Catalogue des Nouvelles Activités Péri

CATALOGUE DES NOUVELLES ACTIVITES PERI-EDUCATIVES
ANNEE 2016/2017
Description de l’activité, présentation de l’activité, animateur
Présentation :
Tout enfant ayant envie de découvrir l’activité tennis à partir de 6 ans.
Public visé : tous les enfants du CP à CM2
Déroulement des ateliers :
1. Avoir une première approche du tennis
2. Acquérir les bases :
 se déplacer avec la raquette
 se repérer sur le terrain
 savoir gérer le rebond
 réussir à faire des échanges
 jouer en tant que partenaire
adversaire
 respecter les règles et ses camarades
Recommandation:
et
Animateur: Guilhem Auffret, BE Tennis
Les enfants doivent être en tenue de sport.
Prévoir une petite bouteille d’eau pour la séance
Une raquette leur sera prêtée; mais si l’enfant possède sa propres
raquette, il pourra l’ apporter.
Présentation :
Initiation au volley-ball du CP au CM2 regroupés par tranches d’âges.
Jeux et ateliers amenant à la pratique du volley-ball.
Déroulement des ateliers :
Chaque séance commencera par un
échauffement.
Séances 1,2,3:manipulation de balles,
déplacements avec ballons, jeux autour du
volley
Séances 4,5,6: Apprentissage des gestes
techniques (passe, manchettes, service) à
travers des ateliers et des jeux
Séances 7,8,9: Découverte des matchs en 1x1
sur petit terrain
Séances 10,11: Tournoi en 2x2
Recommandation:
Les enfants doivent être en tenue de sport : survêtement et baskets.
Prévoir une petite bouteille d’eau pour la séance
Animateur: Sabrina Halbwachs , BEES Volley ball 1er degré
Présentation :
Initiation et découverte du rugby sans chocs
Public visé : du CP à CM2
Déroulement des ateliers :
Promouvoir la découverte des rugby (15/13),
histoire et compétition
Acquisition des techniques de bases : maîtrise du
ballon ovale, règles de base
Promouvoir l’esprit d’équipe, la solidarité, le
respect et le fair-play
Animateur: Jean Reino, BEES Rugby à XIII
Recommandation:
Les enfants doivent être en tenue de sport qu’ils peuvent salir.
Prévoir une petite bouteille d’eau pour la séance
Présentation :
Apprendre à jouer en maîtrisant les techniques de base du football, les
règles d’arbitrage, tout en abordant l’origine et l’histoire de ce sport si
populaire.
Déroulement des ateliers :
Public visé : du CP à CM2
Histoire et compétition
Règles de base et arbitrage
Echauffement et mise en pratique des
techniques/exercices présentées pendant la
séance
Match par équipe
Promouvoir l’esprit d’équipe, la solidarité, le
respect et le fair-play
Animateur: Cyril Granon, BEES football
Recommandation:
Les enfants doivent être en tenue de sport : survêtement et baskets qui
ne risquent rien.
Prévoir une petite bouteille d’eau pour la séance
Présentation :
Le hand-ball est un sport collectif composé de 2 équipes de 7 joueurs
et qui se joue uniquement avec les mains (la tête est aussi autorisée)
avec un ballon spéciale.
Déroulement des ateliers :
Le basket-ball est un sport collectif qui se joue entre 2 équipes de 5
joueurs. Le but du jeu est de lancer le ballon dans le panier du camp
adverse
Public visé : du CP/CE1/CE2 au CM1/CM2
Accompagnement du groupe à l’école Victor Hugo.
Echauffement corporel
Hand Ball, Basket Ball : initiation aux règles, exercices
de précision et mise en situation en match.
Retour au calme et étirement
Recommandation:
Les enfants doivent être en tenue de sport : survêtement et baskets.
Prévoir une petite bouteille d’eau pour la séance
Animateur: Sébastien Donida et Cyril Granon, BEES
Présentation :
Déroulement des ateliers :
Initiation à la boxe anglaise, qui est un sport de combat. Les enfants
équipés de protections spéciales, travaillent la gestuelle sur des sacs
de frappe, puis sont mis en situation de combat éducatif grâce à des
jeux de rôle.
Cette activité a aussi pour but d’apprendre aux enfants de mieux
canaliser leur énergie et d’éviter d’avoir recours dans le quotidien à la
violence physique.
Public visé : du CE1/CE2 au CM1/CM2
Accompagnement du groupe à la salle de boxe
Echauffement corporel en utilisant des jeux de rôle
Exercice au sac, canalisation des énergies et mise en
situation avec adversaire.
Retour au calme et étirement
Recommandation:
Les enfants doivent être en tenue de sport : survêtement et baskets.
Les protections (casque et gants de boxe) sont prêtés aux enfants.
Prévoir une petite bouteille d’eau pour la séance
Animateur: Sébastien Donida, BEES boxe anglaise
Présentation :
Déroulement des ateliers :
Chaque séance comprend un pré-échauffement, un acquis de
technique de danse de base (Jazz), une chorégraphie (Hip-Hop),
une recherche individuelle ou de groupe et un temps de réflexion
sous forme de yoga et/ou méditation.
Séances 1&2: Introduction, l’importance de l’échauffement, le
corps et l’espace, les positions de bases, l’apprentissage de la choré
1.
Séances 3&4: les différentes formations de groupe, créer des poses
originales, l’apprentissage de la choré 2.
Séances 5&6: Unisson/canon, mémoriser les 2 choré.
Séances 7&8: Créer sa danse, décider d’une formation, d’une pose
de départ, lier les 2 choré avec un canon, freestyle.
Séances
9,10&11:
Répétition/présentation
du
travail.(REGARDER/ECHANGER/AMELIORER) Les enfants/danseurs
s’habituent au regard des autres, prennent de l’assurance et
exercent leur capacité de concentration. Les enfants/spectateurs
voient l’évolution du travail des autres sans juger. Les enfants
échangent leurs opinions et améliorent leurs danses.
Cours de danse Hip Hop/Jazz
CP: INITIATION à la danse/Prép danse (Favoriser l’expression
artistique, corporelle, mélodique et rythmique de l’enfant).
CE1/CE2: INITIATION à la danse/Niveau 1 (Favoriser l’expression
artistique, corporelle, mélodique et rythmique de l’enfant).
CM1/CM2: DÉVELOPEMENT/Niveau 2 (Développement artistique et
corporel. Une base modern’jazz est enseignée).
Recommandation:
Les enfants doivent avoir un tenue de sport (bas de jogging, collant
sans pieds, T-shirt, baskets)
Le début du cours se fait pieds nus ( ou en chaussettes si le revêtement
du sol le permet).
Une bouteille d’eau.
Animateur: Muriel Onuphre, Formatrice en dance moderne et jazz, dispense du diplôme d’état en danse jazz.
Présentation :
Déroulement des ateliers :
Chacune des séances se déroulera en deux
temps:
1. Présentation d’un artiste à travers plusieurs
œuvres plastiques : analyse des œuvres,
repérage de la technique de l’artiste, des
couleurs utilisées, des motifs représentés…
Exprimer son ressenti face aux œuvres.
2. Pratique artistique en s’inspirant des œuvres
analysées.
Il s’agira d’amener les élèves à réaliser des productions plastiques en
utilisant différents outils, supports, techniques, matériel…
Il s’agira également de développer une connaissance des différents
courants artistiques et des artistes associés.
Découverte possible d’artistes contemporains moins connus.
Public visé : Du CP à CM2
Recommandation:
Tablier, blouse ou vieux tee-shirt recommandé
Animateur: Christel Bianco – professeur des écoles.
Présentation :
Présentation :
découverte et initiation de la sculpture par le modelage
Déroulement des ateliers :
Déroulement des ateliers :

utilisation des outils

maîtriser les techniques de modelage dans la
masse




technique du colombin
évaluer les formes et les volumes
dessiner et reproduire à l’échelle
évider les formes en vue de la cuisson
Animateur: Christine Barras, sculptrice
réalisation d’une sculpture + cuisson
Public visé : du CP à CM2
Recommandation:
Tablier, blouse ou vieux tee-shirt recommandé
Déroulement des ateliers :
Chaque séance se déroulera en trois phases:
1. Echauffement corporel et vocal
Présentation :
Il s’agit de découvrir le chant choral et ses
différentes techniques.
Public visé : du CP au CM2
2. Apprentissage de chants choisis en fonction
de l’âge des enfants, d’un thème (tolérance,
chants du monde…) et des possibilités
chorales qu’ils offrent (canon, deux voix…)
3. Mise en forme chorale (canon, deux voix…)
et accompagnement avec des percussions
corporelles lorsque le chant s’y prête.
Recommandation:
Une tenue confortable est préférable mais aucune tenue spéciale n’est
nécessaire.
Animateur: Anne-Catherine Delecourt, professeur des écoles depuis 2000
Déroulement des ateliers :
Présentation :
Il s’agira, à partir de l’activité théâtrale, d’amener
les enfants à exprimer leurs émotions, à gérer les
conflits sans violence, à mieux communiquer avec
les autres
Public visé : du CP au CM2
Recommandation:
Une tenue confortable est nécessaire, celle de tous les
jours peut convenir.
Chacune des 11 séances se déroulera en trois temps:
1. Jeux préparatifs permettant de créer un climat de confiance
entre les enfants, propice à l’expression, sans jugement et de
faciliter le travail d’improvisation. (développer la confiance, se
concentrer, exploiter le mouvement, les émotions,
l’imagination, l’improvisation, favoriser la communication…)
2. Improvisations par 2 ou 3 en partant de situations tirées de la
vie quotidienne des enfants
• Travail sur les émotions (peur, joie, tristesse, colère): les
reconnaître, les exprimer
• Travail sur les relations et la communication entre enfants
et avec les adultes en utilisant ses émotions
• En fonction de l’âge des enfants, les improvisations
peuvent également se faire avec des groupes plus grands
pour aborder des situations de groupes générant des
comportements particuliers.
3. Analyse de ce qui a été vécu, ressenti et réflexion sur les
situations auxquelles ces improvisations ont fait écho
Animateur: Anne-Catherine Delecourt, professeur des écoles depuis 2000
Présentation :
Comment utiliser son corps et ses émotions dans des jeux de rôles. A
travers différents exercices et la préparation d’une représentation
théâtrale, l’enfant développe sa confiance en lui et sa capacité d’
expression..
Déroulement des ateliers :
Les quatre premières séances permettront une découverte de
l’activité et de ses caractéristiques à travers divers jeux:
expression corporelle (ex : « la bougie » - « les durs et les mous » – «
le ballon »…)
travail de la voix (ex : « le mur » – « le caillou » – virelangues …)
expression des sentiments (joie/ peur/ colère/tristesse)
improvisation (thème / situation ou personnages proposés)
mime et expressions sur une lecture de texte
Les séances suivantes seront destinées à la préparation de saynètes :
 mise en condition rapide reprenant les jeux des séances
 précédentes
 travail sur la mise en scène (utilisation de l’espace
 scénique, positionnement des comédiens…)
 travail sur le texte (mémorisation, articulation, ton..)
Une représentation des saynètes travaillées peut être envisagée lors
de la dernière séance.
Public visé : du CP à CM2
Recommandation:
Tenue confortable
Animateur: Anne-Laure Mélano, professeur des écoles
Présentation :
Déroulement des ateliers :
Découverte du cinéma : lecture d’images,
comprendre les enchainements de séquence (film
de méliès) 1 séances. Réalisation d’un flipbook 2
séances. Visionnage de films d’animation réalisés
en « Stop motion »1 séance.
Réalisation d’un film d’animation selon le même
procédé 2/3 séances. Montage, création musicale
2/3 séances.
+/- 2/3 séances de régulation selon le niveau de
classe.
Décrire l’activité: Découverte du cinéma : lecture d’images,
comprendre les enchainements de séquence (film de méliès) 1
séances. Réalisation d’un flipbook 2 séances. Visionnage de films
d’animation réalisés en « Stop motion »1 séance.
Réalisation d’un film d’animation selon le même procédé 2/3 séances.
Montage, création musicale 2/3 séances.
Public visé: Cycle 3 (ce2 à cm2)
Recommandation:
Apporter des crayons de couleurs, colle , ciseaux.
Prévoir des « objets » ou des figurines pour la création et la réalisation
du film
Animateur: Claude Bassani, professeur des écoles
Présentation :
Déroulement des ateliers :
Ateliers dessins animés/contines: débuter chaque
séance avec l’alphabet en chanson ou des calculs
simples en anglais tels que 1+1=2, etc. Visionner
des épisodes des programmes tirés de la
télévision britannique avec de l’interaction:
reconnaître des mots, répondre à des questions
sur le déroulement de l’histoire ou les
scènes/personnages typiquement britanniques.
Ateliers code de la route: en jeux et exercices,
apprendre les mots et expressions liés à la route,
conduite à gauche et code, et faire pratiquer au
final dans la cour ou sous préau en faisant faire
un circuit conduite sur route.
Initiation à l’anglais abordée de façon ludique au travers de moyens
tels que les dessins animés et contines en anglais, et la conduite sur
route et ses thèmes associés (conduite à gauche /sécurité
/signalisation /véhicules, etc.). Le choix se fera en fonction du niveau
des élèves.
Public visé : du CP à CM2
Recommandation:
Aucune
Animateur: Véronique Taelman, MBA, Formatrice professionnelle
Présentation :
Déroulement des ateliers :
Première partie de séance:
• Échauffement vocal en anglais.
• Écoute (chant ou comptine).
• Apprentissage des chants nouveaux et reprise
des chants déjà appris.
• Travail sur le vocabulaire et la prononciation.
Deuxième partie de séance:
• Activité en lien avec les chants étudiés et/ou
avec des éléments culturels (fêtes et traditions,
vie quotidienne, gastronomie…)
Exemples: gouter ou cuisiner des spécialités
anglaises, fabriquer une carte de vœux, jouer au
bingo, projection d’extraits de films, de
documentaires…
La plupart des consignes sera donnée en anglais afin
de familiariser les enfants avec la langue.
Découverte et apprentissage de chants et comptines traditionnels
pour les plus jeunes, de chansons plus contemporaines pour les plus
grands.
Familiarisation avec les sonorités de la langue, enrichissement du
vocabulaire, travail sur la justesse du chant.
Prolongement avec des activités ludiques en anglais ayant un rapport
avec la culture anglo-saxonne (jeux, cuisine, activité manuelle…)
Public visé : du CP au CM2
Recommandation:
Tenue confortable
Animateur: Anne-Laure MELANO, professeur des écoles, licenciée en anglais
Présentation :
Déroulement des ateliers :
Accompagnement du groupe dans la salle
d’animation
Séance ludique d’une heure autour de mise en
situation/jeux de rôle/jeux/ Chanson/Vie
quotidienne
Retour au stade Jean Bouin
De Petits dialogues où apparaissent trois personnages à écouter,
Dialogues à réaliser entre enfants eux-mêmes,
Des activités, telles que jeu de l’oie, domino, mots croisés, bingo, loto, coloriage
jeu de toupie, recette, sketchs….
Des chansons (rock, pop, jazz, funk...) et comptines allemandes
Des traits caractéristiques de l’Allemagne, l’Autriche ou la Suisse (nourriture,
monuments, paysages, villes, école, vie quotidienne…)
Public visé : niveau CM1/CM2
Recommandation:
Aucune
Animateur: Véronique Pouligny, professeur des écoles, Diplômée ZDAF/ZMP Allemand
Présentation :
Tu es curieux, tu rêves de réaliser des expériences simples…
Ici on propose de jouer au scientifique, au chimiste avec des produits
simples. Tu pourras répondre à des questions que tu te poses sur le
monde qui t’entoure, découvrir des mélanges étonnants etc…
Déroulement des ateliers :
Chaque séance parmi les 11 proposées
commencera par un problème scientifique à
résoudre.
On émettra des hypothèses.
Puis on réalisera des expériences pour les vérifier!
Public visé : Précisez le niveau du CP à CM2
Recommandation:
Une tenue (T-shirt à manches longues ou chemise d’homme)
supportant des tâches en coton
Animateur : Mme Pouligny, Professeur des Ecoles (formation: ingénieur Chimiste)
Présentation :
Déroulement des ateliers :
Découverte de l’échiquier (identifier les cases)
Présentation des pièces et de leur déplacement
Placer les pièces sur l’échiquier
Enigmes et jeux par équipe
Jeu individuel
Tournoi
En fonction du niveau des élèves :
• Découverte de l’awalé
Ce jeu trouve son origine dans l’antiquité. On y
joue sur tout le continent africain. C’est un jeu
de réflexion basé sur le calcul.
• Découverte du jeu de dame
Décrire l’activité
Il s'agit de se familiariser avec le matériel de jeu, d'apprendre les
règles de déplacement des pièces et progressivement l'ensemble des
règles indispensables pour mener à bien une partie d'échecs.
Les enfants apprendront à
• Prendre soin du matériel. • Respecter l'adversaire. • Maîtriser la
coopération et la gestion des émotions.
Public visé : du CP au CM2
Recommandation:
Aucune
Animateur: Jérôme Peyrin, professeur des écoles
Présentation :
Moment de détente et de calme à la bibliothèque autour des livres
Public visé : du CP à CM2
Déroulement des ateliers :
Accompagnement du groupe à la bibliothèque
Moment de calmes et de découverte à travers les
livres
Lecture aux plus jeunes
Retour au stade Jean Bouin
Recommandation:
Aucune
Animateur: Animateurs de la Maison de l’Enfance, BAFA
Présentation :
Déroulement des ateliers :
Les jeux traditionnels sont des activités ludiques ayant marqués une
époque et/ou région précise.  Les jeux traditionnels représentent un
patrimoine très riche. En effet, les jeux traditionnels ont de grandes
qualités comme aiguiser la réflexion, l'éducation, la sociabilité de
chacun. Les jeux traditionnels permettent également de découvrir une
culture, une manière d'être d'une population à une certaine époque.
Les jeux traditionnels regroupent aussi bien les jeux d'adresses que les
jeux de réflexion.
Public visé : du CP à CM2
Constitution des équipes
Lancement des jeux traditionnels : la chandelle,
les jeux de chat, accroche-décroche, la chèvre et
les brigants, Chameaux-Chamois, la baguette,
l’épervier, le béret, les 3 tapes, relai assisdebout, ballon prisonnier, la petite thèque, …
Retour au calme
Recommandation:
Tenue confortable et une bouteille d’éau
Animateur: Animateurs de la Maison de l’Enfance, BAFA