Exposition CLIM`ARCTIQUE DOSSIER « enseignants » - GREA

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Exposition CLIM’ARCTIQUE
DOSSIER « enseignants »
SOMMAIRE
Contenu de l’exposition en grandes lignes.. P 2
Pistes d’exploitations pédagogiques ……… P 3
Volet éco-responsabilité …………………… P 4
ANNEXE 1 Exemple de panneau .…….… P 5
ANNEXE 2 Exemple de panneau Zoom… P 6
ANNEXE 3 Schéma systémique A……….. P 7
ANNEXE 4 Schéma systémique B……….. P 8
ANNEXE 5 Schéma systémique C….…… P 9
ANNEXE 6 Schéma systémique sans flèche P 10
ANNEXE 7 Affiche éco-responsabilité…… P 11
Fil conducteur de l’exposition : une question
Quels sont, ou seront bientôt, les effets du réchauffement actuel du climat de
la Terre sur l’environnement physique, la faune, la flore et les sociétés
humaines de l’Arctique?
Les supports : 11 panneaux de 1m/2m
Compléments muséographiques :
Le traîneau que Paul Emile Victor a utilisé durant sa traversée du Groenland en 1936
Quelques animaux du grand nord naturalisés (Museum de Dijon), une grande carte
Les point forts de l’exposition pour une exploitation pédagogique :
L’exposition aborde les IMPACTS du réchauffement climatique global sur une région PHARE
de la planète car plus rapidement et sévèrement touchée. Elle offre une synthèse explicite
des CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES ACTUALISEES (consensuelles au sein de la
communauté scientifique)).
A travers une approche SYSTEMIQUE des problématiques environnementales et PLURIDISCIPLINAIRE, l’exposition s’inscrit ainsi dans une perspective d’Education pour un
développement durable (EDD). Une touche finale relie le global au local et aux gestes
citoyens à travers un CONCEPT INNOVANT qui fait un lien entre la fonte de la banquise et
les émissions de cO2.
Contact et questions : Brigitte SABARD – GREA : [email protected]
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Le contenu de l’exposition en grandes lignes
PANNEAU 1. Panneau titre et remerciements
PANNEAU 2. Introduction sur l’Arctique en général : L’Arctique est notre sentinelle - En
quoi l’arctique est important pour notre climat global ? Pourquoi l’arctique se réchauffe plus
vite que sous les basses latitudes ? Rappel sur l’effet de serre. Les sources des
informations.
Panneau 3. Coup de chaud sur l’Arctique, les effets SUR L’ENVIRONNEMENT
PHYSIQUE
Panneau synoptique qui rend compte des tendances engagées : Augmentation des
températures, précipitations - Des rivières qui débordent - Diminution de la couche neigeuse
- Accroissement des précipitations - Dégel du permafrost - Diminution des lacs et des
rivières glacées - Fonte des glaciers - Réduction de la banquise d’été - Élévation du niveau
de mer - Changement du degré de salinité des océans, etc.
Panneau 4. Zoom sur les Glaciers et la Banquise.
Panneau 5 Coup de chaud sur l’Arctique, les effets SUR LA FAUNE ET LA FLORE
Panneau synoptique : les impacts sur les systèmes naturels (remontée des espèces,
diminution des populations, les enjeux de la biodiversité.
Panneau 6. zoom sur l’ours blanc
Panneau 7. zoom sur la mouette ivoire - Le dodo du 21eme siècle ?
Panneau 8. zoom sur les lemmings et les prédateurs
Panneau 9. Zoom sur la flore
Panneau 10 Coup de chaud sur l’Arctique, les effets SUR LES SOCIETES
problèmes de déplacement, infrastructures, activités, nouvelles routes maritimes, accès à de
nouvelles ressources, etc.
Panneau 12. Regardons nous dans la glace (volet ECO – responsabilité)
lien avec la France : les enjeux environnementaux / changement climatique / arctique
nos gestes au quotidien, limiter ses émissions C02…
*chaque panneau synoptique (exemple Annexe 1) est présenté sur le même fond de dessin qui
reprend le milieu arctique dans son ensemble.
*chaque panneau zoom (exemple Annexe 2) comprend :
- un texte qui résume les impacts avérés et les enjeux pour l’espèce
- - un « visa pour l’avenir » : mise en perspective, questionnements
- - « les coulisses d’une aventure scientifique » : une tranche de vie d’expédition scientifique qui
comprend contexte, méthode, objectif, résultats pour rappeler que derrière toutes ces informations il y
a la science en mouvement…
- - des photos voire graphique
En bas de tous les panneaux, une citation : incitation à la réflexion (Th Monod, JL Etienne, St
Exupery, GIEC, N. Hulot, etc…)
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Des pistes d’exploitations pédagogiques
Quelques objectifs pédagogiques qui peuvent être exploités avec le support de
l’exposition :
- Connaître les impacts du réchauffement climatique dans l’Arctique.
- Comprendre les interactions (entre l’environnement physique, les écosystèmes, les
sociétés) à l’échelle d’une région, du local au global.
- Développer une vision globale des changements climatiques.
- réfléchir aux enjeux de la recherche scientifique. etc.
Un outil en lien avec l’exposition : SCHEMA systémique (ANNEXE 3 à 6)
Le schéma récapitule les impacts cités dans l’exposition sous forme de bulles. Les
flèches indiquent les relations causales.
- version progressive et chronologique :
schéma A impacts sur l’environnement physique
schéma B impacts sur l’environnement physique + impacts écologiques
schéma C (complet) impacts sur l’environnement physique + impacts écologiques + impacts
sur les sociétés
- Version « sans les flèches »
Tous les schémas peuvent être demandés en version WORD : [email protected]
Code :
les 3 « couleurs de bulles » correspondent à 3 volets de l’exposition et 3 types d’impacts :
environnement physique = gris foncé, faune et la flore = orange, sociétés = bleu
Les bulles ovales rappellent les grands enjeux transversaux aux impacts :
Culture – biodiversité – économique – santé publique – planétaire –santé publique
PISTES d’exploitation
Avant l’exposition :
- faire un point avec les élèves (individuellement ou en petits groupes) sur les
relations qu’ils connaissent déjà (inscrire les flèches d’une bulle à l’autre)
(par exemple : + de température ⇒ fonte de la banquise ⇒ - d’ours blancs)
- faire des hypothèses (autre couleur) à vérifier durant la visite
Pendant
Avec les schémas en main et un crayon compléter le schéma avec des flèches
Après
- Faire une évaluation en faisant verbaliser les interrelations trouvées par les élèves
(leur faire compléter le tableau)
- A partir du tableau complet, possibilité de faire des jeux de rôle :
Par exemple : un représentant d’Etat d’un pays du Nord (gouverneur de l’Alaska)
échange avec un chef d’un village d’Inuit du grand nord canadien sur les avantages
et les inconvénients de l’ouverture de voies maritimes du passage du Nord Ouest.
Etc.
- Demander aux élèves d’expliquer (mettre en couleur) les liens qui conduisent par
exemple à l’accélération du réchauffement dans l’Arctique, ou la perte de la culture
traditionnelle, perte de la biodiversité…
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-
De l’Arctique à chez moi :
volet éco-responsabilité
-
Le jour de la visite
- un petit papier 1/6 de A4 eut être remis à chaque lycéen
- une question peut être posée du type :
« De l’Arctique à chez moi : qu’est ce que me suggère l’exposition ? »
ou
« De l’Arctique à ici : moi, j’agis … »
Les papiers remplis seront affichés sur un panneau dans l’établissement ou sur le
lieu d’exposition.
Un support
Une affiche peut être récupérée (gratuitement) par les enseignants qui le souhaitent pour
leur établissement
Voir ANNEXE 7
Et après l’exposition
- Vous voulez aller plus loin,
- vous voulez poursuivre le lien CO2/ Kg de banquise perdu,
- vous réalisez des actions EDD dans votre établissement,
- vous voulez faire un travail sur les changements climatiques dans l’Arctique
durant l’année polaire internationale
un site sera à votre disposition à partir du site du http://grearctique.free.fr
(progressivement alimenté à partir de début avril 2009)
Seront présentés :
- les méthodes de calcul des gestes (CO2/M3 de banquise)
- une typologie et des liens avec des éco-calculateurs de CO2 selon différents types
de demandes,
- Des liens sur des sites pour plus de connaissances sur les changements
climatiques dans l’Arctique, sur les sources scientifiques, sur l’Arctique,
etc.
-5ANNEXE 1
-6ANNEXE 2
Coup de chaud sur l’Arctique !
Effets sur l’environnement physique : SYNTHESE
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ENJEUX
PLANETAIRES
ENJEUX
CULTURELS
- albédo
(- de rayons
réfléchis dans
l’atmosphère)
ENJEUX GEOPOLITIQUES
+ érosion sols
littoral
+ zones sombres :
toundra, mer, roche
inondation
plaines côtières
altération
courants marins
+ fonte de
la banquise
+ niveau océans
+ eau douce
dans océans
+ fonte calotte
et glaciers
température en hausse(1)
Printemps
précoce
+ fonte
pergélisol
+ libération
méthane
hiver - long
hivers + chauds
+ érosion par fleuves
+ précipitations
hivernales
- neige
- périodes
de gel
+ débits rivières
Glace + fine
modifications
physiques
impacts sur
les sociétés
impacts
écologiques
(1)
+ de températures du fait de l’augmentation rapide des
émissions de gaz à effet de serre dues à l’activité humaine
ENJEUX DE
SANTE PUBLIQUE
ENJEUX DE
BIODIVERSITE
ENJEUX
ECONOMIQUES
Coup de chaud sur l’Arctique !
Effets sur l’environnement physique, la faune et la flore : SYNTHESE
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ENJEUX
PLANETAIRES
ENJEUX
CULTURELS
- de mouettes
ivoires
- albédo
moins
d’ours
(- de rayons
réfléchis dans
l’atmosphère)
- de phoques
- de poissons
ENJEUX GEOPOLITIQUES
+ érosion sols
et littoral
+ zones sombres :
toundra, mer, roche
inondation des
plaines côtières
+ fonte de
la banquise
+ niveau océans
altération des
courants marins
+ eau douce
dans océans
remontée
de poissons
(morues..)
végétation
précoce
désynchronisation
avec les besoins des
herbivores
baisse de qualité
du lait des rennes
+ fonte calotte
et glaciers
température en hausse(1)
printemps
précoce
prolifération
d’insectes et
maladies
remontée
vers le nord
arbres
+ débits rivières
- toundra
- zones de
nidification
glace + fine
- ressources
pour animaux
de la toundra
- lemmings,
cycles perturbés
remontée vers le
nord d’animaux
et plantes
- prédateurs
(renard, hermine,
labbe, chouette)
impacts
écologiques
ENJEUX
ECONOMIQUES
+ précipitations
hivernales
- périodes
de gel
changements
routes
migratoires
+ libération
méthane
+ érosion par fleuves
- neige
baisse des
populations
impacts sur
les sociétés
+ fonte
pergélisol
hiver - long
hivers + chauds
- bœufs
musqués
modifications
physiques
transformation
du plancton
(1)
+ de température du fait de l’augmentation rapide des
émissions de gaz à effet de serre dues à l’activité humaine
ENJEUX DE
SANTE PUBLIQUE
- d’espèces
arctiques
ENJEUX DE
BIODIVERSITE
Coup de chaud sur l’Arctique ! Effets sur l’environnement physique, la faune et la flore, les sociétés : SYNTHESE
-9+ risques écologiques
ENJEUX
PLANETAIRES
(car + de risques d’accidents)
+ accès aux
ressources
- de mouettes
ivoires
nouvelles voies
navigations
- albédo
+ d’activités
génératrices
d’émissions de CO2
rapports de force
entre Etats pour
la souveraineté de
l’ océan Glacial arctique
ENJEUX GEOPOLITIQUES
- de ressources
locales
moins
d’ours
(- de rayons
réfléchis dans
l’atmosphère)
+ durée de
navigation
ENJEUX
CULTURELS
- de chasse
traditionnelle
- de phoques
+ de risques
+ conséquences
financières
- de poissons
+ érosion des
sols et littoral
+ zones sombres :
toundra, mer, roche
inondation des
plaines côtières
+ fonte de
la banquise
+ niveau océans
altération des
courants marins
+ fonte calotte
et glaciers
+ eau douce
dans océans
remontée
de poissons
(morues..)
végétation
précoce
développement de
nouvelles pêcheries
désynchronisation
avec les besoins des
herbivores
baisse de qualité
du lait des rennes
baisse des
populations
impacts sur
les sociétés
température en hausse(1)
printemps
précoce
+ fonte
pergélisol
hiver - long
hivers + chauds
+ précipitations
hivernales
- périodes
de gel
remontée
vers le nord
arbres
+ débits rivières
- toundra
- zones de
nidification
glace + fine
+ accidents
impacts
écologiques
ENJEUX
ECONOMIQUES
+ érosion par fleuves
- neige
changements
de routes
migratoires
+ libération
méthane
+ activités
agricoles et
forestières
prolifération
d’insectes et
de maladies
- déplacements
des populations
modifications
physiques
déstabilisation
infrastructures
transformation
du plancton
- bœufs
musqués
- lemmings,
cycles perturbés
- prédateurs
(renard, hermine,
labbe, chouette)
(1)
+ de température du fait de l’augmentation rapide des
émissions de gaz à effet de serre dues à l’activité humaine
arrivée
maladies
transmissibles
à l’homme
ENJEUX DE
SANTE PUBLIQUE
- ressources
pour animaux
de la toundra
remontée vers le
nord d’animaux
et plantes
- d’espèces
arctiques
ENJEUX DE
BIODIVERSITE
Schéma complété téléchargeable sur
internet http://grearctique.free.fr
Coup de chaud sur l’Arctique ! Effets sur l’environnement physique, la faune et la flore, les sociétés : SYNTHESE
+ risques- 10
écologiques
(car + de risques d’accidents)
ENJEUX
PLANETAIRES
+ accès aux
ressources
- de mouettes
ivoires
nouvelles voies
navigations
- albédo
+ d’activités
génératrices
d’émissions de CO2
rapports de force
entre Etats pour
la souveraineté de
l’ océan Glacial arctique
ENJEUX GEOPOLITIQUES
- de ressources
locales
moins
d’ours
(- de rayons
réfléchis dans
l’atmosphère)
ENJEUX
CULTURELS
- de chasse
traditionnelle
+ durée de
navigation
- de phoques
+ de risques
+ conséquences
financières
- de poissons
+ érosion des
sols et littoral
+ zones sombres :
toundra, mer, roche
inondation des
plaines côtières
+ fonte de
la banquise
+ niveau océans
altération des
courants marins
végétation
précoce
printemps
précoce
développement de
nouvelles pêcheries
désynchronisation
avec les besoins des
herbivores
baisse de qualité
du lait des rennes
modifications
physiques
impacts sur
les sociétés
+ fonte
pergélisol
hiver - long
hivers + chauds
+ précipitations
hivernales
- périodes
de gel
remontée
vers le nord
arbres
+ débits rivières
- toundra
- zones de
nidification
glace + fine
+ accidents
impacts
écologiques
ENJEUX
ECONOMIQUES
+ érosion par fleuves
- neige
changements
de routes
migratoires
+ libération
méthane
+ activités
agricoles et
forestières
prolifération
d’insectes et
de maladies
- déplacements
des populations
baisse des
populations
température en hausse(1)
+ fonte calotte
et glaciers
+ eau douce
dans océans
remontée
de poissons
(morues..)
déstabilisation
infrastructures
transformation
du plancton
- bœufs
musqués
- lemmings,
cycles perturbés
- prédateurs
(renard, hermine,
labbe, chouette)
(1)
+ de température du fait de l’augmentation rapide des
émissions de gaz à effet de serre dues à l’activité humaine
arrivée
maladies
transmissibles
à l’homme
ENJEUX DE
SANTE PUBLIQUE
- ressources
pour animaux
de la toundra
remontée vers le
nord d’animaux
et plantes
- d’espèces
- d’espèces
arctiques
arctiques
ENJEUX DE
BIODIVERSITE
- 11 ANNEXE 5