Leçon 2 [o] : o, au et eau

L’eau de mer est salée.
[o] : o, au et eau
Leçon 2
On a déjà lu les mots
olive
radio
sofa
Dans ces mots, la lettre o fait le son [o ],
comme dans le mot « vélo ».
Aussi comme dans les mots
fromage
rose
35
orange
métro
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[o] : o, au et eau
Leçon 2
1
Encercler les 12 images illustrant un mot qui contient le son [ o ] .
Exemple :
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36
Cahier 6
[o] : o, au et eau
Leçon 2
2
Encercler les 3 images illustrant un mot qui se termine par par le son [o].
Exemple :
3
À l’aide des images, lire les mots à haute voix.
bateau
autruche
ciseau
chaussures
épaule
château
crapaud
pinceau
©g‹{‚‰}ˆ…‹†{‰z{‚{ŠŠˆ{‰|…„Š‚{‰…„q o] ?
37
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[o] : o, au et eau
Leçon 2
4
Encercler la lettre ou les lettres qui font le son [ o], s’il y en a.
Exemple :
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sofa
savon
orange
autruche
lion
manteau
bouton
bateau
ciseau
pantalon
chaussures
cadeau
lavabo
poupée
chauve-souris
vélo
38
Cahier 6
[o] : o, au et eau
Leçon 2
5
Écrire les mots du numéro 4 qui contiennent le son [ o] , dans la
bonne colonne.
eau = [ o]
au = [ o]
o = [ o]
sofa
Exemple :
Le son [ o] s’écrit de différentes manières.
Il s’écrit avec la lettre
o,
ou avec les groupes de lettres
comme dans les mots :
ou
39
,
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[o] : o, au et eau
Leçon 2
6
Écrire les mots dans la bonne colonne.
cadea u
pr un ea u
a u s si
a u tre
n ou veau
g ât eau
au tr u c h e
r i deau
au t o mo bi l e
au j o u rd’h u i
[ o] au DÉBUT du mot
Exemple :
[ o] à la FIN du mot
autruche
©Zw„‰‚{Šwx‚{w‹yCz{‰‰‹‰B{„y{ˆy‚{ˆ‚{‰‚{ŠŠˆ{‰‡‹|…„Š‚{‰…„ [ o] .
Le son [ o] à la fin d’un mot
s’écrit souvent avec les lettres
comme dans le mot
,
.
Le son [ o] au début d’un mot ne s’écrit jamais avec les lettres
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40
eau .
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[o] : o, au et eau
Leçon 2
7
Lire les syllabes.
peau
mau
tau
chou
pleau
vau
reau
glo
frau
bleau
nau
tou
peau
flo
drau
8
clau
do
do
tron
vrau
clo
seau
gau
pau
Lire les mots.
une aube
la beauté
une chauve-souris
une gaufre
une audace
un cadeau
un crapaud
la hausse
une aurore
le chameau
des cristaux
les minéraux
une auto
un chapeau
un défaut
la paupière
une autruche
le chapiteau
une émeraude
une pause
le bandeau
un chaudron
une épaule
la peau
un baume
la chaussure
la gauche
la sauce
chaud
faux
jaune
mauve
au
aujourd’hui
aussitôt
autre
aucun
aussi
autour
sauf
causer
fau
hausser
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[o] : o, au et eau
Leçon 2
9
Placer les lettres en ordre pour former un mot. Écrire ce mot.
Exemple :
mutaean
hpcauieta
ecvahux
fgesaur
puaèrpie
manteau
nbdaeua
10
Écrire les mots en ordre alphabétique.
Exemple :
chaussure -- audace -- saumon
1.
audace
2. chaussure
3.
beaucoup -- cause -- chaud
1.
2.
3.
jaune -- gauche -- aujourd’hui
1.
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2.
3.
42
saumon
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[o] : o, au et eau
Leçon 2
11
Exemple :
Écrire le mot.
+
12
+
chameau
+
É
M
+
M
T
+
+
TO
+
+
Encercler les mots identiques au modèle.
Exemple :
f ai re
feire
peu t
peul peut pout puet peut qeut deut peut beut
cet te
cette celle ceffe cette celte cetle cette cef te cette
qu elle
quel
combi e n
faire
fiare
quette
conbiem
foire
quelle
combien
faire
faire
qutte
combian
fiere
qule
cambian
fiore
quelle
combien
pou rquo i qourpuoi pouroi pourguoi pourquoi pourquoi
43
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[o] : o, au et eau
Leçon 2
13
Écrire les mots en ordre alphabétique.
beau -- nouveau -- aussi
1.
2.
3.
épaule -- chaud -- gauche
1.
2.
3.
On a déjà vu :
Pour indiquer le pluriel, on ajoute souvent un
Singulier
à la fin du mot.
Pluriel
son élève
le vélo
un enfant
ses élèves
les vélos
des enfants
Observer les mots suivants :
Singulier
Pluriel
le gâteau
son manteau
un chameau
les gâteaux
ses manteaux
des chameaux
Pour indiquer le pluriel, on ajoute un
terminent par les lettres eau .
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44
aux mots qui se
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Leçon 2
14
Écrire la phrase en mettant au pluriel le groupe de mots souligné.
Utiliser la démarche pour faire l’accord « déterminant + nom ».
Exemple :
Réal mange une carotte.
f.p.
Réal mange des carottes
Sara invite un ami à sa fête.
Réal regarde le bouleau dans la forêt.
L’homme donne un chapeau à Charles.
Laurent vend une automobile.
Maude fait sa confiture dans son chaudron de cuivre.
Natalie aime beaucoup le manteau de Marie.
Une phrase bien construite est formée
de 2 groupes de mots indispensables
qui disent :
45
de q u i o u de q u o i o n pa r l e
c e q u ’o n en di t
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[o] : o, au et eau
Leçon 2
15
Composer une phrase avec chacun des groupes de mots suivants :
Exemple :
autour du parc
Réal marche autour du parc.
le crapaud jaune
les ciseaux
sous le beau chapiteau
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Composer 3 phrases, chacune comprenant au moins
2 mots de l’encadré.
g â t ea u
c ha u d
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b a t ea u
b ea u
au j o u rd’h u i mau ve
c rapau d beau c o u p
46
au t o
au ss i tô t
La caravane
Paule réalise
e. Elle est au Maroc pour faire
une randonnée dans les dunes* de sable. Cette aventure
lui demande de l’audace. Elle est arrivée depuis deux jours.
Aujourd’hui, elle va se coucher tôt, car la journée suivante
ne sera pas de tout repos.
À l’aube, en ouvrant les paupières, Paule est éblouie par
l’horizon* qui se colore de mauve et de jaune.
Une douce brise
e dans le cou. Aujourd’hui,
autour de midi, il fera très chaud.
Cette aventure est une pause bien méritée. Pas de bureau et
pas d’auto dans le tableau !
Son ami Omar, natif* du Maroc, l’amène en caravane. Paule
e sa provision d’eau avant le départ. Elle enroule un
tissu autour de sa tête pour protéger sa peau. Cela fait
comme un gros bandeau. Elle met aussi un grand chapeau
et du baume sur ses lèvres.
Omar soulève Paule et elle monte sur son chameau.
Oh ! C’est haut ! La caravane commence sa route.
Ce sera une randonnée grandiose* !
Brise : vent léger.
Dune : colline de sable.
Grandiose : magnifique.
Horizon : limite apparente de la Terre ou de la mer .
Natif : qui est né à cet endroit.
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Leçon 2
17
Écrire un autre titre qui convient au texte « La caravane ».
18
À l’aide du texte « La caravane », répondre aux questions suivantes :
Quel est le rêve de Paule ?
Au matin, que voit Paule ?
Avant de partir, Paule s’assure d’une chose vitale. Laquelle ?
En plus d’un chapeau, que met Paule sur sa tête ?
Sur quel animal monte Paule ?
Que fait Paule pour protéger sa bouche ?
Comment Paule monte sur l’animal ?
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Cahier 6
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Leçon 2
19
Écrire les phrases en trouvant un synonyme pour chaque mot ou
groupe de mots souligné.
Cette aventure lui demande de l’audace.
Elle est au Maroc pour faire une randonnée…
À l’aube, en ouvrant les paupières…
Une douce brise lui souffle dans le cou.
Autour de midi, il fera très chaud.
20
En quelques phrases, inventer une aventure que vit Paule pendant
sa randonnée à dos de chameau.
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Visite au musée
Aujourd’hui, Sara va au musée de la nature avec son amie
Maude et sa mère. Sara veut visiter la salle des animaux et
Maude, la salle des cristaux.
Dans la salle des animaux, un grand tableau raconte la vie des
crapauds. « Saviez-vous que le crapaud a une peau plutôt sèche.
Sur sa tête, il possède des glandes à venin*. Ce venin n’agit
pas sur l’homme. Il n’y a donc aucun danger à manipuler les
crapauds. » Sara est contente, elle pourra jouer sans danger
avec ces petites bêtes !
Au fond de la salle, à gauche, elle lit que la chauve-souris est
un animal très léger. Une sorte de chauve-souris ne pèse que
cinq grammes. Comme une cerise ! Sara est très étonnée.
Puis le trio arrive dans la salle des cristaux. Comme c’est beau !
On y voit des émeraudes, des rubis, et des diamants. La mère de
Maude lit : « Le diamant est un cristal pur, qui n’a aucun défaut.
L’émeraude, par contre, est colorée parce que d’autres minéraux
sont pris dans son cristal. Sa beauté est due à ce défaut. C’est la
même chose pour le rubis. »
En sortant, Sara et Maude sont ravies. Aussitôt, Maude
demande à sa mère : « Maman, on peut aller au magasin pour
acheter des émeraudes ? »
Venin : liquide toxique sécrété par certains animaux.
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Cahier 6
[o] : o, au et eau
Leçon 2
21
Cocher
l’idée principale du texte « Visite au musée ».
Maude a acheté une
Sara et Natalie sont
émeraude à son amie
Sara.
allées au musée.
Sara et Maude ont be
aucoup appris au mus
Sara veut adopter un
22
ée.
crapaud.
À l’aide du texte « Visite au musée » , répondre aux questions suivantes :
Où se déroule le récit ?
Qu’est-ce qu’il y a dans les glandes des crapauds ?
Dans quelle salle il y a des diamants ?
Combien de salles les enfants ont visitées ?
23
Écrire V pour vrai ou F pour faux.
La chauve-souris mange des cerises.
Le rubis est un cristal pur.
On a vu les crapauds dans la salle des cristaux.
Le venin du crapaud est un danger pour l’homme.
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Cahier 6
[o] : o, au et eau
Leçon 2
24
À l’aide du texte « Visite au musée », écrire le mot qui convient.
Je suis une amie de Sara.
Je raconte la vie des crapauds.
Je suis la partie du corps où sont situées les glandes à venin.
Je suis un cristal pur.
Je suis très légère.
Je suis un établissement où on apprend beaucoup de choses.
Je suis un cristal qui a un défaut.
J’ai visité les salles avec Maude et Sara.
25
En quelques phrases, inventer ce que pourrait répondre la mère de
Maude à la question :
« Maman, on peut aller au magasin pour acheter des émeraudes ? »
26
En quelques phrases, inventer un musée. Qu’aimeriez-vous y voir ?
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52
Le marché aux puces
Aurélie arrive au marché aux puces. Il est situé sous le
nouveau chapiteau rouge. Aujourd’hui, Aurélie veut trouver
un cadeau pour son amie Laurence.
Elle s’est levée à l’aurore. Elle veut
des soldes du
matin. Les habitués sont déjà là ! On court dans tous les
sens. Aurélie se fau e entre les tables.
Elle s’arrête devant un joli petit bureau. Elle cause avec le
marchand. Il lui dit : « C’est du chêne massif. » Aurélie pense
que c’est faux.
Autour d’elle, des chaudrons, des chapeaux, des autruches
en peluche et des chaussures mauves… Elle hausse les
épaules. Ce n’est pas pour son amie. Aucun doute !
Aurélie tourne à gauche et repère aussitôt un tableau.
On y voit des enfants dans un parc.
Il est très beau. Sa copine l’appréciera surement !
Sauf que le marchand a l’audace de demander 150 $ !
Aurélie s’arrête au café. Elle fait une pause
On y offre des gaufres avec de la sauce au chocolat…
Pas mal !
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Cahier 6
[o] : o, au et eau
Leçon 2
27
Écrire un autre titre qui convient au texte « Le marché aux puces ».
28
À l’aide du texte « Le marché aux puces », répondre aux questions
suivantes :
À quel moment de la journée se déroule le récit ?
Où se situe le marché aux puces ?
Pourquoi Aurélie est allée au marché aux puces aujourd’hui ?
Qui est l’amie d’Aurélie ?
Qu’est-ce qui est fait en chêne ?
Qu’est-ce que le tableau représente ?
Qu’est-ce qu’Aurélie mange lors de sa pause ?
Qu’est-ce qui est mauve ?
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Cahier 6
[o] : o, au et eau
Leçon 2
29
Quelle phrase du texte dit que...
Aurélie veut acheter une surprise à son amie.
Aurélie se déplace habilement dans le marché.
Aurélie trouve le tableau très joli.
Aurélie trouve le prix du tableau trop élevé.
30
En quelques phrases, écrire ce que nous donneriez en cadeau à un
ami très proche. Pourquoi ?
Les coraux sont des bijoux de la mer.
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Cahier 6
[o] : o, au et eau
Leçon 2
31
Inventer une aventure autour d’un manteau garni de plumes
d’autruche.
Si vous le désirez, vous pouvez vous inspirer des questions suivantes :
Mots appris en écriture.
aujourd’hui
aussi
automobile
autruche
beau
[ realdemontreal.ca ]
beaucoup
cadeau
chapeau
chapiteau
chaud
ciseau
crapaud
épaule
gauche
56
jaune
manteau
nouveau
Cahier 6
[o] : o, au et eau
Leçon 2
M O TS CACH ÉS
b
a
g
t
s
j
a
m
u
c
a
e
a
a
u
a
r
a
u
a
u
u
c
u
e
d
f
u
c
n
u
v
a
e
r
e
e
e
n
e
u b c
a u i
e s s
c a e
h u a
a m u
u o a
d n u
j…‹‰‚{‰ƒ…Š‰yCz{‰‰…‹‰‰{ˆ{Šˆ…‹Œ{„Šzw„‰‚w}ˆ‚‚{B
placés à l’endroit, à l’horizontale ou à la verticale.
Les repérer et barrer chacune de leurs lettres.
aucun
b ure a u
c a dea u
Écrire les
ch au d
cis eau
e au
gau f r e
jau n e
m au ve
sau c e
sau m o n
6 lettres qui restent pour construire le mot ci-dessous.
U n synonyme de n a v i re :
57
[ realdemontreal.ca ]
Cahier 2
Aide-mémoire
[ realdemontreal.ca ]
58