AFPA Basse-Normandie

AFPA Basse-Normandie
UN
PROJET DE FORMATION QUALIFIANTE D’INSTALLATEUR DE SYSTÈMES DE CHAUFFAGE
ET DE PRODUCTION D'EAU CHAUDE UTILISANT LES ÉNERGIES RENOUVELABLES
OBJECTIFS
PUBLIC
Il s'agit d'accompagner le développement de
l'utilisation des énergies renouvelables dans
la région, par la mise en place d'une offre de
formation qualifiante pour les professionnels
du secteur
Personnes déjà formées aux métiers de
la plomberie et de l'installation thermique souhaitant acquérir un complément
de formation pour s'adapter à la
demande des employeurs et de leurs
clients.
Ce dispositif est mis à disposition des
professionnels salariés et des stagiaires
demandeurs d'emploi en formation à
l'AFPA (Installateur Thermique et
Sanitaire) pour compléter leur formation
de base.
Ce projet a pour objectif spécifique de former
aux techniques d'installation de chauffe-eau
solaires individuels, de systèmes solaires combinés, de pompes à chaleur géothermiques
(type eau/eau), ou aérothermiques (type
air/eau), ainsi que de chaudières bois indivi-
CONTEXTE
Un accroissement annuel important du nombre d'installations utilisant les énergies renouvelables est constaté. Il semble indispensable
que l'appareil de formation professionnelle en
Basse-Normandie soit en mesure de répondre
à ces nouveaux besoins.
Déroulement de la formation
La formation s'organise autour de différents
modules, constitutifs du Certificat de
Compétences et de Spécialité (CCS) et correspondant aux exigences des qualifications
Qualit'EnR :
Module de sensibilisation au développement durable
C'est un projet à dimension sociale pour répondre aux besoins de qualification des demandeurs d'emploi et des salariés du secteur, à
dimension économique sur le champ de l'insertion, du développement d'activité et de la
réduction des dépenses pour les particuliers, à
dimension écologique pour la préservation de
l'environnement et la rationalisation de l'utilisation des ressources.
A l'heure actuelle, aucune offre de formation sur
notre territoire ne correspond à ce champ d'activité d'où le projet de l'implanter pour répondre à
ce besoin.
En complément du Titre Professionnel
d'Installateur Thermique et Sanitaire (ITS) de
niveau V, la Commission Nationale des Titres et
Spécialités a décidé la mise en œuvre d'un nouveau Certificat de Compétences et de Spécialité
intitulé « Installateur des systèmes de chauffage et de production d'eau chaude utilisant
les énergies renouvelables », pour permettre
ainsi une qualification portant sur l'installation
des différentes énergies renouvelables.
Module d'énergie solaire : installer un chauffeeau solaire individuel (CESI), installer un système
solaire combiné (SSC)
Module Pompe à chaleur géothermie/aérothermie : installer une pompe à chaleur géothermique (EAU/EAU), installer une pompe à chaleur
aérothermique (AIR/EAU)
Module énergie bois : installer une chaudière
bois automatique de petite puissance
La formation est dispensée au centre AFPA de
Caen.
La certification « CCS Energies renouvelables »
peut être obtenue en 30 jours.
Chaque module est dissociable et permet
d'obtenir la qualification Qualit'EnR correspondante.
Chaque module a une durée propre comprise,
selon les modules, entre 2 et 10 jours
ORGANISATION
duelles à alimentation automatique pour des
installations de chauffage et de production.
MODULE DE SENSIBILISATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
Installer
un chauffe-eau solaire individuel
(CESI)
Installer
un système solaire combiné (SSC)
Qualification QUALISOL
Installer
une pompe à chaleur
géothermique (EAU/EAU)
Installer
une pompe à chaleur
aérothermique (AIR/EAU)
Qualification QUALIPAC
Installer
une chaudière bois automatique
de petite puissance
Qualification QUALIBOIS
Certification CCS : Installation de systèmes de chauffage et de production d'eau chaude utilisant les énergies renouvelables.
Pour en savoir plus :
AFPA Basse-Normandie - 52, rue Saint Gabriel - BP 45052 - 14050 CAEN cedex 04 - Tél. : 02 31 30 01 20
Eco-citoyenneté en Formation Professionnelle
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Conduire un projet de formation : repères clés / Fiche Projet
Un projet ancré
sur un territoire
Dans le cadre des échanges entre l'AFPA et ses
partenaires sur les besoins en compétences du
monde professionnel, au vu d'un certain nombre
de demandes spontanées d'entreprises ou de
publics et dans le cadre de l'analyse de veille que
conduit l'AFPA en matière d'évolution des secteurs métiers, le territoire bas-normand s'est
avéré touché par ce besoin émergent.
Après analyse des offres de formation en BasseNormandie, aucune ne correspondait à ce
champ de compétences et n'apportait cette
diversité d'approche sur l'ensemble des énergies
renouvelables mises en service actuellement.
Il est apparu nécessaire de construire une offre de
formation adaptée et implantée en BasseNormandie pour répondre aux besoins des
employeurs et des publics de l'ensemble du territoire bas-normand.
2-
Un projet appuyé
sur une logique de
partenariat
Le projet s'inscrit dans une réflexion construite
pendant plusieurs mois au travers des échanges
avec les partenaires : représentants du monde
professionnel (CAPEB, FRB,…), financeurs de la
formation (AREF, Région,…), bénéficiaires futurs
du dispositif de formation (entreprises,
publics,...), instances en matière de labellisation
(commissions paritaires de certification,
Qualit'Enr,…).
Ces différents interlocuteurs participent au projet
au niveau national, régional et/ou local pour une
mise en œuvre conforme aux attentes, aux
besoins et aux conditions réglementaires.
A chaque étape de la conduite de ce projet, des
partenaires complémentaires ont été ou sont
associés pour apporter leur contribution (DRIRE,
ADEME, Entreprises, prescripteurs,…).
3-
Un projet conduit de
manière participative
L'équipe de la Direction Régionale AFPA conduit
ce projet en associant en interne les équipes de
direction des Centres AFPA, les formateurs, et en
s'appuyant sur les compétences de l'Ingénieur
Formation de la Direction Technique Nationale
chargé de ce dispositif.
Eco-citoyenneté en Formation Professionnelle
Ces équipes travaillent ensemble sur l'analyse du
besoin, de l'environnement, du marché, des investissements prévisionnels et les conditions de mise
en œuvre de l'ingénierie de formation (organisation
pédagogique, ressources formatives, plan de développement des compétences des formateurs).
Pour optimiser au mieux les conditions de mise en
œuvre en Basse-Normandie, les équipes projet se
sont rapprochées de centres de formation AFPA hors
région qui ont mis en place ce type d'action et ont
ainsi pu faire part de leur expérience et de leurs premières analyses voire préconisations.
4-
Un projet
responsabilisant
chacun pour un
développement
durable
La nature même du projet, qui porte sur l'utilisation
des énergies renouvelables dans le secteur du
Bâtiment, met la question du Développement
Durable au centre.
Les apprentissages doivent contribuer au développement de ces nouvelles technologies par une professionnalisation du secteur et une plus grande promotion de ces techniques.
Un module spécifique de sensibilisation sur le développement durable fait partie intégrante de la formation. Ce module a pour objectif de responsabiliser les stagiaires sur cette notion et de les professionnaliser dans leur approche du développement
durable.
L'équipe projet impliquée est particulièrement responsabilisée en matière de développement durable,
avec un souci de cohérence dans la conduite de ce
projet. La mise en place de cette action de formation nécessite de mettre en œuvre un plan de perfectionnement pour les formateurs pour la conduite
de l'action sur son volet pédagogique mais aussi
pour un agrément « formateur Qualit'Enr ».
5-
Un projet
écologiquement
responsable
L'installation de l'atelier de formation et des équipements afférents intègre la dimension environnementale : cohérence de l'implantation des équipements
et de son intégration sur le site, gestion en matière
d'économie d'énergie et de matières tant sur la
phase d'installation de l'atelier que dans la conduite
des exercices d'apprentissage, implantation des
matériels,...
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6-
Un projet attentif
à une égalité
des chances
Pour une équité d'accès à cette formation, le projet répond tout à la fois au besoin de développement de compétences de salariés, mais également des stagiaires demandeurs d'emploi formés
sur le métier d'Installateur Thermique et Sanitaire.
L'organisation pédagogique est réfléchie de façon
à répondre de façon modulaire ou complète aux
besoins du public et des entreprises. Chaque scénario permet d'aboutir à une qualification (CCS
ou Qualit'Enr).
L'organisation de cette formation sur Caen présente l'intérêt de répondre pour l'ensemble du
territoire bas-normand de façon centrale et globale. Pour autant, une étude porte sur la possibilité d'organiser un plateau technique sur au
moins une énergie renouvelable dans l'Orne et
dans la Manche, pour répondre à des besoins
ponctuels localisés.
7-
Un projet évalué
dans une logique
d'amélioration
continue
Le projet doit faire l'objet d'une évaluation continue sur différents aspects : approche pédagogique en lien avec la Direction Technique
Régionale et la Direction de l'Ingénierie nationale, mesure d'impacts pour les publics et les
entreprises, satisfaction des bénéficiaires.
Cette évaluation est prévue en partenariat avec
les représentants des professionnels, les financeurs de l'action de formation, et associe les
bénéficiaires des actions, les équipes pédagogiques et les équipes de direction des centres.
Dans le cadre de la certification CCS, les travaux
d'évaluation sont capitalisés et présentés en commission paritaire en vue de la reconduction de la
certification et de son évolution.
Par ailleurs, la collaboration étroite entretenue
avec Qualit'Enr permet de se situer dans une
dynamique d'ajustement immédiat des contenus
pédagogiques dans un souci de cohérence avec
les besoins et exigences du monde professionnel
et de l'évolution des technologies.
Conduire un projet de formation : repères clés / Fiche Projet
Document réalisé avec la contribution du CAFOC de Nantes - Maquette et montages photos : Nathalie Grember (ERREFOM) - Crédit photo : Région Basse-Normandie
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