GCSE (9-1) French Reading Higher Tier J720/08 Sample

H
Oxford Cambridge and RSA
GCSE (9–1) French
J720/08 French Reading (Higher Tier)
Sample Question Paper
Date – Morning/Afternoon
Time allowed: 1 hour 15 minutes
You must have:
• the Question Paper
t
Do not use:
• a dictionary
First name
Last name
0
0
0
0
0
*
Candidate
number
D
Centre
number
0
ra
f
*
INSTRUCTIONS
• Use black ink.
• Complete the boxes above with your name, centre number and candidate number.
• Read each question carefully before you start to write your answer.
• Answer all the questions.
• Do not write in the bar codes.
INFORMATION
• The total mark for this paper is 50.
• The marks for each question are shown in brackets [ ].
• This document consists of 16 pages.
©OCR 2015
[…/…/…] DC (…)
J720/08
T10006/01
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2
Tâche 1: Questions 1–4
La Nouvelle Technologie
Lisez les opinions de ces jeunes dans un magazine scolaire.
Chantal
À mon avis on ne peut pas arrêter le progrès, je trouve les nouvelles technologies très
utiles. Par exemple, quand j’arrive dans un nouvel endroit je peux facilement trouver
mon chemin, c’est chouette ! Un problème - je pense qu’il y a aussi la tendance à faire
les commentaires sur les réseaux sociaux avant d’y réfléchir.
Gérard
ra
f
t
Depuis l’arrivée de la tablette et le portable je pense qu’on n’a plus les mêmes
rapports avec les gens. En plus je trouve que les jeunes passent trop de temps
avec les jeux et à regarder les clips vidéos. Mais il y a des avantages- avec ma
tablette ou mon portable je peux parler avec des copains, prendre des photos,
chercher des infos, sur internet, et même faire des achats.
D
Qui a cette opinion ? Cochez () la bonne case.
Chantal
Gérard

Exemple: J’aime faire des achats sur internet.
1.
Les jeunes se trouvent trop souvent devant l’écran.
[1]
2.
La technologie comme moyen de communication c’est super !
[1]
3.
Avec la technologie je peux facilement trouver ma destination.
4.
Des gens écrivent souvent des mots sans trop y penser.
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[1]
[1]
3
Task 2: Questions 5–8
Extract from La Cantatrice Chauve (Ionesco)
Read this extract from a French play called La Cantatrice Chauve by Ionesco.
Intérieur bourgeois anglais, avec des fauteuils anglais. M. Smith, Anglais, dans son
fauteuil et ses pantoufles anglais, fume sa pipe anglaise et lit un journal anglais, près d'un
feu anglais. Il a des lunettes anglaises, une petite moustache grise, anglaise. A côté de lui,
dans un autre fauteuil anglais, Mme Smith, Anglaise, raccommode des chaussettes
anglaises. Un long moment de silence anglais.
MME SMITH
– Tiens, il est neuf heures. Nous avons mangé de la soupe, du poisson, des pommes de
terre au lard, de la salade anglaise. Les enfants ont bu de l'eau anglaise. Nous avons bien
mangé, ce soir. C'est parce que nous habitons dans les environs de Londres et que notre
nom est Smith.
ra
f
t
M. Smith, continuant sa lecture, fait claquer sa langue.
Answer the questions briefly IN ENGLISH.
Example: What nationality is Mr Smith?
5.
D
…………………… English……………………………………………………………………….
What is Mr Smith doing? Give TWO details.
(i)………………………………………………………………………………………………………… [1]
(ii)………………………..………………………………………………………………………………. [1]
6.
Give ONE detail about Mr Smith’s physical appearance.
…………………………………………………………………………………………………………… [1]
7.
What is Mrs Smith mending?
…………………………………………………………………………………………………………… [1]
8.
Where exactly do they live?
…………………………………………………………………………………………………………… [1]
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4
Task 3: Questions 9–14
News headlines
Read these news headlines.
Stations de métro toujours inaccessibles le dimanche soir
B
Enfant de neuf ans hospitalisé après une allérgie à la cantine de son collège
C
Orages et inondations : vigilance orange sur la région
D
Compétition pour jeunes chefs de cuisine
E
Illuminations de Noël. Caen s’est habillé en blanc et argent
F
Stationnement gratuit pour les automobilistes handicapés
G
Petit village se mobilise pour sauver son église
H
Les cinq derniers rhinocéros blancs toujours menacés
ra
f
t
A
What is each headline about? Write the letter in the box.
Festive season
D
Example:
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E
9.
Junior cookery contest
[1]
10.
Good news for the disabled
[1]
11.
Rare animals face extinction
[1]
12.
School incident
[1]
13.
Local people take action
[1]
14.
Weather warning
[1]
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5
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D
ra
f
t
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6
Task 4: Questions 15–19
Young people talk about their heritage
Read these posts written by young people from Brittany.
t
Juliette Je suis très fière d’être bretonne et de porter le drapeau breton quand je représente la
Bretagne dans les matchs de basket. Ma mère est d’origine de Madagascar.
ra
f
Christelle Je suis originaire de Sénégal mais je vais à une école Diwan où on donne une éducation aux
élèves en breton. Maintenant je me sens plutôt bretonne que française car je parle breton tous les
jours.
Laure Quand je travaille comme guide touristique, je réponds toujours que je suis bretonne.
Quelquefois je dis que j’ai aussi des racines africaines.
Read each statement and tick () the correct answer.
Juliette says she is ………. of being Breton.
D
Example:
A… bored…

B… proud…
C… fond…
15.
Juliette talks about her familiarity with the Breton …
A… flag.
B… dress.
C… anthem.
[1]
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7
16.
Juliette’s mother
A… plays basketball.
B… is from abroad.
C…speaks Breton.
[1]
17.
Christelle has lessons in …
A… Senegalese.
B… Diwan.
18.
[1]
ra
f
t
C… Breton.
Christelle speaks Breton …
A…. rarely.
D
B… occasionally.
C… regularly.
19.
[1]
Laure sometimes mentions her African …
A…. roots.
B… relatives.
C… education.
[1]
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8
Task 5: Questions 20–22
In the work place
Read this magazine article about how some young employees waste time at work.
Une enquête récente a été faite auprès de deux milles
salariés français, âgés de dix-neuf à vingt-six ans. Six
employés sur dix reconnaissent gaspiller une partie de
leur temps au travail. Ils perdent le temps parce qu’ils
s’ennuient au travail ou également parce qu’ils ne sont
pas suffisamment occupés. Ils disent aussi qu’ils se
trouvent mal payés.
Et que font-ils au lieu de travailler? Plus d’un tiers
d’entre eux admettent qu’ils jouent à des jeux
d’ordinateur. D’autres bavardent avec leurs collègues
ou surfent en ligne.
ra
f
t
Cette année pourtant il y a eu une baisse de 20%
dans le temps perdu.
Answer these questions briefly IN ENGLISH.
Example: How many young employees waste time at work?
20.
D
…………six out of ten……………………………………………………………….
Give TWO reasons why some employees waste time.
(i) ............................................................................................................................................... [1]
(ii) .............................................................................................................................................. [1]
21.
Name TWO activities employees do instead of working.
(i) ............................................................................................................................................... [1]
(ii) .............................................................................................................................................. [1]
22.
How has this situation changed over this year?
.................................................................................................................................................... [1]
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Tâche 6: Question 23
Incident au collège à Liège
Lisez cet article.
Incident au collège
Dans un établissement belge un collégien était en
conflit avec son enseignante d’anglais depuis la
rentrée. La raison? Son comportement violent et
perturbateur en cours. En décembre il a créé un
groupe “antiprof” sur l’internet et il a chargé une
chanson d’un rappeur dont il avait modifié les paroles.
ra
f
t
Informée par un autre élève, la direction du collège a
décidé de renvoyer le garçon. Le directeur a expliqué
qu’il n’y avait aucune question que l’étudiant serait
réadmis.
Lesquelles de ces phrases sont vraies ? Cochez () seulement 5 cases.
Exemple Dans cet article il s’agit d’un conflit dans un collège en Belgique.
Le conflit a commencé au début de l’année scolaire.
B
Le professeur était très violent envers le collégien.
C
D
E
D
A

Le collégien s’était mal comporté pendant les leçons.
Le collégien a rencontré un rappeur.
Le collégien a adapté une chanson d’un rappeur.
F
Le collégien sera réadmis l’année suivante.
G
L’article expose les risques des réseaux sociaux.
H
Le directeur ne changera pas sa décision de bannir le collégien.
[5]
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10
Task 7: Questions 24–28
A music festival
Read the following online comments about the music festival in Lille.
Stéphane C’est la première fois que je suis allé à la Fête de la Musique, une fête que
j’attendais avec impatience. En fait j’étais un peu mécontent car il y avait une telle foule
que j’avais des difficultés à me déplacer.
Sylvie À mon avis c’est super que cet événement permet à tous de s’exprimer dans la
musique et de donner des concerts gratuits en plein air un peu partout dans les espaces
publics. En général j’adore l’ambiance.
Marc Je suis musicien. Je fais la Fête de la Musique depuis trois ans. Cette année
cependant j’ai été un peu déçu parce qu’on nous a obligé de nous placer dans un endroit
où il y avait peu de spectateurs. En plus il nous fallait arrêter vers minuit.
ra
f
For each statement, tick () one box.
t
Who says what? Choose either Stéphane or Sylvie or Marc.
Stéphane
Sylvie
Marc

This was my first visit to the music festival.
24.
In the past I have had a better experience of
this event.
[1]
25.
The evening finished too early.
[1]
I like not having to pay.
[1]
There were too many people.
[1]
I was really looking forward to the music
festival.
[1]
26.
27.
28.
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Example:
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D
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12
Tâche 8: Questions 29–33
Séjour parmi des nomades de Maroc
Lisez le blog d’ Élise.
t
J’ai toujours voulu voyager et j’avais aussi envie de m’échapper de la vie quotidienne en Suisse.
Quand la chance de vivre avec les nomades dans le désert au Maroc s’est présentée j’ai saisi
l’occasion tout de suite.
ra
f
Une fois arrivée à Rabat, la capitale du Maroc, le dépaysement était immédiatement évident, surtout les
odeurs et les couleurs que je n’oublierai jamais. Le deuxième jour je suis partie dans le sud pour
rejoindre la famille nomade avec laquelle j’allais passer les trois semaines suivantes.
D
C’était dans le désert avec cette famille que j’ai appris à communiquer sans mots, puisque la famille ne
parlait pas français et moi je ne parle pas arabe. Alors il fallait communiquer en faisant des gestes, et
surtout des sourires. Il y avait une jeune fille du même âge que moi (16 ans). Nous allions tous les
jours chercher de l’eau, et nous faisions du pain. En plus j’ai eu la chance d’assister à des spectacles
uniques comme une improvisation musicale et un mariage nomade.
J’ai vraiment profité de cette expérience. Je me suis rendu compte de ce qui est important dans la vie.
J’ai appris à apprécier l’ordinaire de chaque jour.
Cochez () la phrase correcte.
Exemple:
Pour Élise le séjour au Maroc représentait…
A… la chance de voyager avec des copains .
B… une aventure dangereuse.
C… une modification de sa routine normale.
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
13
29.
Quand elle a eu la chance d’aller au Maroc elle…
A… a hésité.
B… a agi très vite.
C… a réfléchi pendant trois semaines.
[1]
30.
Elle a remarqué les différences entre la Suisse et le Maroc …
A… tout de suite.
B…dans le sud du Maroc.
C…à la fin de son séjour.
Pendant son séjour elle a communiqué avec les nomades
ra
f
31.
t
[1]
A…dans leur langue.
B…sans parler.
C…en français.
D
32.
[1]
Chez les nomades elle…
A… a joué de la musique.
B…s’est fiancée.
C… a fait des tâches ménagères.
[1]
33.
À la fin de son séjour chez les nomades Élise…
A… est devenue malade.
B… a modifié son point de vue de la vie de tous les jours.
C… a changé sa routine quotidienne.
[1]
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14
Task 9: Questions 34–37
Charity work helps language learning
Read Sara’s travel blog.
ra
f
t
Je suis de l’Afghanistan. Mes parents m’ont envoyée
au Canada à cause de la guerre. J’habite au Canada
depuis un an et demi. Après ma première année j’étais
capable de me débrouiller dans la vie quotidienne. Je
me suis vite rendu compte que je ne parlais pas aussi
bien que je le pensais. Mes professeurs m’ont expliqué
qu’il fallait pratiquer la langue dans le monde réel. Voilà
ma raison pour aller chercher du bénévolat. Cela m’a
permis d’améliorer mon français tout en aidant des
gens qui en avaient besoin. Par conséquent j’ai appris à
connaître la ville où j’habite beaucoup mieux dans les
six derniers mois que pendant toute l’année passée.
Answer the questions IN ENGLISH.
Example:
Why did Sara’s parents send her to Canada?
34.
D
………Because of the war.……………………………………………………………….
What could Sara do after her first year?
…………………………………………………………………………………………………………… [1]
35.
What did Sara quickly realise?
…………………………………………………………………………………………………………… [1]
36.
What suggestion did her teachers make?
…………………………………………………………………………………………………………… [1]
37.
Name TWO benefits for Sara of doing voluntary work.
i……………………………………………………………………………………………………………[1]
ii………………………………………………………………………………………………………….. [1]
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15
Task 10: Questions 38
Translation
Translate the following text INTO ENGLISH.
Mes parents travaillent dans l’administration. Je sais que c’est important de réussir à l’école. J’ai
travaillé beaucoup et j’ai obtenu le baccalauréat au lycée il y a deux ans. Mes parents étaient très fiers
quand je suis allée à l’université. Je suis la première personne dans ma famille d’y aller.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
t
…………………………………………………………………………………………………………………………
ra
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…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
D
……………………………………………………………………………………………………………………..[5]
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Copyright Information:
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J720/08
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…day June 2015 – Morning/Afternoon
GCSE (9–1) French
ft
French Reading (Higher Tier)
SAMPLE MARK SCHEME
MAXIMUM MARK
50
D
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J720/08
DRAFT
This document consists of 8 pages
T10006/02
Duration: 1 hour 15 minutes
J720/08
1.
Mark Scheme
Annotations
Meaning
D
ra
ft
Annotation
Abbreviations and conventions used in the detailed Mark Scheme.
/
( )
Alternative and acceptable answers for the same marking point
Words which are not essential to gain the mark
Underlined words must be included to gain the mark
t.c.
Tout court (on its own)
2
June 20xx
J720/08
2.
Mark Scheme
June 20xx
Subject-specific Marking Instructions
MULTIPLE CHOICE AND NON-VERBAL ANSWERS

If more than one box is ticked no mark is awarded.

If more than one letter is written, mark the one inside the box.

In some cases candidates are required to write a single word or name
- if two answers are given, no mark should be awarded (even if one of these responses is correct) as it is not possible to determine
ft
which is the response first selected by the candidate.
- correct spelling of the word or name is not required, as long as there is no ambiguity.
When the response is a letter in a box, only consider and mark the letter in the box (as it is possible to identify that this is the intended
response).
ANSWERS IN ENGLISH
D
ra


Answers are assessed from the standpoint of the “sympathetic English reader” with no knowledge of target language.

Where an answer is ambiguous and could equally well be judged right or wrong, give benefit of doubt and mark it as correct.

Answers do not need to be in the form of full sentences, nor in totally correct English.

Answers given in a different language are marked wrong unless they are near-cognates. (e.g. in French “novembre”)

Ignore correct but irrelevant / additional information (non-distorting material which does not contradict the correct answer) – Harmless
Addition (HA).

Where the candidate provides a contradictory response and does not understand the context of the questions, no mark should be
awarded.
3
J720/08
Mark Scheme
June 20xx

If two answers are written one above the other, mark the one on or nearest to the line.

If a candidate writes information in brackets, ignore the brackets, marking anything inside them in the usual way.

Where the space for answers is set out as (a) and (b) answers are usually interchangeable. Award marks for correct answers wherever they
D
ra
ft
appear.
4
1
Question
1
2
3
4
21
Gérard
Gérard
Chantal
Chantal
Reading
Smoking
Clicking his tongue
Sitting
Glasses
Moustache
Slippers
Looks English
Socks
London area/near London
D
F
H
B
G
C
Flag
Madagascar
Breton
Regularly
Roots
Bored at work
Not enough to do
Badly paid
Chat/talk with colleagues/work mates
Play computer games
Surf the net/online
22
(20%) drop/reduction in time
wasted/lost
2
5
3
4
Answer
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
5
20
Marks
1
1
1
1
2
Any two
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Any one
2
Any 2
2
Any 2
1
5
June 20xx
Guidance
Concept of near London. Do not accept “London”.
D
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Task
Mark Scheme
ft
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6
7
8
9
23
24
25
26
27
28
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30
31
32
33
34
35
36
37
10
38
Answer
A
C
E
G
H
Marc
Marc
Sylvie
Stéphane
Stéphane
B
A
B
C
B
Get by/ cope with everyday life
Did not speak the language/French as
well as she thought
To learn/practise/use the
language/French in the real world
Improved her French
Got to know her town better
Helped others/people
My parents work in administration
I know it’s important to be successful at
school/succeed at school
I worked alot and got my “bac”/A levels
at high school/ 6th form college two
years ago
My parents were very proud when I
went to university
I am the first person to go there/ to
university in my family
Marks
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
6
June 20xx
Guidance
ft
Question
D
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Task
Mark Scheme
Any 2
J720/08
Mark Scheme
Assessment objectives (AO) grid
Total
50
50
50
50
ft
1–38
Total
AO3
D
ra
Question
7
June 20xx
Mark Scheme
ft
BLANK PAGE
D
ra
J720/08
8
June 20xx