« Le grand-père et les portables » Gad Elmaleh Thème La

« Le grand-père et les portables » Gad Elmaleh
Thème
Niveau
Public
Compétences
Objectifs
Support
Durée
La communication, le téléphone portable, l’humour
B2, C1
Adolescents, Adultes
Compréhension orale, Production orale, Production écrite
Comprendre et s’exprimer sur l’impact social du téléphone portable
Exprimer et justifier son point de vue
Découvrir un humoriste franco-marocain et son humour
Un sketch de Gad Elmaleh : « le grand-père et les portables » issu de « la vie
normale »
3 heures
Déroulement
Activité 1 (Anticipation)
Montrer le clip jusqu’à 00:57. Consigne : Observez les vêtements, les accessoires, l’attitude
physique et psychologique pour décrire le personnage que Gad Elmaleh va jouer. Ecoutez aussi
la musique. Faites rapidement des hypothèses. De quoi pourrait-il (ne pourrait-il pas) s’agir dans
le sketch ?
Activité 2 (Sensibilisation)
Visionner le clip jusqu’à 1:30. Le grand-père sort son téléphone portable. Consigne : Etes-vous
surpris que ce personnage âgé ait un téléphone portable ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?
Activité 3 (Compréhension globale)
Visionner le clip jusqu’à la fin. Consigne : Trouvez l’ordre dans lequel l’humoriste évoque les
éléments suivants : a) le message aux enfants, b) la Toile, c) l’affichage de l’identité de celui qui
a appelé, d) le manque de politesse, e) une épouse qui soupçonne, f) les mensonges, g) le cadeau
de la fête des Pères, h) la boîte vocale, i) la musique hip hop, j) l’achat d’un billet par téléphone,
k) les problèmes du réseau, l) le reproche à ses enfants, m) l’interdiction d’utiliser le portable, n)
la femme de la boîte vocale.
Activité 4 (Compréhension finalisée)
Faire deux colonnes au tableau : 1. Il est bien ce portable. 2. Mais…
Visionner le clip en entier. Consigne : Notez les avantages et les désavantages des portables que
Gad Elmaleh évoque dans le sketch. Puis remplissez les deux colonnes. Modalité de travail :
Tous les apprenants s’approchent du tableau ensemble et chacun écrit au moins un avantage ou
un désavantage au tableau. OU prévoir deux petites corbeilles et demander à chaque apprenant
d’inscrire un avantage et un désavantage sur un bout de papier puis de mettre les réponses dans
les corbeilles. Comme cette étape est importante dans la démarche, il est essentiel d’assurer la
participation de tout le monde sans inhiber personne.
Profiter du moment pour avoir des témoignages personnels des apprenants sur les points positifs
et négatifs du portable.
Prachee PALSULE de l’Alliance française de Bombay
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Activité 5 (Production orale ou écrite)
Visionner à nouveau la fin, à partir de 11:24
Consigne : « Grâce à la communication, on (ne) se parle plus » Que pensez-vous ?
Activité 6 (Production orale ou écrite)
Consigne : Commentez la dernière phrase en comparant à la situation en Inde : « Allô, c’est
votre père, vous n’êtes pas là pour le moment, mais moi je suis là… enfin, pour le moment. »
Activité 7 (Compréhension finalisée et Production orale)
Cette activité vise à faire apprécier le type d’humour propre à Gad Elmaleh que l’on ne trouve
pas forcément dans toutes les cultures. Animer une discussion à partir des questions suivantes.
Qu’avez-vous apprécié chez l’humoriste ? (Le sens de la rhétorique, l’aisance gestuelle, l’accent,
la capacité d’évoquer le quotidien de manière décalée, le sens d’observation)
Qu’est-ce qui vous a fait rire ? (Le comique de situation, le comique de mots, le comique de
gestes, la satire, l’ironie)
Connaissez-vous un humoriste pareil dans votre pays, dans votre langue ?
Prachee PALSULE de l’Alliance française de Bombay
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