Eric-Emmanuel Schmitt: “Oscar et la dame rose”. Mündlichkeits

Eric-Emmanuel Schmitt: “Oscar et la dame rose”
Reihe 9
S1
Verlauf
Material
LEK
Kontext
Mediothek
Eric-Emmanuel Schmitt: “Oscar et la dame rose”. Mündlichkeitsförderung in der Oberstufe anhand eines literarischen Textes
II/A1
Michael Kirchmeir, München
© ddp images.
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Ein kleiner Junge erwacht zum Leben: Mit viel Humor schreibt der zehnjährige
Oscar Briefe an Gott und entdeckt in zehn Tagen die Höhen und Tiefen des Daseins.
Diese Geschichte hat die Leser auf der ganzen
Welt bezaubert: Begleitet von einer liebevollen
Dame in Rosa durchlebt der kleine Oscar sein
ganzes Leben im Schnelldurchlauf – denn er
hat selbst nur noch zehn Tage auf Erden.
Lassen Sie Ihre Schüler diesen Bestseller der
aktuellen französischen Literatur entdecken
und dabei über das Leben nachdenken. Um
Literatur erlebbar zu machen, bieten Sie den
Schülern vielfältige Sprechanlässe und Rollenspiele – und bereiten sie damit auf eine mündliche Klassenarbeit vor.
Klassenstufe:
10.–12. Klasse
Dauer:
8–12 Unterrichtsstunden + LEK
Bereich:
Literatur (récit); Individuum
und Gesellschaft (être malade,
l’amitié, les générations), Ethik/
Religion (la vie et la mort, le
christianisme); Leseverstehen;
mündliche Sprachverwendung;
Textproduktion; Film
71 RAAbits Französisch September 2011
Eric-Emmanuel Schmitt: “Oscar et la dame rose”
Reihe 9
S5
Verlauf
Material
LEK
Kontext
Mediothek
Verlaufsübersicht zur Reihe
Eric-Emmanuel Schmitt: “Oscar et la dame rose”. Mündlichkeitsförderung in der Oberstufe anhand eines literarischen Textes
1. Stunde:
“Cher Dieu, je m’appelle Oscar ...” – Introduction
2. Stunde:
“Oscar et la dame rose” – Lire et en parler
3. Stunde:
L’engagement bénévole des “Blouses Roses”
4. Stunde:
Oscar et ses parents
5. Stunde:
L’enfant et la mort / Une vie imaginaire
6./7. Stunde:
Décrire une image / Le message de l’auteur
8./9. Stunde:
Apprendre par ateliers: répétition et préparation à l’examen
10.–12. Stunde: Oscar et Pinky-Pizza: présentation du film (¸ min. 00:30–1h:37:10)
II/A1
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Minimalplan
Bei einer knapperen Sequenzplanung kann die Leseverstehensaufgabe zu Eric-Emmanuel Schmitt (7. Unterrichtsstunde) ersatzlos entfallen.
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Sofern die Zeit zur Verfügung steht, kann die Verfilmung der Erzählung im Anschluss
an die Lernerfolgskontrolle gezeigt werden (10.–12. Unterrichtsstunde). Da der Film die
Handlung und einige Charaktere der Erzählung leicht verändert und die Schüler dadurch
verwirren könnte, sollte die Filmpräsentation aber nicht vor der Prüfung stattfinden.
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Zur Textgrundlage
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Textgrundlage bildet folgende Reclam-Ausgabe der Erzählung:
Schmitt, Eric-Emmanuel: Oscar et la dame rose. Hrsg. von Wolfgang Ader und Gerhard
Krüger. Stuttgart 2004: Philipp Reclam jun. ISBN 978-3-15-009128-9.
Am Ende jeder Seite finden sich zahlreiche Worterklärungen, sodass die Lektüre Schülerinnen und Schüler der 10.–12. Jahrgangsstufe vor keine größeren Verständnisprobleme
stellt.
Zur Verfilmung (DVD)
Oscar et la dame rose (2009). Ecrit et réalisé par Eric-Emmanuel Schmitt. (Avec: Amir
Ben Abdelmoumen, Michèle Laroque, Amira Casar, Max von Sydow. Musique: Michel
Legrand). DVD: Studio-Canal 2010.
Die französische DVD-Version enthält die französische Tonspur und französische Untertitel für Hörgeschädigte. Als Extras bietet die DVD das Making-of und den Trailer.
Oskar und die Dame in Rosa. Kinowelt 2011.
Die deutsche DVD-Version enthält die deutsche und die französische Tonspur, allerdings
nur deutsche Untertitel für Hörgeschädigte. Bonusmaterial: Making-of, Interview mit
Eric-Emmanuel Schmitt, Presseheft (PDF) und Trailer.
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Verlauf
Material
LEK
Kontext
Mediothek
Verlaufsübersicht zu den Stunden
II/A1
1. Stunde (eine Woche vor der 2. Stunde der Reihe oder vor den Ferien)
Thema
“Cher Dieu, je m’appelle Oscar ...” – Introduction
Material
Verlauf
M1
& pp. 5–11,
l. 9
 (ggf.
Hörbuch:
s. Mediothek)
Fiche de lecture, lettre 1 / Anstellen von Vermutungen zum Titel;
Gespräch über positive Kindheitserinnerungen (Plenum); gemeinsame Lektüre des ersten Briefs (alternativ: Einsatz der Hörbuchfassung als Hörverstehensübung); Sammeln erster Informationen zu
Handlung und Hauptfigur (Einzel-/Partnerarbeit)
M2
& pp. 5–94
Devoir: Lire le récit en entier et rédiger une fiche d’identité d’Oscar.
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2. Stunde
Thema
“Oscar et la dame rose” – Lire et en parler
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Material
Verlauf
M 2, M 3
Epreuve écrite: compréhension de lecture / Hausaufgabenbesprechung; Textkenntnistest über das gesamte Buch (gegebenenfalls als
Leistungsnachweis verwendbar)
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M 4, M 5 +
Folienkopie
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M4
Dialogue – Critères d’évaluation / Besprechung der Hausaufgabenstellung und Kennenlernen der Bewertungskriterien für die mündliche Leistungsmessung (Plenum)
Devoir: un dialogue: Ecrire à deux ou à trois un dialogue et se
préparer à jouer cette scène devant la classe.
3. Stunde
Thema
L’engagement bénévole des “Blouses Roses”
Material
Verlauf
M4
Dialogue A / Schülervorführung der ersten Szene (Hausaufgabe)
M6
Qui sont les “Blouses Roses”? / Einstieg: Charakterisieren der
Hauptfiguren durch Ergänzen zweier Gesprächsimpulse (Plenum);
Leseverstehen (Einzel-/Partnerarbeit); Auswertung im Plenum
M7
Devoir: Décrire et commenter un dessin humoristique sur les
“Blouses Roses”.
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Eric-Emmanuel Schmitt: “Oscar et la dame rose”
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Verlauf
Material
S1
LEK
Kontext
Mediothek
Materialübersicht
II/A1
1. Stunde:
“Cher Dieu, je m’appelle Oscar ...” – Introduction
M1
M2
Fiche de lecture: “Oscar et la dame rose”, lettre 1 (& pp. 5–11, l. 9)
Devoir: lire le récit en entier (& pp. 5–94)
(Ab)
(Ha)
2. Stunde:
“Oscar et la dame rose” – Lire et en parler
M3
M4
M5
“Oscar et la dame rose” – Epreuve écrite: compréhension de lecture
Devoir: un dialogue
Dialogue – Critères d’évaluation
(Ab)
(Ha)
(Tx/Fv)
3. Stunde:
L’engagement bénévole des “Blouses Roses”
M6
M7
Qui sont les “Blouses Roses”?
Devoir: commenter un dessin humoristique
(Tx/Ab)
(Ha)
4. Stunde:
Oscar et ses parents
M8
M9
M 10
M 11
Vocabulaire: être à l’hôpital
Oscar et ses parents à l’hôpital
Oscar et ses parents
Devoir: l’enfant et la mort
(Wo/Fv)
(Bi/Fv)
(Tb)
(Ha)
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5. Stunde:
L’enfant et la mort / Une vie imaginaire
M 12
M 13
Les enfants malades
Le jeu de l’âge: la vie imaginaire d’Oscar
(Tb)
(Ab/Fv)
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6./7. Stunde:
Décrire une image / Le message de l’auteur
M 14
M 15
M 16
Stratégie: décrire et interpréter une image
La couverture de l’édition allemande
Eric-Emmanuel Schmitt et les enfants malades
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(Tx/Fv)
(Bi/Ab)
(Tx/Ab)
8./9. Stunde:
Apprendre par ateliers: répétition et préparation à l’examen
M 17
M 18
Apprendre par ateliers
Apprendre par ateliers – (Propositions de) Solutions
(Ab/Rk)
(Lö)
10.–12. Stunde: Oscar et Pinky-Pizza: présentation du film
M 19
(Ab)
“Oscar et la dame rose” – Du récit au film (¸ min. 00:30–1h:37:10)
Ab: Arbeitsblatt – Bi: Bildimpuls – Fv: Folienvorlage – Ha: Hausaufgabenstellung – Lö: Lösungsvorschlag
– Rk: Rollenkarten – Tb: Tafelbild – Tx: Text – Wo: Wortschatzliste
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Eric-Emmanuel Schmitt: “Oscar et la dame rose”
Reihe 9
Verlauf
Material
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LEK
Kontext
Mediothek
M2
Devoir: lire le récit en entier
(pp. 5–94)
&
II/A1
Lisez le récit “Oscar et la dame rose” en entier. N’ayez pas peur – le vocabulaire n’est
pas très difficile, et beaucoup de mots sont expliqués ou traduits en bas des pages.
Trouvez des moments agréables pour votre lecture: dans le jardin, devant la cheminée,
en famille ou seul(e) dans votre chambre ... Ne lisez pas quand vous êtes stressé(e)!
Vous allez rapidement vous apercevoir que l’histoire d’Oscar est drôle et très touchante.
Pendant votre lecture, rédigez une fiche d’identité du personnage principal, Oscar, et
faites son portrait dans le petit cadre.
Bonne lecture!
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Fiche d’identité: Oscar
Nom: Oscar
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Sexe:
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Age:
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Profession:
Etat civil:
Traits de caractère (adjectifs):
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Material
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Kontext
Mediothek
M3
“Oscar et la dame rose” – Epreuve écrite: compréhension
de lecture
II/A1
1. Qui est “Bacon”?
2. Pourquoi est-ce qu’il porte ce surnom?
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3. Pourquoi est-ce que Pop Corn est à l’hôpital?
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4. Les parents d’Oscar viennent voir le docteur Düsseldorf et ne le disent pas à Oscar.
Pourquoi?
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5. Expliquez la “légende des douze jours divinatoires” de Mamie-Rose qui va changer
la vie d’Oscar.
71 RAAbits Französisch September 2011
Eric-Emmanuel Schmitt: “Oscar et la dame rose”
Reihe 9
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Material
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LEK
Kontext
Mediothek
M6
II/A1
Qui sont les “Blouses Roses”?
L’association “Les Blouses Roses” a pour mission de distraire
les malades de tout âge, du bébé à la personne âgée, par
des jeux ou des activités créatives ou artistiques.
Créée en 1944, l’association est composée de plus de
3 900 bénévoles dans 67 comités, qui interviennent dans
501 hôpitaux et maisons de retraite dans 201 villes. En
2010, 652 200 malades et personnes âgées ont pu bénéficier de ses 62 316 demi-journées d’animations.
5
Les objectifs de l’association
–
–
–
–
Ecouter le malade pour le soutenir dans sa lutte contre la maladie.
Développer la créativité des malades.
Rompre la solitude dont souffrent trop souvent les personnes âgées ou malades.
Accompagner les familles des malades.
Les animations proposées par “Les Blouses Roses”
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“Les Blouses Roses” sont un “rayon de soleil” qui permet
aux malades et aux personnes âgées de chasser leurs
idées noires, de reprendre confiance et de retrouver
goût à la vie ...
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Types d’animations proposées:
20
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–
–
Ateliers de dessin, peinture, travaux manuels
Animations et spectacles: clowns, marionnettes,
musique, conte, déguisement
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Tiré de: http://www.lesblousesroses.asso.fr/ (date de consultation: 15 juillet 2011; texte abrégé).
Une visite hors du commun.
Vocabulaire
1 distraire qn: amuser qn – 5 le/la bénévole: qn qui s’engage sans être payé – 6 la maison de retraite
(f.): maison où habitent des personnes âgées – 7/8 bénéficier de qc: profiter de qc – 20 l’atelier, m.: ici:
le cours, la leçon – 22 le conte: l’histoire imaginaire ou fantastique – 22 le déguisement: < se déguiser =
s’habiller pour ne pas être reconnaissable
Cochez les bonnes réponses.
1.
2.
3.
En 2011, l’association “Les Blouses Roses” existe depuis plus de
q a) 50 ans.
q b) 65 ans.
q c) 80 ans.
“Les Blouses Roses” interviennent aujourd’hui
q a) dans plus de 200 villes.
q b) avec plus de 50 000 bénévoles.
q c) dans plus de 400 hôpitaux et maisons de retraite.
Avec leur engagement, “Les Blouses Roses” veulent surtout
q a) guérir les maladies.
q b) soutenir les malades et leurs familles.
q c) redonner le goût de la vie aux malades et aux personnes âgées.
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© Picture-alliance / BSIP/CORTIER.
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Eric-Emmanuel Schmitt: “Oscar et la dame rose”
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Kontext
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M 13
II/A1
Le jeu de l’âge: la vie imaginaire d’Oscar
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110 ans
100 ans
50 ans
40 ans
60 ans
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10 ans
30 ans
90 ans
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20 ans
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70 ans
80 ans
1. Regroupez les étapes de la vie d’Oscar et ses âges imaginaires:
• les disputes avec son épouse
• l’adoption d’un enfant
• les réflexions sur la vie
• le bonheur d’exister
• la mort
• la découverte d’une maladie incurable
• le premier baiser
• la perte des proches
• la préparation à la mort
• le mariage
• la crise de la quarantaine
• la réconciliation avec son épouse
• la faiblesse
• la puberté
2. Quelle étape arrive de façon inhabituelle dans la vie d’Oscar?
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Kontext
Mediothek
Examen oral: I) Monologue (description d’une image)
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Captures d’écran tirées du film “Oscar et la dame rose” (2009): min. 07:31, 10:00 et 14:26. © Oscar et la
dame Rose – 2009 PAN-EUROPÉENNE – STUDIOCANAL – TF1 FILMS PRODUCTION – OSCAR FILMS –
CINEMAGINAIRE – RTBF.
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Kontext
Monologue: description d’une image
Mediothek
durée: 2–3 minutes
Décrivez la capture d’écran (= Standbild) du film “Oscar et la dame rose” en répondant
aux questions suivantes:
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F Qui est (sont) le(s) personnage(s) montré(s)?
F Qu’est-ce que le(s) personnage(s) est (sont) en train de faire?
F Comment est-ce que le(s) personnage(s) se sent(ent)?
F Où et quand est-ce que la scène se déroule probablement?
F Quelle scène du livre est-ce que l’image pourrait représenter?
Vous allez choisir une image dans la salle d’examen!
"
II. Jeu de rôles
durée: ~ 5 minutes
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préparation: 10 minutes
Situation A – élève 1
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Mamie-Rose discute avec le docteur Düsseldorf dans son bureau. Ils parlent d’Oscar
et de sa maladie incurable. Mamie-Rose veut que le docteur parle encore une fois aux
parents d’Oscar.
Vous êtes Mamie-Rose.
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Parlez de la relation entre Oscar et ses parents. Expliquez la “légende des douze jours
divinatoires” et dites comment elle aide Oscar. Dites comment, à votre avis, les parents
d’Oscar pourraient aider leur fils.
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N’oubliez pas d’interagir pendant le dialogue: écoutez votre partenaire et réagissez!
"
Bonne chance!
II. Jeu de rôles
durée: ~ 5 minutes
préparation: 10 minutes
Situation A – élève 2
Mamie-Rose discute avec le docteur Düsseldorf dans son bureau. Ils parlent d’Oscar
et de sa maladie incurable. Mamie-Rose veut que le docteur parle encore une fois aux
parents d’Oscar.
Vous êtes le docteur Düsseldorf.
Racontez comment les parents d’Oscar ont réagi à sa maladie. Expliquez la maladie
d’Oscar. Dites comment on pourrait aider les parents d’Oscar à parler à leur fils.
N’oubliez pas d’interagir pendant le dialogue: écoutez votre partenaire et réagissez!
Bonne chance!
71 RAAbits Französisch September 2011