Physiologie de l`enfant et de l`adolescent en EPS

Contrat quadriennal 2012-2015
Fiche de cours – Licence STAPS
Intitulé du cours
Physiologie de l'Enfant et de l'Adolescent en EPS (1.5 EC)
Champ d’enseignement (cochez le champ d’enseignement relatif à l’enseignement)
CMP
SOC
PHY
FLPHY110
BMC
MNG
ENS
APA
ERG
PPP
APSA
OUT
Année et semestre d’étude (cochez l’année et le semestre relatifs à l’enseignement)
Licence 1
Licence 2
S1
S3
S2
S4
Licence 3
EM PCL
S5
S6
X
Licence 3
EM PE
S5
S6
Licence 3
APAS
S5
S6
Licence 3
ESPM
S5
S6
Licence 3
MS
S5
S6
Licence 3
AGO APS
S5
S6
Nature et volume du cours (renseignez le nombre d’heures ou de semaines de stage relatifs à l’enseignement)
Cours magistral
10
h
Travaux dirigés
Travaux Pratiques
h
h
Travail Personnel
Etudiant
h
Stage
semaines
Objectifs de l’enseignement (précisez en quelques lignes les notions abordées, les connaissances et/ou
compétences visées par l’enseignement)
La physiologie du développement chez l'enfant et l'adolescent implique un certain nombre de contraintes dans
la pratique des activités physiques et sportives. L'objectif de cet enseignement est de décrire ces contraintes
tout en expliquant les différentes méthodes permettant d'optimiser le développement par la pratique des APS,
à la fois chez l'enfant ou adolescent sain mais aussi chez l'enfant ou adolescent atteint de pathologies.
Les principaux concepts abordés sont : Interface physiologie de l’enfant/adolescent et EPS, Contraintes
physiologiques de l’encadrement des enfants/adolescents, Enfants/adolescents et compétition, Encadrement
d’enfants/adolescents atteints de pathologies cardiorespiratoires et/ou métaboliques.
Mots-clés
EPS, Enfant, Adolescent, Physiologie Appliquée, Encadrement, Affections, Pathologies.
Lien théorie – Pratiques (Activités physiques, sport, mouvement) (précisez en quelques lignes l’apport de cet
enseignement dans la compréhension intégrée des liens entre théorie et pratique)
Les contraintes imposées par la physiologie du développement impliquent un certains nombres de règles dans
la mise en place de l’E.P.S. Ce cours s’appui sur l’expérience de terrain des étudiants que ce soit en matière
d’APSA ou des enseignements du champ PHY et ENS délivrés précédemment.
Positionnement du cours dans le diplôme. Explicitez le positionnement de ce cours par rapport aux cours du
même champ dans les années antérieures et/ou ultérieures du diplôme
Ce cours est la suite logique et appliquée de la connaissance de la Physiologie des Populations Particulières
proposée en S4 (Tronc commun) et plus précisément d’une partie spécifique à la Physiologie de la croissance et
du développement. Il prend tout son sens après que les étudiants aient obtenus une idée des tests de terrains
abordés également en S4 (entraînement, sa planification, son évaluation).
Modalité d’évaluation envisagée (facultatif)
CF : 100%
CF : écrit 1h.
Plan du cours
- Introduction.
- Contraintes associées à la maturation du Système Nerveux.
- Contraintes Métaboliques de l’Exercice chez l’Enfant et l’Adolescent.
- Evaluation et évolution des Qualités Physiques chez l’Enfant et l’Adolescent.
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Contrat quadriennal 2012-2015
Fiche de cours – Licence STAPS
- Organisation temporelle de l’EPS chez l’Enfant et l’Adolescent.
- Cas particuliers dans la programmation de l’EPS.
- Evaluation de l’Aptitude au Sport chez l’Enfant et l’Adolescent.
- Pathologie et EPS chez l’Enfant et l’Adolescent.
- Suivi de l’Enfant et de l’Adolescent en EPS.
- Conclusions..
Liste de références bibliographiques (facultative)
- Aptitude et Pratique Aérobies chez l’Enfant et l’Adolescent (la Préparation Physique à l’Horizon 2000).
Gerbeaux & Berthoin. PUF - pratiques corporelles.
- Bases Neurophysiologiques du Mouvement. Latash. De Boeck Université.
- Biochimie des Activités Physiques. Poortmans Boisseau. De Boeck Université.
- L’Enfant et le Sport. Thiebauld et Sprumond. De Boeck Université
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