Construire un parcours culturel – Étape 1

Construire un parcours culturel – Étape 1
L’architecture industrielle au XIXe siècle, la gare d’Orsay, sa transformation
en musée et les Impressionnistes
Cycle 3
CM1/CM2
L’objectif est de construire un parcours culturel pour l’élève au cycle 3.
Ce parcours peut s’adapter en fonction du niveau de classe au sein du cycle 3.
Cette fiche s’insère dans le parcours culturel « Histoire des arts ». Elle en constitue une première étape.
Avec cette séquence, vous pourrez effectuer une visite virtuelle du musée d’Orsay, découvrir l’ancienne
gare du XIXe siècle, sa fonction première, et explorer une œuvre d’un peintre impressionniste : Le Bal
du moulin de la Galette d’Auguste Renoir.
Grâce aux ardoises numériques, vous pourrez visualiser l’avancée du travail de vos élèves, sur l’interface
de l’ordinateur ou sur le TNI, faire interagir les autres élèves, créer des groupes de besoin en direct
ou en différé. La concentration des élèves s’en trouve améliorée.
Domaines du programme :
• Culture humaniste
• Lecture documentaire
et littéraire
• Histoire et histoire des arts
Compétences visées dans les champs disciplinaires :
Socle/compétence 5 : culture humaniste
– Acquérir des repères temporels, spatiaux, culturels
et civiques.
– Contribuer à la formation de la personne et du citoyen
à travers la fréquentation d’œuvres.
– Développer chez les élèves la curiosité, le sens de
l’observation et l’esprit critique.
– Constituer une culture commune partagée.
– Exprimer ses émotions et préférences face à une
œuvre d’art en utilisant ses connaissances.
Programmes/pratiques artistiques et histoire des arts
Le XIXe siècle
– L’architecture industrielle (une gare).
– Œuvres illustrant un des mouvements principaux
picturaux : l’impressionnisme.
Compétences visées dans le domaine du B2i :
• S’approprier un environnement informatique
de travail.
• Adopter une attitude responsable.
• Créer, produire, traiter, exploiter des données.
• S’informer, se documenter.
• Communiquer, échanger.
Matériel, logiciels utilisés :
Matériel utilisé : ardoises numériques BIC, vidéo projecteur ou TNI, scanner.
Connexion internet de la classe et réseau local wi-fi de la station BIC.
Organisation du projet :
Étape 1 de la séquence : Découverte du musée d’Orsay à partir du site internet.
Lieux :
Classe, BCD
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Construire un parcours culturel – Étape 1
Déroulement des activités :
1 - Le musée d’Orsay : un musée connu des élèves ?
Questions sur les horizons d’attente des élèves :
– Connaissez-vous le musée d’Orsay ? Dans quelle ville se trouve ce musée ?
– Que va-t-on voir dans ce musée ?
– Que vous évoque le nom « Orsay » ?
– Pouvez-vous localiser le musée d’Orsay sur le plan de la ville ?
Échange oral collectif.
Les réflexions des élèves sont consignées pour une lecture et une relecture tout au long de la séquence.
2 - Découverte de la page d’accueil du site internet du musée
Consigne : « Vous avez le site internet du musée sous les yeux. Observez-le bien pendant quelques
minutes pour pouvoir répondre aux questions ! »
– Que voyez-vous en premier ?
– Comment la page est-elle organisée ?
– Qu’apprend-on en lisant cette page internet ?
– Quels sont les mots-clés ?
– Ces informations te paraissent-elles valables ? Pourquoi ?
– Quelles sont les grandes rubriques de ce site ? Trouve leurs titres.
– Y a-t-il des couleurs associées ?
– Que peut-on voir au musée d’Orsay ?
– Quelle exposition a lieu en ce moment ?
Échange oral collectif.
3 - Individualiser les recherches sur le musée d’Orsay
Activité différenciée en fonction du niveau de lecture des élèves.
Travail individuel sur l’ardoise numérique.
La classe sera partagée en trois groupes de besoin (par niveau de 1 à 3).
Les questions sont adaptées en fonction des groupes de besoin.
Groupe de besoin 1 (« petits lecteurs »)
– Comment s’appelle l’exposition temporaire actuellement en place ?
– Quand peut-on la visiter ?
– Retrouve le nom des différentes rubriques du site !
Différenciation : deux listes comportant un ou plusieurs intrus sont à la disposition des élèves. Ils décident
eux-mêmes du niveau d’aide dont ils ont besoin.
Groupe de besoin 2 (lecteurs de niveau intermédiaire)
Retrouve le nom des différentes rubriques du site !
Différenciation : une liste comportant plusieurs intrus est à la disposition des élèves. Ils décident euxmêmes du niveau d’aide dont ils ont besoin.
Groupe de besoin 3 (lecteurs de niveau avancé)
Mêmes questions que le groupe 2 sans liste comportant les aides.
Questions supplémentaires :
– Quels autres évènements ont lieu en ce moment ?
– Dans quelle partie va-t-on trouver les informations pour acheter des billets pour aller au musée ?
– Dans quelle rubrique va-t-on trouver des informations liées à l’histoire du musée ?
4 - Échange oral collectif sur les réponses écrites sélectionnées et envoyées sur le TNI
Site internet : http://www.musee-orsay.fr/
Ouvrage documentaire :
Bonithon Courant Isabelle, Comment parler du musée d’Orsay aux enfants ?, Le Baron perché, 2007.
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