LICENCE 1ère année - Université Jean Monnet

LICENCE
1ère année
Accueil
SEMESTRE 1
2016-2017
CAMPUS TRÉFILERIE
Bâtiment G - 1° étage
33, rue du Onze Novembre 42023 Saint-Étienne cedex 2
Tél. ACCUEIL : 04 77 42 13 24 - Fax 04 77 42 13 29
1
http://fac-shs.univ-st-etienne.fr
Table des matières
1.
Vos interlocuteurs ........................................................................................................................... 3
2.
Plan du site Tréfilerie - Papin ......................................................................................................... 4
3.
Le calendrier de la Faculté 2016 – 2017......................................................................................... 5
4.
La maquette pédagogique ............................................................................................................... 6
a)
La semestrialisation .................................................................................................................... 6
b) Les différents cours sont regroupés en 3 blocs appelés Unités d’Enseignement (UE) :............. 6
c)
5.
La constitution des groupes ........................................................................................................ 7
Règlement des études et des examens ............................................................................................ 7
a)
Assiduité et dispenses ................................................................................................................ 7
b) Présence des étudiants salariés.................................................................................................... 8
6.
Descriptif des cours ........................................................................................................................ 9
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A la rentrée 2016, un nouveau Semestre 1 (S1) est mis en place à l’Université Jean Monnet. Il offre
une formation générale en sciences humaines et sociales et chaque étudiant se voit donc proposé des
cours pluridisciplinaires et disciplinaires en géographie, histoire, sciences de l’éducation et
sociologie. Ce S1 a pour objectif de faciliter l’orientation en S2 et de donner à chaque étudiant les
outils intellectuels et méthodologiques nécessaires pour réussir son année universitaire.
1. Vos interlocuteurs
-
Pour les questions pédagogiques :
 Coordinatrice SHS: Nathalie GAGNAL,
[email protected]
 Coordinateur de géographie : Thierry FAURY
[email protected]
 Coordinateur d’histoire : Sébastien FRAY
[email protected]
 Coordinateur de sciences de l’éducation :
 Coordinateur de sociologie : Dominique BELKIS
-
[email protected]
Pour les questions administratives :
 Djamila DRIS (sociologie)
[email protected]
 Hélène GUERDENER (géographie)
[email protected]
 Aurore ROCHE (histoire)
[email protected]
 Nathalie MIELNIK (sciences de l’éducation)
[email protected]
3
2. Plan du site Tréfilerie - Papin
NB. Les plans sont téléchargeables sur le site internet de l’UJM : Onglet CAMPUS
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3. Le calendrier de la Faculté 2016 – 2017
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4. La maquette pédagogique
UE1- Enseignement des
sciences humaines et sociales
Construction des savoirs (3
filières: hist/Géo/socio)
Approches transversales
UE2- Découverte disciplinaire
Géographie
Histoire
Sciences de l'éducation
Sociologie
UE3- Outils et méthodes
Langue Vivante
TICE (préparation C2i)
Méthodologie
Biblio-documentation
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Enseignem
ents en
présentiel
CM
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10
10
10
TD
Stage
Coefficients
Intitulés des UE et des éléments
pédagogiques
Crédits 30 ECTS
SEMESTRE 1
Coefficients Session 1
Volumes horaires (204 h)
Projet
Contrôle continu
Session 2
Examens
terminaux
Sout
Théo Prati
Théo Prati
Mém
Indiv Colle Théo Prati
Oral
Oral
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Oral
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10
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a) La semestrialisation
L’année universitaire est divisée en 2 semestres : le semestre 1 qui est commun aux quatre filières qui
composent SHS et le semestre 2 qui est disciplinaire. Chaque semestre comprend deux sessions
d’examens. Pour le S1, la 1ère session a lieu la semaine du 19 décembre 2016 et la 2ème session la
semaine du 6 juin 2017. Au cours du semestre, chaque étudiant doit faire une inscription pédagogique
afin de passer ses examens et préciser son régime d’examen.
Pour faciliter l’articulation entre les deux semestres, une demi-journée d’information aura lieu le
vendredi 18 novembre. Chaque étudiant devra indiquer son choix de filière (géographie, histoire,
sciences de l’éducation ou sociologie) pour le semestre 2 d’ici le 30 novembre 2016.
b) Les différents cours sont regroupés en 3 blocs appelés Unités
d’Enseignement (UE) :
L’UE1 comprend deux cours magistraux (CM) de 24 heures : Construction des savoirs et Approches
transversales ;
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-
l’UE2 comprend 4 cours (géographie, histoire, sciences de l’éducation et sociologie)
décomposés en un cours magistral de 8h et un TD de 10h
-
l’UE3 4 cours : Langues vivantes (18h TD), TICE (6 h TD en présentiel et 6h en cours en
ligne), méthodologie universitaire (18h TD) et Biblio-documentation (6 h TD).
Chaque étudiant doit assister à l’ensemble de ces cours.
c) La constitution des groupes
Les étudiants sont répartis en 3 groupes pour les CM de l’UE 1et en groupes plus restreints pour les
TD des UE 2 et 3. Il n’est pas autorisé de changer de groupe.
Vous trouverez les listes des groupes constitués sur la page d’accueil du site internet de la faculté :
https://www.univ-st-etienne.fr/fr/faculte-shs.html
5. Règlement des études et des examens
a) Assiduité et dispenses
Pour les étudiants inscrits en régime « continu » l’assiduité aux TD et aux épreuves de contrôle des
connaissances est obligatoire.
Les étudiants inscrits en régime « contrôle terminal ou bloqué » sont dispensés de l’assiduité en cours
et de contrôle continu.
L’étudiant qui a trois absences injustifiées à un cours obligatoire ne pourra pas se présenter à l’examen
correspondant de 1ère session. Il sera ainsi déclaré « absent » au cours concerné. La mention « absent
» à un cours entraîne le non-calcul de la note de l’UE et de la moyenne du semestre, donc l’ajournement
de l’étudiant.
En cas d’absence, les justificatifs (certificat médical, cas de force majeure dûment justifié) mentionnant
les dates doivent être présentés à l’enseignant chargé du cours, au plus tard, dans les 15 jours suivant
la séance manquée, puis remis au secrétariat. Pour les absences aux examens terminaux organisés par
l’administration, les justificatifs doivent être transmis à l’administration dans le délai de 15 jours
suivant l’épreuve. Passé ce délai, l’absence est considérée comme injustifiée.
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Dans tous les cas, il est précisé que les types de justificatifs ne sont pas tous pris en compte, une
appréciation étant portée sur la recevabilité des documents fournis.
Rappel important : les étudiants boursiers ont l’obligation d’être présents à tout type de cours ou
d’examens sous peine de suspension et de reversement par le CROUS de la bourse qui leur a été
accordée. (Vote du CVU du 18 juin 2010).
Le document intégral du règlement des études et des examens est consultable en ligne :
https://www.univ-st-etienne.fr/fr/faculte-shs/documents-2.html
b) Présence des étudiants salariés
Tous les étudiants ayant un contrat de travail d’au moins 5h peuvent être dispensés d’un ou plusieurs
TD selon leur planning de travail mais ils ne pourront plus adapter leur TD à celui-ci.
Voir le texte complet des Régimes spéciaux d’études : Étudiants en situation particulière :
https://www.univ-st-etienne.fr/fr/faculte-shs/documents-2.html
Pour + d’infos, consultez le site internet sur lequel vous trouverez le Livret d’accueil, les livrets
pédagogiques, l’accès à votre ENT (messagerie, scolarité …) : http://fac-shs.univ-st-etienne.fr
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6. Descriptif des cours
UE 1 – ENSEIGNEMENT DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
Construction des savoirs (Histoire, Géographie, Sociologie) :
 Construction des savoirs en histoire : Sébastien FRAY
Bibliographie de base :
Nicolas OFFENSTADT, L’historiographie, Paris, PUF, 2011 (Que-sais-je ?). [accessible via
l’ENT pour les étudiants de l’UJM].
Nicolas OFFENSTADT (dir.), Les mots de l’historien, Toulouse, Presses Universitaires du
Midi, 2009.
Antoine PROST, Douze leçons sur l’histoire, Paris : le Seuil, 2010 (Points. Histoire).
 Construction des savoirs sociologiques : Mohamed AMARA
Dans le processus de construction des savoirs sociologiques, il y a des notions et des concepts qui ont
contribué à son développement scientifique. Ce cours retracera l’apparition de la discipline
sociologique dans l'histoire des sciences humaines.
Les questions abordées seront les suivantes : qu’est-ce que la sociologie, à quoi sert-elle ? Quels sont
les termes utilisés pour parler de la sociologie ? Comment ces termes situent-ils le positionnement
théorique de ses auteurs dans la discipline sociologique ?
Bibliographie indicative :
ARON Raymond, 1983 (1967). Les étapes de la pensée sociologique, Paris : Gallimard.
BERGER Peter L, et LUCKMANN Thomas S. 1986 (1966).. La Construction sociale de la
réalité, Paris : Armand Colin
BOUDON Raymond, 1973. L'inégalité des chances : la mobilité sociale dans les sociétés
industrielles. Paris : Armand Colin
BOURDIEU Pierre, PASSERON J.C., 1964, Les héritiers : les étudiants et la culture, Paris :
Ed. de Minuit
DURKHEIM Émile, 1975 (1895). Les règles de la méthode sociologique, Paris : Hatier
KUHN Thomas, 1983 (1962). La structure des révolutions scientifiques, Paris : Flammarion
MARX Karl et ENGELS Friedrich, 1998 (1848). Manifeste du parti communiste. Paris:
Flammarion
POPPER Karl, 1934. La logique de la découverte scientifique
WEBER Max, 1963. Le savant et le politique, Paris, Union générale d’éditions
 Géographie : Christian DAUDEL
La géographie est une bien curieuse discipline qui s'intéresse justement à toutes les curiosités de la
Terre, dans ses paysages, dans les aménagements des territoires des sociétés humaines et dans les
fonctionnements planétaires de l'humanité dans sa totalité. La géographie est un savoir essentiel qui se
définit ainsi. C'est en premier lieu une philosophie de l'homme sur terre ; c'est ensuite une science
politique car tout y est rapport de force entre les sociétés ; c'est enfin une méthodologie particulière.
C'est en ce sens qu'elle mérite que l'on y réfléchisse dessus pour comprendre et apprendre la
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connaissance exceptionnelle qu'elle constitue. Un bien beau challenge pour devenir géographe par
passion.
Approches transversales
 Approche géographique : Thierry FAURY
Les trois séances consacrées à la géographie de la santé n’ont pas la prétention de dresser un panorama
complet de cette branche de la géographie en fort développement depuis deux décennies. L’objectif
est surtout de vous montrer, à travers quelques exemples, la spécificité de l’approche géographique de
la santé, les enjeux de cette approche en termes d’organisation des « bassins de santé » et en termes
d’équité territoriale. Après une introduction définissant cette branche de la géographie et les différents
champs qu’elle explore, nous aborderons en premier lieu la question de l’accessibilité aux soins.
D’autres thèmes suivront.
 Approche historique : Philippe RODRIGUEZ
La santé, un regard sur la médecine dans le monde gréco-romain.
Pendant des siècles, la médecine européenne a puisé son savoir dans la science antique. Parfois savante,
souvent religieuse, cette science médicale des Grecs et des Romains a aussi conduit aux médecins de
Molière.
 Approche sociologique : Christine DOURLENS
SOCIOLOGIE DE LA SANTÉ
Le cours "sociologie de la santé" sera organisé autour de 3 grandes thématiques :
La santé comme fait social
-La santé comme expérience
-La santé comme objet de mobilisations
Bibliographie générale
HALPERN C. (dir), La santé, un enjeu de société. Éditions Sciences Humaines, 2010.
BERGERON H., CASTEL P., Sociologie politique de la santé, PUF, 2014.
CARRICABURU D., MÉNORET M., Sociologie de la Santé, Institutions, professions et maladies, Armand
Colin, 2004
 Approche des sciences de l’éducation : Alexandra LEYRIT
Cet enseignement a pour objectif de définir les concepts clés dans le domaine de la santé : éducation à
et pour la santé, santé publique ou encore de promotion pour la santé. Nous aborderons l’évolution des
différentes approches de la santé en France (de l’hygiénisme à la conception actuelle d’éducation pour
la santé). Nous introduirons notamment les pratiques dans le domaine de l’éducation et de la santé en
France selon les différents modèles de santé (biomédical et psychosocial).
Indications bibliographiques :
BRIDE P. (2012). « Éducation à la santé ». Les cahiers pédagogiques. Hors-série numérique, n° 24
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CHAMI, J. & FABLET, D. (2011). Professionnels de santé et analyse des pratiques. Paris,
L’Harmattan
LORTO, V. & MOQUET, M-J. (2009). Formation en éducation pour la santé. Éditions INPES : SaintDenis
VÉRET, J-L. (2007). Les métiers en éducation pour la santé, Santé publique, 19, 65-72.
UE 2 – DÉCOUVERTE DISCIPLINAIRE
Géographie : Thierry FAURY
Le cours sur « Les enjeux environnementaux dans le monde contemporain » s’inscrit dans la partie
disciplinaire du S1 de la Licence SHS. Il se donne donc pour objectif à la fois de décrire quels sont ces
enjeux, relatifs à la question environnementale, mais aussi de vous faire découvrir ce qu’est la
géographie dans sa dimension universitaire. Au fil des séances nous nous interrogerons sur la
géographie en tant que « science de l’environnement », nous dresserons un tableau des principales
problématiques environnementales auxquelles nos sociétés sont confrontées, et enfin, dans une
approche prospective, nous essayerons de montrer comment la géographie peut servir à « changer le
monde » ou du moins viser cet objectif.
Histoire : Nathalie GAGNAL
Le cours portera sur la société grecque aux époques archaïque et classique (VIIIè-IVè siècles)
Bibliographie de base :
P.BRUN, Le monde grec à l’époque classique, A. Colin, Paris, 2003
Cl. MOSSÉ et A. SCHNAPP-GOURBEILLON, Précis d’histoire grecque, Coll. « U », A.
Colin, Paris, 4è éd. 2013.
Sciences de l’Éducation : Jean-Yves SÉGUY
L’objectif de ce cours est de montrer comment les champs disciplinaires constitutifs des sciences de
l’éducation (histoire de l’éducation, psychologie de l’éducation, sociologie de l’éducation, éducation
comparée…) permettent de mieux comprendre la manière dont on apprend et dont on éduque.
Bibliographie de base :
ITARD (J) (1801), Mémoire sur les premiers développements de Victor de l’Aveyron.
Accessible en ligne sur le site des Classiques des sciences sociales :
http://classiques.uqac.ca/classiques/itard_jean/victor_de_l_Aveyron/itard_victor_aveyron.pdf
Texte disponible dans l’ouvrage : Malson L. (1964), Les enfants sauvages, Paris : éditions
10/18.
VERGNAUD (G.) & Plaisance (E.) (1993). Les sciences de l’éducation, Paris : éditions de La
découverte, coll. Repères.
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Sociologie : Ahmed BOUBEKER et Michel RAUTENBERG
Sociologie de la ville
La ville comme milieu englobant est à la fois cadre matériel, territoire et population et c’est
l’interaction de ces dimensions que ce cours tente de mettre en perspectives. Il propose une approche
des monographies et des grands textes de la sociologie urbaine et de l’anthropologie urbaine autour de
différents thèmes : le phénomène urbain comme mode de vie, ancrages et mobilités, espaces et
territoires urbains, migrations et villes globales… A la lumière de ces travaux, comment se construit
le champ d’une sociologie de la ville et comment la recherche empirique permet-elle de produire des
connaissances nécessaires à une explicitation des problèmes sociaux et urbains ?
Éléments de bibliographie
CLAVAL P. 1981. La logique des villes , Paris, LITEC, 634 p.
COULON A., 1992. L’école de Chicago, Paris PUF, 128 p.
DONZELOT J., 2003. Faire société, Paris Seuil, 366 p.
ELIAS N., Logique de l'exclusion. Paris, Fayard 1997. 314 p.
HALBWACHS, M., 1938. Morphologie sociale, Alcan, 225 p.
HANNERZ, U., Explorer la ville, Paris : Minuit, 1983
NAVEZ–BOUCHANINE F. (dir.), 2002. La fragmentation en question : des villes entre fragmentation
spatiale et fragmentation sociale ? » Paris, l’Harmattan, 412 p.
RAULIN A., 2000. L’ethnique est quotidien, Paris, L’harmattan, 230 P.
RÉMY J., VOYE L., 1992 La ville : vers une nouvelle définition, Paris, L’harmattan, 175 p.
RIESMAN D., 1964. La foule solitaire, Paris : Arthaud, 380 p.
SASSEN S., 1996. La ville globale, Paris, Descartes et Cie, 530 p.
SAYAD A., Un Nanterre algérien, terre de bidonvilles, Paris, Autrement, 1995, 125 p.
SENNETT R., 1990. La ville à vue d'œil, Paris : Plon
TARRIUS A., 2000. Les nouveaux cosmopolitismes. Mobilités, identités, territoires, La Tour D'Aigues:
Éditions de l'aube
UE 3 – OUTILS ET METHODES
Langue vivante
TICE :
La moitié des cours auront lieu en présentiel, le reste des cours se feront en ligne.
Soit :
2 h de présentation des outils informatiques de l’UJM : ENT, Claroline Connect…
2 h de Word : maîtrise des outils de mise en forme automatique
2 h de PowerPoint : construire un diaporama servant de support à un exposé
Méthodologie universitaire:
Les TD de méthodologie universitaire ont pour objectif de préparer l’étudiant au travail universitaire :
organisation, travail en autonomie et en groupe, analyse de documents, rédaction de fiches de synthèse,
travail de l’oral.
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Biblio-documentation : Bibliothécaires
Public : tous les étudiants de 1ère année de l’Université Jean Monnet
Objectif : Connaissance et utilisation des outils élémentaires de la recherche documentaire (recherche
sur le catalogue de la bibliothèque, repérage des ressources électroniques, repérage dans la
bibliothèque).
Enseignements : Les enseignements se font par le biais d’un cours en ligne disponible sur la
plateforme Claroline Connect de l’Université Jean-Monnet.
Deux séances de deux heures seront indiquées dans les emplois du temps afin de matérialiser le temps
nécessaire à ce cours.
Il est fortement conseillé de suivre ce cours à la BU où vous pourrez réaliser les exercices demandés
et solliciter l’aide des bibliothécaires.
Evaluation : QROC (questionnaire à réponses ouvertes et courtes) informatisé
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