Multiculturalism, Migration, Mathematics Education and Language

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Project Number: 526333-LLP-1-2012-1-IT-COMENIUS-CMP
Teacher Talk: Conducting a Lesson in a Foreign Language (En-Fr)
Table of Contents
1. Introductions
1.1. Meeting, Greeting
1.2. Register
1.3. Attendance
2. Classroom Management
2.1. Arranging the Classroom
2.2. The Lesson – Beginning and Ending Rituals
2.3. Discipline
3. Classroom Interaction
3.1. Organizing the pupils for work
3.2. Setting the Tasks
3.3. Feedback
3.4. Spontaneous language
Attachment 1 – Further Instructions for Classroom Activities
Attachment 2 – Things in the Classroom
Attachment 3 – Other Useful Expressions
A.3.1. School Life
A.3.2. The Lesson
A.3.3. A Text
A.3.4. Punctuation
____________________________________________________________________
Vocabulaire professeur: Donner un cours dans une langue étrangère (Ang-Fr)
Sommaire
1. Introductions
1.1. Présentations, salutations
1.2. Cahier d’appel
1.3. Contrôle des absences
2. Gestion de classe
2.1. Organisation de la salle de classe
1
2.2. Le cours – Rituels de début et de fin
2.3. Discipline
3. Interaction en classe
3.1. Préparer les élèves au travail
3.2. Consignes de travail
3.3. Réactions du professeur
3.4. Langage contextuel
Annexe 1 – Consignes supplémentaires pour le travail en classe
Annexe 2 – Equipement de la salle de classe
Annexe 3 – Autres expressions utiles
3.1. La vie à l’école
3.2. Le cours
3.3. Un texte
3.4. La ponctuation
2
1. Introductions
1.1. Meeting, Greeting
Good morning / afternoon, everybody.
Take your seats.
I want you to stand up.
Let me introduce myself.
I’m going to be your teacher this week.
I’m a student teacher.
Now let us introduce each other.
I will need the classroom seating chart.
or: could you make name cards?
Salutations
Bonjour à tous
Asseyez-vous
Levez-vous
Je me présente
Je serai votre professeur cette semaine
Je suis enseignant stagiaire
Présentons-nous
J’aurai besoin du plan de classe
ou bien: vous pourriez faire des
affichettes avec vos noms?
1.2. Register
Where is the class register?
I haven´t filled it in.
Do you mind if I sit down?
May I borrow …?
Could you lend me a pen, please?
Who is on duty in the class?
Who wants to be in charge?
What’s today’s date?
Put today’s date on the board.
Cahier d‘appel
Qui a le cahier d’appel?
Je ne l’ai pas rempli
Puis-je m‘asseoir?
Quelqu’un peut-il me prêter …?
Peux-tu me prêter un stylo?
Qui est responsable du cahier dans la
classe?
Qui veut bien s’en charger?
Quel jour sommes-nous?
Ecris la date au tableau.
1.3. Attendance
Let’s see if everyone is here.
Who’s missing?
Who’s absent today?
Who wasn’t here last time?
Can´t you come on time?
Make sure it doesn´t happen again.
Have you got the doctor’s certificate?
or: your parents´ letter of excuse?
Contrôle des absences
Est-ce que tout le monde est là?.
Y a t-il des absents?
Qui est absent aujourd‘hui?
Qui était absent au dernier cours?
Ne peux-tu pas arriver à l‘heure?
Que cela ne se reproduise pas.
As-tu un certificat médical?
ou: un mot d’excuse des parents?
3
2. Classroom Management
2.1. Arranging the classroom
Put your name cards on your desks.
Put your desks together.
Bring two more chairs, please.
Open/close the door/the window
Hurry up so that I can start the lesson.
Pull the board down.
Push it up.
Can you switch the lights on / off?
We will need special equipment.
Organisation de la salle de classe
Mettez vos affichettes sur les tables.
Rapprochez les tables.
Aller chercher deux chaises supplémentaires.
Ouvre/ferme la porte/ la fenêtre
Dépêchez-vous que je puisse commencer.
Descends le tableau.
Remonte-le.
Peux-tu allumer / éteindre la lumière?
Nous allons avoir besoin de matériel spécial.
2.2. The lesson – beginning and ending rituals
Le cours – rituels de début et de fin
There goes the bell.
Ça sonne.
The break is over.
La pause est terminée.
Let’s get started.
Allons-y.
It’s time to start now.
Il est temps de commencer /démarrer.
Take your workbooks.
Sortez vos affaires
I am not quite sure how to put this but… Je ne suis pas très sûr/sure, mais…
I seem to be losing my voice.
Je suis en train de perdre ma voix.
We’ll continue with this task next time.
Nous continuerons ce travail la prochaine fois.
We’ll finish this next time.
Nous terminerons la prochaine fois.
There’s some time left.
Il nous reste du temps.
We have a few minutes left.
Il nous reste quelques minutes.
We have extra four minutes.
Nous avons encore quatre minutes.
The bell rings for the break.
Ça sonne pour la récréation.
Let’s have a break.
C’est la récréation / la pause.
We’ve run out of time.
Nous avons débordé.
That’ll do for today’s lesson.
C’est tout pour aujourd‘hui.
Time is up.
C’est terminé.
The lesson is over.
Le cours est terminé.
Next time we’ll meet in room 18.
La prochaine fois nous serons en salle18.
All right. That’s all for today, thank you. Très bien. C’est tout pour aujourd’hui, merci.
Can someone clean the board?
Est-ce que quelqu’un peut effacer le tableau?
Put the chairs up, please.
Relevez les chaises.
Queue up / line up at the door.
Rangez-vous devant la porte.
Get into a queue /line.
Mettez-vous en rang.
See also the attachment 1.
Consulter l’annexe 1.
4
2.3. Discipline
May I have your attention?
Pay attention, please.
Speak up, please.
Speak so that we can hear you.
Discipline / Consignes générales
Soyez attentifs.
Ecoutez attentivement.
Parle plus fort s’il te plaît.
Parle plus fort que tout le monde
t‘entende.
Plus fort / moins fort.
Attends ton tour, d’être interrogé.
Ne l’interromps pas.
Tais-toi.
Cesse de parler.
Ne chuchote pas.
Cesse de chuchoter.
Ne te moque pas de lui.
Reste assis tranquille.
Retourne-toi.
Ne souffle pas.
Ne triche pas.
Je vais vous séparer.
Louder / softer.
Wait till you are asked.
Don´t interrupt him.
Don’t talk.
Stop talking.
Don’t whisper.
Do stop whispering.
Don´t laugh at him.
Sit still.
Turn round.
Don´t prompt.
Don´t cheat.
I´ll have to separate you.
5
3. Classroom Interaction
3.1. Organizing the pupils for work
Come to the front (of the class).
Go to the board.
Stand with your back to the class.
Go back to your place.
Put up your hand/s.
Raise your hands.
Your turn.
Don´t talk at the same time.
In turns.
I´ll divide you into groups.
Work in twos / pairs.
Make pairs.
Work in threes / fours / fives.
Practise in groups of four.
There are too many in this group.
Get into groups of six.
Please share this handout.
Cooperate.
Work on your own.
Préparer les élèves au travail
Viens devant.
Va au tableau.
Tourne le dos à la classe.
Retourne à ta place.
Lève /levez le doigt.
Lève /levez la main.
(C’est) à toi /ton tour.
Ne parlez pas (tous) en même temps.
Chacun son tour.
Formez des groupes.
Travaillez à /par deux.
Mettez-vous à /par deux.
Travaillez à trois, quatre, cinq.
Travaillez en groupes de quatre.
Vous êtes trop nombreux dans ce groupe.
Formez des groupes de six.
Suivez sur le même document.
Travaillez ensemble.
Travaillez seuls.
6
3.2. Setting the tasks
Can you collect your homework?
Why haven’t you done your homework?
Consignes de travail
Peux-tu ramasser les devoirs maison?
Pourquoi n’as-tu pas fait ton / tes
devoir(s)?
Pour ce travail vous aurez besoin de…
Distribue les documents
Ouvrez vos manuels, p.20.
Votre tâche est de …/Vous devez...
Commencez à travailler.
Lis /ez à haute voix.
Lecture silencieuse/ Lis(ez) à voix basse.
Tu as sauté une ligne.
Tournez la page.
Continuez l‘exercice.
Terminez d’écrire.
Fermez vos livres.
Ecris / écrivez lisiblement.
Ecriture soignée
Continue(z) à travailler.
Arrêtez d’écrire. N’écrivez plus.
Voici vos contrôles.
Retournez-les s’il vous plaît.
Est-ce que vous avez tous une copie?
Echangez vos cahiers d‘exercices.
Tu as fait une erreur.
Fais la correction / corrige.
Fais / faites corriger par ton /vos
camarade(s)
Relève(relevez) les copies.
Tu as / vous avez fait de gros progrès.
Peux-tu le faire? / Y arrives-tu?
As-tu réussi?
Tu devras rattraper sur les autres.
For this task you will need…
Distribute the handouts (worksheets).
Open your textbooks, page 20.
Your task is to …
Start working.
Read aloud.
Silent reading. / Read silently.
You have skipped a line.
Turn to the next page.
Carry /go on with the exercise.
Finish in writing.
Close your books.
Write legibly.
Neat handwriting.
Keep working.
Stop writing.
Here´s your test.
Put it face down, please.
Has everyone got a copy?
Swap /exchange your exercise-books.
You have made a mistake.
Do the corrections.
Peer correction.
Collect. / Hand in.
You have made a lot of progress.
Can you make it?
Can you manage?
You should catch up with the rest of the
class.
You’ll catch up, won’t you?
Tu rattraperas, n’est-ce pas?
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3.3. Feedback
Very good
That's very good
Marvellous / Terrific / Fantastic
You did a great job
Right
Quite right
That's right
That's it
It depends
It might be, I suppose
That's much better
You've improved a lot
Not really
Unfortunately not
I'm afraid that's not quite right
Have another try
You were almost right
There's no need to rush
There's no hurry
We have plenty of time
Go on. Have a try
Don't worry, it'll improve
Maybe this will help you
You have a good understanding
Your calculations are very good
You are working well
You still have some trouble with fractions
You'll have to spend some time
practising this
Don’t you understand?
Wait
Look
What do you see?
Do you agree?
How do you do that?
How would you do that?
Can you make it so?
Réactions du professeur
très bien
c’est très bien
super / fantastique
tu as fait un beau travail
c’est juste
assez bien
c’est juste
c’est ça
ça dépend
peut-être / je suppose
c’est beaucoup mieux
tu as fait de gros progrès
pas vraiment
désolé, mais non, ce n’est pas (comme) ça
désolé, mais ce n’est pas juste
essaie à nouveau / encore
tu y étais presque
pas besoin d’aller vite
pas la peine de se précipiter
nous avons le temps
continue / essaie
ne t’inquiète pas, tu vas progresser
peut-être que cela va t’aider
ton raisonnement est bon
tes calculs sont justes
tu travailles bien
tu as encore quelques soucis avec les fractions
tu dois t’entraîner davantage
tu ne comprends pas?
attends / attendez
regarde(z)
que remarques-tu / remarquez-vous?
êtes-vous d’accord (avec...)?
comment fais-tu / faites-vous cela?
Comment ferais-tu cela?
peut-on le faire comme ça?
8
3.4. Spontaneous language
Happy birthday!
Bless you!
Good luck.
Congratulations!
Never mind.
Do you feel better today?
Have you been ill?
What was the matter?
I'm sorry (about that).
Sorry, that was my fault.
I'm terribly sorry.
Excuse me for a moment.
I'll be back in a moment.
Carry on with the exercise while I'm
away.
I'm afraid I can't speak any louder.
What happens?
Bless you!
Did you hurt yourself?
Langage contextuel
Bon anniversaire.
A tes souhaits!
Bonne chance
Félicitations!
Tant pis, ce n’est pas grave / ce n’est rien
Ça va mieux?
Étais-tu malade?
Que s’est-il passé?
Désolé(e), excuse(z)-moi.
Désolé(e), c’est / c’était de ma faute
Je suis vraiment désolé(e).
Excusez-moi un instant.
Je reviens tout de suite.
Continuez l’exercice pendant mon
absence.
Désolé(e), je ne peux pas parler plus fort.
Que se passe t-il?
A tes souhaits!
T’es-tu fait mal?
For more expressions, see the attachments2 and 3.
Pour plus d’expressions, consulter les annexes 2et 3.
9
Attachment 1 – Further Instructions for Classroom Activities
Consignes supplémentaires pour les activités en classe
start / begin reading
go on / carry on / continue
finish / conclude
look for
find
revise / recap
label
express
summarize
transform
write (put / note / jot) down
practise
use / apply
ask and answer
match / connect / link / combine / join
add
change / alter
arrange, order
choose / select
give an example
fill in / out or: insert
complete
try
note the use of …
state / list
attach
make sure
respond
substitute / replace
vary
distinguish
rewrite
copy
explain it to me
show
check
commence à lire
ensuite/continue
termine
cherche
trouve
révise
désigne
exprime
récapitule, résume
transforme
note
exerce-toi
applique
pose la question et réponds
joins /relie
ajoute
modifie
adapte
choisis /sélectionne
donne un exemple
complète
complète
essaie
signale l’utilisation de ...
énumère / liste
relie / joins
assure-toi que.../de
réponds
remplace
nuance
distingue
réécris
copie
explique-moi
(dé)montre
vérifie que / si
10
correct
decide
count up your points/scores
sign / write your name
compare and contrast
express in a different way
describe
omit / leave out
avoid
underline
ring / circle
box / frame
draw arrows
mark
rule
cross out
tick off
number each line
put down your pens
put in capital letters/capitalize
print
open / close brackets
corrige
détermine
compte tes points
écris ton nom
compare et nuance
exprime autrement
décris
néglige / laisse de côté / ne tiens pas
compte de
évite
souligne
entoure
encadre
dessine / trace des flèches
indique /marque
tire un trait
raye
coche
numérote les lignes
posez vos stylos
écris / écrivez en majuscules
imprime(z)
ouvrez / fermez les parenthèses
11
Attachment 2 – Things in the Classroom
ceiling
floor
walls
curtains
window sill / ledge
plants
teacher´s desk
desk
chair / seat
shelf (pl. shelves)
(rubish) bin
sink / wash basin
tap
sponge
duster
lights
switch
sockets
plugs
lead / flex / cable
extension lead
adaptor
overhead projector (OHP)
overhead transparency (OHT)
slides
projector
visuals
notice board
magnet board
pictures
maps
photographs
posters
charts, graphs
diagrams
table
cuttings / clippings / cutouts
Equipement de la salle de classe
le plafond
le sol
le(s) mur(s)
le(s) rideau(x) / le(s) store(s)
le rebord de la fenêtre
les plantes
le bureau (du professeur)
la table
la chaise
l‘étagère
la corbeille / la poubelle
le lavabo
le robinet
l’éponge
l’effaceur / le tampon
les lumières
l‘interrupteur
la prise
la prise (fiche)
le câble / fil
la rallonge
l‘adaptateur
le rétroprojecteur
le transparent
la diapositive
le projecteur
images
panneau d‘affichage
le tableau magnétique
les images
les cartes
les photographies
les posters / les affiches
les graphiques
les diagrammes
la table
articles / extraits
12
(class) register
report book
white board
flipchart
pointer
chalk / a piece of chalk
coloured chalk
pencil case
a spare pen
pencil
marker
sharpener
eraser
ruler
pins
rubber band
scotch tape
scissors
stapler
compass
protractor
le cahier d’appel
le cahier de textes
le tableau blanc
tableau / panneau (de conférence)
la (grande) règle
la craie / un morceau de craie
la craie de couleur
la trousse
le stylo
le crayon
le feutre
le taille-crayon
la gomme
la règle
les punaises
l‘elastique
le scotch
les ciseaux
agrafeuse
le compas
le rapporteur
13
Attachment 3 - Other Useful Expressions
Autres expressions utiles
A.3.1. School Life
pupil / student / learner
peer
classmate
class teacher
head of school
deputy head
staffroom
timetable
syllabus, curricula
make-up lesson
stand-by
to cover for someone
La vie à l’école
l‘élève
camarade
camarade de classe
le professeur principal
le Principal
principal adjoint
salle des professeurs
l’emploi du temps
le programme
preparation du cours
le remplaçant
remplacer quelqu‘un
A.3.2. A Lesson
instruction
unit
lesson, class
lesson plan
topic
aim of the lesson
stage
step
new subject matter
presentation
explanation
practice
instructions
activities
summary
conclusion
ending
textbook / coursebook
teacher´s book
workbook, activity book
practice book
exercise book
notebook
Le cours
consigne
unité /séquence
leçon / cours
structure / plan du cours
sujet
objectif
phase
étape
nouveau contenu
présentation
explication
activités / travaux pratiques
consignes
activités
contenu / sommaire
conclusion
fin
manuel
livre du professeur
cahier d‘activités
cahier d‘exercices
cahier d‘exercices
cahier
14
A.3.3. A Text
a sheet of paper
rough draft / first draft
final copy / fair copy
sentence
phrase
blanks
expressions
rules
paragraph
column
line
margin
Un texte
une feuille de papier
brouillon
copie propre
énoncé
phrase
trous
expressions
lignes / traits
paragraphe
colonne
ligne
marge
A.3.4. Punctuation
comma
full stop
question mark
exclamation mark
colon
semi colon
asterisk
apostrophe
inverted commas / quotation marks
hyphen
dash
slash / stroke
(square) brackets, parentheses
bold
italics
La ponctuation
virgule
point
point d’interrogation
point d‘exclamation
deux points
point-virgule
astérisque
apostrophe
guillemets
trait d’union
tiret
slash / barre
crochets / parenthèses
en (caractères) gras
(en) italique
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