je crois qu’il eut ce jour-là la plus grande joie, la plus grande fierté de sa vie.
Lorsque ma mère survint, elle me trouva au milieu de quatre instituteurs, qui avaient renvoyé leurs
élèves dans la cour de récréation, et qui m’entendaient déchiffrer lentement l’histoire du Petit Poucet…
Mais au lieu d’admirer cet exploit, elle pâlit, déposa ses paquets par terre, referma le livre, et m’emporta
dans ses bras, en disant : « Mon Dieu ! mon Dieu !... »
Sur la porte de la classe, il y avait la concierge3, qui était une vieille femme corse : elle faisait des
signes de croix. J’ai su plus tard que c’était elle qui était allée chercher ma mère, en l’assurant que « ces
messieurs » allaient me faire « éclater le cerveau ».
À table, mon père affirma qu’il s’agissait de superstitions ridicules, que je n’avais fourni aucun effort,
que j’avais appris à lire comme un perroquet apprend à parler, et qu’il ne s’en était même pas aperçu. Ma
mère ne fut pas convaincue, et de temps à autre elle posait sa main fraîche sur mon front et me
demandait : « Tu n’as pas mal à la tête ? »
Non, je n’avais pas mal à la tête, mais jusqu’à l’âge de six ans, il ne me fut plus permis d’entrer dans
une classe, ni d’ouvrir un livre, par crainte d’une explosion cérébrale. Elle ne fut rassurée que deux ans plus
tard, à la fin de mon premier trimestre scolaire, quand mon institutrice lui déclara que j’étais doué d’une
mémoire surprenante, mais que ma maturité d’esprit était celle d’un enfant au berceau.
Marcel PAGNOL , Souvenirs d’enfance, I – La Gloire de mon père, 1958.
1
Le père de Marcel Pagnol était professeur des écoles ( instituteur ) et apprenait à lire à de jeunes enfants.
Livre de vocabulaire classé par ordre alphabétique.
3
Gardienne de l’école.
2
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SERVICE DES EXAMENS DE LANGUE FRANÇAISE RÉSERVÉS AUX ÉTUDIANTS ÉTRANGERS
Centre de Paris – Session du 4 juin 2015
CERTIFICAT INTERMÉDIAIRE DE LANGUE FRANÇAISE
PARIS - SORBONNE B1
ÉPREUVES ORALES COLLECTIVES
Note sur 25 – Durée 15 minutes environ
NOM : _______________________________________________________________
PRÉNOM : ___________________________________________________________
DATE ET LIEU DE NAISSANCE : _________________________________________
Note : …………../25
NATIONALITÉ : ________________________________ N° DE PLACE__________
A – ÉPREUVE DE COMPRÉHENSION ORALE
- 15 points -
Écoutez l’enregistrement suivant et répondez aux questions en cochant la
bonne réponse ou en écrivant la réponse demandée.
- Vous aurez tout d’abord deux minutes pour lire les questions.
- Après une première écoute, vous aurez une minute pour commencer à répondre aux questions.
- Après une deuxième écoute, vous disposerez d’une minute supplémentaire pour compléter
vos réponses.
Lisez les questions.
QUESTIONS
1. Quelle est la date de la Fête des filles ?
- 1 point -
le 12 octobre
le 11 octobre
le 15 octobre
2. Dans de nombreux pays, les filles :
- 1 point -
ont les mêmes droits que les garçons.
ne vont pas aux mêmes endroits que les garçons.
n’ont pas les mêmes droits que les garçons.
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3. Aujourd’hui, combien de filles ne vont pas à l’école ?
- 1,5 point -
(complétez et écrivez en lettres)
...................................................................... millions
4. Quand une fille parvient à aller en classe, à quoi est-elle confrontée ? (0,5 par item)
- 1,5 point -
Elle est confrontée à ...................................
d’y aller
..................................., qui l’empêchent
.................................................... et de faire ses devoirs.
5. Les filles aident leur maman à : (complétez le tableau suivant)
Vrai
(0,5 point par case cochée) - 3 points -
Faux
faire la cuisine
faire les courses
s’occuper des frères et soeurs
s’occuper de la maison
garder les frères et soeurs
s’occuper des provisions
6. Complétez
- 2 points -
Quand les filles .................................................., c’est tout un pays qui .............................
7. Plus il y a de filles éduquées :
- 1 point -
plus il y a de difficultés
moins il y a de difficultés
point il n’y a de difficultés
8. Complétez :
- 3 points -
……………………………... recule : plus il y a de personnes compétentes, qui peuvent
exercer un métier qualifié et mieux payé, moins il y a de personnes dans le besoin.
……………………………...
diminuent : plus il y a de personnes informées sur la
transmission des maladies et sur leur traitement, moins les épidémies se propagent.
…………………………….. changent : les filles qui vont à l’école ne sont alors pas
mariées de force.
9. En quelle année cette journée a-t-elle été instaurée par l’ONU ?
- 1 point -
en 2002
en 2010
en 2012
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B – ACTES DE PAROLES
- 6 points -
Vous allez écouter deux fois un document sonore.
Vous aurez 30 secondes de pause entre les deux écoutes.
À la fin de la deuxième écoute, vous aurez à nouveau 30 secondes
pour complétez vos réponses.
Débat : « Pour ou contre l’ouverture des magasins le dimanche ? »
Écoutez les six réponses données à cette question et indiquez par une croix (X) si elles
sont favorables (« plutôt pour »), défavorables (« plutôt contre ») à l’ouverture des
magasins le dimanche.
Plutôt pour
Plutôt contre
Réponse 1
Réponse 2
Réponse 3
Réponse 4
Réponse 5
Réponse 6
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C – DISCRIMINATION AUDITIVE
- 4 points -
(Une seule écoute)
A – Écoutez les énoncés et répondez directement aux questions en cochant (X)
la bonne réponse.
- 2 points 1.
On s’adresse :
à une personne
à plusieurs personnes
on ne sait pas
2.
On parle :
d’une personne
de plusieurs personnes
on ne sait pas
3.
Il s’agit :
d’un garçon
d’une fille
on ne sait pas
4.
De qui s’agit-il ?
du plombier
de la boulangère
des déménageurs
B – Cochez ce que vous entendez :
- 2 points -
1.
Ma bague, tu la veux ?
Ma bague, tu l’as vue ?
2.
Je n’aime pas ce morceau de musique, il est trop long.
Je n’aime pas ce morceau de musique, il est trop lent.
3.
Non ce n’est pas à côté de la table, c’est dessus.
Non ce n’est pas à côté de la table, c’est dessous.
4.
Gagner au loto à son âge, quel chanceux !
Gagner au loto à son âge, quelle chanceuse !
Fin des épreuves orales collectives.
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Corrigé des épreuves écrites
A - Épreuve de langue
B - Épreuve de compréhension écrite
Corrigé des épreuves orales collectives
Texte de la compréhension orale
A - Épreuve de compréhension orale
B - Actes de paroles
C - Discrimination auditive
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CORRIGÉ DE L’ÉPREUVE DE LANGUE
I. Complétez les phrases suivantes en accordant correctement l’adjectif entre parenthèses.
1.
2.
3.
4.
5.
Ils ne sont pas très originaux.
Elle est beaucoup trop bavarde.
Roger et Anna sont vraiment intelligents.
Amélie et Marie le trouvent tellement beau !
La mer est calme et les nuages sont absents : la nuit sera belle et douce.
II. Complétez le texte suivant en choisissant parmi les pronoms proposés entre parenthèses.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Je souhaite rester à Paris l’année prochaine.
Elle ne mangerait de viande pour rien au monde !
Est-ce que tu as encore besoin de moi ? Je dois vraiment partir maintenant !
Je ne lui ai jamais dit combien elle est belle…
Vous m’avez offert un si beau cadeau !
Qui a sonné ? C’est toi qui as répondu ?
Nous n’avons pas vu vos clefs. Nous ne savons vraiment pas où elles sont.
Les filles sont toutes parties à l’école ce matin.
III. Complétez le texte suivant en conjuguant les verbes proposés entre parenthèses au présent, au
futur ou au futur antérieur.
Marion nous explique que l’été prochain, elle rêve de partir pour un long voyage au bout du monde. Mais
comme cela coûte beaucoup trop d’argent, elle doit trouver une autre destination si elle veut partir
quelque part.
Cette fois, c’est décidé ! Marion ira en Croatie une fois qu’elle aura trouvé un hôtel qui ne se situe pas
trop loin de la mer.
Quel programme ! Après qu’elle aura posé ses valises, Marion visitera la ville de Split et boira des
cocktails sur la plage en regardant la nuit tomber...
IV. Mettez les phrases suivantes au style indirect en complétant ce qui est indiqué et en faisant les
transformations nécessaires :
1. Nicolas demande à Quentin : « Tu iras à la fête de Marion samedi soir ? »
Nicolas lui demande s’il ira à la fête de Marion samedi soir.
2. L’enfant dit à sa mère : « Je ne veux pas aller à l’école aujourd’hui. »
L’enfant dit à sa mère qu’il ne veut pas aller à l’école ce jour-là.
3. Ils se demandent : « Qu’allons-nous regarder comme film ce soir ? »
Ils se demandent ce qu’ils vont regarder comme film ce soir-là.
4. Mélanie répond à Christophe : « Je veux être ta femme pour toute ma vie ! »
Mélanie répond à Christophe qu’elle veut être sa femme pour toute sa vie.
V. Du, de, de la ou des ? Complétez le texte suivant avec l’article qui convient.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Je ne bois jamais de café.
Des pommes ? Bien sûr que j’en ai !
Il reste un peu de tarte ?
Vous reprendrez bien de la glace à la vanille ?
Nous avons préparé du chocolat chaud.
J’ai acheté une de ces bouteilles de vin ! Merveilleux !
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CORRIGÉ DE L’ÉPREUVE DE COMPRÉHENSION ÉCRITE
1. Comment le jeune Marcel regarde-t-il son père ? (cochez la bonne réponse)
avec crainte
avec pitié
avec admiration
avec indifférence
Justification dans le texte (citez deux expressions du texte) :
a : « J’admirais la toute-puissance paternelle »
b : « Pendant qu’il écrivait magnifiquement sur le tableau »
« Tandis qu’il arrondissait un admirable point final »
2. À quoi sert la baguette de bambou utilisée par le père de Marcel ? (deux éléments de réponse)
a : « elle lui servait à montrer les lettres et les mots qu’il écrivait au tableau noir »
b : « quelquefois à frapper sur les doigts d’un cancre inattentif. »
3. Qui est le petit garçon de la phrase « La maman a puni son petit garçon qui n’était pas sage. » ?
(cochez la bonne réponse)
un des élèves de la classe du père de Marcel
un petit garçon imaginaire
le jeune Marcel
4. Quelle est la réaction du père de Marcel lorsqu’il comprend qu’il sait lire ?
(cochez la ou les bonne(s) réponse(s) et justifiez votre ou vos réponse(s) en citant le texte)
la surprise
Justification dans le texte : « Mon père se retourna soudain, me regarda stupéfait »,
« La surprise lui coupa la parole un moment. »
la colère
l’inquiétude
la joie
Justification dans le texte : « Je crois qu’il eut ce jour-là la plus grande joie »
la fierté
Justification dans le texte : « la plus grande fierté de sa vie. »
5. Quel sentiment éprouve la mère de Marcel lorsqu’elle découvre qu’il sait lire ? Pourquoi une
telle réaction ? (justifiez votre réponse en citant le texte)
La mère de Marcel éprouve de la peur, de l’inquiétude : « elle pâlit », « en disant : « Mon Dieu !
Mon Dieu !... », « par crainte d’une explosion cérébrale ».
En effet, elle pense qu’il est trop jeune pour lire et s’inquiète pour sa santé.
6. Choisissez le synonyme adéquat en contexte : (cochez la bonne réponse)
a)
b)
c)
d)
e)
cancre : paresseux
déchiffrer : lire
éclater : exploser
convaincue : persuadée
doué : capable
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TEXTE DE LA COMPRÉHENSION ORALE
Bonne fête, les filles !
Si les filles ont leur journée (le 11 octobre), ce n’est pas parce
qu’elles sont les chouchoutes, mais parce qu’au contraire, dans
de nombreux pays, elles n’ont pas les mêmes droits que les
garçons. Comme celui d’aller à l’école, par exemple…
Aujourd’hui, dans le monde, 39 millions de filles ne vont pas à l’école.
Pourtant, en 1989, presque tous les pays ont signé la convention des droits de l’enfant, qui stipule
que, filles ou garçons, tous peuvent aller à l’école.
Mais, dans de nombreux pays pauvres, quand une fille parvient à aller en classe, elle est
confrontée à des difficultés importantes, qui l’empêchent d’y aller régulièrement et de faire ses
devoirs.
Souvent, et beaucoup plus que les garçons, les filles aident leur maman à s’occuper de la maison,
à garder les frères et sœurs, à faires les courses, etc.
Elles abandonnent alors beaucoup plus vite leurs études.
Quand les filles vont à l’école, c’est tout un pays qui évolue.
C’est simple comme 2 + 2. Plus il y a de personnes éduquées, moins il y a de difficultés :
• La pauvreté recule : plus il y a de personnes compétentes, qui peuvent exercer un métier qualifié
et mieux payé, moins il y a de personnes dans le besoin.
• Les maladies diminuent : plus il y a de personnes informées sur la transmission des maladies et
sur leur traitement, moins les épidémies se propagent.
• Les mentalités changent : les filles qui vont à l’école ne sont alors pas mariées de force.
C’est donc pour attirer l’attention de l’opinion internationale sur le manque d’éducation des filles
que cette journée a été instaurée par l’ONU, en 2012.
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CORRIGÉ DES ÉPREUVES ORALES COLLECTIVES
A – ÉPREUVE DE COMPRÉHENSION ORALE
Écoutez l’enregistrement suivant et répondez aux questions en cochant la bonne réponse
ou en écrivant la réponse demandée.
1. Quelle est la date de la Fête des filles ?
le 12 octobre
le 11 octobre
le 15 octobre
2.
Dans de nombreux pays, les filles :
ont les mêmes droits que les garçons.
ne vont pas aux mêmes endroits que les garçons.
n'ont pas les mêmes droits que les garçons.
3. Aujourd’hui, combien de filles ne vont pas à l’école ? (complétez et écrivez en lettres)
Trente-neuf millions.
4. Quand une fille parvient à aller en classe, à quoi est-elle confrontée ?
Elle est confrontée à des difficultés importantes, qui l’empêchent d’y aller régulièrement et de faire ses
devoirs.
5. Les filles aident leur maman à : (complétez le tableau suivant)
Vrai
faire la cuisine
faire les courses
s’occuper des frères et soeurs
s’occuper de la maison
garder les frères et soeurs
s’occuper des provisions
Faux
X
X
X
X
X
X
6. Complétez :
Quand les filles vont à l’école, c’est tout un pays qui évolue.
7. Plus il y a de filles éduquées :
plus il y a de difficultés.
moins il y a de difficultés.
point il n’y a de difficultés.
8. Complétez
La pauvreté recule : plus il y a de personnes compétentes, qui peuvent exercer un métier qualifié et mieux
payé, moins il y a de personnes dans le besoin.
Les maladies diminuent : plus il y a de personnes informées sur la transmission des maladies et sur leur
traitement, moins les épidémies se propagent.
Les mentalités changent : les filles qui vont à l’école ne sont alors pas mariées de force.
9. En quelle année cette journée a-t-elle été instaurée par l’ONU ?
en 2002
en 2010
en 2012
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B – ACTES DE PAROLES
Débat : « Pour ou contre l’ouverture des magasins le dimanche ? »
Écoutez les six réponses à cette question et indiquez par une croix (X) si elles sont favorables
(« plutôt pour »), défavorables (« plutôt contre ») à l’ouverture des magasins le dimanche.
Plutôt pour
Réponse 1
x
Réponse 2
x
x
Réponse 3
Réponse 4
x
x
Réponse 5
Réponse 6
Plutôt contre
x
1.
Il est agréable de pouvoir faire des courses en famille le dimanche après-midi. On a du
temps, on est détendu et toute la famille est contente d’être ensemble.
2.
Je trouve que c’est plutôt une bonne idée. Quand on rentre tard le soir, on est bien content
de pouvoir trouver les magasins ouverts le dimanche ; c’est moins de stress et plus de
plaisir.
3.
Moi j’y suis plutôt défavorable. Le dimanche doit être un jour de repos pour tout le monde.
C’est injuste que certains travaillent alors que les autres s’amusent.
4.
Quand les magasins sont ouverts, il y a de l’animation, de la vie dans les rues… C’est
mieux ! Je préfère cela à des endroits vides, déserts et tristes.
5.
J’y suis tout à fait opposé. Le dimanche doit être consacré à la famille. On peut passer un
bon moment sans consommer… Aller dans les musées, se promener en forêt, rendre visite
aux grands-parents, c’est plus important !
6.
En ces temps difficiles, pouvoir ouvrir les magasins le dimanche, c’est l’occasion pour les
commerçants de faire plus de bénéfice. Si c’est bon pour l’économie, c’est bon pour tout le
monde.
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C – DISCRIMINATION AUDITIVE
A – Écoutez les énoncés et répondez directement aux questions en cochant (X)
la bonne réponse.
1.
« Est-ce-que
je vous ai déjà parlé de ma tante Corinne ? »
On s’adresse :
à une personne
à plusieurs personnes
on ne sait pas
2.
« Finalement tout s’est bien passé ! »
On parle :
d'une personne
de plusieurs personnes
on ne sait pas
3.
« Quelle joie ! Elle est prise à la Sorbonne ! »
Il s’agit :
d’un garçon
d’une fille
on ne sait pas
4.
« Ils m’ont téléphoné ce matin »
De qui s’agit-il ?
du plombier
de la boulangère
des déménageurs
B – Cochez ce que vous entendez :
1.
Ma bague, tu la veux ?
Ma bague, tu l’as vue ?
2.
Je n’aime pas ce morceau de musique, il est trop long.
Je n’aime pas ce morceau de musique, il est trop lent.
3.
Non ce n’est pas à côté de la table, c’est dessus.
Non ce n’est pas à côté de la table, c’est dessous.
4.
Gagner au loto à son âge, quel chanceux !
Gagner au loto à son âge, quelle chanceuse !
Université Paris-Sorbonne – Selfee – B1 – juin 2015
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