Séquence vidéo en cours de langues. 1. La vidéo pourquoi faire ? 2

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Séquence vidéo en cours de langues.
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La vidéo pourquoi faire ?
Une salle équipée…
Choix de la vidéo
Trouver une vidéo.
-Les logiciels pour télécharger.
-Les sites
Préparation de la vidéo
Insertion des sous-titres
Exploitation.
E-Learning
Utilisation du skydrive
1.Le choix d’un support vidéo au-delà des contraintes techniques reste assez complexe et trouver la bonne vidéo
n’est pas toujours chose aisée.
Il est donc conseillé de constituer une base de données de documents écrits, audios et vidéos au hasard du surf
sur internet. Il conviendra de télécharger une séquence qui vous semble être exploitable en classe, même si cela
n’est pas immédiat. Il s’agit en fait d’avoir un réflexe, stocker en vue d’utilisations futures afin de pouvoir faire
face rapidement à l’élaboration de séquences sur un nombre conséquent de sujets et sur des niveaux différents.
1. Différents critères qui peuvent nous inciter à utiliser ce support.
*Se confronter à un document authentique.
*Renforcer la motivation des élèves.
*Déclencher la prise de parole.
*Relier l’image au texte.
*Décrypter, familiariser son oreille.
*Favoriser l’autonomie.
*Favoriser l’interaction
*Possibilité pour les établissements dotés d’un ENT de déposer la vidéo pour un visionnage à domicile.
*Apprendre à anticiper, à compenser
*Acquisition du lexique
2. Les difficultés.
*Avoir une salle équipée est un préalable incontournable.
*Trouver une bonne vidéo peut prendre beaucoup de temps.
*Se confronter à l’outil informatique
*Une salle dotée de postes à écoute individuelle est de loin préférable, l’élève peut se permettre d’écouter à son
rythme.
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3. Choix de la vidéo.
*Le support doit s’insérer dans un projet plus global.
*La durée de la vidéo est à prendre en compte.
*D’autres critères peuvent vous guider
Niveau de langue, décodage lexical et repérage de mots
*Les facteurs socioculturels, civilisationnels , linguistiques
*Comme pour un texte, rechercher les entraves lexicales, morphosyntaxiques, mais aussi décodage phonétique
*L’ élève doit apprendre à trier, à hiérarchiser les infos
4. Trouver une vidéo
-aspects techniques
Tuto vidéo
Ici
http://marionmartin.free.fr/
-Les sites
Le site d’un collègue qui a recensé les sites les plus connus et utiles.
http://www.netvibes.com/aren2011#Allgemein_%2F_General
Deutsche Welle
http://www.dw.de/deutsch-lernen/video-thema/s-12165
Neuneinhalb
http://neuneinhalb.wdr.de/
Pour ce site un podcast est proposé, pour télécharger cliquer sur zum Podcast et Datei downloaden
Pour les fichiers plus anciens que ce site met à disposition.
Rückschau > downloadhelper > télécharger
ZDF mediathek
http://www.zdf.de/ZDFmediathek/kanaluebersicht/aktuellste/1621784#/hauptnavigation/themen
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b) Comment faire ???
Sur le site de logo, le plus connu de tous, le plus fréquenté et le plus accessible.
http://www.zdf.de/ZDFmediathek/podcast/222528?view=podcast
Se rendre sur le site.
Pour visionner la vidéo.
Il suffit de double cliquer sur le lien.
Un reportage vous intéresse.
Vous faites alors bouton droit de la souris sur le lien, puis enregistrer la cible du lien sous.
Manipulation sous firefox.
5.Préparation de la vidéo.
Evidement vous ne souhaitez pas conserver l’intégralité de la vidéo. Il faut donc la couper
Deuxième étape. Couper la vidéo
Utilisation du logiciel anyvidéoconverter.
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L’interface de ce logiciel est très conviviale et ne présente pas de difficultés majeures
1. Ajouter une vidéo, cliquer sur vidéo +
2. Votre vidéo est ajoutée.
3. Couper la vidéo
Cliquer ensuite sur les ciseaux
Une fenêtre s’ouvre avec votre vidéo.
Lancer la lecture de votre vidéo
Sélectionnez les début de la vidéo.
Sélectionnez la fin de la vidéo.
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Ici on peut voir le début de la vidéo et la fin . Les temps sont aussi affichés.
Vous pouvez bien sûr faire glisser les curseurs pour modifier le timing de votre vidéo.
Cliquer ensuite sur apply.
Deux vidéos sont maintenant présentes
L’originale , la plus longue , la durée est indiquée.
La seconde , plus courte , celle que vous avez coupée.
Il ne reste plus qu’à lancer la conversion. Décocher la vidéo originale pour lancer la conversion de la vidéo
que vous avez coupée.
Il nous reste maintenant à régler les paramètres de conversion.
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Cliquer ici pour modifier les paramètres
Nous n’entrerons pas dans les détails
Les paramètres les plus courants sont
FLV / MP4 / avi
Tous ces fichiers peuvent être lus par VLC. Logiciel qu’il vous faut impérativement installer , il lit tous les
formats audios et vidéos.
Les fichiers avi sont plus lourds .
Mais dans la liste que vous propose Anyvidéo converter , vous pouvez tout aussi bien choisir de faire un dvd
Il suffit ensuite de mettre votre vidéo sur une clef et de la présenter à vos élèves ou bien de la partager sur le
réseau de votre établissement.
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6.Utilisation de videopad editor pro.
Ce logiciel , vous permet d’une part de couper vos vidéos , mais aussi d’y insérer des sous-titres en toute
simplicité.
Losque vous lancez videopad , il faut tout d’abord lui donner une viéo , pour cela cliquez sur ajouter le média
, parcourez votre ordinateur et sélectionnez la vidéo.
Cliquez ensuite sur le fichier une fois importé , dans la fenêtre de gauche.
Cliquez sur le bouton lecture.
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Sélectionnez le début de votre vidéo puis sélectionnez la fin de votre vidéo.Cliquez sur la flèche verte pour
valider votre sélection . Vous pouvez modifier votre sélection à l’aide des curseurs ou bien en cliquant
directement dans le chronomètre / point d’entrée et point de sortie.
Vous pouvez aussi glisser les curseurs à gauche et droite de votre vidéo.
Ce qui vous donne la fenêtre suivante
A gauche votre vidéo initiale .
A droite un aperçu de votre nouveau clip.
Il vous suffit de cliquer sur enregistrer le film .
Si vous souhaitez insérer des sous-titres , cliquez sur sous-titres
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Vous travaillez maintenant comme un traitement de texte , vous choississez juste le moment où souhaitez
insérer les sous-titres.
Ici de 0 seconde à 3 secondes , durée 3 secondes
Il vous suffit de cliquer dans le conteneur de temps pour modifier.
Vous pouvez modifier aussi la police , la taille et la couleur des sous-titres .
Faites défiler la vidéo , mettez sur pause à l’endroit où vous saouhaitez insérer un sous-titres , taper votre
sous-titre dans le cadre en bas.
L’insertion de sous-titres est une aide pertinente pour les élèves .
C ‘est une aide en cas de bruit de fond ou de prononciation aléatoire.
Cel apermet de guider les élèves vers des mots clefs .d attirer l’attention , de donner des repères ,
derassurer
7.Exploitation de la vidéo.
Comme mentionné ci-dessus , il est préférable d’insérer la vidéo dans un projet global.
a)La vidéo pour quoi faire ?
Entrainer à la compréhension de l’oral.
Faciliter l’entrée dans le thème, les vidéos présentent les réalités linguistiques , sociales , culturelles
civilisationnelles
Enrichir le lexique.
Exploiter l’image(pas toujours)
Travailler les hypothèses
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Tester la compréhension globale/ implicite
Décrypter, décoder phonétiquement
b)Exercices.
Qcm ? vrai / faux / exercices à trous/ association images=son / texte =son / remise en ordre/
chronologie
Il s’agit avant tout de faciliter l’accès à la compréhension.Il ne s’agit en aucun cas d’une évaluation
Autres alternatives .
Elaborer un exercice de niveau A1 / A2 de façon à vérifier que tous les élèves ont compris l’essentiel
Puis dans une deuxième phase cibler avec des questions plus pertinentes niveau B1 / voir B2 selon le
niveau de la classe.
Mais pourquoi pas aussi, laisser simplement les élèves réagir après un ou deux visionnages.
Et attendre pour lancer la machine à exercices.
On le voit , les difficultés d’exploitation sont les mêmes qu’avec tout autre document, cela soustend
un projet pédagogique ,l’élaboration d’une séquence.
Une seule chose est certaine , les élèves doivent être confrontés le plus régulièrement possible au
son .
8.E-Learning
Pour aller plus loin et favoriser le travail individuel de l’élève , nous allons aborder le chapitre du
elearning.
Nous avons tous connu hotpotatoes , logiciel de création de quiz , il existe toujours , peut convenir
mais est maintenant largement dépassé .
Articulate quizmaker
Ispring quizmaker
A PDF quizer
Tous ces logiciels sont hélas payants , les prix varient du simple au triple , voir plus.
Tous sont conviviaux et ne demandent aucune connaissance informatique.
Ils présentent un énorme avantage .
Ils vous permettent de fabriquer des excercices interactifs , d’y insérer des fichiers sons , audios ou
images sans aucune connaissance informatique, de les publier pour les donner aux élèves via le
réseau ou sur un ENT .
Mais si vous ne possédez pas de réseau , les logiciels vous proposent de publier le document en
version papier sous word ,de cette façon , rien ne se perd et créer un exercice n’est pas plus
compliqué que de l’éditer sous word par exemple.
Le E-learning vous permet de favoriser l’autonomie de l’élève en le laissant seul face à la tâche qu’il
doit réaliser , un travail en amont est bien sûr nécessaire.Un parcours de découverte lui est proposé
et prépare une séance pleinière , des travaux différents peuvent être distribués afin de préparer une
séance en interaction.Différents scénari sont alors possibles.
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Le e-learning peut aussi vous permettre de travail en classe inversée.
9.Utilisation du skydrive
Si vous ne possédez pas d’ENT , vous pouvez très bien partager des fichiers , textes , images et vidéos avec
vos élèves sans aucune connaissances informatiques en utilisant le skydrive de Microsoft qui est gratuit
pour 7 Go de données.
Il faut tout d’abord vous créer un compte , vous tapez dans google hotmail , puis vous suivez les étapes pour
vous créer une adresse mail associée à un mot de passe.
Une fois votre adresse crée , une page s’ouvre avec le bandeau ci-dessus.
Cliquez sur la flèche
Puis cliquez sur skydrive.
Comme vous pouvez le voir votre dossier est vide.
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Cliquez alors sur l’onglet créer , et commnecez à créer des dossiers en fonction de vos choix
Vous pouvez créer un dossier seconde , puis à l’intérieur de ce dossier seconde , un dossier videos ou vous
pourrez déposer vos videos.
Ensuite cliquez sur charger, l’explorateur s’ouvre , parcourez votre ordinateur et sélectionnez le fichier à
déposer sur votre skydrive.
Ensuite sélectionnez le dossier , puis le fichier que vous souhaitez partager et cliquez sur partager.
Indiquez l’email de la personne avec qui vous souhaitez partager le fichier , vous pouvez aussi mettre un
message.
Choississez ensuite vos options et cliquez sur partager.
La personne recevra un email et pourra visionner ou télécharger le fichier.
Ce système peut être mis en place avec des élèves , mais il a ses limites .
Vous pouvez fournir l’adresse à vos élèves , mais ils auront accès à tous les dossiers , ils pourront les
modifier , voir les supprimer , tout est une question de confiance.
Vous pouvez par exemple demander à vos élèves de déposer des documents , mais un élève malveillant
pourra le supprimer avant que vous ne le téléchargiez.
Mais ce système reste très utile pour stocker vos données et partager aussi avec des collègues des
documents volumineux que vous ne pouvez envoyer par email.