schéma départemental de développement de l`occitan 2012

SCHÉMA DÉPARTEMENTAL
DE DÉVELOPPEMENT DE L’OCCITAN
2012- 2018
CONSEIL GÉNÉRAL DU TARN
ADOPTÉ LE 21 JUIN 2012 PAR LE CONSEIL GENERAL DU TARN RÉUNI EN ASSEMBLÉE PLÉNIÈRE
SOMMAIRE
EDITO : TARN, CŒUR D’OCCITANIE ....................................................................................... 3
PARTIE 1 ............................................................................................................................... 5
L’ENSEIGNEMENT DE L’OCCITAN DANS LE TARN : UNE ASPIRATION CITOYENNE, UNE
PRIORITE DEPARTEMENTALE................................................................................................ 5
CHAPITRE 1 : DE L’ECOLE PRIMAIRE AUX COURS POUR ADULTES, UN SOUTIEN
DEPARTEMENTAL A L’ENSEIGNEMENT DE L’OCCITAN .............................................................. 5
CHAPITRE 2 : LA CONVENTION POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’OCCITAN DANS LE TARN,
UNE SIGNATURE HISTORIQUE AUX OBJECTIFS AMBITIEUX ..................................................... 8
PARTIE 2 ............................................................................................................................... 9
L’OCCITAN : UN OUTIL POUR LE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE, UN ATOUT POUR
L’ATTRACTIVITÉ TOURISTIQUE .............................................................................................. 9
CHAPITRE 1 : OCCITAN-ECONOMIE, LA PLUS VALUE DU TRAIT D’UNION ............................... 9
CHAPITRE 2 : LA VALEUR AJOUTEE DU TOURISME CULTUREL OCCITAN ............................. 12
PARTIE 3 ..............................................................................................................................15
DU SOCIAL A LA SOCIALISATION : L’OCCITAN AU CŒUR DES MISSIONS DEPARTEMENTALES
.............................................................................................................................................15
CHAPITRE 1 : L’OCCITAN, UNE PASSERELLE INTERGENERATIONNELLE SOURCE
D’ATOUTS COGNITIFS ET THERAPEUTIQUES ............................................................................ 15
CHAPITRE 2 : LA SOCIALISATION DE l’OCCITAN, SOURCE ET TEMOIN DE LA VITALITE
CULTURELLE ................................................................................................................................... 17
PARTIE 4 ..............................................................................................................................21
UNE CREATION ARTISTIQUE DYNAMIQUE ET UNE CULTURE MODERNE ..............................21
CHAPITRE 1 : UNE PRODUCTION ARTISTIQUE RICHE ET VARIEE .......................................... 21
CHAPITRE 2 : DU COLLECTAGE A LA DIFFUSION DE LA CULTURE OCCITANE ..................... 22
PARTIE 5 ..............................................................................................................................25
L’OCCITAN, UNE POLITIQUE PARTENARIALE ET TRANSVERSALE.........................................25
CHAPITRE 1 : UNE POLITIQUE TRANSVERSALE ........................................................................ 25
CHAPITRE 2 : UNE DEMARCHE MULTIPARTENARIALE ............................................................. 27
CONCLUSION .......................................................................................................................28
ANNEXES ............................................................................................................................................. 29
2
EDITO : TARN, CŒUR D’OCCITANIE
95% des Tarnais pensent que la culture occitane fait partie de leur patrimoine et 80% d’entre
eux souhaitent que les pouvoirs publics interviennent autant voire plus en faveur de l’occitan.
Les résultats de l’enquête menée en décembre 2010 confortent le Conseil général du Tarn
dans sa politique volontariste en direction de l’occitan.
Soucieux de sauvegarder et promouvoir le patrimoine culturel occitan, le Conseil général
soutient depuis plus de trente ans les associations agissant en faveur de la langue d’oc. Le
Département a franchi une nouvelle étape en novembre 2008 en nommant un élu référent en
charge de l’occitan et en créant la mission « langue & culture occitanes ». Cette dernière est
chargée de mettre en oeuvre une politique cohérente en matière de promotion de l’occitan
sur le territoire tarnais. L’objectif est d’assurer une intégration pertinente de la culture
occitane dans les différents secteurs de la vie publique : enseignement, économie, tourisme,
arts, culture, social et médias.
Après l’adoption en juin 2009 de « l’état des lieux sur la langue et la culture occitanes dans le
Tarn », le Conseil général a recueilli les analyses des associations occitanes lors des
« Assises Départementales de la culture occitane » organisées en novembre 2009. Ces
données ont servi de socle à la structuration de la politique linguistique et à la mise en
oeuvre d’actions nouvelles et partenariales en matière de promotion de l’occitan.
Le Conseil général du Tarn et l’Inspection académique ont ainsi signé une convention
historique en septembre 2010 pour « la structuration et le développement de l’enseignement
de l’occitan dans le Tarn». En outre, le Conseil général du Tarn travaille avec le Conseil
régional et les Départements de Midi-Pyrénées pour impulser une politique concertée de
valorisation de l’occitan sur l’ensemble de la région. Dans ce cadre, le Tarn participe aux
travaux de « l’Amassada de Midi-Pyrénées » et pilote depuis 2010 le groupe de réflexion
consacré au développement économique et touristique basé sur la valorisation de l’occitan.
Ce partenariat public a également permis au Conseil général du Tarn de cofinancer
« l’enquête sociolinguistique sur les perceptions de l’occitan en Midi-Pyrénées». Obtenus en
2011 les résultats de cette étude aident le Conseil général à mieux définir les priorités de sa
politique en matière d’occitan et à en évaluer ses impacts.
Les données scientifiques ajoutées au travail partenarial mené avec les acteurs
institutionnels et associatifs ont permis la rédaction du présent « Schéma Départemental de
Développement de l’Occitan 2012-2018 ». Visant à une structuration efficiente de la politique
départementale en matière d’occitan, ce Schéma offre une analyse des actions menées par
le Conseil général et des mesures pouvant être mises en œuvre pour la promotion du
patrimoine occitan. Il se décline en 5 axes principaux : enseignement, économie et tourisme,
social et socialisation, arts et culture, politique publique partenariale.
3
Outre les données techniques qu’il contient, le « Schéma Départemental de Développement
de l’Occitan » vise à rendre accessible à tous les Tarnais le riche patrimoine culturel occitan
qui est le leur. Il invite chaque citoyen à découvrir les atouts cognitifs, culturels,
thérapeutiques et économiques qui résident dans la langue occitane. Il donne également du
sens au territoire tarnais en réhabilitant son histoire et sa culture singulières.
Passerelle intergénérationnelle et passeport international, la culture occitane regorge de
ressources inexploitées que le Conseil général entend promouvoir pour l’enrichissement de
ses enfants. Donner à ces derniers la possibilité d’appréhender le monde en deux langues et
en deux cultures ne peut que les prédisposer à la tolérance et à l’ouverture sur les autres.
A l’heure où le Département du Tarn s’apprête à commémorer l’assassinat d’un de ses plus
illustres citoyens, comment ne pas citer Jean Jaurès, fervent défenseur de l’occitan, qui
percevait dès 1911 la dimension internationale ainsi que les atouts culturels et économiques
de la langue d’oc ?
"J'ai été frappé de voir, au cours de mon voyage à travers les pays latins, que, en
combinant le français et le languedocien, et par une certaine habitude des analogies, je
comprenais en très peu de jours le portugais et l'espagnol…Dans les rues de Lisbonne, en
entendant causer les passants, en lisant les enseignes, il me semblait être à Albi ou à
Toulouse. Si, par la comparaison du français et du languedocien, les enfants du peuple,
dans tout le Midi de la France, apprenaient à retrouver le même mot sous deux formes un
peu différentes, ils auraient bientôt en main la clef qui leur ouvrirait, sans grands efforts,
l'italien, le catalan, l'espagnol, le portugais. Et ils se sentiraient en harmonie naturelle, en
communication aisée avec ce vaste monde des races latines, qui aujourd'hui, dans l'Europe
méridionale et dans l'Amérique du Sud, développe tant de forces et d'audacieuses
espérances. Pour l'expansion économique comme pour l'agrandissement intellectuel de la
France du Midi, il y a là un problème de la plus haute importance, et sur lequel je me
permets d'appeler l'attention des instituteurs"1.
Le Député du Tarn,
Président du Conseil général
Le Vice-Président du Conseil général
En charge de la culture et de l’occitan
Thierry Carcenac
Jean Gasc
1
J. Jaurès, Revue de l'Enseignement Primaire (15 Octobre 1911).
4
PARTIE 1
L’ENSEIGNEMENT DE L’OCCITAN DANS LE TARN : UNE ASPIRATION
CITOYENNE, UNE PRIORITE DEPARTEMENTALE
Menée en décembre 2010 auprès d’un échantillon représentatif de 1000 Tarnais, « l’enquête
sociolinguistique sur les perceptions de l’occitan »2 révèle un fort soutien des Tarnais à
l’enseignement de l’occitan :
 77 % souhaitent un développement de l’enseignement de l’occitan dans les
établissements scolaires ;
 64% pensent qu’apprendre l’occitan dès le plus jeune âge permet d’apprendre
ensuite plus facilement d’autres langues ;
 84% souhaitent une mise à disposition de matériel pour initier les enfants à l’occitan.
Le décalage entre la forte demande d’enseignement de l’occitan et la faiblesse de l’offre en
la matière a conduit le Conseil général à signer la « Convention pour la structuration et le
développement de l’enseignement de l’occitan dans le Tarn3 ».
CHAPITRE 1 : DE L’ECOLE PRIMAIRE AUX COURS POUR ADULTES, UN
SOUTIEN DEPARTEMENTAL A L’ENSEIGNEMENT DE L’OCCITAN
L’enseignement de l’occitan dans le Tarn a trois caractéristiques :
 le taux d’établissements scolaires offrant un enseignement de l’occitan est
relativement faible : 2,5 % en primaire et 50% pour le secondaire.
 le pourcentage d’écoliers suivant un enseignement bilingue est faible : 1,57%.
 du primaire à l’université, les effectifs sont faibles mais en augmentation constante.
Catégorie d’établissement
Nombre total d’établissements
Nombre d’établissements offrant
un enseignement de l’occitan
Ecoles publiques
Ecoles Calandretas
Collèges publics
Collèges privés
Lycées publics
Lycées privés
Centre Universitaire
289
3
30
11
17
12
1
7
3
18
1
8
3
1
Enseignement de l’occitan à l’école élémentaire
L’apprentissage de la langue et de la culture occitanes est possible en école primaire selon
quatre modalités d’enseignement : sensibilisation, initiation, enseignement et enseignement
2
Voir résultats de l’enquête en annexe n°20
3
Voir convention en annexe n°13
5
bilingue4. Sur les 289 écoles publiques tarnaises, 68 dispensent une de ces modalités
d’enseignement et 7 d’entre elles ont une section bilingue français-occitan5.
L’offre limitée en matière d’enseignement public en occitan a engendré la création des
écoles associatives bilingues « Calandretas ». Troisième fédération en termes d’effectifs à
l’échelle régionale, les Calandretas du Tarn comptent aujourd’hui 116 élèves répartis sur
trois écoles situées à Castres, Albi et Gaillac6.
Le Conseil général du Tarn soutient l’enseignement de l’occitan en primaire en apportant des
appuis matériels et financiers et en menant des actions pédagogiques :
 Offre d’outils pédagogiques aux établissements scolaires, diffusion de plaquettes
informatives sur les atouts du bilinguisme : « Pour les enfants bilingues, les mots
prennent d’autres dimensions » ;
 Subventions à la fédération des Calandretas du Tarn et au « projet départemental
d’enseignement de l’occitan » qui permet aux conseillères pédagogiques en occitan
d’organiser des animations artistiques dans les écoles publiques.
 Opération biannuelle « Un chemin, une école » qui a permis aux élèves de l’école
bilingue de Castres d’étudier la faune et la flore tarnaises pour réaliser un topoguide
de randonnée en français et en occitan « Lo camin dels aucels ».
 Projet « Lo Caylar : Castèl del son, Palais de silence » qui fait découvrir le château
du Cayla aux élèves tout en les sensibilisant à la culture occitane et à la vie tarnaise
au 19ème siècle. Initié en 2011 ce projet sera renouvelé en 2012 avec 346 élèves.
L’occitan au collège
L’occitan au collège peut être suivi en « initiation » une heure par semaine en 6ème, en
« option renforcée » de 3h00 à partir de la 4ème et en « section langue régionale » dès la 6ème
si l’élève a suivi un cursus bilingue en primaire. L’occitan est aussi une « option bonifiante »
au brevet. Parmi les 30 collèges publics tarnais, 18 offrent un enseignement de l’occitan et 3
ont une section bilingue7. Un seul collège privé propose l’enseignement de l’occitan.
Passerelle entre l’école primaire et le lycée, les collèges ont un rôle clef dans la poursuite ou
l’abandon de l’apprentissage de l’occitan par les élèves. A ce titre, le Département soutient
activement l’enseignement de l’occitan en collège :

Offre d’outils pédagogiques et de l’abonnement au journal occitan « La Setmana »
aux collèges assurant un enseignement de la langue d’oc.

Financement des « Rencontres occitanes des collégiens tarnais » qui réunissent
chaque année 170 élèves durant un séjour linguistique assurant la découverte du
patrimoine historique et naturel tarnais.

Ouverture de l’option « occitan » dans trois nouveaux collèges tarnais chaque année.
4
Voir modalités d’enseignement en annexe n° 5
Voir effectifs et liste des écoles bilingues en annexes n°6 et n°7
6
Voir effectifs des Calandretas en annexe n°8
7
Voir liste des collèges en annexe n°9
5
6
L’occitan au lycée et à l’université
L’occitan peut être étudié au lycée en option facultative, en langue vivante 2 ou 3 ainsi qu’en
« enseignement d’exploration ». Il est également une épreuve facultative au baccalauréat.
L’enseignement de l’occitan se heurte à deux difficultés au lycée :
 Il dispose d’un coefficient de 2 au baccalauréat tandis que les langues anciennes ont
un coefficient de 3 ce qui privilégie ces dernières.
 Il n'existe pas de section bilingue en lycée : les élèves perdent donc les bénéfices du
bilinguisme à la fin de la 3ème.
Chaque université est autonome quant à sa décision d’offrir ou non un enseignement
en occitan. Ce dernier est dispensé au « Centre Universitaire et de Recherche d’Albi » en
tant qu’enseignement « d’ouverture » pour toutes les filières et en tant qu’option pour les
sections de lettres modernes, anglais et espagnol.
Bien que n’entrant pas dans le champ de ses compétences obligatoires, le Conseil général
du Tarn prend en compte l’enseignement de l’occitan dans les lycées et à l’université dans
« la convention pour l’enseignement de l’occitan dans le Tarn » :
 article 3-3 : « soutien de l’action du Conseil Régional de sensibilisation à l’occitan
dans les lycées » ;
 article 3-4 : « soutien de la demande de création d’un poste de maître de conférence
en charge de l’enseignement de la culture occitane au Centre universitaire d’Albi ».
Les cours d’occitan pour adultes
70 % des Tarnais souhaitent plus de formations en occitan pour adultes sous la forme de
cours du soir ou de stages et 73 % pensent que l’apprentissage de l’occitan est un signe
d’ouverture8. Dans le Tarn, deux organismes assurent les cours d’occitan pour adultes :


Le Centre de Formation Professionnelle en Occitan (CFPO) dispense des formations
en occitan à distance de niveau A2, B1, B2 et C1 qui garantissent des compétences
définies par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) ;
l’Institut d’Etudes Occitanes (I.E.O) assure des ateliers de langue dans 8 villes
tarnaises et dispense 7 cours hebdomadaires professionnalisés pour adultes9.
Le Conseil général du Tarn est partenaire de la campagne d’information sur les cours
d’occitan pour adultes intitulée « L’occitan, je m’y mets ! Aprenem l’occitan ! »10. Menée
conjointement par l’IEO, le Centre de Formation Professionnelle Occitan et l’Ecole Occitane
d’Eté, cette campagne indique les lieux et modalités de cours d’occitan pour adultes.
En outre, le premier diplôme d'Etat en langue occitane pour adultes vient d’être créé en
201111. Il permet d’acquérir une certification officielle de compétences linguistiques suivant
les critères du Cadre européen commun de référence pour les langues.
8
Enquête « Présence, pratiques et perceptions de la langue occitane en Midi-Pyrénées » - Décembre 2010
Voir carte des cours de l’IEO en annexe n°14
10
Voir site : http://www.ieo-oc.org/L-occitan-je-m-y-mets-Et-pourquoi
11
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/IMG/pdf/DCL_BRO_FR.pdf
9
7
CHAPITRE 2 : LA CONVENTION POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’OCCITAN
DANS LE TARN, UNE SIGNATURE HISTORIQUE AUX OBJECTIFS AMBITIEUX
Soucieux d’assurer un apprentissage pérenne de l’occitan, le Conseil général du Tarn a
proposé à l’Inspection académique d’établir la « convention particulière pour le
développement et la structuration de l’offre d’enseignement de l’occitan dans le département
du Tarn 2010-2015»12. Signée le 20 septembre 2010, cette convention historique fixe des
objectifs ambitieux en matière d’enseignement de l’occitan dans le Tarn :
 Généralisation de l’information-sensibilisation dans toutes les écoles tarnaises ;
 Ouverture de deux sections bilingues en primaire par an ;
 Soutien à la fédération des Calandretas du Tarn ;
 Ouverture de l’option « occitan » dans trois nouveaux collèges par an ;
 Conception de documents informatifs sur les atouts du bilinguisme français/occitan.
Conçu pour concrétiser ces objectifs, le « comité départemental de suivi de la convention » a
contribué dès la rentrée 2011 à la création de la section bilingue à l’école de Lombers ainsi
qu’à l’ouverture de l’option « occitan » dans les collèges « Louis Pasteur » à Graulhet,
« Madeleine Cros » à Dourgne et « Louisa Paulin » à Réalmont. En outre, deux plaquettes
informatives ont été réalisées sur les intérêts de l’apprentissage de l’occitan.
Dans l’attente d’une législation nationale assurant un cadre juridique protecteur à l’égard des
langues régionales et de leur transmission effective, le développement de l’enseignement de
l’occitan dans le Tarn est conditionné à la concrétisation des objectifs de la convention
départementale et à la poursuite de la politique volontariste menée par le Conseil général.
Objectifs
Cibles
Actions










Echéancier
Partenaires
Indicateurs
12






Structurer et développer l’enseignement de l’occitan dans le Tarn
Etablissements scolaires tarnais
Grand public
Concrétisation des objectifs de la convention départementale pour
l’enseignement de l’occitan. Renouvellement de la convention en 2015.
Diffusion de plaquettes informatives et organisation de réunions
publiques sur les intérêts de l’apprentissage de l’occitan.
Intégration de la culture occitane dans les conventions départementales
relatives à la programmation culturelle ou artistique dans les collèges.
Soutien aux « rencontres occitanes des collégiens tarnais ».
Poursuite de l’abonnement des collèges au journal « La Setmana ».
Mise en place d’une signalétique informative et directionnelle bilingue
français/occitan dans les collèges.
Elaboration d’un livret et d’une exposition itinérante sur l’histoire et la
culture occitanes dans le Tarn.
2012-2018
Inspection Académique du Tarn – Conseillères pédagogiques.
Etablissements scolaires et structures culturelles liées au Département.
Nombre d’ouverture de sections bilingues et de l’option occitan
Diffusion de documents informatifs
Evénements valorisant l’enseignement de l’occitan
Voir convention en annexe n°13
8
PARTIE 2
L’OCCITAN : UN OUTIL POUR LE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE, UN
ATOUT POUR L’ATTRACTIVITÉ TOURISTIQUE
89% des Tarnais jugent que l’intégration de la culture occitane est une initiative intéressante
pour valoriser les produits régionaux. 74 % des Tarnais estiment que l’intégration de mots ou
symboles en occitan sur les produits commerciaux incite à l’achat. 87% d’entre eux pensent
que l’histoire et la culture occitanes contribuent à la valorisation des activités touristiques13.
Ces chiffres soulignent l’importance de la culture occitane en tant que facteur de création de
richesse et confortent le choix du Conseil général d’être un département pilote en MidiPyrénées en matière de développement économique basé sur la culture occitane.
CHAPITRE 1 : OCCITAN-ECONOMIE, LA PLUS VALUE DU TRAIT D’UNION
Depuis 2009, le Conseil général du Tarn travaille en partenariat avec les Départements et la
Région de Midi-Pyrénées pour promouvoir la culture occitane sur le territoire régional. Afin
de mener à bien cette politique partenariale, un outil de concertation a été crée : « le Conseil
de Développement de l’Occitan en Midi-Pyrénées14 ». Egalement dénommé
« L’Amassada », ce conseil a mis en place 7 groupes de travail régionaux chargés d’élaborer
des propositions sur l’intégration de l’occitan dans des secteurs spécifiques tels que les
médias, l’enseignement, les arts ou la formation professionnelle.
Conscient des enjeux en termes de dynamisme économique et territorial, le Tarn a choisi en
janvier 2010 d’animer le groupe « Economie, tourisme et occitan » et d’être un département
pilote dans ce secteur. A ce titre, le Conseil général a mené un travail de réflexion et de
consultation des acteurs de terrain ainsi que des démarches expérimentales en partenariat
avec les responsables économiques, associatifs et institutionnels.
1- Label « oc per l’occitan » : une initiative associative soutenue par le Département
Né en 2007 et affilié à l’Institut d’Etudes Occitanes, le label « oc per l’occitan15 » est délivré
aux structures qui assurent une présence de la culture occitane dans le cadre de leurs
activités professionnelles, associatives ou institutionnelles. Moyennant une cotisation
annuelle et des actions de socialisation de la culture occitane, la structure labellisée « Oc per
l’occitan » bénéficie d’un référencement promotionnel dans un annuaire disponible en
version papier et Internet ainsi que d’un matériel gratuit permettant de valoriser l’occitan :
autocollants, diplôme du label, supports d’information.
Les adhérents au label sont issus de secteurs d’activités divers : restaurants, viticulteurs,
producteurs de l’agroalimentaire, gîtes, hypermarchés, offices de tourisme, musées,
13
Enquête « Présence, pratiques et perceptions de la langue occitane en Midi-Pyrénées » - Décembre 2010
Voir membres du Conseil en annexe n°18
15
Voir fonctionnement du label en annexe n°15
14
9
agences immobilières, médias, avocats. En mars 2012, l’annuaire « Oc per l’occitan »
compte ainsi 241 structures labellisées dont 135 en Midi-Pyrénées ainsi réparties :
DEPARTEMENTS DE MIDI-PYRENEES
Ariège
Aveyron
Haute-Garonne
Gers
Lot
Hautes-Pyrénées
Tarn
Tarn-et-Garonne
Total Midi-Pyrénées
NOMBRE DE STRUCTURES LABELLISÉES
5
12
32
3
2
6
69
6
135
Le Tarn totalise plus de la moitié des structures adhérentes au label « oc per l’occitan » en
Midi-Pyrénées ce qui témoigne de l’attachement des Tarnais à l’identité occitane et de
l’intérêt commercial suscité par le label. Le Conseil général du Tarn apporte son soutien au
label « oc per l’occitan » par quatre canaux complémentaires :
 Offre du service de traduction linguistique aux entreprises tarnaises qui adhèrent au
label « oc per l’occitan » ;
 Appui communicationnel et recours aux entreprises labellisées lors d’évènements
publics : « Fête de la forêt et du bois» à Sivens en 2010 ; « Salon International de la
Qualité Alimentaire » à Toulouse en 2010 et 2011 ; « Salon du Tourisme » en 2012 ;
 Adhésion du Centre Agroalimentaire Tarnais « Agropoint » au label « oc per
l’occitan » en novembre 201016 ;
 Rapport du Conseil général du Tarn sur « les possibilités de développement du label
oc per l’occitan » adopté le 7 février 2011 par « l’Amassada de Midi-Pyrénées ».
2- Les démarches expérimentales impulsées par le Conseil général
Le Conseil général du Tarn a organisé les « Assises Départementales de la langue et de la
culture occitanes » le 27 novembre 2009. Réunissant 200 personnes représentatives des
associations occitanes, ces Assises ont permis aux Tarnais d’échanger sur la question du
développement économique lié à l’identité régionale et de bénéficier de témoignages
d’entrepreneurs. Par la suite, le Département a initié des actions favorisant la mise en valeur
réciproque entre les produits commerciaux et la culture occitane :
 Salon International de la Qualité Alimentaire 2010 et 2011 :

Organisation de conférences de presse et animations culinaires bilingues
valorisant 12 entrepreneurs tarnais labellisés « oc per l’occitan » ;

Diffusion de plaquettes informatives et promotionnelles bilingues17.
16
http://www.agropoint.fr/tarnsaveurs/index.php?mact=Calendar,cntnt01,default,0&cntnt01event_id=1221&cntnt01display=event&cntnt01lang=fr_FR&cntnt01
returnid=62
17
Voir plaquette du SISQA 2010 en annexe n°16
10
 Centre Agroalimentaire Tarnais « Agropoint »
 Animations occitanes lors du Salon de l’agriculture à Paris en février 2011.
 Edition de matériel promotionnel intégrant les symboles occitans.
 Réunions avec les entrepreneurs tarnais labellisés « occitan » sur les modalités
d’aide à la valorisation de l’occitan dans la diffusion commerciale des produits ;
 Soutien technique et interventions du Conseil général lors du forum « Occitan et
économie » organisé en octobre 2011 dans le cadre du festival « Occitània ».
La mise en œuvre des actions ci-dessous permettra au Département de poursuivre ses
initiatives en matière de développement économique basé sur la valorisation de la culture
occitane :
Objectifs


Cibles
Actions









Echéancier
Partenaires
Indicateurs






Valoriser les produits commerciaux tarnais en les singularisant par
l’identité occitane ;
Intégrer les symboles de la culture occitane dans la stratégie de
commercialisation de produits ou services tarnais.
Consommateurs grand public
Marché catalan
Pilotage du marketing sur l’agroalimentaire et l’occitan par Agropoint.
Participation à l’organisation des « Prix Tarnais de l’avenir de
l’Occitan» qui récompensent les actions en faveur de l’occitan dans 4
catégories : entreprises, associations, collectivités territoriales et
particuliers.
Organisation de journées de sensibilisation à la culture occitane
comprenant un volet consacré au label « oc per l’occitan ».
Impulsion de marchés fédérant des entrepreneurs et artisans qui
assurent une présence de la culture occitane dans leurs activités.
Adhésion du Conseil général du Tarn au label « oc per l’occitan ».
Encouragement à l’adhésion au label occitan des structures
départementales en contact avec le public.
Intégration de l’occitan dans les dispositifs d’aide aux entreprises et
dans les schémas de développement économique et touristique.
2012-2018
Agropoint
CCI du Tarn et CRCI
CETIA
Nombre de structures tarnaises labellisées « oc per l’occitan »
Evénements publics et produits commerciaux valorisant l’occitan
11
CHAPITRE 2 : LA VALEUR AJOUTEE DU TOURISME CULTUREL OCCITAN
La baisse du budget des ménages consacré aux loisirs a engendré un raccourcissement de
la durée de séjour et un développement des déplacements de proximité. Ce tourisme dit
« de proximité » s’accompagne d'une demande accrue des touristes en matière d'offre
culturelle et de spécificités locales. La richesse de l’histoire et de la culture occitanes dans le
Tarn constitue un atout déterminant en matière d’attractivité touristique. Les Tarnais
considèrent eux-mêmes à 87% que le patrimoine occitan et le secteur touristique peuvent
s’enrichir mutuellement18. La langue occitane peut ainsi être un vecteur de développement
touristique endogène et novateur pour le Département du Tarn.
1- L’occitan : passerelle interrégionale et passeport international
La première source de la clientèle touristique dans le Tarn vient de la région Midi-Pyrénées
avec 29% de la clientèle totale19. Or pour 86% des Midi-Pyrénéens, l’histoire et la culture
occitanes contribuent à valoriser les activités touristiques. En outre, 45% des touristes
visitant le Tarn proviennent des régions de culture occitane.
Procurant une spécificité au territoire tarnais, l’occitan assure simultanément des liens avec
les territoires de culture occitane qui s’étendent sur trois Etats : la France (33 départements),
l’Espagne (Val d’Aran) et l’Italie (12 Vallées alpines du Piémont)20. Ainsi que l’écrivait Jean
Jaurès dès 191121 , l’occitan constitue une passerelle vers les pays de langue latine
notamment vers la Catalogne qui partage une histoire et une langue communes avec les
régions de langue d’oc. A ce titre, la Région Midi-Pyrénées et la Communauté autonome de
Catalogne ont signé en 2009 une convention de partenariat dans le secteur touristique
basée sur « leurs atouts culturels communs».
Les Catalans représentent une part importante des touristes venant dans le Tarn et sont
demandeurs d’activités touristiques intégrant le patrimoine occitan. Ainsi, à l’occasion du
micromarché et du Salon International du Tourisme organisés à Barcelone en 2012, le CDT
du Tarn a diffusé des documents bilingues occitan-catalan proposant des séjours
touristiques basés sur l’histoire et l’identité occitanes dans le Tarn.
2- L’histoire occitane tarnaise, une mine d’oc touristique
Cordes-sur-ciel et la Cité épiscopale d’Albi, les deux sites touristiques les plus visités dans le
Tarn, doivent leur existence même à l’histoire occitane notamment à la Croisade contre les
Albigeois. Il en va de même pour un grand nombre de villages et de monuments tarnais qui
portent en eux les traces d’épisodes historiques majeurs absents des manuels officiels de
l’Education nationale. Le comblement de cette amnésie historique redonne aux citoyens
tarnais une part de leur identité et permet d’offrir un tourisme culturel totalement novateur du
fait de son enrichissement par des savoirs peu ou pas exploités jusqu’alors.
18
19
Voir sondages en annexe n°20
Tarn Tourisme, « Synthèse Bilan Touristique Année 2010 », édit. Comité Départemental du Tourisme
Voir carte de l’Occitanie en annexe n°1
21
Voir écrits de Jean Jaurès en annexe n°3
20
12
En outre, l’histoire occitane permet de relier Albi aux autres localités du Département incitant
ainsi le visiteur à rester dans le Tarn pour découvrir d’autres villes et d’autres monuments
que la cité épiscopale :
Le premier évêché cathare sera en effet construit à Albi suite au Concile Cathare organisé
dans le village tarnais de Lombers en 1165. Dès le déclenchement de la Croisade, le Tarn
sera le théâtre d’exactions parmi lesquelles figure le siège de Lavaur en mai 1211 qui vit
400 cathares conduits au bûcher. Les saccages commis par les armées de Croisés
amenèrent le comte de Toulouse, Raymond VII, à trouver des lieux pouvant protéger les
populations et servir de foyer de résistance : il octroya ainsi en 1222 une charte de privilèges
aux personnes qui viendraient habiter la bastide fortifiée en construction sur le Puech de
Mordagne : Cordes.
La puissance alliée de l’Eglise et du Roi de France conduira à la victoire des Croisés : en
1229, Raymond VII se soumet engendrant ainsi l’annexion des terres du Midi au Royaume
de France. Afin d’afficher la victoire de l’Eglise catholique face au catharisme, naîtra l’édifice
en brique le plus haut du monde, aujourd’hui classé au patrimoine mondial de l’UNESCO : la
Cathédrale Sainte Cécile d’Albi et son Palais de la Berbie. Son aspect de forteresse avait
pour objectif d’asseoir l’autorité religieuse de l’Eglise et de protéger ses représentants
méfiants vis-à-vis de la population albigeoise soupçonnée de maintenir des sympathies à
l’égard du catharisme.
Egalement méconnu du grand public, l’art gothique occitan est présent dans de nombreux
monuments tarnais : il témoigne de ses interactions avec l’art mudéjar et des influences
orientales qui l’ont nourri. L’historien Alem Surre-Garcia22 met ainsi en évidence les
phénomènes de résonance au niveau architectural entre les clocher-tours d’Occitanie et les
tour-minarets d’Aragon : les palais-forteresses de la Berbie à Albi et de Illueca en sont un
exemple flagrant. La tourelle-minaret et la voûte du chœur de l’église « Notre Dame du
Bourg » à Rabastens témoignent également des influences orientales dans l’art religieux
occitan. En faisant découvrir ce riche patrimoine architectural, le Tarn lance également une
invitation aux populations ibériques, nord africaines et orientales qui peuvent découvrir une
partie de leur culture dans l’architecture des monuments tarnais.
L’adhésion massive des Tarnais à la valorisation de l’occitan dans le secteur touristique, la
demande d’un tourisme de proximité couplée à une volonté d’échanges culturels accrus de
la part de la Catalogne ainsi que les trésors architecturaux présents dans le Tarn ont conduit
le Conseil général à prendre des initiatives en matière de tourisme culturel occitan.
Le Conseil général a ainsi commandé en 2011 une enquête de terrain et un rapport sur « Le
développement de l’attractivité touristique du Département tarnais basé sur la valorisation de
l’occitan ». Ce dernier indique que les offices de tourisme et syndicats d’initiatives souhaitent
intégrer le patrimoine occitan dans leurs activités à condition qu’il s’agisse d’une démarche
collective coordonnée à l’échelle départementale et que le personnel puisse avoir accès à
des documents informatifs et des formations professionnelles sur la culture occitane.
« Clochers & Minarets- Les influences orientales dans l’art religieux occitan » - Alem Surre-GarciaEditions Privat 2011
22
13
Organe moteur du Département en matière de tourisme, le CDT du Tarn a montré l’exemple
en impulsant des actions en direction de l’occitan :






Pages sur le patrimoine occitan dans les brochures du CDT : « Le Tarn en poche »,
« Les itinéraires Tarn » et le « dossier de presse annuel » ;
Création d’une page web consacrée à l’occitan sur le site internet du CDT23 ;
Création de séjours touristiques basés sur le patrimoine occitan dans le Tarn ;
Présentation télévisée des actions du CDT Tarn en matière de tourisme culturel
occitan24 lors du Salon du Tourisme à Toulouse en février 2012 ;
Inscription de démarches relatives à l’occitan dans le « Schéma de développement &
plan marketing touristique du Tarn 2012-2014 ».
Diffusion de plaquettes bilingues « occitan-catalan » offrant des circuits touristiques
liés à l’occitan dans le Tarn à l’occasion du micromarché et du Salon International du
Tourisme à Barcelone.
Le travail partenarial entre le CDT et la mission occitane permet de structurer un tourisme
culturel occitan à l’échelle départementale :
Objectifs


Cibles
Actions









Echéancier
Partenaires
Indicateurs
23
24






Renforcer l’attractivité touristique du Département en développant les
prestations touristiques intégrant le patrimoine occitan.
Enrichir l’offre touristique traditionnelle par des éléments novateurs relatifs à
l’histoire, l’architecture et la culture occitane.
Grand public.
Communauté autonome de Catalogne ; Vallées occitanes du Piémont Italien.
Créer des circuits et séjours touristiques basés sur le patrimoine occitan.
Favoriser l’organisation de journées d’information et de formation professionnelle
sur le patrimoine occitan.
Inviter à l’édition de dépliants touristiques, documents informatifs et matériel
promotionnel liés à l’occitan.
Encourager la programmation de cycles de conférences sur l’histoire et la culture
occitanes.
Fournir des services de traduction linguistique pour les sites web et la
signalétique des organismes liés à la restauration et à l’hébergement.
Inviter le CDT à initier des coopérations touristiques basées sur la proximité
culturelle avec la Catalogne, le Val d’Aran et le Piémont italien ;
Etudier les possibilités de coopération entre le Département du Tarn et
notamment la Catalogne visant à développer les échanges touristiques axés sur
le partage d’une histoire et d’une culture communes.
2012-2018
CDT du Tarn
Université Toulouse Le Mirail ; CETIA
Chambres régionale et départementale de Commerce et d’Industrie
Offres touristiques, animations et documentation intégrant l’occitan.
Taux d’OTSI assurant des programmations intégrant la dimension occitane.
http://www.tourisme-tarn.com/fr/territoires/j-adopte-le-caractere-tarnais/une-ame-occitane
http://www.ieo-oc.org/Compte-rendu-L-occitan-invite-au
14
PARTIE 3
DU SOCIAL A LA SOCIALISATION : L’OCCITAN AU CŒUR DES MISSIONS
DEPARTEMENTALES
64 % des Tarnais pensent qu’apprendre l’occitan dès le plus jeune âge facilite
l’apprentissage ultérieur d’autres langues. Ce ressenti citoyen est confirmé par les études
scientifiques : les écoliers bilingues obtiennent de meilleurs résultats scolaires notamment en
langues et en mathématiques. En outre, les expérimentations médicales ont montré que
l’emploi de la langue régionale aidait les personnes âgées à lutter contre les maladies
dégénératives de la mémoire et facilitait leur communication avec le personnel soignant.
Conscient des vertus cognitives et thérapeutiques de l’occitan, le Conseil général impulse
actuellement des actions en direction de la petite enfance et des aînés.
CHAPITRE 1 : L’OCCITAN, UNE PASSERELLE INTERGENERATIONNELLE
SOURCE D’ATOUTS COGNITIFS ET THERAPEUTIQUES
1- Petite enfance : les atouts du bilinguisme précoce
Le Bulletin Officiel de l’Education Nationale25 indique que « l'enseignement de la langue
régionale dispensé sous la forme bilingue à parité horaire contribue au développement des
capacités intellectuelles, linguistiques et culturelles.. ». Les études scientifiques ont
démontré que les enfants bilingues sont nettement plus favorisés en mathématiques, dans
les opérations mentales fondées sur l'abstraction, dans l’apprentissage d’autres langues et
dans l’orthographe du français.
A ce titre, le Département du Tarn soutient l’enseignement public et associatif bilingue,
réalise des plaquettes informatives à destination du grand public sur les atouts du
bilinguisme français/occitan et a participé en 2010 à la campagne de communication initiée
par l’IEO « Pour les enfants bilingues, les mots prennent d’autres dimensions26 ».
2 - Les apports thérapeutiques de l’occitan chez les personnes âgées
33 % des Tarnais ont plus de 60 ans et 10% dépassent les 75 ans : le Département doit faire
face aux défis causés par le vieillissement de sa population. Or, la majorité des personnes
âgées tarnaises entretient une relation affective particulière avec la langue occitane. Leur
offrir la possibilité de dialoguer et bénéficier d’animations en occitan contribue à
l’amélioration de leur qualité de vie. En outre, les récentes études médicales ont révélé que
l’utilisation de la langue régionale avait des vertus thérapeutiques dans la prise en charge
des aînés :

25
26
Aide à la prise de contact et crée une proximité facilitant les soins et les échanges ;
Perçu comme un élément relevant de l’intime, l’occitan instaure une complicité entre
le soignant et le soigné qui se voient différemment.
http://www.education.gouv.fr/bo/2001/33/encartd.htm
http://www.ieo-oc.org/Une-campagne-2011
15

Dédramatise les situations délicates et contribue à dénouer des situations
difficiles telles que les crises d’agitation ou l’isolement.

Donne un sentiment d’utilité à la personne âgée qui se retrouve en position
« d’enseignant » de la langue et non plus uniquement en situation de patient. L’aîné
reprend son rôle naturel de transmetteur de savoir aux plus jeunes.
L’utilisation de la langue régionale a également des apports sur le plan médical : elle permet
notamment de lutter contre les maladies dégénératives de la mémoire comme Alzheimer.
Etant une langue maternelle, parlée avant le français, la langue régionale stimule la mémoire
et réactive des zones du cerveau. Les professionnels de santé ont constaté que la
détérioration des fonctions cognitives fait réapparaître la langue apprise dans l’enfance.
Conscient du confort affectif et du soutien thérapeutique engendrés par l’utilisation de la
langue d’oc, le Département soutient les actions où l’occitan renforce les liens entre les
générations et crée des passerelles entre les individus.
Le Département a activement participé aux « Rencontres Intergénérationnelles atour de
l’occitan et du chant » qui ont permis aux pensionnaires des trois maisons de retraite de
Monestiés et aux enfants du centre de loisirs « Les copains du Cérou » de partager des
activités durant l’année 2011 et de produire un spectacle public commun en français et en
occitan. Le succès de cette expérimentation a conduit le Conseil général à créer un livret-CD
d’apprentissage de l’occitan à destination des personnels des maisons de retraite du Tarn
afin de leur permettre de dialoguer avec les résidants.
Les atouts cognitifs, thérapeutiques et sociaux de l’occitan renforcent la pertinence de
l’intégration de l’occitan dans le secteur sanitaire et social :
Objectifs


Cibles
Actions








Echéancier
Partenaires
Indicateurs






Favoriser le développement intellectuel et culturel des jeunes tarnais
par l’enseignement bilingue précoce français/occitan.
Renforcer le bien-être des personnes âgées en intégrant l’occitan
dans les communications avec les soignants et dans les animations.
Petite enfance
Personnes âgées
Poursuite des aides aux projets pédagogiques des écoles bilingues.
Diffusion de brochures explicatives et organisation de journées
d’informations sur les atouts du bilinguisme précoce en direction du
grand public et des professionnels de la petite enfance.
Etude sur les possibilités de mise en place d’un réseau d’assistantes
maternelles bilingues.
Possibilités de conférences sur les atouts cognitifs et thérapeutiques
de l’occitan à destination des personnels chargés d’intervenir auprès
des enfants, des parents et des personnes âgées.
Organisation d’animations communes aux services de la PMI et de la
BDT autour des comptines et de la musique occitane.
Diffusion du livret – CD d’apprentissage de l’occitan à l’ensemble des
EHPAD et maisons de retraite du Département.
2012-2018
Service « Protection maternelle et infantile »
Service « Aide aux personnes âgées »
Nombre d’écoles bilingues
Nombre de journées d’information sur les intérêts du bilinguisme
Nombre d’EHPAD intégrant des formations ou animations en occitan.
16
CHAPITRE 2 : LA SOCIALISATION DE l’OCCITAN, SOURCE ET
TEMOIN DE LA VITALITE CULTURELLE
64 % des Tarnais sont favorables à la mise en place de panneaux de signalisation bilingue
et 71 % souhaitent une plus grande visibilité de l’occitan dans les lieux publics. 65% des
Tarnais sont favorables à un renforcement de la présence de l’occitan dans les médias.
La signalétique rend la politique occitane départementale visible à la population tarnaise. Elle
confère à l’occitan un crédit social nécessaire à son développement et permet aux citoyens
de comprendre la signification des noms de famille ou de lieux qui constituent leur
environnement social direct.
1 - La toponymie occitane : clef de compréhension de la société tarnaise
La question de la signalétique est indissociable de celle de la toponymie et de
l’anthroponymie. L’occitan permet aux Tarnais de comprendre leur nom de famille ainsi que
les dénominations des villes, lieux-dits et rues dans lesquelles ils habitent :

Noms de villes : Graulhet vient de l'occitan « graulhas » signifiant « grenouilles » (ces
batraciens étaient nombreux en raison des marécages aux abords de la ville).

Noms de lieux à Graulhet : Teyssonnié (tisserand), la combe (vallée)

Noms de rues à Gaillac : Trepadou (le trottoir), Pibouls (peupliers), Lapeyre (pierre)

Noms de famille : Rieux (de «riu» : le ruisseau), Clarenc (de «Clar» : Clair),
Malaterre (de «marla » et « tèrra » : terre argilo-calcaire), Cazals (maison rurale).
En agissant sur la signalétique, le Département donne du sens à son territoire et lui redonne
sa réalité et son originalité. Il offre ainsi aux Tarnais les clefs de la compréhension de leur
patrimoine et de leur identité. Les toponymes occitans contiennent en effet de nombreuses
informations sur la nature du sol, le relief, l'exposition des terrains, les cours d'eau, la faune
et la flore. Ils constituent un héritage culturel et un patrimoine immatériel que le Département
peut sauvegarder et valoriser par la mise en place d’une signalétique bilingue sur les
multiples supports informatifs et directionnels :

les panneaux d’entrée et de sortie d’agglomération

les panneaux directionnels sur les routes départementales

les panneaux de signalisation d'intérêt culturel et touristique

les sentiers d’intérêt départemental

les voies vertes, vélo- routes et cours d’eaux
17
2 – La valorisation du patrimoine occitan par les structures départementales
Le parc naturel régional du Haut-languedoc
Le Parc Naturel Régional du Haut-Languedoc27(PNRHL) s’étend sur l’Hérault et le Tarn ; il
concerne 93 communes et 82 000 habitants. La charte du PNRHL 2011-2023 fait de la
sauvegarde et de la valorisation de la culture occitane une de ses missions prioritaires. Le
PNRHL s’engage ainsi à développer les actions menées depuis de nombreuses années sur
son territoire :
 Rubrique occitane sur le site web, les cahiers techniques et le journal du PNRHL ;
 Animations culturelles, artistiques et touristiques sur l’occitan ;
 Signalisation bilingue des panneaux d’entrée de communes du PNRHL ;
 Formation d’une partie du personnel du PNRHL au patrimoine occitan.
Les bases de loisirs
Les actions de sensibilisation à l’environnement menées dans les bases de loisirs de
Sérénac, Razisse et Sivens peuvent être déclinées en matière de protection de la diversité
culturelle et de sauvegarde de la langue occitane. Les démarches en faveur de la culture
occitane pourront être intégrées dans le futur « Schéma départemental de la Jeunesse » :


signalétique bilingue et panneaux informatifs sur la culture et l’histoire occitanes ;
organisation de rencontres d’écoliers ou de collégiens suivant l’option occitan.
Les musées départementaux
Les musées départementaux relatent une partie de l’histoire tarnaise dont la culture occitane
est indissociable comme en témoignent les écrits en occitan d’Eugénie de Guérin ou de
Louisa Paulin, les discours de Jean Jaurès et les chants des mineurs de Carmaux. De fait, la
compréhension des activités industrielles et artistiques ainsi que les faits religieux ou
sociétaux dans le Tarn serait partielle sans une connaissance minimale de l’histoire occitane.
Afin de fournir aux visiteurs une information complète, le Département peut inciter les
musées à prendre en compte la culture occitane dans leurs prestations culturelles à l’instar
des actions initiées par les musées du Cayla et de la Mine.
La bibliothèque départementale
Le manifeste de l’UNESCO sur la bibliothèque publique28 indique que cette dernière a pour
mission de « favoriser la diversité culturelle et développer le sens du patrimoine culturel ».
Permettre à chaque Tarnais de comprendre son patrimoine et son identité en accédant à des
ouvrages sur l’histoire et la culture occitanes est un service qui s’inscrit dans cet objectif.
L’appel à des artistes occitans lors du festival « contes en ballade » et l’achat d’ouvrages en
occitan par la Bibliothèque Départementale du Tarn contribue à rendre la culture occitane
accessible aux citoyens tarnais.
27
http://www.parc-haut-languedoc.fr
28
http://www.unesco.org/webworld/libraries/manifestos/libraman_fr.html
18
Les archives départementales : mémoire historique, service éducatif
Les écrits en langue d’oc étant largement prédominants jusqu’au XVème siècle, les Archives
Départementales disposent d’un fonds documentaire en occitan très conséquent notamment
dans leurs archives anciennes (962-1789). De la signalétique bilingue aux expositions, les
Archives Départementales mènent des actions en faveur de l’occitan ; elles disposent
également de ressources documentaires et de services éducatifs permettant la mise en
œuvre de projets pédagogiques relatifs au patrimoine occitan dans le Tarn.
3 - La présence de l’occitan dans les médias
Médias radiophoniques et télévisuels
« Radio Albigés » et « R d’autan » bénéficient d’un conventionnement annuel avec le
Département en raison de leurs émissions relatives à l’occitan. En outre, sur proposition du
Conseil général, la radio « R d‘Autan » diffuse depuis mars 2011 deux émissions
hebdomadaires consacrées à l’occitan :
 « Tarn, cœur d’Occitanie » : interviews de 30 minutes qui présentent les actions du
Département et des acteurs de terrain en matière d’occitan ;
 « Istòria nòstra » : émission d’une demi-heure sur des sujets historiques occitans.
Les téléspectateurs tarnais disposent en moyenne de 34 minutes d’occitan par semaine
correspondant à trois programmations diffusées par France 3 sud :
 Le magazine « Viure Al Païs » : 25 minutes chaque dimanche à 11h28 ;
 Le journal « L’edicion occitana » : 7 minutes le samedi à 19h14 ;
 La chronique « Le mot d’oc » : 2 minutes le mercredi lors des JT de 12h00 et 18h40.
Associé depuis 2009 à la chaîne « Demain.TV », le Département diffuse 10 émissions
mensuelles de 13 minutes consacrées à l’économie et à l’environnement. Des reportages
ont été diffusés sur des entrepreneurs tarnais utilisant la ressource occitane dans leurs
activités professionnelles.
Presse écrite et Internet
Le développement de la presse occitane est lié à sa capacité à toucher un large public. Pour
ce faire, il est nécessaire d’informer la population de l’existence même de ces revues et d’en
assurer une diffusion dans les lieux de culture aux côtés de la presse en langues française et
étrangère. Seul journal hebdomadaire d’information nationale et internationale écrit en
occitan, « La Setmana » est diffusée sur l’ensemble des régions de culture occitane. Le
Département offre depuis 2010 un abonnement annuel à « la Setmana » à tous les collèges
tarnais assurant un enseignement de l’occitan.
En outre, le Conseil général ouvre ses propres outils de communication à la dimension
occitane : chronique occitane du magazine trimestriel « Atouts Tarn »29, page relative au
patrimoine occitan sur le site Internet du Comité Départemental du Tourisme du Tarn30.
29
30
http://www.tarn.fr/index.php?id=5266&[res]=1024
http://www.tourisme-tarn.com/fr/territoires/j-adopte-le-caractere-tarnais/une-ame-occitane
19
Objectif

Cibles




Actions










Echéancier
Partenaires
Indicateurs








Rendre la culture occitane accessible à tous les Tarnais en assurant
sa présence dans les lieux publics, les structures départementales et
les médias.
Grand public
Agents départementaux
Médias
Réfléchir à la mise en place d’une signalétique bilingue pour les
panneaux routiers directionnels et informatifs.
Etudier l’accompagnement financier nécessaire à la mise en place
d’une signalétique bilingue pour les panneaux d’entrée et de sortie
d’agglomération ainsi que pour les panneaux d’intérêt culturel et
touristique.
Installer des panneaux informatifs sur le patrimoine occitan sur les
sentiers de randonnée départementaux.
Intégrer la culture occitane dans les panneaux informatifs, la
communication, les sites web et la programmation des musées, bases,
archives, bibliothèques et bases de loisirs du Département.
Insérer un article sur la valorisation de la culture occitane dans les
conventions liant le Département à des partenaires institutionnels,
privés ou associatifs.
Développer l’offre de prêt de la BDT en matière d’ouvrages relatifs à
l’histoire et à la culture occitanes, de matériel pédagogique ainsi que
de revues en occitan.
Créer des expositions/conférences sur le patrimoine occitan et assurer
leur diffusion dans les lieux culturels : réseau des bibliothèques
publiques, archives, musées et bases de loisirs.
Informer le personnel des structures culturelles départementales des
possibilités de formations et d’informations professionnelles liées à la
culture occitane.
Créer un page dédiée à l’occitan sur le site web du Département
Soutenir les médias qui s’engagent dans une politique réelle de
soutien à la langue et à la culture occitanes.
Consacrer des émissions télévisées d’Atouts Tarn au développement
économique et touristique basé sur le patrimoine occitan tarnais.
2012-2018
Bibliothèque et Archives Départementales
Bases de loisirs et musées départementaux
Direction des routes
Radio Albigès, R d’autan, La Setmana et Demain TV
Nombre de panneaux informatifs et directionnels bilingues
Matériel pédagogique, communication et programmation liés à
l’occitan dans les structures départementales ou conventionnées.
Présence médiatique de l’occitan.
20
PARTIE 4
UNE CREATION ARTISTIQUE DYNAMIQUE ET UNE CULTURE MODERNE
82% des Tarnais se déclarent intéressés par un développement de l’offre culturelle occitane
sous ses différentes formes : concerts, théâtre, festival. Facteur de liens sociaux et vecteur
de transmissions de savoirs, le domaine artistique joue un rôle clef dans l’accès du plus
grand nombre à la culture. A ce titre, le Département apporte depuis plus de trente ans un
appui permanent à la création artistique et à la diffusion culturelle occitane.
Le dynamisme actuel des jeunes artistes occitans s’appuie sur une culture millénaire
collectée et transmise par des centres de recherche tels que « Cordae-La Talvera » ou
« l’IEO du Tarn » respectivement soutenus par le Conseil général depuis 1979 et 1964. La
« Talvera », « l’IEO » et « Vent Terral » assurent également une activité de maison d’éditions
afin de rendre accessible le patrimoine occitan aux personnes désireuses de donner du sens
au territoire et à l’histoire du Tarn.
CHAPITRE 1 : UNE PRODUCTION ARTISTIQUE RICHE ET VARIEE
1- Des outils départementaux au service de la création artistique moderne et variée
Les structures popularisant la culture occitane grâce à la musique, à la danse et aux chants
sont particulièrement nombreuses dans le Tarn. A titre d’exemple, l’association « La Còla
Tarnesa » fédère plus de 150 musiciens traditionnels, anime une centaine de manifestations
par an et regroupe un grand nombre de groupes occitans tarnais tels que Nòu Sorres Trio,
La Talvera, Fial de lana, Sonaires d’Òc, Los d’endacòm, Landiridi…
A ce foisonnement artistique s’ajoute une diversité de styles musicaux portés par une
nouvelle génération : rock, rap, slam, musique électronique, jazz, ou reggae se marient
aujourd’hui avec les chants occitans portés par des groupes modernes tels que Brick a
Drac (Rock), Naviòl (Jazz) , Mosaïca (Musique occitano-berbère).
Subventionnés par le Conseil général pour aider le secteur des arts, l’Association
Départementale pour le Développement des Arts [ADDA] et le Conservatoire de Musique et
de Danse du Tarn [CDMT] consacrent une partie de leurs activités à l’enseignement des
musiques et danses occitanes ainsi qu’au soutien des artistes occitans.
De plus, le Conseil général fait également appel directement aux groupes de musique
occitan pour assurer des prestations artistiques : Nòu sòrres trio, la Talvera et Brick a Drac
ont assurés des concerts aux musées du Cayla et de la Mine et lors d’événements tels que
les « rencontres occitanes des collégiens tarnais », les « 20 ans du Conseil général jeunes »
ou le « Festif’òc ».
21
Enfin, des aides financières sont attribuées pour l’organisation de festivals occitans tels que
le festival « Camin de crabas », le « festival international de folklore des Pays Tarnais » et
le festival « Estives d’oc ».
2-Théâtre occitan : une nécessaire professionnalisation de la discipline
Le Tarn compte de multiples troupes de théâtre amateurs qui se réunissent à l’occasion de
« la Festa du théâtre occitan » organisée par l’IEO du Tarn. A l’exception du Théâtre
« Chergui » qui assure quelques représentations en occitan, il n’existe pas à ce jour de
compagnie professionnelle de théâtre en occitan dans le Tarn. Le Schéma Régional de
Développement de l’Occitan en Midi-Pyrénées31 souligne à ce sujet l’absence de « formation
artistique professionnelle initiale au théâtre occitan» et préconise « le renforcement des
compétences linguistiques des comédiens et la professionnalisation de la discipline. »
Le Conseil général attribue une aide aux spectacles bilingues « Nadalets » organisés par le
« Chergui théâtre ». En outre le dispositif « Tarn en scène » permet aux communes et
associations assurant une animation culturelle de bénéficier d’une aide financière
départementale. A condition d’être implantées dans le Tarn et d’être professionnelles, les
compagnies de théâtre peuvent bénéficier de ce dispositif.
CHAPITRE 2 : DU COLLECTAGE A LA DIFFUSION DE LA CULTURE OCCITANE
1- Centres culturels et de recherche
Deux centres culturels, subventionnés par le Conseil général, mènent des activités de
collectage et de diffusion du patrimoine culturel occitan : « CORDAE-La Talvera » et l’Institut
d’Etudes Occitanes du Tarn (IEO).
Créée en 1979, l’association « CORDAE-La Talvera 32» [Centre occitan de recherche, de
documentation et d’animation ethnographiques] œuvre à la conservation et à la diffusion du
patrimoine culturel occitan. Elle mène un travail de collectage dans le domaine
ethnomusicologique sur l’ensemble du département en direction des communautés
occitanes et immigrées. Les informations collectées sont transmises au public par le biais de
publications, expositions, interventions artistiques en milieu scolaire et prestations musicales.
Centre culturel créé en 1945, l’Institut d'Etudes Occitanes33 (I.E.O), est organisé en sections
régionales, départementales et locales. Fondé en 1964, l’IEO du Tarn dispose d’un siège
situé à Réalmont et de 4 cercles locaux présents dans les villes d’Albi, Castres, Lisle-surTarn et Carmaux : ce maillage du territoire facilite la diffusion et l’accès à la culture occitane
sur l’ensemble du département. Fort de son équipe salariée et des bénévoles issus de ses
280 adhérents, l’IEO du Tarn intervient sur des secteurs clefs contribuant à la socialisation
de la culture occitane : cours d’occitan pour adultes ; ateliers de danses, chants et théâtre ;
31
32
33
http://www.midipyrenees.fr/Schema-Regional-de-Developpement-de-l-Occitan
http://www.talvera.org/
http://www.ieo-oc.org/
22
événements culturels [festival musical « Camin de crabas », dictée occitane, concours
d’écriture , festival de théâtre amateur, feux de la Saint-Jean ], animations en milieu scolaire,
maison de retraites et musées ; label « Oc per l’occitan » ; conférences et expositions ;
centre de ressources , services de traductions linguistiques.
Les multiples secteurs d’intervention de l’IEO et de la Talvera font de ces deux associations
des structures ressources pour la promotion du patrimoine occitan dans le Tarn. A ce titre,
le Conseil général apporte un appui financier et technique permanent depuis 1964 à l’IEO et
depuis 1979 à « La Talvera ». En outre le conventionnement départemental avec ces deux
associations apporte une stabilité professionnelle et une structuration du travail partenarial.
2- Maisons d’éditions occitanes dans le Tarn
Le Tarn compte trois maisons d’éditions assurant une diffusion de livres écrits en langue d’òc
ou traitant de sujets relatifs au patrimoine occitan : La Talvera, L’IDECO et Vent Terral.
Basée à Cordes-sur-Ciel, l’association « Cordae-La Talvera » a développé un secteur
d’édition conséquent avec 6 collections qui totalisent plus de 70 publications. Située à
Puylaurens, IDECO 34 est le secteur de l’IEO qui, d'une part, gère les éditions propres de
l'IEO et d'autre part assure une diffusion autonome de ses propres productions mais
également des productions occitanes des autres éditeurs. Le catalogue d'IDECO atteint les
1000 ouvrages. Domiciliée à Valence d’Albigeois, l’association « Vent Terral35 » a publié une
centaine d’ouvrages dont une partie est consacrée à la langue et à la culture occitanes.
Le travail d’édition de la Talvera est pris en compte dans le conventionnement triennal qui
lie l’association au Conseil général. De plus, en fonction des intérêts pédagogiques, des
ouvrages sont acquis auprès de la Talvera puis distribués dans les établissements scolaires.
Des livres sont achetés annuellement auprès des éditions « Vent Terral » et « IDECO » pour
permettre aux conseillères pédagogiques et instituteurs d’assurer une sensibilisation à
l’occitan en école primaire dans le cadre du projet départemental pour l’enseignement de
l’occitan. De plus, des livres sont commandés aux éditions « Vent Terral » et « IDECO » en
fonction de leurs utilisations possibles en classe ou pour leur intérêt culturel.
Objectifs


Cibles



Actions
34
35
Soutenir la création artistique et la diffusion culturelle occitane
Faire découvrir au grand public et aux circuits de diffusion la qualité
artistique de la scène occitane moderne
Grand public
Circuits de diffusion artistiques
Favoriser la présence d’artistes d’expression occitane dans les
programmations d’organismes et festivals soutenus par le Conseil
général notamment « l’ Eté de Vaour », « La Scène nationale d’Albi »,
« Pause guitare », « Les petits bouchons », « Rock in Tarn », «
Lo Bolegason », « le festival de Cordes-Sur-Ciel », « Festiven Tarn »,
« Végétal prod », « La Fédération Musicale du Tarn », « CMDT ».
http://www.ideco-dif.com/
http://www.ventterral.com/
23



Echéancier
Partenaires



Indicateurs

Prendre en compte le volet occitan dans les dispositifs
d’accompagnement aux jeunes groupes musicaux.
Renforcer la place des musiques et chants occitans dans les
dispositifs scolaires mis en place par le Département et l’Inspection
Académique : « Les Rencontres départementales Danse à l’école »,
« Les écoles qui chantent », « Tarn éducation culture », « Ciné
collèges ».
Faire constituer un fichier répertoriant les groupes occitans modernes
classés selon leurs styles musicaux ; Réaliser un CD musical
présentant un panel de la création artistique occitane actuelle.
Diffusion du fichier et du CD auprès des médias tarnais, des circuits
de diffusion artistiques, des structures d’aides aux jeunes artistes et
des canaux de communication du Conseil général.
2012-2018
ADDA, CMDT
Structures culturelles et artistiques conventionnées avec le Conseil
général.
Programmations occitanes dans les spectacles et medias tarnais.
24
PARTIE 5
L’OCCITAN, UNE POLITIQUE PARTENARIALE ET TRANSVERSALE
Récemment créée par le Conseil général pour répondre au mieux aux attentes des citoyens en
matière d’offre publique occitane, la mission « langue et culture occitanes » mène un travail
impliquant une forte transversalité au niveau des services administratifs ainsi qu’un partenariat
multiple avec des acteurs institutionnels, économiques et associatifs.
CHAPITRE 1 : UNE POLITIQUE TRANSVERSALE
Dès sa création en novembre 2008, la mission « langue et culture occitanes » a été directement
rattachée à la Direction Générale Adjointe des politiques transversales et de la citoyenneté
[DGA PTC]. Le Conseil général du Tarn démontrait ainsi qu’il ne limitait pas la question
occitane au seul domaine culturel ou artistique mais qu’il en percevait les enjeux économiques,
sociaux et éducatifs.
Par essence transversale, la DGA PTC regroupe des services qui interagissent entre eux pour
répondre au mieux aux besoins des citoyens. La mission occitane mène ainsi un travail
partenarial avec les services de la DGA PTC :
SERVICES DE LA DGA PTC
EXEMPLE D’ACTIONS MENEES AVEC LA MISSION OCCITANE
Service de l’enseignement
Conservation des musées
Suivi de la convention pour l’enseignement de l’occitan.
Signalétique et programmation culturelle en occitan dans
les musées.
Service de la culture
Suivi des dossiers de subvention des associations
occitanes et mise en œuvre de projets liant la culture et
l’occitan dans le secteur des arts et de l’enseignement
Archives départementales
Organisation technique d’évènements publics : « Assises
départementales de la culture occitane », résultats de
l’enquête sur les perceptions de l’occitan dans le Tarn.
Service de la jeunesse et des Opération « un chemin, une école » avec les écoliers
sports
bilingues de Castres ; travail sur les modalités
d’intégration de l’occitan dans le futur « schéma
départemental de la jeunesse ».
Mission« Démocratie
Prise en compte des procédures de démocratie
Participative »
participative dans les relations avec le secteur associatif
occitan.
Mission « Agenda 21 »
Sensibilisation des élèves à l’environnement lors des
rencontres occitanes des collégiens tarnais.
Intégration de mesures de sauvegarde de la diversité
culturelle dans le programme d’action « Agenda 21 ».
La transversalité de la politique linguistique amène également la mission occitane à intervenir
dans des secteurs d’activités représentés au sein d’autres Directions Générales Adjointes ou
pris en charge par des organismes subventionnés par le Conseil général :
SECTEURS D’INTERVENTION ET
EXEMPLE D’ACTIONS DE LA MISSION OCCITANE
STRUCTURES HORS DGA PTC
Protection Maternelle et Infantile
Conception de brochures sur les atouts du bilinguisme précoce
à destination des jeunes parents.
Réalisation d’un livret-cd d’apprentissage de l’occitan pour le
Aide aux personnes âgées
personnel soignant des maisons de retraite tarnaises ;
Comité
Tourisme
Départemental
du
Création d’offres touristiques sur des circuits « occitans » dans
le Tarn ; Réalisation de plaquettes occitan/catalan pour les
salons touristiques à Barcelone ; page web sur l’occitan.
Agropoint
Adhésion d’Agropoint au label « oc per l’occitan », animations
occitanes lors du salon de l’agriculture à Paris.
ADDA
Actions pédagogiques sur l’occitan au musée du Cayla ;
Rencontres intergénérationnelles autour de l’occitan et du chant.
La mission occitane ne disposant pas de budget propre, les opérations menées en direction de
l’occitan sont financièrement prises en charges par les services qui les intègrent dans leurs
actions programmatiques. Ainsi en 2011, le financement direct d’associations et de projets
occitans par le Département atteignait un budget de 218 558 €36.
80% des Tarnais « souhaitent que les pouvoirs publics interviennent autant voire plus en faveur
de l’occitan »37. Ce profond attachement des citoyens à l’occitan cumulé à un secteur associatif
particulièrement dense dans le Tarn a renforcé les actions départementales en matière
d’occitan. En outre les atouts culturels, cognitifs, thérapeutiques et économiques de l’occitan
conduisent une partie des professionnels et des services institutionnels à mener des
expérimentations intégrant la dimension occitane.
Cette conjonction de facteurs conduit à un développement conséquent des actions menées par
la mission « culture occitane » dans de multiples secteurs : enseignement, économie, tourisme,
culture, arts, médias, social. Néanmoins, la réalisation d’une politique départementale efficiente
et pérenne en matière d’occitan implique une prise en compte de la dimension occitane en
amont par les Directions et services administratifs du Département lors de la conception de
leurs projets et de l’élaboration de leurs programmes d’actions.
Le passage à une intégration en amont de la ressource occitane peut être facilité par une
sensibilisation et une formation professionnelle sur l’occitan à destination des agents
départementaux. L’objectif de cette formation n’étant pas d’apprendre la langue occitane mais
de permettre au personnel départemental d’avoir recours à l’occitan comme valeur ajoutée
dans les activités spécifiques à chaque service. A titre d’exemple, la connaissance des atouts
cognitifs engendrés par le bilinguisme précoce peut être utilisée par les services de la petite
enfance et de l’enseignement. De même, les vertus thérapeutiques de l’occitan pour lutter
contre les maladies dégénératives de la mémoire peuvent constituer des informations utiles aux
services d’aide aux personnes âgées.
Administrativement encadrée par la DGA des Politiques transversales, la mission occitane
dispose également d’un élu référent, Vice-président du Conseil général du Tarn en charge de la
culture. En outre, un groupe d’élus « langue et culture occitanes » a été crée en 2009 :
composé de 7 conseillers généraux, il suit et oriente les travaux menés par la mission occitane.
Le fonctionnement de la mission occitane est assuré par un chargé de mission, épisodiquement
épaulé dans le secteur touristique par des étudiants stagiaires.
36
37
Voir budgets départementaux en annexe n°19
Voir enquête sur l’occitan en annexe n°20
26
CHAPITRE 2 : UNE DEMARCHE MULTIPARTENARIALE
Le Tarn dispose d’un tissu associatif dense, varié et particulièrement dynamique. Les aides
octroyées au secteur associatif occitan ont débuté dans les années soixante et se sont
progressivement développées en fonction des projets adressés au Conseil général. Concernant
les associations, la mission occitane répond à deux objectifs principaux :


Assurer l’interface avec les associations aidées par le Département et suivre leurs
dossiers de subvention ;
Classifier les aides apportées en fonction des secteurs d’intervention et des services
départementaux concernés ;
Des partenariats sont également menés avec d’autres institutions : ainsi, le travail commun
réalisé par l’Inspection Académique et le Conseil général du Tarn a abouti à la signature de la
« Convention pour le développement de l’enseignement de l’occitan dans le Tarn.»
Le Tarn travaille enfin avec d’autres collectivités territoriales notamment le Conseil régional et
les Départements de Midi-Pyrénées pour mettre en place une politique concertée de
valorisation de la culture occitane sur l’ensemble de la région :



le Conseil général du Tarn participe aux travaux du Conseil de Développement de
l’Occitan en Midi-Pyrénées [Amassada] et pilote le groupe de travail régional sur le
développement économique lié à la valorisation de l’occitan ;
les Départements du Tarn, des Hautes-Pyrénées, du Gers et de l’Ariège ont cofinancé
avec la DRAC et la Région Midi-Pyrénées « l’enquête sociolinguistique sur les
perceptions de l’occitan en Midi-Pyrénées» menée en décembre 2010 auprès de 5000
Midi-Pyrénéens dont 1000 Tarnais ;
Le Tarn a mené des opérations de valorisation de l’occitan dans les secteurs
économiques et touristiques en partenariat avec la Région Midi-Pyrénées : Conférences
de presse, plateaux télévisés et animations bilingues lors du Salon International de la
Qualité Alimentaire et du Salon du Tourisme à Toulouse.
Initiée en 2009, la structuration de la politique départementale en matière d’occitan a permis de
renforcer la visibilité et l’accessibilité de la culture occitane pour les citoyens tarnais. Les
démarches expérimentales ont également montré les atouts de la culture occitane sur le plan
cognitif ou thérapeutique et les enjeux économiques et touristiques que la valorisation de cette
ressource peut engendrer. Nécessitant une mise en oeuvre sur le long terme, la politique
culturelle occitane ne pourra être pleinement efficiente sans une implication générale des
services administratifs à l’instar des démarches environnementales intégrées dans le cadre de
l’Agenda 21.
27
CONCLUSION
Développement des capacités intellectuelles et linguistiques chez les enfants, aide à la lutte
contre les maladies dégénératives de la mémoire, vecteur de renforcement de l’attractivité
touristique, élément de valorisation des produits commerciaux, décrypteur toponymique et
patronymique, clef de compréhension de l’histoire et du patrimoine : les atouts cognitifs,
thérapeutiques et socio-économiques de l’occitan sont multiples. A ce titre, ils s’intègrent dans
la politique départementale qui vise à améliorer les conditions de vie des citoyens en leur
offrant un service public de qualité.
En outre, la sauvegarde d’un patrimoine culturel riche de mille ans d’histoire relève d’un
impératif éthique : classée en « danger sérieux d’extinction » par l’UNESCO, la langue occitane
ne peut continuer à vivre sans une protection juridique nationale et une politique volontaire des
collectivités territoriales. Un double objectif doit dès lors être poursuivi : mobiliser les moyens
publics nécessaires à la transmission du patrimoine occitan aux nouvelles générations et
empêcher que le relais linguistique transmis depuis un millénaire cesse au 21ème siècle dans
une société démocratique garante de la diversité culturelle.
Conscient de ces enjeux, le Conseil général du Tarn s’attache à la mise en place d’une
politique efficiente en matière de sauvegarde et de promotion de la culture occitane. La
structuration de cette politique culturelle doit également prendre en compte de multiples
problématiques dont certaines sont d’ordre démographique et stratégique.
En effet, un changement générationnel est actuellement en cours dans la société tarnaise : les
locuteurs naturels de l’occitan sont de moins en moins nombreux et une nouvelle génération
apparaît avec des caractéristiques bien particulières : rarement locuteurs de l’occitan, les
jeunes Tarnais sont néanmoins attachés à la sauvegarde de ce patrimoine qu’ils souhaitent
découvrir de façon moderne et dans sa dimension de passerelle vers les autres cultures. Le
Conseil général doit tenir compte de cette évolution et adapter ses modalités de communication
ainsi que son action publique afin de répondre au mieux aux attentes des citoyens tarnais et
notamment des jeunes générations qui portent en elles le devenir de la langue d’oc.
Le Conseil général doit également poursuivre l’accompagnement des acteurs associatifs clefs,
tout en assurant le passage d’initiatives privées et ponctuelles à des actions institutionnelles
coordonnées à l’échelle départementale. Pour être efficiente et accessible à tous les citoyens
tarnais, la politique culturelle occitane doit faire appel aux compétences des services du Conseil
général et s’intégrer dans les dispositifs départementaux existants.
Valoriser l’occitan pour créer du lien intergénérationnel et des ponts entre les cultures, faire
découvrir aux Tarnais une part de leur histoire et de leur identité, rendre l’occitan accessible à
tous notamment aux nouvelles générations, partager les richesses du patrimoine occitan en
faisant nôtre la philosophie de « paratge » et de générosité héritée des Troubadours : tels sont
les objectifs fixés par le présent Schéma Départemental de Développement de l’Occitan qui se
veut un outil résolument tourné vers l’avenir et destiné à faciliter l’insertion de la culture occitane
dans la vie quotidienne des Tarnais.
28
ANNEXES
Annexe 1 : Tarn, cœur d’Occitanie ........................................................................................... 30
Annexe 2 : extrait – Rapport de l’Inspecteur Académique du Tarn 1856 .................................. 31
Annexe 3 : extraits d’écrits de Jean-Jaurès sur les atouts de la culture occitane ..................... 32
Annexe 4 : carte de l’enseignement de l’occitan dans le Tarn .................................................. 33
Annexe 5 : modalités d’enseignement de l’occitan dans les écoles élémentaires .................... 34
Annexe 6 : effectifs en occitan dans les écoles élémentaires tarnaises.................................... 35
Annexe 7 : l’enseignement bilingue à l’école élémentaire publique .......................................... 36
Annexe 8 : les Calendretas, écoles associatives bilingues ....................................................... 37
Annexe 9 : collèges publics tarnais proposant un enseignement de l’occitan ........................... 38
Annexe 10 : lycées tarnais proposant un enseignement de l’occitan ........................................ 39
Annexe 11 : modalités d’enseignement de l’occitan à l’université ............................................ 40
Annexe 12 : les postes d’enseignants au CAPES d’occitan , un problème récurrent................ 41
Annexe 13 : extrait de la convention pour l’enseignement de l’occitan dans le Tarn ................ 43
Annexe 14 : cours d’occitan pour adultes assurés par l’IEO du Tarn........................................ 46
Annexe 15 : fonctionnement du Label « Oc Per l’Occitan »...................................................... 47
Annexe 16 : plaquette de l’atelier « occitan et vin de Gaillac » au SISQA 2010 ....................... 48
Annexe 17 : établissements d’hébergement pour personnes âgées dans le Tarn .................... 49
Annexe 18 : conseil de développement de l’occitan en Midi-Pyrénées (AMASSADA) .............. 50
Annexe 19 : budget départemental 2011 consacré à l’occitan ................................................. 52
Annexe 20 : résultats de l’enquête sociolinguistique sur les perceptions de l’occitan ............... 53
29
Annexe 1 : Tarn, cœur d’Occitanie
L’occitan, une langue aux multiples richesses
Une langue millénaire : née au 10
ème
siècle de l’évolution du latin
ème
Une langue littéraire : langue culturelle de toute l’Europe au 12
siècle, rendue célèbre par les
Troubadours, l’occitan était alors parlé par les lettrés en Espagne, en Italie, en Angleterre et jusqu’en
Europe centrale.
Une langue d’une forte richesse sémantique : l’occitan est la première langue du monde par le
nombre de mots : elle en compte 160 000 ; comparativement le français compte 38 OOO termes selon le
dictionnaire de Littré.
Une langue parlée dans trois Etats : la France (33 départements), l’Espagne (Val d’Aran) et l’Italie (15
Vallées alpines du Piémont). Cet espace géographique s’étend sur 190 000 km² et comprend 15 millions
d’habitants.
Une langue passeport : enseignée en Italie, en Allemagne, en Amérique et dans deux universités au
Japon, l’occitan est une langue passerelle vers les autres langues romanes issues comme elle du latin :
espagnol, catalan, portugais, italien
Une langue officielle en Italie et en Espagne : l’occitan bénéfice d’un statut de langue officielle en
Catalogne depuis 2010 et d’une reconnaissance officielle en Italie depuis 1999.
Une langue reconnue constitutionnellement en France : depuis le 23 juillet 2008, la constitution
précise dans son article 75-1 que « les langues régionales appartiennent au patrimoine de la France »
Une langue classée « en danger sérieux d’extinction par l’Unesco »
Le Tarn, territoire de culture occitane
Situé au cœur de l’Occitanie, le Département du Tarn dispose de véritables trésors en matière de culture
occitane que ce soit sur le plan architectural, littéraire ou artistique. Une partie de ces richesses se
ème
trouve enfouie dans l’histoire du Tarn, terre cathare qui a connu au 13
siècle l’épisode tragique de la
Croisade des Albigeois.
Le Tarn a compté d’illustres locuteurs de l’occitan parmi lesquels on peut citer la poétesse de Réalmont
Louisa Paulin, l’amiral albigeois Henri Pascal de Rochegude auteur de glossaires sur la langue d’oc et
bien sûr le tribun politique castrais Jean Jaurès qui prônait l’enseignement de l’occitan à l’école.
30
Annexe 2 : extrait – Rapport de l’Inspecteur Académique du Tarn 1856
Rapport de l’inspecteur d’académie du Tarn (5 mai 1856), Archives nationales F. 17.9334, in H. Terral, La
Langue d’oc devant l’école (1789-1951), Puylaurens, Institut d’études occitanes, 2005, p. 36
31
Annexe 3 : extraits d’écrits de Jean-Jaurès sur les atouts de la culture occitane
Jean Jaurès, Revue de l'Enseignement Primaire (15 Octobre 1911) :
"J'ai été frappé de voir, au cours de mon voyage à travers les pays latins, que, en combinant le
français et le languedocien, et par une certaine habitude des analogies, je comprenais en très
peu de jours le portugais et l'espagnol. J'ai pu lire, comprendre et admirer au bout d'une
semaine les grands poètes portugais. Dans les rues de Lisbonne, en entendant causer les
passants, en lisant les enseignes, il me semblait être à Albi ou à Toulouse. Si, par la
comparaison du français et du languedocien, ou du provençal, les enfants du peuple, dans tout
le Midi de la France, apprenaient à retrouver le même mot sous deux formes un peu différentes,
ils auraient bientôt en main la clef qui leur ouvrirait, sans grands efforts, l'italien, le catalan,
l'espagnol, le portugais. Et ils se sentiraient en harmonie naturelle, en communication aisée
avec ce vaste monde des races latines, qui aujourd'hui, dans l'Europe méridionale et dans
l'Amérique du Sud, développe tant de forces et d'audacieuses espérances. Pour l'expansion
économique comme pour l'agrandissement intellectuel de la France du Midi, il y a là un
problème de la plus haute importance, et sur lequel je me permets d'appeler l'attention des
instituteurs".
Jean Jaurès, « Lettre écrite au Portugal », la Dépêche du midi (15 août 1911)
« Il serait facile aux éducateurs, aux maîtres de nos écoles, de montrer comment au XIIe et
XIIIe siècles, le dialecte du Midi était un noble langage de courtoisie, de poésie et d’art, et
comment il a perdu le gouvernement des esprits par la primauté de la France du nord. Mais,
que de merveilleuses ressources subsistent en lui ! Il est l’un des rameaux de cet arbre
magnifique qui couvre de ses feuilles bruissantes l’Europe du soleil, l’Italie, l’Espagne, le
Portugal. Quiconque connaîtrait bien notre languedocien et serait averti par quelques exemples
des particularités phonétiques qui le distinguent de l’italien, du portugais, de l’espagnol, serait
en état d’apprendre très vite l’une de ces langues (...). C’est de la pointe de l’Europe latine que
j’envoie à notre France du Midi cette pensée filiale, cet acte de foi en l’avenir, ce vœu de
l’enrichissement de la France totale par une meilleure mise en œuvre des richesses du Midi
latin ».
32
Annexe 4 : carte de l’enseignement de l’occitan dans le Tarn
33
Annexe 5 : modalités d’enseignement de l’occitan dans les écoles élémentaires
Modalités
1.
Informationsensibilisation
10 à 15 h /an
Activités en français et en
occitan modulées selon les
compétences des enseignants
Séances
ponctuelles
ou
activités intégrées à un projet.
Généralisation progressive à
toutes les écoles
2. Initiation
15 à 36 h / an
Séances régulières + activités
en français
3.
Enseignement et activité
disciplinaire en occitan :
36 à 108 h / an
Activités en occitan
• Apprentissage :
– d’éléments culturels en occitan :
chants et comptines, poèmes,
contes, saynètes ou narrations
bilingues, danses… (éducation
artistique)
–
compréhension et utilisation
d’expressions et de phrases
simples pour se saluer, se
présenter, parler de soi, de ses
proches
et
de culturels
son
• Apprentissage
d’éléments
environnement
en occitan
: chantsimmédiat.
et comptines,
• Elaboration de savoirs élémentaires sur la
langue et la culture occitanes et les
langues de France : aire géographique,
quelques repères historiques.
• Intégration d'éléments de langue et
culture occitanes dans les activités et les
champs disciplinaires concernés (en
particulier, français, histoire, géographie,
éducation artistique et éducation physique)
Par exemple :
–
Lecture
en
français
d’extraits
d’œuvres
occitanes
d’origine
populaire ou savante traduites.
–
En histoire, utilisation de supports
authentiques en occitan avec leur
traduction (charte médiévale, chants
de la Révolution, témoignages oraux,
toponymie ...)
–
Education
physique
(sports
traditionnels, consignes en occitan,
danse occitane,…)
–
Education artistique (chant, création
sur l’imaginaire occitan…)
poèmes, contes, saynètes, narrations
(albums), danses...
• Initiation linguistique régulière et
progressive avec pour référence le
niveau A1 des « Programmes de
langues régionales pour l’école
primaire » B.O hors série N° 9 du 27
septembre 2007.
Les apprentissages linguistiques et
l’activité langagière se font à travers :
–
soit 1 à 3 h / semaine
Activités régulières de et en
occitan, en plus de la LVE +
activités en français
d’éléments langagiers :
Activités en français intégrées dans
les disciplines concernées
–
–
la mise en œuvre des
programmes
de
langues
régionales pour l’école primaire.
B.O hors série N° 9 du 27
septembre 2007 ;
l’apprentissage d’éléments
culturels occitans : chants et
comptines, poèmes, contes ou
saynètes, narrations (albums) ;
les activités conduites en
occitan pour tout ou partie d’une
autre
discipline :
éducation
artistique, physique,
technologie, géographie…
• Quelques outils :
–
Memòc, Chercheurs d'Oc, 50 activités
en occitan ( CRDP Midi-Pyrénées )
–
Saber Minimum Oc CAPOC- CRDP
Bordeaux
–
Dossiers pédagogiques
(Espace
Académique
Montpellier)
Occitan-CRDP
En fin de CM2, le niveau visé est A1
(ou une approche de A2 dans le cas
d'un enseignement disciplinaire en
occitan)
4. Enseignement bilingue
12 h d’enseignement en occitan et 12 h d’enseignement en français par semaine.
français-occitan
Cf. circulaire nationale n°2001-167 du 5-9-2001.
à parité horaire
En fin de CM2, le niveau A2 du CECRL doit être validé en occitan.
34
Annexe 6 : effectifs en occitan dans les écoles élémentaires tarnaises
MODALITÉS
D’ENSEIGNEMENT
EFFECTIFS
SCOLAIRES
NOMBRE
D’ÉCOLES
NOMBRE DE
CLASSES
Information sensibilisation*
(10h-15h par an)
4744
67**
180
Initiation
(15h-36 h par an)
272
5**
11
Enseignement
(36h et plus par an)
0
0
0
Bilinguisme à parité
horaire
(12h par semaine)
469
7**
20
TOTAL
5485
68**
211
*La moitié des écoles tarnaises qui proposent une information - sensibilisation le font en s’inscrivant au projet
départemental occitan.
**Certaines écoles ont à la fois des classes bilingues et des classes suivant « l’information -sensibilisation » ou
l’initiation : dans ce cas, l’école n’est comptée qu’une fois .
Effectifs selon les modalités d’enseignement de l’occitan
dans les écoles publiques tarnaises.
Aucune modalité
d'enseignement
5100
469
Enseignement bilingue
24172
Information et
sensibilisation à la
Culture occitane
35
Annexe 7 : l’enseignement bilingue à l’école élémentaire publique
Le cursus bilingue commence à l’école maternelle dès le cycle 1 et se poursuit à l’école
élémentaire. Dans les sections bilingues l’occitan est, comme le français, une langue
d’enseignement qui permet d’étudier diverses disciplines comme les mathématiques, les
sciences, la géographie. L’enseignement s’effectue à parité horaire : 12h00 d’enseignement en
français et 12h00 d’enseignement en occitan. La journée est partagée entre les deux langues.
Dans la plupart des cas, les élèves ont deux enseignants : un pour les enseignements en
occitan, un pour les enseignements en français, c’est le principe un enseignant – une langue ;
mais il arrive que le même professeur des écoles enseigne dans les deux langues.
L’enseignement bilingue français/occitan existe depuis 22 ans dans le Tarn. En 2012,
61 établissements primaires publics offrent un enseignement bilingue dans l’académie de
Toulouse dont 7 dans le Tarn :
ALBI
Ecole primaire Rochegude
MONESTIES
Ecole primaire Monestiés
SAINT SULPICE
Ecole primaire Louisa Paulin
Ecole élémentaire M. Pagnol
CASTRES
Ecole maternelle et élémentaire Louis David
PUYGOUZON
Ecole primaire Puygouzon
LOMBERS
Ecole primaire Val d’Assou
Après 7 années sans nouvelle ouverture, deux nouveaux sites bilingues français/occitan ont été
créés : le premier à l’école de Puygouzon à la rentrée 2010, l’autre à l’école primaire Val
d’Assou à Lombers en septembre 2011. La création de cette dernière fait suite à la signature de
la convention pour le développement de l’enseignement de l’occitan dans le Tarn qui fixe
comme objectif l’ouverture annuelle de deux sections bilingues français/occitan. Le partenariat
entre l’Inspection académique et le Conseil général du Tarn assure donc une structuration de
l’enseignement bilingue et une progression constante de ses effectifs : 469 élèves sont ainsi
répartis dans les 6 écoles bilingues du Tarn. Entre 2001 et 2011, les effectifs des écoles
publiques bilingues tarnaises ont connu une augmentation de 70,5%.
Evolution des effectifs de l’enseignement publique bilingue dans le département du Tarn
ANNEES
2001/
2002
2002/ 2003/ 2004/ 2005/ 2006/ 2007/ 2008/ 2009/ 2010/ 2011/
2003 2004 2005 2606 2007 2808 2009 2010 2011 2012
Nombre de
sites
3
3
4
4
4
4
4
4
4
5
Nombre
d’élèves
275
302
314
338
347
358
372
375
396
420
6
469
Malgré une augmentation progressive et constante des effectifs, le pourcentage d’élèves
suivant un enseignement bilingue demeure faible : sur 29 667 inscrits dans les écoles publiques
tarnaises en 2012, 469 suivent un enseignement bilingue français/occitan soit une proportion de
1,6%.
36
Annexe 8 : les Calendretas, écoles associatives bilingues
Le Tarn dispose aujourd’hui de 3 écoles Calandretas situées à Castres, Albi et Gaillac :
SITE D’IMPLANTATION
DATE DE CREATION
EFFECTIFS EN 2011
Calandreta de Castres
septembre 1994
66 élèves
Calandreta d’Albi
septembre 2008
18 élèves
Calandreta de Gaillac
novembre 2008
32 élèves
Les « Calandretas » sont des écoles associatives et laïques dont la spécificité est
l’enseignement de l’occitan par immersion. En 2011, la fédération nationale des Calandretas
compte 51 écoles, deux collèges et 2500 enfants scolarisés. La fédération régionale des
Calandretas de Midi-Pyrénées regroupe 13 écoles, 600 élèves, 80 salariés, 13 associations
locales et 5 fédérations départementales. Constituée en 2009, la fédération des Calandretas du
Tarn regroupe trois écoles et 110 élèves : en termes d’effectifs c’est la troisième fédération
après celles de la Haute-Garonne et des Hautes-Pyrénées :
SITES ET EFFECTIFS DEPARTEMENTAUX DES CALANDRETAS EN MIDI-PYRENEES
Année scolaire 2011-2012
NOMBRE D’ECOLES CALANDRETAS
NOMBRE D’ELEVES
Tarn
3
116
Tarn-et-Garonne
0
0
Haute-Garonne
4
345
Lot
1
13
Aveyron
2
86
Ariège
1
44
Hautes-Pyrénées
3
150
Gers
0
0
TOTAL MIDI-PYRENEES
14
754
DEPARTEMENTS
Evolution des effectifs des écoles associatives « Calandretas » du Tarn
2000- 2001/ 2002/ 2003/ 2004/ 2005/ 2006/
2001 2002 2003 2004 2005 2606 2007
2007/
2008
2008/
2009
68
56
59
65
66
Albi
3
8
15
18
Gaillac
8
17
28
32
67
84
108
116
Castres
Effectifs
totaux
45
45
31
31
47
47
52
52
45
45
55
55
65
65
68
2009/ 2010/
2010 2011
2011/
2012
37
Annexe 9 : collèges publics tarnais proposant un enseignement de l’occitan
98, rue du roc - 81001 Albi Cedex
05 63 48 82 20
ALBI
Collège Bellevue
BLAYE-LES-MINES
Collège Augustin Malroux
BRASSAC
Collège
CARMAUX
Collège Victor Hugo
17, rue Ferrer - BP 75 - 81400 Carmaux
05 63 76 55 50
CASTRES
Collège Jean Monnet
24, avenue du Sidobre - 81100 Castres
05 63 62 51 80
DOURGNE
Collège Madeleine Cros
81110 Dourgne
05 63 50 30 30
GAILLAC
Collège Renée Taillefer
225, rue Arnal - 81600 Gaillac
05 63 41 39 89
GAILLAC
Collège Albert Camus
Avenue Albert Camus - BP 133
81604 Gaillac Cedex / 05 63 81 60 01
GRAULHET
Collège Louis Pasteur
51, av. Ch. De Gaulle-BP 69 81302 Graulhet / 05 63 42 80 40
LABASTIDE
ROUAIROUX
Collège La vallée du Thoré
LACAUNE
Collège La Balme
LAUTREC
Collège
M AZAMET
Collège Bonnecombe
R. Lapeyrouse- BP520 - 81204 Mazamet Cdx
05 63 97 54 60
M AZAMET
Collège Marcel Pagnol
Rue de Metz- BP 531-81206 Mazamet Cdx
05 63 97 54 40
PUYLAURENS
Collège Jacques Durand
REALMONT
Collège Louisa Paulin
SAINT-JUERY
Collège
SAINT-SULPICE
Collège Pierre Suc
Chemin A Rivenc - 81400 Blaye-les-Mines
05 63 48 15 00
La Catalanie - 81260 Brassac
05 63 74 40 00
Champ du Moulin -81270 Labastide
Rouairoux / 05 63 98 01 63
Rue de la Balme - BP 37- 81230 Lacaune
05 63 37 02 90
Route de Castres - 81440 Lautrec
05 63 75 90 27
Rue Guillaume Lavabre
81700 Puylaurens
05 63 75 03 32
R. J. Durand - BP20 - 81120 Réalmont
05 63 55 51 61
13, rue Salengro- 81160 Saint-Juéry
05 63 78 26 00
Av. Rhin et Danube - 81370 Saint-Sulpice
05 63 40 20 01
Année scolaire 2011-2012
COLLEGES PRIVES TARNAIS PROPOSANT UN ENSEIGNEMENT DE L’OCCITAN
Seul le collège privé Sainte Marie d’Albi dispense un enseignement optionnel de l’occitan.
ALBI
Collège Sainte Marie
13, bd Carnot- 81000 Albi
Année scolaire 2011-2012
38
Annexe 10 : lycées tarnais proposant un enseignement de l’occitan
Lycées publics tarnais proposant un enseignement de l’occitan
ALBI
Lycée général Bellevue
98 rue du Roc
81030 Albi cedex 9
ALBI
Lycée général Lapérouse
2 lices Georges Pompidou
81030 Albi cedex 9
CARMAUX
Lycée général et technologique
Jean Jaurès
Route de Blaye
81400 Carmaux
CASTRES
Lycée général et technologique
Borde basse
Cité scolaire
81108 Castres cedex / 05 63 62 11 90
GAILLAC
Lycée polyvalent
41 rue Victor Hugo BP 147
81604 Gaillac cedex / 05 63 81 21 20
LAVAUR
Lycée général Las cases
Place de la résistance
81500 Lavaur / 05 63 58 00 45
M AZAMET
Lycée général et technologique
Maréchal Soult
Rue du Lycée
81207 Mazamet cedex / 05 63 97 56 56
M AZAMET
Lycée Professionnel Hôtelier
45 rue Lapeyrouse BP 540
81207 Mazamet cedex / 05 63 97 56 56
Année scolaire 2011-2012
Avec 205 lycéens suivant l’option occitan en 2012, on peut noter une baisse par rapport aux
effectifs de 2011 (238) : l’ensemble des lycées publics ont connu une augmentation de leurs
effectifs à l’exception du Lycée de Castres qui a connu une très forte baisse, responsable de la
diminution totale.
Sur les 12 lycées privés tarnais (7 lycées généraux, 5 lycées professionnels), 3 proposent un
enseignement de l’occitan :
LYCEES PRIVES TARNAIS PROPOSANT UN ENSEIGNEMENT DE L’OCCITAN
Albi
Lycée D’Amboise
13 bvd Carnot 81000 Albi
Castres
Lycée Notre Dame
7 bvd Maréchal Foch 81103 Castres
Castres
Lycée Barral
113 rue Marcel Briguiboul 81103 Castres
Année scolaire 2011-2012
Les 3 lycées privés comptabilisent 105 élèves en 2012. Ils en comptaient 97 pour l’année
scolaire 2010-2011.
39
Annexe 11 : modalités d’enseignement de l’occitan à l’université
L'occitan est enseigné dans de multiples universités françaises (Aix, Bordeaux, ClermontFerrand, Montpellier, Toulouse, Pau, Nice, Paris Sorbonne…) mais également dans des
facultés au Japon, en Allemagne et en Amérique.
Chaque université est autonome quant à sa décision d’offrir ou non un enseignement en langue
d’òc. De façon générale, il est possible de suivre un cursus d’enseignement de l’occitan à
l’université selon diverses modalités et à plusieurs niveaux :
 Dans le cadre de la licence, l’occitan peut être enseigné en tant qu’option. Il est
également possible de faire une licence avec majeure ou mineure occitan : par exemple,
une licence lettres modernes majeure, mineure occitan. Enfin, certaines universités
proposent une licence d’occitan complète (Université de Montpellier) ;
 Pour les Mastères, l’enseignement de l’occitan est assuré dans la continuité du cursus
de licence choisi par l’étudiant ;
 En doctorat, une thèse de littérature ou de linguistique peut avoir comme thème la
littérature ou la linguistique occitane.
Etudiants suivant les cours d’occitan au centre universitaire d’Albi « Champollion »
ANNÉES SCOLAIRES
EFFECTIFS
2006-
2007-
2008-
2009-
2010-
2011-
2007
2008
2009
2010
2011
2012
23
51
83
64
50
77
L’augmentation constante des effectifs rend légitime la question de la création d’une licence
« Langue et culture occitanes » au Centre universitaire Champollion à l’instar de l’Université
Toulouse Le Mirail.
40
Annexe 12 : les postes d’enseignants au CAPES d’occitan , un problème récurrent
Le Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement du Second degré (CAPES) a été créé
en 1950 pour le recrutement des professeurs des collèges et lycées généraux et techniques. Il
faut attendre 1988 pour que Lionel Jospin, ministre de l’Éducation nationale, crée le CAPES
d’occitan-langue d’oc : 12 postes sont alors ouverts contre 4 en 2012 pour un espace couvrant
30 départements.
L’analyse de ces tableaux permet de dresser plusieurs constats :
 Une inégalité de traitement de l’occitan par rapport aux autres langues régionales. Bien
que la langue occitane soit présente sur 32 départements, seuls 4 postes sont ouverts
au CAPES d’Occitan. Comparativement la Corse qui compte 2 départements dispose de
3 postes au CAPES. Avec une moyenne de 0,13 postes attribués par département, la
langue occitane dispose du taux le plus bas comparé aux autres langues régionales ;
 Le nombre de postes ouverts au CAPES d’occitan n’a cessé de diminuer depuis 2001.
Entre 2002 et 2004, le nombre de postes au CAPES d’Occitan a été divisé par 5. Depuis
2004, le nombre de postes stagne à 4.
41
Il en découle plusieurs conséquences qui touchent également le département du Tarn :
 Les besoins ne sont plus satisfaits dans plusieurs académies, par manque
d'enseignants. Des établissements scolaires se voient contraints de refuser de
dispenser des enseignements de l’occitan alors que la demande est faite par les élèves.
A titre d’exemple, en 2009 le collège de Puylaurens n’a pu assurer de cours d’occitan en
sixième faute de professeurs disponibles ;
 La diminution du nombre de postes au CAPES s’opère alors que la demande
d’enseignement de l’occitan augmente et que les collectivités territoriales s’investissent
dans la structuration et le développement de l’enseignement de l’occitan : signatures de
conventions cadres ou particulières avec les Rectorats et les Inspections académiques,
aides financières, informations et sensibilisations....
 Plusieurs académies sont donc contraintes de nommer de nombreux enseignants
d’occitan sur 3 ou 4 établissements pour maintenir les cours existants, aux dépens de
leurs conditions de travail et de celles de leurs élèves. De plus, des vacataires sont
recrutés pour faire face aux besoins dans le second degré.
L’insuffisance du nombre de postes au CAPES constitue dans les faits un obstacle majeur au
développement et au maintien de l’enseignement de l’occitan. Fédération d’enseignants,
parlementaires et élus locaux alertent régulièrement l’Etat sur la prégnance de ce problème.
Ainsi, dans un courrier adressé au Ministre de l'Education nationale le 2 février 2010, le
Président de la région Midi-Pyrénées demandait une valorisation des langues régionales aux
examens et une augmentation du nombre de postes au CAPES d'occitan en rappelant les
estimations suivantes :
 Pour l'Académie de Toulouse, les besoins estimés par les services de la Région sont de
5 professeurs certifiés supplémentaires par an ;
 En prenant en compte les besoins des autres académies occitanes, il est nécessaire
d'augmenter le nombre de postes au CAPES d'occitan à ouvrir chaque année "de 4
actuellement à 15 minimum".
42
Annexe 13 : extrait de la convention pour l’enseignement de l’occitan dans le Tarn
CONVENTION PARTICULIÈRE POUR LE DEVELOPPEMENT ET LA STRUCTURATION DE
L’OFFRE D’ENSEIGNEMENT DE L'OCCITAN ET EN OCCITAN
DANS LE DEPARTEMENT DU TARN - 2010-2015
ARTICLE 3 : MODALITES DE MISE EN OEUVRE
L’Inspection Académique du Tarn et le Conseil général du Tarn affirment, par cette convention
particulière, l’adhésion à des modalités de mise en œuvre communes d’un développement de
l’enseignement de l’occitan dans le département.
1- EN PRIMAIRE

Généralisation de l'information – sensibilisation au terme de la convention dans
toutes les écoles primaires du département.
Tous les enseignants, y compris ceux ne disposant pas de compétences particulières en
occitan, pourront contribuer à cette modalité minimale de prise en compte de la culture occitane
en participant au « projet départemental occitan » ou à toute autre initiative dans le cadre du
projet d’école.
Il ne s’agit pas d’ajouter une discipline mais d’inclure des éléments de culture et de langue
occitanes dans les différents domaines d’enseignement. Les conseillers pédagogiques aideront
les enseignants qui le souhaitent à mettre en place cette sensibilisation à la langue et à la
culture occitanes et proposeront des dossiers pédagogiques d’accompagnement.

Ouverture d’au moins deux sections bilingues chaque année jusqu’au terme de
la convention
Chaque année des études de faisabilité seront réalisées en vue de l’ouverture de nouveaux
sites à la rentrée suivante. Les conseillers pédagogiques proposeront à l’Inspecteur d’Académie
une liste d’écoles choisies en fonction des critères d’implantation cités ci-dessous. L’Inspecteur
d’Académie informe les Inspecteurs de l’Education Nationale qui organisent, en lien avec les
conseillers pédagogiques, des réunions d’information avec les équipes pédagogiques des
écoles prioritairement retenues.
Les critères prioritaires d’implantation de nouveaux sites bilingues sont :

la viabilité d'un cursus complet de la maternelle au lycée (pôles bilingues),

l’équilibre de l’offre sur le territoire.
Dans un premier temps, l’ouverture de nouveaux sites se fera dans les pôles bilingues existants
afin d’augmenter les effectifs et d’assurer la viabilité du cursus jusqu’au lycée.
Les demandes d'ouverture d'enseignement bilingue adressées par les collectivités territoriales
seront étudiées dans le cadre du comité de suivi de cette convention.
L'Education nationale procèdera aux fléchages des postes nécessaires à l’ouverture du
nouveau site puis au suivi du cursus.
« Pour chaque site bilingue, les décisions annuelles de carte scolaire seront précédées d’une étude au
cas par cas du fonctionnement de l’école. Elle prendra en compte la répartition par cursus monolingue et
bilingue, les possibilités réelles d’organisation des groupes des deux voies
pour déterminer
l’encadrement de l’école en enseignants de français et d’occitan. » (Cf. programme rectoral de référence pour
le développement de l’enseignement de la langue et de la culture occitanes 2009-2015).
43

Possibilité de développement de l’initiation de l’occitan
L’initiation de l’occitan pourra être développée grâce à des intervenants extérieurs en
partenariat avec le milieu associatif. La Région Midi-Pyrénées, conformément aux dispositions
de la convention cadre, participera également au soutien de cette opération.

Soutien aux écoles associatives laïques « Calandretas ».
Le département du Tarn continuera d'accompagner l'enseignement par immersion assurée par
les écoles Calandretas. Il apportera une aide destinée à faciliter l'acquisition d'outils
pédagogiques en occitan. Versée à la fédération départementale des Calandretas du Tarn,
cette aide évoluera en fonction du nombre de classes dans les écoles Calandretas du
département.
Il est par ailleurs rappelé que la Région Midi-Pyrénées soutient le développement de
l’enseignement associatif bilingue par immersion.
2- EN COLLÈGE

Ouverture de l’option « occitan » dans 3 collèges par an
Ce rythme permettra à l’ensemble des collèges du département de proposer l’option
« occitan » au terme de la convention.

Intégration de l’occitan dans les disciplines artistiques
L’objectif est d’assurer une prise en compte de la langue et de la culture occitanes par les
différents champs artistiques : cinéma, danse, musique, théâtre et arts plastiques. Le Conseil
général et l’Inspection Académique peuvent intégrer des références, projets ou animations
liées à la culture occitane dans les conventions relatives aux domaines artistiques.

Généralisation progressive d’une sensibilisation à l’occitan
A raison de 10 collèges par an, une sensibilisation à la langue et à la culture occitanes peut
être assurée par l’intermédiaire de journées pédagogiques organisées par le Département en
relation avec les conseillers pédagogiques en occitan.

Information et coopération entre les institutions
La volonté du Conseil général et de l’Inspection Académique de développer l’occitan est
signifiée au conseil d’administration des établissements. L’Inspecteur Pédagogique Régional
étudie la faisabilité des projets. Le Recteur répond à la demande de l’Institution.
3- EN LYCÉE

Soutien de l’action du Conseil Régional de sensibilisation à l’occitan dans les lycées
4- À L’UNIVERSITÉ

Soutien de la demande de création d’un poste de Maître de conférence en charge de
l’enseignement de la langue et de la culture occitanes.
5- INFORMATION DES PROFESSIONNELS ET DU GRAND PUBLIC

Réunions d’information sur l’enseignement de l’occitan en direction de l’encadrement
(IEN, Conseillers pédagogiques toutes disciplines, directeurs d’école, chefs
d’établissement), des élus et des associations de parents d'élèves,

Conception de documents d’information à destination des crèches, des écoles, des
parents d’élèves et du grand public afin de faire mieux connaître les avantages du
44
bilinguisme ainsi que les possibilités et modalités d’enseignement de l’occitan dans le
département ,

Insertion d’un feuillet d’information sur l’enseignement de l’occitan dans les livrets
distribués dans les maternités et les crèches, dans les points Info Familles des mairies,

Informations sur l’occitan sur les sites Internet de l'Inspection Académique et du
Conseil général du Tarn ; souhait de voir les communes concernées par l’enseignement
bilingue adopter les mêmes démarches d’information vis-à-vis du grand public.
ARTICLE 4 : COMITE DE SUIVI
Le Conseil Général du Tarn est membre du comité de suivi de la convention, tel que défini à
l'article 11 de la convention cadre.
45
Annexe 14 : cours d’occitan pour adultes assurés par l’IEO du Tarn
Conventionné avec le Conseil général, l’I.E.O du Tarn participe au maillage du territoire en
assurant des ateliers et des cours d’occitan pour adultes dans les 8 villes suivantes : Lavaur,
Albi, Gaillac, Castres, Graulhet, Carmaux, Lisle-sur-Tarn et Les Cabannes :
Cours de chants, théâtre, danse et spectacles assurés par l’IEO du Tarn
Sources : IEO du Tarn
46
Annexe 15 : fonctionnement du Label « Oc Per l’Occitan »
Le label « OC PER L’OCCITAN « est attribué aux organismes qui valorisent l’Occitan dans le
cadre de leurs activités professionnelles ou associatives. Selon leurs capacités et leur désir
d’engagement, les structures labellisées choisissent un des trois niveaux de certification :
 Niveau 1 : « Aici, l’Occitan nos agrada / Ici, on aime l’occitan »
L’occitan est visible sur des supports écrits.
 Niveau 2 : « Aici, parlam occitan / Ici, on parle occitan »
L’occitan est visible sur des supports écrits. Au moins un salarié comprend l’occitan
 Niveau 3 : « Aici, l’occitan es pertot / Ici, l’occitan est partout »
L’occitan est la première langue de communication à l’oral comme à l’écrit.
Logo pour les structures labellisées en niveau 2
Depuis 2009, le Département attribue une aide financière à l’IEO du Tarn pour assurer
gracieusement les traductions en occitan pour les entreprises tarnaises ayant fait la démarche
d’adhérer au label.
47
Annexe 16 : plaquette de l’atelier « occitan et vin de Gaillac » au SISQA 2010
SISQA : salon international de la qualité alimentaire.
48
Annexe 17 : établissements d’hébergement pour personnes âgées dans le Tarn
49
Annexe 18 : conseil de développement de l’occitan en Midi-Pyrénées (AMASSADA)
Créée et présidée par la Région, dans le cadre de son Schéma Régional de Développement
de l’Occitan 2008-2013, l’Amassada est une assemblée ayant vocation à réunir les nombreux
acteurs d’une politique publique partenariale de développement de la langue et de la culture
occitanes.
Il s’agit d’une instance de consultation, proposition, diagnostic et évaluation des politiques
concertées de valorisation de l’occitan en Midi-Pyrénées. Ses membres représentent les
principaux acteurs publics et privés intéressés par le développement de l’occitan en MidiPyrénées et qui participent à ses travaux sur la base du volontariat.
L’Amassada fédère les acteurs du développement de l’Occitan réunis en 3 collèges.
En juillet 2009, une première réunion de travail du collège des Institutions a réuni le Conseil
Régional, les huit départements de la Région, l’Académie de Toulouse, la Direction Régionale
de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt et la Direction Régionale des Affaires
Culturelles. Cette réunion a permis d’établir, conjointement entre les élus et les services
techniques en charge du développement de l’occitan pour les différentes institutions membres,
les bases de fonctionnement de cette Amassada comme outil de mise en œuvre d’une
Politique publique partenariale de développement de l’occitan en Midi-Pyrénées et plus
largement dans un cadre inter et eurorégional.
Lors de cette journée, il a été proposé que les principaux opérateurs de l’occitan en MidiPyrénées (regroupés dans le collège des Opérateurs) et des opérateurs associés (collège
des Partenaires) soient dorénavant invités à participer à la démarche. Il a en outre été proposé
que soient associés les représentants des autres Régions d’Occitanie afin d’évoquer les grands
projets interrégionaux de développement de l’occitan.
La réunion plénière de l’Amassada du 7 février, qui a eu lieu au Conseil général du Tarn, a
eu pour vocation de réunir largement les acteurs du développement de l’occitan. Etaient en
effet invités :
 les 8 Conseils Généraux de Midi-Pyrénées,
 les 8 villes préfectures (Albi, Auch, Cahors, Foix, Montauban, Rodez, Tarbes et
Toulouse),
 les Régions d’Occitanie (dont la Catalogne et le Val d’Aran, où l’Occitan est langue
officielle),
 le Rectorat de l’Académie de Toulouse,
 l’Université de Toulouse le Mirail,
 la Direction Régionale de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt,
 la Direction Régionale des Affaires Culturelles,
 le Pays Albigeois,
 -les Pôles Fédérateurs et structurants de Midi-Pyrénées : IEO National, IEO Régional,
Fédération régionale des Calandretas, le Centre Régional des Enseignants d’Occitan,
50
OC-bi, CORDAE- La Talvera, COMDT- Conservatoire Occitan, la Fédération
Interrégionale des Médias d’Occitanie,
 les associations représentatives du milieu culturel occitan à l’échelle départementale et
notamment : Coordination occitane du Tarn (81), Convergence occitane (31), Ostau
Gascon (32), Maison de la Cultura Occitana (65),
 le Conseil Economique, Social et Environnemental Régional,
 le Centre Régional des Lettres,
 le Comité Régional du Tourisme,
 le Centre Régional de Documentation Pédagogique
Les groupes de travail qui composent l’Amassada

Groupe de travail sur l’enseignement, piloté par la Région,

Groupe de travail sur l’économie et le tourisme, piloté par le Conseil Général du Tarn,

Groupe de travail sur l’Office Public de l’Occitan et les Centres Culturels Occitans de
proximité, piloté par la Région,

Groupe de travail sur la transmission familiale de l’occitan, la petite enfance et le social,
piloté par le Conseil Général des Hautes-Pyrénées,

Groupe de travail sur la signalisation bilingue et la toponymie piloté par le Conseil
Général de l’Aveyron,

Groupe de travail sur la formation professionnelle et les cours pour adultes, piloté par la
Région

Groupe de travail sur la structuration de la création et la diffusion culturelle, piloté par la
ville de Rodez.
Le département du Tarn pilote le groupe de travail « économie, tourisme et culture
occitane » qui est composé des structures suivantes :
 Conseil Régional Midi-Pyrénées ;
 Conseils généraux du Gers, des Hautes-Pyrénées et du Tarn ;
 Institut d’Etudes Occitanes (IEO) et Coordination Occitane Tarnaise (COT) ;
 Direction Régionale de l’Alimentation de l’Agriculture et de la Forêt (DRAAF) ;
 Conseil Economique, Social et Environnemental Régional (CESER).
La réunion plénière est l’occasion pour chaque groupe de travail de remettre un rapport pour
discussion et approbation.
Autre dossier à l’ordre du jour : la présentation de la convention particulière de développement
de l’enseignement de l’occitan dans le Tarn signée en septembre 2010 et qui complète pour le
Tarn, la convention cadre signée en décembre 2009 entre la Région, le Rectorat et la DRAAF.
51
Annexe 19 : budget départemental 2011 consacré à l’occitan
BUDGET 2011
PARTICIPATION PAR SERVICE
Situation au 23/02/2012
CONSERVATION
DEPARTEMENTALE
1 752 €
BIBLIOTHEQUE
DEPARTEMENTALE
2 282,24 €
SERVICE DU COURRIER
SERVICE
879,20 €
COMMUNICATION 21 725
€
SERVICE DE LA
CULTURE 191 920 €
REPARTITION PAR SECTEURS D'ACTIVITE
BUTGET TOTAL 218 558 €
ENSEIGNEMENT
CULTURE
18%
ARTS ET SPECTACLES
MEDIAS
12%
21%
49%
52
Annexe 20 : résultats de l’enquête sociolinguistique sur les perceptions de l’occitan
53