Guide de l`étudiant inscrit aux services adaptés.

Transcription

Collège Laflèche
Guide de l’étudiant inscrit aux services adaptés
Fait par Maggie Ringuette
Stagiaire et candidate à la maîtrise en psychoéducation
Hiver 2013
2
Mot de bienvenue
C’est le début d’une nouvelle étape! Félicitations! Les nombreux efforts que
tu as fournis tout au long de ton parcours scolaire te rapprochent enfin du
marché du travail. Savais-tu que le taux d’emploi dans les programmes
techniques est de plus de 95% chez les diplômés avec ou sans incapacité?
Tu es à deux pas de ta réussite, ne lâche surtout pas!
Pour faciliter ton parcours, consulte tes Mio à chaque jour. Tu peux aussi
bénéficier d’un horaire allégé en consultant une aide pédagogique
individuelle (API/CO).
Services adaptés - Version originale
Collège Laflèche/M. Ringuette
3
Table des matières
Aide-Mémoire
4
Accessibilité en fauteuil roulant
4
À faire en début de session
5
Qu’est-ce que les services adaptés?
6
Comment s’inscrire aux services adaptés?
7
Responsabilités de l’étudiant
8
Le local adapté
9
Services aux étudiants
10
Aide financière
11
Registraire
12
Aide pédagogique individuelle et conseillère d’orientation
12
Centres d’aide
13
Outils/méthodes
15
Gestion du temps
16
Comment utiliser le planificateur 7 jours?
17
Planificateur 7 jours
18
Planificateur sur 15 semaines
19
Gestion du stress
20
Tiroir
22
Pointe de tarte
23
Aborder son professeur
24
Étudier efficacement
25
Quelques trucs supplémentaires
26
Utiliser Antidote
27
Aide-mémoire pour l’utilisation de WordQ
30
Ressources disponibles pour une évaluation neuropsychologique
32
Références à consulter
33
Bibliographie
34
4
Aide-Mémoire
Travailleur de milieu
Registraire
Philippe De Carufel
Admission/Inscription
[email protected]
Droits de scolarité
819-375-1049, poste 315
Horaire
Local 124
Local 143
Aide pédagogique et
Orientation
Information scolaire et
professionnelle
819-375-1049, poste 223
Local 142
Aide financière
Sylvie Vadeboncoeur
Prêts et bourses
819-375-1049, poste 248
Local 122
Accessibilité en fauteuil roulant
La rampe d’accès est située à la porte #9.
L’ascenseur est situé près du local 149 (à gauche de la
cafétéria).
5
À faire en début de session
C’est ta 1ère session au Collège Laflèche? Prévois une rencontre
avec Philippe De Carufel, le répondant des services adaptés.
C’est ta 2e session au Collège Laflèche? Surveille tes Mio, tu en
recevras un de Philippe De Carufel, le répondant des services
adaptés.
Renseigne-toi sur les services disponibles au Collège Laflèche!
(services adaptés, API/CO, registraire, aide financière, placement, vie
étudiante, etc.)
Connais-tu les différents lieux du Collège Laflèche? (cafétéria, aire
publique, bibliothèque, local programme, centres d’aide, salle
d’entraînement, etc.)
Prévois une rencontre avec tes professeurs.
Planifie ton horaire sur 15 semaines.
Organise ton horaire à chaque semaine.
Rends-toi au Centre de ressources linguistiques (CRL) pour connaître
les services que tu pourrais recevoir.
6
Qu’est-ce que les services
adaptés?
Tu as une limitation fonctionnelle reconnue :
Déficience auditive
Déficience visuelle
Déficience motrice
Trouble d’apprentissage
Trouble envahissant du
développement
Trouble de la parole et du
langage
Trouble déficitaire de l’attention
Trouble de santé mentale
Services adaptés, mesures de soutien:
Les mesures de soutien sont déterminées en fonction de tes besoins et de
ton diagnostic médical.
À titre d’exemple :
Temps supplémentaire aux examens
Passation des examens dans un local adapté
Prise de notes par des pairs
Utilisation d’outils technologiques
Etc.
7
Comment s’inscrire aux services
adaptés?
Pour obtenir des services :
Tu dois prendre rendez-vous le plus rapidement possible avec le
responsable qui évaluera tes besoins et les mesures à mettre en place pour
la réussite de tes études.
Pour t’inscrire, tu dois fournir obligatoirement un des documents
suivants :
Certificat médical
Évaluation professionnelle
Philippe De Carufel
Répondant local Services adaptés
819 375-1049 poste 315
[email protected]
8
Responsabilités de l’étudiant
En tant qu’étudiant, je dois :
M’inscrire aux services adaptés en fournissant la documentation
nécessaire ou en procédant à une démarche d’évaluation si la
documentation n’est pas suffisante.
Confirmer mon inscription aux services adaptés à chaque session.
Informer le répondant de tous changements à ma situation.
Utiliser ma note de service à jour.
Rencontrer la responsable de l’aide financière afin d’en apprendre
davantage sur les mesures de soutien.
M’engager à ne pas faire profiter d’autres étudiants des
accommodements dont je bénéficie.
Convenir d’une entente avec mes professeurs si je ne veux pas
bénéficier de mes accommodements pour certaines activités
pédagogiques.
Respecter la procédure et les règlements pour la passation des
examens si je bénéficie du local adapté.
M’approprier ce guide d’accueil des services adaptés et participer à
la rencontre d’accueil.
9
Le local adapté
Il est situé dans les locaux du CRD (Bibliothèque au 2e étage).
Afin de prévoir tes examens au local adapté, consulte tes
professeurs.
Le respect des règlements est primordial.
La priorité est accordée aux étudiants des services adaptés.
Plusieurs logiciels installés (Office, Antidote, ICLSC, WordQ).
Aucun objet personnel n’est permis dans le local, seulement le
matériel autorisé pour l’examen.
Aucune pause n’est permise, sauf si avis écrit du professeur.
Des sanctions sont applicables par le professeur en cas de tricherie,
plagiat ou non-respect des consignes de l’examen.
10
Services aux étudiants
Accueil (local 132)
Pauline Richard
819-376-1049 poste 304
[email protected]
Accompagnement psychosocial
et services adaptés
Philippe DeCarufel
819-375-1049 poste 315, local 124
[email protected]
Accueil (local 47)
Johanne Masson
819-375-1049 poste 271
[email protected]
Médecin
Dr. Julie Fréchette
Pour un rendez-vous, voir
Johanne Masson au local 47
Aide financière
Sylvie Vadeboncoeur
819-375-1049 poste 248, local 122
[email protected]
Salle d’entraînement
Hélène Ouellet
[email protected]
Sports (intra-inter)
Philippe Bergeron
[email protected]
Socioculturel et personne
ressource pour l’AGE
Céline Leboeuf
819-375-1049 poste 272, local 47
[email protected]
Service de placement et logement
Marie-Claude Plante
819-375-1049 poste 720, local 120
[email protected]
Spirituel et communautaire
Isabelle Côté
819-375-1049 poste 287, local 47
[email protected]
11
Aide financière
Au Collège Laflèche, un étudiant qui est inscrit aux services adaptés afin
d’y recevoir des mesures de soutien peut, sous certaines conditions,
bénéficier du Programme d’allocations pour besoins particuliers.
Pour ce faire, voici les étapes à suivre :
Rencontre Sylvie Vadeboncoeur, responsable de l’aide financière.
Fais remplir le certificat médical par un médecin généraliste ou
spécialiste (formulaire 1015).
Rapporte à Sylvie ton certificat médical.
Sylvie évaluera ton admissibilité au programme et t’indiquera la
marche à suivre.
Tu peux aussi consulter le site web de l’Aide Financière aux Études
du Gouvernement du Québec : www.afe.gouv.qc.ca.
Pour toute question :
Sylvie Vadeboncoeur
Aide financière
819 375-1049 poste 248
[email protected]
e.qc.ca
Il existe aussi des
bourses au
Collège, demande
à Sylvie!
12
Registraire
Tu te poses des questions concernant:
nant:
Ton admission.
Ton inscription.
Ton choix de cours.
Ton horaire de cours.
Ton horaire pour tes
examens finaux.
Rends-toi au bureau du
registraire au local 143!
819-375-1049 poste 268 ou 227
[email protected]
Aide pédagogique individuelle et
conseillère d’orientation
Tu te questionnes par rapport à:
Ton cheminement.
Tes équivalences de cours.
Les préalables.
Tu as besoin d’aide concernant ton orientation scolaire et professionnelle?
Prends rendez-vous avec l’une des
trois API/CO au local 142
819-375-1049 poste 233
Josée Beaulieu
Marie-Noëlle Harvey
Danièle Rousseau
13
Centres d’aide
Centre de ressources linguistiques (CRL)
Tu veux améliorer la qualité de ton français?
Tu souhaites recevoir de l’aide?
Le CRL t’offre des services gratuits par l’entremise
de tuteurs et d’une technicienne.
Rencontre Natacha Pelletier au local 225.
Centre d’apprentissage en langues
modernes (CALM)
Tu vis des difficultés dans l’apprentissage d’une
autre langue?
Des tuteurs sont là pour t’aider afin d’améliorer
la qualité de ton anglais et/ou de ton espagnol.
Rend-toi au local 268!
Centre d’aide en mathématiques et en sciences
(CAMS)
Les mathématiques te causent des problèmes?
Le local 328 est pour toi! Un professeur de mathématiques
est disponible pour t’aider!
14
Centre d’action en sciences humaines (CASH)
Tu souhaites développer ton sentiment
d’appartenance envers ton programme? Échanger
avec d’autres étudiants? Tu veux organiser ou
simplement participer à certaines activités mises en
place par les responsables du CASH?
Le local 305, c’est ta place!
Centre d’aide en sciences de la nature
(CASN)
Tu étudies en Sciences de la nature?
Tes professeurs peuvent t’offrir leur soutien!
Le local 342, c’est fait pour toi!
15
Outils/méthodes
Cette section regroupe une variété d’outils et de méthodes qui
peuvent t’être utiles dans ton parcours scolaire.
Peut-être que certaines de ces méthodes ou de ces outils peuvent
moins correspondre à tes besoins, alors que d’autres te seront plus
utiles. La meilleure façon de le savoir, c’est de les essayer!
Si tu as toi aussi des méthodes qui t’aident, fais-toi confiance et
utilise-les.
La persévérance est aussi un mot d’ordre. Avec le temps, on utilise
mieux ces outils et ces techniques! Ne lâche surtout pas. Laisse-toi le
temps de te familiariser avec ces techniques.
Tu as un iPhone ou un iPad? Utilise le calendrier et la liste de
rappels.
Si tu as des questions, n’hésite pas à
consulter le répondant des services
adaptés.
16
Gestion du temps
Prendre le temps nécessaire afin de planifier et d’organiser son
temps, c’est une étape qui facilitera grandement l’accomplissement
de tes travaux et ton étude au quotidien.
La gestion du temps est une habitude qui s’acquiert par la pratique. Il
faut persévérer afin que cela devienne une habitude.
Toutefois, tu ne dois pas être l’esclave de ta grille horaire. Elle ne doit
être ni serrée, ni surchargée. Il est cependant important que tu
respectes ton horaire autant que possible.
Garde-toi aussi du temps pour d’autres activités personnelles et
sociales.
Voici quelques trucs de base, tu en trouveras aussi dans la section
intitulée « Étudier efficacement »:
o Ne planifie pas plus de 10 heures de travail par jour.
o Accorde-toi des pauses régulières.
o Fais-toi une liste de tâches et consulte-la fréquemment.
o Barre ou coche les tâches que tu as accomplies.
17
Comment utiliser le planificateur 7 jours?
À chaque début de semaine, inscris tes travaux à remettre, les
périodes d’étude à prévoir et les examens que tu as pour chaque
cours.
Inscris le nom de tes cours dans la colonne de gauche.
Affiche ton planificateur sur un mur de ton environnement d’étude, de
manière à l’avoir constamment sous les yeux.
Tu peux aussi te donner des priorités en utilisant des chiffres ou un
code de couleur.
Comment utiliser le planificateur 15 semaines?
En début de session, consulte chacun de tes plans de cours et
inscris toutes les informations concernant la remise de travaux et les
examens sur ton planificateur.
Inscris le nom de tes cours dans la rangée du haut.
Affiche ton planificateur dans un endroit visible et consulte-le
fréquemment.
Tu peux aussi utiliser un calendrier pour
planifier ta session dès la première
semaine.
Fais plastifier
tes
planificateurs,
tu pourras les
réutiliser!
Cours
Lundi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Planificateur sur 7 jours
Mardi
Samedi
Dimanche
18
19
Planificateur sur 15 semaines
Cours
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 3
Semaine 4
Semaine 5
Semaine 6
Semaine 7
Relâche
Semaine de travaux et d’études
Semaine 9
Semaine 10
Semaine 11
Semaine 12
Semaine 13
Semaine 14
Semaine 15
Examens
Examens
20
Gestion du stress
Le stress fait partie de notre vie, il doit cependant ni être trop faible, ni
trop élevé. Un juste équilibre est nécessaire et pour ce faire, certains
trucs peuvent t’aider :
o L’alimentation, le sommeil et l’activité physique sont des
éléments essentiels afin de maintenir de saines
habitudes de vie et ainsi, favoriser une meilleure
gestion du stress.
o Parle à un ami, confie-toi à quelqu’un en qui tu as
confiance.
o Rappelle-toi tes réussites, tes succès, des
situations semblables où tu t’en es sorti.
En situation de stress, par exemple avant ou pendant
un examen, prends quelques instants pour respirer.
Ferme les yeux, prends de grandes respirations et
concentre-toi sur le rythme de celle-ci.
Les études collégiales sont aussi une source de stress, voici
quelques façons d’y arriver:
Commence à étudier dès le 1er cours.
Prends des notes en classe.
Utilise tes planificateurs.
Établis tes priorités et indique-les sur tes
planificateurs.
Divise tes travaux en plusieurs étapes à réaliser.
Ne surcharge pas ton horaire.
Prends des pauses (10 minutes par heure).
Pose des questions à tes professeurs en utilisant leurs plages
horaires de disponibilités.
21
Tu as tendance à perdre tes choses? Voici quelques trucs :
o
o
o
o
Adopte un endroit précis pour chaque chose.
Assure-toi d’avoir une copie de sauvegarde de tes fichiers.
Utilise un cahier plutôt que des feuilles mobiles.
Utilise un cartable différent pour chaque cours afin de classer
les documents que tes professeurs te remettent. Tu peux
utiliser des cartables de différentes couleurs pour chaque cours.
La meilleure façon de réduire son stress, c’est tout d’abord d’en être
conscient.
Les méthodes du « tiroir » et de la « pointe de tarte » sont deux
techniques qui peuvent t’aider à cibler et à agir sur tes facteurs de
stress :
o Identifie tes facteurs de stress et inscris-les dans les tiroirs ou
les pointes.
o Puis trouve une solution qui peut t’aider à diminuer ton stress et
mets-toi en action.
o Si nécessaire, consulte le travailleur de milieu.
22
Tiroir
1
Inspiré des techniques d’impact de Danie Beaulieu. Services adaptés - Version originale
23
2
Pointe de tarte
Exemples:
Ton examen d’anglais t’inquiète? Planifie un moment pour étudier.
Tu t’es disputé avec ta mère? Prends un moment pour discuter avec
elle.
Tu es en peine d’amour? Parles-en avec un ami ou un intervenant.
Inspiré des techniques d’impact de Danie Beaulieu.
24
Aborder son professeur
Chaque étudiant est différent, c’est le cas aussi pour chaque professeur!
Une première rencontre avec ton professeur est donc importante afin de
favoriser ta réussite!
Planifie une 1ère rencontre en prenant rendez-vous avec tes
professeurs (à la fin d’un cours, par Mio ou par téléphone).
Parle de tes difficultés, tes particularités, tes besoins.
Demande à ton professeur de te parler de son cours et de ses
exigences.
Fais cette démarche avec tous tes professeurs.
Répète cette démarche chaque session.
Tu fais tes examens au local adapté? Informe ton professeur une
semaine avant le moment prévu de ton examen.
25
Étudier efficacement
Pour réussir tes études, le premier élément à considérer, c’est ta
présence en classe. Le fait de s’asseoir à l’avant de la classe est
aussi très facilitant.
En classe ou lors de ton étude, éteint ton
téléphone cellulaire, c’est une source de
distraction.
Le travail d’équipe, l’entraide et la collaboration
peuvent t’aider grandement dans ta réussite.
Pose des questions à tes collègues et à tes
professeurs.
Une bonne chaise de bureau facilite l’étude. Ton divan ou ton lit sont
à éviter.
Pour fuir les sources de distraction, porte des bouchons ou des
écouteurs.
Identifie un endroit pour étudier. Ton espace de travail doit être
dégagé et bien éclairé. Tiens-toi loin de toute source de distraction
(radio, télé, cellulaire) et assure-toi d’avoir à portée de main tout le
matériel nécessaire.
Collège Lafl
La
Laflèche/M.
aflflè
flèche/M Ringuette
Ringuettte
26
Quelques trucs supplémentaires
Planifie de courtes périodes d’étude, mais de façon régulière.
De manière générale, pour chaque heure de cours, une heure de
travaux ou d’étude est nécessaire.
Prends régulièrement des pauses (10 minutes par heure). Profites-en
pour bouger, boire, aller dehors, t’aérer l’esprit. Tu peux utiliser une
minuterie pour te rappeler de prendre des pauses.
Identifie ce que tu as à étudier et commence par les matières les plus
difficiles.
Ne planifie pas plus de 10 heures par jour et pas plus de 5 heures
d’une même tâche, dans une même matière. Alterne la théorie et la
pratique.
Offre-toi des récompenses pour tes efforts.
Garde-toi une heure de repos entre la fin de ton étude et le coucher.
Un maximum de 15 heures par semaine pour un emploi rémunéré
devrait être respecté.
Tu as tendance à tomber dans la lune? Prends des notes au
moment où tu perds ta concentration. Ensuite, prends une
minute pour te recentrer. Puis demande-toi ce que le
professeur a dit?
27
Utiliser Antidote
Avertissement
Description
1. Les mots soulignés en
rouge gras.
rouge pointillé.
Faute qu’Antidote peut corriger.
orange gras.
Espace manquant ou superflu.
orange mince.
Ce sont des faux amis, des impropriétés, des
anglicismes ou d’autres erreurs possibles
qu’Antidote veut vérifier avec toi.
5. Les mots soulignés d’une
ondulation orange.
Antidote te propose une autre façon d’écrire ce
mot. Au besoin, consulte la définition de chaque
mot proposé dans le dictionnaire vert.
a. Vérifie minutieusement CHACUN des mots :
homophones, confusion é/er, mauvais mot (p.
ex. : « tel que » au lieu de « quelques »), etc.
6. Les vagues verticales
orangées
(= analyse partielle)
Faute qu’il faut corriger soi-même.
b. Observe bien l’ensemble de ta phrase.
Souvent, il s’agit d’une phrase sans verbe,
d’une virgule de trop ou d’une virgule
manquante, etc. C’est lié à la syntaxe ou à la
ponctuation (structure de la phrase).
c. Pour revoir certains homophones, consulte le
dictionnaire orange (guide). Clique sur
« orthographe », puis sur les sections
suivantes : « homophones », « diacritiques »
et « découpage », en bas, à gauche. (Tu peux
aussi lire la définition de chaque homophone
dans le dictionnaire vert).
Voir les outils de révision de la page
suivante.
28
Outil de révision
Sujet
1. Conjugaison des verbes
• Accord avec le sujet
• Temps des verbes
a. Pour repérer tous les verbes, va dans
« Inspection », puis dans « catégories ».
Coche l’option « tous » les verbes. (Tu peux
aussi regarder dans « Statistiques », puis
dans « catégories ».)
b. Pour t’aider à repérer le SUJET, regarde dans
« Inspection », puis dans « fonctions ».
c. Pour vérifier les temps de verbe, regarde
dans « Inspection », puis dans
« conjugaison ».
d. Dans « Statistiques », puis dans « temps »,
observe quel temps de verbe prédomine dans
ton texte. Ce devrait être l’indicatif présent (si
on exclut les citations).
e. Au besoin, en sélectionnant un verbe dans ton
texte, regarde dans le tableau de conjugaison
du verbe. Clique sur le dictionnaire vert puis
sur « Voir la conjugaison ».
1. Accord des participes
passés
a. Va dans « Inspection », puis dans
« conjugaison ». Coche les options
« participe » et « passé ».
b. Pour trouver les SUJETS ou les
COMPLÉMENTS DIRECTS, va dans
« Inspection », puis dans « fonctions ».
Sélectionne ensuite, selon ce que tu cherches,
« sujets » ou « compléments d’objet » et
« direct (COD) ».
c. Au besoin, consulte les règles d’accord du
participe passé. Clique sur le dictionnaire
orange, puis sur « Grammaire ». Sélectionne
« Participe passé » dans le menu qui
apparaît.
1. Accord des groupes
nominaux
a. Dans « Inspection », puis dans
« catégories », vérifie l’accord des NOMS,
des ADJECTIFS et des DÉTERMINANTS.
(Tu peux aussi regarder dans
« Statistiques », puis dans « catégories ».)
b. Pour vérifier le GENRE d’un mot, regarde
dans « Inspection », puis dans « genres ».
29
Vérifie ensuite si l’accord des mots autour
devrait changer. (Tu peux aussi regarder dans
le dictionnaire vert.)
c. Pour revoir les règles d’accords du mot TOUT,
consulte le dictionnaire orange (guide).
Clique sur « grammaire », puis sur « tout »,
en bas, à gauche.
1. Le niveau de lange
1. Le vocabulaire (les
répétitions)
Dans « Révision », puis dans « lexique »,
vérifie le niveau de langue et les régionalismes.
(Tu dois éviter les styles « très familier » et
« familier ».)
a. Dans « Statistiques », puis dans « mots »,
vérifie la répétition d’un même mot. (Tu peux
aussi vérifier les répétitions en regardant dans
« Révision », puis dans « style ».)
b. Au besoin, consulte le dictionnaire vert pour
trouver des synonymes.
Voici aussi un tutoriel sur l’utilisation d’Antidote:
http://www.apprenonsensemble.com/formation/antidote/
Une formation personnalisée peut aussi t’être offerte!
Renseignes-toi auprès de Philippe De Carufel, le répondant
des services adaptés.
30
Aide-mémoire pour l’utilisation
de WordQ
Fonctions
1. Démarrer avec WordQ
Utilisation
a. Cliquer sur l’icône WordQ qui apparaît
sur le bureau de l’ordinateur.
b. Une fenêtre apparaîtra.
1. Utilisation avec Word
a. Tu peux ouvrir ton fichier Word
normalement.
b. La barre d’outils WordQ apparaîtra sur
la page.
1. Utilisation avec
Antidote
a. L’utilisation d’Antidote viendra
seulement après, au moment de la
révision.
b. Si tu as besoin des dictionnaires
d’Antidote, rien ne t’empêche de les
utiliser en même temps.
1. Prédiction de mots
Bouton « Mots »
a. Avant de commencer ta rédaction,
clique sur le bouton « Mots ».
b. Au fur et à mesure de l’écriture, le
logiciel te proposera des mots.
c. Tu peux les ignorer si tu sais comment
ils s’écrivent, ou bien tu peux les
sélectionner.
d. Pour sélectionner, deux options :
• cliquer sur le mot que tu veux choisir;
• taper le chiffre correspondant au mot
que tu veux.
1. Rétroaction vocale
Bouton « Voix »
a. Si tu veux entendre à mesure ce que tu
écris, clique sur le bouton « Voix ».
b. Tu peux aussi entendre les mots
suggérés par la prédiction de mots en
31
cliquant sur le bouton « Voix », puis fait
glisser ton curseur sur les mots.
1. Lecture
Bouton « Lire »
a. Si tu veux entendre les questions qui
apparaissent à l’écran, sélectionne la
portion de texte à entendre, puis clique
sur le bouton « lire ».
b. Une fois que ta réponse ou ton texte est
écrit, tu peux l’entendre à nouveau en
le sélectionnant et en cliquant sur
« lire ».
Voici deux sites où tu pourras voir des démonstrations d’utilisation de
WordQ :
http://www.apprenonsensemble.com/formation/wordq/
http://www.cspn.qc.ca/ccr_formation/wordq.asp
À noter : Il existe différentes versions du logiciel. Au collège, nous avons la
version de base. Il est possible que les tutoriels parlent de fonctions qui
n’apparaissent pas dans le logiciel que tu utiliseras au local adapté.
Une formation personnalisée peut aussi t’être offerte!
Renseignes-toi auprès de Philippe De Carufel, le répondant
des services adaptés.
32
Ressources disponibles pour une
évaluation neuropsychologique
Ressources
Université du Québec à TroisRivières
Département de psychologie
819-376-5011 poste 3553
CENAM
1425, boulevard des Forges
Trois-Rivières
819-379-3333
CENTAM/Montréal
1030, rue Cherrier
Montréal
1-514-528-9993
Sans frais: 1-877-628-9993
CENTAM/Québec
130, rue Saint-Adélard
Québec
Sans frais: 1-877-628-9993
CÉMIS
119, boulevard des Bois-Francs Nord
Victoriaville
819-604-4989
Délais/Frais
Délais d’environ 6 mois
Coûts variant entre 800 $ et
1 000 $
Les assurances collectives
défraient majoritairement les
coûts
1 000 $
coûts
1 000 $
coûts
1 000 $
coûts
33
Références à consulter
Dionne, B. (2013). Pour réussir: Guide méthodologique pour les études et
la recherche (6e ed). Laval: Groupe Beauchemin éditeur.
Hétu, F. & Sirois, T. (2009). Outil d’aide à l’apprentissage: Boîte à outils.
Document consulté le 21 mai 2013 de http://www2.cegeplanaudiere.qc.ca/Repertoire/000701/default.asp?SiteId=3&ResId=701
Services adaptés du Cégep de Ste-Foy. (2012). Stratégies favorisant ma
réussite au Cégep. Document consulté le 23 mai 2013 de
http://www.cegep-stefoy.qc.ca/freesite/fileadmin/users/184/guides/Strategies_d_apprentiss
age__version_etudiante_.pdf
34
Bibliographie
Beaulieu, D. (2010). Techniques d’impact pour grandir: Des illustrations
pour développer l’intelligence émotionnelle chez les adultes.
Montréal: Les éditions Québécor.
Comité Interordres Mauricie pour les étudiants en situation de handicap
(CIMESH). (2012). Atelier d’organisation et de gestion du temps.
Présentation faite au Collège Laflèche le 19 février 2013.
Fitchen, C., Jorgensen, S., Havel, S. & Barile, M. (2006). Étudiants ayant
des incapacités au cégep : Réussite et avenir. Rapport final présenté
à FQRSC.
Fraser, L. (2004). Comment réussir dans ses études. Port Perry: LDF
Publishing Inc.
Hétu, F. & Sirois, T. (2009). La gestion du stress. Document consulté le 21
mai 2013 de http://www2.cegep-lanaudiere.qc.ca/fichiers/guide-04.pdf
Hétu, F. & Sirois, T. (2009). La gestion du temps. Document consulté le 21
mai 2013 de http://www2.cegep-lanaudiere.qc.ca/fichiers/guide10.pdf
Services adaptés du Cégep de Ste-Foy. (2012). Stratégies favorisant ma
réussite au Cégep. Document consulté le 23 mai 2013 de
http://www.cegep-stefoy.qc.ca/freesite/fileadmin/users/184/guides/Strategies_d_apprentiss
age__version_etudiante_.pdf

Guide de l`étudiant inscrit aux services adaptés.

Transcription

Documents pareils

equipment checklist liste de contrôle d`équipement

Téléchargez OLYMP`HIC de Louis Noel BOBEY

originale!

Ce n`est pas l`amour

Poetry-Slam

Du 06 au 19 juillet 2016 à Toulouse

Mignonne allons voir si la rose

Tu as choisi Londres ! Connais-tu Westmister ? Picadilly ? Camden

63170 Aubière - Laser Game Evolution

La Valse du Trez-Hir